(教科版)一年级语文上册教案_这样做多好_1

第一篇：(教科版)一年级语文上册教案_这样做多好_1

这样做多好

<<这样做多好>>是快乐读书屋一中，第一篇独立阅读的课文，为了鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读，我将这篇文章让学生回家自学。没想到的是，我班学生能将这项作业做的很好。他们不仅能说出这课有几个自然段，而且能说出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎样说的，又是怎样做的，以及老师对她的每一次回答是怎样说的。在课堂上我引导他们说出了丹丹由一个单纯幼稚，不会关心别人、关心集体的小女孩，经历了几件事后，成长为一个助人为乐、有主人翁责任感、爱学校、团结同学的小学生，说明丹丹长大了。顺势我引导我班学生，你在学校、班级遇到过什么事情，你是怎样做的？当我提出来后，学生反应并不是很积极响应，于是我让我班平时比较爱告状的同学说一说，这位同学站起来，说：“老师，我忘记了。”见此景，我就举了一件小事：记得有一天，老师说：“这是谁的纸呀？”咱班同学说：“老师这不是我的，老师这也不是我的，就是没有一个人捡？，还有一下课，就围到老师身边，不停地说：“老师.......,老师.......”那么通过今天的学习，老师要看看谁现在长大了，谁还处于成长期。当同学们听到我的话，集体特别的活跃，马上看班级地面上有没有纸，为了捡起纸有的同学都下地去和别的同学争着捡，王博的书掉到地上，马上就有几名同学做起好人好事，可见孩子们是可爱的。

自我介绍

教学过程：

一、范例激趣，明确要求

1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？

（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认

识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

交流并显示说话要求：自己叫什么名字？

今年几岁？

自己的名字谁给起的？

为什么给起这个名字？

【以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。】

2.老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。】

3.想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。

【初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。】

二、合作交流，尝试交际

1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3.各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。】

三、创设情境，活化交际

1.按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

（1）向钱钟书爷爷作自我介绍（2）向实习老师介绍自己

（3）在父母同事面前介绍自己（4）和转来的小朋友作自我介绍

【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。】

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。】

五、联系实际，拓展延伸

1.想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？

2.动手做张小名片或建个小档案

【这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。】

第二篇：教科版 艺术一年级上册教案

第一单元

你我他

课题一

认识你我他

课时安排：二课时 教学目标：

让学生通过多种艺术活动进行自我介绍，体验蕴涵其中的艺术要素，达到彼此相互认识和交流的目的

欣赏歌曲《你我他》，感受歌曲的情绪

表演音乐律动《高高兴兴跳起来》，感受音乐的稳定节拍以及创编律动的乐趣

第一课时 教学内容

1、初次认识，教师自我介绍，并展开系列的新生自我介绍、让学生展示特长。如：歌唱、键盘、器乐、舞蹈、主持、作画、朗诵、表演„„

2、欣赏歌曲《你、我、他》

3、引导学生理解歌曲内容，了解我们来到这个世界，就有你、我、他的关系。每个人不能心里只有自己，而没有别人。

听唱主歌内容“妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家。” 小结 下课。

第二课时

一、教学内容

1、引导学生讨论“没有别人我能活吗？”等问题。

2、复习《你、我、他》主歌内容。

3、听唱《你、我、他》副歌内容。（1）教师调动学生听觉学习歌曲。（2）比较薄弱的地方采用旋律教学。

4、在《你、我、他》歌曲的伴奏下做游戏。

5、学生自由组合，主动认识朋友并介绍自己，学习《高高兴兴跳起来》。

6、利用游戏结合《高高兴兴跳起来》做即兴律动。

7、小结

总结学生上课情况及学习歌曲成绩。下课

课题二 找呀找，找朋友

第一课时:

