第一篇：标准日本语中级第28课教案
第28课 一．单词
1．マフラー マフラーを巻く
2．意味
例：その文章の意味がわからない。
3．引っ越し 引っ越しをする
补充：引っ越す 「．．．．．から．．．．．に引っ越す」
例：先週、故郷から東京に引っ越しました。4．係り
係長
5．就職
就職活動
就職ができない 补充：就職する（サ変）「．．．に就職した」 6．拾う（他）紙を拾う 本を拾う 补充：打车
タクシーを拾う 7．訳す（他）
．．．を．．．．に訳す 例：日本語の小説を中国語に訳す
扩展：翻訳 通訳 同時通訳
8．くれる
本课语法要讲的一个表示授受关系的动词。在这里先记住是“给”的意思 9．届ける（他)．．．を．．．に届ける（把．．．送到．．．）例：荷物を王さんの家に届ける
財布を拾って警察に届けた
10．案内する(他)場所を案内する（陪同游览某地）例：今度北京を案内するよ。
补充：案内(名）指南，手册。通知书等 例：旅行案内 11．紹介する(他)日本を紹介する本 ．．．に．．．を紹介する（向．．．介绍．．．）
补充：紹介(名)自己紹介をしてください
12．交換する（他）名刺を交換する 電話番号を交換する
补充：交換(名)交換留学生
13．素敵
すばらしい かっこいい(指人)素敵な男=素晴らしい男=かっこいい男
14．得意
彼女は絵が得意です。近：上手、うまい 反：苦手、下手 15．新鮮
新鮮な空気 新鮮な野菜
この魚は新鮮ではない。
16．うまく 有形容词うまい转化而来的。例： 日本語でうまく説明しました。
うまくやった！
17．それに（表达与词语讲解）表递加关系。“而且”可和“また”替换。
例：王さんは事故でけがし、それに、風邪を引きます。本当にかわいそうです。18．どの辺（表达与词语讲解）“在哪片儿” 天安門はどの辺にありますか。
“辺（へん）”与25课学的“辺（あたり）”意思一样，但辺（へん）只能与“こ
の、あの、その、どの”等连体代词一起使用，不能加在具体场所后。
例：この辺にホテルがいっぱいあります（辺可读作へん・あたり）
学校の辺には高級なレストランがありません（辺读作あたり）
19．．．．先（表达与词语讲解）作为一个接尾词，接在动词ます型后表示到达的地点或归
属地。例：行先 就職先 出張先
此外，还可接在时间后，表将来。例：十年先 二．语法
这课的语法主要讲的是授受关系。授受关系包括物的授受和行为的授受。我们上次学过两个授受动词：あげる、もらう、这节课我们还要学另外一个授受动词：くれる。
本课语法1中くれる的用法表示的是物的授受关系，语法2，3.，4是てもらう、てあげる、てくれる表示的是动作的授受。
首先复习一下もらう、あげる的用法。1.人①は人②に物をあげる。（我/我方人员→别人东西，第三者→第三者）（上册第8课）例：私は森さんに本をあげました。
小野さんは森さんに写真をあげました。2.人①は人②に／から物をもらう。（我/我方人员从别人那里得到）（上册第8课）例：私は小野さんに本をもらった。
今、お父さんから電話をもらいました。
3.人①は人②に物をくれる（别人→我/我方的人）
例：母は（私に）色鉛筆をくれた。（很多时候私に是省略的，因为くれる本身就有“给我”的意思在里面）
小野さんは妹に本をくれました。森さんはプレゼントをくれました。
先生は電話番号をくれました。友達は美味しいりんごをくれました。
馬さんは弟に絵本をくれました。
以上内容表示东西的给与，接下来我们学习行为的给与。4.人①は人②に动词てくれる。（别人为我或我方人员做某事）[语法4] 例：母はわたしに料理を作ってくれた。森さんは妹に荷物を持ってくれました。
先生は説明してくれました。友達は写真を見せてくれました。
（变为疑问句时可以用于委托别人为自己做某事，更礼貌客气的说法是把てくれますか
换成てくれませんか。）
例：お母さん、服を送ってくれますか。
小野さん、本をもってくれませんか。
森さん、日本語を教えてくれませんか。5.人①は人②に動詞てあげる。（我/我方人员→别人做某事，或第三者→第三者）[语法2] 例：私は小野さんに中国語を教えてあげる。
李さんは王さんに説明してあげました。
森さんは小野さんに料理をつくってあげます。
