小学一年级语文滑吧,滑吧,小雨点教案

第一篇：小学一年级语文滑吧,滑吧,小雨点教案

一、导入

1.听音乐《小雨沙沙》。

2.这个曲子你们听过吗？

3.好，让我们跟着活蹦乱跳的小雨唱唱吧！

4.那些小朋友很喜欢下雨天？为什么？

有没有不喜欢下雨天的？

5.今天这节课，老师把小雨点给请来了！你们看！（出示雨点下落的课件）

二、揭题

（一）做实验：

（1）小雨点落在树叶上会怎么样？我们把小水点代替小雨点，做做看？

（2）你发现了什么？（水珠从树叶上滑下来等）

（二）出示课题

（1）老师，要给小朋友讲一个故事：

有个小姑娘特别喜欢小雨天，有一天她又看到小雨点从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞当成了滑梯，一个个争着往下滑。小姑娘看到了，大声地说：滑吧，滑吧，小雨点！

三、感知课文

1.听课文录音。

过：好不好听？

2.自读课文，自己读读。

3.跟录音读课文：让我们跟着小姑娘一起轻声地读一遍。

4.通过朗读，你能告诉老师，你喜欢那一些地方？（生回答后，跟着他一起读）

5.小雨点真顽皮，一会儿跳到屋顶上，一会儿跳到树叶上，一会儿跳到花瓣上，还会跳到哪？还会把什么当成滑梯？

四、动手操作

引：小雨点真有趣！我们可以用我们的巧手，贴出一幅最美丽的画！

1.学生分组拼图。

2.作品展示，学生讲解。

（1）画上画着什么呀！围在一起说说看，好不好？

（2）请各组小朋友选一名代表，把你们的作品拿出来介绍一下！

3.学生分组点评。

引：老师觉得每一组的画都很漂亮，说得也不错！你们觉得哪一小组画贴得好，围在一起讨论！

（1）学生讨论。

（2）交流，表扬好的小组。

五、说话

1.这个小雨点真有趣，我们的世界也很精彩，它到我们这个世界会说些什么呢？

2.这个小雨点真是可爱，你见到它会说些什么呢？

六、表演

1.这个小雨点来到了我们身边，我就是雨点妈妈，谁想当小雨点？（戴头饰）

2.下雨天啊，还要撑伞，谁愿意呢？

3.学生扮演雨点、花草、及撑伞的小朋友跟着音乐律动！

4.让我们跟着小雨点一起来跳舞！小雨点们到人间去玩耍吧！

5.跟老师们说再见！

第二篇：中班语言活动：滑吧滑吧小雨点

中班语言活动：滑吧滑吧小雨点 中班语言活动：滑吧滑吧小雨点 活动目标：

1、感受散文中小雨点的快乐，可爱，并由此进行丰富的联想。

2、喜欢学说散文中的优美语句。活动准备：

教师与幼儿共赏雨景。教学挂图、散文录音《滑吧滑吧小雨点》 活动重点：学说散文中的优美语句 活动过程：

1、生活经验交谈：前几天下雨的时候，们发现了什么？

2、听赏、理解散文：

（1）熟悉散文的主要内容：“散文里的小雨点在做什么游戏？”（唱歌、跳舞、游戏）（2）讨论、理解小雨点的形象：“小雨点把什么当做了滑滑梯？”“散文中是怎样说小雨点的？”

3、学习散文：

幼儿跟读散文若干提问：“你最喜欢散文中的哪些？会把什么当做滑滑梯？”“你为什么喜欢小雨点？”

4、畅想与表达：“小雨点还会跳到哪里？会把什么当做滑滑梯？” “小雨点还会玩什么游戏？”

活动二：节奏乐下雨了 活动目标：

1、学习用小乐器表现大雨和小雨不同的音乐形象。

2、喜欢用小乐器进行表演，尝试轮奏于合奏。活动准备：

小铃、铃鼓、录音磁带等

活动重点：表现大雨和小雨不同的节奏。活动过程：

1、欣赏歌曲：

（1）教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏：“歌曲的名称叫什么？”“下大雨和下小雨一样吗？怎样反映不一样？”

（2）教师再次示范，引导幼儿用身体动作表现大雨和小雨的不同音乐形象。

2、学唱歌曲：

（1）幼儿完整学唱歌曲。（2）师生对唱

3、学习用不同的节奏表示大雨和小雨（1）讨论大雨和小雨的节奏型：“们可以用什么样的节奏表示下大雨和下小雨？（2）汇总交流结果：”下大雨”用四分节奏，”下小雨”用二分节奏，4、选择小乐器：

