第一篇：高中语文：《琐忆》电子教案
《琐忆》电子教案
教学目标
1.学习运用提要或综述的方法概括作品的内容要点。
2.体会文章小中见大、叙议结合的写作方法，加强对概括作用的深层理解，提高表述和概括水平。
3.学习鲁迅先生的伟大人格和崇高的革命精神，体味其平易近人而又爱憎分明的思想感情。教学重点
1.理清层次，把握关键，进行正确的概括。2.体会课文中起概括作用的语句的作用。教学难点
1.对七次谈话的内在联系的正确理解。
2.体会作者对鲁迅先生全部人格“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价。教具准备
出示鲁迅先生的照片、录音机、磁带 课时安排 2课时 教学过程 ★第一课时
[教学要点]首先介绍课文的写作背景，为学生理清文章思路，对整体理解文章内容提供帮助，然后重点概括作者和鲁迅四次谈话的内容要点，并体会几处议论的作用，深刻理解文章对鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的高尚精神的表现。[教学步骤]
一、导语
周扬说过，二十世纪中国出现了两位伟人，一位是毛泽东，一位是鲁迅。对于这两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不对他们折服、钦佩。毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义的新中国，鲁迅则以他毕生的精力，在文化战线上致力于国民性的改造，为革命者高声呐喊，推波助澜，在中国的历史上留下了精彩的一笔。（出示鲁迅先生的照片）同学们请仔细端详，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白对现实社会的不调和，他犀利目光，似乎要看透现实的一切，直到你内心深处，使你无法躲藏。他那一簇簇直竖起来的头发，又何尝不是一把把锋利的匕首，让一切邪恶不寒而栗，正所谓“横眉冷对千夫指”，然而，能憎才能爱，在他那深邃的目光例，我们又能体会到他对民族命运、国家前途的深切关注。又所谓“俯首甘为孺子牛”。今天，我们将通过学习唐弢的《琐忆》一文，全面认识鲁迅先生的伟大人格。
二、写作背景
1961年，作者唐弢从上海调到北京不久，在中国科学院文学研究所工作。这一年恰逢鲁迅先生的80诞辰，外文出版社办的英文杂志《中国文学》要作者写纪念鲁迅先生的文章，作者后来写下了这篇回忆性散文，刊载在这家刊物当年的九月号上。作者谈到鲁迅先生那两句脍炙人口的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，它集中体现了鲁迅先生的伟大人格，那就是：对敌人无比仇恨，决不妥协；对同志无限热爱，鞠躬尽瘁。作者认为对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”前一句阐发的比较充分，但是关于鲁迅先生对同志、对青年的爱就强调得很不够。作者认为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是鲁迅先生伟大人格不同方面得两种表现；二者是辨证统一的，对敌人恨，对同志必然是爱，因此想到自己的纪念文章里两方面都讲一讲。同时，作者在30年代还是年轻人，曾经和鲁迅先生有过一些接触，亲身感受过鲁迅先生对青年的关心和爱护，想从后一方面多说一些，这些都已表现在《琐忆》这篇散文中了。
三、整体理解课文，概括文章的要点
1.速读课文，在理清层次的基础上理解课文的整体内涵
明确：课文开头的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句诗正是鲁迅先生自己的写照，也是他作为一个伟大作者家的全部人格的体现，这是全文的纲。作者依纲选取了自己和鲁迅先生接触中的相应事实，即文中的鲁迅先生的七次谈话，形象地写出了鲁迅先生的全部人格，生动展现了鲁迅先生的崇高精神。前四次谈话表现鲁迅对青年的爱护，从不同侧面表现了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的高尚精神。后三次谈话，扣住“横眉冷对千夫指”，着力表现鲁迅作为一个成熟思想家的远见卓识和坚韧的战斗风格。这三次谈话也都反映了鲁迅与青年在一起时的平易近人，使鲁迅的形象显得更加可亲可敬。
2.放录音：开头至“鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处”。思考：在这几个段前，作者写了四次谈话，依据练习二的示例，概括其余三次谈话的内容。明确：其余三次谈话的内容提要分别是： 国家腐败，不容夸耀； 勉励青年，要有自信； 克服局限，甘为孺子。
3.讨论：课文开头说：“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”其中“写照”与“体现”两个词的含义有何不同？这句话在文中有何作用？
明确：“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是对形象而言；“体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言的。
这句话位于文章开头，主要表达作者对鲁迅的总体认识，既写出了鲁迅的伟大形象，又写出了他的伟大精神，写他对敌对友，爱憎分明。它是结构文章的总纲，起着总领下文的作用。
4.体味文中对鲁迅先生肖像的描写，写出了鲁迅先生什么样的性格和精神？它和“平易近人”的印象有何联系？
明确：表现出一种坚定、沉着、勇敢、顽强的战斗性格何不屈的斗争精神。这段白描式的肖像描写，运用移就何象征手法，借头发的形象表现鲁迅倔强的性格、不屈的斗争精神。“能憎，才能爱”，说明鲁迅先生平易近人是由于他站在培养同反动派进行斗争的青年力量的高度来接近、关怀青年的，揭示了鲁迅先生“俯首”精神的阶级内涵和时代特点，是鲁迅先生思想成熟的一个重要标志。
四、作业
1.完成思考和练习二。
2.指出对下面文段理解有误的一项
“我懂得青年也会变猴子，变虫豸，这是后来的事情。现在不再给人去补靴子了，不过我还是要多做些事情。只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。”
A.“猴子”和“虫豸”均比喻变坏了的青年 B.“不过我还要多做些事情”，这“事情”是指为社会进步帮助青年的努力 C.画横线的句子是复句，第一层关系为递进 D.这段文字体现了鲁迅先生的爱国主义精神 答案：C ★第二课时
[教学要点]通过寻找关键语句，深入理解议论性语句的内涵，继续训练内容要点的概括，然后对文章写作特点加以分析，以期学生在语文表述能力方面有所提高。[教学步骤]
一、抽查作业
通过作者和鲁迅先生的几次谈话，我们充分感受到了鲁迅先生平易近人的一面。他对同志、对青年的爱印证了他“俯首甘为孺子牛”的美好品格。同时，我们还给同学们留了作业，先抽查作业完成情况。（略）
二、速读课文“如果把这段话„„至结尾”
1.结合思考练习二，请同学们概括出作者与鲁迅先生三次谈话的内容要点。明确：内容提要分别是：无耻宣传，丧尽“国格”；禁止同泳，自欺欺人；屈服强权，满嘴昏话。
2.集体朗读“如果把这段话 „„表现了同样的风格”,请同学们标出本段话句子序号,共八句,然后理清其内在层次关系？并对各层次内容进行概括，然后综述 “横眉冷对千夫指”的实质.明确:层次关系:① ②～③ ④～⑧
各层内容:①句是总起句,承上启下,完成前后两部分过度的任务,即既在小结前面谈内容”俯首甘为孺子牛”,又引起下文”横眉冷对千夫指”.②～③句为一层，从思想立场上分析 “横眉冷对”.④～⑧句为一层,从战斗风格的特点上来分析.“横眉冷对千夫指”的实质：这是一种勇往直前决不妥协的对敌斗争精神,它体现了鲁迅的战斗风格。识透敌人本质,对敌斗争居高临下,深刻有力的讽刺和睿智的幽默，都是这种风格的重要特点.3.我们说“如果把这段话看做是他对 ‘俯首甘为孺子牛’的解释,那么, ‘横眉冷对千夫指’呢?”这句话是承上启下,可是下文鲁迅的三次谈话:第一次谈话是用一个要饭的想攀附乡下阔佬的故事来讽刺国民党政府在 “日本占领东北以后”,依赖美国,宣传美国将出面主持 “公道”,结果被人家抛弃了的一相情愿和奴颜媚骨.第二次谈话以禁止男女同泳来揭露国民党地方官僚的假道学的丑恶嘴脸,使我们 “笑不可仰”。第三次关于“官批本”的谈话是对国民党政府惧外媚外的批判。这三次谈话都没有“横眉冷对”，对此应怎么理解？
明确：恩格斯曾经说过，幽默是“对自己事业满怀信心和了解自己的优越性的最好证明”。《琐忆》作者列举了一些生动的事例，具体表现鲁迅是怎样用讽刺的火去烧敌人，用幽默的鞭子去鞭笞敌人，现实自己对敌人的优越感和对前途的信心。鲁迅在世时，很多人说鲁迅喜欢“冷嘲热讽”。的确，“横眉冷对”就包含了对敌人最大的轻蔑和冷嘲，讽刺幽默也就是最尖锐典型的冷嘲方式。4.精读课文最后一段，思考如下问题？（1）指出这段文字的中心句。
明确：本段文字共八句，是作者回忆鲁迅先生的七次谈话后的感触，是全文第六处议论。呼应全篇，表现鲁迅先生的光辉形象、伟大思想给予“我”的深刻教育、巨大感召和鼓舞，使“我”懂得什么使生活、正义和真理，又教“我”懂得如何热爱生活正义和真理。强调了在困难的时候，就想起了先生深刻的思想、平易近人的态度，进而产生无尽的前进向上的力量，因此，可以找到本节文字的中心句：“在苦难的梦魇一样的日子理，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量”。（2）文段中“如坐春风”“让人开怀令人奋发的春风”中的“春风各比喻什么？
明确：原文表达了鲁迅先生关心青年一代的成长，对他们的政治思想尤为重视。当青年们思想苦闷时，是鲁迅先生以伟大的人格力量和平易近人的态度、谆谆教诲的深情，如春风吹拂青年们的心头。这春风的比喻内容分别是：鲁迅先生平易近人的态度；鲁迅先生那令人奋发的伟大思想。（3）文段最后一句的含义应如何理解？
明确：鲁迅先生春风般的关怀、爱护，是青年对前途、未来充满信心勇气。故其含义应是：鲁迅先生的光辉形象、伟大思想给予我的教育、感召和鼓舞。5.浏览全文思考如下问题：
（1）通过提要和综述，我们知道这七次谈话的事情虽小，但有机地统一于一体。它们很明显地分为两类，文中有一句话巧妙地做了概括，请找出来。明确：文中一开头的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（2）体味作者的选材意图及特点。明确：以小见大，琐而不烦，琐而有序。
本文选材很“琐”（既“小”，又“多”），写的都是鲁迅与作者（包括同作者一样的其他文学青年）的日常交往，但从不同侧面表现出鲁迅先生平易近人、爱憎分明的人格特点，因此这些小的材料却蕴含着深刻的政治思想和生活哲理，体现出鲁迅先生的伟大人格，展示了30年代旧中国的某些本质特征。（3）找出文中六处议论、抒情性的关键句，举例说明其作用。明确：A.开头引用两句诗并对其评价，全文总纲。
B.有关鲁迅是否“平易近人”的议论，为写第一次见面作铺垫。
