第一篇：三年级作文教案—2(经典)
内容重要，教学必读
小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三级教材班
教案全集（第2课）◆出品人／ 冯斌（河马国王）
（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）
小荷作文狗教材教案：《美文∕彩图赏析课（上）》（三级202）
一、本课用时与教学阶段
1、本课用时：90分钟
2、教学阶段：
①热一热：傻大姐作文与想象（约10分钟）②引一引：知识与技能/讨论计划（约10分钟）③赏一赏：文场大练兵/例文与范作（约20分钟）。④测一测：“图文赏析”考考考/我来答答答（约10分钟）⑤练一练：当场做（约25分钟）
⑥帮一帮：作业不求人（约15分钟）⑦拓一拓：随你看不看
二、本课名称与代号
1、本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》
2、本课代号：三级202
三、傻大姐作文与想象
略，详见课件及实录
四、教学目的
翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析
五、教学趣点
趣点一：小荷“傻大哥趣味知识自测题”的备选答案十分好玩，课堂上会笑声一片。建议可以故意将答案说错，“笑果”会更有“效果”！
趣点二：讲解《图文赏析》的写作步骤，可将贴图部分的错误方式夸张讲解，亦可事先准备错误的贴图作业，让学生在笑声中记住贴图的正确要求。
六、练习早知道
1、口头练习《傻大姐想象》
2、笔头练习
课堂至少完成一篇《图文赏析》
七、教学步骤
1、【热一热】·傻大姐作文与想象（约10分钟）◆本课主题为“猫和老鼠”；
◆可由“动画片”为话题，引入本课傻大姐想象题； ◆四题可任选两题或三题提问，以实际课堂情况为准；
◆可利用傻瓜造句段，让学生模仿例句，进行傻大姐想象题的回答。
2、【引一引】·知识与技能/讨论计划（约10分钟）◆结合《图文赏析本》封底的写作指导来介绍本课。
◆指导学员欣赏《图文赏析本》的封二，看一看《图文赏析》作业的范例。◆介绍《图文赏析》完成方法。
◆《获奖喜报》讲解，展示《获奖喜报》。◆讲解《获奖喜报》的三大奖项及获得方式。◆完成《傻大哥自测题》，鼓励学员讨论完成。◆老师读题，请学员说出自己选择的答案。
3、【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作（约20分钟）◆阅读范文，欣赏《图文赏析》作业的范例。
◆结合例文详细讲解《图文赏析》三种不同的写作形式，突出其趣味与文学。◆了解写作方法后，指导学员如何进行内文版式的美化。
4、【测一测】·“图文赏析”考考考/我来答答答（约10分钟）◆逐题讲解，教师提问，学员回答； ◆在教学过程中，老师进行题目的指导。
5、【练一练】·当场做（约25分钟）
◆拿出剪刀、固体胶、报纸、水彩笔（四件套），在课堂上完成一篇《图文赏析》作业。没有带报纸的学员，可从“剪爱”画报上选择图片，介绍“剪爱”画报。◆提醒学生使用剪刀时候注意安全。
◆第一个完成贴图的同学，可以展示，并及时给予点评。◆第一个写完的同学，可展示他的作业。看看他的排版、美化及字数（至少五行）是否符合要求，并给予点评。
◆对完成的作业可及时进行点评与表扬，并予以奖励。
6、【帮一帮】·作业不求人（约15分钟）◆收缴《荷练本》。◆摸底测试讲评，建议将自己在批阅摸底测试时，看到精彩文章的心情告诉学生，可作夸张。
◆得分前十名者重点讲评，可从第十名开始简单点评，再第九名，继而第八名，以此类推，并发出迷你奖奖状。◆前三名的文章可选择片段诵读，第一名可全文朗读，并奖励迷你奖奖状及奖品。◆宣布摸底测试前三名为本班的班长、副班长及科代表，全班鼓掌祝贺！◆布置回家作业：《图文赏析》，课上一篇，回家一篇，都写在《图文赏析本》上。
7、【拓一拓】·随你看不看 略
八、下课的话
◆今天想象题的答案让我很满意，希望下次还有更让我出乎意料的答案！◆摸底测试第一名，满分获得者，我们的班长，请准备喊“起立”！
◆XX同学的作业排版，十分漂亮，而且故事格外生动，我很期待批阅他的作业。◆注意，我们的图要贴牢，不然一打开就成“彩旗飘飘”了。◆让我们再次给摸底测试的前三名同学鼓掌，向他们表示祝贺！◆下次上课的时候，我会颁发《获奖喜报》，不知道谁会先拿到？
◆《图文赏析》回家再完成一篇，不要忘记，下次来的时候作业直接交给班长。
九、本课课品
◆三级教本（上册）◆小荷迷你奖状 ◆摸底测试卷
◆《图文赏析》作业本 ◆《获奖喜报》 ◆三级《荷练本》
（以下没有内容）
第二篇：三年级下册作文教案 2 (3000字)
立岗小学三年级下册作文教学计划
（2012----2013学年第二学期）
第 一
篇
习作题目：观察春天的景物或人们在春天的活动。
习作要求：春天很美丽，同学们一定有亲身感受，也有自己的思考，那么就把观察到的景物或者人们在春天的活动写下来吧，题目自拟。
习作重点：要有顺序，抓景物特点写，并能展开想象。习作时间：4课时。习作过程：
第一课时
一、激趣导入：
春天来了，同学们经过了严寒的冬天，此时看到浓浓的绿义、多彩的花卉，都豪情奔放吧！双休日的野外踏青，郊外的春游活动，一定给同学们带来了好多乐趣。请根据自己的所见所闻，所想所感写一篇描写春天景物的习作吧。
二、看谁说得精彩：
1、选好春天有代表性的景物，排一下序，确定先说什么，后说什么要做到观察细致，有真实性。要突出景物画面中的主体对象。
2、描写景物的方法很多，首先要抓住景物的特点，不同地方的景色，同一地方不同时令的景色，也都有不同的特点，只要抓住了所看到的景色的各自特点，并准确的说出来，才能给人以身临其景的感觉。
其次要从多哥角度用变化的眼光去观察即使是一种很普通的景物，早晚也会出现不同的特征。
三、看谁写得美：
比喻或拟人的修辞
学生习作。
、刚才同学们说的都很精彩，能把它写下来吗？、写的时候要注意：确定要写的内容后，注意写作的顺序。（1）写的时候把这个地方的景物或变化写清楚、具体，适当的运用手法，使文章更生动。（2）写完后，自己读一读，改一改，也可以与同学互改、互读。
3、、教师巡视指导写作有困难的学生。
第二课时
一、学生继续作文，教师巡视指导。
二、对先完成习作的同学，指导修改。
三、学生修改自己的作文。
四、修改后誊抄。要求：
1、语句通顺，条理清楚。
2、书写干净，整齐。
3、不写错别字。范文：
春天
春雨绵绵，和风徐徐，在这舒适的天气里，春天悄悄地向我们走来了。
春天来了，小草从地下钻出小脑袋，看看外面的风景；桃花笑红了脸；笋芽也钻出地面，透透新鲜的空气；柳树长出点点嫩芽，在河边梳理着自己的长头发，小溪结的冰也融化了 春雨绵绵，春姑娘洒下泪珠，泪珠宝宝在叶子上打滚，在池塘里玩耍，在雨伞上跳舞滋润了小草，滋润了花儿，滋润了笋芽儿，滋润了柳树，还滋润了大地
春风徐徐，春姑娘吹了一口气，小朋友们都拿起风筝在草地上悠荡，草地上一片欢声笑语。
天空碧蓝如海，就向一条手帕上缀满了心心点点的珍珠，美丽极了，就如一幅美丽的画，在飘动，仙境般的美。
春姑娘弹起了春天的交响曲，叽叽喳喳；哗啦哗啦；叮咚叮咚；沙沙，沙沙春天的交响曲多么美妙，多么自在啊！
春天，百花齐放，百鸟争鸣，鸟儿叽叽喳喳的叫着，好像在说：我从南方飞回来啦！我在那过的很好。很多花儿都欣然怒放，真是芳香扑鼻，五颜六色，像一个个害羞的小姑娘向我们招手，可爱极了。
这就是多才多艺的季节春天！
春天来了
春天，大地开始变绿了；春天，燕子从南方飞回来了，他们在天上快乐地飞来飞去，叽叽喳喳的叫，好像在说：“春天来了，春天来了，春天的景色好美呀！”
春天来了，整个世界变得生机勃勃，小草从地里害羞的探出头来，小河里的冰融化了，孩子们又可以在大街上快活的嬉戏玩耍了。
春天，不像冬天那样冷，她的到来给孩子们带来了笑声，孩子们的笑声与春天的景色一起舞动，春天把世界染上了五颜六色：把大地染成了绿色，把天染成了蓝色，花儿、草儿、树儿睁开了眼睛，漏出了笑脸，世界活跃了起来。
春天是美丽的，她有奇妙的故事。她不像夏天那样炎热，也不像冬天那样寒冷，所以我喜欢她。
啊！春天，我爱你，因为你是一个美丽奇妙的季节。
第三、四课时（评讲作文）
一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？