一、教学目标

1、能够用轻快的声音演唱歌曲《我的朋友在哪里》和火车呜呜响》，感受伙伴们在一起的友谊之情。

2、模仿歌曲中的旋律短句，练习准确歌唱。

3、在律动、音乐游戏等活动中感受音乐的节奏，并用节奏表达自己快乐的情绪，体验相互交往、相互合作的乐趣。

二、教学内容

欣赏歌曲《我的朋友在哪里》

聆听歌曲，做简单、有规律的身体律动，感受音乐中的节奏和情绪。

听赏歌曲，用拍手或拍腿等拍击身体某部位的动作，引导学生感受稳定节拍中的律动，体会歌曲每小节有两拍的特点。

结合歌曲进行音乐律动游戏 用听唱法学习歌曲。

第二课时： 教学内容：

学唱歌曲《火车呜呜响》 游戏

二、教学过程： 组织教学

听音乐进教室。欣赏歌曲《火车呜呜响》 学唱歌曲《火车呜呜响》。（用听唱法进行教学）听老师范唱歌曲的律动短句 小结。下课。

第二单元

奇妙的声音

课题一

生活中的声音

第一课时

一、教学内容：

通过感受自然界的声音，运用艺术手段创造声音的教学过程，引发学生对生活中声音的关注和兴趣，在感受、探索、模仿、创造声音等活动中，培养对声音的敏锐感、模仿能力和丰富的艺术想象力，从中感受节奏、旋律。

二、教学准备：

1、关于会发出声音的物体都可以作为教具示范。如：锅、碗、瓢、盆、瓶子、纸合、沙子、米、大豆。

2、采录与教学有关的声音。如：暴风雨、海浪、流水、救护车喇叭、摩托车声以及生活中常听到的各种音响片段等。

三、教学过程：

1、教师引导学生感受日常生活中的声音。A、放录制的各种声音。

如：闹钟声、手机声、刮风声、下雨声、打雷声、玻璃碰撞声、扫地声、摩托声、汽车声。（只要生活中可听到的声音都可以。）

B、让学生辨别讨论，教师引导。

如：播放的是什么声音？还有那些东西可以发出声音？它们的声音 什么样的？让学生充分举例。

如：„„

2、尝试创造声音。

（1）同部位发出的声音不一样。教师出示一个瓷碗，提问怎样让它发出声音？它的声音是怎样的？你能用其他方法让它发出别的声音吗？要求：提问讨论后，教师向学生展示多种方法，同一物体不同方法。

3、模拟声音。

（1）如：抖纸、敲桌子、拍书本，用不同材质的东西敲响。（2）请学生自选物品创造声音。

如：用笔敲文具合、对敲笔、拍书包或环境中可模仿的均可。

4、小结：学生创作情况。

5、下课。

课题二 音乐里的声音

一、教学目标：

通过配乐故事《金色小提琴》及相关器乐演奏片断的欣赏和歌曲的学习，使学生们对美妙的音乐产生浓厚的兴趣，初步感知音乐与生活的联系——音乐对生活的描绘、音乐对生活的美化和音乐对情感的陶冶。结合表演、歌唱等艺术手段创设情景，营造气氛，在综合艺术活动中感受音乐艺术的魅力。

二、教学准备 音带

（１）《苗岭的早晨》（小提琴独奏曲）

（２）动物形象音乐片断，如：大象、袋鼠、兔、猫、狮子等动物的。（３）歌曲《花瓣》

若干打击乐器，如：双响筒、沙锤、碰铃、铃鼓等。节拍器

课时一： 奇妙的乐器声 教学内容

欣赏《苗岭的早晨》 创编故事《金色小提琴》 表演

二、教学过程

一、组织教学 听音乐进教室。

二、新课教学

导入语：上节课我们体会了生活中的声音、图画中的“声音”，今天我们来听听乐器的声音。请同学们看书上连环画，《金色小提琴》给我们讲了一个什么故事？

请学生看图编故事，配背景音乐：《苗岭的早晨》（小提琴独奏曲）。

老师介绍故事梗概，用生动的语言给学生讲《金色小提琴》的故事（配乐）。音乐给我们画的图画。

（1）、欣赏描写狮子、袋鼠、大象等的音乐片断。（2）请同学们想像这些音乐给我们画出了什么景象？（3）模仿狮子、袋鼠、大象等动物的形态进行表演。小结：教师总结上课情况。下课。

