名字里的故事教案

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第一篇:名字里的故事教案

名字里的故事教案

教学目标:

1.了解自己名字是由姓和名两部分组成,感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事,感受自己名字的与众不同。3.在交流中增强信心,体会父母对自己的爱和期望。活动准备:

1.经验准备:学生向家长了解关于自己名字的含义。2.物质准备:游戏及百家姓课件;名字卡片。教学过程:

一. 教学导入,初步感知名字的不同和重要性。

1.教师示范性讲述自己的名字,我叫

,我的名字在第 行第 个,引导学生像老师一样介绍自己的名字。

2.这些名字的字数有什么不同?名字中有那些地方是相同的? 3.为什么每个人要有不一样的名字?

小结:名字是我们区别与其他人的一个标志。

二. 引导学生发现姓的秘密,初步了解百家姓,感知中国姓氏的丰富。1.你的姓名第一个字是什么?表示什么意思?它是怎么来的?

小结:姓名的一个字表示姓,它来源于爸爸妈妈,多数小朋友跟爸爸姓,少数跟妈妈姓。

2.老师带来几个朋友的名字,请小朋友帮助找找它的姓什么?(诸葛、欧阳),认识复姓)。

3.游戏:姓氏擂台,将孩子分成两队,看看哪队知道的姓氏多?(教师出示已有的姓氏,引导学生说出其它的姓氏。)宣布比赛结果,体验成功的喜悦。4.你们知道我们中国人还有多少姓氏?出示课件:引导学生观察还认识哪些姓? 小结:我们中国一共有十几亿的人口,有很多的姓,那么多的姓我们叫它百家姓,你可以和爸爸妈妈一起了解百家姓的的更多知识。

三. 说说名字里的故事,感知父母对自己的爱和期望 1.名字里的第一个字是你的姓,那后面的字表示什么呢?

小结:姓后面的字表示你的名,名字是由姓和名两部分组成的。

2.你的名字是谁给你起的?爸爸妈妈为什么要给你起这个名字?有什么小秘密?

3.游戏名字开心赛,宣布比赛规则,引导上来的学生要讲清楚连贯的说出是谁给你起的名字?爸爸妈妈为什么给你起这个名字?对你有什么祝福和愿望? 4.每个小朋友的名字都有一个故事,你还想听听谁的名字里的故事?你可以和你的小伙伴互相讲一讲,听听他们名字里的故事有什么不同?(引导学生自由交流)

小结:每一个名字都与众不同,都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。四. 游戏:我给娃娃起名字,体验起名字的乐趣。1.游戏:给娃娃起名字。如果你是爸爸妈妈你会起名字吗?两个小朋友为一组,分别扮演爸爸妈妈,给这个小娃娃起一个名字(课件图片娃娃),把你的期望和祝福也藏在名字里。2.学生讲述给娃娃取的名字,并说出取这个名字的理由以及对宝宝的爱与期望,分享名字带来的快乐。

第二篇:口语交际:名字里的故事

口语交际:名字里的故事

一、明确交际话题。

这次口语交际的话题是()

A.说名字的含义和来历。

B.预测故事结局。

C.讲童话故事。

二、认识姓名。

1.照样子分解名字,并说说你发现了什么。

例:司马光=(司马)+(光)

王安石=(王)+(安石)

诸葛亮=()+()

王美云=()+()

欧阳修=()+()

张飞=()+()

上官婉儿=()+()

我发现:_______________________________________________________________________________________________________

2.根据含义或来历猜名字。

A.陈若水  B.夏娇

C.徐梦阳  D.陆嘉仪

(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩,所以给我起名()。

(2)我出生前,妈妈总在梦里见到我,我又五行缺火,所以她给我起名()。

(3)我是夏天出生的,而且又是家里最小的,很娇气,所以家人给我起名()。

(4)我的名字源于“上善若水”,家人希望我能做一个善良的人,所以给我起名()。

3.读名人名字故事,完成练习。

《水浒传》的作者施耐庵,原名施彦端。他创作《水浒传》时,写到“石秀智杀裴如海”一章,感到笔不流畅,难于卒章,于是弃笔掩卷,不愿再写下去。友人得知此事,给他讲了一个和尚潜心念经,端坐庵内三十年,居然把木鱼敲了个深坑的故事。这个故事对他颇有启迪,于是他写了“耐庵”二字贴在书房,作为座右铭,告诫自己要潜心创作。以后他干脆更名为耐庵。

(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的?在语段中用“——”画出来。

(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么?在语段中用“——”画出来。

三、实践交际活动。

1.说出6个身边同学、朋友或家人的名字:

________ ________ ________

________ ________ ________

你认为他们中谁的名字起得最好?为什么?

