西堡小学教师教学技能大练兵活动实施方案000

第一篇：西堡小学教师教学技能大练兵活动实施方案000

西堡小学教师教学技能大练兵活动实施方案

为深入贯彻落实平教发[2012]102号文件精神，为了能够更好的提高教师的业务能力，我校对大练兵活动进行扎实安排，成立了专项工作领导组，且制定此方案，以督促教师教学技能大练兵。

一、指导思想

教学六项技能大练兵活动是县教育局为加强教师队伍建设，促进教师专业化成长而推出的重要举措，活动周期为三年。原则是人人参与、大练兵全覆盖；坚持标准、人人过关；层层推进、坚持不懈；不论师老龄教师、青年教师、薄弱学科教师，都必须参加六项技能包括普通话诵读、三笔字（粉笔、钢笔、毛笔）书写、教学课件制作和实验操作、说课、课堂教学、课堂观察与评课等内容，这些都是教师教学必备的业务能力。我们应该扎扎实实的搞好这项活动，从而有效的提高教育质量。大练兵工作不是短期行为，要作为一项常态性工作来抓。要抓好过程管理，通过长期不懈的大练兵，真正使我市教师队伍的整体素质有一个大的提高。

二、组织机构 组

长：*** 副组长：*** 成员：***

三、具体安排

我们将根据县教育局建立的《练兵记录手册》建立专项档案，并且做好检查考核记载，开展常态化督导考核。在活动开展情况同时，积极鼓励教师参加校、乡、县组织开展的教学技能大比武活动，在我校做到营造“人人参与人人练，综合提升创一流”的浓厚氛围。将大练兵工作纳入学校和教师考核体系，作为教师绩效考核、评模评优、职称晋升及学校年度考核的重要依据。

1、全员参与，全员考核。要求教师做好自己的发展规划。学校将按照上级以1：2：1以优秀、良好、合格三个等级划分。考核分两个方面，一是考核练兵态度，二是考核练兵内容和效果。

2、县、乡、校每年会组织相应的大比武活动，要求人人参与，无论老、中、青每人至少参与一个层次的大比武活动，并且对比武成绩做好记载。

3、以校每月一次检查，并将检查结果记入《中小学教师六项技能大练兵记录手册》

4、以校每月组织一次技能交流或培训，做好相应记载。

5、每次的课堂教学评价都要从六个方面进行专门评价

6、每学期要组织全体教师进行一次展示和考核，对每名教师的大练兵情况进行汇总等记，记入年度考核，纳入教师绩效考核四、六项技能的具体要求

1、“读”：普通话诵读，每周填写两次记录手册，语文教师要将课文朗读贯穿于语文教学中

2、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）。每周填写两次记录手册，并且展示一次小黑板练习，课堂教学中的图必须在教案中体现

3、“作”：教学课件制作，课件每月一次，学生实验每周一次，并且填入练兵记录手册。

4、“说”：说课，每周一次结合自己的课堂教学，填写练兵记录手册至少一次。

5、“教”：课堂教学，每周一次，并且填入练兵记录手册。

6、“评”： 课堂观察与评课，每学期听课不低于20节，每周一次必须填入练兵记录手册。

第二篇：曙光小学教师技能大练兵活动实施方案

曙光小学教师技能大练兵活动实施方案

为进一步提高教师实施新课程的专业水平和整体素养，满足人民对教育的要求，根据县教育科技局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》的通知的部署和要求，结合我校的具体情况，现拟定如下实施方案：

一、组织机构

学校成立岗位练兵领导小组 组

长：王怀生 副组长：王雅丽

赵丽琴

成员：董建华

王玉萍

王俊燕

张莉莉 部门分工：教导：“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课

政教：“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、二、指导思想

以县教育科技局关于中小学教师基本技能大练兵活动的通知为指导，坚持以提高教育为核心，以促进教师队伍专业化建设为导向，充分发挥骨干教师和青年教师的活力，调动广大教师的积极性，尽快提高教师的专业业务素养，努力造就一支高素质、多技能、专业化教师队伍，以适应新时期基础教育改革和发展的需要。

三、总体目标

通过大练兵切实提高我校教师教学技能的水平，使他们真正成为专业素质能力卓越、基本功过硬的综合人才，尽快提高教师的专业素质，以适应新时期基础教育改革的实践和新的发展。