2、回忆本次习作提示（投影出示）说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）是否按一定顺序描写景物。（2）是否把内容写具体。（3）是否加上自己的想象。
三、全班讲评作文。
1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。（是写不同景物的）
1、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？
四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第 二 篇
习作题目：续编童话故事。
习作要求：在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。请把续编的故事完整地写下来。
习作重点：把故事写清楚，有条理性，同时把心里活动写出来。
习作时间：4课时。
习作过程：
第一课时
一、谈话导入：
上节课，同学们把《猫和老鼠》这篇童话故事进行了续编演讲，把它们之间发生的事情说了下来，故事的结果也很有趣，你们想把它写下来吗？下面我们就来动笔写一写。
二、指导写作：
1、在续编童话故事的过程中，要求同学们大胆地想象。
趣。
鼠。
、把猫和老鼠之间发生的事情、结果怎样写下来。写作时注意：（1）要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）把它们的心理活动写下来。（3）猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有
三、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老第二课时
一、学生继续作文，教师巡视指导。
二、写完后评改习作：
1、自己把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。
2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。
来。
、把习作读给同桌听，互相修改。、选择一篇写的较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。
三、习作修改完后，抄到作文本上。范文 续编《猫和老鼠》 有一天，老鼠实在忍不住了，偷偷地从已经进入梦乡的猫身边蹓了出 老鼠一出家门，急不可待地向前奔去。它一边跑一边想着吃完了油在睡觉的情景。大约过了一个小时，大庙已经依稀可见了。老鼠高兴地笑了起来。它用尽了吃奶的力气，鼓足劲头，三步并作两步向大庙冲去。
老鼠冲进大庙里，找到了一把锄头，就来到埋油的地方。可是让它大吃一惊的是，油已经不知被谁挖出来，不见了。
老鼠顿时目瞪口呆地站在那个空洞前，好半天没动弹一下。
“嘻、嘻、嘻、、、、、、”。这时，背后传来了一阵诡秘的笑声。这笑声把发呆中的老鼠惊醒了。老鼠回头一看，原来是它的同胞兄弟地鼠。
地鼠拍了拍老鼠的肩膀，语重心长地说：“老兄，你别这么自私，猫已经知道你会来挖油，所以叫我把油先藏在别的地方。”老鼠抬头看了一眼得意洋洋的地鼠，不好意思地低下了头。
老鼠走出了大庙回到家，总是睡不着觉。它翻来复去地想，我以后再也不干这种不守信
用的事了。
续编《猫和老鼠》
很早很早以前，有一只猫和一只老鼠住在了一起。那时候，猫并不吃老鼠。
冬天到了，它们买了一坛子猪油准备过年吃。老鼠说：“猫大哥,我嘴馋，不如把油藏到大庙里去吧。”猫说：“好啊。”于是它们趁天黑，把油放在离家不远的庙里藏了起来。有一天，老鼠对猫说：“猫大哥，油放那，没有人守着，油会不会被别人吃掉呀？”猫想了一会说：“是啊，老鼠老弟,我正好要去叔叔家，那就麻烦你了！等到过年那天咱们再分吃吧。”
于是,老鼠住进了庙里。它守住了承诺，看都没看油坛一眼。它盼呀盼呀，终于盼到了过年的那一天。老鼠早晨看见猫还没有回来，就把油搬回了家。到了中午的时候，老鼠终天忍不住了，它想 ：“猫大哥还不回来，我吃一点点猫大哥应该不会怪我的。”它小心翼翼地吃了一小口。到了晚上十一点半时，老鼠想，到了这时候了，猫大哥还不回来，说不定它正在它叔叔家吃年夜饭呢！想想自己孤孤单单一人，眼看一年就要过完了，猫大哥看来你是不会回来了，你可不能怪我哦！说完，老鼠就把油给吃了个精光。吃得它肚圆嘴油，舒服极了！忽然，听见“砰”的一声，“啊，猫大哥回来了，大事不妙！”老鼠想着。没等它回过神，猫已经进来了，它看见了老鼠，气喘吁吁地说：“我们去分油吧。”谁知，猫看见油里
只有一根老鼠毛。而老鼠呢，早已逃之夭矢了。
从此以后，猫见老鼠就追，老鼠见猫就逃。它们成了一对天敌。
第 三、四 课 时
（评讲作文）
一、交流习作。
趣。把猫和老鼠的、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？
二、明确评讲要点。、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？、回忆本次习作提示，说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）是否把猫和老鼠的对话写清楚。（2）是否把它们的心理活动写下来。（3）猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时是否做到生动有
对话写清楚。
（4）是否把它们的心理活动写下来。
2有哪些建议？
自改。
三、全班讲评作文。、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。、你觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还
四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第 三 篇
习作题目：
介绍一处文化古迹。
习作要求：
你一定从课本中或电视上知道了许多文化古迹，你的家乡也许还有一些文化古迹。请你搜集有关资料和图片，性同学们介绍一处文化古迹。
习作重点：
写清古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。
习作时间：
4课时。
习作过程：
第一课时
一、谈话导入：
我们的祖国有许许多多文明世界的文化古迹，我们的家乡有吗？你搜集到有关的资料和图片了吗？请拿出来介绍一下。
二、介绍一处文化古迹：
1、小组内先介绍。
2、小组推荐人员在全班介绍。
3、评价介绍情况。
三、指导写作：
1、根据刚才的介绍要求来写，写清楚这一古迹的名称、地点、建造年代和特点，以及与这一古迹相关的故事。
2、弄清协作内容和写作顺序，写好作文。
3、学生写作，教师个别辅导。
范文：
游北塔湖
我的家乡在银川，我爱家乡的北塔湖。
春天，这里的景色最美丽。湖水清可见底，湖底有大大小小、千奇百怪的石头。有的摸起来光光的，有的摸起来有棱有角。一棵棵小草偷偷地从土里钻出来，这些小不点儿，揉了
揉眼睛，把大地揉绿了。小花看到这美丽的景色，把脸笑红了，北塔湖边就有了五彩缤纷的颜色。
夏天，这里是个游泳池。人们都在这里游泳，我经常在这里泼水玩，直到把自己弄成“落汤鸡”才肯回家，否则，爸爸妈妈拉也拉不走我。
秋天，一排排大雁会经过这里，它们要飞往南方过冬。一片片树叶飘落在湖面上，就好像一叶叶小舟从这里驶过。我还往湖里扔石头，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。
到了冬天，北塔湖就成了滑冰场。河面上结了一层厚厚的冰，我们一家三口就在这里滑冰。虽然很冷，但也很快乐。
这就是我的家乡的北塔湖。
美丽的沙湖
暑假里我和妈妈乘火车去宁夏银川旅游。早就听说沙湖有“塞上明珠”的美誉，“耳听为虚，眼见为实”，今天终于可以亲眼目睹它的风采了。
一进公园，阵阵清香扑鼻而来，一个弯弯曲曲的荷塘映入眼帘，微风拂过，翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱的仙女轻轻舒展着绚丽无比的花瓣。转过荷塘，我便被眼前的景色惊呆了。好大的湖啊！湖面广阔无边，清澈见底。阳光下闪闪波光，就像千万条银鱼在游动，远处碧波中一丛丛，一簇簇身穿绿衣的芦苇翩翩起舞，随风散发出阵阵清香；船在芦苇荡中不停的穿行，不时飞出几只小鸟，游出几只小鸭和我们嬉戏。