_______________________________________________________

2.你知道你的名字有什么含义或来历吗?和大家分享一下吧!

你的名字:________________

名字的含义或来历:____________________________________________________________________________________________

四、附加题:听记练习。

1.承诺杀猪的是______________,用意是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

2.把曾子的话补充完整:孩子没有________和________能力,要向__________学习,听从父母亲给予的______________。现在你在欺骗他,这就是________________啊!

参考答案:

口语交际:名字里的故事

一、A

二、1.诸葛 亮 王 美云 欧阳 修 张 飞 上官 婉儿

姓名是由姓和名组成的,姓有单姓、复姓,名有单字名、双字名。

2.(1)D(2)C(3)B(4)A

3.(1)友人得知此事,给他讲了一个和尚潜心念经,端坐庵内三十年,居然把木鱼敲了个深坑……以后他干脆更名为耐庵。

(2)告诫自己要潜心创作。

三、1.示例:刘畅 李敏 张杰 董涵 鲁智聪

陈马先 略。

2.略。

四、1.曾子的夫人 哄哄孩子,不让孩子跟她去集市

2.思考 判断 父母亲 教导 教育孩子骗人

附:听记原文

曾子杀猪

曾子的夫人要到集市上去赶集,她的孩子哭着也要跟着去。她就对孩子说:“你先回家待着,待会儿我回来杀猪做肉给你吃。”曾子的夫人从集市上回来,就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说:“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说:“夫人,这可不能开玩笑啊!孩子不知道你在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力,要向父母亲学习,听从父母亲给予的教导。现在你在欺骗他,这就是教育孩子骗人啊!母亲欺骗孩子,孩子就不会再相信自己的母亲了,这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了,煮了之后把肉给孩子吃了。

第三篇:名字的故事教案

幼儿园大班语言活动教案:名字的故事

活动目标:

1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,讲出自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、喜欢自己的名字,知道了家长对我们的期盼和良好祝愿,进一步激发了幼儿热爱父母的情感。活动准备:

1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、有幼儿名字的一张海报

3、大黑板一块

4、《百家姓》的图书一本 活动过程:

一、寻找名字的秘密

1、出示写有幼儿名字的海报,激发幼儿学习的兴趣。

2、幼儿到海报上找出自己的名字。(学习用“这是我的名字,我叫***”的句子响亮、神气地表达)

3、小组讨论:我们的名字都一样吗?

4、小结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字有两个字,有的名字有三个字,还有一小部分的名字是由4个字组成的,有的名字中有个别字是一样的。

二、寻找姓的秘密

1、认识了解名字中的第一个字,知道这就是姓。

2、引导幼儿了解姓的由来

3、讨论,自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4、小结:我们的姓氏由来于我们的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓,但多数随爸爸姓。

5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。(幼儿举例,教师在黑板上记录。)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿参与活动的兴趣

6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有十几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。(出示《百家姓》的图书),鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。

三、说说我的名字的故事

1、教师提问:你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?

2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。

3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

4、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。

四、活动延伸:

(一)语言区活动:

1、幼儿交流自己的其他名字,如:乳名、昵称……

2、为朋友取一个既特别又好听的名字。

(二)、阅读区活动。了解其它民族人民的名字,通过交流讨论认识我国是个多民族国家,各个民族的风俗习惯不同,风土人情各具特色。

幼儿园大班语言活动教案:名字的故事

单位:杨各庄镇青山院幼儿园 作者:杨红颖

第四篇:青春里唯一一个异性的名字故事

我可以喜欢你吗?