（1）教师出示小铃和铃鼓两种小乐器，引导幼儿探索选择：“这里有两种小乐器，看看它们是谁呀？”“哪种乐器演奏象大雨的声音？哪种乐器演奏象小雨的声音？”（2）幼儿尝试演奏，感受效果。

5、尝试合奏：

（1）幼儿自选声部和小乐器，讨论演奏方法：“先下大雨，再下小雨，应该谁先表演呢？”（2）幼儿尝试看指挥轮奏、合奏：“如果大雨小雨一起下，可以怎么演奏呢？”

第三篇：飞吧轮滑协会简介

飞吧轮滑协会简介

轮滑活动是一种力量与技巧的结合，更突出技巧的休闲项目，有着众多的爱好者。我们轮滑社则为校园轮滑爱好者提供一个交流发展的舞台，也是大家紧张的学习之余一个比较好的活动之处。

我们社团致力于为同学们提供一个学习技能以及交友的平台：从轮滑中不断学习各项技能并能在一定程度上锻炼身体，强健体魄；培养一种不怕苦累痛坚毅顽强的性格；建筑一种拥有“互助、虚心、礼貌、团结”概念的高尚品德。在安全的前提下,会员和睦,融洽,积极,团结,交流.热情的参加协会活动,展现激情,体现素质,活跃了校园气氛,丰富了校园文化,磨练了我们的意志,增加了友谊.从多方面表现了我交院学子的风采.经过几年的发展,协会已经逐渐成熟,2011纳新之后,目前协会的会员逐渐壮大,从多方面带动了轮滑运动的发展.同时,协会加强了与外界各高校,各团体之间的交流,不仅丰富了校园文化,也增加了校园轮滑健身,竞技的气氛,成为一道亮丽的风景线.同时,也希望更多的人参与到我们的队伍中来,快乐需要分享,青春需要激情,只有真正Do it 才能了解其中无限的乐趣.

第四篇：滑车组教案

滑车及滑车组

滑车是起重机械搬运输作用中被广泛使用的一种起重器具，用它与钢丝绳穿绕在一起，配以起重卷扬机，即可进行重物的起吊运输作业。一只滑车只能改变力的方向，并不能提升较重物体。如果用多只滑车并用钢丝绳把它们穿绕在一起组成滑车组，则不仅能改变力的方向，而且能够实现较重物体的起吊工作。在起重运输作业中，单门滑车作为导向滑车使用，用滑车组配以卷扬机做起重作用。

一、滑车构造和类型

滑车主要由吊钩(链环)、滑轮、轴、轴套(或轴承)以及夹板组成，如图所示。

滑车的类型较多。按滑车的轮数可分为单轮滑车、双轮滑车和多轮滑车（见下图）；按材质可分为铁滑车和铝滑车；按用途可分为起重滑车和放线滑车；按工作状态又可分为定滑车和动滑车。滑车的吊点悬挂方式可制作成吊钩式、链环式和卸克式。

使用滑车的目的一是承受吊装力和牵引力，二是改变牵引绳索的方向。

滑车一般用于做定滑车、动滑车、导向滑车、平衡滑车等，也常由两个滑车组成滑车组。

二、滑车的用途和计算

滑车按其用途和装设目的有定滑车、动滑车和导向滑车3种。

(一)定滑车

定滑车安装在固定处,其滑轮只转动不位移,故只能改变力的方向,而力的大小不变,绳索的速度不变,如下图a,定滑车一般用其做平衡滑车和导向滑车。考虑转动 摩擦力其拉力P略有增加,即:

P=Q/η 式中。Q一一重物重力,kN;η一一单滑车效率,其值: 用于钢丝绳:η=0.94～0.98;用于棕绳:η=0.80～0.940。

(二)动滑车

动滑车随吊物同步移动,按其装设目的有省力动滑车上图b和增速动滑车上图c 两种。如不计摩阻力,单轮可省力一半,即: P=Q/2

而增速动滑车可使重物运动速度较滑车高1倍。

(三)导向滑车

导向滑车是定滑车的用途之一,只起改变受力方向的作用,上图d。导向滑车的受力大小,取决于进绳和出绳方位间夹角的大小,夹角愈大则受力愈小,即: P=P1Z

式中P1—— 牵引绳的拉力；

Z——角度系数，见下表。

角度系数Z

三、滑车组

滑车组是由定滑车和动滑车用绳索串联地穿绕于滑轮之间而组成。使用时滑车组中的定滑车位置不动,只滑轮转动,而动滑车随重物同步移动,起省力作用,且滑车组中滑轮愈多,省力也愈大,但重物的移动速度亦相应愈慢。