C.对鲁迅先生“思想成熟”的抒情性议论，不仅深化“平易近人”的内容，而且深入到有关鲁迅思想发展的探索，揭示了他“俯首”精神的阶级内涵和时代特点。D.“如果把这段话„„同样的风格”，承上启下。
E.文章最后一段的议论，表达了作者对鲁迅的感激、热爱、怀念之情。作用：能使主题阐发得更集中、更明确，而且还有利于各部分的衔接和过渡。
三、小结
《琐忆》全文以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句为纲，记叙了鲁迅先生的七次谈话，通过平凡的琐事、日常的对话和内心独白，充分地展示了鲁迅先生爱憎分明的立场、深邃的思想、坚强的性格、闪光的智慧、伟大的人格和崇高的精神。
四、布置作业
思考鲁迅先生在作者心目中的形象及本文值得借鉴之处。[板书设计] 人
不期而遇“自夸”平易近人，崇
格
俯首甘为
“自惭”补靴 爱护青年 敬
体
孺子牛
“进化论”谈话 怀
现
攀下搁花 蔑视敌人，念
精
横眉冷对
禁止男女同泳 彻底斗争精神 鼓
神
千夫指
官批本 舞
写 激
照 励
[延伸阅读]阅读下面一段文字，完成文后各题。
六十三年前，瞿秋白在他那篇著名的《〈鲁迅杂感选集〉序言》中，曾把鲁迅比喻为希腊神话中的莱漠斯——一位用狼的乳汁养大的英雄。
这是一个确当并为鲁迅本人所首肯的比喻；因为鲁迅_________①他涤除了几千年封建制度给中国传统知识分子铸就的家畜性，而具备了反叛一切邪恶势力的野兽性，最终成为了没有丝毫奴颜媚骨、从头到脚都是纯钢打成的民族英雄。绅士阶级的卫道学士对本阶级的叛逆者是深恶痛绝的。鲁迅清醒地意识到这一点。他说：“______________________。”②
那些对鲁迅作品浅尝辄止的人们常有一种误解，认为鲁迅尖刻、好斗，没有包容慈善的胸怀。其实，鲁迅待人是宽厚的，也很少无缘无故地发脾气。倒是那些反对过鲁迅的人们，对鲁迅采用的手段是无所不用其极。比如，在政治上给鲁迅栽赃，扣帽子：说鲁迅靠日本特务的津贴出书，或被金灿灿的卢布收买；说鲁迅是“封建余孽”“法西斯蒂”“二重反革命”……在学术成就上对鲁迅进行贬损：说鲁迅小说只有一两篇可取，鲁迅杂文喊喊嚓茶，挑拨是非，鲁迅的《中国小说史略》是剽窃之作，读鲁迅的译文比读天书还难，鲁迅的文风是“流氓风格”……甚至还用污言秽语对鲁迅进行人身攻击，说他“醉眼朦胧”“南腔北调”“满口黄牙”……个别对鲁迅恨之入骨的人，更以撤职、起诉、呈请通缉等方式对鲁迅进行迫害。直到临终前不久，鲁迅还梦见有人埋伏在两旁，准备在暗中对他进行偷袭。在世界文豪当中，像鲁迅这种被攻击得遍体鳞伤者，恐怕是绝无仅有。面对五花八门得攻击，鲁迅最初采取的态度往往是隐忍退让——尤其是对青年，更默然甘受损失。直到退避到棺材里还有戮尸之虞，他才奋起反击。所以，鲁迅论争文字留存的“纸上声”，其中自然不乏战叫，但的确也夹杂着被咬噬之后的伤吟，恰如他一九三三年六月十八日致曹聚仁信中所言：“历来所身受之事，真是一言难尽，但我是总如野兽一样，受了伤，就回头钻入草莽，舐掉血迹，至多也不过呻吟几声的……”然而，由于鲁迅是一位终生荷戟、寐不卸甲的战士，所以在他的全部遗嘱中，最闪光的也正是他那些“驳难攻讦，至于忿詈”的论争文字。这恰如他对章太炎先生遗著的评价：“战斗的文章，乃是先生一生中最大、最久的业绩。” 1.对文中
加
点
字
解
释
正
确的一
项
是
（）
戮尸之虞 荷戟 驳难 忿詈 A猜测 背、扛 不好的（现象）骂 B忧虑 背、扛 诘责 骂 C忧虑 负担 不好的（现象）怒 D猜测 负担 诘责 怒
2.文字①处解释了鲁迅被比作莱漠斯的原因，请据文章内容推写出“因为鲁迅”后删掉的文字。（不超过30字）3.选择合适的引
文
填
写
在②
处
（）
A死于敌人的锋刃，不足悲苦；死于不知何来的暗器，却是悲苦的。但是最悲的是死于慈母或爱人误进的毒药，战友乱发的流弹，病菌的并无恶意的侵入。B我的怨敌可谓多矣，倘有新式的人问起我来，怎么回答呢？我想了一想，决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。
C我其实是知识阶级中最末的一个，而又是最顽强的。我没有照着同阶级的人们的意志去做，反而时常向他们挑战，所以旧的知识分子如此恨我。D我是要战斗，到死才完了。4.作者认为鲁迅遗著中最闪光的是他那些“驳难攻讦，至于忿詈”的论争文字，对这一论述
原
因
分
析
不
正
确的两
项
是
（）
A这些论争文字主要以杂文的形式出现，很好地体现了鲁迅的战士本色，最适合当时社会的迫切需求。
B鲁迅在历次论争中通过批驳错误的观点，提出了真知灼见，从而在他所涉及的领域发展了真理，这些论争文字记载了这一历程。
C这些论争文字具有广泛的现实针对性、深刻的思想性和强烈的论战性，同时又具有较强的震撼力。
D这些论争文字最能体现鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
E这些论争文字创造性地、深刻地分析了各种社会问题，表现出高瞻远瞩地政治远见和韧性的战斗精神。
F这些论争文字留存的“纸上声”，其中不乏战叫，也夹杂着被咬噬之后的伤吟，便于人们认清当时的社会环境，从而奋起反击。
5.文中第二节的“家畜性”是指______________________(不超过15字)，“纯钢打成”是形容_________________（不超过15字）6.文中罗列了旧营垒对鲁迅先生进行攻击的哪四种手段？ ①__________②__________③__________④（总共不超过15字）作者列举这些攻击手段的目的是：____________________(不超过18字)答案：1.B 2.虽然出身于绅士阶级，却从劳动大众的母体上吮取精神营养。3.C 4.DF 5.软弱、驯良、不思反抗的性格 鲁迅先生骨头硬、信念硬、思想硬
6.政治上栽赃 学术上贬损 人身攻击 欲置死地的迫害
指明对手的卑劣，消除人们对鲁迅的误解
第二篇：《琐忆》教案
第2课 琐忆
教学目的:1.学习本文主要通过日常的对话与独白来表现人物的由小见大的写人方法。
2.学习本文夹叙夹议的表达方式及琐而有纲、琐而有序、琐而有归的结构特点。
教学重点、难点: 1.重点: 鲁迅先生的七次对话或独白。
2.难点: 鲁迅先生的两句诗对表现鲁迅的性格、组织琐事、结构全文的作用。教学方法：讲授为主 教学步骤：
自嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。（华盖：不好的运气）破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（爱憎分明）躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
教师明确：诗中“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”大家较为熟悉：“怒目而视人民大众的敌人，甘心为人民（广大青年）作牛马”它是对鲁迅伟大人格的写照，表现了鲁迅热爱青年、蔑视敌人的高贵品质。
解题：
“琐忆”，“琐”：小而多。“忆”：选取的材料是作者耳闻目睹亲 生经历的事，以小事来写伟大人格，本文写法的一大特点：以小见 大，在选材组材上做到琐而有序、琐而有纲。
一、初读课文
1、字词音积累
*睚眦必报:哪怕是极小的怨恨也一定要报复。睚眦: 发怒时瞪眼 睛，引伸为极小的怨恨。*众口铄金，积毁销骨
*毁谤:无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。
*妄加揣测:指胡乱地估量推测。揣:估量，忖度。测:推测，料想 *指桑骂槐:指着桑树骂槐树。喻明指骂甲而暗骂乙。
*惴惴不安:形容因为害怕或担心而不安定的样子。惴惴: 恐惧、担忧的样子。
*不期而遇:没有事先约定而出乎意外地碰上。*消尽散绝:完全消散了。
*夸夸其谈:指说话或写文章时，不作调查研究，滔滔不绝地乱说 一顿。
*尽心竭力:投入整个身心，使出全部力量。*从容不迫:不慌不忙，非常镇静。*游刃有余
*满城风雨:比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。*如坐春风:如同沐浴在和煦的春风里，比喻受到教育和感化。梦魇: 梦里遇见可怕的事情而惊叫、呻吟。
混淆乾坤: 把男女的界限搞乱了。乾:(天)代表男；坤:(地)代表 女。乾坤是八卦中的两卦。时弊: 社会上一时较有影响的弊病。机缘: 机会与缘分。
攀附: 旧时指投靠有权势的人，以求升官发财。
大防: 大的明显的界限。
掌故: 历史上的人物事迹、制度沿革等。
2、作者简介: 唐弢: 原名唐瑞毅，笔名晦庵、风子等，我国著名文艺评论家，鲁迅研究家。1913年出身于浙江镇海县一个农民的家庭，靠亲友资助求学只念到初二，16岁考入上海邮局任职，后参加工人运动，担任文艺宣传工作，组织读书会，1933年在鲁迅影响下从事散文与杂文创作，1959年任文学研究所研究员至今。
3、背景简介: 本文写于1961年鲁迅先生八十诞辰，外文出版社主办的英文杂志《中国文学》要作者写篇纪念文章，后写成此文同时发表在《中国文学》9月号和《人民文学》9月号上。本文引用的两句诗出自鲁迅1932年写的七律《自嘲》。
4、划分文章结构
第一层（1—17）记叙了4件鲁迅先生爱护青年的小事，体现了鲁 迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。
第二层（18—28）记叙了3件鲁迅先生对敌人蔑视和批判的小事，体现了鲁迅“横眉冷对千夫指”的战斗精神。
二、再读课文
1、文章开头点明文章主旨：鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为
孺子牛”的伟大精神。
2、文章哪些部分在写鲁迅先生 “横眉冷对千夫指”的精神，哪些部分在写鲁迅先生 “俯首甘为孺子牛”的精神？ 答：1——17；18——28。3、1——17作者写了哪些事情来表现鲁迅先生“俯首甘为孺子牛” 的精神，这些事情分别表现了鲁迅先生的何种品格？ 答：
①、我与鲁迅先生不期而遇的第一次谈话：鲁迅先生替我挨骂却并没有责怪我，看出我的紧张结巴连忙掉转话题，语调亲切且面带笑容。（平易近人）
②、用有趣的比喻引导不懂政治腐败光夸耀中国地大物博的青年。（对青年循循善诱）
③、用有趣的比喻鼓励在夸夸其谈的学者面前自惭浅薄的青年。（爱护信任青年）
④、经常为青年们改稿、作序、介绍出书、资助金钱，生活琐事也乐于代劳，帮助不太熟且无礼貌的青年补靴子。（对青年关怀备至）4、18——28作者写了哪些事情来表现鲁迅先生“横眉冷对千夫指” 的精神，这些事情分别表现了鲁迅先生的何种品格？ 答：
①、用要饭的攀附阔佬的故事讽刺国民党请美国我们主持公道的奴 颜媚骨。（不畏强权）
②、以戏说“戴防毒面具“讽刺国民党地方官僚禁止男女同泳的虚伪荒谬。（不畏强权）
③、我的第一本书因涉及皇帝被官批而退回，鲁迅先生建议我出版
官批集并讽刺国民党政府屈服强权的懦弱与愚昧。（敏锐深刻、不畏强权）
5、文章表达了作者对于鲁迅先生的何种感情？作者是如何来表达这种情感的？
答：①、文章表达了作者对鲁迅伟大人格的怀念、敬仰之情。