兄は李さんに写真をとってあげました。
（注意：てあげる有点施恩于对方的语感，所以不能直接对长辈或上级使用。
例：社長、案内してあげますよ。（×）
社長、案内しましょうか。）
6.人①は人②に動詞てもらう（我请别人做某事，或第三者请另外第三者做某事）[语法3] 例：私は小野さんに東京を案内してもらいました。
李さんは森さんに記念写真をとってもらいました。
（一般使用这种表达时含有由于别人的动作而受到恩惠的语感）
小野さんは医者さんに見てもらいました。
森さんに説明してもらいました。
小野さんに会話を訳してもらいました。
三．基本课文
1.小野さんが誕生日にくれたんです。这句话的完全表达是：
小野さんが誕生日に（私に）このマフラーをくれたんです。んです就是のです，表示解释说明。说别人的生日时用“お誕生日”
2．みんなで 这里的で表示动作，作用的状态或条件（上册20课，表示主体动作的样态）。例：自分で作る。一人で行く。
3．が表示说话讲到一半（上册12课）特别在遇到难以启齿的事时候，这种说法更显委婉，含蓄。
4．戴さんに訳してもらいましょう。英語が得意ですから。（这句话的顺序颠倒了一下，强调前句，后句对该想法建议作出解释。日本人比较喜欢这种表达方式）例：一緒に買い物に行きましょう。どうせ暇だから。四．应用课文 1．「の」口语中经常用の代替か表示疑问。の前用简体。例：どこへ行くの。2.まだなんです＝まだです。（还没有）食事しましたか。いいえ、まだです。
んです表示解释说明，这里まだ是副词，所以要加一个な
3.それはよかった。这里也是一个特殊た形，不表示过去，而是表示一种心理状态。是固定表达。也可直接说よかった。
4.近く 是个名词、意为附近。例：近くの所。駅の近く。5.馬さんと李さんが手伝いに来てくれます。（上册13课）表移动行为的目的。例：李さんは私の家へ遊びに来ました。6.家具はどうしたんですか。「どうしたんですか」（表达与词语讲解）这句话在不同场合有不同意思。例：顔色が良くないが、どうしたんですか。这里的「どうしたんですか」表示“你怎么了？”在本文中表示询问某物的购入方式。
7.｢明日届けてもらいます｣这里把“别人”省略了，意为：让家具店的人明天给送来。
第二篇：(新版)标准日本语中级语法总结
新版 标准日本语中级语法总结
1、助词“で”的用法
1公園で遊ぶ。○2部屋の中で歌う。（１）、动作进行的场所，如○（初級第７課）
1電車で行く。○2包丁で切る。○3牛肉で作る（２）、手段，工具及材料，如○あいず4この合図で着席する。料理。○
1病気で休む。○2法律違反で逮捕される。○3株で儲（３）、原因或理由，如○ける。
1１人で行く。○2無理で使用できます。○3サ（４）、主体或对象的状况，如○4答案を白紙で提出する。ンダルで歩く。○
1５個で１００円です。○2３人で１組です。
（５）、数量单位的集合，如○1この辺りでいちばん大きな町。○2世界で最も大きな（６）、限定范围，如○3３時間で着く。湖。○
2、助词“に”的用法
（1），存在的地点 存在句有2种格式：
① 教室に（补语）机が（主语）あります（谓语）。这是补主谓结构，あります译成“有”。全句译成“教室里有桌子。” ② 机は（主语）教室に（补语）あります（谓语）。这是主补谓结构，あります译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”
不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。（2），具体时间
在日语中表示时间有2种：一个是像今日（きょう）、去年（きょねん）、来週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“に”。如：「私は今朝（单个的时间名词）６時に（具体时间名词）起きました。」 “ 我今天早晨6点钟起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具体时间名词）大学を卒業しました。」 “山田先生在1998年大学毕业了。”
「水曜日に（具体时间名词）テストがあります。」 “星期三有考试。”（3），动作的对象