课时二：音乐里的声音 教学内容 认识节拍器 学唱歌曲《花瓣》

二、教学过程

（一）、组织教学 听音乐进教室。

（二）、新课教学

导入：请一位小朋友歪着身子或弯着腰来唱歌。问学生们这样唱歌会好听吗？由此导入“怎么样才能唱出好听的歌”。大家齐读歌谣。然后请那位小朋友再来按规范要求唱歌。

认识一位新朋友——节拍器。

用节拍器表演三拍子节奏，请学生找规律，并用各种动作来表现“强弱弱“的节拍奏动。玩节奏游戏。

部分同学演奏表演节奏。部分同学进行三拍子自由律动。欣赏《花瓣》

引导学生选择金属乐器，一小节拍一下为歌曲伴奏。用听唱法学习歌曲，插入歌唱方法、歌唱姿势等歌唱常识方面的教学。用创作的节奏表演为歌曲伴奏。小结：教师总结上课情况。下课。

第三单元

我们的动物朋友

课题一

教学目标

猜猜我是谁

在游戏活动中引发学生关注和了解动物朋友的愿望。通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素，如：声音的强弱、长短、音色的变化，动作的形态等。

二、教学准备 动物的图片。有关动物的谜语。

三、教学过程

（一）组织教学 听音乐进教室（兔子舞）游戏“学一学”。

老师拿出小动物图片或只说出小动物名称，请学生模仿这种动物的叫声，并在黑板上用自己想像的线条把这种动物画出来。

师引导学生听辨各种动物叫声的不同，感受音色、时值的变化，并分析学生记录的符号，倡导学生使用最简洁的记录方法，如：老牛的叫声“哞—”，可写成“×—”。

游戏“做一做”

教师出示动物的局部图片或脚印，让学生先猜出是什么动物，再用形体动作模仿该动物的形态、动态或神态。

师对典型动作给予强化、示范。猜一猜

师生一起通过猜谜语或手影游戏认识小动物。要求学生能迅速用声音和动作表现出谜底，师引导学生清楚地表达和形象地表现。

请学生即兴创作各种动物的动作造型，让其他同学猜一猜“我像什么动物”。动物小合唱

让学生运用点、线、色表现他们对不同动物叫声的感受。师将节奏型写在黑板上：

组织学生进行二声部和三声部动物叫声的游戏活动，让学生感知声音的长短。小结：对本节课学生学习情况作概括。下课

课题二

教学内容

歌曲《请来看看我们的村庄》 歌曲表演

二、教学目标

小熊请客

表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想像与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