②、一是将这种感情自然而然地融入叙述之中。（如叙述与鲁迅第一次见面的表情和心理：先是“不敢”、继而“紧张”、后又“一怔”，最后两人都笑了，表现出对鲁迅从疑虑到信赖，从敬畏到亲密的过程，体现了作者对鲁迅的怀念和敬仰之情。）
二是通过议论直接把这种感情抒发出来。（如文章最后一自然段，说听了鲁迅的话就会头脑清醒，就会增加勇气，又说鲁迅说话态度镇静，亲切从容，使人“如坐春风”等。）
6、文章主旨：本文作者通过回忆与鲁迅先生之间的7件小事，表现 了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表 达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
7、作者以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”总领全文，后面为什么却先写“俯首甘为孺子牛”，后写“横眉冷对千夫指”，这样写有何好处？
答：①、打破原诗顺序，使全文给人一种逆向变化之美。
②、这样安排符合作者认识、了解鲁迅的逻辑过程，也更能真实地展现鲁迅的伟大人格。（先是听说鲁迅不易接近，接触后方知鲁迅平易近人，于是很自然地展开了对鲁迅“俯首甘为孺子牛”这一面的描写。后来，与鲁迅熟了，无话不谈了，再去表现鲁迅人格的另一面：横眉冷对千夫指。这样就显得合情合理。反之，如果先写鲁迅“横眉冷对千夫指”的一面，就会让人觉得鲁迅真的不易接近，与鲁迅平易近人的客观事实相悖，这样就会造成文章前后矛盾。）
8、文章记叙了我与鲁迅几次谈话，这些谈话内容加之鲁迅教育青年、批判国民党的那些话体现了鲁迅先生什么样的谈话方式和语言风格？
答：三次谈话；用有趣的比喻和生动的故事的谈话方式；体现了鲁迅深入浅出、讽刺幽默、富有启示性的语言风格。
9、品读最鲁迅的语言
①、倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。10自然段
答：“狮子”比喻在政治经济文化等各方面都繁荣的强盛的中国；“猪羊”比喻已经沦为半殖民地半封建社会的中国。鲁迅用此比喻教育青年要认清现实，不要一味夸耀中国的地大物博，而要想方设法使中国强大起来，不再被外国列强所侵略。表现了鲁迅对青年的循循善诱。
②、一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。10自然段 答：“烂泥塘”比喻夸夸其谈的学者，“小溪”比喻青年，鲁迅用此比喻鼓励青年不要自残浅薄，表现了作者对青年的爱护和信任。
③、我懂得青年也会变猴子，变虫豸„„只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些。16自然段
答：鲁迅说“青年也会变猴子，变虫豸”来说明有些青年也会变坏，鲁迅再不会从“补靴子”这类具体的小事上去帮助青年。“只要我努力，他们变猴子和虫豸的机会总可以少一些，而且是应该少一些”说明鲁迅今后会在思想上多关心和帮助青年，使他们不至于倒退。表明鲁迅先生积极负担起教育青年的责任，并对青年充满了希望和信任。
10、修辞：比拟和借代
（1）比拟：根据联想，把物当人写，或把人当物写，这种修辞方法叫比拟。分为拟人和拟物。拟人：把物当人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情；拟物：把人当物来写，或者把甲物当做乙物来写。1自然段
（2）借代：不直接把人或事物的名称说出来，而用一个跟它有密切关系的名称或事物来代替的修辞方法叫借代。如：红领巾—少先队员„„20自然段
11、精读语段，分析人物性格特点： 外貌描写：
（１）学生找，教师明确：第九节（齐读这句）（２）这一句肖像描写有何作用？ 明确：“移就”修辞，“象征”手法。
白描式的肖像描写，借头发的形象表现鲁迅倔强的性格，不屈的斗 争精神，表现鲁迅坚定、沉着、勇敢而顽强的战士形象，但这并不 防碍他的平易近人，因为“能憎，才能爱”（爱憎分明）
白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾 勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而
明快的印象。
语言描写：
（1）学生朗读第10节“鲁迅先生叹息说„„浅点好”
这里“狮子、猪、羊、小溪和烂泥塘”各喻什么？引用的这些话有 何作用？
明确：狮子--强大国家
猪、羊--弱小国家 小溪--青年
烂泥塘--夸夸其谈的学者
这些比喻形象地说明了中国正处于政治腐败、国力衰弱、经济落后 时期，自夸国大极其危险。青年人单纯、热情。虽然阅历浅薄，但 积极向上，比夸夸其谈的学者故弄玄虚，借以吓人要好得多。有力 地表现了鲁迅对广大青年的热爱、言传身教，不用教训方式。（2）第16段语言描写，表现鲁迅克服思想上的局限，多为青年 着想，使青年们变虫豸、变猴子的机会少一些。猴子、虫豸--思想变坏甚至走上反革命道路。
（3）学生读第19段中“攀附阔佬”、“禁止同泳”两部分，体会 幽默、讽刺的语气。
“攀附阔佬”表现了国民政府依赖美国的奴颜媚骨，以耻为荣，丧 失国格。
“禁止同泳”表现了国民政府伪道学的丑态、自欺欺人。这些语句表现鲁迅幽默的智慧和讽刺的威力。神态、举止描写：
第17节：表现鲁迅对现实的深切忧虑和对青年的深切希望。第23节：逼真地写出鲁迅在敌人面前居高临下、从容不迫，对敌 人极端蔑视和憎恨。
总结：课文从这几方面的描写刻画了鲁迅的伟大人格，对敌对友能 憎能爱。
12、找出议论语句、体会作用：
学生寻找，划出议论语句，议论段落。自己体会 明确：
（1）开头第1节两句诗后的评价：点名题旨，鲁迅的人格魅力。“全 部人格”（对敌对友，能憎能爱）也是全文的总纲，线索。（2）第1节有关鲁迅是否不易接近的议论，为第一次见面作铺（3）第9节关于鲁迅思想成熟的抒情性议论。（朗读）深化了平易近人的内涵，揭示“俯首”精神的阶级内涵，（4）第18节，与体分析见练习三（朗读）点明了“横眉”的内 涵
（5）第19节最后，非凡的观察力。（6）最后第27节，抒情性议论（朗读）
表达了作者对鲁迅先生的感慨、热爱、怀念之情。
总结：这些议论集中而鲜明地阐发、开化主题，而且有些也利于各 部分的衔接渡。
三、重难点分析
1、文章开头点明文章主旨，为什么却先写鲁迅不易接近而不直接表现鲁迅的伟大人格？
答：欲扬先抑，与下文鲁迅的平易近人形成鲜明对比，使文章造成跌宕起伏，给读者以深刻印象，且更加自然和深切地表达出来了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
2、鲁迅一生中和许多可歌可泣的伟绩，作者为什么专选一些小事来写鲁迅呢？
答：①、引起读者阅读的兴趣。关于鲁迅先生的大事人们已经写得很多了，人们已经非常熟悉了。而对于小事，人们往往不知道，而我与鲁迅先生之间的小事就更鲜为人知。因此，这类小事更能吸引读者的阅读兴趣。
②、鲁迅先生在小事上都表现得如此不平凡，这更加突出地表现了鲁迅的伟大人格。
鲁迅的七次谈话内容： 1.代人挨骂
2.批评自夸地大物博者 3.勉励青年要有自信 4.替人补靴与进化论 5.攀附阔佬的故事 6.抨击禁止男女同泳 7.建议出官批本 第一次谈话
1.作者在没有见到鲁迅之前，对鲁迅的印象怎么样？ 鲁迅是不容易接近的，还是不去和他接近好。2.作者后来为什么想见鲁迅？此时他的心情如何？
自己写文章让鲁迅挨了骂，想当面道歉又怕被骂，心情惴惴不安。3.作者见到鲁迅以后，情况怎么样？
“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外。” 以为会挨骂 事实并没有挨骂 4.“半晌疑云，不，很久以来在我心头积集起来的疑云，一下子，全都消尽散绝了。”这句话的含义是什么？ 两层含义：
一是指作者担心挨骂的疑虑消失 二是指敌人对鲁迅的造谣不攻自破。
5.通过这次谈话，鲁迅给作者留下的印象是什么？平易近人
第二、三次谈话
“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”
“狮子”比喻国力强盛的国家和民族，“猪、羊”比喻资源丰富但国力衰弱，遭受侵略和掠夺而濒临灭亡的弱小的国家和民族；
“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”
“小溪”比喻学问虽浅，但心性纯正的进步青年；“烂泥塘”比喻学问虽深，但心术不正，夸夸其谈的学者。鲁迅通过这两个比喻告诉我们什么道理？ 两个道理：
当时的中国腐败落后，自夸国大只能招来侵略。
青年人虽然阅历浅薄却总单纯热情，比那些故弄玄虚的学者好多了。
第四次谈话
进化论是19世纪英国伟大的生物学家达尔文创立的学说，属于自然科学的范畴。它正确地阐明了自然界都是发展变化的基本规律。但它只承认渐变不承认飞跃，对变化发展缺乏对立统一的认识。1.如何理解“进化论牵制过我”? 片面理解进化论，认为青年一定比老年进步，后一代一定比前一代进步。不问青年表现怎样都为他服务，做了像为青年补靴这一类事情。
2．“我懂得青年也会变猴子，变虫易，这是后来的事”这句话怎么理解？
指青年也有倒退落后的不进步的。
第五次谈话
1.鲁迅先生讲“攀附阔佬”的目的是什么呢？
用类比法揭露了国民党政权依附美国的丑态，讽刺国民党的做法就和要饭的一样，恬不知耻。
2.这次谈话体现了鲁迅怎样的战斗风格？讽刺
第六次谈话
1.鲁迅为什么建议大家一律戴上防毒面具？
用引申法（又叫归谬法，是指从一种错误的观点出发，把这种错误推向极致，推导出一个茺唐的结论，从而证明出发点的错误）驳斥禁止男女同泳的谬论，使我们一眼看穿那些假道学的迂腐和荒唐。2.这次谈话体现了鲁迅怎样的战斗风格？幽默
第七次谈话
1.鲁迅从哪些方面揭露批判了国民党检查官的倒行逆施？ 四个层面：
A.指出这种做法是“骗子的行当”，是自欺欺人的；
B.指出他们是吃了“讹兽”的肉，不得不如此，暗示国民党收买的御用文人有意颠倒是非，混淆黑白；
C.建议出“官批集”，借以讽刺国民党的荒唐；
D.深刻地揭露了国民党这种做法的卑怯心理和垂死挣扎的本质。2.这次谈话体现了鲁迅什么样的战斗风格？ 观察分析的深刻、入木三分。
第三篇：琐忆抒情散文
我们村是方圆有名的大村，土地平旷，交通便利，一条小河从村东的通神沟缓缓流过，镇政府所在地挨着村西，一边通向地区首府咸阳，一边通向遥远兰州的211国道紧贴着村南伸向远方，村北还是村，一个从属于我们村的小村。
那里空气清冽，民风淳朴，四季影像清晰如画，父老乡亲敦厚朴实。此刻，坐在异乡的雨夜里，用我的瘦笔记述几笔，喂养喂养那肥肥的思念……
一
春风微醺，春阳和暖。
春天来了，呼啦一下，房前屋后立马成了花海，花天花地的。
艳艳桃花、粉粉杏花、素素梨花，一个接一个登场。在现在人眼里，乡亲们行走在花儿的世界里，应该是满含诗意的。其实，那些过着贫寒日子的人们只顾土里刨食，无人在意，也无心欣赏那些花儿。在他们眼里，果树开花天经地义，像女人生孩儿一样，没什么稀奇。
待到花儿褪去残红，青果坐上枝头，也没人关注它。这时，年幼的我会扬起脖子看上杏果一眼，看它不是欣赏，是想摘它，摘下来，一分两半，果肉送进嘴，捣腾几下，进肚，解解潜藏已久的馋。
