六年级综合教案

第一篇：六年级综合教案

巴铃镇民建小学2016－2017学年第一学期

备

课

教

案

科目：综合实践 班级：六年级 任课教师:陈俊平时间：2016年8月

兴仁县巴铃镇民建小学2016－2017学年第一学期

备课教案

第一单元 做情绪的主人

第一课

认识情绪

活动目标：

1． 对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2． 懂得保持良好的情绪对身体的好处。活动过程：

1． 提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。2． 认识情绪，知道人的情绪也会变化。

（1）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

（2）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

① 幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。② 请个别学生把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使学生懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3． 通过故事，了解情绪对健康的影响。

（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

鼓励学生平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

第二课

管理情绪有办法 教学目标

1、知识教学目标 使学生了解什么是感受、情绪及产生感受、情绪的原因。

2、能力训练目标 使学生体察舒服感受、情绪与不舒服感受、情绪，学会利用情绪的好方法。

3、情感教育目标 培养学生对外界事物进行积极感知，保持一种平和、愉悦的好心情。能面对、体验不舒服的情绪，利用情绪，转化为生产力，或发泄情绪。第一课时： 重点学习

1、感觉与情绪的定义 定义： 情绪表现在外表 情绪是感觉表达的方式 感觉表现在内在 感觉是对事件的内在反应 藉着情绪表达出来让他人看到

2、情绪是能量，可以转化，不会自动消失

3、学会画房树人、讲故事释放自己情绪。活动过程 【情绪初体验】

游戏1：全体学生以2人为一组，甲学生张开手掌，手心向下，乙学生伸出食指，触到甲手心处，大家听着钢琴声，一旦音乐停止，甲学生立刻去抓乙学生的食指，而乙学生则要迅速抽回，以防被抓住，看谁获胜。

问：

1、乙同学准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受。

2、甲同学准备状态时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。

教师归纳：这种紧张、焦急、高兴的感受就是情绪，一般地说，我们把高兴、喜悦、快乐等称之为舒服情绪，而把紧张、恐惧、愤怒等称之为不舒服情绪。

出示题目：情绪的觉察和管理

游戏2：请一位学生上来，老师逐个抽取情绪卡片，卡片背对着全班同学，上来的同学根据卡片的“情绪词语”表演，让大家猜出是哪个词语，猜中逐个贴到黑板上。词语分别是：愉悦、愤怒、悲伤、恐惧 师讲解：基本的情绪有喜、怒、哀、惧 感觉与情绪产生 ：

感官知觉（外在世界）

看到

听到

嗅到

尝到

触到

产生感受（内在世界）感受表现在外是情绪

一、感觉与情绪的定义

1、定义： 情绪表现在外表 情绪是感觉表达的方式 感觉表现在内在 感觉是对事件的内在反应 藉着情绪表达出来让他人看到

2、情绪是能量，可以转化 •情绪故事：

•喜可以转化悲（故事：王子抑郁，医生诊断月经不调症，开药多做好事）

•惧可以转化喜（故事：范进中举）•思可以转化惧（打电话给自己思念的人）•怒可以转化思（医生使国王愤怒，治愈相思病）

•悲可以转化怒（愤怒的人，其父亲装病，其悲伤，转化了怒）所以说情绪是能量，1、感受是属于我们的，我们拥有它们。

2、感受没有对和错，那是我们真实的内心感受

3、感受产生情绪，如同能量，不能消灭，只能转化。

4、我们可以选择把情绪转化为惊人的生产力，推动力，也可以把情绪转化为语言、声音、运动等等，使情绪疏导出去。

5、太多的情绪留在心中，会使我们消耗太多的精力，失去活力，而且，情绪总会想办法帽出头来，或使我们产生生理上疾病。

6、因此，我们要学习倒垃圾，小心不去捡垃圾，自我越低的人，越去捡别人垃圾。

二、觉察和表达情绪意义

师生共举例说明：痛苦、悲伤、恐惧、愤怒的情绪使我们头脑昏昏，上课走神，学习成绩下降，生活痛苦；觉察、体验情绪，利用情绪，宣泄情绪，情绪平和，头脑清醒，学习进步，生活快乐。例子：自虐学生；居里夫人

三、万物有情，唯人独多，发泄情绪常有方法： A：哭（里面有情绪，放出情绪）B：吃（能量压能量，生命力来压）C：睡：发梦

D：画画：（文字写出来、说出来、）

拔头发、咬手指、吻手指是情绪焦虑、不安的表现 练习：

1、画房树人（画好后，叫一学生讲画中的故事，老师问，画中人几岁，有什么优点，与树对话，树知道他最开心的事是什么？最不开心的事是什么？家里几个人？家人最开心的事，最烦心的事等等）总结：我们今天明白情绪产生、定义、意义，也学会宣泄情绪的一种方法，这种方法可以在家里做，同学之间互做，宣泄自己情绪，提高自己的自我价值，生活更快乐幸福。作业：

小组同学讨论：愤怒、悲伤、恐惧、失望等情绪的作用，下节课课前来讲。课后反思：

学生喜欢画房树人，讲快乐的事常是一家人在一起吃东西、讲话，伤心的事常是成绩不好，被父母骂，被老师批评。所以要指出父母、老师指责的背后是爱，妈妈不知怎样表达爱，但妈妈在当时已经尽其所能做到最好，老师批评你，是看好你，觉得你还有潜力可发展，不是觉得你不好，觉得你可以做得更好。

学好情绪比较难，学生刚开始学，有点吃力，要反复讲练、体验，随后还要上连续的课程，使学生掌握觉察、管理自己情绪，过着平静、喜悦的生活。

第三课

我会控制愤怒 课程教学目标（1）认知目标：

让学生了解愤怒的外在表现，并认识到愤怒情绪 对人的负面影响。（2）态度和情感目标：

树立控制自己愤怒的信心和决心，不能让愤怒情绪左右自己。（3）力问题解决目标：教育学生控制愤怒的几种方法，增强自我控制能力。教学方式

（1）展示图片，讲述事例情境（2）讲述与讨论 教学步骤

（1）展示情境：小明报告进教室，先被一学生故意绊了一脚，因座位问题又被同桌将其文具盒扔在地上，同学们试想 一下，发生了这一系列的事情，此时，这位同学的心情 会怎样？（愤怒）

师: 同学们说了这么多的情绪，今天我们着重来讲一讲愤怒。喜怒哀乐是我们每个人都可能遇到的情绪表现，其中愤怒的爆发力最强。

展示图片：和同学讨论愤怒时的外在表现？ 外在表现：紧握拳头、咬紧牙关、呼吸加快、满脸通红、肌肉紧缩、说话嗓门提高（2）让同学介绍自己愤怒的经验

1、回忆一下，你曾经遇到过哪些让你愤怒的事情？

2、那么当你愤怒的时候，你会怎么做？怎么表现自己的愤怒？（3）故事分析与展示（引导学生认识，将军在愤怒情 况下做出判决是理智的）

（4）在愤怒下的冲动行为的危害：

1、易患高血压、冠心病、并且使病情加重，甚至可危及生命

2、干扰人的思维，做出过激的判断

3、会伤害人的感情，影响、破坏团结

4、易失眠、分泌失调确实在某些情况下，我们愤怒时无可厚非的，但仅仅大发脾气、一味的吵闹，使事情扩大，反而不能很好的解决问题，而如果能在愤怒的时候，强迫自己冷静下来，想个合适的办法，事情也许会得到妥善的解决，所以要学会控制愤怒。（5）控制愤怒的办法

1、转移注意

2、沉默

3、升华

4、合理宣泄

总结：学会控制愤怒很重要，这不并意味着愤怒时错误的，一个更积极的态度能将愤怒转化为果断、自信，清楚愤怒的原因，有效克制自己的愤怒，你将成一个非常非常受欢迎的人。

第二篇：综合教案六年级

课题：第1课我们的跳蚤市场

学习目标:

1、情感与态度：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。

2、能力：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的 一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。

3、知识：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。教学过程：

1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么 地方买的？

2、到过跳蚤市场吗？ 课中体验、深化感悟 学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用 自己的话说说对跳蚤市场的理解，跳蚤市场的含义、特点、来历。

活动一：交易培训时合作学习，体验生活引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法? 活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌体验实际生活 请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。

深化感悟，引导生活 ： 1.这次活动，你有什么收获？

2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样? 3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响 你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场 ,你有什么建 议? 物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......课堂总结：

同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买 到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环 境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。

第2课 让我们的资源循环起来

教学内容：垃圾带来的烦恼 ——认识垃圾 教学目标：

1、使学生知道垃圾的来源广（学校、家庭、社会的各个组成部分）；垃圾的数量多（许多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。

2、通过教学培养学生的求异思维能力、实践能力；培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生认识社会、适应社会和改造社会的能力。

3、培养学生团结合作，有责任心的品质。教学准备：

学生准备：课前调查学校、家庭、上学路上垃圾的名称、数量的多少（填调查表）。课前调查一种或几种垃圾的危害情况（文本形式、图片、视频资料等）。教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。教学过程：

一、课前活动，导入课题：

1、同学们，你们看桌子上老师给你们准备了什么呀？喜欢吃吗？喜欢吃就 吃吧！

2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。

3、（教师随机拿起香蕉皮）提问学生：常吃水果对我们的身体确实有好处，可是你们看这是什么？还是什么？对，这就是垃圾。仅仅几分钟的时间，我们就制造了这么多的垃圾！那么在日常生活中还有哪些垃圾呢？

二、探究垃圾的来源

1、教师引导：昨天，老师让同学们调查学校、家庭、上学路上的垃圾状况，并选择几种带到学校来。现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。

2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。

3、全班交流：选择部分学生汇报自己的收集调查情况，指导学生进行评价、补充。

4、梳理总结，拓展延伸

（1）教师总结：学生收集情况、学生收集的结果。（2）拓展认识：课件出示废电脑图片、汽车轮毂图片、建筑垃圾图片、废 品回收站图片、垃圾场图片等，引导学生认识垃圾的来源很广、种类很多、数量很大。

