大班社会教案：哎呦,夹到了

第一篇：大班社会教案：哎呦,夹到了

【活动目标】

1、理解故事《小螃蟹的大钳子》，知道螃蟹的钳子会夹人。

2、愿意交流生活中被各种东西夹住的经历。

3、知道要注意安全，提高自我保护意识。

【活动准备】

幼儿园用书，各种形状的白纸或彩色纸若干，记号笔和固体胶幼儿每人各一支。

【活动过程】

1、阅读故事《小螃蟹的大钳子》，知道螃蟹的钳子会夹人。

教师与幼儿一起阅读幼儿用书，激发幼儿园阅读的兴趣，理解故事内容。

教师：螃蟹的钳子能夹干什么（获取食物，保护自己等）

教师：请你看看最后一幅画，猜猜会发生什么事？（一个小朋友想抓住螃蟹，可能会被螃蟹的大钳子夹住）

教师：你被螃蟹夹到过吗？请幼儿说说相关经验。

2、交流生活中被东西夹住的经验。

教师：螃蟹的钳子会夹人，在生活中还有很多东西也会夹人，请你说说你知道哪些。（抽屉、门、拉链等。）

3、学习制作提示牌，提醒大家注意安全，避免被夹伤。

教师：请小朋友在我们教室里找找哪些东西容易夹人。

教师：怎么样提醒大家注意，不要被夹到了。（引出制作提示牌。）教师引导幼儿园制作提示牌，用绘画的形式表现，教师记录幼儿园的提示语。如：关门要轻点关哦，抽屉要慢慢拉。

4、把制作好的提示牌放置在相应的位置上，集体进行学习和交流。

5、教师小结：动作要轻，也要慢慢的，自己要注意哦，别被夹到了，也要小心不要夹到其他人。

第二篇：大班社会教案 夹豆豆

夹豆豆

活动目标：

1、使幼儿掌握正确拿筷子的方法，通过夹豆豆比赛，引发幼儿使用筷子夹豆的兴趣，提高幼儿的生活自理能力。

2、通过夹豆豆的动作，锻炼手部力量和手眼的协调能力。

3、活动中能遵守游戏规则，愉快地游戏。活动准备：

1、空盒子（每组一个），筷子、盘子人手一套。

2、豆子若干，记录表（每小组一张），正确使用筷子视频。活动过程：

一、猜谜语，引起幼儿活动兴趣。

两个兴地一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。（筷子）

二、教师讲解并示范使用筷子。

1、观看视频，学习正确使用筷子的方法。

2、出示筷子，指导幼儿学习正确使用筷子的方法。师幼一起表演手指游戏手指操，让幼儿灵活手指，激发兴趣。

3、引导观察豆子（花生豆）。教师示范夹豆子，边夹边念儿歌：“金豆豆、银豆豆，一颗一粒不能丢，拣到我的碗里头。”

4、增加游戏难度，夹黄豆，分组进行游戏。

三、介绍游戏规则：

游戏分成小组，每位小朋友一双筷子和一个盘子，小组合作，在规定的时间内完成夹豆豆的过程。夹完以后，每小组选出一名小朋友，数一数豆子的总数量，然后填写在记录纸上。看哪组夹的豆豆最多，为胜。最后再次增加难度，夹玻璃球。

四、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。

重点观察幼儿正确使用筷子的情况。注意：用右手使用筷子。

五、游戏评价，结束活动。

1.表扬优胜者以及游戏中表现较好的幼儿，指出游戏活动中幼儿出现的不良习惯。

2.教育幼儿物归原处，养成良好的生活习惯。

第三篇：丁彩霞教案大班夹花生米

玉门市第一幼儿园

生活自理活动《夹花生米》教案

执教教师：丁彩霞 活动班级：大一班

活动时间：2018年10月9日

活动内容：生活自理活动——夹花生米 活动目标

１．通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。

２.了解筷子的用途，学习掌握和使用筷子的正确方法。

３.发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。活动准备

多媒体课件、筷子若干双、花生米若干、透明塑料盒 活动过程

一、教师出示筷子，谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

１．教师出示筷子，幼儿观看。

２．提问：

（１）这是什么？

（２）它有什么用处？

３．组织幼儿自由讨论回答。

４．师：这个是筷子，我们吃饭的时候会使用它来夹东西。

二、结合实物筷子，引导幼儿运用感官感知筷子的不同特征。

１．教师出示准备好的各种不同种类的筷子，幼儿观看。

２．提问：

（１）这些筷子是什么形状的？

（２）它们都是用什么做成的？

３．组织幼儿通过摸一摸、看一看等形式自由讨论回答。（重点引导幼儿从颜色、形状、长短、粗细、材料等方面观察发现它们的不同。）

４．小结：原来有的筷子是竹子做的，有的筷子是木头做的，有的筷子是塑料做的，它们都是长长的、直直的，摸起来是硬硬的，而且都是一头粗一点，一头细一点。

三、游戏“夹花生米”，帮助幼儿巩固掌握使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。

１．提问：

（１）你们会用筷子吃饭吗？

（２）你们是怎么握筷子的呢？

２．组织幼儿开展手指操游戏。

３．组织幼儿展示自己握筷子的方法，教师纠正幼儿的错误姿势。

４．教师介绍游戏“夹花生”玩法，幼儿倾听。（请幼儿练习分组用筷子夹花生米看谁在指定时间内夹得又快又好）。

（１）宣布比赛规则：幼儿在指定位置双手背后，当听到口令拿起筷子，将花生加到对面的透明塑料盒，两组比赛看哪组在指定的时间内夹完。（２）比赛开始，进行三轮，每组各选派4名幼儿参赛。