英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象”用带に的补语表示。
「先生は学生に（对象）日本語を教えます。」 “老师教学生日语。”
「私は田中さんに（对象）手紙を出しました。」 “我给田中发了信。”（4）作的落脚点
“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。“对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。
「李さんは朝早く教室に（落脚点）来ました。」 “小李一大早就来到教室。”
「バスで会社に（落脚点）行く。“乘公共汽车去公司。” 「先生は黒板に（落脚点）字を書く。“老师往黑板上写字。” 「この用紙に（落脚点）名前と電話番号を書いてください。」 “请在这张表格上写上姓名和电话号码。”（5），移动的方向
一般移动方向用“へ”表示。而这时的へ可以用に代替。「明日ペキンに（移动方向）行きます。」 “明天我去北京。”
「来年アメリカに（移动方向）留学します」 “明年我去美国留学。”（6），变化结果
事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」 “大学毕业后，当了教师。”
「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」 “因为出差，要去上海了。”
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。「来週海外へ旅行に行く事にしました。」 “决定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」 “我决定今后把星期二定为日语学习日。”
③用 “名词+になっている”和“名词+にしている”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行”。
「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」 “学校规定午夜12时关门。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」 “我每天都学习日语2小时。”（7），来去的目的
在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 に再加动词。「町へ買い物に（移动的目的）行きます。」 “上街去买东西。”
「レストランへ食事をしに（移动的目的）行きます。」 “去餐馆吃饭。”
「忘れ物を取りに（移动的目的）家へ帰りました。」 “回家去取忘遗忘了的东西。”
「先生の授業を聞きに（移动的目的）学校に来ました。」 “到学校来听老师讲课。”（8），比较的对象
这个形式主要用于进行比较。但是和“より”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」 “我不怕冷。”
「あの人は酒に強い。」 “那个人酒量大。” 「彼は自分に厳しい。」 “他对自己很严格。”
「あの母親は子供に甘い。」 “那个母亲对孩子太溺爱。” 「私は歴史に弱い。」 “我不擅长历史。”
从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。（9），表示动作或状态的原因
一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」 “因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。” 「長い間の勉强に疲れた。」 “由于长时间的学习而疲倦了。” 「生活に困る。」 “生活很困难。”（10），特殊动词的要求
有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で”而用“に”。（我估计还有一些动词属于这一类。）「私は中国銀行に勤めています。」 “我在中国银行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」 “老师住在乌鲁木齐。”