三、探究垃圾的危害

1、教师引导：昨天，老师还要求同学们调查垃圾的危害，现在把你调查的 资料给小组内的同学说一说。

2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。

3、全班交流：（同学们，请坐好，哪位同学能把你收集的资料给全班同学说一说？生汇报，师问，你是怎样收集到的资料？指导学生的学习方法）。

4、拓展延伸：

（1）课件出示：垃圾污染河道的图片、垃圾毒死大猪的图片、垃圾场自燃 的视频录像、北京市洋垃圾（服装）一条街及其垃圾服装危害的视频录像。

（2）引导学生分析、总结垃圾的危害。（看完这些场面，你懂得了什么？）

四、质疑：

1、教师引导：看来，垃圾的危害真大！对于垃圾的认识你还想了解哪方面的问题？

2、学生质疑：（学生提出各种垃圾的危害、数量、来源等方面的问题，启发 学生互相解答，难度较大的问题可以教师解答，有关垃圾处理的问题板书到黑板，安排学生课下调查）。五课堂总结：

1、通过本节课的学习，你懂得了什么？（垃圾的来源广、种类多、数量大、危害大）。

2、课下请同学们调查垃圾的处理方法，记录下来，下一节课上交流。

第3课 美好的回忆——我们的小学生活

活动目标：

1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受 同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。

2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。

活动重点：回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表 达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

活动难点：唤起学生内心对老师、同学的热爱与感恩之情。活动准备：

教师：课件、音乐、真情卡、艺术节的视频、电子相册。学生：搜集自己的相关资料（包括照片、奖状、作业）制成“成长资料袋”、制作真情卡。

活动过程：

课前活动：创设情境，游戏激趣。

游戏——“猜猜我是谁” 上课前我们先做个游戏！游戏的名字叫《猜猜我是谁》。（课件出示）下面我来宣布游戏规则，听好了：请一个同学戴上眼罩，下面再请一位同学 来说句话或唱句歌。上台的同学来猜猜这是谁？

预设：你对他说句话吧！来叫叫他吧！——给点掌声呀！我们游戏先玩到这儿吧！

活动一：寻找成长中的足迹

1、出示几张同学小时候的照片认一认？

师:刚才我们玩了猜一猜，现在我们来认一认老师手中搜集的照片是谁？我们请出真正的照片主人上台，看看照片与现在有什么变化？（外形的变化说明我们长大了）。（难猜到的）你猜，猜不到吧！我们请出真正的照片主人闪亮登场吧！我来采访一下他，这张照片什么时候拍的？大家说说他现在与照片上有什么变化呢？

师：是啊，大家的变化可真大呀，从刚入学的孩童长成了青春亮丽的少男少女。记得刚入学时我们只有桌子这么高，现在有的比老师还高呢！这就是成长的变化。我们的成长除了外形的变化，还有哪些内在的变化。现在让我们一起去寻 找成长的足迹吧！(板书：成长的足迹)

2、展示、交流自己的成长资料袋和代表成长的东西。老师课前布置的成长资料袋和能代表成长的东西，大家都带来了吗？现在请大家打开你的成长资料袋，在小组里交流一下，和大家分享一下你们成长的足迹。你要和大家交流一下这份资料为什么能说明你成长的足迹。

（先问问）现在我们请小组来汇报自己小组里最值得骄傲的资料或东西。

（1）你小组内交流的是--------，是谁的？向大家介绍一下为什么你认为 是最重要的资料呢？（我的作文以前都不会写，现在不仅写的好，而且还获得了奖状）大家有在各项比赛中获得奖状的同学举起来给大家展示，你的奖状是参加什 么比赛？你的心情怎样？为什么你认为这是一份成长足迹最重要的资料？（我的 学习成绩不好，没有三好学生等奖状，这是我拿到的第一张奖状）师： 看来你是一个聪明的孩子，如果你在学习也像电脑小制作这么用心，你会拿到更多的奖状，这只是你成功路上的一个小脚印，将来你的路一定会走得 更远、更好。这就是成长，大家的成长道路上留下了成功的足迹。

（2）刚才老师发现了一份特殊的资料，（我举起他的书）告诉大家，你为什么认为他是你成长足迹上的一份重要资料呢？（因为我从四年级开始我学会了做课堂笔记，做了课堂笔记我语文学得更好了）你的课堂笔记做得很好，你很用心，从语文课上一定学到了丰富的知识，成长的道路留下了你收获的足迹。

活动二：进行总结，感情升华

1、展示真情卡。师走到同学旁边，你读预设：难忘同学情啊！多么难忘的恩师情啊！老师想再听你呼唤，老师也在呼唤，让我们一起期待吧！是啊，同学之间的友情是多么难得呀，让我们一起珍惜吧！

2、师总结：离别之际，我们道不尽心中的千言万语，今天的分别是为了明天更好的相逢。（出示新教学楼的图片）今天的母校如初升的太阳，充满了蓬勃的生机。今天我们以母校为光荣，希望明天的母校将以我们为自豪。孩子们，让我们踏着前人的足迹，努力进取，（板书：努力）为家乡、为母校的明天谱写一曲更辉煌的乐章。让我们期待着二十年的相聚吧！在课的最后让我们纵情歌唱。（音乐响完一段）让我们捧着自己亲手制作的真情卡，走向我们亲爱的同学、敬爱的老师送出我们的真情卡，拉拉手、拍拍肩，诉说我们心中最诚 挚的话语。最后让我们转到后面，对后面的听课老师说再见吧！

（设计意图：本环节通过老师送去的祝福，以及让孩子说一说对母校的话，达到情感的升华，进一步激起孩子的自豪感，让孩子感受到今天的你应以母校为 光荣，明天的母校将以你为自豪。板书设计 ：

再 见，我 的 小 学 生 活 成长足迹 美好回忆

怀 念、感 恩、努 力 … …

第4课 新疆民俗风情

知识和能力目标：

1、了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼节及在节日中要举行哪些传统活动。

2、了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目中，取得的 享誉国内外的成绩，激发学生的自豪感。

3、感受各民族在庆祝传统节日时的气氛。

4、体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项 有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。

5、培养学生收集和整理资料的能力，使学生学会与他人合作，培养学生的团 队精神。

教学重点：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。难点：学生收集和整理资料的能力培养。教学准备：有关的插图、参考资料。教学方法：讲练法、激发性学习方法。教学过程：

一、导入新课

以各民族的节日盛典及各种传统活动进行导入，激发学生的学习兴趣。

1、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀，培养学生热爱民族音乐的感情。

2、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身表演的能力。感受民族歌舞的魅力，学会用歌声和舞姿来表现。

3、民族歌舞产生并流行于民间，受民俗文化的制约，即兴表演风格相对稳定，以自如为主要形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、民族性 质、文化传统、宗教信仰等因素影响，在素质技巧和风格上存在着十分明显的差 异。

4、草原是歌的海洋，歌的故乡，无论在辽阔广茂的草原，浩瀚无垠的大漠，还是在富饶的农区乡间，到处都飘扬着优美动听的音乐之声。

5、新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿 的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情，他们的舞蹈艺术以含蓄、优 美、沉稳见长，特别是姿态优美、舒展大方的女性舞蹈，以及刚健奔放的男性舞 蹈，看后使人留连忘返。

二、课后总结: 通过这节课学习，学生在轻松、愉快的氛围中了解了几种常见的少数民族歌 舞。也希望大家能够通过这节课的学习，来更好地热爱我们的民族艺术，提高我 们自身的表演能力。

思考题：

1、举出你们班不同民族的重大节日。

2、列举本地主要民族风情特点。

第 5 课 我探究 我学习

教学目标 ：

1、情感与态度：通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科 学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究 ” 的态度。

2、行为与习惯： 通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白 就去思考、研究的行为。

3、知识与技能: 让学生认识到，只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。研究活动首先 是发现问题，然后是制定具体的研究计划，随之开展实在的研究活动。同时要让 学生学会制定研究计划。

4、过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过 实地研究，学会研究方法，学会研究。

教学重点: 能在生活中发现问题，学会提问题；学会几种常用的研究方法，学会制定研 究计划。

教学难点:学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学准备:自制的多媒体课件（含录像短片、图片、配乐等）实物：书包、小汽车、生熟鸡蛋、研究计划表若干份。教学过程:

1、研究书包活动

（1）猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学 带上它可别忘。”

（2）书包这样设计实用吗？还希望它增加哪些功能？ 点评： 提出问题是解决问题的开始，小学生学习研究时常常感到不会提问题。这里通过学生最熟悉的书包这一物品，让学生学会提出自己的问题，并感受到生活之中到处都有可以研究的问题。

2、研究轮子活动

（1）出示遥控小汽车。小汽车上的轮子有什么用？（2）你还在哪些地方发现有轮子？它们有什么作用？（出示轮子图片：旅 行箱、托运车、转椅、滑轮、鞋子、垃圾箱等）

3、小结：小朋友们很爱动脑筋，很会观察事物，还能从生活中发现问题、提出改进意见。（通过引导学生对教材中“书包” 和“轮子” 两个范例的自由讨论活动，打开学 生的思路，帮助他们学会观察生活，懂得问题就在生活中，可以从生活中去发 现问题、提出问题，产生乐于探究的情感。）点评： 这一场景的创设是为了引导学生通过对轮子这么一件物品的研究，学 会对一个问题从不同的角度去思考、研究

1、实地测量法

怎样研究小树的影子在一天中的什么时候最长？播放录像短片： 研究小组在 早、中、晚分别实地测量小树影子长短。

2、动手实验法

怎样区分两个鸡蛋哪个是熟的，哪个是生的？演示转动鸡蛋，验证熟鸡蛋。

3、查找资料法

（1）（出示星空动画）怎样研究“天上的星星为什么眨眼睛”？

（2）可以查找哪些资料？

4、小结研究方法： 实地操作法、实验法、查找资料、观察法、向大人请教……（这个环节是本节课的一个难点，通过三个不同的活动，引导学生观察、动手、动脑，学会几种常用的研究方法。学生在活动中自主发现和探究，而非仅仅依 靠听讲来学习。）点评： 方法的学问是最理性的学问，在学生刚开始学习研究时就给以方法的指导 是非常重要的。作为“指南”，就是要引导学生去创设更多的方法。