四、课时安排：三课时 第一课时： 内容

歌曲《请来看看我们的村庄》 歌曲表演

二、教学过程

（一）、组织教学

听音乐进教室。（学生学着各种动物进教室）

（二）、演讲故事。

师生共同边讲边表演童话歌舞剧《小熊请客》，引发学生对表演的兴趣。设计场景。

请学生自选角色，用语言或动作有表情地再现故事的情节，表达自己对故事的理解和感受，师引导学生体验不同角色，并能用恰当的语言和动作进行表演。

（三）、学唱歌曲

导入新课。（请学生说说小猫、小鸟、小狗等动物的叫声）听录音范唱。

教学生有节奏朗读歌词。学生用听唱法学唱歌曲。

（四）、歌表演

教师指导学生选择角色，自行选取动物头饰，伴随音乐进行即兴表演。分小组自由选择角色表演。师关注学生的相互合作，鼓励他们的创造性表现。

（五）、小结

师概括本节课学生表现情况。

（六）、下课

第二课时： 内容

歌曲《鸭和鹅》 歌曲表演

二、教学过程

（一）、组织教学 听音乐进教室。

（二）、新课教学

复习《请来看看我们的村庄》 讲故事导入新歌。听范唱。

有节奏朗读歌词。用听唱法学习《鸭和鹅》 歌表演，分角色表演。

小结：师对学生表演进行鼓励，布置学生回家练习学过的两首歌。下课。

第四单元

神奇的天空

课题一：我心中的太阳

教学目标：

1、围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、表情等基本要素。

2、通过对太阳的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然给人类的幸福和快乐。

教学重、难点：启发学生想象出各种有趣的太阳，在学生描绘过程中，如何更好地丰富太阳的形象。

教学准备：多媒体课件、卡通太阳道具及绘画用具。教学过程：

一、谜语导入：

1、小朋友，在上课之前老师给你们猜个谜语怎样？（小黑板出示：有个老公公，面孔红通通。他来天就亮，他走黑洞洞。）

2、（课件出示图片）小朋友们真聪明，那你们说说，怎么会想到是太阳呢？（出示课题：我心中的太阳）

3、你们真棒！能说出这么多的理由，这证明了小朋友们平时是很注意观察的。

4、前天老师已经布置小朋友回去和爸爸妈妈一起找有关太阳的资料，小朋友想不想把你知道的跟大家一起分享分享。（顺便让学生说说自己是通过什么渠道得到信息，学生思考并交流自己对太阳的了解--颜色、形状、作用等常识。在相互交流太阳的过程中，让学生初步感受和了解太阳。）太阳公公在天上太寂寞了，他想邀请小朋友到他家玩玩，有谁想去的？ 学习歌曲《太阳》、《太阳出来喜洋洋》

课题二：月亮和星星

一、教学目标：

1．让学生在谜语、故事等艺术形式中走进自然、了解自然。

2．在动动、唱唱、做做、演演的艺术活动中激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

3．引导学生运用多种艺术手段有创造性地表现科学知识，参与到艺术活动之中，丰富学生的情感体验，提高学生的想像力和动手能力。

4．在活动中培养学生互相合作交流、尊重他人、与人分享的素养。

二、教学过程：

（一）导入：

1．谜语：（多媒体出示：字幕与朗读同步，背景音乐《小小的船》。）

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只小船，有时像个银盘。

2．故事：（多媒体出示：月亮慢慢升上天空，动画《嫦娥奔月》，背景音乐《小小的船》。）古时候，人们就想飞到月亮上去，我国古代有一个神话传说《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，想尽一切办法，飞到了月亮上。

（二）读读、动动：

1．小朋友们，你见过的月亮是什么样的呢？ 2．讲故事

（三）唱唱、跳跳：

1．神奇的天空充满了奥秘，让人们满怀好奇和幻想。从古到今，有很多很多赞美月亮的故事、歌曲，让我们一起来听一首歌曲《闪烁的小星星》，听完以后告诉老师，你听到了什么？

2．再听音乐，轻声跟唱。

3．听范唱音乐，感受音乐，并用身体动作表示拍子的强弱规律。4．（多媒体出示：《闪烁的小星星》曲谱）跟唱、听唱、接口唱等。5．神奇的天空多美呀，你能用声音表现出来吗？ 6．你能用身体动作来表演吗？ 7．集体表演。

（四）课后延伸

课题四：会变的云朵 教学目标

1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《白云飘飘》《云》，进一步感受三拍子歌曲的特点。

2、在歌唱和律动表演中培养感知乐句的能力，尝试找出音乐中的相同、不同和变化，练习对音乐结构的感知。

（一）我来唱唱：歌曲《白云飘飘》

1、教师引导：老师向大家介绍一首描写；云的歌曲（播放《白云飘飘》歌曲，教师按照歌曲的节奏师范读歌词）：白云飘飘，白云飘飘，白云飞得高。白云飘飘，白云飘飘，向我微微笑。

2、聆听歌曲，请学生说说：这首好听的歌曲给你什么样的感觉呢？ 教师小结：听这首歌曲有一种摇晃、摇荡的感觉，这就是三拍子歌曲的特点 重新听歌曲，感受三拍子歌曲的特点

