初中八年级(下册)信息技术教案-苏教版

第一篇：初中八年级(下册)信息技术教案-苏教版

第十一单元 设计主题网站

网站规划(2课时)

教学目标 知识与技能：

1.了解网站设计的几个阶段，了解网站规划的几个要点；

2.通过欣赏优秀网站，了解网站设计包括页面内容的设计和内容表现形式的设计；

3.通过浏览、欣赏、对比优秀主题网站的内容、结构、风格，使学生掌握网站规划的要点，初步确定自己网站的主题及设计方案。

过程与方法：

通过欣赏、讨论、对比优秀网站的过程让学生感受到网站规划的要点，通过设计自己的主题方案，培养学生整体设计、规划网站的能力；通过搜索信息，进一步提高学生加工与管理素材的能力。

情感、态度与价值观： 1.了解网站设计的重要性；

2.进一步提高学生加工与管理素材的能力

教学重点和难点

重点：掌握网站规划的要点，确定网站主题，勾画网站设计方案 难点：超文本标识（HTML）语言的概念，网站设计方案的确定

教具和教学手段

教 具：多媒体网络教室 教学手段：演示法、讨论法、对比法

教 学 过 程

1.创设情境，导入新课：

师：刚刚得知我们学校李康同学在“扬州市第五届中学生网页比赛”中获得一等奖，大家想不想欣赏下本届比赛的优秀网页呢？

学生活动：欣赏比赛的优秀网页，考虑下这些网页有什么特色？

师：身为中学生的我们，想不想自己也制作个优秀的网页呢？从这节课开始我们就一起来学习有关网页制作的内容。

本节课我们来探讨下如何规划一个网站 2.讲授新课： ⑴明确主题，规划网站：

学生活动1：完成教材P207的探究学习，了解优秀网站的主要内容和设计特点，体会下规划网站的要点：

①明确建设网站的目的

②进行可行性分析：网站建设需要花费多少时间、精力、人力，性价比是否合理 ③网站的内容设计：根据网站建设的目的，分析浏览者的需求，确定网站的内容

④网站的表现形式设计：有了好的内容，还要有好的表现形式，这就是网页本身的设计，例如设计网站的标识、注重网站的图文排版等。

学生活动2：

以个人或小组为单位设计一个网站的主题，并围绕主题讨论网站的组成及个页面需要反应的内容（以“动物—人类的朋友”为例讲解注意点）

师：评价各小组的主题与内容，给予适当的指导 ⑵收集素材：

师生：一起学习教材P208的“讨论学习”，注意收集到的素材的保存方法 学生活动：完成教材P209的“探究过程” ⑶理解网页的实质--超文本标识（HTML）语言

师：打开任何的一个网页，点击“查看”菜单中的“源文件”命令，你们都会发现网页其实是由一个文本文档构成的，只不过这个文本文档有点特殊，它是由HTML语言构成的，提供一个用HTML语言编写的网页让学生阅读并模仿（first.htm）

HTML语言的注意点： {网页设计开始} 头部信息 文档主体，正文部分

第二篇：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题

课 题： 第一课 几何画板的初步认识 教学目标：

1、了解几何画板界面

2、能用几何画板画一些基本图形

3、学会将自制的画板文件存盘 教学重点：

1、用几何画板画基本图形

2、要求学生注意状态栏的变化

教学难点：几何画板基本图形的制作方法 教学方法：边讲边操作 教学过程： 【提出问题】

今天这节课，我们开始学习“几何画板”。

先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：

1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；

2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？

3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？

4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名

【新课】

一、几何画板的初步认识：

1、启动几何画板；

2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：

（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。

二、工具简介：

参考书P4图1-11

三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：

1、点：A（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）

2、两个点A、B，并连接成线段AB。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）

3、利用画线工具画出线段AB；

4、利用画线工具画出射线OP；

5、利用画线工具画出直线l；

6、线段AB的中点M；（如何构造线段的中点？）

7、标出两点A、B的中点M；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）

8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）

9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；（如何构造垂线？）

10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；（如何构造平行线？）

11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线OC；

12、作一个三角形；

注：以上练习分三个过程：

1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）

2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）

3、学生完成练习（登记成绩）

四、作业

1、作已知线段AB的中垂线；

2、作一个直角三角形；

3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。

4、将自己的作品存盘：文件名为：Lx2-1.gsp：

第二课 画基本几何图形

教学目标：

1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。

2、初步掌握几何画板的思考分析方法。

教学重点：绘制三角形

教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：

一、导入

这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。

二、新课

1、熟悉工作环境

（1）认识工具栏和菜单栏

指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏

A、构造菜单B、变换——平移C、度量——长度D、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习

A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点

（2）讲解绘制要点 A、通过菜单绘制任意线段

a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点

（3）习题一:已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。

（4）讲评习题一:A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]

3、实例二（1）铺垫练习

A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度 提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析

A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。

B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题

三、小结

这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。

四、作业

1、绘制一个任意等腰三角形（P21）

2、绘制一个任意正三角（P21）

课 题： 第三课 点和线的作法

教学目标：

1、利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法。

2.理解几何关系的不变性能。

教学重点：利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法 教学难点：理解几何关系的不变性能。教学过程：

一、导入

通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？

二、新课

1、对象上的点的作法：

选定任何一个“对象”或多个“对象”，单击“构造”菜单→“对象上的点”，电脑根据你选取的对象，构造出相应的点，点可以在对象上自由拖动。这里的对象是可以是“线（线段、射线、直线、圆、弧）”、“内部”、“函数图像”等，但不能是“点”，点上当然不能再构造点。这是一个动态的菜单，选取的对象是“线段”，这时菜单显示的是“线段上的点”，选取的对象是“轨迹”，这时菜单显示的是“轨迹上的点”„„。小技巧：一般情况下，除“内部外”，用“点工具”直接在对象上画出点（在画点状态下，用鼠标对准对象单击），这样更快。

（1）认识工具栏和菜单栏

指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏

A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习

A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点

A、通过菜单绘制任意线段

a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一

已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。

（4）讲评习题一

A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]

3、实例二（1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度

提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析

A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。

B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题

三、小结

这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。

四、作业

1、绘制一个任意等腰三角形（P21）

2、绘制一个任意正三角（P21）课 题： 第四课 圆和圆弧的绘制

教学目标：

1、利用命令学会圆2.学会利用命令来绘制圆的弧。教学重点：利用命令来学会圆 教学难点：利用命令来绘制圆弧 教学过程：

一、导入

通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几

何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？

一、圆的绘制

1、选定两点（有顺序）：选定两点后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和圆周上的点绘圆”就可以构造一个圆，圆心为第一个选定的点，半径为选定两点的距离。和“画圆工具”等效。

2、选定一点和一条线段（没有顺序）：选定点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造一个圆，圆心为选定点，半径为选定的线段的长度。

3、等圆的画法：选定多点和一条线段（没有顺序）：选定多点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个等圆，圆心分别为选定点，半径为选定的线段的长度。

例 正三角形的快速画法（试一试，能否仅看图就能知道作图思路？）

1、画一条线段

2、选择线段和端点 按“Esc”键，取消画线状态。拖出一个框，是线段和端点全在框里

3、画等圆 单击菜单命令：【构造】→【以圆心和半径绘圆】

4、画三角形的另两条边 在画线状态下，光标对准线段左端点单击，松开左键，移动光标到两圆相交处单击（注意状态栏），松开左键，移动光标到线段右端点单击

5、隐藏两圆 按“Esc”键，取消画线状态，选中两圆，按快捷键“Ctrl+H”

结果如下：

4、同心圆的画法：选定一点和多条线段（没有顺序）：选定一点和多条线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个同心圆，圆心为选定点，半径分别为选定的线段的长度。

注意：上述选定作为半径的线段可以用“带有长度单位的数值”代替，即半径可以是线段，也可以是带有长度单位的数值。

二、弧的绘制

1、选定一个圆和圆上的两点（点有顺序）：选定一个圆和圆上的两点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点和第二点之间的弧。结果如下：

2、选定特殊的三点（第一点为，另两点为端点的线段的中垂线上的点）：选定三点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第二点和第三点之间的弧，第一个点为弧所在圆的圆心。结果如下：

3、选定不在同一直线上的三点：选定三点后，单击菜单“构造”→“过三点的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点过第二点到第三点之间的弧。结果如下：

