人美版小学美术二年级下册第四课《绘画游戏》 (详案)[合集五篇]

第一篇：人美版小学美术二年级下册第四课《绘画游戏》 (详案)

人美版小学美术二年级下册第四课

《绘画游戏》教学设计

一、教材：人美版小学美术二年级下册第四课《绘画游戏》

二、教学目标：

1、知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面；学习多种联想、添画的创作方法，能根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象、添加形象，创作出新颖有趣的画面。

2、过程与方法：通过线条游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。

3、情感态度与价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣，培养学生勤于动脑的习惯。

三、教学重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。

四、教学难点：

巧妙的利用随意形表现出画面的美感。

五、教学具准备：

教具：多媒体课件

米罗作品图片

4开素描纸

勾线笔 学生：彩色笔

勾线笔

素描纸 执教者：高县蕉村镇中心小学校

李书艳

六、教学流程

（一）导入

1、教师用游戏引入：孩子们，你们喜欢做游戏吗？

生答：喜欢。

2、师：今天上课之前，我们就先来做一个游戏——“我画你答”。老师在黑板上画出以前学习过的线条朋友，只要你知道线条朋友的名字就站起来告诉老师。看一看，谁答得又准又快！

（师在黑板上画出直线、折线、虚线、波浪线、螺旋线等，学生回答，复习旧知同时激趣）

3、师：同学们回答的真实又准又快！看来，你们对线条知识掌握的很好。游戏结束了，玩的开心吗？（开心）还想再玩吗？（想）

4、那么，就请你跟着我一起进入今天的《绘画游戏》吧！（ppt1）（引出课题并板书）

（二）新授

1、欣赏图片，启发联想

（1）师：在绘画游戏之前，我们先来认识一位来自西班牙的画家——米罗，他是一位想象力非常丰富的画家。你瞧！这就是他的作品（ppt2），看看他的作品，你有什么感受？

生：很奇怪、很独特、有点恐怖、很科幻、充满了想象„„（2）师：你们知道的词语课真多，说的真好！再看一看，觉得他的作品像什么？

生：像企鹅、像鸭子„„

（3）师：老师到觉得更像一只小鸟。看来！每个人的看法都有所不同，（ppt3）这幅画也是米罗的作品，在这幅作品中你发现了哪些线条？

生：折线、螺旋线、直线、曲线„„（ppt4）

（4）师：同学们观察的可真仔细，画面里有这么多不同的线条说明线条很丰富（板书）。现在老师把这些线条都提炼了出来（ppt5），请你再仔细的看一看，线条有什么规律？

生：线条有的地方很多，有的地方比较少

（5）师：说的真好！这说明在米罗的作品中线条有疏密变化（板书）。米罗的作品线条还很流畅（板书），感觉这些线条就像在纸上跳舞！

2、线条分割

（1）师示范线条分割：老师也想试一试让线条在纸上跳舞。（教师用勾线笔在4开纸上画一条流畅的线）老师的线是几次画完的

生：一次

（2）师：对，我的线条画的很长，这样线条看起来会更流畅一些，可是，现在老师的画面里只有一条线，有没有变化。

生：没有

师：你可以帮老师想想办法吗？

生：在多画一些线条，要有不同的线条，要有疏密变化

（学生一边说，教师一边添加线条）

（3）师：（ppt6）请看！这是老师在课前添画好的线条，你认为哪一幅线条分割的最好，为什么？

生：第一幅分割的最好，因为第二幅线条太少，第三幅线条太乱。

（4）师：而且第一幅线条有梳有密，看来同学们已经知道了线条分割的要领。你想不想试一试让线条在纸上跳舞呢？（想）

（5）师：请用勾线笔在你准备好的彩色纸上画线条，试一试让线条在纸上跳舞吧。看一看谁的线条分割的最好！（学生实践）（6）评价：谁的线条分割的好？（学生点评）

3、联想添画

（1）师：刚才同学们都完成了线条分割游戏，我们再来看一看线条分割完成后，米罗在作品上还做了什么？（ppt7）

生：添画、涂色

（2）师：米罗用他丰富的想象把跳动在纸上的线条联想成了一幅奇妙有创意的画，想知道他是怎们联想的吗？（想）

（3）师：接下来，我们一起进入今天的第三个游戏——联想添画 ①、规则图形（ppt8）

A、三角形的联想：看到三角形，你联想到了什么？（ppt9）

生：房子、火箭、蘑菇、伞„„

（教师示范一个图形添画，学生到黑板上进行其他联想添画）师：你们的想象力课真丰富，老师也联想到很多东西，想看一看吗？（开阔眼见）B、椭圆形的联想（ppt8）②、不规则形状（ppt9）③、组合形状（ppt10）（4）师：看了这么多的图形联想，李老师也想试着画一画了。这是李老师刚才用线条分割的画面，请同学们帮老师看一看，你们都联想到了什么？