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」 “在北京，我住在北京饭店。”（11），被动式动作的主体 在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。「弟は兄に（动作主体）殴られた。」 “弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」 “我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」 “被雨淋了而感冒了。”（12），使役态动作的主体
在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中，表示动作主体的词语用“を”）「先生は学生に本を読ませました。」 “老师让学生读书。”
「この仕事は私にさせてください。」 “这个工作请让我作吧。”（13），被役态的外界力量
在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に”。「私は妻に病院へ行かされました。」 “我被妻子逼着去了医院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」 “不是我想喝的，是他们灌我的。”
第三篇：中日交流标准日本语词汇中级 (18)
単語：
売り込み（うりこみ）销售、推销 正直（しょうじき）老实、诚实 白酒（はくしゅ）白酒
ベース（ベース）基础、基准；基地 上海パール（シャンハイパール）上海珍珠 北京ルージュ（ペキンルージュ）北京丹红 物足りない（ものたりない）不过瘾、不够、不足 当（とう…）本…、这… 幣（へい…）蔽…、鄙…
率直（そっちょく）坦率、直率、直爽 データ（データ）数据、资料、材料、论据 興味深い（きょうみぶかい）很感兴趣、颇有意思 売り切れ（うりきれ）卖完、售完、售罄 もっとも（もっとも）话虽如此、可是、不过 限り（かぎり）限度、极限、止境 旧暦（きゅうれき）农历、阴历 新暦（しんれき）公历、阳历 畑（はたけ）旱田、旱地 失業者（しつぎょうしゃ）失业者 作業（さぎょう）操作、工作、作业 ミス（ミス）失误、错误 故障（こしょう）故障
小社（しょうしゃ）敝公司；小公司 情報（じょうほう）信息、消息、情报 エコロジー（エコロジー）环保；生态学 コンセプト（コンセプト）宗旨、概念 素材（そざい）材料、素材 筆（ふで）笔、毛笔
お気に召す（おきにめす）中意、合意 はっきり（はっきり）清楚、明确 再選する（さいせんする）再选、重选 果実酒（かじつしゅ）果酒
健康飲料（けんこういんりょう）健康饮料 カボチャ（カボチャ）南瓜
ヨーグルト（ヨーグルト）酸奶、乳酸饮料 ランチ（ランチ）午餐、便餐 集まり（あつまり）集合、汇合、汇集 記録（きろく）记载、记录；（成绩）记录 掲載する（けいさいする）登载、刊登 説（せつ）学说；说法、论点；主张、意见 システム（システム）系统、体系；组织；机构 自動運転（じどううんてん）无人驾驶、自动驾驶 前（ぜん…）ぜん…（前…）前…
北上貿易（きたかみぼうえき）北上贸易公司 会话： 売り込み
「金星」の商品説明は以上です。いかがでしょうか。
そうでねえ。正直に言って、ちょっと難しいかもしれませんねえ。とおっしゃいますか？
ええ。当ホテルでは、最近、中国人のお客様が大変多くなってきています。日本酒は日本人には好まれると思いますが、中国の方はちょっと…。
確かにおっしゃるとおりです。白酒や紹興酒がお好きな方には少々物足りないかもしれません。でも、「金星」は日本酒の中でも、特に外国の方に人気のある商品です。弊社では、「金星」をベースにした新感覚のカクテルもご用意しています。こちらでしたら、日本人だけでなく、中国の方にも召し上がっていただけると思います。日本酒をベースにしたカクテルですか。はい。サンプルをお持ちしました。
こちらの青いほうは「上海パール」、赤いほうは「北京ルージュ」です。