5、汇报交流 研究计划（实物投影展示），看看哪一组的研究计划制定得好。(“实战练兵” 活动是学生“真刀真枪”地搞研究活动的练兵场。小组合作制定计 划，使学生实际参与到研究活动中来，纷纷出谋划策，降低了活动的难度。为小 组取一个好听、响亮的组名，增强了研究小组的凝聚力，学生觉得自己就是小组 的主人，自己就是一位小小研究员。）

6、布置研究活动 每组有一周的时间按计划开展研究活动，下周的品德与生活课上，举行 “小 小研究发布会”，一起分享研究的成果。

7、歌曲结束（播放蓝猫歌曲 MTV）。各小组按照制定的研究计划，在组长的带领下，利用课余时间，自主开展研 究活动。找到问题答案后，准备参加第二课时的“小小研究发布会”，汇报研究的成果。

劳动与技术

活动一 蒸馒头

学习目标：

知识目标：掌握家常做馒头和烙饼的基本知识。能力目标：能够自己独立完成做馒头和烙饼。情感目标：培养学生热爱劳动，自己动手的好习惯。学习重点：掌握家常做馒头，烙饼基本制作方法。学习难点：对做馒头和烙饼的细节的把握与处理。教学准备：面团、油、调料、电饼铛、水等。教学过程: 1 导入：雄伟的徂徕山美丽的大汶河。想一想你平时最喜爱吃粗粮还是面食？ 学生调查：今天早晨你吃的什么？你会做什么面食？ 2..合作探究：

（1）自主学习（快速阅读课文，找出和面的种类和方法）。（2）小组讨论（讨论和面的难点并找出解决方法）。（3）讨论并找出做馒头和烙饼的方法。

3.教师操作：(课件展示： 《做馒头和烙饼》，教师依课件逐步讲解)。

（1）和面： a.和水调和面：逐渐加水，当搅拌成麦穗形状后再揉成团。b.和发酵面：在调制面团过程中加入适量的酵母或酵面，使面团组织产生空洞，变得膨大疏松，或好的面饧一段时间后用手按面团稍有弹性，略有下线，有一定 筋力，质地柔软光滑，切开面团看时，孔洞多且均匀，有酒香味，说明发酵正常

（2）做馒头：将面团柔光，搓成长条，剁成均匀的剂子。在面板上撒一层面粉，将剂子揉成馒头形。等锅里水烧开后，上屉用旺火蒸 25 分钟左右即成（3）烙饼：把饧好的面团取出，放在面板上，撒些面醭，揉成长圆柱形，揪成 剂子。

（4）将面剂用手按便后，擀成大面片，撒上细盐葱花等，并搓匀，再撒上花生 油（或猪大油）并抹匀。（5）将面片卷起，再盘成圆形，按扁后擀成薄园饼。4.学生操作： 操作要求 1.分工协作，各负其责。2.规范操作 3.讲究卫生 4.尊重劳动保证安全，注重环保，作品共赏。

(1)做好个人卫生，开始实践操作，老师巡回指导，关注学生安全操作和环境卫生

(2)学生按分工有序操作。

5.感悟：（1）小组讨论，说出学习了这节课的收获或感受。（2）同学们，联想到平时父母的辛苦，我们应该说怎么办呢？

6.教师寄语： 同学们，劳动给我们带来无比的快乐，劳动给我们创造了幸福的生活，让我们热 爱劳动，热爱生活，共创美好未来！

活动二 做“拉条子”

教学目标：

1、鼓励学生动学习制作“拉条子”

2、培养学生的动手能力。

教学重点及难点： 各种材料的正确调整使用 教学准备：面粉 操作步骤： 面盆 盐 凉开水 教学过程：

在新疆，拌面、炒面可以说是最好吃的主食了，大部分的人都爱吃，即然好 吃当然想希望以后经常能吃到，对口里人当然只有自己做了，但对于没有做过的 人来说却并不太容易，这里为您简单介绍一下它们的做法： 整个制作过程耗时两小时左右,吃起来真是超级好吃,口感超棒,爽滑劲道..口 水.....一、拌面做法

1、全部准备工作 材料：面粉 500G（新疆白面尤佳，新疆因为冷，小麦生长期很长，产出来 的面粉十分筋道，有嚼头，不象口内的白面），青红椒各一个，洋葱 红柿 一个，孜然 适量，葱姜蒜 15G，盐 10G，鸡精 10G，牛肉或羊肉 半个，150G 左右，油适量，番茄酱20G 左右。（肉和菜可以根据吃饭人数自行调节，另外，炒蒜薹、咸韭菜、西红柿辣椒炒茄子、韭菜炒鸡蛋等等可以作为拌菜，注 意菜要有些许汤汤，吃时倒点汤拌着吃入味且口干也不错）

1、准备 300ML 左右 20 度温水，根据天气，夏天可以用凉水，今天有些凉，水里加少许盐，不要太多，多的话后面拉不开，少的话不劲道，稍咸即可，然后 水要一点一点加入面里，揉面，避免水放多，面揉的差不多软硬(凭自己感觉)不 要太硬，做拉条子的面不能太硬，不然拉不开，也不可太软，否则煮出的面不精，不沾手即可。然后把揉好面团盖上保鲜膜放那兴(醒)20 分钟左右再揉（新疆较干 燥，不盖上的话，面表皮会结壳），直到和好的面团光滑细匀。10分钟左右擀成半公分左右厚面皮在案板抹油用保鲜膜盖之或搓成手指粗细盘成卷，面上各处应 抹上油，以防止粘连，面和好后不能马上就拉！那样是拉不开的，要再醒一会（半小时）才行，当然醒的时间稍长一些更好。有一点务必注意，就是当房子里的温 度太低时，面是拉不开的。

2、开始炒菜，新鲜羊肉或牛肉切片，用淀粉花椒粉腌之（不能放孜然），备用。时令蔬菜切丁，西红柿切开，皮芽子半个切丝，孜然备用。锅里放油，烧 9 成热，油热放羊肉或牛肉翻炒出锅，这个就是过油肉。注意牛羊肉爆炒的时间不可太长，否则肉太老，会咬不动的。将油再烧开，用葱蒜、辣子呛锅，下切好的西红柿翻炒，让油爆起来，放皮 芽子，放孜然（大多数人都不放，一般仅仅在烤羊肉时才放孜然），时令蔬菜。放盐、味精调味。如果你觉得汤不够，可以稍加点水。倒入过了油的羊肉片。其他菜家常炒法即可。

3、拉面，这就要看你的技巧拉。把面切成手指粗细（已搓成条的可直接拉），均 匀用力把面拉长，拉出的面粗细要均匀，约鼠标线粗细或比筷子略细。拉的时候 可抻一下，抻面时象兰州拉面那样抻，劲用的柔一些，第一次哪怕慢点，也不要 硬拽长，否则面和的再好，也要被拽断。将拉好的面条，下锅中间可加凉水一到两次煮熟，不可煮得太熟，否则面不精，然后捞到准备好的那盆凉开水中过一下，装盘，往煮好的过了水的面上倒入做好的炒菜，OK，准备开饭吧！一盘香喷喷 的拌面就完成拉！我一次可以吃 2 大盘！(注：新疆拌面加面是不需另外加钱的)注：吃完面后应喝碗面汤，帮助消化。煮好的拉条子面过凉开水，是为了使拌面和炒面吃起来更爽口、更精斗，新疆的水质较好、很清洁，所以过面的水往往用生水。

活动三 包饺子

教学目标：

（１）了解饺子的历史文化，相关知识，掌握包饺子的基本方法。

（２）在活动过程中培养学生观察、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。

（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良 品质。课前准备：

1、每人自备围裙和厨师帽

2、小组分工准备：饺子皮、饺子馅料、一次性手套、桌布、不锈钢托盘、湿巾、面粉、筷子、餐巾纸、塑料袋„„（每组 8 人）

3、教师准备电磁炉、锅、漏勺

4、课前搜集的资料、图片

5、课前和妈妈一起包饺子，感受、了解一下包饺子的过程。教学过程：

一、激趣导入，引出课题

（一）资料交流

1、师：这节课，老师给大家带来一个谜语，请看大屏幕。“一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。”请同学们自由地读一读，猜一猜，猜出来就举手。

2、师：对了，是饺子。板书：饺子 饺子是我们中国传统饮食文化里一道最重要的面点。深受千家万户的喜爱，饺子 在我们心目中象征着团圆、喜庆、吉祥、如意。

3、本学期，我们的综合实践系列活动 “走进饺子文化”开展也有好几个周了，这节课，我们就来总结交流一下，通过这段时间的调查了解，你对饺子已经有了 哪些认识？

二、活动的前期体验：

1、自由包饺子 师：今天，我们就进入整个活动的重头戏，“包饺子”啦。下面我们就分组合作，“小小面点师”正式上岗，每组选一个会包的同学先包一 个饺子，其他同学注意观察、在一旁协助。

2、活动开始，教师巡视

3、谁愿意展示一下你们的饺子？ 集体展示 5 个饺子

4、对比 5 个饺子，你觉得这几个饺子包的怎么样？评价一下，谈谈感受

5、师问：你们小组在包饺子的过程中遇到什么问题？旁边观察的同学发现了什么？生：捏不住.生：皮粘手„„

6、小采访：师：这个饺子包的这么好，能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包 过饺子的同学介绍经验）

三、活动大体验：

1、师：我们来看看正宗面点师是怎么包饺子的？

2、师：其实，饺子的包法还有很多种，饺子的花式也是千姿百态，大家可以结 合你的生活经验，把你看到的、学到的，加上你的想象、创造，下面我们就来个 “包饺子”的正式大体验。比一比，看一看看哪个小组包的饺子最多，花式最好看。