生：半圆形的地方像一扇门，三角形的地方像冰柱„„（5）师：同学们真聪明，除了用单独的形状进行联想，也把图形组合起来进行了联想。老师也联想到了一个形象，我来画一画，你看我联想到的是什么？首先，在这添画一只眼睛，看出来了吗？（大象）真聪明，我把它添画完整，在它的鼻子上添上纹理，上面三角形的地方再添画一下，大象在做什么？（喷水）

（6）师：如果我继续添画，看，它变成了这样。最后，我还给画面涂上了颜色，这样我的作品就完成了。

（7）师：怎么样，有意思吗？想不想试一试？（想）

（8）师：添画之前，我们先来看一下优秀的作品（ppt15-17），你看到了哪些形象？

生汇报

师：这是什么？（车子

电熨斗）你看！这些同学在联想的时候不光想到了动物、事物，还联想到了一些生活用品、交通工作等等。希望孩子们也能有这么多丰富的联想。

（三）、实践

作业：请在你刚刚用线条分割好的画面中进行联想添画 要求：联想丰富、画面有趣、色彩丰富

（四）、展评

1、谁的画面最有趣？

2、谁的想象最丰富？

3、你最喜欢谁的画？

五、今天，我们上了一节绘画游戏的课，游戏中同学们想象都特别的丰富，为我们呈现了一幅幅有趣的画面。其实，生活中处处都需要奇思妙想，让我们成为想象的朋友，让想象伴随我们成长，使我们的生活丰富多彩。

附：板书设计

绘画游戏

线条：

丰富

有疏密 流畅

第二篇：人美版小学美术二年级下册《绘画游戏》教案

人民美术出版社义务教育小学美术教材［2011］二年级下册第四课 课题：绘画游戏 学习领域：造型·表现 教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。

2、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。

3、情感态度和价值观：通过本课的学习引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养学生自主学习的精神。

教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

教学难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。课前2分钟：做“签名游戏“。

一、板书课题

教师：同学们，我们开始上课，学习第四课——绘画游戏（板书课题）

二、探究学习

（一）赏析作品 启发想象

1、教师：我们做个游戏——比一比，谁的眼力最好。请看屏幕,集中注意力，快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。

问：你看到了什么？（生齐答）（再次播放）仔细看，又看到了什么？

快速播放《奇异的风景画》，问：刚才你看到的是风景画还是人物画？（再次播放）数一数，这幅风景画里隐藏了多少个人头像？ 快速播放《少女与巫婆》，你首先看到了什么样的人物？然后又看到了谁？

2、简单赏析

教师：请继续观看《倒立的人》，作者是——米罗（生答），在这幅画中你发现了什么有趣的形象？（指生答）

教师：老师发现倒立的人的头部也是一只猫的脑袋,猫的身体是由线条组成的。

教师：这幅画用了哪几种颜色？（指生说颜色）播放课件总结：用色不多，简单明快！

3、深入赏析《鸟翅上滴下露珠 唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉》 ①教师：这是西班牙画家米罗创作的另一幅超现实主义作品，描绘了一个神秘的梦幻世界，让人仿佛置身于一个奇特的空间里。

请看课本P8，学生齐读作品下面的文字介绍。

②教师：请看屏幕，从这个幻想丰富的画面中，你读出了哪些有趣的形象？（指生说）

课件小结：同一个形象，不同的人观赏，会产生不同的想象。③教师：刚才欣赏的《倒立的人》和《鸟翅上滴下露珠…》，都使用了点、线、面等基本绘画元素，其中线条起着非常重要的作用。我们写的汉字也是由线条组成的的。