当我还沉浸在美丽的芦苇风光中时，眼前突然出现了连绵起伏的沙山，还等什么？我迫不急待脱掉鞋子在沙丘上快乐地奔跑起来，手脚并用着爬上了沙山顶，放眼望去，哇塞！一望无际的沙漠在阳光的照耀下，金灿灿、黄澄澄的，犹如金色的海洋。。。
金色的沙漠、碧绿的湖水、摇摆的芦苇，蓝天白云连在一起，组成了一幅神奇的画卷，沙湖真美呀！
第二课时
一、学生继续作文，教师巡视指导。
二、写完后评改习作：
1、学生自己修改，同学互评。
2、展示学生的作文，集体修改。
3、进一步修改作文。
三、誊抄作文：
1、修改学生作文初稿。
2、学生誊抄作文。
3、检查学生抄好的作文。
4、评价表扬，指出问题。
四、课堂小结。
第三、四课时
（评讲作文）
一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？
2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？
（1）是否按一定顺序写。
（2）是否把古迹名称、地点、形成年代和特点写清楚。
（3）是否把与这一古迹相关的故事写出来。
三、全班讲评作文。
2哪些建议？
自改。
、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有
四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第 四 篇
习作题目：
拟。
事。
讲爱国人物的故事。习作要求： 根据自己收集到的资料，把你所讲的爱国人物的故事写下来。题目自习作重点： 写清人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故习作时间： 课时。习作过程： 第一课时
一、讲爱国人物的故事：
1、讨论：什么是爱国人物？
2、小组讲故事：注意不要按搬照念，要求用自己的语言复述。小组内评一评、讨论：谁的故事讲的最好？你又认识了哪些爱国人物？你最喜欢谁？
3、小组派代表在班上讲故事。
4、评出故事明星，谈你的收获。
二、指导写作：
1、你最喜欢的爱国人物是谁？为什么？
2、指名说，要求说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。他具体的爱国故事。
3、写一写，选择下面一道题：
（1）爱国人物×××（写人物）
（2）爱国人物故事会（写活动）
（3）自拟或听人物故事有感（写感受）
三、学生作文，教师巡视指导。
范文：
抗日小英雄的故事
俺小时候学习的榜样就是潘东子，最崇拜的就是潘东子这个小英雄。他是一个机智、勇
敢的小帅哥。他从小在爸爸妈妈的教导下热爱中国共产党、热爱红军。在白色恐怖的国内革命战争期间，他为党的地下工作做立下了不少功劳。在斗争中，他失去了母亲，但他没有被黑暗势力吓倒，一心向往革命，最后终于成为一名光荣的红军小战士。
1931年，红军解放了柳溪乡。潘东子的父亲参加了红军，而潘东子也从父亲那里学到了什么叫作仇与爱。1934年，第五次反围剿失败，红军主力撤退，临别时，父亲留下冬子一颗红五星。柳溪乡陷入白色恐怖之中，母亲为掩护乡亲，被捕后从容就义。在党和前辈们的照顾下，冬子迅速成长起来。他和宋大爹一起切断敌人退路，迫使“靖卫团”向游击队投降。在游击队筹盐活动中，他机智地躲过敌人搜查。在搞情报时，他沉着地应付恶霸地主胡汉三的多次试探与盘问，最后勇敢地砍死了胡汉三。1938年，红军游击队奉命开赴抗日前线，冬子的父亲前来迎接。冬子终于见到了多年未见的父亲，他带上了那颗心爱的红五星，光荣地加入到红军的行列中来。
故事二
抗日战争时期，华北抗日根据地龙门村，有赵姓父子俩，爸爸老赵是民兵连长，十二岁的儿子海娃是个小羊倌，也是龙门村的儿童团团长。一天，平川炮楼的敌人出来抢粮，村里的人看到海娃拉倒了消息树，都纷纷退到山上去。海娃正赶着羊向山里走，忽然遇到他爸爸，海娃的爸爸老赵得到了炮楼里自己人递出来的消息--炮楼里只剩下猫眼司令官和几个看家的日军、伪军。
老赵拿出一张攻打炮楼的路线图和一封信，要海娃送到三王村交给八路军张连长，叫张连长赶快带队伍去攻打炮楼。海娃看到信上插着三根鸡毛，知道是十分紧要的事，就已放羊做掩护，携信立即上路。没想到在山沟里就遇到了敌人的队伍。海娃急中生智，把鸡毛信紧紧绑在头羊的尾巴上。敌人看中了海娃的羊群，还强迫海娃给他们带路。为了老羊头尾巴下的鸡毛信，一路上海娃忍受着日军伪军的打骂。太阳下山了，敌人的队伍开进了平西庄，到处开枪，翻缸倒罐搜粮食。晚上，伪军怕海娃逃走，把他推到屋子最里边一个墙角睡。过了半夜，海娃跨过睡的象死猪的敌人，逃出门来，取出鸡毛信，溜出了村子。可是在路上却发觉鸡毛信不见了，于是海娃又回头去找。在村口海娃找到了鸡毛信，但却被伪军给抓到了。伪军强迫海娃带路到龙门村去。海娃把敌人带到一条山路上，敌人的骡马不能爬陡峭山坡，海娃越走越快，来到了山腰。敌人发觉走错了路，开枪打伤了海娃。海娃忍痛跑到山顶，倒在地上。危急时刻，张连长出现了，一场激烈的战斗，日军和伪军全部被消灭，海娃也得救
了。海娃把鸡毛信交给了张连长，张连长立即带领队伍攻下了炮楼，活捉了猫眼司令。海娃回到了龙门村，他比以前更勇敢更警惕的站在山头放哨。
故事三
故事发生在抗日战争时期的1944年。1944年10月4日，日军第二次占领福州。撤退到南港的福州救火会300余人，在南港成立了抗敌指挥部，公推冯泛高、江秀清等为指挥，积极策划反击日军。10月7日晚，他们派便衣队潜入福州市区，密约各救火会潜伏队为内应。8日凌晨，福州救火会分成5路由湾边进入仓前山，上午10时发起总攻。沿途民众闻讯响应，许多市民手执木棍、扁担、锄头加入反击队伍，奋不顾身冲入敌阵，英勇杀敌。
14岁的小学生柯云炳，英勇与敌搏斗而壮烈牺牲。
16岁的郑乌鼻以木棍痛击敌人而英勇牺牲。
此次战斗打死日军9人，打伤10余人。由于日军据烟台山和附近楼房顽抗，加上众寡殊，反击失利，救火会伤亡50余人，被迫撤回南港，待机杀敌。
故事四
歌唱着二小放牛郎。一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代人。在河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。11岁的二小是个放牛娃。1943年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不能相信，刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。
鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。村外有一个大山坡，这是一片好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛，这里美丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该多好。二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了许多知识。他知道打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。鬼子的大扫荡又要开始了，吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。鬼子来了。
二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害
怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说你撒谎，你想骗皇军。二小说那就算了，反正我也不想去。鬼子相信了二小，就跟着他走了。到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了进攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了??