三、小结

这节课主要通过实例，学习了利用命令学会圆和圆弧的绘制。学会等腰三角形，直角三角形和等边三角形。

四、作业

1、利用命令 绘制一个任意等圆

2、利用命令绘制一个任意正三角

课 题： 第六课 变换反射

教学目标：

1、利用定义和“对面互为平行及相等”性质，能画出平行四边形。

2.利用“四边相等和中线互为等分的图形是菱形”的性质画菱形。3.利用“邻边互为相等的矩形是正方形的性质和一角为直角的菱形是

正方形的性质”能画正方形。

教学重点及教学难点：画平行四边形，正方形，菱形 教学过程：

一、导入

通过第五章的学习，我们学习了对几何图形的等距变换。本章我们将要学习反射变换，此基础上画矩形，菱形及正方形等基本几何图形等等。

1、画平行四边形 制作步骤 如下：

第一步骤：画线段AB，作平行四边形的一边。

第二步骤：线段AB之外画点C把它做成另一顶点并与BC互相连接。

第三步骤：画过点C的与AB的平行线。画法：先选择点C和AB，执行“作图---平行线”的命令。

第四步骤：画过A点的，BC的平行线并标出交点D.第五步骤：连接线段CD和AD，然后隐藏两条直线。

2、画菱形 制作步骤如下：

第一步骤：画圆A，确定半径AB，然后还圆上面画一个点。

第二步骤：以B为中心，以AB为半径的圆和以C为中心，以

CA为半径的圆.第三步骤：确定两个圆的交点D。

第四步骤：连接AB,BD,DC,CA,隐所以圆。

藏

最

后结果如下：

3、画正方形

第一步骤：画圆A，确定半径AB，并画过A点的AB的垂线，确定垂线和圆的交点为D。第二步骤：画过B点的AB的垂线。画过D点的AD的垂线并确定两个直线的交点为C.10

第三步骤：选择A,B,C,D点，执行“作图—线段”，连接AB,BC,CD,和DA.第四步骤：隐藏圆的所有垂线。

4、小结

这节课主要通过实例，学习了利用命令根据定义和性质学会平行四边形，矩形，正方形，菱形的绘制。

三、作业

第52页习题1、2、3，4.第7课：度量与计算

教学目标：

 学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。

 能够用计算器输入简单的数学表达式。教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。一，度量图形

按照“先选定，后度量”的顺序，可以测量图形的长度，角度或面积。动手作 度量圆

第1步：画一个圆。

第2步：选定圆，执行“度量→半径”命令，绘图版上会显示出度量值。第3步：分别执行度量菜单中的面积命令或圆周长命令，度量面积和周长。第4步：拖动圆上点或圆心，改变圆的大小，观察度量值的变化。动手作 度量三角形的内角 第1步：作三角形。⑴画三个点。

⑵选定选择工具，同时选定这三个点。⑶执行“构造→线段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三个内角。⑴依次选定点B，A和C。

⑵执行“度量→角度”命令，测量∠BAC的度数。⑶仿照前两步的操作，测量∠ABC和∠ACB度数。第3步：度量三角形的面积。⑴同时选定点A，B，C。

⑵执行“构造→三角形内部”命令，三角形的内部显示黄色。⑶选定黄色区域，执行“度量→面积”命令，测量三角形的面积。二，简单计算

动手作 验证三角形的基本性质。第1步：作△ABC并度量它的内角。

第2步：执行“度量→计算“命令，打开计数器对话框。

第3步：单击绘图版上∠BAC的度量值，计数器对话框中出现m∠ABC，再单击﹢按钮。第4步：单击∠BAC的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。

第5步：单击绘图版上∠ACB的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。

操作后，绘图版上会出现计算三个内角和的表达式以及计算结果。任意拖动三角形的顶点，每个内角的度量值会发生变化，但它们的和始终不变。作业：第58页习题4 小结：

 学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。

 能够用计算器输入简单的数学表达式。

第8课 动态图形 教学目标：

1.学会制作点在圆上运动的动画。

2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。

教学内容：

一，生成动画

选定点和图形（一般是直线，线段，射线，圆和圆弧等），再执行动画命令，就可以使点在图形上运动。

动手作：制作动态三角形的演示文件。第1步：启动几何画板。

第2步：画一个△ABC，画一个圆D。

第3步：选定圆周和定点C，执行“0”命令。点C自动移到圆上。

第4步：选定点C，执行“显示→0”命令，打开0对话框，同时点C在圆上运动起来，三角形的形状也随着变化。

第5步：单击对话框中的停止按钮，停止动画。在几何画板中还可以控制多个点同时运动。

动手作：修改动画，让三角形的三个顶点同时在圆上运动。第1步：让三个顶点在同一个圆上运动。

选定点A和圆点D，执行“0→0”命令。

选定点B和圆点D，执行“0→0”命令。

第2步:同时选定三定点，执行“显示→0”命令，三角形的三个顶点就同时在圆上运动起来。第3步：调整点运动的速度参数。

单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，如2.0，即把点A的速度参数设为2.0。

单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，把点B速度参数设为3.0。

类似的，把点C的速度参数设为4.0。二，创建操作按钮

操作按钮一般用来控制演示动画，常用的有动画按钮，移动按钮等。1.动画按钮

第1步：选定点C，执行“0→0→0”命令，打开一个属性对话框。第2步：单击0旁边的按钮，可以调整点的运动方向。第3步：单击0旁边的按钮，可以调整点的速度参数。第4步：单击“确定”按钮。

第5步：单击0按钮，点C就会在圆上运动起来。动手做 制作下面的动态图形。

地球和卫星都用图片来表示，卫星绕地球沿圆形轨道运动。第1步：画基本图形。 画圆A。

 在圆A上作一点C。 画一条线段J。

 以这条线段为半径，点C为圆心作一个小圆。 在小圆上作点D。

。 把点C设为旋转中心，选定点D，然后把点D旋转180作关于圆心C的对称点D′。 画一条线段K。

 以这条线段为半径，点A为圆心作一个圆。 在新圆上作点E。

 作点E关于圆心A的对称点E′。

第2步：创建动画按钮。选定点C，然后执行“0→0→”命令，再单击确定按钮，创建0按

钮。

第3步：复制图像

 执行“开始→程序→附件→画图”命令，启动“画图”程序，打开名为“卫星”的图像文件。选定整个卫星图，然后执行“编辑→复制”命令。

 选定几何画板的窗口，依次选定点D和点D′，然后执行“0→0”命令，卫星图就会粘贴在D和D′两个点之间。

 调整点D和点D′的位置及小圆半径的大小，使卫星图片大小及位置合适（卫星图的中心与点C重合）。

 选定“画图”窗口，打开名为“地球”的图像文件。 仿照前面的操作，把地球图片粘贴在E和E′两个点之间，并适当调整点E的位置以及圆的大小，使地球大小及位置合适（地球圆心和点A重合）。 隐藏两个小圆和线段J，K,适当调整图形的线性和颜色。

第4步：选定A工具，双击0按钮，打开属性对话框，把它改成0按钮。第5步：以“卫星绕地球”为文件名保存起来。第6步：单击演示动画按钮，图形就会开始运动。

作业：画一条直线，在直线上做一个点。过这个点作直线的垂线，然后让点在直线上运动，观察图形的变化。

（提示：请同学们保持机房卫生）三，小结

1.学会制作点在圆上运动的动画。

2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。四，作业 P68 练习1、2

第9课：演示轨迹 教学目标：

 学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。教学内容

一，追踪图形

在绘图板上可以追踪图形的运动轨迹，并把它显示出来。动手作：追踪线段。

第1步：在绘图板上画一条线段，并设置线性和颜色。第2步：选定线段，“显示→追踪线段”命令。第3步：拖动线段，观察绘图板上的显示。

第4步：执行“显示→察除追踪踪迹”命令，轨迹就会消失。下面演示圆心在线段上运动时圆的运动轨迹。

第1步：画线段AB。在线段AB上作点C，线段的垂直平分线上作一点D。第2步：以点C为圆心，过点D作一个圆。第3步：选定圆，执行“显示→追踪圆”命令。

第4步：选定点C，执行“显示→生成点的动画”命令，绘图板上就会显示当圆心在线段AB上运动时，圆的变化过程。

动手作 作三个圆的半径同时运动时形成的轨迹图。

第1步：画一个圆，在圆上做一个点，然后作圆心到这个点的半径。第2步：选定图形，执行“编辑→复制”命令。

第3步：执行“编辑→粘贴”命令，然后把复制的图形拖到空白处。再执行“编辑→粘贴”命令，把复制的第二个图形也拖到空白处。

第4步：把三个圆标注为C1,C2,C3,把圆上的点分别标为A,B,C.第5步：同时选定圆上的点A,B,C,然后执行“编辑→操作类按钮→动画”命令，在打开的属性对话框中，分别控制三个点在各自的圆上以不同的速度运动。第6步：同时选定三条半径，执行“显示→追踪线段”命令。第7步：单击“运动点”按钮。二，作轨迹图

除了通过拖动或控制点运动获取被追踪图形的运动轨迹外，还可以执行命令，获得相应的轨迹图。

动手作 线段一端是圆上动点，一端固定，演示线段的轨迹图。第1步：画一个圆，然后在圆上作一个点。第2步：以这个点为断点，画一条线段。

第3步：选定线段和点，执行“构造→轨迹”命令，绘图板上就会显示线段可能的轨迹图。不难发现选定图形和与这个图形相关的动点，然后执行“构造→轨迹”命令，就可以获得轨迹图了。

作业：第74页练习1、2.小结  学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。第10课 教学目标：

 学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。 能够用迭代变换作图。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。教学内容：

一，使用自定义工具

几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复 diédài

杂的作图任务。1.创建自定义工具

动手作

创建作椭圆的记录。

第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。

第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。

第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。第4步：选定C1，在圆上作一个点D。第5步：选定点A和点D，作线段AD。

第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。

第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。

第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。

。第9步：以点A为中心，把点B旋转180作点B′.第10步：选定点A,B,C, B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。

第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。2.用自定义工具作图

动手作 作下图中的圆柱和圆台。

这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。

第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。

 单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工具”命令。 在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。 选定A工具，标注图形中的点。

 拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，就可以作一个圆柱。第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。二，用迭代变换作图 1.作证五边形

正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正

。五边形的内角大小为（5-2）*180/5=108

。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形。第1步：画一条线段AB。

第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。

。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108，出现边AB′。

第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。

第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。作业：第106页练习2，3.小结：

 学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。

 能够用迭代变换作图。

第10课

教学目标：

 学会创建，使用自定义工具。了解迭代变化。能够用迭代变换作图。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。简单的总结内容。开始讲新课。教学内容：

三，使用自定义工具

几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图任务。3.创建自定义工具

动手作

创建作椭圆的记录。

第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。

第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。

第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。第4步：选定C1，在圆上作一个点D。第5步：选定点A和点D，作线段AD。

第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。

第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。

第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。

。第9步：以点A为中心，把点B旋转180作点B′.第10步：选定点A,B,C, B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。

第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。4.用自定义工具作图

动手作 作下图中的圆柱和圆台。

这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。

第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。

 单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工具”命令。 在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。 选定A工具，标注图形中的点。

 拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，就可以作一个圆柱。第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。四，用迭代变换作图 2.作证五边形

正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正

。五边形的内角大小为（5-2）*180/5=108

diédài

即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形。第1步：画一条线段AB。

第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。

。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108，出现边AB′。

第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。

第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。作业： 第106页练习2，3.小结：学会创建，使用自定义工具。了解迭代变化。能够用迭代变换作图。。18

第三篇：人教版八年级下册信息技术教案

篇一：人教版信息技术教案 八年级下册

八年级下学期信息技术教学计划

一、指导思想

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生基本情况分析

本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周两节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。

三、教材分析

本学期教材是使用人民教育出版社出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册，本册内容共分为三的单元，分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。

四、教学目标：

1、会使用几何画板绘制基本的几何图形。

2、图形的旋转、平移和反射。

3、动画按钮和平移按钮。

4、创建和使用自定义工具。

5、归纳推理。

6、验证定理和猜想。

7、平面图和立体图的制作。

8、利用几何画板制作课件。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

和硕县第二中学2012-2013学年第二学期

八年级周历计划进度表

第一课 认识几何画板

教学目标

? 学会启动和退出几何画板

? 了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途

教学重、难点

? 了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途 课时：1 教学过程

一、启动

开始|程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现 菜单、工具、画板。工具(从上到下)选择、画点、画圆、画线、文本、对象信息、脚本工具目录。

二、操作初步

1、文件

新画板 打开一个新的空白画板。

新脚本 打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。打开 打开一个已存在的画板文件(.gsp)或脚本文件(.gss)。

保存 [保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件]，路径+文件名，确认。

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篇二：初中信息技术八年级下册教案(人民教育出版社)初中信息技术八年级下册教案

（人民教育出版社）课 题： 第一课 几何画板的初步认识

教学目标：

1、了解几何画板界面

2、能用几何画板画一些基本图形

3、学会将自制的画板文件存盘

教学重点：

1、用几何画板画基本图形

2、要求学生注意状态栏的变化

教学难点：几何画板基本图形的制作方法

教学方法：边讲边操作

教学过程：

【提出问题】

今天这节课，我们开始学习“几何画板”。

先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：

1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；

2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？

3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？

4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名

【新课】

一、几何画板的初步认识：

1、启动几何画板；

2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：

（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。

二、工具简介：

参考书p4图1-11

三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：

1、点：a（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）

2、两个点a、b，并连接成线段ab。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）

3、利用画线工具画出线段ab；

4、利用画线工具画出射线op；

5、利用画线工具画出直线l；

6、线段ab的中点m；（如何构造线段的中点？）

7、标出两点a、b的中点m；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）

8、画两个点a、b，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）

9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线，垂足为o；（如何构造垂线？）

10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线；（如何构造平行线？）

11、作一个角aob，并做出这个角的平分线oc；

12、作一个三角形；

注：以上练习分三个过程：

1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）

2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）

3、学生完成练习（登记成绩）

四、作业

1、作已知线段ab的中垂线；

2、作一个直角三角形；

3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。

4、将自己的作品存盘：文件名为：lx2-1.gsp：

第二课画基本几何图形

教学目标：

1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。

2、初步掌握几何画板的思考分析方法。

教学重点：绘制三角形

教学难点：理解几何画板的分析方法。

教学过程：

一、导入

这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。

二、新课

1、熟悉工作环境

（1）认识工具栏和菜单栏

指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏

a、构造菜单b、变换——平移c、度量——长度d、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形

（1）铺垫练习

a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为（1，3）的点

（2）讲解绘制要点

a、通过菜单绘制任意线段

a、构造——&线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ b、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）c、绘制坐标为（1，3）的点

（3）习题一:已知△abc的三个顶点坐标分别是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），绘制△abc。

（4）讲评习题一:a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]

3、实例二

（1）铺垫练习

a、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）b、度量这条线段的长度

提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——&长度

（2）习题二及分析

篇三：八年级下册信息技术教案

2010学第二学期八年级（下）信息技术教学计划

一、指导思想

贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人。根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教学目标

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能及对多媒体技术的应用。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

三、情况分析

待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

四、教学内容

五、具体措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

八年级的信息技术教学，以计算机基础知识和基本技能训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要有：

1、借助范例，从兴趣出发，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。利用各种和现实有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，这样既可提高学习兴趣，又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生的主动发展。

2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。

3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。

不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。

六、教学进度表（附表）

第一单元《大家一起来运动》„„„„„„„„„„„„„„4课时

第二单元《感受精彩艺术节》„„„„„„„„„„„„„„4课时

活动一：制作运动会会徽

教学目标： 1 知识与技能

1、了解标志的特点。

第一单元 大家一起来运动

2、掌握利用形状工具进行图形绘制。

3、掌握图层的基本操作。

4、掌握图层样式设置的基本操作。

5、培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。

6、培养学生的思维能力和创新意识。2．过程与方法

1、掌握标志设计的一般方法。

2、体验标志设计的一般过程。

3、训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。

4、能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。3．情感态度价值观

1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。

2、通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。内容分析

1、本课的作用和地位

本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。2．教学重点和难点

1、教学重点：对图层概念的理解。

2、教学难点：标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。学生分析

大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件photoshop，能够使用photoshop对图像效果进行处理；同时也具备一些基本的美术素养。

教学安排

1．课时安排 1课时。

2．教学环境 电脑教师，计算机要求安装photoshp cs。

教学准备

课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件，还需要准备好课本中的示范作品，用于作品剖析。

导入新课

篇四：八年级信息技术全册教案

八年级信息技术教案（全册）

【教学内容】

1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。

【教学目标】

※知识目标：

1.明确本学科的学期计划及学习内容。

※技能目标：

1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。

※情感目标：

1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。

3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。

【教学重、难点】

1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。

【学生分析】 【教学过程】

同学们，欢度了快乐的暑假，在桂花飘香的季节，我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？

一、学期内容及计划

（通过引导，浏览目录，明确学习内容）

（学生畅谈时间）2.必备的基本要素

（根据概念叙述，提取这３个基本要素）

·至少有两台具有独立操作系统的计算机

·通信介质 分有线、无线 1.资源共享

3.分担负荷及协同处理

【课堂小结】

【课后练习】

书上p7“探索活动”，直接填写在书上。

要求：1.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！2.第二天由科代表收交作业！

【教学内容】

【教学目标】

※知识目标：

※技能目标：

※情感目标：

【教学重、难点】

【学生分析】

【教学过程】

〖前课回顾〗

〖新课引入〗

要借助浏览器（软件）。2.电子邮件（e—mail）

（请一个同学示范登录并打开某邮箱。可以是学生自己的，也可以是老师提供的。最好再由学生简述如何使用？收信、阅读信件、写信、发信„„）

bbs是一个信息资源服务系统。登录成功，可根据所提供菜单选择操作。4.远程登录(telnet)比如说老师（或家中父母）在家里访问学校（公司）办公室的计算机。

（注意：“有权限”即通过正常途径获得地址、帐号和口令而登录远程计算机就是我们所说

5.文件传输

通常是由简短且经常更新的张贴的文章所构成，按年份和日期排列。7.其它

（请同学们在浏览器地址栏内输入，注意看屏幕左下端状态栏内的一组数字：202.108.9.16）

把32位二进制数分成四段，每段的8位二进制数用0～255之间的十进制数表示，每段之间用英文句点分隔。这种表示方式也称为“点分十进制”地址。

域名系统采用层次结构，按地理域或机构域进行分层。字符串的书写采用圆点将各个层次域分成层次字段。从右到左依次为最高层次域、次高层次域等，最左的一个字段为主机名。最高域名代码国际上有统一的规定。（布置书后探索活动，作为本次课堂练习）