滑车组根据跑头（滑车组的引出绳头）引出的方向不同，可分为以下三种（图14-15）。

图14-15 滑车组的种类

（A）跑头自动滑车引出：用力的方向与重物移动的方向一致；

（B）跑头自定滑车引出：用力的方向与重物移动的方向相反；（C）双联滑车组 ：有两个跑头，可用两台卷扬机同时牵引。具有速度快一倍、受力较均衡、工作中滑车不会产生倾斜等优点。

2．滑车组的穿法 滑车组中绳索有普通穿法和花穿法两种（见下图）。

多门滑车组的穿法

起重滑车组钢丝绳穿绕方法分顺穿法（a)和花穿法(b)两种（见下图）。其中顺穿法是一项非常重要而且较为常用的起重操作技。

一、滑车的顺穿法

顺穿法就是将绳索的一端按顺序逐个绕过定滑车和动滑车各滑轮的一种简单穿绳方法,稳车台数的不同,可分为单出头和双出头两种。我单位在起重施工过程中，因有多台卷扬机，因此，常常采用双出头跑绳。

1、下面对多穿滑车（四穿以下）的单出头穿法进行讲解（两穿为例）

步骤如下：

①、将2只两穿滑车平放在相距3m的空地上； ②、连接稳车的钢丝绳一端从定滑车一边轮槽穿入； ③、再将出头钢丝绳从动滑轮的对应的轮槽穿入； ④、接着按顺序穿绕定滑轮的第2轮槽； ⑤、继续将绳头穿入动滑轮第2轮槽；

⑥、利用6副对应的绳卡（间距200mm）将钢丝绳卡设在定滑轮尾部的耳环上；

这样完成滑车组的穿绳（如下图）。

2、对多穿滑车（四穿以上）的双出头跑绳穿法（较为常用）进行讲解（九穿定滑轮，八穿动滑轮为例）步骤如下：

①、将2只滑车组平放在相距3m的空地上； ②、钢丝绳一端从定滑车（九穿）一边轮槽（下端为例）穿入；

③、再将出头钢丝绳从动滑轮（八穿）的对应的轮槽（上端）穿入；

④、按顺序依次重复2、3步骤穿绕定滑车（九穿）和动滑轮（八穿）的第2、3、4、轮槽；

⑤、出头端穿定滑轮第5轮槽时应改为上端穿入，下端穿出。⑥、继续将绳头穿入动滑轮第5轮槽下端穿入。

⑦、按顺序依次重复5、6步骤穿绕定滑车（九穿）和动滑轮（八穿）的第6、7、8轮槽；

⑧、最后穿入定滑轮第9轮槽 上端传热uxiaduan穿出，得到另一个跑绳出头端（如图）；

二、多穿滑车双出头跑绳穿法的注意事项

1、穿滑车组的跑绳同为上出头后下出头（如图）。

2、跑绳之间严禁相互摩擦。

三、单出头跑绳和双出头跑绳的区别

单头顺穿法会因各段绳索受力不相等，固定端受拉力最小,而后逐段受力递增,引出端受力最大,从而易造成滑车歪斜，此种穿绕方法虽有穿绕简单容易的优点,但宜用于4个滑轮以下的滑车组。而双抽头顺穿法则不但能避免滑车发生歪斜,而且工作平稳、减少阻力,加快吊装速度。

三、起重钢丝绳长度的计算

所需起重钢丝绳的长度可由下式计算: L=n(h+3d)+I+10(1-8)式中L为钢丝绳长度,m;n为工作绳数 ,根;h为提升高度(或移动长度),m;d为滑轮直径,m;I为定滑车至卷扬机间距离,m;10为安全余量,m。

