第一篇：人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计
4、《人物与环境》教学设计
一、激趣导入
老师请来了你们非常熟悉的朋友，看谁来了——图图(今天真开心)让我们一起看看图图为什么这么开心，谁来说说图片里的故事。为什么同一个人物，你们编的故事不同。
环境不同，故事发生了改变。人物与环境究竟有什么关系呢，这节课让我们探究人物与环境的奥秘。板书课题：《人物与环境》
二、欣赏 感悟 畅想
1、这里有三个人物弯着腰在干什么呢？ 生：在小河里捞鱼、捡垃圾-----在法国有位著名的农民画家米勒，他会怎么想呢？
画面中三个农妇正弯着腰在已经收割过的田地里捡拾遗落的麦穗，因为添加了这些环境，我们才更加真实地感受到拾穗者的艰辛，所以人物与环境有着密不可分的关系。
2、请看这对小伙伴，他们的身体动态有什么特点？我们先站起来模仿体验一下这个动作，请你猜想一下此刻他们正在干什么，想好了可以先告诉你的同桌。谁想告诉老师你的想法。
根据你们的想象，老师给人物配上了环境背景，这样就完美了吗？再添加什么能让画面更协调呢？ 穿上漂亮的舞蹈服也能给你的表演加分 穿上潜水服戴上氧气瓶，我也可以是条自由的鱼
看来画面中人物与环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，还要根据背景环境改变人物的衣着和发饰，这样才能成为和谐完美的画面。
4、咱们学习到这里，你们有没有信心再来挑战自己的想象能力？ 听清楚问题，同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？
他正在----（地方）------（干什么）
看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象。
4、测试学习成果，选选看，这两幅画面哪幅表现的好，为什么？ 我们在添加背景时，内容要丰富，颜色要鲜艳，这样才能更生动。
三、体验 表现 创新
1、欣赏了这么多作品，你们是不是有了更多更棒的想法，老师也想来试一试。教师示范
2、展开想象的翅膀就能创作新奇有趣的画面，看看下面的作品，画面的背景有了什么新奇的变化。
大胆的想象，新奇的表现会让人耳目一新，只要你敢于想象，你的画面就会绚丽精彩，创意无限的。
作业要求：根据老师提供的人物造型，发挥你的想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富，更有新意。学生创作，教师巡视辅导
同伴互助，添加上我们共同想到的新想法，并选择自己喜欢的色彩和绘画方式装饰画面。
四、展示 交流 评价
一起欣赏美丽而又充满想象的作品欣赏之前，先来回顾作画的要求 根据这个要求，我们一起来评一评。你喜欢哪一幅，说说原因。教师适当补充。
今天我们学习了人物与环境，根据相同的人物动态，联想不同的环境，那你们说一说环境重要吗？
美丽的环境会给我们带来幸福的生活，那如果环境遭到破坏又会给我们带来怎样的灾难呢？
请看一组触目惊心的图片，可怕的废气污染，使很多人患上了呼吸系统疾病；过渡的砍伐，砍痛了大地的心，疯狂的洪水一次又一次冲倒了我们的家园，并带来了可怕的沙尘暴；海鸟被泄露的石油包裹而窒息；水面上漂满了各种生活垃圾，这还是家乡那条清澈的小河吗？ 保护环境是我们每个人的责任，老师相信你们不仅能用手中的画笔绘出美丽的环境，而且能用咱们的实际行动保护它，爱护它。最后让我们齐声呼吁：保护环境，人人有责，珍惜我们共同的家园。
第二篇：三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版
人物与环境教学设计
（人美版三年级下册第四课）
教材分析：
本课属于“造型
·
表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创作思维能力，鼓励学生根据任务动势展开大胆而新奇的联想，并为人物添加相应的服装、道具与背景环境，丰富画面效果，提升绘画表现力，体会美术创作中的趣味性和创造力。
教学中应以人物为主题内容，结合之前学习过的《下雨了》《洗澡》等课程，了解如何突出人物动态的生动性和趣味性，合理搭配画面主要人物与环境背景，突出描绘人物表情和动态，学习借助情节和环境的烘托来表现人物的方法。
学情分析：
学生已通过之前的学习掌握了基本型表现人物和简单动态及场景的方法，本课教学内容与表现形式活泼有趣，容易技法学生想象和创作兴趣，让孩子们体验个性表现的绘画创作，不过对于背景环境的描绘仍具有一定概念性。
教学内容与目标：
1、知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系，利用添画、想象激发学生的创新思路，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2、过程与方法：通过设疑激趣，借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，技法学生热爱省、表现生活的热情。
教学重难点：
1、教学重点：利用想象、添画，将任务与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
2、教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性表现。
教学流程：
一、导入
1-1互动导入：春光正好，鼓励孩子们走入大自然，感受自然环境的美好。
1-2
引导学生欣赏图片，发现变换人物服装场景产生的奇特变化。
小结：服装、背景改变了，人物形象也发生了很大变化。今天我们就一起来学习第四课《人物与环境》。
二、出示课题（板书）4、人物与环境
（学生打开书本，浏览书中学习内容）
2-1
展示线描人物。
2-2
模仿姿态，想一想自己可能在做什么？身在何处？
2-3
出示范图若干，小结人物与环境的关系，2-4
游戏反馈：看人物猜环境