第二课时
一、学生继续作文。
二、修改作文：
1、学生自己修改，同学互改。
2、三个题目任选一篇，集体修改。
3、进一步修改作文。
三、誊抄作文：
1、修改学生作文初稿。
2、学生誊抄作文。
3、检查学生抄好的作文。
4、评价表扬，指出问题。
四、课堂小结。
第三、四课时
（评讲作文）
一、交流习作。
1、将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2、说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？
二、明确评讲要点。
1、好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？
2、回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？
（1）是否按一定顺序写。
2哪些建议？
自改。
（2）是否说清楚人物的名字，他生活的年代，故事发生的地方。（3）是否把具体的爱国故事写出来。
三、全班讲评作文。、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。、觉得这为同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有
四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后
六、将修改后的作文抄在周记本上。
第 五 篇
习作题目：
写动物小故事。题目自拟。
习作要求：
把你讲的动物故事写下来，字数不限。
习作重点：
把动物的生活习性，与人友好相处写出来。
习作时间：
4课时。
习作过程：
第一课时
一、谈话导入，明确要求：
同学们，你读了《蚂蚁壮歌》，一定会被小蚂蚁特殊的生存本领深深感动。走进动物世界，你一定会发现许许多多有趣的故事。动物们有的有独特的习性，有的顽皮逗乐，有的还通人性，是人类的好朋友。
二、习作指导：
1、播放影碟片段，介绍几种动物的故事。
2、组织谈话：刚才你看到了什么？能把这种动物的样子、习性等说一说吗？请你先在小组内交流。
3、指名说。教师及时引导学生说完整、有序的话。评价。
4、拓展：请你把从书籍、报刊、电视节目中了解的或生活中观察到的动物故事讲给身边的同学听。（同桌说—指名说—交流）
四、学生习作，教师巡视，个别辅导。
范文：
狐狸的故事
一个年轻人被一对狡猾的狐狸夫妻骗走了一只刚从集市上买来的鸡，路上，他看见前面十几步远的一块乱石滩上有一只狐狸正在垂死挣扎，想捡狐狸的便宜，却不料被狐狸捡了便宜。上了狐狸夫妻的当．过了几天，年轻人上山砍柴时又遇见了那对狐狸夫妻。公狐狸为了让母狐狸能带着小狐狸安全转移，竟然不惜咬断自己的腿，想把年轻人引开。公狐狸跟他玩了个苦肉计，他又上当了！看着鲜血淋漓的公狐狸，年
轻人虽然识破了它的诡计，却甘愿再次受骗„„可惜它的血流得太多了，它死了！
公狐狸为了让母狐狸能带着小狐狸安全转移，竟然不惜咬断自己的腿，想把作者引开。看着鲜血淋漓的公狐狸，作者虽然识破了它的诡计，却甘愿再次受骗„„公狐为了保护自己的孩子们，想法把猎人引开，它不惜用“苦肉计”来迷惑作者，直到孩子们最后得以安全，而自己却因受伤过重而死去！
看了这个故事后，很佩服那只狐狸，为了孩子，宁愿那样痛苦地折磨自己，让自己狼狈不堪，用自己的鲜血和生命来吸引作者的目光，让自己心爱的妻儿脱离险境。它哪怕是牺牲自己也无怨无悔，这份真情的力量是多么巨大呀！这是多么伟大的父爱呀！
动物在我们人类的眼里只不过是畜生而已，可是这本书，却是真实的记录下了动物在对自己子女的爱。我非常推
第二课时
一、学生继续作文。
二、修改作文：
1、学生自己修改，同学互改。
3、进一步修改作文。
三、誊抄作文：
1、修改学生作文初稿。
2、学生誊抄作文。
3、检查学生抄好的作文。
4、评价表扬，指出问题。
四、课堂小结。
第三、四课时
（评讲作文）
一、概括习作情况：
概括谈谈本次习作的情况：表扬优秀学生，同时不点名指出存在的问题。
二、具体讲评，指导修改习作：
1、谈话：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？（语句、语序、用词、标点、错别字??）
2、教师从学生习作中挑选优劣作品各一，具体讲评。
（1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？
（2）帮助修改。
（3）再读一读，感觉如何？
3、请修改自己的习作。
4、好朋友之间帮忙修改习作。
三、习作欣赏：
1、请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。
2、讨论：你认为他们写的作文好不好？好在哪里？
3、请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。
四、总结。
第 六 篇
习作题目：
写你最熟悉的一个朋友。
习作要求：
写你最熟悉的一个朋友。可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。要把事情写具体，语句要通顺。
习作重点：
事情写具体，语句要通顺。
习作时间：
4课时。
习作过程：
第一课时
一、引出课题
同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默的清洁工等。你有没有最值得尊敬，佩服的朋友呢？想把他写下来吗？
二、交流材料
1、学生互相交流自己最尊敬或佩服的一个朋友的事情。（在小组内交流，互相评议）
2、用最简练的一两句话说说自己最敬佩朋友的原因。
三、动笔习作
1、把你最敬佩的朋友写出来。
出示习作要求：
（1）从身边选择一个最令你尊敬的或佩服的朋友写下来，用一件事写出自己尊敬或
敬佩的原因。
（2）要把内容写具体，语句要通顺。
（3）可以写你们的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等。
1、学生习作，教师巡视指导。
范文：
我最熟悉的一个朋友
我最熟悉的一个朋友是我的同班同学杨佳慧。
杨佳慧的个头跟我一般高，虽然她只比我大两个月可是有时却像小姐姐一样照顾我。记得那是周末放学回家的路上，我和杨佳慧正在卖冰棒，这是碰到另外一名同学，那个女同学见我的手扶着冰柜，就冷不丁地把冰柜的盖子猛一推，我还在不急闪开，冰柜的盖子就压到了我的大拇指，顿时鲜血直流，而那个女同学却幸灾乐祸的笑着跑开了，杨佳慧见了，就连忙把刚买的冰棒放下，有双手紧紧帮我按住手指，看见鲜血渗透了她的双手，而她却毫不在意的样子，我心里直感到热忽忽的。
杨佳慧不但热心，帮助同学，还是一个诚实懂礼貌的人，每次课间时都会有同学不小心把别人的文具碰倒在地后头也不回的走了，而杨佳慧每次碰倒别人的东西后，都会自觉地捡起来，帮同学收拾好。
这就是我最熟悉的一个朋友，她永远都是我的好朋友，我祝她身体健康，学习进步。
我最熟悉的一个朋友
我最熟悉的人要算吹牛王——农新堂了，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
你们知道他为什么是我最熟悉的人吗？让我来告诉你们吧！其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。农新堂看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”农新堂温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。
你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？
第二课时
一、学生继续作文，教师巡视指导。
二、对完成习作的同学，指导修改。
三、学生自己或同桌互相修改作文。
四、修改后誊抄。
要求：
1、把内容写具体。
2、语句通顺，中心秘密宫阙。
3、不写错别字。
4、书写工整。
第三、四课时
（作文评讲）
一、集体评议
上节课，大家写出了自己最熟悉的一个朋友，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。
1、投影出示一两片比较成功的习作。
（！）指名朗读习作。
（2）集体评议。（优点、不足）
2、引导学生从中获得启发：
习作中不仅要具体写出你最熟悉的朋友与你之间的友情，也可以写你们之间发生的矛盾、误会等，还要注意内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确。
二、修改互评
1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。
2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。
（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）
三、总结
通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。
四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。
第 七 篇
习作题目：以过生日为话题，写一篇作文。题目自拟。
习作要求：以过生日为话题，写一篇作文。尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。
习作重点：尽量把事情写具体、写清楚，写出自己的真情实感。
习作时间：4课时。
习作过程：
第一课时
一、激趣导入：