包饺子小歌谣：饺皮轻轻放手心，双手四指夹住边，馅儿适量在中间 轻轻一挤成饺鲜

3、小组包饺子（边 包 边 播 放 饺 子 图）

四、交流展示

1、生分组活动，师参与活动并指导。

2、小组长端上包好的饺子，说说感受

组 1：我们组虽然包的不漂亮，但是包的挺多的 组 2：我们组包的不多，但是包的挺好看的

师：好，我们把包的最好的那盘饺子给大家展示一下，感觉怎么样？这组的同学 确实表现不错，掌声送给他们。师：孩子们，饺子不在多少，一份心意在里边，饺子不管美丑，一份祝福在其间，相信同学们包的饺子是世界上最美味的。

五、煮饺子：

1、师：饺子包好了，下一步我们该干什么啦？ 生：煮饺子 师：这边水已经开了，我们现在开始煮饺子，谁有煮饺子的经验？请××同学 和老师一起煮饺子好吗？

2、师：我们把饺子一个个放进沸腾的水里，沿着锅底，顺着锅边，按一个方向，推动勺子，把饺子转起来。

3、师：民间流传着：盖锅煮皮，开锅煮馅的谚语，你还搜集到什么好的经验？（学生一边看，一边学，一边交流自己查的煮饺子的资料）

4、“打水”邀请同学边观察边汇报 小开两次）三打、三煮、三开

5、师：饺子熟还有一段时间，我们边等边聊。关于饺子，你们还知道些什么？ 跟同学们分享一下。生交流课前搜集的关于饺子的俗语、谚语等„„

师：饺子距离现在已经有 1400 年的历史了，是我们的老祖先留给我们的宝贵的 文化遗产，我们要把这种饮食文化发扬光大。

6、师：饺子已经煮的差不多了，你是怎么判断饺子熟没熟？学生交流经验。

7、师：请同学们快速的把我们的厨具整理一下放到塑料袋里，速度要快，注意 安全。

8、吃饺子前说一句祝福语：韭菜馅的，祝大家幸福到永久 学生仿照老师说一句祝福语

9、尝饺子，谈体会，教师采访活动收获 师：吃完饺子有什么想说的？

六、拓展延伸： 师：随着人们的生活水平的提高，人们对饺子的要求越来越高，饺子的花样也是 越来越多，不少饺子，看起来都像精美的工艺品。我们一起来欣赏一下！课件出 示：（花式饺子品种展示课件）

1、师：看了这组图片，你有什么想问的？想说的？ 生：怎样包花式饺子？ 生：如何包彩色饺子？

2、师：大家把刚才的问题整理一下，就是很好的综合实践活动素材。我们还可以把这些素材整理成今后综合实践活动的内容：

3、课后小组同学讨论一下，从中选一个你们下一步的活动主题。

七、活动总结：

1、师：孩子们，这节课我们品尝到自己的劳动成果，你有什么感想？ 生 ：我们学会了包饺子，觉得很高兴„„ 生 ：吃自己包的饺子感觉特别香„„ 生：我迟到香喷喷的饺子，感觉很不容易 生：我回家也要包饺子给爸爸妈妈吃，让他们尝尝我的手艺

2、完成体验卡 师总结：大家的感想很多，收获也很丰富，课后把刚才这两个环节的活动体验，总结的小秘诀，及时记录在你的“体验卡“上。这节课同学们收获了劳动的快乐、成功的快乐，老师也体验着你们的快乐，如果你们用自己的双手多帮父母做一些 力所能及的事情，你们会更快乐的！

3、活动作业： 我们让这份快乐继续延续下去。老师给大家留一个综合实践的活动作业，请同学们自己动手给父母包一次饺子，给父母一个惊喜，并把活动资料，以手抄报、照 片、自制资料卡的方法整理，下节课集体展示，好吗？ 板书设计： 巧手包饺子

和面——调馅——擀皮儿——包饺子——煮饺子

第二单元 家电篇 活动一 让电风扇模型转起来

教学目标：

1、学会电风扇模型的制作，并且使制作的模型电风扇能转动起来。

2、懂得在制作前必须对作品进行设计的道理，并在设计中要注意考虑实际制作 的可能性。

3、通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力。教学重点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。教学难点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。教学准备：

1、泡沫胶。

2、说说在制作时要注意些什么？

3、寻找合作伙伴，制定活动计划。各种大小的易拉罐、马达、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸、教学过程：

一、谈话揭题

1、同学们，你能说说风有什么作用吗？

2、看老师带来的电风扇范作。

3、揭题：《制作电风扇》。

二、教学过程：

1.自主研究：从老师的电风扇中你能读到哪些制作电风扇的信息？观察后与同学 说一说。

2.讨论反馈 A、需要哪些材料？ B、制作步骤有哪几步？ C、要注意哪些事项？

3.小结汇报：交流、汇报有关电风扇的制作步骤和注意事项。

三、实践操作

（一）动手实践

1、设计电风扇的外形。

2、按设计图案剪、做。

3、装配各零件。

四、作品展评 1.展示各自的作品。2.自评或互评作品。

五、总结延伸 1.比比谁的电风扇转得最快！2.回家后修改电风扇。

活动二 设计制作小台灯

教学目的：

通过小台灯制作，培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细 致的工作习惯。

教学重点：培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力。教学难点：培养学生设计的美观性和新颖性。

教学教具：收集几款小台灯、小台灯的范品、学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪 刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及少许铁丝。教学过程：

一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课。

二、讲授新课：

1、台灯用于照明，也是装饰品（即实用、美观）。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。

2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。

3、灯罩制作：

（1）制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆 锥越小。

(2)圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口 即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。

（3）角锥型的灯罩基本做法与圆锥型做法相同，只在切去部分的圆面内分成若 干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般圆的直径为废瓶的 2-2.3 倍，设计时不必受此约束，特别在造型方面，应大胆设想。

（4）支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约 7-8 厘 米处扎一小圈即可。（5）设计灯罩图案： 捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座一看看大小是否合适，然后用动物、花卉或几何形作资料，设计纹样。可用重复形式印出花纹或连续形式画花纹，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。

三、小结制作步骤。学生制作灯罩，教师指导，鼓励创作，不要仿制。

四、表扬设计有新意的同学，要求下节课带色纸、水粉颜色、剪刀和浆糊。

活动三 仿生设计制作

教学目的： 1 查阅相关概念 引导学生确定相关课题 3 明确研究计划 热爱科学，勤于动手，引导学生主动学习、分析 教学重点：查阅资料，找出有关仿生学得例子、原理、应用 教学难点：认识有关专业术语 课前准备：学生整体记笔记，教师印发资料 教学方法：查资料、图画、讨论整理、分类 教具准备：互联网、图画、模型 教学过程 ：

（一）创设情境，视频和谈话入题

1、明确仿生学的概念。

2、了解仿生学的起源与发展。

（二）合作交流，资料展示 活动一：小组学生展示资料

1、学生展示自己查找出来的有关动物仿生的资料。各学习小组比比看，哪组找到的资料最多。

2、看书了解书上介绍的有关动物仿生的实例。活动 二：全班交流搜集到的资料

1、学生在全班展示搜集到的资料

2、教师补充展示自己搜集到的动物仿生的资料。

（三）拓展延伸 学以致用

1、小组讨论，奇妙的动物仿生给你什么启示？（拓展学生的课外知识。）（学生积极思考）

2、给学生介绍一些教师了解到的学生的奇思妙想。（这是知识的延伸，要学生懂 得用科学的重要。）

3、引导学生说说自己的奇思妙想。

（四）课堂总结，布置作业

1、写出自己的奇思妙想

2、继续查找动物仿生的实例，为制作手抄报做好准备。

第三篇：六年级综合教案

我爱我的学校

课题：《校园安全大家谈》 教学目标;

1、通过实施本活动，学生经过亲自展开调查活动，体验课题探索的过程与方法引起它们对安全的重视。

2、学生从自己的亲身体验，亲自搜索的过程中，多角度的认识到安全问题的重要性。

3、养成学生良好的安全习惯，负责任的社会态度，同时提高学生独立生活，照顾自己的能力。教学准备：调查表 教学过程：

一、谈话导入

师：2009年12月7日，湖南省湘潭境内湘乡市私立育才中学发生了一起校园踩踏事件，8人罹难，26人受伤。看似平安快乐的校园也存在着这样惨痛的安全隐患。这节课开始我们来讨论校园安全的活动主题。

二、完成调查表

发生事故 一次 二次 三次更多

时间 课间 体育课 其它

地点 教室 走廊 楼梯 操场 其它

原因 追逐时自己受伤 被他人撞伤 其它

处理方法 自己处理 医务室 医院 其它

耽误时间 一节 二节 半天 一天 更多

1、看表格，说一说你们有没有发生过类似的意外受伤的事情呢？

2、说一说你的感受？

三、实践活动

你们想不想知道在我们学校还有哪些地方存在安全隐患，还有哪些同学受过伤，我们学校又有哪些安全警示标志和安全管理措施吗？

1、成立调查组（1）实地考察组

利用课间巡视校园的各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故）完成表格《学校安全隐患统计表》

（2）事故调查组：（医务室 教导处 各个班级 调查了解过去在校园内已经发生的安全事故）完成表格《学校安全事故统计表》（3）安全警示标志、安全措施调查组：

四、总结

这节课同学们谈的很好，课后各组组长要负起责任，带领组员分好工，进行调查，下次课我们来交流调查收集到的资料。

走进民间艺术

课题：丰富多彩的民间艺术

一、活动目的

1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。

2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。

3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。

二、参加人员

五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定

二、实施过程

（一）前期准备：

1、课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示

文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。

（二）成果展示：

主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今天，各个小队来进行成果展示和活动汇报。1．妙手加工，独放异彩

由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。小主编（学生a）： 介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。

小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。

小美编（学生c）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的经验和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。

2、谚语警句，寓理其中

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。学生：我们实地考察，我们网上搜索。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作成员。

3、剪刀生花，美化生活

民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。

4、乡村风情，乐而忘返

乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。

小制片人（学生A）： 介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。小摄影师（学生B）： 播放中解说自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。

小导游（学生C）： 出示展板 ； 介绍展板上的景点照片及特点。焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇妙无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领略一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。，在创建山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，似乎一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是幻想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个美丽而古老的传说故事久久难以忘怀……