ふうん…。確かに、おいしい。日本酒のカクテル、これはなかなかいいアイデアですね。カクテルだったらおしゃれなイメージもありますし、バーにも置けますし。
あいがとうございます。北京のいくつかのバーで試飲してもらったのですが、大変好評でした。それに、このネーミングは、観光客に受けると思います。なるほど、分かりました。検討させていただきます。よろしくお願いいたします。
１． 协调意见分歧
注解式表达
就发言内容加以解释时，经常使用以下表达方式。
簡単に（简单地）／正直に（老实地）／分かりやすく（平易地）／短く（简短地）＋言えば／言うと／言ったら／言って
“実際”“正直”等常使用如“実際のところ”等后续“ところ”的表达形式，此外也可以直接使用“実際”“正直”修饰句子。
意见不同时的说法：有所顾虑地陈述意见
当说话内容可能对对方不利或失礼时，为了顾及到对方的感受，往往会做一些铺垫，或者句尾做模糊处理。常用“ちょっと（有点儿）”等表达方式。例：それはちょっと…（困ります）。／这个有点儿……（为难）。
当说话内容对对方不利时，用“少々”“あまり…ない”“ちょっと”等表达方式来降低程度。例：そうですねえ。正直に言って、ちょっと難しいかもしれませんねえ。陈述意见时使用的连词
陈述意见时，用连词表示自己持有何种观点。补充同类内容それに、しかも、さらに
陈述不同意见（部分认同对方的观点）ただ、ただし、もっとも 与对方所述观点对立でも、けれども、しかし
２．对顾客的用语 普通用法礼貌用法
どうですか——いかがですか ですか——でしょうか
好き——（喜欢）お気に召す
持ってくる（拿来）——お持ちする
３．とおっしゃいますと
这里将“というと、それはどういうことですか（那么，是什么意思呢）”的后半句省略掉，再把“言う”变成了尊他语“とおっしゃる”。
４．当…
这里的“当”直接修饰名词，表示“这个”“那个”“当前的”“现在正谈到的”等意思，常用于比较郑重的场合。此外，表示“自己所属的这个”时，含有自谦的意思。
例：当ホテルでは、最近、中国人のお客様がたいへん多くなってきています。
５．多くなってきている
这是“…てくる”“…ていく”可以和“…ている”等一起构成“多くなる＋…てくる＋…ている”的形式。６．“好まれる”与“好む”
“好まれる（受到喜爱）”是“好む”的被动形式。以“（物）＋は／が＋（人）＋に好まれる”的形式表示“受欢迎”的意思。
例：日本酒は日本人に好まれると思う。／日本酒肯定受日本人的欢迎。
７．…とおりだ
“とおり”是名词，“动词（简体形式）＋とおり＋だ”表示与前面提及的内容相同。例：確かにおっしゃるとおりです。／确实如您所说的。
８．弊社
“幣”主要后续组织名称，表示自谦。例：弊社では、「金星」をベースにした新感覚のカクテルもご用意しています。／敝公司还准备了以“金星”为基础的新感觉鸡尾酒。
９．…を…にした…／…を…とした…
在“ＡをＢにした＋名词”和“ＡをＢとした＋名词”两个表达方式中，Ｂ使用“もと（原料、基础）”“中心（中心）”“基準（标准）”等表示来源、材料或基准等意义的名词，Ａ表示Ｂ的内容。
１０．こちらの青いほう 本课中“赤いほう（红色的）”“青いほう（蓝色的）”分别指“青いボトル（蓝色的瓶子）”和“赤いボトル（红色的瓶子）”，只是没有重复使用“ボトル”这个词，而用了“ほう”。在汉语中，这种场合也可以说成“蓝色的”“红色的”。
另外，本课中“こちら”的意思和“これ”相同，但是在说明两种以上事物时，含有指示方向语感的“こちら”表示对比的意义更为明显。例：こちらの青いほうは「上海パール」、赤いほうは「北京ルージュ」です。／这个蓝色的叫“上海珍珠”，红色的叫“北京丹红”。
１１．置く
本课中的“バーに置く”是指作为商品摆放，也就是作为商品销售的意思。例：バーにも置けますし。／也可以放在酒吧里卖。２． 徳栄（とくえい）德荣
拝啓（はいけい）敬启者
皆様（みなさま）诸位、各位、大家 存ずる（ぞんずる）打算、想；知道、认识 失礼（しつれい）失礼、失敬；告辞 許す（ゆるす）原谅、宽恕；允许、容许 御社（おんしゃ）贵公司、贵社 酒類（しゅるい）酒类