小禾的字写得不好看,一点也不好看。

小禾读书的时候是自卑的,终日只会在教室的角落里啃厚厚的小说。除了有零落的稿费单掉到她的课桌上以外,没有一个人在意她。有不少陌生的同龄人从远处寄信给小禾。可几乎看了她信的人,都不会再写第二封信给她。只有骆向阳。

骆向阳在距小禾很远很远的城镇读高三,不太像个好孩子。骆向阳写第一封信给小禾说,你的文章如清风扑面,小禾,你的字虽然不算漂亮,但怎么看,都像一个乖巧的小姑娘用心地在纸上刺绣,一字,一标点,都看得出你的心在上面行走。

骆向阳的信来得很频繁。小禾将他的来信一一编了号。小禾想,若干年后,回望来时路,将编了号的信一路看过去,定会发觉青春原来这样微薄,或许,青春里的名字,只有一个,便是骆向阳。

骆向阳有一次在信里问小禾长得什么样。小禾看着信,有一朵泪花不自觉地盛开在了信纸上。骆向阳再三要求小禾寄照片过去,小禾莫名地有些生气,不但不寄,还连着两封信没回给骆向阳。

小禾长得不算漂亮,但也不算难看,是那种行走在学校里极少有人注意到的平凡女生。可小禾倒希望自己确实平凡到没任何人注意才好。

有一段时间,小禾再没收到骆向阳的信。小禾想,他一定生气了吧?或者他一定觉得我不寄照片,就是因为自己长得太难看的原因。我为什么不给他呢?反正又不会有见面的那一天。

于是,小禾特意选了条长裙去了学校附近的照相馆,选了蓝天碧海的背景,双手背在身后,羞涩而明朗地笑。

可是,在她还没有将信投进邮筒的那个下午,骆向阳的信却再一次飘落至她的眼前。

信不长,骆向阳说,一直都没收到你的信,以为你忙,就没好打扰。连同泛着淡淡香味的纸张滑落的,却是一支玫瑰,红得耀眼,虽然是剪的,但是,小禾像是看到了骆向阳,倚在墙角,周边是女孩子钦羡的目光,而他,沿着玫瑰的脉络,一点点,一点点,专注地为她“采摘”。贴着玫瑰的纸张背面,是骆向阳一向刚劲而落拓的字,写着舒婷的《致橡树》。每一行,都看得小禾的眼睫边缘像摇曳起一颗颗打湿的露珠。

玫瑰的一侧,骆向阳写:小禾,真正在意一个人,外在的东西并不重要。最后的最后,写着:我可以喜欢你吗?

她是不是他的公主

夏天过后,骆向阳没有被大学录取,他毫不犹豫地选择了西安。只因为,那是小禾梦想抵达的城市。

骆向阳说,小禾,你等着我,我会给你幸福。落笔的语气里充满了甜蜜的笃定。然后在信里,骆向阳向小禾用笔描述着他眼中的钟鼓楼、大雁塔、小寨、朱雀大街。偶尔也会说长安南路上总有漂亮的女孩子风一般掠过,他就说,这么多漂亮的女孩子,却没有我要的一个,小禾你知道吗?

小禾开始怀疑上天是不是真的对她过于眷顾,爱情怎会来得这样简单?

毕业并不是遥遥无期,在周边的同学纷纷揣着简历开始穿梭于大小人才市场时,小禾却总像个做错事的小孩,每一步都走得小心翼翼,生怕别人有意投射给她异样的眼光。小禾想,要不就等着王子来接吧!只是,他是她的王子,她是不是他的公主呢?

小禾的字写得不好看,一点儿也不好看,一直一直都是。但她仍会写信给骆向阳,时间不固定,长短不固定,只要想起他就会伸展开信纸,让心事在上面温柔地蔓延。可是,有好长一段时间,骆向阳都没有写信给小禾。

一天终于收到骆向阳的信。薄的,如蝉翼,不小心就会失却另一只翅膀。小禾不忍不敢也不舍动手拆开,她害怕这会是最后一封,看了以后再也没有机会读到骆向阳的字。

然而,当她拆开,信封里如同当年收到玫瑰时一样,滑落出来的是薄薄一张,不同的是,这次是从她的城市抵达西安的车票。骆向阳整整加了一个月的班,只为送小禾一张抵达幸福站台的车票。

重要的东西在内心断了线

小禾写给骆向阳的最后一封信是:以后我不会再和你联系了,因为我按你信中的要求到西安火车站出站口,我看到了穿着蓝色T恤的你,根本不是我一直喜欢的你,就这样永远说再见吧!