青杏酸酸的、涩涩的，实在不是什么好味道，可我嘴里寡淡，要的就是那份刺激。杏肉进肚了，没长成的杏仁成了手里的玩物，它外皮白嫩，里面藏着一包水。不知谁说，反复揉搓嫩杏仁能出小鸡娃。再怎么傻，也知道杏仁里孵不出鸡娃的，还是不停地揉，揉着揉着皮就破了，里面的液汁喷出来，溅到小伙伴的脸上，一场恶作剧就此结束，没结束的是一帮小女孩的叽叽喳喳、嘻嘻哈哈。
春天，还有个小桃树的梦。
我最喜欢在路旁寻找新生的小树苗，每每看到一弯小芽从硬硬的桃核里钻出来，新奇，兴奋。实在太喜欢了，就把它连根铲起，挪到自家的菜园里，浇水，施肥，蹲在它跟前，等它长大，想象着它开花结果的样子。
只是爷爷嫌它碍事，要抢蔬菜的养分，一锄结束了它短暂的生命。我往往要难过好几天，甚至洒几滴泪，因为我的植树梦破了。
长大后才明白，那就是一个纯真的小孩源于心底的对新生命的一种呵护吧！
二
夏风熏熏，夏阳炎炎。
夏天来了，麦子快熟了。
割麦是农家生活的大事，老人们叫做“龙口夺食”，当时，不太理解它的具体含义，对“夺”字还是有认识的，“夺”就是“抢”。和同学抢毽子，和妹妹抢沙包，哪一样都要眼尖手快的，否则，东西就落到别人手里了。龙口夺食，一样的。
“麦梢黄，绣姑娘都要下了床。”不常出门的绣花姑娘都要参加夏收，媳妇们就不用说了！
不过，生产队时代，小孩子不太参与劳作大事，不参加生产大事的小孩们也没闲着，他们有自己的事情，中午趁大人们吃饭休息的当儿，偷偷钻进麦地里找一种野菜，老家叫麦萍萍。
春天的麦地里有三宝：荠菜、羊蹄芽和麦萍萍。春季，它们开始生长，清明前后最好吃，暮春时节，已经长了苔。一入夏，荠菜、羊蹄芽开花坐籽，只有麦萍萍还在不紧不慢地生长着。
进入初夏，它像一个打扮入时的少妇，站在蓬勃茂盛的麦田里，分外耀眼，绿闪闪的衣衫，玫红色的头花，谁见谁爱。麦收时节，它稍微老一些，不过红头花还在，我在麦田里采回它，掐下头花，将绿色外衣翻个过，一个小鼓状的果实出现了。
上小学之后，每年麦收时都要放忙假。所谓忙假，只是不用读书，还要上学。去学校后，所有学生分成组，老师带着帮生产队捡麦穗。到了地里，调皮的男孩子就像出笼的野马，打打闹闹，喊喊叫叫。女孩子很听话，多会按照老师的安排仔细捡拾落下的麦穗。
平常，我都跑在最前面，前面的麦穗多且大，我最喜欢在跟玉米地挨着的麦地里捡拾麦子。一来玉米地平整，走在上面脚不会被麦茬刺着，二来挨着玉米地的麦杆粗壮，麦穗硕大，捡拾起来得劲。每次回家时，我拾的麦子最多，背不动，老师就帮着背。老师是我家邻居，按辈分称呼她姑，一个漂亮的大女孩。
坐在教室等老师发工钱的时候，这时是我们最兴奋的时候，虽然一斤麦子队里补助二分钱，十多天里捡拾的一二百斤麦子折合人民币不过几块钱，可是，对我们来说也是很可观的一笔收入。站在讲台下从老师手里接过那几块块破旧的人民币，感觉比得到钢笔或作业本的“三好学生”奖还要兴奋呢，因为那是自己挣来的！
那时不懂“经济”二字的意思，只是觉得钱来得太艰难，每一分钱都是宝贝。民办老师一个月补助五块钱，生产队一个硬劳力一季分红也就几十块，而我们捡麦穗能挣这么多，能不高兴吗？
三
秋风飒飒，秋果累累。
乡村的秋是香甜的、热闹的、灿烂的，空气里到处弥漫着一股股成熟的味道。
暑假一结束，各种水果相继上市，秋季作物开始收割了。
对贪吃的小孩来说，秋季最不缺吃的。这个季节里，小孩子可以过足馋嘴猫的瘾，可是，房前屋后水果有限，难以满足所有人的胃口，所以，我们的眼睛转到田野里。
秋天的田野，是吃货的天堂，玉米棒子撑破绿皮外衣露出红缨穗，沟畔的桃树上累累青桃渐渐变红，半坡的青皮核桃里有了油味，地里野生的梨瓜也变白了。
我不挂念它们，我挂念玉米地里的空杆（老家把不结玉米棒子的杆称为空杆），也叫甜甜或甜杆。
甜杆是三爷带回的，他是生产队打闲杂的，前半年给牲畜铡麦草，后半年看玉米。
看玉米时，连带一个任务，就是坎灰包（坏玉米）和空杆，空杆里有一部分特别甜，就像甘蔗一样。每次放工回来，三爷的背上都挂着几根收拾干净的甜杆，那是我吃过的最好吃的“甘蔗”。
分玉米也是秋季大事件之一，玉米成熟后，先搬下来堆放在地头，晚上放工后开始分。
乡村的秋夜，平时漆黑一团、静寂无声，只有几只秋虫在远处孤独呢哝着。因为分玉米，地头挂了几盏马灯，马灯光微弱灰黄，和城市路灯的光亮没法比，但是，比家里使用的煤油灯亮堂多了。
分玉米时，地头的热闹是空前的，老老少少几乎都来了，人头攒动，人声鼎沸。那些等着拉玉米的，忙着过秤记账的，把玉米往架子车上装的，还有一帮没事闲逛的。
此时，孩子们是最活跃的，趁着没有分到玉米这个空儿，追逐撵打，跑跳吼叫，野性全面爆发，乐得忘乎所以，直到家人喊回。
新玉米拉回家第一件事是煮玉米，嫩闪闪的玉米一入锅，我们姊妹几个就好像闻到玉米的香味，都忘记了瞌睡，来了精神。连穿着开裆裤的弟弟也围在锅沿边眼巴巴地瞅着锅盖，看它冒气了没，看它被热气顶开了，就流出了口水。他的窘态，惹得一家人笑得前仰后合的，我婆都笑得闪出了泪花花。直到妈妈捞出玉米，我们狼吞虎咽地吃得饱饱的，才会心满意足地睡觉。
如今，隔着岁月的山山水水，依然能忆起那种醇厚香甜的嫩玉米味，忆起一大家人在一起的欢乐。可是，我婆，我父亲和我们早已阴阳两隔。
四
北风怒号，寻找温暖。
冬季的北方，冷风瑟瑟，寒气刺骨。
稍微不注意保暖，夜里，屋内水瓮的水面就会结一层冰。早上，推门出去，门前的茅草上也铺着一层白霜。迟早出门，都会被寒气裹挟着。
滴水成冰的日子里，最美的享受莫过于坐在热腾腾的炕上足不出户。
冬天，各家的土炕几乎二十四小时热腾腾的，外面干活的人一回家，手往被窝里一塞，暖烘烘的，很舒服。
周内那几天，妈妈早早起来烧炕，烧炕前，就把我们的棉袄棉裤暖进被窝，待到我们起床时，热乎乎的，穿上它，一天里浑身都暖暖的。
家里再冷也有热炕，教室就不一样了，有些穿戴单薄的同学手背上皲裂的口子，看着很瘆人，稍不注意就会流血，有些抵抗力稍强的手背也是肿肿的，实在冻得受不了了，小家伙们就自力更生自制火盆。
和《红楼梦》里宝玉他们的手炉相比，我们的火盆寒碜得很，它大多由旧搪瓷脸盆改做。做好后，在家里锅底铲些火种，用玉米芯引着，上面架上小煤块，上学时端到教室里。
不论是玉米芯还是煤块，燃烧时都要出烟，袅袅娜娜的烟熏得人眼睛都睁不开，教室的环境质量可想而知。可是，天气实在太冷，没办法，只有忍着。
自制火盆简陋，也不卫生，不过，在寒冷的冬天里，却带给我们真真切切的暖。
……
此刻，坐在异乡的雨夜里，我的神思飘到了三十多前的故乡……
我知道：这辈子，活得再长，也忘不了那段清瘦无忧的纯真岁月；走得再远，也走不出渭北那个宁静美丽的小村庄！
第四篇：《琐忆》作文材料
琐忆
高一（1）班 兰天静云
拾起往日的琐忆，串联成我们最美丽的人生装饰，品味它，然后，整装上路。
——题记
童年·空白·色彩
我记得，我的同龄人曾多次说过自己童年的丰富，少不了的，就是一部部动画片，而我，却不曾拥有这些。童年，对我而言，只有几个零星细碎的片段——你能奢望一个跟随父亲长大的孩子拥有更多吗！所以，我没有什么“蓝精灵”、什么“公园”、什么“花头绳”、什么“漂亮衣服”。童年的记忆似乎只和几样东西有关：书、盆、自卑。因为父亲不是爱出门的人，我童年的朋友好像只有书了。无论看懂看不懂，能消磨时光便是好的。又因为父亲的良苦用心，我的衣服全是自己洗的。每当想起童年，就会想起我和父亲坐在地上，面前是一大片衣物和换了多次颜色的盆。父亲给我买的衣服不多，我总是捡姐姐们剩下来的，当我从他们手中接过衣服时那种深深的自卑，犹如浓硫酸腐蚀心窍一般。当我对上姐姐们偶尔流露出的复杂眼神，恨不得甩开衣服，大哭一场。但小时的我，机智却又木讷地懂得：不可以。
这三部分，构成了我空白的童年。但我却又不得不自嘲的告诉自己：这也算色彩啊！我学会了简朴、尊重、知识和勇敢。每当回忆起童年琐碎的记忆，有时忍不住，也会泪流满面。
青年·街头·台阶
长大了，我居然没得抑郁症！这让我很是“荣幸”。我告诉自己，自己的性格很不好，就像土耳其的双面瓶一般，有时洁白，有时黑暗。所以，对于过去、现在发生的许多事情，我总是选择性的记住一些，也下意识地忘记一些。记不得多少次，我孤独的站在街头，望着人来人往，车水马龙。红尘诸景从眼前掠过，我就自以为是上帝的信使，记录芸芸众生在生命海洋中披波开路。也数不清多少次，在黑暗中坐在的台阶上，“放浪形骸之外”，任思绪到处飞散。每当在街头或台阶上骤然清醒时，便会把自己琐细的思绪感悟写在纯白的纸上。张楚说：“孤独的人是可耻的”，但我厚着脸皮接受了“可耻”这个称号，以一双寻找光明的眼睛，在白纸上掷下一串串流光，对那一片一片支离破碎的思索片段的记录潜移默化地提升着我自己——至少我这样自认。
于是，每当我翻阅着我那“火花”本，总会莞尔一笑。我该感谢这孤独？还是憎恶这思考？我不知道，也许上帝会告诉我这个孤独的孩子。
现在，在考场上，我又一次想起在大脑中无数次飞快闪现的镜头，那些琐碎的记忆。我突然有种庆幸的感觉。因为它们，我一次一次的长大，一次一次的学会了坚强。学会了顽强的活着并以大欢喜的姿态去拥抱生命。即使是孤独的，我也感谢上天——它让我所畏惧，自尊且自信。
琐忆往事，拾起它带给我们的感动，然后，青年们便会勇敢的琐忆
高一（2）班 朱志鹏
回首往事如烟，那么朦胧，那么飘渺，真的，以至我不知道、不记得那么琐碎。如果真仔细想想在我不愿提想的内心深处，留下的是关于父亲的记忆。
父亲不是什么能人，他是一个地道的。他读的书不多，所以可想而知，今天他只能靠力气来维持家庭的生活。童年的记忆中父亲是个老实巴交的人，老实得连她儿子也一手指也未动过，所以每当在书上看到严父时，我真的很羡慕。
由于生活所迫，在我上学时，他来到城市打工，或许人过于心善，他两次都是只出力而未见工钱，但是，他对此却什么都没说。说实话，当时我在心里骂过他没用。
对他的最深的记忆是在我上初中以来。家境有些好转了。我也转学到了城里与爸妈共同生活。每次周末全家一起吃饭时，妈便笑着说：“这回你爸爸也不说他儿子没吃到了。”我听了只是笑笑，可心里真的有些难受，看到父亲显老的面容，我觉得父亲是个能让我一生感动的男人。
有时我心理作怪地嫌他，1米78的身高，可并不是高大威猛的，他面色土黄，身板枯瘦，有些佝偻，并且一直在加深。因为这些，我认为他会使我很丢面子，所以很难见我和他并肩而走。也就那次，不知是否伤他很深——他提出要和我一起去逛街，原本正在为要买新鞋而高兴的我立刻面带霜雪，冷冷地抛出一句：“那我不去了。”他先是一怔，接着不动声色地坐下看起电视来，神情中带着一种隐隐的失望。独自一个人想想，儿子不愿与父亲一起，这在做父亲的是多么痛心啊！现在回想那一刻，我觉得自己真是一个不孝子。
我从未向父亲谈过自己的心事，可那次我才发现他其实很想与我聊聊。那是初三一次月考后，成绩很不理想，开完家长会回家的路上，在公园的长椅上坐下，他和我谈了一个多小时。我第一次发现被我认为没有文化的父亲真的比我懂得多。父亲毕竟是父亲，我为我以往肤浅的想法而感到惭愧。
我不知道，父亲对我的所作所为到底有何评价，但在我心里却永远对父亲保佑一种歉疚之情。每每都听到父亲以我为骄傲，可我是否值得他去骄傲？第一次将对父亲的记忆写出来，仿佛是我在对自己进行一次检查，或许以前有很多很多缺陷，但我希望能通过我现在的努力加以改进，让自己成为真正值得父亲骄傲的对象。