主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的

民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌…… 有关资料：

1、泉州民间故事手抄小报；

2、民间剪纸作品图片；

3、“谚语警句”电子演示文稿；

4、“泉州风情”录相照片。活动收获

学生感悟1：我发现，我成功，我创造，我快乐

第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述灵泉的传说，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）

学生感悟2：凝聚产生力量，团结诞生兴旺

看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。（张豆）

收获3：采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工

作是辛苦的，同时又是快乐的。

收获4：整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力； 收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。师手记：

一、课前引导：

泉州的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。

二、实施指导：

通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风计划是取得这次语文综合性学习成功的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个详细、周密、针对性强而又有创意的采风计划。在具体实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记能力，培养学生对材料的分析判断能力。有的学生可能会遇到这种情况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布局谋篇、选词造句，让学生展开联想的双翅，作出合乎情理的想象，进行艺术再创造。

谚语警句格言难于收集，教师和学生一起不厌其烦、不耻下问地探访“能人”可以激励学生克服畏难情绪，避免半途而废。真正从艺术的角度鉴赏剪纸艺术，可能一时学生无从下手。引导学生归类、比较后学生会豁然开朗。摄制小组最吸人注目，难度也最大。他们按计划跑了整整两天，拍了很多镜头，回去一看，却无从下手，结果一切又从头作起。家用摄像机无法剪裁，必须周密地计划好摄制的每一个景点、路线、角度、时间，然后再配上恰当的解说。

三、课后感悟

民间采风活动实现了综合性学习生活化的目标。学生或独立整理一个美丽的传说，或合作编辑一张小报，从被动走向了主动，由个体转向了合作，其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。

第三单元 主题实践活动 课题：《神奇的太阳能》 课题的提出：

每天升起的太阳带给人的不仅是光明，还有丰富的热能和电能。太阳放射光和热所产生的能量，对生活在地球上的万物是不可缺少的生命源泉。国家资源部提出的“改善能源结构，提高能源效率"的政策，是当今社会的迫切要求。太阳能不仅具有巨大的经济、社会效益，还能缓解能源紧缺，美化生活环境，实现社会、经济、资源和环境的协调发展。

随着现代生活水平的提高，生活在都市的大多数家庭都用上了太阳能节能系列仪器和装置。但学生们对太阳能的一系列产品缺乏必要的了解。为了使学生对太阳能这一新兴概念能更好地理解，合理地、科学地利用好太阳能产品，提高对科学的辨别能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，在我的提议下，通过和学生讨论商量，我们确立了“利用太阳能”这一综合实践活动主题。活动目标：

1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点，让学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。

2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。

3、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社

会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。活动过程：

第一阶段：查阅资料，进行访问活动。活动目标：

1、过查阅资料和进行访问，了解太阳能这一新兴能源的优缺点及如何合理地使用和开发太阳能。

2、体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣。活动流程：

1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。（人类利用太阳能的历史；太阳能利用发展史；太阳能的优缺点等等）

2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。（太阳能无污染，使用安全，避免了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，减少了对环境的污染，提高了人民的健康水平。但太阳能要受到受夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单

3、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。

第二阶段：搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理，学习家用太阳能装置的使用方法。活动目标：

1、通过搜集资料和小组探究学习活动，掌握基本太阳能家用集热设备和其它一些小型家用太阳能产品的使用方法。了解利用太阳能开发 的各种产品及其工作原理。

2、体验探究学习的乐趣。活动流程：

1、搜集资料，整理资料。

2、小组交流学习，了解家用太阳能设备和一些小型太阳能仪器设备的优缺点及使用改进方法。

（太阳能受夜间和阴雨气候的影响，这是利用太阳能所遇到的最大限制，但随着科技的进步，这种限制正逐步缩小。目前，一般家庭太阳能热水器，都有储热槽储存热水，高级一点的储热装置，即使连续一二天阴雨，仍能使用前日储存的热水。还有固体储热和化学储热法。家用太阳能仅利用在提供热水方面，比较单一，应引进光一电转换技术，开发太阳能解决建筑物的取暖等；还要进一步提高太阳能的利用效率和解决冬季利用太阳能的技术问题，提高整个热水系统的效率等

3、个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品，你了解它的工作原理吗？

（太阳屋、利用太阳能养猪、太阳能保鲜集装箱、太阳能空调热水系统、太阳能受机、太阳能电池、太阳能汽车、太阳能发电；2008北京奥运会召开时，奥运场馆外墙将贴上太阳电池，场馆周围80%至90%的路灯将利用太阳能技术供电；而奥运会90%的洗浴热水来自太阳能集热技术；神舟5号载人卫星也运用了太阳能发电的装置等等。工作原理举例：利用太阳能发电的装置及方法是一种新颖的利用太阳能速动空气发电，是利用太阳光能加热空气，使空气气流加速，使装

置内部空气产生永久不息的持续性的气流推动发电机组进行发电，它能实现大容量，高效率及低成本的发电，可建造数千千瓦至数万千瓦的电厂。具有经济、环保、安全等特点，其主要原料是来自大自然中取之不尽用之不竭的太阳光能及空气。表明本发明可以取代火力、水力、核能发电，对保护环境有着不可磨灭的贡献。）

第三阶段：设计新型太阳能仪器装置设备的比赛，作品展评活动。活动目标：

1．通过未来太阳能仪器设备设计的比赛活动，进一步提高学生对太阳能能源的认识，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。

2、树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，培养学科学、爱科学、用科学的情感。

3．体验合作学习和创作学习的活动乐趣。活动流程：

1．幻想：太阳能装置的未来发展。

2．分小组进行比赛活动（可以是制作模型，绘制设计图，讲解设计思路和科学原理等），并讨论给作品取名。

3．各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。

（偏远地区如沙漠、西藏等海拔比较高，集热比较强，设计太阳能发电池来听收音机、看电视；冬天游泳比较冷，设计太阳能游泳池方便游泳爱好者；将太阳能发电厂设于地球上空约6000公里的卫星轨道上，然后利用微波将电能传回地球，从此不再受日夜、云雨和停电的影响；利用太阳能杀死蔬菜植物的细菌，无菌绿色蔬菜；利用太阳能

将海水中的水分蒸发出来，形成淡水，这样地球上的淡水资源的缺乏可得到改观；太阳能生态楼，可作教学楼，楼中绿树葱茏，屋顶有一个用于采集太阳能的宽敞的巨大透明玻璃窗，开启的大小角度随意，配置太阳能热水系统、太阳能电池、空调，收集雨水再利用等等）4． 进行投票评选活动。在（）中打分，标准为5分、3分、1分。

作品名称 评分标准 分值

装置注重环保，不污染空气，节约能源。

能考虑到太阳能能源的局限性，并加以改进。

装置的造价是否昂贵，是否有一定的经济效益。

符合大众观念，符合实际生活的需要，能走进千家万户。

装置设计理念新，科学性强。

哪件作品对你印象最深刻，说说理由：

第四篇：六年级综合实践教案

四年级综合实践教案 第一课 从小学理财

教学内容：从小学理财 教学目标：

1.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。2.向学生进行不乱花钱的教育。

教学重难点：使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。教学准备：课前调查家庭成员的所需。

第一课时：《零用钱怎样来》

一、调查表引出话题

1.引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。

3.过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？

二、了解我想要的、我需要的与我能要的。

1.小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？为什么？ 2.生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得到满足？ 师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。并板书：需要

3.小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。）

生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。师根据生说的适当补充。

5.小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。

三、在情景中体验钱该怎样花 1.出示录像： 情景1：商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说：“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。”妈妈说?? 情景2：糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”妈妈说?? 2.如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？ 3.小组共同合作表演。（每个情景选两组）

教师在学生表演后，适时追问其他同学：为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？ 为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？

小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。

四、在实践中制定花钱计划

过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。

1.说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。2.学生相互交流讨论并填写购物单。3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？好在哪？

4.小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？谁来说说他们的钱该花吗？

五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人 1.引导学生列举生活中不会花钱的人。

冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。）坐公交车还是打车去医院看病?? 师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。2.追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？

3.明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读： 该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

六、结语：

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。

第二课时：《零用钱怎样花》

一、提出问题，引起争论，激发情感

师：“同学们，改革开放以来，我们的生活条件越来越好了，手中有

好多零花钱，我们来看看，王娟和赵勇是怎样花这些钱的。谁用得不合理，为什么？”（看多媒体录像《春游》，边思考，听后自找伙伴展开讨论。）师：请各小组派代表进行评判。

生1：“我认为**花钱不够合理，去春游时，不必要花那么多的钱。只要买一些解渴和吃得饱的食品就足够了。**不乱买食品，花钱合理。”

生2：“我认为**除了买得太多外，吃不完还扔掉，这太浪费。” 生3：“**花钱不合理，他春游回来，把剩下的钱全去玩抽奖游戏，这就更不应该了。**把多下来的钱存入储蓄罐。这样做得好，我们要向她学习。” 师：“对！同学们都说得很有道理。那你们是怎样合理使用零花钱的呢？”

二、联系实际，树立榜样，深化明理。

师：“我们班上谁是合理使用零用钱的好孩子？”

生1：“**同学平时合理花钱，用零用钱买课外书和学习用品。” 生3：“**同学把省下的钱捐给贫困生，上次学校捐款他最多。” 师：“哦，这些小朋友真行！能合理使用零花钱，真实我们大家学习的好榜样。”（奖给他们红花，以次鼓励）

三、课堂表演，活跃气愤，行为指导

师指名四位学生上台表演小品《我会用钱》。四人上台表演。（正、反两面学生进行怎样用钱表演。合理用钱的同学说服了不合理用钱的同

学，并出了许多金点子，然后大家都成为合理使用零花钱的小当家。）师：“同学们看了这个小品一定有所启发，老师相信同学们一定都能像增炯，芳芳等同学那样，成为合理用钱的小模范。”