协议+“://”+主机域名(ip地址)+目录路径

目录路径在访问主页时，可以省略。

篇五：人教版初中信息技术八年级下册教案

八年级

第一周

课 题： 第一课 几何画板的初步认识 教学目标：

1、了解几何画板界面

2、能用几何画板画一些基本图形

3、学会将自制的画板文件存盘

教学重点：

1、用几何画板画基本图形

2、要求学生注意状态栏的变化

教学难点：几何画板基本图形的制作方法

教学方法：边讲边操作

教学过程：

【提出问题】

今天这节课，我们开始学习“几何画板”。

先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：

1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；

2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？

3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？

4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名

【新课】

一、几何画板的初步认识：

1、启动几何画板；

2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：

（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。

二、工具简介：

参考书p4图1-11

三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：

1、点：a（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）

2、两个点a、b，并连接成线段ab。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）

3、利用画线工具画出线段ab；

4、利用画线工具画出射线op；

5、利用画线工具画出直线l；

6、线段ab的中点m；（如何构造线段的中点？）

7、标出两点a、b的中点m；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）

8、画两个点a、b，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）

9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线，垂足为o；（如何构造垂线？）

10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线；（如何构造平行线？）

11、作一个角aob，并做出这个角的平分线oc；

12、作一个三角形；

注：以上练习分三个过程：

1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）

2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）

3、学生完成练习（登记成绩）

四、作业

1、作已知线段ab的中垂线；

2、作一个直角三角形；

3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。

4、将自己的作品存盘：文件名为：lx2-1.gsp：

五，课后反思：

组长批语：

第二周

课 题： 第二课画基本几何图形

教学目标：

1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。

2、初步掌握几何画板的思考分析方法。

教学重点：绘制三角形

教学难点：理解几何画板的分析方法。

教学过程：

一、导入

这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。

二、新课

1、熟悉工作环境

（1）认识工具栏和菜单栏

指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

（2）熟悉工具栏

（3）熟悉菜单栏 a、构造菜单 b、变换——平移 c、度量——长度 d、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形

（1）铺垫练习

a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为（1，3）的点

（2）讲解绘制要点

a、通过菜单绘制任意线段

a、构造——&线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？

c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ b、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）c、绘制坐标为（1，3）的点

（3）习题一

已知△abc的三个顶点坐标分别是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），绘制△abc。

（4）讲评习题一

a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]

3、实例二

（1）铺垫练习

a、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）b、度量这条线段的长度 提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——&长度

（2）习题二及分析 a、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。

b、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。

在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。c、学生尝试

（3）讲解习题

三、小结

这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。

第四篇：人民教育出版社初中信息技术八年级下册教案 (全册)

授课时间：2015-3-1 课时：1 第一周

课 题： 第一课 几何画板的初步认识

教学目标：

1、了解几何画板界面

2、能用几何画板画一些基本图形

3、学会将自制的画板文件存盘 教学重点：

1、用几何画板画基本图形

2、要求学生注意状态栏的变化

教学难点：几何画板基本图形的制作方法 教学方法：边讲边操作 教学过程： 【提出问题】

今天这节课，我们开始学习“几何画板”。

先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：

1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；

2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？

3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？

4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名 【新课】

一、几何画板的初步认识：

1、启动几何画板；

2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：

（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。

二、工具简介：

参考书P4图1-11

三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：

1、点：A（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）

2、两个点A、B，并连接成线段AB。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）

3、利用画线工具画出线段AB；

4、利用画线工具画出射线OP；

5、利用画线工具画出直线l；

6、线段AB的中点M；（如何构造线段的中点？）

7、标出两点A、B的中点M；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）

8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）

9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；（如何构造垂线？）

10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；（如何构造平行线？）

11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线OC；

12、作一个三角形；

注：以上练习分三个过程：

1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）

2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）

3、学生完成练习（登记成绩）

四、作业

1、作已知线段AB的中垂线；

2、作一个直角三角形；

3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。

4、将自己的作品存盘：文件名为：Lx2-1.gsp：

五，课后反思：

组长批语：

授课人：图尔逊江 授课时间：2012-2-20 课时：1

第二周

课 题： 第二课 画基本几何图形 教学目标：

1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。

2、初步掌握几何画板的思考分析方法。

教学重点：绘制三角形

教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：

一、导入

这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。

二、新课

1、熟悉工作环境（1）认识工具栏和菜单栏

指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏 A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习

A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点

（2）讲解绘制要点 A、通过菜单绘制任意线段

a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一

已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。

（4）讲评习题一

A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]

3、实例二（1）铺垫练习

A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度 提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析

A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。

B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。

在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题

三、小结

这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。

四、作业

1、绘制一个任意等腰三角形（P21）

2、绘制一个任意正三角（P21）

五、课后反思：

组长批语：

授课人：图尔逊江 授课时间：2012-2-27 课时：1

第三周

课 题： 第三课 点和线的作法 教学目标：

1、利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法。

2.理解几何关系的不变性能。

教学重点：利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法 教学难点：理解几何关系的不变性能。教学过程：

一、导入

通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？

二、新课

1、对象上的点的作法：

选定任何一个“对象”或多个“对象”，单击“构造”菜单→“对象上的点”，电脑根据你选取的对象，构造出相应的点，点可以在对象上自由拖动。这里的对象是可以是“线（线段、射线、直线、圆、弧）”、“内部”、“函数图像”等，但不能是“点”，点上当然不能再构造点。这是一个动态的菜单，选取的对象是“线段”，这时菜单显示的是“线段上的点”，选取的对象是“轨迹”，这时菜单显示的是“轨迹上的点”……。

小技巧：一般情况下，除“内部外”，用“点工具”直接在对象上画出点（在画点状态下，用鼠标对准对象单击），这样更快。

（1）认识工具栏和菜单栏

指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。

（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏

A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D、图表——绘制点

2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习

A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点

A、通过菜单绘制任意线段

a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用

b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。

e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）

C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一

已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。

（4）讲评习题一

A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]

3、实例二（1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度

提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析

A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。

B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。

在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题

三、小结

这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。

通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。

四、作业

1、绘制一个任意等腰三角形（P21）

2、绘制一个任意正三角（P21）

五、课后反思：

组长批语：

授课人：图尔逊江 授课时间：2012-3-5 课时：1

第四周

课 题： 第四课 圆和圆弧的绘制 教学目标：

1、利用命令学会圆

2.学会利用命令来绘制圆的弧。

教学重点：利用命令来学会圆 教学难点：利用命令来绘制圆弧 教学过程：

一、导入

通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？

二、新课

一、圆的绘制

1、选定两点（有顺序）：选定两点后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和圆周上的点绘圆”就可以构造一个圆，圆心为第一个选定的点，半径为选定两点的距离。和“画圆工具”等效。

2、选定一点和一条线段（没有顺序）：选定点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造一个圆，圆心为选定点，半径为选定的线段的长度。

3、等圆的画法：选定多点和一条线段（没有顺序）：选定多点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个等圆，圆心分别为选定点，半径为选定的线段的长度。

例 正三角形的快速画法（试一试，能否仅看图就能知道作图思路？）

1、画一条线段

2、选择线段和端点

按“Esc”键，取消画线状态。拖出一个框，是线段和端点全在框里

3、画等圆

单击菜单命令：【构造】→【以圆心和半径绘圆】

4、画三角形的另两条边

在画线状态下，光标对准线段左端点单击，松开左键，移动光标到两圆相交处单击（注意状态栏），松开左键，移动光标到线段右端点单击

5、隐藏两圆

按“Esc”键，取消画线状态，选中两圆，按快捷键“Ctrl+H” 结果如下：

4、同心圆的画法：选定一点和多条线段（没有顺序）：选定一点和多条线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个同心圆，圆心为选定点，半径分别为选定的线段的长度。

注意：上述选定作为半径的线段可以用“带有长度单位的数值”代替，即半径可以是线段，也可以是带有长度单位的数值。

二、弧的绘制

1、选定一个圆和圆上的两点（点有顺序）：选定一个圆和圆上的两点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点和第二点之间的弧。

结果如下：

2、选定特殊的三点（第一点为，另两点为端点的线段的中垂线上的点）：选定三点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第二点和第三点之间的弧，第一个点为弧所在圆的圆心。

结果如下：

3、选定不在同一直线上的三点：选定三点后，单击菜单“构造”→“过三点的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点过第二点到第三点之间的弧。结果如下：

：

三、小结

这节课主要通过实例，学习了利用命令学会圆和圆弧的绘制。学会等腰三角形，直角三角形和等边三角形。

四、作业

1、利用命令 绘制一个任意等圆

2、利用命令绘制一个任意正三角

五、课后反思：

第六周

课 题： 第六课 变换反射

教学目标：

1、利用定义和“对面互为平行及相等”性质，能画出平行四

边形。

2.利用“四边相等和中线互为等分的图形是菱形”的性质画

菱形。

3.利用“邻边互为相等的矩形是正方形的性质和一角为直角的菱形是正方形的性质”能画正方形。

教学重点及教学难点：画平行四边形，正方形，菱形 教学过程：

一、导入

通过第五章的学习，我们学习了对几何图形的等距变换。本章我们将要学习反射变换，此基础上画矩形，菱形及正方形等基本几何图形等等。

二、新课

1、画平行四边形 制作步骤 如下：

第一步骤：画线段AB，作平行四边形的一边。

第二步骤：线段AB之外画点C把它做成另一顶点并与BC互相连接。

第三步骤：画过点C的与AB的平行线。画法：先选择点C和AB，执行“作图---平行线”的命令。

第四步骤：画过A点的，BC的平行线并标出交点D.第五步骤：连接线段CD和AD，然后隐藏两条直线。

2、画菱形 制作步骤如下：

第一步骤：画圆A，确定半径AB，然后还圆上面画一个点。

第二步骤：以B为中心，以AB为半径的圆和以C为中心，以CA为半径的圆.第三步骤：确定两个圆的交点D。

第四步骤：连接AB,BD,DC,CA,隐藏所以圆。

最后结果如下：

3、画正方形

第一步骤：画圆A，确定半径AB，并画过A点的AB的垂线，确定垂线和圆的交点为D。

第二步骤：画过B点的AB的垂线。画过D点的AD的垂线并确定两个直线的交点为C.第三步骤：选择A,B,C,D点，执行“作图—线段”，连接AB,BC,CD,和DA.第四步骤：隐藏圆的所有垂线。