四、参加对象

本次活动，要求我校教师全员参与，凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县教育科技局批准，市教育局备案。其中骨干教师、40岁及以下青年教师6个项目全部参与，40--45岁教师至少参与4项（普通话诵读和规范汉字书写，教学课件制作、说课和课堂教学为必选项目），45--50岁教师每人至少选择3项参与。

五、活动原则：

全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动 校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。

常态性原则： 把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。

实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。、以校为本 全员参与。

六、具体内容

本活动以县科教局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》为主要依据，以教师教学技能竞赛为主要内容。本次大练兵主要是从：开展“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动为主开展的。

七、活动方案

第一阶段：宣传发动阶段（2012年6月——2012年7月）

召开学校“教师技能大练兵”活动动员大会。成立学校的活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

第二阶段：教师练兵阶段（2012年8月——2013年3月）

立足校本，把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：成果展示阶段（2013年4——5月）1.汇编教师成果册、图片册等文本成果。

2.开展校内教师技能大比武活动。

3.评选学校“技能比武”先进个人，与绩效考核挂钩。

4.组织推选参加中心校、县级比赛人员。

第四阶段：总结表彰阶段（2013年6月）

召开校级表彰大会，总结各教研组活动开展的情况，巩固教师技能大练兵的成果，表彰先进个人和先进集体，结合学校的教育教学情况，由校长认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。

八、活动安排

（一）“诵”：普通话诵读活动

诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。具体要求： 语音：

1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。

3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。朗读：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；

2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。会话：

1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。

2、能在学校各种场合坚持使用普通话。具体安排：组织一次年级诵读比赛

（二）“书”：规范汉字书写和教学作图（画）活动

规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。

1、汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。具体要求：

（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

（3）掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。（4）掌握“三笔字”的运笔方法。

（5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

2、教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。具体要求：（1）了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

（2）掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

（3）掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。（4）掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。（5）能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。（6）美术教师要有两幅书画作品

具体安排：日日写粉笔字，周周写钢笔字，月月写毛笔字，人人画简笔画

（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。

科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示。具体要求：

1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。

2．对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。

3．根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。

4.做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显。5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。

6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。

具体安排：每月完成2课课件，科学教师每月交2个实验报告单

（四）“说”：说课活动

说课活动要按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。

说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。具体安排：各教研组每月进行一次说课比赛

（五）“教”：课堂教学活动

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练。具体安排：学校每学期进行一次优质课赛讲活动，（六）“评”：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。具体安排：每学期各教研组进行一次评课活动

九、考核与评价

1.各位老师要思想上重视此次大练兵活动的重要性，要积极开展基于问题的岗位练兵活动，带着问题去练兵，在练兵中解决问题。要及时总结，并做好教学札记记录。

2、学校将此次练兵活动情况计入教师培训、教学档案并纳入学期的绩效考核之中。

3、活动中发现的典型事例学校及时总结，推广，大力表扬。将优秀课件、优秀教学案例充实到学校教育教学资源库中。

4、学校及时推荐各项活动优秀教师参加镇、县、市级的比赛。

5、对于活动中教师出现的薄弱项目，学校将进一步采取跟踪听课、专项辅导等措施，进行跟进培训。

总之，我校要把此次活动作为大力提高教师专业素质契机，结合日常工作，结合校本培训，建立长效练兵机制，将技能训练当做常规工作，使广大教师自觉养成自学自练的习惯，在日常教育教学工作中持续提升职业技能。2012、11

第三篇：莲池中心小学教师技能大练兵活动实施方案

莲池中心小学教师技能大练兵活动实施方案

根据《永仁县教育局关于印发开展中小学幼儿教师教学技能大练兵活动实施意见的通知》的部署和要求，为进一步提升我辖区教师的教育教学能力，加速教师教育技能的成长，引导和激励广大教师钻研教育教学理论、夯实专业知识功底、更新教学理念、改进教学方法，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，结合我校的具体情况，现拟定如下实施方案：

一、组织形式

在校长直接指导下，由学校教导处负责实施，通过“以赛促练”的形式对教师进行教学基本功训练。通过讲座、师徒结对、校本教研、集中培训等多种方式，帮助教师进行基本功训练。