（二）画法探究

1、画线条

①请2位同学到黑板上随意画线，其他同学注意观察，他们谁画的线条更随意。教师指导大胆画。

②教师示范画线

什么叫随意？就是想怎么画就怎么画。随意的线条也能构成一些大小不一的图形。

③再请2位同学到黑板上来合作画线条。其余学生注意观察他们配合得是否默契。

教师指导：要观察对方在画什么，跟他配合好。

④请全体同学任选一张纸，练习画能组成图形的线条，要找到随意的感觉。

2、找出奇妙的图形 添加成有趣的形象

①教师示范：随意的线条看起来轻松流畅，流畅的线条里面隐藏着有趣的图形！老师画的线条中出现了什么样的图形，让你产生了什么样的联想？

想不想知道，老师有什么样的联想？（教师添加线条），继续添加，还可以继续添画。通过添画，同学们更容易理解老师的想法。

②教师提示学生看黑板上学生画的线条。

教师：这些线条中也隐藏了有趣的图形，哪位同学愿意跟大家分享你的联想，添画出你想象的形象？（教师在学生线条基础上添画）通过添加，图形变得更奇妙、更有趣。

3、小结:同学们，刚才的添画有趣吗？学生：有趣！（课件播放录音）

三、艺术实践

（一）请你画一画

1、请同学们欣赏自己画的线条，从中找出有趣的图形，并添加形状和色块，完成一幅有趣的画。

2、其中一组的同学可以用大纸合作画。试一试，把我们的签名巧妙地画进画中。

师走到学生中辅导。

（二）请你评一评

1、自评：在刚才的作业中，如果你认为已经轻松愉快地表达了自己的想法，就在自己的

作品上贴一张奖卡，鼓励一下自己。快快行动吧！

2、互评：展示1——4组作品，（第五组同学继续画）。请同学们以小组为单位，将作品平放在桌面上进行观赏；请参考屏幕上的提示——推选出一幅优秀作品，由组长颁发金星奖卡。看哪个组先评出来。（组长收齐其余作品）

请得到组内奖卡的同学带作品到前面来，作品放在展示台上。讲一讲你自己认为最精彩或者最得意的地方。教师：请第5组两位同学带着作品到前面来，大家一起观赏，自由发言，说一说你对这幅作品的看法。本环节由班长主持。

教师收齐其他作业，装订成画册。

教师：5组同学们的合作非常成功，作品很有趣。

四、课后拓展

1、教师手举画册：课后请同学们传阅大家集体创作的画册，并在你感兴趣的作品上写下欣赏后的感受或者宝贵的建议。

2、还要与家长一起，做一次绘画游戏，然后将作品发到班级美术群里，与大家共赏。

山东省临沂第一实验小学 陈方凌

第三篇：二年级美术下册_绘画游戏2教案_人美版

绘画游戏

教材分析：

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。指导思想：

根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。教学目标：

1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔 教学过程：

一、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

二、讲授新课：

1.导入：

教师:我们在绘画时经常会用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？ 师板画：直线、曲线、折线等 师：这节课我们就来一起用线做游戏。（出示课题：绘画游戏）

2.想象练习：

1.课件出示三角形，看到后，你会想到什么？ 学生发言。

下面请你用最简单的线条来表现一下，试一试你能画出多少个三角形形状的物体？（教师提醒用深色的笔画）

学生绘画练习，教师巡视指导。白板展示学生作品。

师小结：在我们的生活中有很多三角形的物体，我们都可以用简单的线概括出来。

2、教师随意剪出一个形状，学生想象。

师：现在老师要增加以下难度，我随意的检出一个形状，你们看一看能想到什么？ 请生上台添画，方向是可以改变的。

师：老师事项靠一靠你们的，没想没能难住你们，接下来有更难得了，想不想做？

3、出示三幅线条图，哪一幅最适合添画联想呢？ 哪一幅不适合，谁来帮老师去掉，并说一说为什么？

我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）

4、随形添画

师：接下来，我们就来做这个游戏，老师先来示范一下。这种方法就叫做随形添画。教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）5.欣赏：

教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。

1.你能从画面找到些什么？

2.我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）学生：汇报。6.研究探讨：

教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？

学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。教师：1.请1-2位同学到前面把他画出来

2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。

学生：展开想象并把添画作品。

教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。

教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）

三、学生创作：

教师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。

学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：（1）随意形的疏密关系（2）添加内容是否生动（3）调整画面的整体感觉

四、课堂欣赏、评述作品：

1.展示学生作品，师生共同欣赏

2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。3.教师评述优秀作业。

五、小结：

看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。

第四篇：人美版小学美术二年级下册《绘画游戏》教案

绘画游戏

教材分析：

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。教学目标：

1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。

2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。

3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：

学习利用随意线条形成的图形通过想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：

巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。表现出画面的美感。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔、铅笔 教学过程：