听唱法学习歌曲。通过反复听录音的方法教唱歌曲；最后用轻声模唱的方法，学习歌曲 跟老师唱歌谱

听听歌曲有几个乐句，并想一想它们之间的关系是怎样的，逐步培养学生感知乐句的能力

我来练练

口读、手拍教科书中的固定节奏型，为歌曲《白云飘飘》伴奏

（三）我来唱唱:歌曲《云》

听唱法学习歌曲

第五单元

一起玩玩具

课题一

我喜欢的玩具

教学目标

1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的行、色、声、质等感知艺术要素。

2、通过交流玩具的来历、玩的方法，体验吨集体游戏的快乐。

学情分析 爱玩，是所有孩子的天性，玩具是他们的亲密伙伴，是他们生活中的重要内容。玩具寄托了孩子们的情感、想象，呼唤着他们的 好奇心，小火车、玩具熊、小飞机……

教学重、难点 让学生用自己喜欢的方式进行介绍玩具。介绍玩具的与众不同进行分类。

教学准备 各类玩具、场景布置、磁带、录音机 介绍、编故事

师出示一玩具熊，模仿熊的语气说：“小朋友们，大家好！我很高兴来到你们中间，和你们和玩具交朋友……”（师生一起观赏玩具、对话）

师：哇，这儿成了玩具商店呀！可是，这么多的玩具有点凌乱，我们来帮他们分分类，好吗？那如何分类呢？（小组讨论）

小组活动：介绍父母长辈小时侯玩的玩具与自己的玩具。（引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等形式进行）师讲故事：在这个大家庭里，发生了一个有趣的故事。一只可爱的玩具熊在新买来是，小主人非常喜欢它，每天抱着它睡觉。可慢慢地小主人就不爱惜小熊了，把它动扔西扔，小熊的胳膊被摔断了，小熊可伤心了……（邀请学生上台表演）

给你带来的玩具编一个故事。（小组轮流指导，引导学生充分发挥想象力和创造力）布置场景，分小组进行戏剧表演。

小组讨论：玩具是怎样行走的？你的玩具会走吗？

模仿玩具兵行走（引导学生欣赏音乐《玩具兵进行曲》，想象士兵行走的神、形、声）排队静齐快，口令一二三。让我们也来当一回神气的玩具兵，在《玩具兵进行曲》音乐声中前进！

表演小组编故小组表演 想象“并”和“玩具兵”的形象

第六单元

过年了

课题一

新年真快乐

教学目标

1、通过活动，了解自己和他人过年的一些方式、习俗几特殊物品的含义。

2、在绘画的艺术活动中，运用艺术手段体验和表现过年的喜悦，交流、分享活动带来的快乐。

学情分 析 新年，是一年的开始，新年是中华民族盛大的节日。那圆圆的笑声、大人们的祝福、拜年的礼节、新年的礼物，更让孩子们享受到温馨的亲情、友情。过年，对孩子来说，是一种特别的快乐和满足。

教学重、难点 感受与表现新年喜庆的气氛。教学准 备 磁带、录音机、春节特色物品、水彩笔 教 学过 程

小朋友，你知道哪些节日？开展竞赛： 农历正月初一是（）农历正月十五是（）公历5月1日是（）公历6月1日是（）公历7月1日是（）公历8月1日是（）公历9月10日是（）公历10月1日是（）公历1月1日是（）

放音乐《过新年》

小朋友，你听了这首乐曲，有些什么感受？ 你觉得一年中哪个节日最热闹？最喜庆？ 讨论：过新年

听到这首欢快、喜庆的乐曲，可以想到那些过年的情景？ 观看录象：春节活动

小组说说春节快乐的事，并学生说说自己的感受 谈一谈，引出过年的话题 学习歌曲《过新年》

第三篇：(人教新课标)一年级语文上册教案 阳光 1

《阳光》说课稿

一、说教材

1.教材分析

《阳光》是义务教育课程标准实验教科书小学课文第一册第四组中的一篇课文。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎„„有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的好教材。2.教学目标

根据大纲的要求，本课教材特点，结合实际情况制定如下教学目标： 【教学目标】

知识与能力：学习“更、锦锻”等词语，能正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：借助媒体体创设情境地，通过体验探究等活动学懂课文。情感、态度和价值观：感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学重难点】

1.理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

2.“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

二、说教法学法

本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则”为指导思想，设计教法、学法，以及教学程序。“一个特色”是培养学生自读自悟；“遵循四个原则”是 ：

1.“三为主”的原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。

2.充分利用直观形象，激发兴趣，启发探讨。

3.学习课文，教育学生感受阳光的美好与宝贵，热爱大自然。

4.课内外联系原则，让学生课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实把学习语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课教法是启发式、朗读式教学法。学法是自主读书，读中感悟。

三、说教学程序

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1.想象导入

“好的开始是成功的一半。”我从配乐想象入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“你看到了什么？”提出问题让学生自由表达，从而提高学生的口语表达能力，产生积极的情感，最后引出课题（教师板书：