販売ルート（はんばいルート）营销渠道、销售渠道 MTS社（エムティーエスしゃ）MTS公司 菊池（きくち）菊池
後日（ごじつ）改日、将来、日后；事后 折（おり）时、时候 勝手（かって）任意、随便 敬具（けいぐ）敬上、谨启 光一（こういち）光一
上海PECホテル（シャンハイペックホテル）上海PEC宾馆 黒田（くろだ）黑田
請求する（せいきゅうする）索要、请求、要求、索取 まことに（まことに）由衷、实在、诚然、的确、非常 送付する（そうふする）寄送、发送、寄出 なお（なお）另外、再者、而且 不明（ふめい）不清楚、不明确、不明白 気軽（きがる）轻松愉快、爽快、舒畅 問い合わせる（といあわせる）询问、问、打听 新春の候（しんしゅんのこう）时值新春、新春的问候 お目にかかる（おめにかかる）拜会、见面、会见 の候（…のこう）…的问候 御（おん…）贵…
吉日（きちじつ）吉日、好日子 元旦（がんたん）元旦
御中（おんちゅう）（公函）启、公启 若葉（わかば）嫩叶、新叶 春暖（しゅんだん）春暖 青葉（あおば）绿叶
涼風（りょうふう）凉风、清风 ご自愛（ごじあい）保重、自己珍重 一層（いっそう）更加、越发、更；一层 しめ（しめ）封、缄 委員（いいん）委员
目撃者（もくげきしゃ）目击者 研究所（けんきゅうじょ）研究所 進化（しんか）进化 貴社（きしゃ）贵公司、贵社 御行（おんこう）贵行 貴行（きこう）贵行 貴校（きこう）贵校
当社（とうしゃ）本公司、本社、该公司 請求書（せいきゅうしょ）帐单、付款通知单 明後日（みょうごにち）后天 ぴかぴか（ぴかぴか）闪闪发光 展示品（てんじひん）展品 節（せつ）时节、时候、时期 朱（しゅ）朱
恐縮（きょうしゅく）抱歉、对不起、过意不去 昼食（ちゅうしょく）午餐、午饭 合併する（がっぺいする）合并
ゲームセンター（ゲームセンター）游戏厅、游戏中心 カウンター（カウンター）柜台、服务台 お目にかける（おめにかける）出示、给人看 殿（…どの）…先生、…台启 宛て（…あて）寄给…、送给… 越える（こえる）越过、翻过 メモする（メモする）做记录、做笔记 工事（こうじ）工程、工事
運転免許（うんてんめんきょ）驾驶证、驾驶执照 花火（はなび）焰火、烟花 一瞬（いっしゅん）一瞬、一刹那 下記（かき）记在下面、下列 次郎（じろう）次郎 詩集（ししゅう）诗集 感想（かんそう）感想
購買傾向（こうばいけいこう）购买意向 再度（さいど）再次、再一次
係員（かかりいん）工作人员、主管人员 了承（りょうしょう）知晓、谅解 願う（ねがう）请求、要求、拜托
あっという間（あっというま）眨眼间、转瞬间 ３． 课文： ４． 手紙
佐藤から北上貿易への手紙平成２０年１月１９日 株式会社北上貿易 販売促進部張徳栄様
拝啓
新春の候，北上貿易の皆様におかれましてはお元気でお過ごしのことと存じます。突然のお手紙を差し上げる失礼をお許してください。私は竜虎酒造の佐藤と申します。弊社では，現在中国での日本酒の販売を計画しております。
御社が中国国内の酒類販売ルートにお詳しいことを，MTS社の菊池様より伺いました。急なお願いで申し訳ございませんが，近いうちに一度お目にかかり，お話を伺えればと存じます。後日こちからお電話いたしますので，その折にご都合をお聞かせいただければ幸いです。
勝手なお願いで，ご迷惑をおかけいたしますが，よろしくご検討くださいますようお願い申し上げます。敬具
竜虎酒造株式会社上海事務所 佐藤光一
パンフレット送付の手紙平成２０年１月１９日 上海PECホテル黒田様
拝啓この度は日本酒「金星」パンフレットをご請求いただき，まことにあいがとうございます。
早速，最新のパンフレット五部をご送付も仕上げます。なお，資料の内容についてご不明の点がございましたら，お気軽にお問い合わせください。ご説明させていただきます。今後ともよろしくお願いいたします。敬具
竜虎酒造株式会社上海事務所 佐藤光一
第四篇：标准日本语第二十三课教案
第二十三課
休みの日、散歩したり買い物に行ったりします
一、教学目的与要求
学生能够熟练掌握课文中所出现的语法与词汇
二、教学重点
“（～たり）～たりする”（有时~有时~）和“~か”（不确定的内容）语法的讲解
三、教学难点