生日对同学们来说，都是一个难忘的日子。也许每逢你的生日，家同学都会向你祝贺；也许你会得到各式各样的生日礼物；也许你的生日是在平平常常中度过的??尽管生日过的各不相同，但都饱含着亲友对我们的爱和希望。
那么，怎样对待生日？应不应该过生日？过生日要不要送礼物？送什么样的礼物？请同学们围绕这一话题展开讨论。
二、以小组为单位进行讨论以上话题。
三、汇报交流。
四、指导写作：
1、根据习作要求和刚才同学们的讨论演讲，进行写作。
2、可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。
3、题目自拟。
4、自主习作。
我的生日
每年的7月17日是我的生日。每年我生日那一天，妈妈和爸爸都会给我庆祝生日，送我礼物。
在我6岁那年，过生日前，妈妈对我说：“妈妈为你的出生受了不少苦，在生你那天因为医生说你不能顺产，为了你的安全妈妈上手术台把你生出来。为了报答妈妈，在你每一年
生日时，我和爸爸会给你庆祝生日，送你礼物，但你也要送我一样礼物，不管是什么，只要能表达你的心意就好。”就这样，我每一年都会送妈妈一样礼物，有时是一张我自己亲手精心制作的贺卡，有时是一篇温馨的文章，去年我拿我攒的零花钱给妈妈买了一部妈妈喜爱的手机。
我在我的老家哈尔滨过的生日。在我生日那天，姥姥请我去饭店吃饭，大姨给我买了一个大蛋糕，妈妈把蜡烛点燃了，让我许愿，我许了一个愿：希望我的学习越来越好！然后大家吹灭蜡烛，我就大吃起来。吃完饭，回到家，妈妈给我打来电话，祝我生日快乐！并告诉我等我回深圳就带我去香港迪士尼游玩。爸爸说，送两本书送给我做为我的生日礼物。这两样礼物都是我想要的，我真是开心啊！
我很喜欢过生日，我可以收到礼物，也可以送妈妈礼物。
第二课时
一、学生继续作文，教师巡视指导。
二、对完成习作的同学，指导修改。
三、学生自己或同桌互相修改作文。
四、修改后誊抄。
要求：
1、把内容写具体。
2、语句通顺，中心秘密宫阙。
3、不写错别字。
4、书写工整。
五、课堂小结。
第三、四课时
（作文评讲）
一、集体评议
上节课，大家写出了自己对过生日的看法，这节课我们就共同欣赏一下大家的习作。我们请几位同学读读他的习作，大家共同评讲。
1、投影出示一两片比较成功的习作。
（！）指名朗读习作。
（2）集体评议。（优点、不足）
2、引导学生从中获得启发：
习作中可以写自己过生日，还可以写庆祝别人的生日，还可以写一件生日礼物或对生日的一些看法等。
二、修改互评
1、自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。
2、选择习作中的精彩片段，共同赏析。
（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）
三、总结
通过今天的习作，老师发现同学们不但善于写作，还发现他人内在的优点，并灵活的吸收到自己的习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观察，写出更多的佳作。
四、指导学生将自己修改后的习作抄写在周记本上。
第 八 篇
习作题目：写访问记。题目自拟。
习作要求：把你访问的内容和过程写下来，尽量写详细。
习作重点：把访问的内容和过程写下来，尽量写详细。
习作时间：4课时。
习作过程：
第一课时
一、谈话导入。
访问是使用很广的交际手段，我们在日常生活中常常需要访问一些人，以了解某件事情。在你居住的地方或学校、班级里发生的事情，都可以作为访问的内容。
访问之前想好问哪些问题。要是怕忘记了，可以写在纸条上。访问是要有礼貌，要说清楚自己的问题，听讲时做一些简单的笔记。
二、实践访问：
1、组织学生交流自己想了解哪些问题，缺点采访对象。
2、采访时要问哪些问题。注意记下来。
3、采访过程中注意自己的感受和体验。
4、交流采访过程中自己的见闻、感受或采访过程中发生的趣事。
三、习作指导：
1、梳理思路，把访问的内容和过程记下来，尽量写详细。
2、题目自拟。
四、学生进行习作。
访问记
天灰蒙蒙的，天上下着细细的毛毛雨，织成了一条条轻柔的丝巾，轻轻落在人们的肩上。勾起了老人们心中那20世纪的艰苦岁月。
我和爷爷走在马路上，对面还有一个烧饼摊还在营业，爷爷买了两个烧饼，说：“快趁热吃吧！”
第三篇：三年级作文2
三年级1——8单元写作提纲《我的课余生活》
写作提纲：
1、开篇直奔主题，如：我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴„„没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。
2、可以选择一两件我最感兴趣的事件进行具体的描绘。要通过具体的代表性事例具体描绘，并融入自己的主管感受。
3、结尾处对自己的课余生活做一个总体的阐述。如这就是我丰富多彩的课余生活，它为我的生活带来了无穷的乐趣。例文：我的课余生活你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。学前班的时候，老师允许我们带足球，课下可以玩。那时候我就喜欢上了足球。世界杯的时候，当我知道了罗纳尔多是世界球星的时候，我非常羡慕他，也想当世界球星，我更爱足球了。那段时间我天天晚上踢足球，妈妈还要给我买一只足球呐！每当我写完作业，就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。我们摆出一副射门的姿势就踢起来了，每一次我都玩得满头大汗，汗珠不停地从头上流下来。有一次我竟忘了吃饭。有一次，球传到我的脚下，我摆出射门姿势，猛射一脚，进了！听到伙伴们拍手叫好我心里美滋滋的。只要我一踢起足球，所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了。足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。
《我熟悉的一个人》写作提纲：
1、首先要选定写作对象，对人物进行初步的介绍。
2、对所写人物的外貌进行描绘（头发、眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、身材）
3、选取一两件具有代表性的事件来体现人物的个性特色以及你们之间的关系。
4、总结这个人在你生活中的作用以及你们之间的感情。如：妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识。我的淘气包“妹妹”姓名 ：王雨晴学校：清华实验年级：五年级我有一个十分淘气、顽皮的妹妹，她叫王雨茜。就是因为她的淘气，所以闯了不少祸呢！记得那天她一个人在家和小猫玩，她一开始想喂小猫喝牛奶。可是小猫不想喝，妹妹就用勺子舀牛奶硬塞进小猫嘴里，小猫却十分不配合又把牛奶给吐了出来。这下可把妹妹给惹火了，她猛的一下子把小猫抱了起来，接着踩着椅子把小猫重重地放到了高高的书架上。小猫从来没有爬得这么高，四条腿不停地发抖，急得像热锅上的蚂蚁一样，喉咙里还不时发出“喵呜，喵呜！”的求救声。就好像在求助人宽恕它，把它救下来。妹妹见此情景乐得笑开了花，嘴里还大叫着“好啊，好啊！小猫贝利下不来了。”这时，小猫的眼睛突然一亮，做出跃跃欲扑的样子，“嗖”的一声跳进了书架左下角的鱼缸里。“扑通”一声响过，鱼缸掉在了地上，紧接着水花四溅，四条金鱼和两条热带鱼在地上不停地跳跃着。房子里被小猫弄得到处是水，小猫也变成了“水猫”；更可惜的是有一条金鱼也被小猫贝利给吃掉了。但是令我们没有想到的是一向淘气的妹妹也有可爱的一面，那次事情过后我改变了对她的看法。今年学校仍旧组织了我们向灾区捐款，上周一就是捐款的第一天，妹妹所在的幼儿园也组织了学前班的同学们捐款。那天妹妹放学回到家里做的第一件事就是奔向自己的“小猪”钱罐，她打开钱罐把里面的钱全部倒了出来，十分仔细地数了两遍发现只有六元八角，变耷拉下了脑袋。过了一会她满脸坏笑地来到我旁边，嘴里还十分深情地叫着“好姐姐，好姐姐，你能不能帮我一个忙！”我见她这副表情又好气又好笑，便没好气地对她说“有什么事快说吧！”“你能不能给我五元钱？”我听了一边打开钱包一边对她说“你又要去买零食吧！”“我要给灾区小朋友捐钱，可是我的钱罐里只有六元八角，太少了。”妹妹弱弱地答道。我一听心里觉得有些惭愧，没想到我们的“淘气包”还这么有爱心呢！便好不犹豫地给了她十元钱，她拿到钱十分高兴地笑了！
《秋天》写作提纲：
1、开篇直入主题，对秋天做一个总体性的描绘，以启下文。如：秋
天，不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌,但是也有她独特的美。
2、秋天是成熟的季节，最主要的特点就是大雁南飞、树叶枯黄、瓜果飘香。可以采用写景中的移步换景： 来到林荫小道，树叶„„来到果园，瓜果成熟，沉甸甸的稻穗，黄灿灿饱满的玉米，农民伯伯的汗水„„来到花园，花儿千姿百态„„
3、抒发你对秋天的情感。如：我爱秋天的景色，因为它象征着成熟，它把丰收的喜悦带给人间。秋几片树叶落在地上，风儿吹着它们旋转飞舞。秋，来到我家的小院，热情的同挂在树上的一串串金黄的玉米打招呼。一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿向人们展示了秋天独有的姿色。屋檐下，秋吻得辣椒的脸火红火红的，像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。秋轻轻的扑在人的脸上，为我们增添了祝福，为我们增添了喜悦。秋来到小河边，凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋，旋转着波涛。一条条肥硕、活泼的鱼，嬉戏相乐，溅起一圈圈圆圆的涟漪。有时，鱼看见人影，闪电般的逃开；有时它们好像也想和人戏耍似的，来去倏忽。秋，迎住了正要下河的鸭子，替它们掸落了尾上晶莹的露珠。秋，飞跃田野。人们的汗水顺着脸颊流淌，劳累挡不住惬意的笑，收获的笑，打破清晨的寂静，也惊飞了南飞越冬的大雁。秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把桔子抹得金黄，把葡萄涂得紫莹莹的......秋推出了这一切，惬意的笑着。秋，把丰硕的果实留给了人间，把美好的祝福留给人间，然后，便拂袖而去。树枝摇曳，叶儿欲追寻秋的足迹，乘风而去，在空中打了几个旋儿，又飘然而落，留下一个美好的思念和静静的沉思。