５．教师示范用筷子夹东西，幼儿观看。

6．请个别幼儿上前示范，教师及时进行筷子握姿的指导。

7．组织幼儿分组进行游戏、比赛，教师巡回指导。

四、活动延伸

1．请家长在家督促幼儿使用筷子吃饭。

2．宣传使用筷子时的注意事项，引导幼儿注意安全，学会安全、正确使用筷子，如不把筷子打到别人，不把筷子放在嘴里咬……

第四篇：新疆哎呦喂特色食品有限公司简介

“早穿皮衣午穿纱”是对新疆气候最真是也是最直观的的表达，悬殊的昼夜温差孕育了新疆的美食，新疆的红枣，葡萄干，巴旦木，核桃，碧根果等产品也远销国内市场，越来越多的新疆干果公司开始源源不断的将新疆风味的食品送向国内市场。

新疆哎呦喂食品有限公司成立于2011年9月，总体员工50余人，是新疆省乌鲁木齐市一家专业从事新疆特产经营为主的集生产，加工，封装，销售为一体的电子商务销售公司。自成立至今，哎呦喂一直秉承一切用户价值为依归的经营理念，始终处于稳健、高速发展的状态。目前公司主要产品有薄皮大核桃、和田大枣、葡萄干、巴旦木等特色干果食品。公司凭借着新疆得天独厚的气候，生产的干果品质好，糖分足，营养丰富，色泽好。一致受到内地广大客户的好评。优质的产品，贴心的员工，年轻的团队，完善的管理体制，精良的包装设备，严格的安全监测标准，是公司得以不断发展养大、产品能够赢得用户依赖的根本所在。

自成立以来，乌鲁木齐哎呦喂食品有限公司凭借多年新疆特产在电子商务领域的智慧和经验、严格的把握产品的质量和销售人员的服务态度，认真听取客户的感受，真正做到以“服务客户”为中心的宗旨，产品的好评度、顾客忠实度及产品销量直线上升至同行业中的领先地位，我公司旗下的“哎呦喂”食品系列已经逐渐成为新疆特色干果产品的代名词，产品遍及国内外市场。

新疆乌鲁木齐哎呦喂食品有限公司以完善到位的专业售前、售中，售后服务赢得了各大喜爱新疆干果的客户好评，公司坚持以客户为发展导向的基础上，狠抓质量管理，不断提高服务水平，实现了公司业务的稳固性发展。新疆哎呦喂食品全体员工热忱的欢迎您的光临，我们将为您提供一流的产品，一流的服务给您带来最具新疆味道的干果盛宴！

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第五篇：咿呀咿呀呦教案

小班奥尔夫音乐游戏：咿呀咿呀哟

上传: 邹丹

更新时间：2012-6-4 10:23:53

设计意图：

美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助种子发芽、浇水等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。另外结合目前时令季节春天，一个春天森林的场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境，影射出让幼儿在视觉上能感受春天特有的自然美丽景象。

游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。活动目标：

1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作进行表现。（重难点）

2、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏集体活动的乐趣。活动准备：

1、经验准备：知道春天来了，种子会发芽，给种子浇水。

2、物质准备：彩色纱巾、动物图片、音乐、ppt

3、环境准备：布置“森林”场景 活动过程：

一、导入活动

1、角色引入，并随音乐《春天》进场

师：(播放 ppt）春天来了，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽了，小动物们邀请我们一起去森林里春游呢，让我们唱着响亮的歌出发咯。

2、和小动物打招呼，初步感知固定句式的节奏。

师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（让幼儿感受到春天美丽的景象）

师：森林里还有谁呢？这是谁？它怎么叫？（教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声）还有这是谁？（让孩子们自己模仿）

（前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的，最后一个动物让孩子们自己来表达，由易到难，层层递进）

二、基本部分

（一）用肢体动作感应特定节奏

1、初步感受乐曲。

师：“刚才，你们跟小动物打了招呼，真是有礼貌的好孩子！小动物也很有礼貌哦！它们唱了一句很好听的歌来欢迎我们，一起来听听看！（欣赏音乐）

2、挥手游戏。师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快和我们出来玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）

(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)

3、肢体创造。

“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）

（三）情景游戏来表现固定乐句的节奏。

1、创设游戏情境：（播放ppt）春天到了，有很多种子都在慢慢地发芽呢。小朋友们，让我们来当一粒种子，教师让幼儿自主表述你想当什么种子。（每人准备一条丝巾，把丝巾卷起来握在手心，双手紧握蹲下扮种子）我们是泥土里的一粒种子，吸收着土里的营养和水分，慢慢地从土里钻出来了，享受着春天里太阳的温暖，慢慢的发芽长大了（双手做小花状）

（通过播放抒情的音乐情境，让孩子们跟着老师共同扮演不同的种子慢慢地发芽，从而让幼儿感受到种子发芽的情趣。）

师：小种子喜欢听好听的歌，它是在什么时候发芽长大的？（注意要听到“咿呀咿呀哟”时种子才会发芽）2.浇水游戏

师：森林里的花、草、蘑菇、大树它们想变得更大更高，我们也来给它们浇水吧！（引导幼儿把丝巾当水壶，示范游戏后，提醒幼儿注意听到咿呀咿呀哟时才能给它浇水）刚刚那首歌里藏了很多的小动物，我们来当成小动物，来给它们浇水，好吗？（小动物的参与，使得游戏更富有童趣，更提高孩子们参与活动的积极主动性）

三、结束部分

师：今天真开心，我们到森林里玩了，还帮森林的朋友浇水了。我们唱着歌再去外面找找还有什么植物需要我们帮它浇水。