第三课时：《学会储蓄》

启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？《学会储蓄》

一、交流收获

师：同学们，今天我们来初步学习了解储蓄和理财的一些知识。（师板书课题：储蓄和理财）通过这节课的学习，我们不仅要初步学会有关储蓄的知识，而且还要了解怎样理财，如何把闲置的资金进行合理投资，以收取最大的效益。另外，我们要注意倾听、积极思考、互帮互助，大家共同进步，好吗？

师：课前老师要求你们调查储蓄的有关知识，你们调查了吗？调查的请举手。那谁来说说？谁还想说说？有没有不同的吗？

（在这里，因为课前已有了一定的准备，可以有意识的让学困生回答，再让成绩好的学生作补充。）

二、小组合作，汇报交流

1、填写存款单，计算利息。

（1）师：同学们说的太好了，可见你们课前调查做得深入细致，了

解到不少有关储蓄方面的信息，那你们有没有自己到银行存过款，（有的请举手，能给大家介绍一下吗？）谁知道到银行存款首先要做什么？（要填写存款单。）同学们手中都有存款单，先想想哪些栏目需要填写？哪些不需要填？请把你们观察的结果在组内小声的交流一下。

师：谁来说说？师出示存款凭条，学生说，教师指。有没有不同意见？

（2）现在你们想不想独立填写存款单？大家请看屏幕合肥市五里墩街道张爱国大爷准备2005年12月29日到银行去存1000元钱，整存整取2年，请你们帮张大爷填张存款凭条？让学生试填写存款凭条。（师这时提醒学生：谁有困难需要老师帮助的请举手示意。）师：谁来介绍一下你是怎样填的？你们同意吗和他填的一样的请举手？（如有不举手，就让他介绍一下自己出现的问题在哪里，在反馈交流中，暴露出学困生会出现的问题。）师最后评价：填写存款单一般是从上到下填写，要准确清楚不能有涂改。

（3）刚才同学们为张大爷填好了存款单，现在请再帮张大爷算算到期应得到多少远的利息？可用计算器计算。在作业本上列式解答。（师让学困生上黑板板书写完后，再把自己的算法向同学们介绍一下。）同学们同意吗？做一样的请举手。

1000×2.70％×2×80%＝43.2（元）

2、参谋投资

师：通过刚才的学习，同学们已能够填写存款单和计算利息了，现在

想请你们来帮助小东的爸爸，请看屏幕：他有5000元人民币，有可能三年以后再用，请帮他想想，他可以选择哪些储蓄方式，并说出理由是什么？

（1）每人先独立思考，再把你的想法在小组内互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在这个环节中每个成员都要说，通过同学的互相说，使每个学生特别是学困生对怎样存款有了更进一步的了解，体现了同学间的互帮互助，也调动了学生学习的积极性。）（2）交流反馈 师：你们讨论的真热烈，谁来说说？你是怎么想的？其他组有补充吗？有没有不同的解法？

（通过刚才的交流，拓宽了学生的思路，每一个学生都有了一定的想法，在这里说一说的难度系数已不是很大，所以在这里我想安排学困生来回答，一方面加深对知识的理解，另一方面提高他们学习的自信心。另外通过让其他同学来补充，加强对学生关注和倾听能力的培养。）（3）估一估

同学们想了这么多的方法，现在请你们根据屏幕上的利率，估一估如果小东的爸爸购买三年期国债或整存整取三年期储蓄，哪一种收益大？为什么？你们同意吗？（3）论证

现在请同学们动笔算算，这两种储蓄方式的收益究竟相差多少元？学生介绍完后师再问有没有不同的解法？ 算法1、5000×3.24%×3=486(元)5000×3.24%×3×80%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)师：既然国债的收益较大，那在实际存款中,我们是不是把家里省余的钱都去买国债呢?那你们知道国债和整存整取各自有什么优点吗？（这里让学生充分的说）

（4）小结：同学们说的很有道理，所以我们在实际存钱时，不一定看收益的大小，而是根据自己的实际情况，看哪一种适合就选哪种。

三、联系实际，拓展延伸

师：同学们，春节快到了，在春节我们每一位同学都会收到一些（压岁钱），那谁来说说以往你的压岁钱是怎么用的？假如今年我将收到1000元的压岁钱，请你来安排一下？（在这里教师要教育学生要学会节俭，怎样合理的运用钱，并注意让学生评价学生.例如:你们觉得他的方法好吗?对不合益的安排，师要让学生来评价。）

四、自我评价

师：那通过今天的学习，你有哪些收获?你想对老师、同学或自己说些什么？也请没有发言的同学课后把你心里想说的话写出来教给老师，好吗？

最后师总结：通过今天的学习，同学们不仅学到了许多新知识，而且很多同学在课堂上也能主动发言了,老师很高兴。希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中 的有心人。

另外老师还留了两个问题，请同学们看屏幕，每位同学根据自己的能力任选一题练习，下次上课时我们再来交流。

（因为我认为叫学生发言毕竟是少数，有些内心腼腆的学生不能大胆的表露心声所以让学生以书面的形式写出来，通过同学的自评、互评和对老师的评价，这样既有利于学生正确认识自己的行为，促进全面发展，特别对学困生起到一种激励作用；也有利于老师进行自我调整，自我反思。）

五、课后作业 请利用双休日在家长带领下到附近的银行进行一次存款活动。

第二课 自然灾害的预防与自救

教学内容：自然灾害的预防与自救 教学目的：

1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

4、通过本次活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。教学重难点：

1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

第一课时

教学过程：

一、发生自然灾害时的自救自护

1、生活中都有哪些自然灾害？

学生讨论、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

2、发生这些自然灾害时应该怎么做？学会小组先讨论发生地震时怎么办？交流：（1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。（3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。

二、模拟演示。

第二课时

一、消防安全教育

1、发生火灾时怎么办？（1）看火灾资料片。（2）讨论交流。（3）模拟演示练习（4）主持小结：

人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

2．消防安全知识竞赛（抢答形式）（1）火灾的预防包括哪些？（2）易燃物品应该怎样放置？

（3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？（4）蜡烛为什么要及时熄灭？

（5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

（6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？（7）小学生能不能参加灭火行动？（8）从失火的楼房内怎样逃离危险？

3、看模拟表演，议一议：

（1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）议一议：

①表演中的小朋友违反了什么规定？ ②我们应该怎样预防火灾？（3）把小朋友的错误纠正过来。（4）谈心得体会。

4、模拟练习： 集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做??

5、小结：

（1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？（2）班主任小结：

消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

二、发生其余的自然灾害时该怎么做？交流讨论。

1、演图片，找错误。

2、如何向家人或好朋友作宣传。

3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。

第三课 “神六”与航天

教学内容：“神六”与航天 教学目的：

1、了解中国的航空航天事业的发展。

2、了解“两弹一星”的元勋

3、查找资料，完成课题。

4、学做水火箭 教学重难点：

1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。2.神舟六号，航天员的衣食住行。教学准备

1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。

第一课时

1、导入：读第一页，激趣“神六”飞天啦。

2、读P6——P9了解航天功臣及有关事迹。

3、完成P6——7页资料栏及我想说的话。

4、读P3页参考课题，分组设计活动计划，填写P2页内容。

5、作业：通过网络查找有关资料，小组合作形式开展实施活动。

第二课时

1、分组汇报选题完成情况。A、检查P3页收集的资料。

B、比比P4页的图片，航天图片展，并向同学们介绍图片内容。C、检查P5页的采访表，并向同学们介绍采访得到的内容

2、请探究“中国航天大事记”、“ 航天传奇故事”的同学介绍航天 知识。

3、学习制作水火箭。

4、作业：A、制作水火箭。

B、收集航天知识，以小组为单位，准备竞赛。

第三课时

1、展示制作的水火箭，并自我简单介绍。

2、成果交流。完成P12页资料栏填写。

3、以小组为单位，进行航空航天知识知识竞赛。比一比，看哪个小组掌握的航空航天知识多。

4、介绍“神舟七号”载人飞船。

5、学习了这一课书，谈谈自己的感想。

第四课 生活中的规则

教学内容：生活中的规则 教学目标：

1、了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文明生活的保障。

2、过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使权利的保障。

3、认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予 我们的责任。

4、明确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证思维的能力。

5、初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常识。教学重难点：

1、培养学生养成遵守各项规则的好习惯。

2、制定了解规则的计划并展开活动。

第一课时

一、导入：

俗话说，没有规矩不成方圆。生活中处处都有规则，假如你与规则交上了朋友，那么你的言行必将处处彰显文明。如果人类和规则交上朋友，那么这个世界到处都会洋溢着规则之美。

二、故事：美丽的规则。

1、指名读故事。

2、把感受用图画画出来，用文字形式写下来，填写在P27页的方框里，并发表自己的意见和感想。

三、制定活动计划。

1、参考P29页课题，小组讨论选择有关课题，制定了解规则的计划。

2、分组讨论计划实施过程。

3、填好课文中P28页的表格。

四、作业：通过网络查找有关资料，小组合作形式开展实施活动。

第二课时

一、完成“活动实施”。

1、汇报小组制定的计划。

2、汇报计划实施过程，检查P30页的资料整理。

3、展示收集的规则图片或照片，介绍图片的来源、内容。

4、学习书中的实例《借阅图书规则》。

二、讨论：一个没有规则的学校会是什么样的？

三、制订规则。

1、谈谈你想制定那些规则。

2、尝试制订各种规则： A、尝试制订游戏规则，填写P34的方框图。B、尝试制订家庭规则，填写P34的方框图。

四、作业：

1、制订规则，可以是校园规则、班级规则、公园规则等。填写在P35的方框图。

2、收集关于守规则的故事。

第三课时

一、检查作业。

汇报制订的规则，评选出谁的规则最合理，完善。

二、联系实际谈感受。

1、说说身边人遵守或违反规则的事例。

2、谈谈自己遵守规则的故事。

3、畅谈这次活动的收获、感想。

三、做规则的维护员。

1、假如你看到一个不守规则的现象，你会说些什么？做些什么？整理好后填写在P33页的的方框图。

2、把这次活动中最想讲的一名话在P35页的方框图里写下来。

第五课、对对联

教学内容：对对联 教学目标：

1.通过这次活动，让学生了解中华民族传统文化的文化现象——对联的历史以及在它在传统文化历史上的独特地位。

2.赏析对联的妙处，不断的提高学生的语感和审美能力。3.利用所学的知识，初步学习对对联。

4.进一步掌握积累和搜集资料的能力。通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。教学重难点：

进一步掌握积累和搜集资料的能力。通过搜集资料，让学生更加真 切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。