4、小结

这节课主要通过实例，学习了利用命令根据定义和性质学会平行四边形，矩形，正方形，菱形的绘制。

三、作业

第52页习题1、2、3，4.四、课后反思：

第7课：度量与计算

教学目标：

 学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。

 能够用计算器输入简单的数学表达式。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。

一，度量图形

按照“先选定，后度量”的顺序，可以测量图形的长度，角度或面积。

动手作 度量圆

第1步：画一个圆。

第2步：选定圆，执行“度量→半径”命令，绘图版上会显示出度量值。

第3步：分别执行度量菜单中的面积命令或圆周长命令，度量面积和周长。

第4步：拖动圆上点或圆心，改变圆的大小，观察度量值的变化。动手作 度量三角形的内角 第1步：作三角形。⑴画三个点。

⑵选定选择工具，同时选定这三个点。

⑶执行“构造→线段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三个内角。⑴依次选定点B，A和C。

⑵执行“度量→角度”命令，测量∠BAC的度数。⑶仿照前两步的操作，测量∠ABC和∠ACB度数。第3步：度量三角形的面积。⑴同时选定点A，B，C。

⑵执行“构造→三角形内部”命令，三角形的内部显示黄色。⑶选定黄色区域，执行“度量→面积”命令，测量三角形的面积。

二，简单计算

动手作 验证三角形的基本性质。第1步：作△ABC并度量它的内角。

第2步：执行“度量→计算“命令，打开计数器对话框。

第3步：单击绘图版上∠BAC的度量值，计数器对话框中出现m∠ABC，再单击﹢按钮。

第4步：单击∠BAC的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。第5步：单击绘图版上∠ACB的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。操作后，绘图版上会出现计算三个内角和的表达式以及计算结果。任意拖动三角形的顶点，每个内角的度量值会发生变化，但它们的和始终不变。

作业：第58页习题4 小结：

 学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。

 能够用计算器输入简单的数学表达式。

课后反思：

第8课 动态图形

教学目标：

1.学会制作点在圆上运动的动画。

2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。

教学过程： 教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。

教学内容：

一，生成动画

选定点和图形（一般是直线，线段，射线，圆和圆弧等），再执行动画命令，就可以使点在图形上运动。动手作：制作动态三角形的演示文件。第1步：启动几何画板。

第2步：画一个△ABC，画一个圆D。第3步：选定圆周和定点C，执行“0”命令。点C自动移到圆上。

第4步：选定点C，执行“显示→0”命令，打开0对话框，同时点C在圆上运动起来，三角形的形状也随着变化。

第5步：单击对话框中的停止按钮，停止动画。

在几何画板中还可以控制多个点同时运动。

动手作：修改动画，让三角形的三个顶点同时在圆上运动。第1步：让三个顶点在同一个圆上运动。

选定点A和圆点D，执行“0→0”命令。

选定点B和圆点D，执行“0→0”命令。

第2步:同时选定三定点，执行“显示→0”命令，三角形的三个顶点就同时在圆上运动起来。第3步：调整点运动的速度参数。

单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，如2.0，即把点A的速度参数设为2.0。

单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，把点B速度参数设为3.0。

类似的，把点C的速度参数设为4.0。

二，创建操作按钮

操作按钮一般用来控制演示动画，常用的有动画按钮，移动按钮等。1.动画按钮

第1步：选定点C，执行“0→0→0”命令，打开一个属性对话框。第2步：单击0旁边的按钮，可以调整点的运动方向。第3步：单击0旁边的按钮，可以调整点的速度参数。第4步：单击“确定”按钮。

第5步：单击0按钮，点C就会在圆上运动起来。动手做 制作下面的动态图形。

地球和卫星都用图片来表示，卫星绕地球沿圆形轨道运动。第1步：画基本图形。 画圆A。

 在圆A上作一点C。 画一条线段J。

 以这条线段为半径，点C为圆心作一个小圆。 在小圆上作点D。

 把点C设为旋转中心，选定点D，然后把点D旋转180。作关于圆心C的对称点D′。 画一条线段K。

 以这条线段为半径，点A为圆心作一个圆。 在新圆上作点E。

 作点E关于圆心A的对称点E′。

第2步：创建动画按钮。选定点C，然后执行“0→0→”命令，再单击确定按钮，创建0按钮。第3步：复制图像

 执行“开始→程序→附件→画图”命令，启动“画图”程序，打开名为“卫星”的图像文件。选定整个卫星图，然后执行“编辑→复制”命令。

 选定几何画板的窗口，依次选定点D和点D′，然后执行“0→0”

命令，卫星图就会粘贴在D和D′两个点之间。

 调整点D和点D′的位置及小圆半径的大小，使卫星图片大小及位置合适（卫星图的中心与点C重合）。

 选定“画图”窗口，打开名为“地球”的图像文件。

 仿照前面的操作，把地球图片粘贴在E和E′两个点之间，并适当调整点E的位置以及圆的大小，使地球大小及位置合适（地球圆心和点A重合）。

 隐藏两个小圆和线段J，K,适当调整图形的线性和颜色。第4步：选定A工具，双击0按钮，打开属性对话框，把它改成0按钮。

第5步：以“卫星绕地球”为文件名保存起来。第6步：单击演示动画按钮，图形就会开始运动。

作业：画一条直线，在直线上做一个点。过这个点作直线的垂线，然后让点在直线上运动，观察图形的变化。（提示：请同学们保持机房卫生）

三，小结

1.学会制作点在圆上运动的动画。

2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。

四，作业

P68 练习1、2

五、课后反思

第9课：演示轨迹

教学目标：

 学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。

教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。

教学内容

一，追踪图形

在绘图板上可以追踪图形的运动轨迹，并把它显示出来。

动手作：追踪线段。

第1步：在绘图板上画一条线段，并设置线性和颜色。第2步：选定线段，“显示→追踪线段”命令。第3步：拖动线段，观察绘图板上的显示。

第4步：执行“显示→察除追踪踪迹”命令，轨迹就会消失。

下面演示圆心在线段上运动时圆的运动轨迹。

第1步：画线段AB。在线段AB上作点C，线段的垂直平分线上作一点D。

第2步：以点C为圆心，过点D作一个圆。第3步：选定圆，执行“显示→追踪圆”命令。

第4步：选定点C，执行“显示→生成点的动画”命令，绘图板上就会显示当圆心在线段AB上运动时，圆的变化过程。

动手作 作三个圆的半径同时运动时形成的轨迹图。第1步：画一个圆，在圆上做一个点，然后作圆心到这个点的半径。第2步：选定图形，执行“编辑→复制”命令。

第3步：执行“编辑→粘贴”命令，然后把复制的图形拖到空白处。再执行“编辑→粘贴”命令，把复制的第二个图形也拖到空白处。第4步：把三个圆标注为C1,C2,C3,把圆上的点分别标为A,B,C.第5步：同时选定圆上的点A,B,C,然后执行“编辑→操作类按钮→动画”命令，在打开的属性对话框中，分别控制三个点在各自的圆上以不同的速度运动。

第6步：同时选定三条半径，执行“显示→追踪线段”命令。第7步：单击“运动点”按钮。二，作轨迹图

除了通过拖动或控制点运动获取被追踪图形的运动轨迹外，还可以执行命令，获得相应的轨迹图。

动手作 线段一端是圆上动点，一端固定，演示线段的轨迹图。

第1步：画一个圆，然后在圆上作一个点。第2步：以这个点为断点，画一条线段。

第3步：选定线段和点，执行“构造→轨迹”命令，绘图板上就会显示线段可能的轨迹图。

不难发现选定图形和与这个图形相关的动点，然后执行“构造→轨迹”命令，就可以获得轨迹图了。作业：第小结  学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。课后反思： 74页练习1、2.31

第10课

教学目标：

 学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。

 能够用迭代变换作图。diédài教学过程：

 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。

教学内容：

一，使用自定义工具

几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图任务。1.创建自定义工具

动手作

创建作椭圆的记录。

第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。

第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。

第4步：选定C1，在圆上作一个点D。

第5步：选定点A和点D，作线段AD。

第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。

第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。

第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。

第9步：以点A为中心，把点B旋转180。作点B′.第10步：选定点A,B,C, B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。2.用自定义工具作图

动手作 作下图中的圆柱和圆台。

这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。

 单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工具”命令。

 在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。 选定A工具，标注图形中的点。

 拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，33

就可以作一个圆柱。

第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。二，用迭代变换作图 1.作证五边形

正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正五边形的内角大小为（5-2）*180。/5=108。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108。的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形。第1步：画一条线段AB。