骆向阳再写信,却是查无此人,悉数退回。骆向阳这个时候才发觉,这么多年,他与这个早在心里比谁都爱的女孩,除了信件,再没有其他的联系方式。

骆向阳哪里知道,小禾根本没有去西安。她只是回了趟老家,她要告诉父母有人要带她走了,她不管这人怎么样,也不管二老怎样拦阻,只要能跟他走,怎么都可以。可是,母亲最后的话却伤到了她一直都努力掩藏的痛楚。母亲说,你以为他见面后会真的喜欢你吗?他喜欢的只是文字里的你,而不是现实生活中的你。

可是骆向阳是小禾青葱岁月里唯一的名字,她不想轻易放弃更舍不得一笔抹去。小禾忍住内心的阵痛,一次次地和父母亲相商、争执、忍让,却怎么也学不会妥协。末了,父母把她锁在屋子里。

小禾像一个落难公主,写了最后的信给骆向阳。与其说因现实被迫决绝地告别,不如说是她要抱着最后的希望试探他,如果他像她一样懂得争取,她也会跟了他去。

可是,后来证明,骆向阳并没有任何的争取。他只是如小禾一样写:这是最后一封信了。不同的是,他还有一句:对不起,我没有资格爱你。

小禾哭了整整一夜。从此,好像有什么重要的东西在她的内心断了线,心里的那扇门就此永远地掩上了。

错失在白衣飘飘的年代

很多年后,小禾除了写小说,就是用声音通过电波讲述一个又一个浪漫凄美的爱情故事。有一天,她在众多听众来信中看到一封信。信上写:听你讲了《致橡树》的那么多版本,可我觉得只有你和他的故事最感人。我是他要好的同学,其实他是一个有些自卑的人,是你的信指引着他一路走了下去。他说要带你到你梦想的城市,要照顾你,要把他一生的幸福都给你,你不知道他有多么地努力。但最终,他还是觉得没有资格爱你……

小禾握着信纸忽地柔肠百转,泪水再一次像那年收到骆向阳信封里的玫瑰一样,大颗大颗地掉落。他不知道,那张火车票她一直夹在当年写满青春里唯一一个异性名字的日记本里;他不知道,她的右手因为6岁那年被严重烫伤而留下了终身残疾。青春年少,在最需要被异性注目的年纪,那么多的人,只有他说她在尽力写却仍是歪歪扭扭的字像在纸上刺绣,像心在上面行走,只有他说我可以喜欢你吗,尽管是在4月1日。

当然,小禾也不知道,那一年,骆向阳按信中所说,他真的在西安火车站出站口等了她。只是他没有按信中所说穿蓝色T恤。那天他穿了白色的衬衫,只因为,是那篇文章让他认识了小禾。文章里写:我多么想在白衣飘飘的年代里,有一个人伸出手给我说,今后的路,我们一起走。

第五篇:口语交际四·名字里的故事(优质教案)

口语交际《名字里的故事》

【教学目标】

1.通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。【教学重点】

1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。【教学难点】

听别人讲话的时候,要礼貌地回应。【教学课时】1课时 【教学过程】

一、创设情境,揭示活动主题

1.教师导语: 同学们,认识老舍吗?(中国作家。原名舒庆春,字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。出生于城市贫民家庭。)老舍是个什么样的人?(我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。)

2.教师引导:知道老舍为什么叫这个名字吗?猜猜看?(鼓励学生大胆发言。)

/ 7 3.教师小结。

(课件出示)

老舍,现代著名作家和人民艺术家,是满族,北京市人,出生于城市贫民家庭。

老舍先生原名舒庆春,是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天,离春节只差七天,图吉利,取名“庆春”是庆贺春天到来的意思,到他上中等师范的时候,他为自己起了一个别名,叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙,他是把自己的姓拆成两半,成为“舍予”二字。这两字又有讲,是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思,也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字,前面加一个“老”字,成为“老舍”,当作自己的笔名。他正式署名“老舍”,当作自己的笔名。是1926年发表的长篇小说《老张的哲学》。

4.老师也想认识一下你们,和你们交朋友,能告诉我,你叫什么名字吗?(学生依次大声说出自己的姓名。)

5.设疑激趣:在听到、看到这么多的名字之后,你们想了解哪些有关名字的问题?(学生自由交流。)

6.揭示课题:现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了,老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历,现在愿意说给大家听听吗?