我愿把今后生活中的点点滴滴作为向父亲献上的礼物，让父亲感到他的爱是有回报的，让父亲感到他是成功的。拾起行囊，走向远方。
琐忆
高一（3）班
杨丽
时间如白驹过隙，叶绿了又黄，草青了又枯，花开了又谢，谁人知？同样的景色，同样的人，再回首，却没了以往的那份感情。
记忆里，我的家乡，那世外桃源。
炊烟袅袅，微微的风拂过，那青瓦的土房，绿油油的小草，散发出金黄色的光芒，阳光照耀，暖而光明，却不刺眼，空气中飘着淡淡的花香。到了阴雨天气，半山腰雾蒙蒙的，一阵风吹过，那山腰若隐若现，田埂两旁的树似被洗过了般格外青翠，空气中弥漫着泥土的芳香，那是大自然的味道，小河里的水叮咚地唱着那一首它永远也唱不完的歌谣。
这里，是我和外婆的世外桃源。
天刚刚亮，被惊扰了梦的小鸟便叽叽喳喳地叫着，而我便在这铃声中醒来，嗅一下那泥土的气息，芳香醉人，那身影便印入了我的眼帘。
那不是一个宽厚的背，因为它早已被岁月压弯了，但它却总为我遮风挡雨；那双腿，正蹒跚地走着，仿佛下一刻就会倒下，可就是它，不停地奔波劳累着，从不停歇；两鬓的头发已花白，那银丝杂乱无章，它在风中摇摆，已经过岁月的洗礼，而这熟悉的身影总能使我安心。
此刻，外婆正为我做着早饭，阵阵香味扑来，我吸吸鼻子，似是感到我的到来，外婆转过身，对我笑着说：“来，娃儿，吃饭。”那笑容，是那么地温暖。岁月在外婆的脸上添了皱纹，而那皮肤，饱经风霜，也变得黑黄了。可那眼睛和嘴角的微笑，却是永远不变的，一如当初的慈爱，温暖着我。我大口大口地吃饭，而外婆，也一如既往地微笑看着我，并不时抚掉我嘴边的饭粒。外婆的饭，总是带着幸福的味道。
吃完饭，我们又散步到了田埂上，早上的空气还带着凉意，四周一片寂静，一阵风拂过，我不禁打了一个寒颤，外婆便体贴地帮我把衣领竖起来。我仰起头，看着外婆的头发在空气中飘动、纠缠。低下头，看着脚下这片土地，就是这片土地，养育了我，它看不到边，就像它对我无限的爱，延伸„„这弯弯曲曲的田埂，这长长地田埂，伴随着我的脚步，盛满了幸福，一个小身影一个大身影，就这样走着，走着„„
黄昏时，我和外婆则坐在草地上，背倚着那高高的田埂，看着那夕阳，柔柔地洒在我们身上，外婆周围就会有一层金黄的晕圈，那么安详。小溪的水还在欢快地流淌着，带走了一天天，带走了一年年，却没有带走我的幸福，远山上传来了清灵的歌声，而外婆就给我讲她的童年，她的外婆。
黑色渐渐代替了橙色，而我和外婆便在树下，我的身上披着外婆的衣裳，衣裳带着幸福的味道。我窝在外婆的怀里，听外婆唱歌“摇啊摇，摇到外婆桥”，安静地睡了。
不知那花开了几次，又谢了几次。
我来到田埂，那小河、那青草、那布谷的歌声，还有那微风，一切的一切都是那么地熟悉。隐约看到一个身影正对我温柔地笑，我知道，那是外婆。
记忆里，那就是外婆的样子，那温柔的笑。又听到记忆里那首歌谣，“摇啊摇，摇到外婆桥„„”
琐忆
高一（4）班
张璐
小时候，我就是个孩子王，那时的世界就是个游乐场，大人说我长大后不可能会怎样，这话让我很不爽。
琐碎的生活构成一长串快要被海水淹没的记忆，如今，我依然在努力为梦想而奋斗着，但你，照片上的你憨憨的笑着，我却丝毫不能被你触动，站在你的坟前，充斥着杂草的气味，又一个清明，你在天堂过的好吗？你的笑容那么慈祥却又像一把剑深深刺入我心中。
还记得在您家门前的那一长串石阶吗？小时候，爷爷您总背我一次又一次的穿梭于这条长道上，我总是用脸碰碰您的脸，您长满胡子的脸每次都能带给我不一样的感觉，那么温馨、美好。我总是能闻到您衣间那刺鼻的烟味，奶奶劝你不要抽，对身体不好，可您不听，您总是偷偷的尝一两口，那时您脸上洋溢着如孩童一般灿烂的笑容。您总是悄悄对我说：“不要告诉奶奶，听话，爷爷给你买糖。”我天真的点了点头，这成为我和爷爷之间的约定，我从不告诉奶奶，而爷爷也信守承诺使我如愿得到了珍宝。
那条清澈的小河是我和爷爷常去的地方，他每次去都会把我穿脏的小鞋小袜带上，在河边给我唱着动听的歌儿，这时，我总会把我亲手编的柳条给爷爷戴上。然后幸福地拍着小手，把小脚也伸进河里为爷爷打着节奏。夕阳西下，我们成了名副其实的落汤鸡，我们光着脚走在凹凸不平的石子上，一点儿也不会感到疼痛，在夕阳的映衬下我们祖孙俩显得非常和谐，到了傍晚，您背着已熟睡的我回到家中，亲亲我的小脸，把我轻轻地放在床上，然后为我唱着儿歌，直到后半夜„„
坟前的杂草依然丛生，萧瑟的秋风吹来我不禁感到一股凉意，您安详地在我的对面，不需要任何语音，我的衣襟也被泪水浸湿，往日的记忆一下子浮现在脑海，我不能为您做什么，跪在您的坟前，为您斟上一杯酒，留下一枝烟，磕上一个头，我想这就够了。
琐碎生活连成记忆，我还站在原地，您已走，悄无声息······
琐忆
高一（5）班
何爽
大概是那天，哪年哪月哪日，我记不清，以至于现在回忆起来，也只有一沓清晰却简洁的片段。那天的风很大，急速的风反反复复的刺穿花圈，头上的孝带打着旋飘了很久。惨白的灵堂中横卧着乌黑的棺木，黑白分明的肃穆。烛火跳动，照亮了奶奶的遗照。一瞬间，我恍然觉得，原来蜡烛也可以红的这么刺眼。
门外锣鼓阵阵，哀歌声声。遗照里老人的面容却依旧安详，再怎样的喧嚣都影响不到她一分一毫。我怔怔的看着吐不出话来。一缕缕的思绪被慢慢抽离出来，我想象着奶奶去世前是不是真的如此安详。应该会吧，就像在某个宁静的午后，阳光洒满院子，留下斑斑点点的痕迹。小猫迈着慵懒的步伐，闲闲的围着椅子打转。奶奶坐在椅子上，似叹息似感慨的说：“该享的福都享了，够了，活够本了„„”那般的波澜不惊。年幼的我歪着脑袋看她，却听不同她的意思。
即使是现在的我，懂她的意思，仍不明白她的心情。她留给我的，不过只有“和蔼”这个印象罢了。
我仍记得奶奶半眯着眼笑的样子。小时候和姐姐一起去买糖——现在我们叫它麦芽糖，不过当年叫的没这么官方。奶奶劝我们不要买零食，我和姐姐毫不领情的仍在不依不饶的争论最后一个该分给谁。奶奶不晓得我们只是嘴馋，迈着蹒跚的步子走进厨房。我记不清当时是不是有香气弥漫，只记得奶奶的满头银发被炊烟包裹着，熟练却不连贯的动着铲子，颤巍巍的。眼角带这些许宠溺些许无奈，饶有兴致的看着我和姐姐放下糖去抢鸡蛋卷，半眯着眼笑。我端着碗，也向她傻傻的笑，不只是回礼还是感谢。
死亡是安静的温暖还是喧嚣的严寒，我说不清。就像我说不清我的回忆是一种习惯，还是在追寻未来时太过迷茫必须暂时停下的一种需要，亦或是，这两者没什么本质区别。
老屋很陈旧，让人联想到沧桑二字，阳光在瓦墙上打下倾斜的印记，这是奶奶活了一辈子的地方。我记得在院子里，我央着奶奶帮我种含羞草；在堂屋里，吃饭时先递给她一只碗；有时还要她帮我梳和姐姐一样的头发，求人还一副理直气壮的样子……
琐碎的记忆被一点点勾起，挣扎着落入渔网。其实也只是一些乏味至极的小事，却如波涛般涌入我的脑海。这些事因奶奶的去世而被掐断被带走，于是日子也变得柔软起来——没人再纵容我了，自然不会再像从前，带着棱角的坚硬。
三日后开棺看死者最后一面方能入土。在开棺的刹那，有人哭泣有人叹息。我站在他们中间，能看见通红的眼中滚下豆大的泪珠。奶奶病了一年，对她的离去我并不讶异，亦能平静的接受，但不知怎的，一串泪就默默掉了下来，在衣服上渲染开来。
一些忙忙碌碌的琐忆从我脑中呼啸而过，卷起急躁的气旋。什么死亡什么回忆，定定若然一纸佛偈，其实字字句句简单明白。那些琐忆都是感情，泪痕见证。
琐忆
高一（6）班
吴玉洁
当每一株深夜的灯光照在我疲惫的脸上，当城市的纷扰喧嚣黯淡了曾经的记忆，当彼时的我们早已散落于这城市的两极，唯有那些散发着星光的爱沉淀未离。
我还久久不能忘却的是那年的雪。白色的、轻盈的小精灵若柳絮、飘飞在这世界的每一寸土地，也飘进了你我的心涧。
我裹着厚厚的冬衣，坐在寂静的考场里，迷茫的眼神望向窗外悄然落下的雪花。当我内心深处的孤独、伤心、寒冷在不断喷涌到一发不可收拾之时，只是你抬起头不经意望向我的那个澄澈干净的眼神，只因那个奇妙的对视，我所有的绝望与偏激都像走进了春日明媚温暖的阳光。那时的你，笑若微风，暖似秋阳。你一定不知道，那时的我只为了看雪却看见了你的温暖；你也一定不知道，那时的我已经决定要与做永生的挚友。
我们是被天空洒下幻想的两个孩子，当两股尘封已久的热流相撞裂并层生出花火，所有的誓言与幸福早已不言而喻。我们都爱诗，因为诗人多情，诗人空恨，诗人冷寂，诗人神秘。我们迷恋并享受着诗的迷幻世界，把幸福与悲伤，欢笑与绝望淋漓尽致的倾吐于梦幻之间，我们独有的默契是任何外人都无法穿插与毁灭的。
有多少浅薄之人自以为是道：“情谊会磨灭于流光之间。”我未曾苟同。时间有多少次在我们的诗篇上画下痕迹，把我们的爱越描越深，越描越动人。这让我自信满满地在为誓言庆幸。几曾何时，我们还在校园的后操场共读柳永伤悲凄美的词；几曾何时，我们还在同一片天空下默数光阴；几曾何时，我们为测验的成绩不满而相互拥抱给予安慰；几曾何时，我们在学校的古树上刻下了要一辈子都是好朋友的诗句。是的，我未曾忘却。因为世界上很多情感都是火。微弱的火，风一吹就会熄灭，而炽烈的火焰，风却会使其越烧越旺。我们一定是后者，生生不息地缠绕在一起。
此刻，我心中那份汹涌的思念早已遁形。我们已经穿上了不同的校服，接触着不同的人，被不同的老师所教导，可我们的爱，越发的香醇了。
当生命中有那么一段情感有那么一段琐忆是纯美深刻的，那么，我们一定要好好珍惜。这是感动，这是奇迹。这是在我们将来人生中的琥珀！
后记：秋的静谧已深了，耳边袭来的微风，是在预告冬的来临么？
琐 忆
高一（7）班 杨丹丽
过去的记忆，如同照片和录像一般，一张张，一段段地分散在脑海里，贮藏在心灵的宝盒里，那样的繁琐，但也那样的珍贵。
虽然，记忆是繁琐的，但是那一片片，一段段的零星还是由一条细丝般的线串在了一起，那条线我想应该是亲情。在幼时，母亲是我最亲近的人，母亲走在大路上来着我嫩嫩的小手，我儿时的那好奇心驱使着我睁着圆溜溜的大眼睛四处张望着。渐渐地，人多了起来，我也越来越活跃了，不停地母亲紧握的手，终于，被摇开了，我不顾一切地奔向我向往已久的玩具店，在里面四处游荡着，东张西望，玩具是那样的令我着迷，渐渐地，我玩腻了，突然发现身边都是一些陌生的面孔，我的心里开始不安起来，到处乱窜，终于，我大哭起来，心里真后悔，后悔当时没有抓住妈妈的手，突然，一阵温暖从胸前延伸开来，擦干朦胧的眼睛，妈妈已将我抱住，她担心地一直轻轻拍我的背说：“不哭，不哭，妈妈在这里。这时，妈妈的爱给我在孤立无援时最大的温暖与关怀。
长大后，母亲成了去我依赖的人，母亲带我去商场里选购衣服，母亲对我的态度早已转变，当我们到达商场后，母亲说：“你自己选择吧！”我惊喜地望着母亲，然后毫不客气地大摇大摆地逛着，这件比比，那件试试，没有一件中意的衣服，我苦恼起来，“怎么办，以前总是妈妈给我买衣服，这下子怎么办才好，我真不知道该怎么选！”我无奈地走到妈妈的身边小声说：“妈，还是你帮我买吧，我不知道怎样买才又划算，又便宜？”母亲一开始不同意，经过我再三地恳求，母亲答应了，并且在选购的时候还非常认真地教我该选什么样的衣服，怎样分辨真假等等。妈妈的爱让我在苦恼时给我最真实，最无私的教诲。
到现在，母亲成了我遗忘的人，高中住校后，母亲很少来看我，我也因此与母亲的关系淡化了。那天，母亲又到学校来看我，我正与同学在尽兴的聊天，母亲提着一大袋子苹果和食品，笑的如花，母亲给我放好东西之后，坐在一旁帮我整理用品，我仍与同学聊着，完全忘记了母亲的存在，我与同学正准备出门时，同学提醒了一句：“你母亲好像要说什么吧！”我才猛然想起母亲，回头一看，母亲正默默地跟在后面注视着，那慈爱中又带着一点忧伤的眼神，使我心底一阵酸痛，妈妈的爱已成为无形的翅膀护卫着我成长。