第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108。，出现边AB′。第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。

第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。

第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。

作业：

第106页练习2，3.34

小结：

 学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。 能够用迭代变换作图。

课后反思：

第11课

画循环正多边形

教学目标： ．．．． 学会利用记录的循环功能制作能进行重复操作的图形记录。 学会计算器函数的初步应用。 学会制作n边形的记录和图形

教学过程： ．．．．． 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。

教学内容： ．．．．

一、制作循环记录的作用

几何画板中有一个很有用的功能——循环，利用这个功能，计算机可以快速地画步骤重复的图形。需要时，调用这些功能，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图。diédài

二、用迭代（记录）变换作图 2.作证五边形

正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正五边形的内角大小为（5-2）*180。/5=108。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形 ．．．．．．．．

36。

第1步：画一条线段AB。

第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108。，出现边AB′。第4步：依次选定点A和点B，执行“变换→迭代”命令，打开迭代对话框。

第5步：单击点B′，绘图板中显示迭代对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示迭代对话框。

第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。

小结．．  学会利用记录的循环功能制作能进行重复操作的图形记录。 学会计算器函数的初步应用。 学会制作n边形的记录和图形

作业．． 第87页 练习1、2 课后反思．．．．

第12课

归纳推理

教学目标：

 了解什么是归纳推理。 能够推断后继图形。

 能够推理凸多边形的一些性质。

教学内容：

归纳推理就是观察一些有规律的现象和事实，透过这些现象，得出一些有规律的结论。

归纳推理是科学方法的基础，也是数学研究的基础，几何画板可以帮助我们研究和探索各种图形，培养归纳推理的能力。一，推断后继图形 动手做

两个后继图形

分析书上的三个图形，发现存在下面的规律：（1）三个图形都是正方形；

（2）有一个角是红色的等腰直角三角形，位置分别在左下，左上和右上，是按顺时针方向变化的；

（3）中间的书分别是1，2，3的平方。因此，第四个图形应是正方形，右下角有一个等腰直角三角形。中间的数是4的平方，即16。第五个图形也是正方形，等腰直角三角形在左下方，中间的数是25。第1步：作一个正方形。

第2步：作下面一条边和右面一条边的中点，连接两个中点。第3步：选定三角形的三个顶点，执行“构造→三角形内部”命令，作三角形的内部，并把三角形内部的颜色改为红色。第4步：选定A工具，在正方形内部输入16。第5步：用类似上面方法，作第五个图形。动手做

求图形的后继图形。

观察书上的图形，可以发现下面的规律：

（1）图形由一个多边形和一个圆组成，多边形的变数依次增加；（2）圆与多边形的关系交替变化，即“多边形与内切圆”和“多边形与接圆”在交替变化。

由以上分析可以得出，下一个图形是一个六边形和它的外接圆组成的图形。

第1步：作一个圆。第2步：在圆上作6个点。第3步：链接这些点，作出六边形。实践与观察

二，归纳多边形内角和定理

第1步：画一个任意△ABC，然后度量三个内角。

第2步：执行“度量→计算”命令，打开计算器对话框，计算三角形的内角和。

第3步：拖动三角形的任意一个顶点，可以发现，三角形的内角和始终等于180°（三角形内角和定理）。

2.四边形的内角和

第1步：画一个四边形ABCD，然后度量四边形四个内角的大小。第2步：执行“度量→计算”命令，打开计算器对话框，计算四边形的内角和。

第3步：拖动四边形的任意一个顶点，可以发现，四边形的内角和始终等于360°。3.略 4.总结规律

从上面得到的三角形，四边形，五边形和六边形的内角和，可以归纳出多边形的内角和是180°的整数1倍，这个整数恰好是边数减2.因此，n变形的内角和应该是（n-2）*180°。5.验证规律

得到内角和的规律后，还需要用新的图形来验证一下这个规律是否正确。

第1步：画一个七变形，然后度量七个内角的大小。第2步：计算七个内角的和。

第3步：拖动七变形的顶点，观察内角和是否符合总结的规律。小结：

 解什么是归纳推理。 能够推断后继图形。

 能够推理凸多边形的一些性质。作业： 第92页练习1

课后反思：

第1课

一、PS简介及应用领域：

(1)Photoshop是Adobe公司开发的一个跨平台的平面图像处理软件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，最新版本为PS9.0。1993年中国使用PS2.5版。

(2)专长用于图像处理，而不是图形创作。

图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理及运用一些特殊效果。重点在于对图像的处理加工；而图形创作软件是按照自己的构思创意。有Cora Draw等

二、位图和矢量图： 位图（Bitmap）：

位图又称为点阵图、像素图或栅格图像，是像素（栅格）的单个点组成。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。

位图的单位：像素（Pixel）；

像素（Pixel）：指可以表现亮度、色彩的一个点，是构成数字图像的最小单位。像素具有大小相同、明暗和颜色的变化。特点是有固定的位置和特定的颜色值。

位图的特点：

位图图像善于重现颜色的细微层次，能够制作出色彩和亮度变化丰富的图像，可逼真地再现这个世界，文件庞大，不能随意缩放；打印和输出的精度是有限的；

常用的位图软件：Photoshop、Photo Painter、Photo Impact、Paint Shop Pro、Painter等。

矢量图：

第2课

一、PS界面的介绍：

二、与PS相关概念：

暂存磁盘——和虚拟内存相似，区别在于暂存盘完全受PS而不受操作系统的控制。暂存盘至少要和可用的内存一样大。对暂存盘可分配的大小没有任何限制，唯一所受的限制是可用的硬盘空间。Photoshop可设置4个暂存盘。图像高速缓存——为图像来加快屏幕刷新的速度。缓存的图像是原图像的低分辨率的拷贝版，存在RAM中。级别为1—8。

虚拟内存——将硬盘空间作为内存使用。虚拟内存的设定根据操作系统的不同而不同。

三、PS常规操作： 相关快捷键：

Tab键：隐藏/显示工具箱、选项栏、状态栏及调板；

Shift+Tab：仅隐藏/显示调板； Ctrl+Tab：多个图像窗口中进行切换；

F键在三种屏幕模式之间转换（标准显示模式→带菜单的全屏显示模式→全屏显示模式）；

Alt键击数字栏（指状态栏的文档）可显示当前图像的高、宽、通道的数量和图像的分辨率；

任何时候按Ctrl键可切换移动工具，按Ctrl+Alt键拖动可复制当前层或选区内容；

四、PS文件的操作：

新建文件：文件

新建、空白处按Ctrl键并双击

、Ctrl+N

（1）、名称：输入文档的名称

（2）、预设：（大小）设置图像的尺寸。练习图时候：8*8/厘米 打印文件时候：A4（3）、分辨率： 72： 90： 150： 300:（4）颜色模式：

Photoshop中，颜色模式是图像文件的重要属性之一，它除了比较好区分的颜色外，还可以利用，位图模式、灰度模式、RGB模式、CMYK模式和Lab颜色模式等内容来定义处理图像时所采用的具体颜色。

（a）位图模式（Bitmap）：位图模式只能用0和1来表示颜色，黑色和白色，并且所要求的磁盘空间最少。

（b）灰度模式（Grayscale）灰度模式只存在于灰度效果，灰度的级别从0（黑色）到255（白色）分为256个，灰度图像像素点的灰度值用K%来表示、0%表示白色、100%表示黑色。

（c）索引颜色模式：是单通道图像（8位/像素），使用256种颜色。当转换为索引颜色时，Photoshop会构建一个颜色查照表，它存放并索引图像中的颜色。

（d）RGB模式：是有色光的彩色模式，R=红色、G=绿色、B=蓝色，三种颜色每一种都有256个亮度水平级，所以三种颜色相叠加1670万种颜色，被称为“真彩色”，该模式又被称为加色模式。

（e）CMYK模式：是一种印刷模式，它代表了印刷上所用的四种墨色，C=青色、M=品红色、Y=黄色、K=黑色。

色域警告（溢色）：指所选颜色超过CMYK颜色范围之外，不能被打印。

使用“Ctrl+Shift+Y”显示溢色。在PS中用灰色来指示那些在RGB模式图像转换到CMYK模式时，可能会发生改变的颜色。

色域–是颜色系统可以显示或打印的颜色范围。人眼看到的色谱比任何颜色模型中的色域都宽。

（f）Lab颜色模式：是Photoshop中不同颜色模式之间转换时使用的内部颜色模式，是其它模式的通用模式，L代表光度分量，范围为0—100；a表示从红到绿的光谱变化、b代表从蓝到黄的光谱变化。

（g）多通道模式：是在每个通道中使用256个灰度级。可以将由一个以上通道合成的任何图像转换为多通道图像，原来的通道被转换为专色通道。

各种颜色模式之间转化的方法： 图象菜单——模式—— 颜色模式的其它命令

（1）通道位数：8位/通道和16位/通道可进行相互的转换。但是，在8位/通道转换为16位/通道的过程中，图层的个数只有一个，并且必须是背景图层。（2）颜色表：利用颜色表，可以在图像中更改一种或多种的颜色，或制造特殊效果。它对于非彩色图像特别有用。