《观察日记》格式：2010年11月1日星期一晴标题正文部分„„ 提纲：
1、通过事件的简要描绘来引出你所要观察的事物。
2、通过五个感觉点来细致描绘观察对象的形态变化，描写一定要细致，体现细节。如观察一粒种子，第一次是怎样的？过几天观察有什么变化？再过几天又有什么变化？一定要从细节处进行描绘。
3、通过观察你收获了什么，有什么感受。如：这次的观察让我明白，只要带着一双善于发现和观察眼睛，你会发现美丽无处不在。孵小鸡10月20日星期一阴妈妈每年都要让母鸡孵两三窝小鸡。今天，我见她拿来一个竹箩，先往里面铺了一层稻草，接着在稻草上放了一层破棉絮，随后又在棉絮上垫了一片棕皮，往棕皮上放了二十个鸡蛋，一切准备就绪，就让母鸡蹲在上面。11月5日星期二晴晚上，妈妈问我：“母鸡孵多少天蛋了？”我翻开日记一看，刚刚半个月。只见妈妈垫了一盏煤油灯，从窝里取出蛋，拿来一个一个在灯下照，并教我在灯下仔细观察比较：透明的是寡蛋，暗黑色的是妇蛋，能孵出小鸡。11月10日星期日晴天刚蒙蒙亮，我就在床上听到了“叽叽叽”的叫声。我打开鸡窝一看，里面有九只小鸡，还有几个蛋都被啄破了。妈妈告诉我说：“小鸡被孵出时先啄破蛋壳，然后拱出头来，待蛋壳全部脱落，身上还是湿漉漉的，倚在母鸡肚下，等绒毛干了，就会走动了。”我一算时间，从母鸡孵蛋到小鸡诞生，刚好二十一天。11月10日星期日晴可爱的米姓名：黎博为学校：天骄小学年级：二年级“民以食为天”，这句话大家都听过。在日常生活中，大家每天都吃饭，饭是由米做成的，你肯定没有仔细观察过吧，那下面我就来为大家讲一讲米。拿起一颗米仔细看一看，它是圆圆的长长的，大约有六毫米长。她的颜色晶莹剔透，像一颗钻石。你拿一颗放在鼻子前面闻一闻会有一阵淡淡的香气。如果你拿起一颗吃下去，会尝到甘甜的味道。它有点硬，只要你用指甲捏一下，它便四分五裂。拿起一些米，放在铁腕中摇一摇，便会发出“叮叮当当”地响声，犹如铃铛一般。把米放在锅里煮一煮，米就成了饭。它软绵绵的，不再那么细长了，变短变胖了。拿到鼻子前面一闻，哇，一股浓郁的香气扑鼻而来。尝一尝，肉质更鲜美、甘甜、诱人。用手按一下，饭立刻就变成了渣。我想到了“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，”这首古诗，我们平时所吃的米饭都是农民伯伯们辛辛苦苦种出来的，我们要珍惜，不能浪费粮食。这次的观察真有趣，既让我认识了米和饭，又让我明白了种田的不
容易。
-《生活中的传统文化》生活中传统文化可写的内容非常多，可以描写我国传统的艺术形式（京剧、国画、瓷器），可以写历史传说，或者写传统节日.......相对来说传统节日如春节、端午节、中秋节、重阳节大家熟悉一些，可以从这些节日入手。提纲：
1、首先，介绍你想写的传统节日是什么；
2、其次，传统节日的习俗；
3、再次，介绍习俗的由来；
4、最后，抒发对节日的感受。春节生活中的传统文化从古至今，我们人类依然保留的一个传统节日.......对，是春节。过春节的时候大家都要贴对联、贴福字，还要贴着贴，意思是幸福来到了我们身边。春节还要放鞭炮，吃饺子。每个传统文化背面都能追述到一个特有的故事。过春节贴对联，就有这样一个传说。古时候有一个叫‘年’的怪兽，它年年除夕就向当地的农民索取食物，令当地的农名害怕不已，后来人们慢慢知道了“年”是怕火的，所以等到“年”又一次来到这里的时候，当地人们家家挂着大红灯笼，每家门前贴着用红色纸写的对联，放着鞭炮，“年”看到后就再也不敢来了，人们从此过上了安定的生活。饺子是“交子”的意思，是旧年向新一年的过渡和交替。古人以前还会包一个钱币在饺子里面，谁第一个吃到钱饺，谁就会在新一年中有福气，可现代人觉得钱币太不卫生了，就改为包糖了......我喜欢过春节，喜欢吃饺子！
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第四篇：三年级书法教案 2
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
第一周
课题：用钢笔写字 教学目标：
1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。教学重点：掌握正确的执笔方法。教学难点：掌握正确的执笔方法。教学过程：
一、导入新课
同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成，也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事
诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。
第二周
课题：写好钢笔字的意义和正确的学习方法
教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学重点：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学难点：让学生写好钢笔字的作用和方法 教学过程：
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：‚培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。‛大书法家沈尹默说：‚练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。‛他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。‚字是人的脸面‛，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，‚宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来‛，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：‚临书易失古人位臵，而多得古人笔意，摹书易得古人位臵，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。‛
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
第三周
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
课题：正确的写字姿势和执笔姿势
教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学重点：讲解正确的写字姿势和执笔姿势。
教学难点：让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。教学过程：
一、正确的写字姿势
1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。
第四周
课题：正确的运笔方法
教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。教学重点：讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
教学难点：讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。教学过程：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称‚行笔法‛。钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
第五周 点的写法
教学目的：1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有‚点‛笔的几个字。教学重点：1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。教学难点：学习书写带有‚点‛笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学过程：
一、导入新课
1． 请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2． 今天呀我们学习‚点‛的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3． 板书课题
4． 现在我们先来比比谁的‚双姿‛最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习‚点‛的写法
1． 出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点
2． 师教写‚左点‛