一课时 教学过程：

一、知识介绍：讲述有关对联的知识。要求学生以《我是对联》为题讲述对联的知识。侧重了解对联的历史、对联的写法、对联的类型、对联的要求等。

二、故事讲述：讲述与对联有关的趣闻，名人典故，奥妙的奇联等。A.趣闻与对联：

例如：相传清朝大余县有个戴衢亨，勤奋好学，才华颇高，可因县官不识才，到30余岁连个秀 才也没捞到。他的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。在80天里，他由 乡试到京试再到殿试，连中三元，被点为状元衣锦归乡，感慨之余，写下了这样一副楹联 ： 三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见； 八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。联语中“考无名”与“试第一”各自间隔出现三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷经历，同时警告了那些玩忽职守、埋没人才的官吏，堪称联坛佳话，联中上品。B.名人与对联

例如：晚清湖广总督张之洞坐镇江夏，有次接待梁启超来访时，故意出一上联刁难梁启超，自诩江南学者非我莫属。

四水江第一，四时夏第一；先生居江夏，谁是第一，谁是第二？ 头角初露的梁启超不甘示弱，立马想出下联来：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁虽自卑为“小子”，但又自负不凡，应寻恰到好处，令张之洞也为之叹服。

张之洞任两广总督时，梁启超也曾去拜见张，名片落款是；“愚弟梁启超顿首拜”。张之洞一见，大为恼火，随即口出一联： 披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称贤弟； 梁启超也不假思索，马上答对下联： 行千里路，读万卷书，侠士有志傲王候。张之洞见状，连忙起身相迎。

据传，张之洞还独创一种颇具情趣的“无情对”。这种对联，上下句各自通顺成章，下句对应的每个词的本义，并不能与上句相对，要对每个词来一番别解，才能与上句相应的字扯上“关系”。比如： 有一天，张之洞在陶然亭会友，以一句诗“树已半寻休纵斧”为上句，张之洞对以“果然一点不相干”，另一人则对以“萧何三策安定刘”。为什么这么对呢？原来，“树”、“果”、“萧”皆草木类；“已”、“然”、“何”皆虚字；“半”、“一”、“三”皆数字；“寻”、“点”、“策”皆为动词；“休”、“不”、“定”皆虚字；“纵”、“相”、“安”皆虚字；“斧”、“干”、“刘”则皆为古代兵器。其中，张之洞对句，以土语对诗句，更显得不拘一格。最后，张之洞又以“陶然亭”三字命作无情对。谁知友人脱口而出：

“张之洞”。这是以“张之洞”对“陶然亭”，妙趣横生，引得众人畅怀大笑。

三、小品表演：奇联与趣事，故事原文如下，学生根据本故事改编为小品，进行演出。清代才子纪晓岚关于对联的故事：

四：对对联 一课时

集体活动：

一、小组对抗——对对联。

活动组织：将本班同学分为两个组，每组同学从自己收集或者自己创作的对联中，一共选择若干对联，为上联征集下联。以对出的下联符合要求的数目最多的组为胜，败组为胜组献歌一首。

二、对联擂台

活动组织：从小组对抗活动中选出表现好的同学为擂主，由其他同学给出上联，由他对出下联，三个回合皆胜者为最后的胜者，游戏进入下一轮。第三个环节：赏对联

第一步：学生提供自己收集到的对联，作成幻灯片在多媒体里展示。第二步：同学们每两人一组进行讨论，对对联进行赏析。

赏析可以从对联的内容上、思想上、语言运用上、表现手法上、修辞手法上等多角度进行。第三步：学生发言，对自己选择的对联作出赏析。布置作业：课后搜集对联。

第六课 我的成长册

教学内容：我的成长册 教学目的：

1、《语文课程标准》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在语文教学中培养学生搜集信息和处理信息的能力，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，扩充个体信息容量，优化课堂教学内容，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。为此，我们在语文综合性学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提高学生搜集、处理信息的能力。

2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目的在于培养学生的实际综合能力。

第一课时

一、谈话引入。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来 翻翻，岂不妙哉！（板书：册）

今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板书）

二、确定制作板块

1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你，并且是在成长中的你呢！分组讨论

2、学生提出建议（随机板书）如： “成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。

3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称，那我们的成长册就更精彩了。如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。

三、资料搜集与整理指导

1、同学们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到哪里去搜集呢？

2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照片??

3、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些 资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。

4、最好是搜集原始的资料，如一篇自己比较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。

5、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。

四、小结。

第二课时

一、制作指导

1、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。

2、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。

3、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。

4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以自己写“序”。

二、成果展示

1、向同学介绍你的成长册。

你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢？那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等）

2、评一评

你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？

三、反馈总结，延伸拓展

同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获？

这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。

第七课 了解自己的妈妈

教学内容：了解自己的的妈妈 教学目标：

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。教学重难点：

写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作。教学准备：

和妈妈谈谈心，并做好记录。

一课时

教学过程

一、谈话导入。

妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。同学们，你们了解自己的妈妈吗？

二、教学过程。

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情： 妈妈的年龄，妈妈最喜欢吃的东西，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿??

2、齐来写一写“我的妈妈”。（可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等）

3、根据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

3、四人小组讨论：我对妈妈的感受。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

4、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查： A、四人小组内汇报。

B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。C、师小结。

三、师总结：本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！

四、布置作业： 回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

第八课 妈妈的节日

教学内容：妈妈的节日 教学目标：

1、了解母亲节的由来。

2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。重难点：

能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。课前 准备 每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。

一课时

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？

二、教学过程。

1、讲授母亲节的由来。

2、小实践： A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）C、师小结。

3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

4、母亲节心意贺卡评比： 先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。

三、师总结：

今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！

四、布置作业： 把自己做的心意贺卡送给妈妈。

第五篇：六年级综合实践教案

六年级综合实践教案

第一单元

面对地质灾害

活动一：应对地震有办法 教学目标：

通过 学习防震的相关知识，增强学生的防震减灾意识。通过演习进一步的让学生感受到在生命关键时刻一些优良品质。重点：培养学生防震减灾的意识和能力。难点：培养学生防震减灾的意识和能力。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课：

同学们我们先来看一些图片。

二、讲授新课。先让学生小组自由讨论一些自然灾害的现象。2 讲授地震的发生时间，地点和地震的危害（展示相关的图片给学生视觉的震撼）。3 关于地震的防护。

三、小组讨论，制定出班级防震演习计划。提示：和防火演习的相同点和不同点

四、防震演习总结。

布置作业 ：写一写感想

板书设计：

防震演习活动

活动二：泥石流脱险我知道 教学目标：

通过活动，了解当地是如何预防和减轻洪涝灾害的危害。重点：对洪涝灾害的了解。

难点：如何预防和减轻洪涝灾害。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，图片。

展示由小雨变成洪涝的过程

二、活动。

1、对洪涝的了解。

2、讨论：洪涝的灾害和预防洪涝的措施。

3、采访计划的制定：内容，形式。

4、采访结果分析。

5、采访时所收集的相关资料展示。

三、小结，学生介绍所收集的资料。

四、提出意见。

布置作业： 洪涝的预防措施

板书设计：

洪涝的预防

活动三：山体滑坡能防护 教学目标：

1、通过活动，了解当地山体滑坡的原因。

2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。

3、增强防灾意识。

重点：对山体滑坡的了解。

难点：如何在山体滑坡时的自护逃生本领。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，图片。

展示由连续降雨引起山体滑坡时的过程

二、活动。

1、对山体滑坡的了解。

2、讨论：山体滑坡的灾害和预防山体滑坡的措施及自护逃生的本领。

3、采访计划的制定：内容，形式。

4、采访结果分析。

5、采访时所收集的相关资料展示。

三、小结，学生介绍所收集的资料。

四、提出意见。

布置作业： 山体滑坡的预防措施

板书设计：

山体滑坡的预防

第二单元

小小护绿队

活动一：绿化真的能降温吗？ 教学目标：

增强学生的环保意识，爱护大自然；知道小区的绿化情况；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导

入课题。图片:人们在树荫下乘凉的情景。

师：树阴下真的凉快吗？大树、草坪、灌木真的能降温吗？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、分组，定名，明确实验方案，测量温度。

2、分配任务。

3、分析、总结测量出来的数据。

4、考虑多方面的因素，小结活动情况。

三、处理数据，得出结论。布置作业设计一份护绿海报。

板书设计

绿化真的能降温吗？ 保护环境

活动二：考察小区绿化情况 教学目标：

知道小区的绿化情况，增强学生的环保意识，爱护大自然；锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：调查了解小区的绿化情况；锻炼观察能力和创作能力。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题，明确任务。

二、活动。

1、制定考察计划；

2、设计考察记录表；

3、实地考察；

4、总结分析，写出考察报告。

三、学习单。

1、总结活动开展的情况；

2、对小区的绿化提出建议；

3、谈收获。

布置作业 设计一份护绿海报。板书设计：

考察小区的绿化情况 制止不文明现象，保护环境

活动三：小区护绿监督队 教学目标：

增强学生的环保意识，爱护大自然；了解树的作用，学会种树；锻炼观察能力和创作能力。

重点：增强学生的环保意识，爱护大自然。

难点：锻炼观察能力和创作能力，把思想化为行动。教具：相关资料、图片。教学过程：

一、导入课题。

课件:小区内乱踩草地的现象、树木被砍情况播放。

师：我们的小区人民的环保意识强吗？我们可以做些什么？ 生：我们要成立护绿队，设法了解并细心养护环境。

二、活动。

1、成立护绿队，分组，定名。

2、调查，明确我们可以做什么，分配任务。

3、分析、总结发生不文明现象的主要原因

4、制定计划，付诸行动，并针对问题提出应对措施。

5、制定一份护绿队日常护绿计划。

三、写一份爱护绿化倡议书，宣传，赢得更多的支持，让附近的人们一起参与护绿计划。

布置作业：设计一份护绿海报。板书设计： 小区护绿监督队

制止不文明现象，保护环境 第三单元

通信连接你我他

活动一：从烽火台到网络 教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课。

我们现在的通信方式有很多，可是古代的人是怎样联系得呢？今天我们就来

了解一些从古至今的通信方式。

二、活动。

1、图片展示烽火台，让学生自由讨论其作用。

（讨论的过程中可以给学生适当的提示，并让他们想象古代人通信的情形）

2、以漫画的形式，感知从古至今的通信方式。

3、讨论：各种通信方式的优缺点。

4、小组合作画出漫画：从烽火台到网络。

5、漫画评价。

布置作业：搜集更多通信资料。板书设计： 从烽火台到网络

活动二：小学生上网大家谈 教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：相图片、相关资料。教学过程：