① 自定：建立一个指定的色板，可以表示任何颜色表（不包括Photoshop内部颜色表）。

② System（Mac OS）：显示Macintosh标准256种颜色调板。

③ 黑体：根据黑体散热器加热时辐射的颜色所产生的颜色表。颜色范围从黑到红、橙、黄和白。

④ 灰度：用256色灰度级重建图像

⑤ 色谱：根据白光通过三菱镜后，反射出紫、蓝、绿、黄、橙和红等颜色变，来显示颜色调板。

⑥ 系统（Windows）：显示Windows标准的256种颜色调板。（5）背景颜色：

白色：

背景色：

透明色：

打开文件：文件

打开

、空白处双击、Ctrl+O 保存文件：文件

保存

、Ctrl+S

文件

另存为、Ctrl+Shift+S

文件

存储为WEB网页格式

、Alt+Ctrl+Shift+S 保存的几种格式：

PSD格式：是PS软件存储的默认格式，支持PS处理的任何内容（如图层、通道、色彩信息、文字等）、支持无损压缩。唯一能够支持全部图像色彩模式的格式。可合并层来减少图像大小

JPEG格式： BMP格式：

TIFF格式：保存剪贴路径、图层、Alpha和专色通道、注释及其他一些选项。

前景色和背景色：

Ctrl+Delete或 Ctrl+Backspace，用背景色填充图像； Alt+Delete或Alt+Backspace，用前景色填充图像； 击“前景色”块，改变前景色； 击“背景色”块，改变背景色；

利用“吸管”工具改变前景色，按Alt键改变背景色； X键，切换前景和背景色；

D键，恢复到系统默认前、背景色（前景为黑、背景为白）；

画笔尺寸：使用时按“[和]”键来减少或增加画笔的大小；

按Ctrl+Alt+Z和Ctrl+Shift+Z键分别为在历史记录中向后和向前结合还原Ctrl+Z命令可在历史记录和当前状态中切换；

注：

1）浮动调板的组合与分离：当显示器分辨率为1024*768像素时，在选项栏右侧会出现一灰色的区域（称为调板停泊区或调板窗）。

2）Photoshop 支持的最大文件大小为 2.51 GB，最大像素尺寸为每图像 30,000 30,000 像素。图像分辨率为10000PPI。

3）将全部预置恢复为默认设置：启动 Photoshop 或 ImageReady 之后立即按住 Alt+Ctrl+Shift 键。点按“是”即可。

4）标尺、参考线和网格：在水平标尺上拖动垂直参考线，按Alt键,或反之；按Shift键，强制参考线和标尺的刻度对齐。

第十三课 几何实验

教学目标

 了解几何画板的实验功能。 掌握一些基本的验证方法。 能够设计一些简单的集合实验。

几何画板不仅可以作符合初等几何规律的图形，而且还是一个几何实验室，可以通过它验证或否定一些猜想和推论。一，验证大小关系

几何画板不能直接比较两个数值（如长度值，角度值等），但可以通过两个数值之差来判断它们的大小。

动手做

验证三角形的任意两边之和是否大于第三边。第1步：作△ABC。

第2步：选定三角形的三边，执行“度量→计算”命令，度量三角形三条边的长度。

第3步：执行“度量→计算命令”命令，打计算器对话框，分别作出两边之和减第三边的三个算式。

第4步：拖动绘图板上三角形的任意顶点，观察三个算式的值是否始终大于零。

第5步：制作顶点在绘图板上自由运动的动画按钮，使演示自动化。第6步：以“三边关系”为文件名保存文件。二．验证多条线交于一点

动手做

验证任意四边形四条边的中垂线是否交于一点。

第1步：新建一个绘图板，画四个点。

第2步：按顶点顺序选定四个点，执行“构造→线段”命令，作四边形。

第3步：作四条边的中点。

第4步：选定四边形的一条边和它的中点，作这条边的中垂线。第5步：类似地，作其他边的中垂线。小结：

 了解了几何画板的实验功能。 掌握了一些基本的验证方法。 能够设计了一些简单的集合实验。作业： 第96页 练习1 49

第五篇：苏教初中目录

（苏教版）初中语文教科书七年级上册课文目录

初中苏教七上

第一单元 亲近文学

一 为你打开一扇门 赵丽宏 二 *繁星 巴金

三 冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）四 安恩和奶牛（把“诺曼底”号遇难记换了）约翰尼斯·延森 五 古代寓言二则

郑人买履 《韩非子》

刻舟求剑 《吕氏春秋》

诵读欣赏 古代诗词三首【次北固山下（王湾）、赤壁（杜牧）、浣溪沙（苏轼）】

泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）

写 作 有感而发 语文实践活动 我爱文学

第二单元 金色年华

六 往事依依 于漪 七 幼时记趣 沈复

八 十三岁的际遇

田晓菲 九 *伟人细胞 秦文君

诵读欣赏 现代诗二首（少年歌、生活是多么广阔）

写 作 说真话、书真情

口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体

名著推荐与阅读 《汤姆·索亚历险记》

第三单元 民俗风情 十 社戏

鲁迅

十一 *端午日 沈从文 十二 本命年的回想 刘绍棠 十三 中秋咏月诗词三首

十五夜望月 王建

水调歌头·明月几时有 苏轼 *我的思念是圆的 艾青

诵读欣赏 对联六副

写 作 从生活中找“米” 语文实践活动 走进图书馆

第四单元 多彩四季 十四 春 朱自清 十五 三峡 郦道元 十六 济南的冬天 老舍

十七 * 夏 梁衡

诵读欣赏 古代诗词三首 【早春呈水部张十八员外（韩愈）、西江月·夜行黄沙道中（辛弃疾）、秋词（刘禹锡）】

文笔精华

（一）写 作 观察和描写景物的特点

说话有针对性，有吸引力，善于打动别人

第五单元 关注科学

十八 斜塔上的实验 亨利·托马斯 达纳·李·托马斯

十九 事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格

二十 *宇宙里有些什么 郑文光 二十一 《梦溪笔谈》二则 沈括

以虫治虫 沈括

梵天寺木塔 沈括 诵读欣赏 《论语》八则 写 作 简单地说明小制作

修改文章专题训练

语文实践活动 模拟科技新闻发布会 专 题 狼

第六单元 奇思妙想

二十二 天上的街市 郭沫若

二十三 *七颗钻石 列夫·托尔斯泰 二十四 蔚蓝的王国 屠格涅夫 二十五 皇帝的新装 安徒生

诵读欣赏 古诗二首【迢迢牵牛星（《古诗十九首》）、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（《李白》）】

写 作 想像

口语交际 婉转拒绝 附录一 应用文示例 附录二 名家书法赏析 附录三 字词表

苏教版语文七年级下册同步训练目录

初中苏教七下

第一单元 人物风采 一 童年的朋友 高尔基 二 一面 阿累

三 *我的老师 魏巍

四 *展示华夏文化魅力 余玮 五 赵普 《宋史》

诵读欣赏 古诗二首【题破山寺后禅院（常建）登岳阳楼（杜甫）】

周总理，你在哪里

写 作 观察人物特点，写出人物个性 口语交际 做一回小记者

第二单元 童年趣事

六 从百草园到三味书屋 鲁迅 七 月迹 贾平凹

八 *三颗枸杞豆 程海

九 我们家的男子汉 王安忆 十 *柳叶儿 宋学孟

诵读欣赏 两小儿辩日 《列子》

黄纱巾 薛涛

写 作 记事写人线索清楚 口语交际 劝告

第三单元 建筑艺术

十一 人民英雄永垂不朽 周定舫 十二 巍巍中山陵 刘叙杰 十三 *凡尔赛宫 吉祖英 十四 短文两篇

黄鹤楼 阎伯理

于园 张岱

诵读欣赏 文笔精华

（二）写 作 观察和描写事物特点 口语交际 话须形象才动人

第四单元 动物世界 十五 松鼠 布丰

十六 *松树金龟子（节选）法布尔 十七 国宝——大熊猫 叶永烈 十八 黔之驴 柳宗元

诵读欣赏 古诗三首【 蝉（虞世南）孤雁（杜甫）鹧鸪（郑谷）】

写 作 抓住特点介绍动物

语文实践活动 保护野生动物的一次活动 名著推荐与阅读 《西游记》

第五单元 信息传播 十九 三个太阳 黄传会

二十 录音新闻 中央人民广播电台 二十一 *“神舟”五号飞船航天员出征记 廖文根

二十二 新闻两篇

人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东

中英香港政权交接仪式在港隆重举行 诵读欣赏 七子之歌 闻一多 写 作 写消息

修改文章专题训练 语文实践活动 网上读写与交流 专 题 荷

第六单元 诗词拔萃 二十三 毛泽东词两首

沁园春 雪 毛泽东

卜算子 咏梅 毛泽东 二十四 古代诗词三首

木兰诗

观刈麦 白居易

破阵子 辛弃疾 二十五 现代诗二首

回延安 贺敬之

再别康桥 徐志摩 二十六 *歌词三首

我的中国心 黄霑

在希望的田野上 晓光

黄河颂 光未然

诵读欣赏 古诗三首【使至塞上（王维）黄鹤楼（崔颢）归园田居其一（陶渊明）】 写 作 自由作文 语文实践活动 赛诗会 附录一 应用文示例 附录二 语法简表 附录三 字词表