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。书法教案:点的写法（2）生再随师一起练写（3）小组评议（4）师评：左点注意 4 三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
不要写成‚粗头‛（5）生再练写
3． 同样方法教学生学写‚右点和长点‛
4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：军 点 惊 不 买 浇 共 洲 思
2．仔细观察，看谁的眼睛亮！书法教案:点的写法
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答
3．师范写‚军‛生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写
5．评议
6．出示‚点‛字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答
（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成‚凹腹‛；左边三点的大小要有变化
7．学写‚不‛字
（1）学生读帖、练习写‚不‛同桌互评（2）集体讲评（3）强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾
8．生练习书写其它几个字
9．讲评
四、优秀作品展评
第六周
课题：短横和长横
教学目标：
1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
教学重点： 短横与长横的写法。教学难点： 横在字中的运用。教学过程：
一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查： 复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新知识：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、学习横的写法。
（1）认识横的形态。投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
短横：左低右高，由细到粗。长横：略呈弧势，由粗到细。
（2）学习用笔法。先引导学生由形态推理出用笔法：
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。
长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。
接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
师巡回指导。
3、练习横的应用。
（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞。（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、长横与短横的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。
第七周
课题：悬针竖和垂露竖
教学目标：
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。教学重点：掌握竖的写法。教学难点：竖的写法。教学过程：
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？
二、学习新知识
1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
2、教师边讲解边示范。
垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
范写假、雀、峰。
三、学生练习写，教师巡视指导
四、讲评：
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结：
1、垂露竖与悬针竖的形态与用笔法。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
2、表扬书写中表现出色的同学，激励其他学生上进。
第八周
课题：短撇和长撇
教学目标：
1、学会短撇与长撇的写法。
2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重点：
1、短撇与长撇的写法。
2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
教学难点：
1、短撇与长撇的神采表现。
2、在字中与其他笔画的组合。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。
二、学习短撇与长撇的写法。
1、认识形态。
师板书短撇与长撇。
比较短它们的形态有什么不同的地方？（长短不同）
2、学习用笔。
（1）比较短撇与长撇，找出不同之处。师小结：起笔 向右下角顿笔
行笔 向有下方边行边提笔
收笔 出锋
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
师小结：短撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；
长撇舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师投影示范短撇与长撇的写法。
5、学生练习。
三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字‚仰‛与‚拢‛的写法。
（1）投影显示‚仰‛字，字中有什么撇？竖与撇是怎样组合的？（2）师小结（竖在短撇的中间起笔，短撇的起笔在字中最高），并出示病字，进行比较。
（3）投影显示‚拢‛字，字中有什么撇？
长撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；
长撇穿过横的偏左部分；
短撇写在竖弯钩偏上方。
出示病字进行比较。
（4）师示范。
（5）学生练习。描红一个，临写两个。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。（长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展）
3、师示范难写字‚瓣、装‛的写法。
4、学生练写例字。
5、讲评。
6、学生写字，巡视，提醒写字和握笔姿势。
五、小结。
怎样写好短撇与长撇呢？
师小结：短撇短促快速有力；长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。
第九周
课题：平撇和竖撇 教学目标：
1、通过讲解、指导掌握‚撇‛的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：让学生掌握‚撇‛的运笔过程，指导写含‚撇‛字的结构安排。教学过程：
一、赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同 的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？ ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
5、学习习近平撇及‚丢‛字
(1)、在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。
(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）(3)、下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
(5)、出示：丢
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
‚丢‛：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。（示范）不信，你试试？
（3）请同学们在作业本上自己写一写。
（4）出示：‚爬‛
A、请你仔细观察，找到‚爬‛字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的‚巴‛写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
第十周
课题：斜捺和平捺
教学目标：
1、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。教学难点：斜捺、平捺的写法。教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知‚书法‛的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习坐姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习写字姿姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。
2、学写‚斜捺和平捺‛。
（1）观察：斜捺和平捺在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚斜捺和平捺‛。
教师示范书写‚斜捺和平捺‛并作讲解。