8、阳光）

2.朗读感悟

在学生充分表达、交流了自己对阳光的情感体验之后，教师播放课件并指导朗读。让学生在充分感受大自然的美的同时，也能感受到文本的美。

朗读阶段，先让学生自己出声读课文，然后谈一谈，通过读课文明白了什么。在学生汇报读书收获的过程中，教师相机引导学生读懂课文。在读懂的基础上，继续练读。在对学生进行朗读指导的过程中，要注意对重点字词句的指导。比如“洒遍”、“更绿了”、“更高了”、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”、“跳进”、“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”以教材文本作为材料，对学生进行朗读指导，在指导朗读的过程中，加深学生对教材文本的理解，培养学生的朗读能力的同时，也培养了学生的阅读能力。多种形式的练读，增强了朗读训练的趣味性和自主性，体现了以学生为主体的教学理念。在朗读指导中对学生评价是教学过程中最重要的。它对学生朗读兴趣的培养，朗读水平的提高起这至关重要的作用。3.拓展说话

让学生结合生活体验，说说自己想在阳光下做什么。最后要求学生走出教室，去户外切身体验美好的阳光。让学生到大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣，也培养了学生的观察能力。让学生在生活中积累语文，丰富了学生的表象储备，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。

不足之处：

1.后半节课思路不够清晰，并且在时间分配上不合理。

2.教师先进行教学预设，就能更好地引导学生。要机动安排时间。3.应多朗读，培养学生的语感。就能更好地进行说话训练。4.没有及时评价，评价的语言比较单调。

今后我要不断努力，上课之前做好充分的准备，多向师傅和经验丰富的老师请教，课后及时总结、反思，争取一次比一次有进步。

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第四篇：(教科版)一年级语文上册教案 小溪生病了 1

小溪生病了

教材简析: 《小溪生病了》是“保护环境”单元的主体课文，是一篇浅显、通俗易懂童话故事。讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变黑了、变臭了、生病了；他们着急地请小鸟帮助找医生，小鸟说他们自己就是医生；小动物们都明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈了。

教学目标: 1.朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。

2.在教师的指导下，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，明白小溪为什么“生病”。培养学生保护环境的意识。

教学重点：理解小溪为什么生病了，后来怎么变清了。

教学难点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了小鸟的话为什么都不好意思了。

第一课时

教学流程:

一、谈话激趣,导入新课

小兔的家门前有一条清澈的小溪，小动物在这里生活可开心了，可是最近，小溪变黑了，变臭了，这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》（板书课题，齐读课题）。

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，要读准字音，不丢字，不加字，音节连读，把句子读通顺。

2.你能看汉字读课文吗？（①看汉字读课文时，遇到生字用以前学过的方法来学习；②把文后双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍；③学生看汉字自由读课文）3.谁愿意把课文读给大家听？（①先动笔给课文标出自然段；②分自然段轮流读课文）4.同学们读得真不错呀！我们读了这么多遍课文，那么主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？（指名回答、整体感知课文）

三、品读课文，理解感悟 通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的，那么小溪生病之前是什么样子的呢？

（一）学生自由读第一自然段

1.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。

2.这条小溪清清的、绿绿的整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（指名读课文。师生评议：抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。）

3.心平、987 x里觉得快乐还不够，还要在表情上把它表现出来，注意读出“美”的语气。谁来读？（指名再读第一自然段）4.我们一起读，读出小溪的高兴和快乐。

（二）学生自由读第二、三、四、五自然段

小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗？（不是）你是怎么知道的？（省略号）你想想还有谁可能会怎么做。

4.现在谁能完整地说说小溪是怎么生病的？（结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象）

5.看看生病的小溪什么样？课文中怎么说的，谁来读一读。（指导朗读，读出小溪的难过、痛苦。）

6.刚才我们提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。老师请同学帮个忙，老师读书时也有个问题，小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？（重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。）.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，还有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。行动起来吧！

7.小溪的病治好了，它又变成了什么样？是什么样的心情？（指导朗读：体会小溪病好之后的欢乐心情）

四、拓展延伸，走进生活

课文我们读完了，那你读懂了吗？我们应该怎么做？

五、总结全文

小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人，希望同学们也能告诉给你周围的人，让我们共同保护环境，保护大自然；让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