二、组织管理

1.成立教师技能大练兵活动领导小组 组长：起忠伟

成员：杨保洪、夜子光、刘天学、马绍发、兰佛静、毛琼慧 2.教师技能能大练兵活动工作和考核评价小组 组长：杨保洪

成员：夜子光、刘天学、马绍发、兰佛静、毛琼慧、及各校教研组长。

三、参训对象

莲池中心小学辖区内全体教师。凡因身体特殊原因不能参与者，由本人提出书面申请，领导小组讨论同意后报教育局审批备案。

四、训练内容 普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作（45周岁以下教师）、科学实验操作、说课、课堂教学、课堂观察与评课。

五、考核办法

设立单项考核和综合考核，综合考核包括单项考核的所有项目，包括“诵”（普通话诵读）、“书”（规范汉字书写）、“作”（教学课件制作）、“说”（说课）、“教”（课堂教学）、“评”（课堂观察与评课）、“专”（学科专长）、七个系列活动，考核结果为“优秀”、“合格”和“不合格”。

六、活动具体实施方案

（一）第一阶段：宣传发动阶段（2014年1至2月）

召开校区“教师技能大练兵”活动动员大会。成立学校的活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

（二）第二阶段：教师练兵阶段（2014年3—10月）

1、普通话诵读、规范汉字书写和教学作图（画）训练活动。（2014年3至5月）负责教师毛琼慧。主要措施是：

（1）根据教师的实际情况，采取科学的培训方式，提高培训质量。以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

（2）通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

（3）开展“推普周”，普通话大赛、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。开展规范用字大检查，净化文字环境，杜绝不规范用字。

（4）把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。

在培训时间内各校对教师进行多次集中辅导，其余时间以各校集中和教师自主学习为主。要求各学校每周要保证一次集中学习，由各学校负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，尽快提高自己的普通话水平。

语音认读要求：会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。能正确认读多音字。范文诵读做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；二是朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。（评价标准见附件1）。

2、规范汉字书写和教学作图（画）训练，负责教师马绍发。主要措施是：

规范汉字书写依然是教师目前需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。我们对教师书写基本功的要求包括以下四点：

（1）笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

（2）正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

（3）匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显得紧凑有力。

（4）熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求

要在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点开展教学作图（画）训练、练习和比赛活动。

汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确、结构合理、字迹工整、字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁、布局科学、层次分明、重点突出、无错别字、有一定的速度。每一、三、五早自习下后用小黑板写不少于30个字向全体师生展示，周二、周四早自习后用小黑板画一幅简笔画或教学图向全校师生展示，右下角注明书写日期迎接抽考抽查。凡抽查当天没有更新书画的教师，当次考核记0分。

掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势、执笔方法和运笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法；写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐（评价量表见附件2）。美术教师要有两幅书画作品（评价标准见附件3-4）。

3、说课、课堂观察评课、课堂教学、课件制作技能训练。（2014年6月—11月）

说课负责教师夜子光。主要措施是：

本学期教师说课活动我们将采取以下步骤予以进行：

（1）教师说学期教材

说学期教材部分置于开学阶段，目的就是让就是要让教师在学期之初就能将整个学期的知识做到胸有成竹，能在以后的教学者把握更好的方向，做到前后相互关联，最大限度的提高教学效率。

（2）教师说单元教材

本部分在学期教材之后，是对上部分的细化，使得教学过程变得更加细腻，增强对教材的细致把握，但同时仍不失单元整体的观点。

（3）教师说课时教材

说课时教材是在单元教材之后，具体到某一课时的说课。是最直接的课堂实施前提，能让教师在说课时教材的过程中，感受课堂的教学，改善课堂的教学。

定时间、定地点，现场抽选人员的方式进行。每周周四17：00——17:30为学校说课师训的时间，地点固定在各学校会议室。每次说课时，都是在不同学科中现场抽取人员进行说课。这样的做法能大大增强教师准备的参与度，不会成为某几个人的事情，辐射面变大，效果会大大提高。说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、主动地进行思维活动。说教学过程：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚（评价标准见附件7）。

4、课堂观察与评课活动，刘天学老师负责。主要措施是：

我们力争通过课堂观察新技能、观课议课问题诊断与解决观课议课反思方法三个培训层面，采取典型评课示例、课堂观察训练等形式，重点开展课堂观察新技能训练，评课问题诊断与解决、评课方法的全员训练活动。学校在此基础上“以赛代训，以研强训”，最终实现人人达标，全员提高。

课堂观察与评课活动包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察要做到：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来（评价标准见附件12）。