一连串的琐忆，到最后，让我不禁有点心酸，因为我发现，母亲离我越来越远，就像电视中的影像一样，这令我生畏。但是，在以后的日子中，母亲无形的爱仍会一直护卫着我，我也会在我长大以后像记忆中一样护卫着母亲。
琐 忆
高一（8）班 马明鑫
往日的欢声笑语，昔日的忧怨哀伤，那叠琐碎的记忆，才下眉头，又上心头，不停浮现在我的心口„„
——题记
一
是你，真是你！那熟悉的背影缓缓着前行，天才蒙蒙亮，你便早早的来到学校，哦！手上还拎着一笼小包子，你连早饭都还没有吃，就急着来看我们这群淘气的小儿女，你用你的爱来使我们成长！你可以不去开自己女儿的家长会来帮助我们复习功课；你可以不管自己女儿是否吃上午饭而留下为我们补习知识；你甚至可以几天不见女儿而天天起早贪黑的为我们解决疑难！我们虽不是你的儿女，却更似你的儿女！你为我们付出汗水与辛劳，如此恩重，我又怎会认错你那在我心中伟岸的身躯！
此时的背影，尽管渺小却又高大，溢满我整个脑海，暖流吻了一下，温暖无比„„
二
是你，还是你！那久违的微笑正向我们绽开。中考成绩揭晓的那一天，你终于绽放了自己久违的微笑，紧锁的眉头终于舒展开来！是呀，你是应该绽放微笑，为你的付出而得到的收获微笑；为我们班取得的骄人成绩而微笑；为我们圆了自己的梦想，上了理想中的高中而微笑！那微笑，在你脸上荡漾开来，平凡而美丽，淡然而又绚丽，这个微笑里曾有我们最辛劳的汗水，最勤苦的付出，最认真的对待！这个微笑，我们等了好久好久，终于如愿以偿。
此刻的微笑，是你留给我们最后的一个微笑，我们将把它珍藏在心底，永恒„„ 你的背影，留我心头„„ 你的微笑，留我心头„„
你昔日的点点滴滴都留于我的心头„„
如今正在追梦的我，将载着你给我的这些琐忆一起飞翔，追寻自己的理想，在风雨中固守自己的希望，你我的那叠琐碎的记忆永远珍藏！
琐
忆
高一（9）班
罗姝鋆
飘着雨的夜晚，让我又忆起了那一天——09年2月11日。也是这琐碎的雨，留给我的，还有许多琐碎而深刻的记忆。
那年冬季唯一下的一次雪，竟是在立春之际。此时飘雪，仿佛冬季在挑衅一般。寒冷，打破了所有幸福的含义。2月3日，天气阴沉、昏暗而又十分干燥。在四面白墙的抢救室里，没有动作，没有语言，也没有你痛苦的表情。平静，只是平静！那是一种难以描摹的淡定的表情。隔壁房间，灰暗的白炽灯懈怠地烧着。灯光扫在屋内所有物品的上，每一件东西都变得黯淡、凄凉。角落，长长的椅子上静静地躺着被叠得整整齐齐的寿衣。黑乎乎的长方体、长方体形状，在以一种无视一切的姿态，狂妄地嚣张着。
下午放学回家，听妈妈在电话里说在殡仪馆。妈妈的声音很平静，可是在这个时候，这种平静显得那么苍白，那么凄凉。
中午走的？——下雪的时候。
没有泪水，好像仅仅从客观上意识到死亡的来临。应该悲伤，可是我只觉得心中空空，而又无比沉重。随后几天，往事的一幕一幕，在脑海中不断浮现。
虽然事已久远，却仍历历在目。从你在广场上一勺勺喂我吃饭，到你鼓励我吃饭时说的那句“小老虎”；从你教我下跳棋，到我蒙混过关耍赖时，你满脸的怜爱；从你给我做你最爱的南瓜，到我给你买烤红薯时，你幸福极了的微笑……所有的所有，都少不了你那最美的笑容。这时，你脸上深浅的皱纹仿佛都在跳舞！每处都充满了阳光。
如今想来，双眼湿润„„ 2月11日，出殡。
天空飘起了雨，勾起人悲伤的情愫。姨妈和妈妈的嗓子已经哑得出不了声。妈妈曾是我心中最坚强的人，可那一刻，我竟觉得她是那般脆弱。也是在那一刻，我觉得外公，你是一棵大树，我的大树，我们的大树。
是的，大树，没有伤悲的大树。无论是在抗美援朝的战场上，还是内蒙艰苦恶劣的环境里，无论是在文化大革命的批斗场上，还是那冰冷的病床上，你都没有悲伤。一直那么知足着，幸福着。仅仅，满足于一盆热腾腾的蒸南瓜，一个膨松的大馒头。每当那时，你便像天真的孩子捧着心爱的糖果般满目欣喜。
就这么，你像一棵大树般屹立着，任子孙儿女们在你撑起的世界中放肆嬉戏。我们甚至忽视了你的喜悲，而你却
以行动教导我们：帮助他人的同时，我们自己也会收获快乐；人生中有爱就会美；而生活，平淡就好，知足最快乐。你用一生教导我们的，我们会永生铭记，代代相传！
……
如今烟雨朦朦，我又忆起温馨多彩的旧日时光，想起，我的大树。细雨连绵，当小雨将记忆淋成褪色的风景，还
有一种力量，可以将幸福绚染成最美的构想。
而我的大树，站在冬天的风里，树叶飘落，变成书签，压在我成长的最后一页。
－－谨以纪念，我记忆中的外公
琐
忆
高一（10）班
毕云鹤
花开花落，不觉中，我已度过了十几余载；风花雪月，倏忽间，我又封存了多少记忆。风，拂不去那难以割舍的记忆；雨，洗不去那淡淡的伤感的琐忆。因为认识了你，我才真正相信了“海内存知己”；因为认识了你，我才知道了忧郁也是一种凄婉的美丽。你是月光
下的一叶扁舟，永远在我的脑海里漂游，你是细雨中的一层雾，在我心里化为一片朦胧的美丽。
你的音容笑貌，你的谈笑风生，你的文采飞扬，我一刻也不曾忘记。
你我都是爱音乐的人，时常在一起谈论音乐之美，之动人，之神奇。你我也曾微笑对坐，一唱一和，如两只百灵，轻声诉说着什么。那时，我很感动很幸福。其实，我更喜欢的是，你静静地唱，我静静地听。你的声音很美，像鸟儿的嘤嘤之韵，像泉水激石的泠泠之声，像大山里低沉的回音，勾人心绪，引人深思。从你的歌声中，我听出了“寂寞梧桐深院锁清秋”的伤感，听出了“剪不断理还乱”的繁乱，也听出了“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无奈„„你是爱秋的人，和我一样，我们独爱这寂寥之秋。沉浸在悲秋之中，你和我有轻轻的感伤的快乐。
你是深沉的人，写得一手好字，在我看来，那字体潇洒中带些委婉，整齐中又带着一丝一缕的个性。我很喜欢你
那永远都是黑色，好看得让人羡慕的字体。
我也时常转身微笑地望着坐在身后的你，接过你手中的笔，模仿你的字迹。你总是笑着说我仿的不像，没你写得好看。我表面上对你生气，心里却也十分高兴，这，你我都会意。
记得每逢秋雨，你我坐在窗前，边听着你低声轻唱，边数着点点雨滴。雨慢慢点滴成河，送走了那个秋季。现在，又是秋季，又是秋雨。我独自一人数着檐前雨，还想听你低声吟唱。雨点滴成泪，送走了曾和我为知己的那个你。是我不够细腻，口无遮掩，伤到了你。你不愿再见我了，不愿与我轻声谈笑，静静会意。留下的，只是那丝丝缕缕的琐忆。
风吹过山谷，我会想起欠你的祝福。原谅我的一时冲动，虽然也许你已不在乎。再次遇到你，我会悄悄弥补欠你的悔悟；再次遇到你，我会轻轻化解你的伤感与孤独；再次遇到你，我会静静聆听你的牢骚你的倾诉„„直到永远，永远„„
风，又吹过了，我又想起了那些凄美的，温暖的，琐忆。
锁 忆
高一（11）班 韩黎
我在自习课上哭了，没什么，就是想到了你。周围的同学都拿着奇怪的眼光看着我，因为他们不知道，我想起了你。我看着你安静地躺在一间洁白的房间里，那墙上的白净，让我感到刺眼。我悄悄的过去，用手钩钩你的指头，轻轻地唤着你的名字。可是，你为什么不理我？哦——原来你一定是睡着了。
看着你熟睡的样子，小腹均匀的一上一下，我不禁一笑，那样子，就像刚出生的小婴儿一样可爱。我坐在你的身旁，不禁想起来自己的童年。
那时候，我们一起住在老家，虽然老家地方很小，也很落后，但对于小小的我来说，老家确是一个让我充满欢乐的地方。每天放学后，我们总会在田间漫步，你走在我的前面，用手柔柔地牵着我的手，生怕我受到一点伤害，而调皮的我，会跟在你的身后，乖乖的看着你轻轻的摘起路边的小花，在手里一直忙活着。有时，我也会趁你不注意，偷偷地躲在草垛中，等着你来找我，而你，总是会在第一时间里地找到我。似乎，你有一双透视的眼睛，已经看穿我小小的心。
玩累了的我，会靠在你的肩膀，轻轻的睡着。虽然，你只比我高一点，但那坚实的背脊，让我感到无比的温暖、可靠。可能是我当时太小，口水也会像断了线的珠子一样，全部滴落在你的身上，而你，却不从生气，总是开心的笑着，就好像得到了一件稀世珍宝。
当我一觉醒来，总会发现自己躺在一张柔软的床上。而床头，总是有一束花环，我毫不犹豫的带上花环，撒野般的3 去找我的小伙伴们，我从来没有问过花环的由来，因为我知道，那是你为我编织的美丽的梦，可当时我撒野的玩，总会哭着跑回家，恶狠狠的向你告状：“有人弄坏了我的花环„„”而你从来却不生气，轻轻地摸我的脑袋，又重新为编织另一个美梦。
后来，我被接到了父母的身边。临走那天你拉着我的手，让我答应你一定要回来看你，我点点头。你背过身去，肩膀微微的颤抖起来，我知道那是你在哭泣：您为什么要哭呢？
从那以后的每个节假，我都会回去看你，而你总会早早地站在车站向我使劲地挥手；当我站在你的面前，你则会撒娇的给我一个巨大的拥抱„„
在后来，他们说你病了，我立刻赶了回去，看着他们在你面前来回不停，而你却面无表情的躺在那里，我的心不禁一颤。
你都“睡”了那么久了，是应该醒来了。我叫你，你却不理我，我真的要“生气”了。又一个周末将要来临了，我希望回去后能让我看到一个清醒的你，让我依偎在你的怀里，对你说：奶奶，我爱你！
锁 忆
高一（12）班 周康鑫
一份爱能承受多少的误解，熬过飘雪的冬天；一句话能撕裂多深的牵连，变得比陌生人还遥远。最初的爱也像火焰，最后也会被风熄灭，有时候真话太尖锐，有人只好说着谎言„„
想起这段文字，脑海中又浮现出奶奶那慈祥的面庞、苍白的头发、脸上已满是皱纹，慈爱的眼睛中散发着和谐的光芒，照亮了温暖的心灵„„
说起我的奶奶，回想起奶奶与我在一起的回忆，就已经多的数不清了。带我去公园、带我去游乐场„„繁琐的记忆已经不再记清是如何度过的，但只有一个回忆，让我永生难忘„„
记得那是一个夏季，因为爸妈还在上班，于是我就回到了奶奶家让奶奶照顾我，但奶奶要干活，所以将我一个人放在家里后，去地里干活了。乡下的夏季不像城市那样能听到嘈杂的鸣笛，只有蝉鸣、蛙叫。我拿着爸爸给我新买的风筝，在广阔的大地上奔跑。但忽然来了一阵大风，将风筝吹挂在了房顶上，我顿时傻了眼，这该怎么办呢？我望见一个“老而破旧”的梯子后，我决定做一个危险的举动。当我踩在那“呻吟”的梯子上时，心中先是一阵恐慌，而后我又鼓起勇气向上爬去。这时，听见一声着急的大喊从远处传来：“孩子，你在干什么？”吓得我差点从上面摔下来。
奶奶喘着粗气地跑了过来，一把拽住我的衣服，将我“拎”回了家，回到家中，抑制不住的怒火从心中爆发了出来：“你知不知道那有多么危险？站在那么高的地方，不怕摔下来？摔下来我怎么向你父母交待？”不知怎么的，他的话深深刺痛了我的心，我叫道：“原来你心中只是为了向我爸妈交待，你根本不爱我！”奶奶愣在那里，缓缓地说：“是的，我„„不„„爱„„你。”
泪水从眼中溢了出来，我奔出家门，一口气跑到了爸爸的单位，爸爸仿佛知道什么，带我离开了那里„„
去年的冬天，我收到了一封信和一个包裹，是奶奶临终前给我写的，虽然她是文盲，但从她那一笔一划的认真，没有人觉得她是文盲。信中写道：孩子，生奶奶的气了吧？是奶奶不好，不该骂你，不管你相不相信，我都很爱你，非常非常的„„这个地方像断了似的，再没有后音，但我知道，奶奶走了。我哭了很久、很久，到后来我打开了那个包裹„„
在家乡的土地上我拿着风筝飞快的奔跑，但在那最后，线，断了，它带走了我对奶奶的哀伤，但却带不走我对他永久的回忆„„