（设计意图：通过观察、动作演示和思考，学生初步了解同一组人物动态可以表达的各种主题，感受人物服装与环境之间的关联。）
三、合作探究
3-1
展示单人线描（旋转不同角度），同桌同学思考交流他（她）可能在做什么？
3-2
应当穿什么服装，身处怎样的环境中？
3-3
教师小结，肯定和鼓励孩子们的新颖想法，出示创意图片引导与启发。
（设计意图：进一步鼓励学生进行发散性联想，变换角度感受不同角度带来的新思路和更多可能性。通过合作学习促使每个孩子都积极思考和交流，互相启发，亦为学生创作奠定基础。）
四、艺术实践
4-1
教师创作演示：
（1）出示人物动态线描作业纸，利用实物展台现场创作，改变角度和方向，表现冲浪者乘风破浪的场景。
（2）在与学生互动中发现不足，鼓励学生提出创作建议，丰富人物服装、道具以及环境细节，强化作品的创意构思和视觉冲击力以及趣味性表达。
4-2
展示优秀美术作品，仔细观察你认为有创意的作品中填画了哪些细节。
4-3
学生实践
要求：
大胆发挥想象添加人物服装及环境。
5-1
作品展示、评价
鼓励创新意识强的学生。展示学生作品，自评互评，师评并小结。
评价标准：（1）人物活动想象丰富。（2）环境添加适当。
五、拓展延伸。
1、欣赏创意手影公益动画，感受艺术表现的多样性。
2、引发学生思考：人物与环境之间如何和谐发展，为了保护环境我们该做什么，不该做什么。
学生交流。
3、鼓励学生将环境保护意识渗透到日常生活中，动员大家一起携手努力。
第三篇：三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版
人美版小学三年级美术第六册
第4课
人物与环境
课型：造型.表现
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能
了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面能力。
2、过程与方法
通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度和价值观
引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学准备：
课件、人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程：
一、激趣导入
教师：猜一猜老师戴着帽子要干什么？这样的打扮应该在什么环境中出现？
学生：讨论并回答。
小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。
板书课题：人物与环境
二、新授
1、出示人物形象
提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？
学生讨论、回答。
2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？
3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。说说课本中的人物添加给你什么启发？
生1：人物的服饰、头饰也可以根据不同的环境、不同的活动来进行添加。
板书要点：动态、服饰、发饰、环境
生2：
可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。
板书要点：变换位置和方向
教师小结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的服饰与发饰，这样才能组成和谐完美的整体画面。
4、课件出示各种人物动态相同、主题不同的绘画作品。
5、教师根据学生的表述进行示范充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。
三、艺术实践：
1、请你从下面的人物动态中选择你喜欢的一个动态，展开想像，并以他为主要人物创作添画背景环境，创新完成新颖的绘画作品。
2、教师巡回辅导。
四、作品展示、评价
1、说一说，你运用了哪些方法表现人物与环境？
2、找找看，谁的作品表现的人物与环境更富有创意？
三、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。下节课我们还要运用它们继续创作表现《我们的社区》，相信你们的创作一定会更精彩！
周至县二曲镇西街小学
李芳娟
课后反思：
本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现。不但让学生明确环境对人物活动的重要作用，更重要的是让学生完成一幅优秀作品，课堂中充分发挥了学生主观创造力，还使学生的记忆力、观察力得到的提高。
第四篇：三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版
三年级下册美术《人物与环境》教学设计
教材分析：
本课是一节“造型表现”类型的课程，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
学情分析：
三年级的学生有了一定量的生活经验，针对动作联想环境是比较简单的事情，但是如何使他们的想象更具创意，更加和谐并且别具一格，以及如何通过画面表现他们的想法，是本课的重点。
教学目标：
1、知识与技能：了解绘画作品中人物和环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
2、过程与方法：通过欣赏、讨论、想象启发学生表达并创作添画。
3、情感、态度价值观：培养学生观察生活和表现生活的能力，以及创新思维和丰富的想象力。
教学重难点：
重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
课时：一课时
教学设计：
教学过程：同学们，在讲授新内容之前，我们先来欣赏两张照片有什么不同？