(课件出示)名字里的故事

二、游戏激趣,猜名字来历

1.(课件出示)五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。

/ 7 2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。

(1)提出要求:你对哪个名字感兴趣,你就猜猜这个名字的含义,或者你先为这个名字编个小故事,再请同学们猜出来。

(2)学生进行猜名字活动,请涉及的同学站起来参与介绍或点评。2.教师小结。

(课件出示)

(1)贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁,是水上运动的高手,和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

(课件出示5)

(2)晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝,大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林,象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观,充满力量,代表奥林匹克五环中黑色的一环。

(课件出示)

(3)欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界,传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处,洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放,熟稔各项球类运动,代表奥林匹克五环中红色的一环。

(课件出示)

(4)迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽

/ 7 阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷,是田径好手,代表奥林匹克五环中黄色的一环。

(课件出示)

(5)妮妮来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们,飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场,她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

3.设疑:在猜名字的游戏过程中,你又了解到有关名字的哪些知识?

三、介绍自己名字的含义。

1.请学生介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。(1)谈话过渡:你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?(课件出示)说话要求:说说姓什么,叫什么;说清楚是哪个字;名字是谁给取的;为什么叫这个名字;说说自己的乳名。

(2)六人合成一组,小组交流。

(3)周围的小朋友都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他很多小朋友也都不知道呢,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评。)

/ 7(4)每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。想知道他们叫什么名字吗?想了解他们名字里的故事吗?谁来做个小记者,去采访一下他们,去探询他们名字里的故事?我们大家可以看看他是怎么问的,可以学一学。(师生交流)

(5)我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事呢,你们也有一次采访、交流的机会。去吧,和他们交个朋友,互相介绍一下自己。(师生交流、生生交流。)

(6)通过采访、交流,你了解了谁的名字?说说看。(生说)

(7)教师小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。(板书:期望 美好祝愿)

2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

(1)谈话过渡:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?(2)学生自愿发言。

(3)教师小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。(板书:男孩名字:响亮 有力 女孩名字:文雅 清新)

(4)说说对自己名字的感觉:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。3.进一步感受自己名字的独特性。

/ 7(1)喊喊名字:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)(2)唱唱名字:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个学生的名字)4.引导学生说说自己的乳名。

四、了解名字,拓展练习。

1.真好!我们不但知道了同学们的名字,还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字,你们看认不认识。巴金、冰心(1)学生自由发言。

(2)鼓励学生说说他们名字里的故事。(3)教师小结。(课件出示)

巴金名字的由来

当代著名文学家巴金原名李芾甘,生在四川成都的一个封建大家庭里。父亲做过四川广元县的县官,祖父是这个大家庭的专制家长。封建家庭的丑恶、腐败,社会现状的黑暗、腐朽,给幼小的巴金以深刻的印象。

巴金是笔名,过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取首尾二字而来的。其实“巴金”这个笔名是这样来的:巴金在法国时,曾因身体不好,到马伦河畔的小城沙多吉里休养,顺便在沙城中学念

/ 7 法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀,使巴金很痛苦,笔名中的“巴”就是由此而联想的,至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的《伦理学》前半部,想用一个比较容易记的字作笔名,这位朋友说出了“金”字,于是巴金的笔名就流传于世了。(课件出示)

冰心笔名的由来

现代著名女作家冰心,原名谢婉莹,乳名莹哥。她曾写了《寄小读者》、《小桔灯》、《超人》、《去国》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。之所以选择“冰心”作笔名,据她自己解释:“一来因为冰心两字,笔书简单好写,而且是莹字的含义。二来是我太胆小,怕人家笑话批评,冰心这两个字,是新的,人家看到的时候,不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以,尽管人们称之为谢冰心,但她总是署名冰心,从不冠以“谢”姓。

2.说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。

五、活动延伸,课堂小结。

1.引导学生认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。

2.同学们,通过这节课的学习,我们知道了大家名字里的故事,原来小小的名字里有着大学问呢!

/ 7

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