一、复习从古至今通信的方式。

二、活动。

1、讨论：现在通信方式知多少。

2、选出现在最普遍的通信方式----网络

3、问卷调查：互联网与你

4、调查结果分析

三、互联网与生活。

1、展开对互联网好坏的讨论

2、对如何正确使用网络提出相关的建议

3、你的做法。

布置作业：网络调查问卷 板书设计： 正确使用互联网

活动三：移动电话入网选择 教学目标：

通过对通信基本知识和途径的学习，教会学生使用网络并且安全上网。提高学生与时俱进的意识。

重点：通信基本知识和途径的学习及如何正确使用网络。难点：如何正确的使用网络。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、复习正确使用互联网的方式。方式总结

二、活动。

1、移动电话的作用。

2、了解入网的方式：中国移动于中国联通。

3、小组讨论：什么方式最适合你。

4、根据自身情况制定一个合理的入网方式。

5、分享你的方式。

三、总结

作业布置：入网的方式 板书设计： 入网选择 教学反思：

第四单元

汉 字 王 国

活动一：了解汉字的发展演变 教学目标：

过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。重点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。难点：培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课： 同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字:

1、山石____上古木____ 此木是___。(岩、枯、柴）

2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）

3、____是柴山山____。（此

木、出）

4、因火生____夕夕____。（烟、多）

二、讲授新课。投影：“想一想” 我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？

师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？

三、确定研究内容，收集资料。

四、资料整理，汇报。

布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。板书设计

汉字的发展演变

活动二：小小啄木鸟 教学目标：

通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分力。

重点：找出日常生活中的错别字。

难点：培养观察和分析能力，规范汉字。教具：相关图片、相关资料。教学过程：

一、导入，引出活动主题——小小啄木鸟。

二、活动。

1、讨论，确定“捉虫”范围。

2、作好捉虫准备。

3、分工，行动，并作好记录。

4、调查结果分析。

5、“捉虫”成果展示。

三、小结，学生谈收获。

布置作业：继续“捉虫”行动。板书设置 小小啄木鸟

活动三：成语故事表演 教学目标：

通过成语故事的表演，教会学生编写剧本，使用成语。提高学生对成语的认识。重点：编写剧本，表演。难点：编写剧本，表演。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，明确任务。

二、活动。

1、选择要表演的成语。（列出成语、讨论选择）

2、分析成语，了解成语的意思及背后的故事。

3、小组讨论，编写剧本。

4、练习表演。

5、演出。

6、评出“故事大王”。

三、总结。

布置作业：了解更多的成语故事。板书设计：

成语故事表演

第五单元

关注能源

活动二

认识可再生能源 教学目标：

1、知道能源在日常生活和工业生产中的重要作用。

2、知道能源分为可再生性能源和不可再生性能源。

3、知道不可再生性能源已经面临枯竭的危机。

4、能够通过设计制作太阳能灶来体会可再生性能源的重要性。教学重难点：

重点：知道能源在日常生活和工业生产中的重要作用。

难点：认识到不可再生性能源面临的危机及可再生性能源的重要作用。教学情分析：

本课是在学生已经了解能量的基础上，让学生知道能量必须由一些物质产生，这些物质我们就称之为能源，进而认识到能源在日常生活和工业生产中的重要作用，它可分为可再生性能源和不可再生性能源。学生通

过举生活中的例子应该能认识到能量与我们的生活关系之密切，能够体会到能源对人类的重要性，可对不可再生性能源所面临的危机却很茫然。虽然可以在电视媒体、报纸杂志上了解一些能源危机，但在实际生活中却丝毫感觉不到危机，就像现在国家都在大力宣传教育我国是一个严重缺乏淡水资源的国家一样，可在孩子甚至成人眼里，却认为我们周围水很多呀！没有深刻经历，自然感受不到。因此本教学设计着力于让学生在活动中去体验能源在生产生活中的重要性，以及不可再生性能源所面临的危险和可再生性能源所起的重要作用。整个教学过程以探究经历为主，将学生置于设定的角色中，让其设身处地的体会能源的重要性。教学准备：

学生课前调查搜集家里利用各种能量的实例、相关课件（影像、图片、文字）、A4纸、做太阳能灶的材料（一次性塑料碗、铝箔、铁丝）教学过程：

一、导入新课

1、谈话：课前老师让同学们寻找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我们一起来交流一下！

学生汇报交流各自找寻的能量。

2、师根据学生的汇报交流情况逐步点击课件，出示相关生活用品图片和所利用的能量名称。

3、提问：看来，我们的生活到处都需要能量，可是这些能量又是从哪里来的呢？ 学生小组讨论交流并汇报自己的想法。（设计意图：既是对前面所学内容的复习回顾，同时也想通过对搜集信息的交流来让学生体会到能量和我们生产生活关系之密切，为下面引出能源的概念做下铺垫。）

二、认识能源的种类及重要作用

1、播放录像，引出能源的概念。（板书：能源）

2、请学生说所了解的能源。（板书：太阳能、水能、风能、煤炭、石油、天然气、地热能、核能、潮汐能）

3、提问：我们家里每天所利用的能量又分别来自哪种能源呢？ 学生回答。

（这里学生可能会说很多能量都来自电能，教师要给予引导——介绍目前世界上发电的方式主要是火力发电，而这需要大量的煤炭）

4、出示我国能源消费结构的比例图，学生观察并说出自己的发现。

5、提问：煤炭占的比例最大，可我们使用的也是最多，煤炭用完了还可以马上再生吗?还有哪些能源是不能再生的? 学生回答。

6、出示课件：像石油、煤、天然气等这样的矿物燃料，它们的储量是有限的，我们把它们叫作不可再生性能源。（板书：不可再生性能源）

7、开展撕纸活动，体验不可再生能源所面临枯竭的危险。（教师说一个家庭中使用的能量，学生对折撕一片纸，教师再说再对折撕，直到学生手中的纸不能撕甚至化为乌有为止，以此让学生体会到不可

再生能源越用越少，已经面临枯竭。）

8、出示资料：国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。如果你是国家能源部长，你想对人们说些什么呢？ 学生说感想。

9、谈话：既然不可再生能源这么匮乏，我们肯定要节约才是啊！节流是一方面，开源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我们把太阳能、风能、水能等能源可以不断循环利用，这类称为可再生性能源。（板书：可再生性能源）

10、请学生说说自己所了解的可再生能源。

11、录像资料补充可再生能源信息。（设计意图：学生知道知识和真正体会是两码事。因此本环节设计力求通过切身体验活动，把自己置于家庭的主人和国家领导者的角色中，让其真正体会到能源的重要性和不可再生能源的匮乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）

12、学习利用可再生性能源——制作简易太阳能灶（1）、介绍制作材料——一次性塑料碗、铝箔、铁丝、土豆（2）、交待注意事项——铝箔要平整地放在塑料碗里；对准太阳；固定好铁丝（3）、学生动手制作。（4）、课后去检验太阳能灶的功能，下节课交流汇报。

三、回顾总结，课后延伸

1、谈谈本节课的收获。

2、继续收集有关能源的资料，关注能源问题。（设计意图：为下节课做好准备。）

板书设计：

3、能源

煤炭、石油、天然气、核能

不可再生性能源（面临枯竭）

太阳能、水能、风能

地热能

可再生性能源（开发利用）潮汐能

第七单元

欢乐圣诞节

活动一：圣诞缤纷卡 教学目标：

通过学生制作圣诞卡，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。

重点：培养学生搜集信息以及动手制作的能力。难点：培养学生的动手能力和审美能力。教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入新课： 同学们今天是多少号？你们都知道圣诞节吧？什么时候？你了解圣诞节吗？

二、讲授新课。

1、学生汇报搜集的圣诞的相关知识。

2、谈在文具店中和书店贺卡中的印象。

3、展示自己制作的圣诞卡，介绍制作意图。

三、在圣诞卡上写祝福语。

四、小组交流，改进圣诞卡。布置作业： 制作圣诞卡

板书设计：

缤纷圣诞卡

活动二：圣诞大联欢 教学目标：

通过举行圣诞联欢，让学生对圣诞节有更多的了解，让更多同学有展示自己才能的机会，增进同学间的了解和交往。重点：让学生有展示自己才能的机会。

难点：克服学生的胆怯心理，敢于展示自己。教具：相关图片、资

料。教学过程：

一、教师发言。

二、活动过程。

1、主持人发言。

2、小组策划联欢会分工。

3、确定节目单内容。

4、节目顺序的确定调整。

5、财务预算。

三、小结，学生谈收获。

四、提出希望和要求。布置作业： 制定策划书

板书设计：

圣诞大联欢

活动三：圣诞老人大现身 教学目标：

通过学生扮演圣诞老人，以让学生了解圣诞节，让世界各地的人增进了解，更加友爱团结。重点：表演。难点：表演。

教具：图片、相关资料。教学过程：

一、导入，明确任务。

二、活动。

1、汇报资料，了解圣诞老人。

2、装扮圣诞老人计划。

3、制定表演计划。

4、道具和舞台布置安排。

5、演出。

三、总结。

布置作业： 了解更多的圣诞知识

板书设计：

圣诞老人大现身

教学反思：