琐忆
高一（13）班
陈尚伟
时间如流水般，眨眼间又是新的一天，不知不觉进入高中已经一个多月了。
高中—一个曾经让我很向往的地方，如今却让我有了新的认识，新的感觉。这里什么都是陌生的——陌生的面孔，陌生的教学楼，陌生的宿舍；每天的课程、作业都压得我像一个跑了气的皮球，无精打采；还有在这里一星期才回家一次，离开父母，什么都要自理，我真的很累。每当想到这些，我便会不由自主地想到初三的生活，初三的老师。
初三，一个让我哭过，笑过而又终生难忘的阶段——难忘的同学，难忘的老师，甚至挨过的批评和训斥。刚上初三时，我被分到快班，班主任是一个年轻漂亮的语文老师，我们学校认识她的同学都叫她“老曹”，记得同学们第一次叫她“老曹”的时候，她微笑着问道：“难道我看起来像年过半百，很老吗？”大家都笑了。当然我们这样叫她并不是她真的看起来很老，而是觉得这样亲切些罢了。老曹也经常给我们班的同学起外号，什么“人渣啊，麻子啊--------”，因为我经常数理化考试全年级第一，她便叫我“非人类”。
老曹是个很“专制”的人，她所决定的事，谁也改不了。比如，有一次课外活动，我和班上几个玩得好的同学去打球，结果上课迟到了，刚好那节是她的自习，她便在班上宣布“本班学生禁止在非体育课时间打篮球，如果发现就扎爆篮球，并且停课，至于停课几天，完全看她心情如何”。
老曹还是个很“暴力”的人，她经常对我们班上的男生进行体罚。体育中考前的一段时间，我们一犯什么小错，她就课后把我们拉到大操场上去跑个十圈二十圈的。
老曹的脾气很大，有时动不动就会因为班上卫生没有做好，上操不整齐，个别人没有穿校服等青天霹雳地教育我们一番。
但同学们从来没有人顶撞老曹，我们都很喜欢她，尊敬她，因为她关心我们，爱我们。她经常在和她同学的电话中亲切地叫我们孩子，有一次她的同学问她在干什么，她来了一句“我正在和我的六十五个孩子一起吃饭”，我们都笑着问
她“你怎么这么能生啊！”她一下无语了，然后我们大家一起开心地大笑起来。
假如说初三生活很累很苦，那么最累最苦的人应该是老曹，她总是最早来到班上，最后离开。
现在已有好几个月没见到老曹了，真的是好想她，因为学习时间很紧，不能去看她，只能在心里默默地为她祝福：老师，祝你身体健康。每次想到老师为我们的付出，对我们的关心期望，我就又有了战胜疲劳困难的勇气和信心，再一次投入到紧张繁忙的学习之中。
老师，谢谢您！
琐
忆 高一（14）班
罗云龙
每当我看到老师们声情并茂、澎湃激昂的去认真朗诵一篇优秀文章时的动作和表情，总使我想起曾经教导过我的一位小学老师——郭老师。翻开脑海中琐碎的旧页，所有的童年回忆都凝聚成了一幅幅生动传神的水彩画，只见郭老师的身影在画中越来越清晰，我仿佛又回到了那令人神
往的小学课堂上。
在我的印象里，郭老师的样子是比较难以形容的：饱经风霜的脸上布满了小皱褶；炯炯有神的大眼睛下，有着一个娇小的鼻梁；就在这鼻梁之上，却无奈地挂上了一副金边眼镜；本只有三十多岁的他却因过度劳累过早地染上了许多银丝，显得有些苍老，有些疲惫。
在我的印象里，郭老师对读书可谓是如痴如醉，一有好书便废寝忘食地读个不停。不但自己读，还不时地介绍给我们读，遇有空闲时间，还不厌
其烦地与我们展开心得交流，乐此不疲，使我们受益颇深。我记得每次见到老师，总见他手捧一杯清茶，全神贯注地望着书，动情之处一边挥动手臂，一边念念有词，神游于书的海洋中，其痴迷程度深深地感染了我，使我不由自主地也拿起书咏了起来，却不知为何始终难以达到老师那般忘我境界，只好就此作罢。
郭老师讲课是很有特色的。每每想起老师给我们讲《桃花源记》时的样子，顿感记忆犹新，难以释怀。开始时，老师带领我们满怀探求与好奇的心理，向桃花源慢慢靠近，当读到“豁然开朗”一词时，老师竟兴奋地在讲台上走来走去，好像自己就是那个幸运的渔夫。只见他笑容满面地学着渔夫的样子，拿着手中的书本当“船浆”划了起来，俨然徜徉在桃花源中。我们被深深地吸引住了，好像坐在渔夫的船上，随着老师“划浆”的节奏，快乐地向“桃花源”深处驶去。
记得有一次，老师给我们讲二小放牛郎的故事，我们的心既紧张又担心。当老师读到二小为了革命被鬼子的刺刀挑到一石壁上时，他竟潸然泪下，悲愤难抑。听着老师沉重的讲授，看到老师敬仰的表情，我们既为二小的遭遇感到婉惜，同时也为二小憾天动地的壮举感到振奋。稍停片刻，老师将泪水擦干继续朗读起来，当读到共产党终于为二小报了仇时，老师仰天大喊：“胜利了，祖国万岁！”我们的爱国激情被彻底调动起来了，全班齐刷刷地站立起来，高声唱起了国歌，共同纪念二小等革命先辈的在天之灵，共同感悟今天幸福生活的来之不易。
其实，郭老师就象许许多多的老师一样，本身就是一本好书，他教会了我做人做事，更教会了我怎样发奋图强，努力学习，为将来成为国家的栋
梁之材打好基础。记忆是永恒的，不论何时，不论何地，郭老师的教诲就象一盏明灯，将永远鼓舞着我，鞭策着我在知识的海洋里不断前进。
琐忆
高一（15）班
方紫文
那根顶天立地的大树突然倒下，世界除了那声痛彻心扉的巨响，留下的只是脑海中沧桑的面庞和耳边依稀可辨的温暖话语。
——题记
秋的情怀在那幢遥远而又熟悉的古屋中，伴着墙上的尘埃层层剥落，化为我眼角的泪。
当我擦干泪水推开那扇古朴的木门时，眼前所现的又是那个老槐树残留的木桩，这树是太爷爷种下的，太爷爷是个地地道道古朴的农民，我与这个古朴的农民曾经一起谈笑一起玩耍，一起在月夜里坐在槐树下数着天空的闪星。可如今，这个给了我太多的爱与关怀的人却永远抛下了依恋他的曾孙女，带着老槐树制作的棺木独自去了那鸟语花香再也没有苦难的天堂。
我无法记起第一次看见他时的情景。但我只要闭上眼睛却依然能感受他温暖的爱抚。他总是会在晴朗的夜晚用布满沟纹的手牵着拐杖给我指天上的星星。那时，我刚上学，他便把握拉入怀中，一边抚摸这头一边说：“孩子，你可要好好学，你太爷没看过书，一辈子都穷。你要为太爷争口气，千万不能给咱丢脸。要让那些村里人看看，咱们娃也是只凤凰„„年幼的我当时根本不懂那些话。可太爷一直嘱咐我认真读书，后来的话便变成了太爷眼里的泪水。
那晚，他拉着我，用粗糙的手摸着我的脸。他的手刮着了我，可他却一直用噙满泪水的眼睛盯着我。我虽然不知道他当时干嘛会哭，但年幼的我看到那双饱含泪水嵌在在头发花白、历经沧桑的脸上时，我小小的脸第一次感到心酸。
后来，学业加重，我便没有太多的机会与太爷促膝长谈了。可我在小学毕业、升入初中那天，他却仿佛早有预感似的对我说：“娃，你好好学，太爷不能陪你了。等你走出去了要记得回我坟前看看我，到哪儿也别忘了你是农村的人，你还有个农村的大爷看着你！”这些话仿佛如刀刻一般刺着我，更刺着哪个农村老人的心。当我在初一的期中考试结束的那个星期，拿着成绩单兴冲冲地回家时，家里的气氛让我觉得不寻常。太爷的病加重了！那一晚，天空电闪雷鸣，太爷亲手种的槐树倒下了。
随着老树去的，还要那最疼爱我的太爷！
我似乎有些不相信，昨日温暖的话语竟然成为遗言。我无耐地望着那张太爷没有看见的成绩单，默默地把握的思念说给哪个老树桩。
如今，我已经考进了市里最好的学校。太爷，你看见了吗？现在，天堂里的老槐树开始落叶了吧？你还会站在树下看着你的曾孙女自己去闯一片天吗？
时已深秋，是落叶的季节，也是收获的季节。摘下一片黄叶，满载希望与收获，送给天堂里在老槐树下伫立着的农民太爷。
琐忆
高一（16）班
刘晓逸
所谓回忆，只是衍生于生命表面的假象罢了。就像蘑菇，生长出来，在阳光泻下的缝隙存活一段时间，不久便会消亡、腐烂......接着，随着世事变换，原来的地方又会生长出新的香菇来。如此反反复复。记住的也会忘记，忘记的多年后又会重新找回来。
总之就是这样，琐琐碎碎的凌乱事件拼凑粘合而成的记忆，总会有一些因久未提及而忘却。
一次上学的途中，在沿河路边迎面遇上一位手提鸟笼、生的眉慈目善的老者。他眯眼冲我一笑，唤出我的名字来。好亲切的面孔！不过这又是谁的脸庞呢......仿佛又回到了背起书包跳着脚上学的儿时。
犹记得小学的大门是有一位李姓的老大爷负责看守。他的职务也就是所谓的“门房”。
那时的李爷爷虽已年过六旬，身体依旧健朗，尽管早已是满头花白，行动、手脚也到还利索。
听别的孩子一口一个“爷爷”地喊着，看得出他和这群小学生们处得相当不错。那满面交错纵横的沟壑深深浅浅，皮肤黑亮，笑起来脸上的皱纹交汇在一起，洋溢着发自内心的快乐。看着这样的笑颜，满心温暖。
初次开口同他讲话时，我才开始换牙。原本生着一对门牙的地方，空留两个黑黑的洞。他笑称之为“张口无牙”。不知为何这句话到现在仍记忆犹新，虽然只是句玩笑，不过描述的蛮到位。
李爷爷“掌管”所有教室大门的钥匙，若是又谁丢三落四将什么忘在教室里，便会去门卫室“登门拜访”。久而久之，一有学生在放学后来找他，他便笑道：“无事不登三宝殿，今儿又落下什么了？”为此，我也曾数次劳驾过他老人家。他并没有显出丝毫的厌烦，只是笑着取了钥匙便径自走向教学楼。我紧随其后，出门前无意识回头向屋内瞥一眼，桌上摆着一碗清粥，还有旁边一双未动过的竹箸。
成串钥匙随步子发出一阵阵叮当的碰撞声，久久回响在早已空无一人的操场......是的，这场面我再熟悉不过了。我点点头叫声“爷爷好”，他又笑了，说着我长高了不少。
一大清早出来散步遛鸟，李爷爷想必已经退休，不再去那小学工作了。道别后我思忖着。他其实早已到了含饴弄孙的年纪了吧。我默默祝福了他。毕竟这是一位可敬可爱的人啊。
不知是何时，关于这位老人的记忆从我大脑中蒸发的无影无踪。只是每天每天吃饭、上学照常进行，一成不变，这些似乎与我丝毫无关。可如今再次寻回这段回忆，竟是如此美妙，倍感温馨。
或许所谓琐碎零星的微不足道的记忆，不曾真正消失过，真正能让我们感动并铭记的，哪怕是尘埃颗粒也会永存，只是时间为他们蒙上了一层灰尘，暂时黯淡罢了。那些琐忆啊，就像衍生于我们生命表面的香菇，不显眼也不曾消失，总是反反复复带给我们意想不到的感动。
锁 忆
高一（17）班 喻顺超
翻开时间的书，回忆它告诉我，没有你，就没有了光明与美丽„„
——题记
为杯里的茶续上暖暖的水，浅呷了一口，我轻轻闭上眼睛，让梦成为录影带，打开脑海的放映机，放映出关于你的点点滴滴，无法忘记。
时光倒带，回到那个夏天，你说要带我出去，为我拍照，我欣然应允。于是你骑着新买的自行车，把小小的我一把搂在后座上，开始载着我穿过这个小小的城。一路上，你要我为你唱歌。于是，我用稚嫩的声音为你唱《两只黄鹂》，悠悠的歌谣和着我俩的笑声，洒在一路上，点点晶莹、闪着剔透的光亮，印在脑海里。你带我来到小河边，任我在岸边疯跑，然后，用相机照下正哈哈笑着、露出一口小白牙的我。夕阳的余晖，把那段时光镀为金黄。我摘下小花，戴在头上，滑稽的样子逗得你前仰后合。当你再次看我，诧异地发现：我正双手努力捧到你面前，手心里满是小花；你又笑了，快乐而幸福。你接过我手中的花，一朵朵缀在头上，紧紧抱住了正傻傻笑着的我。你告诉我，你很开心，你特别喜欢我为你采的花儿。又俯身在我耳边说：“孩子，你很有心，谢谢你咯！”于是，笑声再一次漾在空气里，因为我已经闻到了花儿的香气，那是因为你而摘的。那裹着温暖的爱的花儿，也在心里悄然怒放，快乐也一并延续着。在心里，我无法忘记。