第五篇：一年级语文下册 小鹰学飞 1教案 教科版

小鹰学飞

教学目标

1.认识本课13个生字，会写9个字。2.能正确流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦认真、顽强成熟。教学重点

1.认识本课13个生字，会写9个生字。2.正确流利、有感情地朗读课文。教学难点

理解课文内容，体会老鹰的循循善诱、严格认真，小鹰的刻苦练习、顽拼搏的成长过程。教具准备：生字卡片，多媒体课件，录音机。课时安排：2课时 教学流程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，你都见过哪些鸟在天上飞呢？你想知道小鹰是怎样学飞的吗？今天我们就来学习。（板书课题）

看到课题，你想到了什么？还想知道什么？

（教学理念：从日常生活当中所观察到的内容，引入新课，充分调动了学生学习的积极性，让学生发挥想象力，说出自己想到的，提出自己想知道的问题，有目标地去学习。）

二、自由读文，自主感知。

1.自由读课文，圈出生字。要求：读准字音。2.读带有生字的句子，巩固识字。3.检查生字读音。（用生字卡片游戏）4.再读课文标出自然段序号。

（教学理念：多层次不同目标、不同要求地读课文，体现了教学的由浅入深，由易到难。）

三、精读课文，加深理解。1.通过刚才同学们读课文，你知道什么？是通过读哪一自然段或哪几自然段知道的？ 2.根据学生的汇报，教师引导：小鹰是说了些什么？老鹰又说了些什么？

3.教师引导学生分角色朗读：小鹰飞到了大树的上方，心情怎样！老鹰是什么心情，怎么读，你能否把自己的心情读出来？教师范读，学生分角色朗读。

（教学理念：本部分的教学设计一改以往从第一自然段讲起的老思路，根据学生的汇报引导学生来学习，来讲解，真正体现了学生是学习的主人，还 4.这是一个非常有趣的故事，在小组中排练课本剧。

（教学理念：演的过程中，使学生更深一步体会课文，明白事理，同时锻炼了学生动手动口的能力，使课文内容生动活现。）

四、拓展延伸

小鹰看见白云上面，还有几只鹰在盘旋，小鹰会怎样做？想一想，说出你的理由。（教学理念：通过问题设计，激发学生的想像，引起了学生的争论锻炼学生的口语表达能力。）

五、总结

同学们，经过你们的努力，这节课我们学习了一个有趣的童话，回家后讲给你的爸爸妈妈听好吗？

（教学理念：回家的作业给爸爸妈妈讲故事，在讲的过程中，受到父母的表扬，相信会激发学生的学习兴趣。）

第二课时

一、谈话导入

师：昨天回家给爸爸妈妈讲故事了吗？爸爸妈妈说了些什么？

（教学理念：让学生叙述回家后讲故事的情境，既锻炼了学生的口语表达能力，同时又回顾了当时被表扬的高兴心情，为本课学习作了很好的情感态度的铺垫。）

师：同学们，你们完成的都不错，相信你们一定能圆满地完成今天的写字任务。

（教学理念：明确本课学习内容，为学生明确学习目的，使学生有目的的去完成教学内容。）

二、识字写字指导

1.用生字卡片，出示要求会写的字，让学生开火车认读。2.学生看书自由练习书写，发现较难书写的字。3.老师引导学生观察生字的结构。（比、急、变、盘）4.电脑示范书写，教师讲解。（比、急、变、盘）5.容易写的字让学生自己练写。6.进行点评。

（教学理念：“受之以鱼，不如授之以渔”，教师引导学生，观察发现生字的结构规律，掌握书写方法，教师不要逐个生字进行示范讲解，而应在学生写字遇到困难时，才伸出援助之手，学生一定会珍惜这来之不易的机会，学习态度会更认真一些。）

三、积累运用

师：现在请同学们共同走进词语超市，独立完成自选词语的任务。（教学理念：注重平时积累，丰富学生的语言。）

四、小结：

谁能来谈谈你这节课有哪些收获？从同学们的汇报中，我发现，只要你努力地去做，就一定会有很大的收获。

五、板书设计：

小鹰学飞高 白云的上方 越 大山的上空 来