各学校要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

5、课堂教学活动，杨保洪老师负责。主要措施是：

我们将开展以“参与式四环节教学为主体，聚焦有效教学 构建高效课堂”为主题的系列教研活动。活动分三个板块：

（1）教师素质提升(如全体教师“钢笔字每日一字练习”、粉笔字练习、技能学科的基本功锤炼。)；

（2）中青年教师优质课评比。我们还将根据区教研室的部署，借鉴“目标导学”课堂教学模式的研究经验，继续创新教研，打造具有特色的教研模式：讲座（理论引领）——上课（课例实践）——集备（备课回顾）——点评（总结提升）；

（3）继续强化各学科教师课堂教学技能培训，进一步提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。各教研组要统筹规划常规教研与主题教研，要以组为单位挑选优秀骨干教师担负主题活动任务，规定语、数、英三学科本学期主题大教研应控制在3—4次之间。

通过培训使教师做到：善于选择恰当的导入方式；较好地把握提问的难度，提问的时机，引发学生思考；进行学法指导，为学生提供创造性思维形成和发展的空间；有效检查、巩固学生学习效果，提高自主学习的能力；使新知识有效地纳入学生原有的知识结构中，并实现课内向课外的延伸。

课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习、共同参与”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现启发式、探究式、讨论式、参与式“四式”要求，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体。技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练（评价标准见附件8--附件11）。

6、教学课件制作和实验操作活动，兰佛静老师负责。主要措施是：

一是摸底调查。下发调查表，对全校教师微机使用情况进行摸底调查，了解哪些教师会使用使用ppt课件进行课堂教学，哪些会制作ppt课件。二是分类培训。在调查的基础上，针对不同水平的教师选择不同内容的培训，学校组织课件制作集中培训，了解教学Powerpoint演示文稿的基本操作，幻灯片中插入图片、声音、电影、Word文档、Excel工作表，利用多张幻灯片制作多媒体课件及课件的播放、调试、发布、打包；Powerpoint制作课件综合应用及实例。如何不断调试并修改课件，如何完成课件的后期制作等培训内容。各校利用每天晚自习时间，为教师提供学习、练习的条件；莲池小学组织教师到多媒体教室进行现场操作，熟练掌握课件使用方法。

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容，结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。教学课件要结合教学设计进行评比（评价标准见附件

5、附件6）。

实验操作具体要求：一是熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法； 二是对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合；三是根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法；四是做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显；五是懂得常用仪器的维护、维修、保养；六是能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。

立足校本、进入常态。把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。

（三）、第三阶段：成果展示阶段（2014年9—10月）1.汇编教师成果册、图片册等文本成果。2.开展校内教师技能大比武活动。

3.评选学校“技技能比武”先进个人，与绩效考核挂钩。4.组织推选参加区、市级比赛人员。第四阶段：成果展示阶段（11—12月）召开校级表彰大会，总结各教研组活动开展的情况，巩固教师技能大练兵的成果，表彰先进个人和先进集体，结合学校的教育教学情况，由校长认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。

七、工作保障

1.整个活动要重过程、讲实效，重激励、讲指导，努力使大练兵活动真正成为广大教师学习研究、展示交流、锐意创新的校本研修活动。

2.领导小组和考核小组、学科组必须严肃认真、客观公正地做好评价工作。

3.本次师能大练兵活动的成绩优秀者我校将给予表彰，同时作为我校推荐教师参加上一级比赛的依据。与学年末教师绩效考核挂钩，考核不合格者当年所从事工作不得评优评先。

莲池中心小学教师技能大练兵活动领导小组 2014年1月2日

第四篇：教师教学技能大练兵活动实施方案

红墩界九年制学校教师教学技能大练兵

活动实施方案

为了全面提升红墩界九年制学校教师综合素质，根据靖边县教育局《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》精神，结合我校实际，特制定本实施方案：

一、指导思想

以中小学《教师专业标准》为指南，以提高教师业务水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、组织机构 组 长：雷雨强 副组长：朱志恩

成 员：杜永生 王胜生 石锦梅 李妮

三、活动目标

在全校教师中，开展 “读” ——普通话诵读、“写”——规范汉字书写、“作”——信息化教学设备操作和课件制作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，促进教师专业成长，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

四、活动内容

（一）“读” ：普通话诵读活动教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有着直接的影响，提高广大教师普通话水平势在必行。一是教师普通话要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与的经典诵读活动，选题可以是国学著作，也可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。