四、使用滑车、滑车组的安全要求

1、新滑车使用前作1.25倍起额定负荷试验。

2、使用前查明滑车的额定起重量，不准超负荷使用。

3、检查滑车零部件是否完好，有无磨损，当轮轴磨损达到直径的3%、轮槽壁磨损达到厚度的10%、轮槽底部磨损达到钢丝绳直径的25%时严禁使用。

4、使用的钢丝绳直径必须符合规定要求，钢绳与滑轮槽偏角不超过40~60。

5、在受力方向变化较大的地方和高空作业中，不宜使用吊钩型滑车，应选择吊环式滑车，以防脱钩，如用吊钩型时，必须用铅丝封口。

6、在使用过程中，应对滑轮、轴定期加润滑油，减少轴承磨损。

7、在高空拆卸滑轮时，禁止从高空抛下，防止伤人和损坏滑车。

8、开口滑车使用过程时必须先将活络板盖好，以防钢绳弹出伤人。

9、滑车组穿好钢丝绳后，要逐步收紧绳索试吊，仔细检查各部是否良好，有无卡绳，摩擦之处，调整后方能使用。

10、若多门滑车在使用其中几门滑车时，滑车的起重量应相应降低，降低的重量接门数的比例确定。

11、为提高滑车组的起重能力，减小阻力，在吊装大型设备时，应采用双跪头的双联滑车组，若只能采用单跪头的穿绕法时。要用花穿法。使用滑车的门数较多时，最好用大花穿法，跪绳的拉力必须在稳车的安全牵引力的范围内，所用钢丝绳的安全系数应不小于6。

12、滑车组两滑车的滑轮中心应保持一定的距离，不能小于规定的数值。

第五篇：特级教案小学一年级语文下册滑滑梯教案教学设计

特级教案小学一年级语文下册滑滑梯教案教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，认识偏旁“辶”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文。（第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。）

教学过程：

一、激趣导入。

1、当天气很晴朗的时候，你们到公园会玩些什么？

2、不只你们喜欢玩滑滑梯，连太阳也喜欢，常常玩滑滑梯，让我们赶紧去参加吧！

3、板书课题：《滑滑梯》

二、初读课文。

1、老师范读课文。

2、学生自由读课文，要求将课文读通读顺。

3、画出自己不懂的地方。

三、学习生字。

1、自由读课后生字，并在文中圈出生字。

2、同座位互查，给自己画一张笑脸。

3、开火车抽读生字，说自己识记生字的办法。

4、出示要求会认的字，用自己喜欢的方式读生字。

5、齐读生字。

四、学习课文第一自然段。

1、把生字宝宝带回家读一读课文。

2、谁来读读第一自然段。

3、想一想你们玩滑滑梯的景象。

4、多快乐啊！让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。

五、作业设计。

1、写一写

2、设计一个看图猜字的图画。

课后小记：

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。

教学重难点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的快乐。

教学过程：

一、复习导入

1、开火车检查认读生字、生词。

2、通过上节课的学习，老师知道了大家都喜欢玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有许多小孩，许多笑声。课文中除了小朋友们，还有谁也喜欢滑滑梯呢？

二、自主学习，合作探究

1、自己大声地读读课文的2-4自然段。

2、指名说还有谁也喜欢滑滑梯。（板书：太阳、春雨、春风）

3、过渡：春天里，阳光明媚、气候温暖，小草都绿了，小花都开了，到处一片欣欣向荣，美丽极了。这样的日子里，小朋友们都喜欢去公园玩滑梯，他们玩得可开心了，阳光、春雨和春风看见了，忍不住地跑来玩，他们也喜欢上了滑滑梯。

4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。

5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的。（小组讨论学习）

三、交流感悟，品味语言

1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回答，相机指导学生学习课文）A、指导学习阳光一段

（1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？

（2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象）（3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。

读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光好像不那么开心似的，谁再来读一读？

“瞧你们玩得快乐的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！”（全班齐读）B、指导学习春雨一段

（1）生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？

（2）师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读）（3）师：你们不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着调皮的声音呢！

过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地……（生：“就绿了”）（看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。C、指导学习春风一段

（1）生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗？

（2）师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。他玩得多快活多自在呀！（3）（老师范读）谁再来读一读？

（4）师：还有这么多想读的，我们一起来。

2、除了课文中所说的，春天里还有谁也喜欢滑滑梯呢？为什么？

3、学生自由发言。

4、滑滑梯这样好玩，连春天都喜欢的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？带着你的感受读读最后一段。（同桌互读、齐读）。

四、写字教学

1、看春风给我们送来了8个生字朋友（出示“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”。）

2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。（指名识记）

3、老师范写“过”。（教学认识“辶”走之儿）

4、学生练习写。

五、练习

1、配乐背诵你喜欢的部分。

2、学了这一课，展开你丰富的想象，用你的彩色笔画一幅滑梯图。

板书设计：

课后小记：