一、组织教学

提示学生准备上课，整理好学习用具。调动学生情绪，做好上课准备。

二、讲授新课： 1.游戏导入：

教师：这节课，我要带着大家在游戏中进行，看你们的小表情我知道你们很惊讶美术课上会有什么游戏呀，咱们现在来做第一个游戏。游戏一：线条的华丽变身

教师：这是我的朋友，红丝带。今天她要在自己一系列的华丽变身中让大家复习一下学过的线条。准备好了吗请仔细观察。

做示范：直线，波浪线，弹簧线，折线，螺旋线等（看不出来有困难的可以再演示）教师通过PPT总结——线

师：不同的线可以组成不同的画面，给我们带来不一样的视觉感受。我们一起来欣赏一个小短片。游戏二：奇妙的线条世界 播放线条动画片 出示板书：绘画游戏 2.游戏：线条的旅行

在纸上随意画一条线，要连贯的画满画面并注意线条的疏密关系。线的造型由你和你手中的笔去控制。（音乐）做到：线条流畅 疏密恰当

构图合理 教师巡视各小组，拍手示意停下，师：大家看我，跟着我看大屏幕我们分析一下大家的作品，互相取长补短。通过PPT 让同学们比较四张用线分割的画看看哪幅图的线条布局设计更合理，从疏密关系构图中分析 学生讨论图片：

总结:根据刚才对画面中线条的认识，继续开始我们的线条游戏，有些地方我们要大胆的留有空白。

师巡视，师：小组同学互相看一看谁的画面分割的好，线条有疏密关系而且用到了各种线。请小组同学给于你的小伙伴恰当的意见。4欣赏：

教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他还是雕塑家、陶艺家、版画家，更是超现实主义的代表人物。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作。PPT展示

你能从画面找到些什么？ 要求学生从画面的构图、线条、色彩、图形方面进行语言描述。（1）构图：画面完整、饱满。

（2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。（3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。（4）图形：发现画中有趣的图形 教师：总结

米罗的画中往往没有什么明确具体的形，而只有一些线条和一些类似于儿童涂鸦期的偶得形状。尽管米罗的画天真单纯，仿佛出自儿童之手，但它们绝没有儿童画的稚拙感，它们是艺术家自由幻想和深思熟虑、缜密思考后的结果，让我们觉得很亲切，并能从中体会到艺术的乐趣。5研究探讨：

教师：孩子们，线条旅行完了，那你有没有发现他行走轨迹中出现了哪些图形？所组成的图形中又藏着什么故事那？根据随意线条所组成的图形充分展开想象。

教师：分析PPT中画面里不规则的图形和组合图形，从图形中你能联想到哪些物体。师给于恰当引导。6.欣赏同伴作品

三、动手试一试：

教师 ：我觉得大家能创作出更有趣的作品来，现在让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。动手试一试，看谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。学生：创作。教师：巡视辅导。

四、课堂欣赏、评述作品：

1.以小组为单位互评，学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。

2.师展示学生作品，大家共同欣赏，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？

3.小组没有推荐的谁愿意把自己的作品介绍给大家？（勇敢一些）

五、小结：

没想到这节课我们收获了那么多，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，在奇思妙想的创意里变成了一幅幅有趣的美术作品。我们体会着绘画带给我们的愉快，感受着线条给与我们的精彩世界。愿同学们在一样的童年里有不一样的精彩。

第五篇：二年级美术下册 绘画游戏2教案 人美版

绘画游戏

教材分析：

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。指导思想：

根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。教学目标：

1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔 教学过程：

一、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

二、讲授新课：

1.游戏导入：

教师：这节课，我，们一起玩个绘画游戏，怎么样？（出示课题：绘画游戏）2.画线游戏。

教师：你来指挥，我老画，我一起来随意画一条。要连贯画满画面。

（师生合作共同画一条简单的线条）3.想象练习：

教师：孩子们，我画的是什么？（上下左右翻转让学生联想像什么。）学生：汇报。（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）

教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）4.研究探讨：

教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在复杂些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）

教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？ 学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。教师：1.请1-2位同学到前面把他画出来

2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。学生：展开想象并把添画作品。

教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。

教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）

5.欣赏：

教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。

1.你能从画面找到些什么？

2.我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）学生：汇报。

三、学生创作：

教师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。

学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：

（1）随意形的疏密关系（2）添加内容是否生动（3）调整画面的整体感觉

四、课堂欣赏、评述作品：

1.展示学生作品，师生共同欣赏

2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。3.教师评述优秀作业。

五、小结：

看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。