（苏教版）初中语文教科书八年级上册课文目录

初中苏教八上

第一单元 长征之歌 一 七律 长征 毛泽东 二 *《长征组歌》两首 肖华 三 老山界 陆定一

四 草 王愿坚

五 *《长征》节选 王朝柱 诵读欣赏 诗人 领袖

写 作 写清楚一件事的起因、经过和结果 口语交际 当一次主持人

第二单元 爱国情怀

六 *枣核 萧乾

七 最后一课 都德

八 *始终眷恋着自己的祖国 刘敬智 九 古诗四首 春望 杜甫 泊秦淮 杜牧

十一月四日风雨大作 陆游 过零丁洋 文天祥

十 晏子使楚 《晏子春秋》

诵读欣赏 革命烈士诗二首（把牢底坐穿、花）

写 作 有详有略，详略得当

语文实践活动 开展一次爱国主义教育活动 专 题 长城

第三单元 至爱亲情 十一 背影 朱自清 十二 *甜甜的泥土 黄飞 十三 人琴俱亡 刘义庆

十四 我的母亲 邹韬奋

十五 *父母的心 川端康成

诵读欣赏 古诗二首【送杜少府之任蜀川（王勃）已亥杂诗（龚自珍）】 写 作 合理安排文章的结构 口语交际 一姿一容总关情

第四单元

江山多娇 十六 小石潭记 柳宗元 十七 记承天寺夜游 苏轼 十八 阿里山纪行 吴功正

十九 *美丽的西双版纳 李舵 二十 *蓝蓝的威尼斯 马信德

诵读欣赏 古诗三首【望岳（杜甫）、钱塘湖春行（白居易）登飞来峰（王安石）】 写 作 写参观游览的文章 口语交际 假如我是导游

第五单元 人与环境

二十一 苏州园林 叶圣陶 二十二 都市精灵 舒乙

二十三 幽径悲剧 季羡林

二十四 *明天不封阳台 杜卫东 二十五 *治水必躬亲 钱永 诵读欣赏 文笔精华

（三）写 作 记叙中结合抒情与议论

修改文章专题训练

语文实践活动 一次有意义的集体视听活动

第六单元 高新科技 二十六 *从小就要爱科学 苏步青

二十七 *在太空中理家 杰瑞·M·利宁杰 二十八 *奇妙的克隆 谈家桢 二十九 *送你一束转基因花 小样 三十（师生自荐课文）诵读欣赏 古诗二首【雁门太守行（李贺）别云间（夏完淳）】

写 作 自由作文

语文实践活动（师生自行设计）专 题 汉字

附录一 应用文示例 附录二 名家书法赏析 附录三 修辞简表 附录四 字词表

（苏教版）初中语文教科书八年级下册课文目录

初中苏教八下

第一单元 借物抒怀 一 海燕 高尔基 二 白杨礼赞 茅盾

三 *石榴 郭沫若 四 马说 韩愈

五 *紫藤萝瀑布 宗璞

诵读欣赏 文笔精华

（四）写 作 运用联想，丰富写作内容 口语交际 清楚连贯地表达思想观点，不离话题

第二单元 道德修养

六 纪念白求恩 毛泽东 七 敬业与乐业 梁启超 八 *多一些宽容 郭安风

九 *人的高贵在于灵魂 周国平十 陋室铭 刘禹锡

诵读欣赏 诗词曲三首【宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）渔家傲（范仲淹）天净沙·秋思（马致远）】 写 作 写简单的议论文

口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见

第三单元 事理说明

十一 沙漠里的奇怪现象 竺可桢 十二 *我们的知识是有限的 伽利略 十三 短文两篇

活板 沈括

核舟记 魏学洢 十四 *叫三声夸克

十五 花儿为什么这样红 贾祖璋 诵读欣赏 山市

写 作 写简单的说明文 语文实践活动 如果我主办校刊

第四单元 小说之林 十六 孔乙己 鲁迅

十七 范进中举 吴敬梓 十八 口技 林嗣环 十九 *变色龙 契诃夫 二十 *窗 泰格特

诵读欣赏 文笔精华

（五）写 作 写人记事突出中心 语文实践活动 市场新商品调查 名著推荐与阅读 《水浒传》 第五单元 人生体验 二十一 错过 刘心武 二十二 *散步 莫怀威

二十三 送东阳马生序 宋濂

二十四 *我骄傲，我是一棵树 李瑛 二十五 有的人 臧克家

诵读欣赏 古诗二首【酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）无题（李商隐）】 写 作 从生活中提取有价值的写作素材

修改文章专题训练

语文实践活动 社会热点问题研讨会 专 题 叶

第六单元 精彩演讲

二十六 悼念玛丽·居里 爱因斯坦 二十七 在莫泊桑葬礼上的演讲 左拉 二十八 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 公刘

二十九 *在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若

三十 *北京申奥陈述发言两篇

诵读欣赏 古诗二首【夜雨寄北（李商隐）论诗（赵翼）】 写 作 写简单的演讲稿 口语交际（师生自行设计）

附录一 应用文示例 附录二 语法简表 附录三 字词表

（苏教版）初中语文教科书九年级上册课文目录

初中苏教九上

第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）一 鼎湖山听泉（谢大光）

二 林中小溪（普里什文）三 * 飞红滴翠记黄山（柯蓝）四 画山绣水（杨朔）

综合学习与探究

诵读欣赏 文笔精华

（六）专题“气象物候” 第二单元（学会读书二：品味·感悟·欣赏）五 故乡（鲁迅）

六 我的叔叔于勒（莫泊桑）七 *在烈日和暴雨下（老舍）八 *多收了三五斗（叶圣陶）

综合学习与探究

诵读欣赏 《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）

名著推荐与阅读 《格列佛游记》

第三单元（学会读书三：学学牛吃草）九 成功（季羡林）

十 创造学思想录

十一 学问和智慧（罗家伦）十二 论美（培根）

综合学习与探究

诵读欣赏 得道多助，失道寡助

第四单元（学会读书四：阅读有独特的感受）十三 散文家谈散文

关于散文《白鹭》——晓雪

附：白鹭——郭沫若 十四 小说家谈小说

简单的故事 精致的情节——茅盾

附：百合花——茹志鹃 十五 诗人谈诗

宁静而深沉的意境——曾卓

附：一个深夜的记忆——鲁藜

综合学习与探究

诵读欣赏 乡愁（余光中）

修改文章专题训练

第五单元（学会读书五：借助注释学文言）十六 陈涉世家（司马迁）十七 桃花源记（陶渊明）十八 与朱元思书（吴均）十九 捕蛇者说（柳宗元）二十 岳阳楼记（范仲淹）二十一 醉翁亭记（欧阳修）

综合学习与探究

诵读欣赏 词二首 【相见欢（李煜）

浣溪沙（晏殊）】

第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）

二十二 绿（朱自清）二十三 囚绿记（陆蠡）

二十四 *环球城市 风行绿墙（宋淑运）二十四 *一双手（姜孟之）综合学习与探究

综合学习与探究

诵读欣赏 绿（艾青）

古诗二首 【龟虽寿（曹操）

白雪送武判官归京（岑参）】

专题“广告多棱镜”

附录一 应用文示例 附录二 名家书法欣赏 附录三 修辞简表 附录四 字词表

（苏教版）初中语文教科书九年级下册课文目录

初中苏教九下

第一单元 学会读书

（七）比较与辨微 一 威尼斯商人（节选）莎士比亚 二 *江村小景 田汉

三 《陈毅市长》选场 沙叶新 四 *一厘米

毕淑敏 综合学习与探究

诵读欣赏 文笔精华

（七）古诗三首【饮酒（陶渊明）行路难（李白）游山西村（陆游）】

第二单元 学会读书

（八）迅速捕捉阅读信息

五 藤野先生 鲁迅

六 生命与和平相爱 铁凝 七 *热爱生命 杰克·伦敦 八 享受生活 海伦·凯勒 综合学习与探究

诵读欣赏 文笔精华

（八）专 题 系统思想与统筹方法

第三单元 学会读书

（九）疑为学之始 九 送行

十 给我的孩子们（节录）十一 *台阶

十二 呼兰河传（节选）综合学习与探究

诵读欣赏 文笔精华

（九）第四单元 学会读书

（十）知人论世读经典

十三 曹刿论战 《左传》

十四 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

十五 《孟子》二章

鱼我所欲也 《孟子》

生于忧患，死于安乐 《孟子》 十六 *愚公移山 《列子》 十七 出师表 诸葛亮

十八 茅屋为秋风所破歌 杜甫

综合学习与探究

诵读欣赏 诗词曲三首【观沧海（曹操）、江城子·密州出猎（苏轼）、山坡羊·潼关怀古（张养浩）】

修改文章专题训练 名著推荐与阅读 《朝花夕拾》

第五单元 学会读书

（十一）横看成岭侧成峰

十九 雪 鲁迅 二十 《雪》四人谈

读《雪》需要联想 王蒙

灵魂的柔软和坚硬 黄蓓佳

简洁精纯的《雪》 斯妤

《雪》的独特之处 李允经 综合学习与探究

诵读欣赏 文笔精华

（十）专 题 我心中的语文 附录一 应用文示例 附录二 语法简表 附录三 字词表