又一次倒带，时间定格在上个月末，你笑着告诉我，你病了，很重；虽不是绝症，却要开刀手术。细心的你发现我呆住了，就用食指敲打我的额头，笑我胆子小。看你笑，我也笑了；搂住你，泪却止不住又留下来；你却故作生气的怪我，又不无歉意地说：“可能以后，再不能带你出去玩了，就像小时候那样啊！”我疯了似的摇头，告诉你：“只要你平安，比一切都好，真的，比一切都好！”再一次见到你，你从手术室内用担架车推出，苍白的脸，像刀一样割在我心上。你喃喃：“好冷，真的好冷！”那一瞬间，泪终于再也无法遏制住，我扑到你身上，哭叫着，像小孩子一样歇斯底里。我只想让你明白；我在你身旁，守护着你，至死不渝地守护着，就像小时候你给
予我保护、给予我快乐一样的守护着；如果痛苦可以分担，我会为你抗下所有。就像那个夏天一样，我的快乐是你的快乐。现在，你的痛楚，也是我心中的痛楚！我，一定要保护你！
蓦地，听见有人唤我，睁开睡眼，发现是你，站在我面前，手里端着我爱吃的桃子与苹果，正笑眯眯地望着我：“孩子，怎么都累的睡着了？饿了么？吃些桃子！”接过桃子，在你爱的眼神里，我咬下了一大口桃子，又一次慢慢闭上眼，继续咀嚼这回忆。我知道，回忆会随着时光而淡去它的痕迹，有一天你也会远去；不过回忆也偷偷地告诉我：如果没有你，也就没有了光明，没有了美丽。
琐忆
高一（18）班
蔡诚慧
金黄的油菜花开了，我闻着淡淡的香气，却感受到了您浓浓的情意。
——题记
记忆中，我是一个不太听话的孩子。听妈妈说，她在我小的时候上班忙，有时会把我放在您家。您一见到我可高兴了，总是小心翼翼的照顾我。而我呢？却总是哭着闹着要妈妈，也从不在您家过夜。慢慢的长大，渐渐明白您对我的关心和爱。外婆，我感动于您的付出，谢谢您！
小时候，在老家，看见您在田里除草，插秧或者是翻土。那时渐渐已经懂事一点了，却还是愣愣的站在路边看着您在田里忙碌。快到夏天了，天气已经变得炎热，您去田里除草，您提着锄头，手脚麻利地下了地，挥着锄头插入土中，一下接着一下，土中不少青色的杂草被翻了出来，您放下锄头，将杂草拾出来，堆在一边，不一会儿便堆成了一座小山。偶尔直起身子，用手揉一揉发酸的腿，捶一捶发麻的腰，又继续劳作了。一会儿给这边的粮食施肥，一会儿又给那边的作物浇水，您的身影在田间不间断的忙碌着。直到夕阳的余晖洒在了田间，在您的身后拉了一个长长的身影，也映衬着您的勤劳与朴实。
再有的记忆便是已经上小学了。常年随父母住在城市，只有寒假时才能回老家一趟。这天早上，我们回到您家，你已经在门口守望了，一看到我们，便笑容满面的迎上来，拉着我的手。我愣了一下，低头一看：外婆的手红肿着，还有的是冻紫了的，手背肿的和馒头一样，满手都是冻疮，许多地方还裂开了口子，两只大手粗糙不堪。我的心中像打翻了五味瓶，不知是什么味。您让我们进屋，自己在厨房中忙了起来。中午，您做了一桌子的菜来招待我们，不停地说：“多吃点，看你瘦的。”一边说，一边给我夹菜。我点点头，埋头开始扒饭。您却看着我，自己不动筷子。我抬起头，看见您微笑着，那目光中是满满的慈爱与开心。当晚，我第一次在您家过夜，您赶紧整理床铺，怕我冷，还特意加了一床被子，在我睡下时，细心地替我掖好被子。寒假快过完了，我们要走了，来和您告别。您拿了好多东西给我们带到城里去，有您磨得面粉，有您种的青菜、芋头、黄豆，有您做的包子。您拉着我的手说：“孩子，要好好学习呀!不要惦记外婆。好孩子，要努力呀！”我用力点点头，眼睛有点湿润了。我坐在车里向您挥手，从后视镜中，我依然看见您站在风中，望着我们离去的方向。
外婆是辛劳了一辈子的农民，不会用优美的文字表达什么，但点滴的行动都可以诠释她对子孙的爱。对外婆的思念绵延不绝，“爱”这个字，从不需要用言语来表达。外婆，我会将这份爱深深的镌刻在心中，鼓励我前进。外婆，谢谢您！
第五篇：琐忆初中作文
琐忆初中作文
琐忆初中作文1
回首初中生活，如白驹过隙一般飞逝，这段时间有许多的事，有开心的难过的，尴尬的，苦涩的。
初一的生活为我接下来的两年拉开了序幕，波涛汹涌却又风平浪静，从我踏进校门的.那一刻起，我就为我的小说拉开了序幕。
记得刚进来的时候，那时我年少自大，刚进宿舍门就被教官抓到讲话，那天我很开心的来到了自己的宿舍，但是，那时我没有带床上用具，便与同学一起挤一张小床，我们叽叽喳喳讲了好久，教官都没来，那时调皮的我爬到了窗外，一头钻出去说:“教官不在外面！”突然，神出鬼没的教官叫到:“谁在说话，站到走廊上面来。”我满不情愿的站了出去，嘴里不停地抱怨着，那时真是搞笑啊，回想起来真是不堪，就是这样，我结识了许多的朋友。
小林是一个十分腼腆的女孩子，她没有太多的朋友，要说有的话他就只有我了，他的成绩并不好，相貌平平，没有太多人与她讲话，我是第一个跟她讲话的朋友，记得那天我是向她开玩笑来着，但她没有理我，从那开始我就经常跟她开玩笑，直到把她逗笑为止，就这样我与她共同学习，其实她不会的，她不会去问别人，但是我总喜欢讲解给他听，渐渐地我的性格感染了她，她也使我变得矜持，她初二转学了，我为此哭半个暑假。时光总是走的那么快，还没等我反应过来，新学期就开始了，我将继续谱写我的青春，而以我为主人公的小说也将继续下去，希望接下来的情节是快乐的，也希望自己不要给青春带来遗憾！
回顾这以前的日子，真美好，初中的日子还长着呢，希望一切都好。
琐忆初中作文2
三年的初中生活如流水般转瞬即逝。在这短暂的三年里，我们似乎长大了许多，不再躲在父母的怀抱中做那羽翼未丰的小鸟，不再惧怕老师的绝对权威。三年里，我们结识了很多的朋友，也懂得了很多的道理……
曾经为了和同学们争论一道题目的对与错而吵的面红耳赤，最后还是请老师出面调解，并帮助我们彻底弄懂了那道题，双方才会善罢甘休，握手言和。在一次又一次的争吵声中，我们学会了思考。
曾经在一个大雨滂沱的黄昏，把自己的雨伞借给了路远而没有带雨伞的同学，自己却冒着大雨跑回家。结果被哥哥称作是“落鸡汤”的我，居然还笑着大声的说：“淋雨的滋味棒极了。”在这被淋湿的记忆里，我们学会了珍惜，懂得了什么是友谊。
曾经在一节不寻常的作文课上，同学们都在展示着自己的'作文风采，老师精彩地点评，同学的仔细聆听。在这节作文课上，我们学会了分享。
曾经看到别的同学的作文被印刷成铅字贴在学校的宣传廊内，并用红笔圈了一大圈，内心羡慕了好一阵子。于是，自己也学着用笨拙的笔去写，去练。在一次又一次石沉大海的尝试中，我们学会了争取。
曾经………
曾经……….
三年的初中生活在人的一生中何其短暂，但留给我们的记忆却是深刻的，永恒的。她使我们由幼稚走向成熟，由天真浪漫的儿童变成稳重懂事的少年。她是人生道路最美的诗篇。
琐忆初中作文3
记得那是八年前的一件事......
在八年前，年仅七岁的我就已经很爱看书了。吃饭的时候想着它、上学的时候想着它，就连睡觉的时候也在想着它......那时的我就已经离不开书了。
有一天晚上，爸爸又新买了几本书给我，这下子我可高兴坏了。我迫不及待的`去拿书来看，可是爸爸却说：“你要先写完作业才准你看书。”没办法，爸爸都下了死命令了，我也只能先去写作业了。
写作业的时候，我心里一直在想着那几本书，就没什么心思去写作业了。所以我就乱写了几笔，就去拿书来看。可惜啊，人算不如天算，我读的正起劲的时候，爸爸来了。我的第一反应是：惨了，这下爸爸一定会检查我的作业的，怎么办啊?!嗷嗷!!!没想到爸爸真的按我想的做了。我悲剧了......呜呜......
爸爸看了看我的作业后，叫我过去，我只好像个蔫茄子似的走了过去。唉~~当时我猜爸爸肯定要训我一顿了，可是我想不到的事发生了，那就是——爸爸没有训我，反倒语重心长的和我说了一番话。那就是：“孩子，爸爸支持你看书，可是你为了看书就不好好做作业不行啊，你应该先去把作业做好，在看书啊。这样，你先去把作业好好重新做一遍，染后爸爸陪你一起看书，好不好?”我高兴的点了点头。因为自从我上学之后，爸爸就很少和我一起看书了。
很快，我做完了作业。爸爸也兑现了他的诺言，陪我一起看书。后来我又撒娇说：“爸爸，我要你念给我听，嘻嘻。”爸爸说：“好吧，我的小宝贝。”随后她就念给我听了，而我也慢慢地进入了梦乡......
好了，我说完了，这是我美好的记忆，那么你们最珍贵的记忆尤是什么呢?可以说出来和大家一起分享吗?我猜一定可以的，对不对?
琐忆初中作文4
本以为回家以后等待我的是可口的饭菜，孰料知：“你可回来了，我一不小心又把手机时间调错了！”老妈万分火急地说道：“你看，年份都被我调成1963年了……”
Oh，my god！我亲爱的老妈，我才刚回来，可不可以让我先喘口气啊！我又生气又想笑：“老妈，你好笨哦。”
老妈只是微微一笑，像个小孩子一样。
我拿起手机，以迅雷不及掩耳之势将时间调回了20xx年，并告诉老妈不要乱调。老妈要我再一次教教她，我才不要呢，记忆中我N+a次教她，都学不会，我都厌倦了。老妈只好自己干瞪眼。
“啊？！”老妈大惊，“你会不会调啊？”我一头雾水，不解地问道：“怎么了？！”
“今年是哪一年啊？”
“啊！”我很自然地答道。
“09年，你这笨妮子，今年了啊！”
啊？我整天把自己埋在书堆里，竟然懵了！
我的.思绪又回到了公元20xx年。09年，步入初中；09年，走入方中；09年被分在六年级九班……还记得刚开始成绩很差，好庆幸自己遇到了老班王丽霞老师，她有一副亲人般的面孔，给人鼓舞，给人信心，促我上进。在她的庇护下，我一点一滴成长，一点一滴进步，就这样三年，我做了她三年的课代表。相处得越久感情越发地醇厚，难忘每一个感动的瞬间，难忘每一次畅心的交流。
不知是不是自己笨的原因，竟好几次弄错老班交给我的任务，可是每一次错，都是一次原谅。三年，三年，时间怎么这么快？三年就这样过去了，初四分班后我和老班分开近一年了，却依旧感觉我还是当年那个小女生。我犯错，她会批我，骂我，甚至偶尔踢我，然后说我活该；我退步，她会笑我，训我，然后再鼓励我；我紧张，她会用那双坚定的目光鼓励我，让我心里暖暖的。
琐忆初中作文5
“光阴似箭，日月如梭”，转眼间，我们又度过了一个春秋，告别了20xx，迎来了20xx年，回首过去的一年，想必每个人都和我一样有过高兴，有过幸福，有过悲伤，有过酸辛……
我的20xx年的上半年还在七年级六班，说起这个班级，学校里的每一个同学，每一位老师都不看好我们，因为我们班在每次考试中，成绩总是“名列前茅”，纪律总是“乱成一团”，所以学校里的每一个人都是“谈六色变”。啊！但是，我们也有优点，这不，同学们朝思暮想的春季运动会开幕了。因为我们在班主任老师，体育老师以及同学们都做出了巨大的努力。所以，我班的体育健将一路奋勇拼搏，过关斩将，最终，我们取得了全年级第三名的好成绩。从此，我们七、六班的同学们便从学校里抬起头来了。
告别了七、六班，我来到了现在可爱的班级八、一班。
因为八、一班是由七年级里的同学们重新组建的，所以我们在上半学期都不团结，导致了在期中学业检测中，我们班的成绩处于中下游。考试结束后，班主任老师给我们做了不少的思想工作，鼓励我们不要灰心，下学期继续努力，一定要团结起来。在班主任的'鼓励下，看，大家多努力呀！每天，总是我们班最先进入早读状态，总是我们班的课间最安静，总是我们班的课上气氛最活跃，总是我们班的同学学习效率最高，学习时间最长……
相信，在我们全班同学的努力下，我们班期末考试一定会取得好成绩。
这两个可爱的班级都有一个共同点：平凡与拼搏。
是的，我们平凡，但是我们不甘平凡，我们会付出努力，在平凡的学习生活中创造不平凡的成绩。
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