“（～たり）～たりする”和“~か”的接续
四、教学方法和手段
以书本为参照，将课堂板书与讲解相结合，再以课后练习为补充
五、主要授课内容
1、话题引入
例：小野さんは休みの日、散歩したり買い物に行ったりします。
2、语法讲解
2.1（～たり）～たり する（「た形」转变为「たり」）
表示动作状态的反复，交替进行或出现，有时~有时~ 接续分类：adjⅠ变成かった；adjⅡ变成だった；
N变成だった ；V变成た形；
例：飛行機のチッケトは高かったり安かったりです。
マンションの部屋は広かったり狭かったりです。
この公園は時間によって静かだったり賑やかだったりです。
日本語の先生は中国人だったり日本人だったりです。
※一类形容词、二类形容词以及名词后续“たり”时，句尾并不总是要后缀“です”。练习：
1、変な人が店の前を行ったりきたりしています。
2、すいかの値段は高かったり、安かったりします。
3、試験問題は先生によって簡単だったり難しかったりします。
4、父の会社は休みの日が日曜日だったり、平日だったりします。
※注意：有些动词具有两种词性，既是サ变动词又是名词 例：引入部分+吉田さんは日曜日には何をしますか。———家の掃除をしたり洗濯をしたりします。（与で的区别：一日で完成する限定空间、时间范围）
＆“（～たり）～たり する”也可简化为“Vたりする”相当于“~什么的、之类的”等。例：図書館で大きい声で話したりするのはよくない。
2.2 V简/简体句子+か
2.2.1V简/简体句子+かどうか 用于表示某种不确定的内容（直接接在名词或二类形容词后面，其间不加“だ”）例：私は今年の夏、北京へ行くかどうかわかりません。
私はこの料理が辛いかどうか知りません。
小野さんに仕事が終わったかどうか聞いてください。※“~かどうか”小句中的主语后面必须用“が”，而不用“は”。
2.2.2V简/简体疑问句+か
例：かぎがどこにあるか教えて下さい。
昨日何を食べたか忘れました。どの料理が辛いか知りません。
※ 与上面的“~かどうか”相同，“が”前面出现名词或第二类形容词时，“~か”直接接在名词或二类形容词后面，其间不加“だ”例：この歌がだれの歌か知っていますか。
六、课后作业
练习Ⅰ的第2、5小题
日语二班 罗佳 20118419
第五篇：标准日本语第5课教案
第５課
田中さんは会社へ行きます。
１、～へ行きます。
「へ」作助词时，发「え」的音。表示行为、动作的方向、对象、目标等。这时的「へ」可用「に」替换。「に」侧重强调动作的目的地或终点。○ 私は午後学校へ行きます。
○ 私はあさって上海へ行きます。○ 私は今日は家に帰りません。２、～から来ます。
○田中さんは日本から北京に来ました。○明日飛行機は北京から日本へ行きます。３、～で行きます。
○わたしは飛行機で日本に行きます。○王さんはタクシーで学校へ行きます。○私は地下鉄で家に帰ります。４、～と行きます。
○私は王さんと美術館へ行きます。
○私は田中さんと一緒に学校に行きます。５、甲から乙まで～かかります。
○北京から上海まで２時間かかります。○東京まで一日かかります。６、甲が～から来ます。
助词「が」是格助词，在这里表示动作的主语（重在主语）。「は」表示一句话的主题（重在谓语）。例：○私が行きます。／私は行きます。用「が」的场合：
①表示未知的或初次提到的事物用「が」。②凡疑问词作主语时都用「が」。○だれが行きますか。わたしが行きます。③陈述自然现象、眼前景色、说明事物所处状况时用「が」。○ 太陽（たいよう）が昇（のぼ）りました。○ ベルが鳴（な）りました。○ 花がきれいですね。
④表示人的好恶、水平时，引出对象用「が」。○ 私はりんごが好きです。
练习：
1、明天是休息日，我不去学校。
2、明天是星期天，医院不上班。
3、从成都到西安坐火车花了一天。
4、去年我和小李一起去了上海。答え：
１、あしたは休みです。学校に行きません。２、明日は日曜日です。病院は休みです。
３、成都（せいと）から西安（せいあん）まで汽車で一日かかります。４、去年私は李さんと一緒に上海へ行きました。
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