学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到‚一波三折‛，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。
3、学写‚敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢‛。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习，老师巡视指导。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、课堂总结
再次强调要写出‚捺‛得‚一波三折‛和写字握笔的姿势。
第十一周
课题：期中评价
教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。
教学过程
一、学习回顾。
请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。
二、综合练习。
教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
三、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。
第十二周
课题：左点和右点
教学目标：
1、正确书写带有左点和右点的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：
一、复习坐姿，做好准备
身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、今天我们学习写带有左点和右点的8个字。
2、学写‚左点和右点‛。
（1）左点和右点在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚左点和右点‛。
示范书写‚左点和右点‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位臵和角度，以及不同形态。
3、学写‚杂，尘，察，突，按，究，堂，途‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
三、课堂总结
同学们，写点的时候要注意点的角度和位臵，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。
第十三周 斜提和平提 教学目标：
1、正确书写带有斜提和平提的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。教学难点：斜提、平提的写法。教学课时：一课时 教学过程：
一、复习导入，做好准备
1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。
2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、学写‚斜提和平提‛。
（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚斜提和平提‛。
示范书写‚斜提和平提‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。
2、学写‚孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步！
第十四周 竖钩和弯钩 教学目标：
1、正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：
一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
二、学习新内容
1、学写‚竖钩和弯钩‛。
（1）观察：竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚竖钩和弯钩‛。
示范书写‚竖钩和弯钩‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
2、学写‚招、孤、侧、村、披、矛、狸、野‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
第十五周 斜钩和卧钩 教学目标：
1、正确书写带有斜钩和卧钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学过程：
一、复习旧知，导入新课 同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样写的吗？今天，我们要学习写斜钩和卧钩了。
二、学习新内容
1、学写‚斜钩和卧钩‛。
（1）观察：斜钩和卧钩在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写‚斜钩和卧钩‛。
示范书写‚斜钩和卧钩‛并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：同学们，在写斜钩时，落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
卧钩时，落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。
2、学写‚戴、怒、试、威、武、愿、意、忽‛。（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂小结
同学们，写斜钩和卧钩的时候要注意钩的角度和位臵，要仔细观察在不同字中各钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。
第十六周‚‘单人旁’的书写方法及组合变化‛教案 教案提供：铁燕英
一、教学目标
1.了解‚单人旁‛的结构变化规律。2.掌握‚单人旁‛的书写技能技巧。
3.培养学生勤于思考、善于观察和动手实践的能力。
二、教学内容
1.‚单人旁‛的基本特征。
2.‚单人旁‛汉字的结构变化规律和书写技巧。
三、教学重点
‚单人旁‛汉字的书写方法。
四、教学难点
‚单人旁‛的组合变化规律。
五、教学准备
1.字帖、笔、墨、纸、砚。2.PPT演示文稿、范字。
六、辅导方法
欣赏、讨论、演示、讲解结合。
七、教学过程
（一）认识‚单人旁‛的基本写法 16 单人旁‚亻‛：第一笔是短撇，向左下行笔，斜度在45度左右；第二笔 为垂露竖，起笔轻，行笔逐渐加重，末端作出锋或回锋收笔，一般竖在撇的 中下部起笔。
教师边演示边示范——‚亻‛。
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
（二）观察‚单人旁‛的撇、竖组合变化 PPT演示‚单人旁‛例字：‚任、位、仁‛；‚仪、俯、信‛；‚涤（涤）‛；‚双（双）‛。
观察‚单人旁‛与不同部件搭配时，其高矮、轻重以及撇、竖衔接点的变化。1.当右部件笔画少、形态短小时，‚单人旁‛不宜过高，一般撇长、竖 短，竖在撇的中部起笔，用笔较重。如：‚任、位、仁、化、他、代、但、作‛。教师演示 ‚仁、化‛
2.当右部件笔画多、形体高挑、结构繁杂时，‚单人旁‛撇短、斜度大、用 笔轻；竖画左移，常与撇的中下部接笔，目的是礼让右侧部件，用笔不宜重。如：‚仪、俯、信、偷‛。教师演示 ‚仪‛
3.观察‚单人旁‛在特殊位臵的形态变化 当‚单人旁‛居于字中时，为了节省空间，‚单人旁‛随机而变，与其他
笔画巧妙穿插揖让，有时消瘦，有时矮小，竖与撇的衔接点，以及撇的角度、竖的长短也是适时而变的。演示 ‚涤（涤）‛、‚双（双）‛ 教师演示 ‚双（双）‛
（三）引导学生观察不同碑帖中‚单人旁‛的多样组合变化 PPT演示
北魏 《张玄墓志》 褚遂良《大字阴符经》 欧阳询《九成宫碑》 颜真卿《颜勤礼碑》 柳公权《玄秘塔碑》 17
（四）欣赏多种字体的‚单人旁‛写法
演示 ‚作‛的甲骨文、小篆、隶书、行书、草书写法。
（五）指导学生练习‚单人旁‛例字 如：‚化、仁、信、儒、俯、双‛。书写提示
1.注意坐姿与执笔。
2.观察‚单人旁‛与不同部件搭配时，其组合变化规律。
3.运用‚米字格‛观察字型、结构比例以及笔画之间的错落、避让关系。
（六）师生互动
回顾‚单人旁‛的书写要点，针对习作中出现的问题进行互评、点评。
（七）布臵家庭作业
在碑帖中找出5～10个‚单人旁‛的字临写，细心观察‚单人旁‛在与不 同部件组合时的微妙变化。
第十七周
三年级书法教案
奇台五小 张惠萍
综合练习一 教学目标
1、回顾本学期的习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固本学期所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位臵，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展览。
第五篇：三年级手工教案-2
三年级手工教案
课程名称：手工DIY之礼品盒
授课时长：1课时 课程目标：通过手工制作课，让他们多多发现生活中不经意的美好，同时也鼓励他们勇敢地传达自己的爱，训练创造思维。
课程内容简介：手工DIY之礼品盒 课程设计：
1、课程引入
大家是不是经常为送礼物没有精美的包装而发愁，今天我将教大家如何制作精美的礼品盒
2、礼品盒教学
首先将纸发到每一位同学的手中，走到同学中去，让他们边看我的示范，边跟着我做，看完示范后再让同学们自己动手练习。
3、下面是礼品盒的步骤图：
备注：如果能教他们在盒子上面有装饰，譬如说蝴蝶结、花那样会更好。
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