（二）“写” ：规范汉字书写和教学作图（画）汉字书写和教学作图（画）是教师的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范汉字书写对学生是一种激励和示范。全县中小学校都要开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写训练，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、简笔画训练、练习和比赛活动。

（三）“作” ：信息化教学设备操作和教学课件制作 教师能熟练运用触控一体机或交互式电子白板、视频展台、计算机等信息化教学设备开展课堂教学；教学课件制作要选取一个课时，立足可教性、易用性、仿真性，结合教学实际，制作利于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的实用课件。

（四）“说” ：说课活动

说课活动要按照说教材、说教法、说学法、说教学过程的总体思路，在规定时间内，面对同行或专家领导，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教学活动各个要素，并阐述自己的教学设想及理论依据，重点考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

（五）“教” ：课堂教学活动

按照课堂教学改革的相关要求，以“自主学习、合作学习、探究学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标，突出 “三维” 目标，突出学生主体地位，开展教学实践活动。在教学过程中要合理使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），确保教师圆满完成各项教学任务。

（六）“评” ：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。各学校要充分依托校本研修平台，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，优化评议环节，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

五、实施步骤

本次活动从 2015 年 2 月开始，到 2018 年 2 月结束。第一阶段：宣传发动阶段（2015 年 2 月——3 月）成立大练兵活动领导小组，确定专人负责开展好各项活动，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

第二阶段： 教师练兵阶段（2015 年 4 月—2017 年 5 月）充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。第三阶段： 成果展示阶段（2017 年 6 月—2017 年 10 月）

这个阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。按照 1:2:1 的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、合格三个等次，并纳入教师绩效考核； 二是展示，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展板、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

红墩界九年制学校 2015年3月10日

第五篇：石林小学教师教学技能大练兵活动总结

石林小学教师教学技能大练兵活动总结

根据教育局《关于开展全县小学青年教师教学技能大练兵活动的通知》的精神，学校教学大练兵活动的通知要求，我校在教师队伍中开展了以“教学基本功”评比为主题的大练兵活动。这次活动的开展为教师们提供了一个展示自我的平台，激发了教师努力提高教学技能的积极性，促进了教师的自我学习，取得良好的效果，现总结如下：

一、具体组织开展情况

1、健全组织，加强领导，成立了校长为组长，业务校长为副组长，教研主任、教研组长为组员的教学大练兵领导小组。校长负总责，教导主任具体实施制订了详细的活动计划，确保工作顺利开展，成立了以教研组长分别为组长，学科教师为组员的语文、数学、综合三个学科评比小组。由教研组长具体负责组织各组教师参加听评活动，并做好相关记载。

2、本次活动自2014年9月中旬开始，至10月中旬结束，具体时间安排：9月上旬召开班子会，成立评比小组，制订活动计划；9月中旬召开全体教师会，安排布置大练兵活动工作；9月中旬开始，至10月上旬各组开展评比活动；10月中旬开展教学大练兵总结和表彰工作。

3、教师基本功的培训考核内容制定为：即兴演讲、教学设计、教学展示、课堂板书。

二、取得的成绩

1、教师教学大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一，通过基本功的评比，促进了广大教师教学技能的进一步提高。同时使教师也得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富自身技能的锻炼。

2、学校对各位教师的课堂教学实际运用情况有了进一步的了解，为学校制订提高教学质量的新措施的实施提供了较为准确的依据，为切实提高教师的整体教学水平，提高教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

3、为教师提供了人人争优的平台，增强了广大教师的竞争意识，激发教师努力达到最佳教学效果的积极性，形成了在教学领域比、赶、超的局面。

4、充分发挥了特长教师在学校教学方面的榜样带头作用，促进了学校教师队伍的建设。

三、存在的问题

1、部分教师对无生课堂的基本操作掌握不够（主要是一些新教师）。在教学中不能很好的加以运用。

2、个别教师的板书、普通话等基本功有待提高。

四、对问题的整改措施

1、认真学习，充分发挥教研组的作用，有计划有步骤的开展研究活动，发挥特长教师的示范作用，并注意传、帮、带，做到互评，互学。

2、各教研组要采取有效措施，促进教师苦练教学基本功；认真开发课件，提高多媒体教学质量。

教师大练兵活动使我们的老师技能不断提高，专业水平也不断提升。欣慰看到了训练成果的同时，我们也清醒的认识到教师专业发展任重而道远，需要我们不懈努力！