想象，他在那里有着怎样的故事？为什么他的姿态表情都没有变，而产生的效果却不一样呢？
生：因为他的和他所在的环境发生了变化，让人意想不到。
师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。
出示课题：人物与环境
3、新课
（1）展示教材两个人物组合图片
问：你能猜出他们在干什么？看谁的想法最有创意？
（2）、这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？
展示优秀学生作品
问：他们有什么不同的地方？
教师指点：这些学生作品有个共同点，人物的方位都是怎样的？
动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同
3、展示教材单人图片，通过动画向学生展示可通过不同方位观察思考来添加背景。
问：他在哪儿做什么？
学生思考、讨论
答：在打篮球、跳舞、击掌等
小组讨论，教师总结引导学生展开想象，猜测各种答案。
再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境
（开阔思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合怎样的环境。）
师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。
出示修改后的图片。
师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。
逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景
（让学生体会作品中作者的意图和表现手法。）
4、教师示范
老师也来联想一下他在做什么，并且我还把他通过绘画的方式表现出来。
教师示范，（拿出带有教材图形的打印纸张）请学生观察并总结创作步骤。学生观察、思考、总结
1、从教师提供的纸张上剪下所需图形。
2、放在作业纸上按照需要摆放，并进行添画。
3、涂色
让学生学会自学，自己总结创作步骤。
3.创作要求
师：看了这么多好的作品，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画。
根据老师提供的人物造型发挥你的想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富，更有创意。
师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。
4.完成作业
辅导学生完成作品，强调画面的完整性。
5.评价
展示学生作品，简单讲评
标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。
板书设计
第四课
人物与环境
相同点：动作
不同点：
主题
背景人物
色彩装饰等
第五篇：三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版
《人物与环境》
教学设计
教学目标
:
1.通过学习本课让学生了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
2.通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
3.让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点
:
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
教学准备
:
相关的资料、图片等
学生：人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程
:
本班学生精彩瞬间照片展示。
一、创设情境、导入新课。
1、教师提问：在生活中人类能离开环境而单独存在吗？
生：不可能！
师总结：每个生活在世上的人都离不开自己生活的环境，我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境，由此可见人物与环境相互依存、密不可分。
这节课我们就一起走进
《人物与环境》的世界。
2、出示课题：《人物与环境
》
二、课中探讨
1、课件出示人物形象
谁能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？
谁能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？
学生讨论、回答
（学生小组讨论），并演一演。
2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景画面会更好看呢？
3、学生欣赏课本中的人物添加。
学生说说课本中的人物添加带给你什么启发？
(学生展开联想)
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中？
人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？
充分挖掘学生的想象及创造力。
三、学生作业
作业要求：1.可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
尽量避免与周围同学雷同。
画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。
2.想象力丰富
画面饱满
四、作品展示、评价，对好的作品进行展示。
五、总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，每个同学都发挥了自己的想象力，能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，在绘画中体会到了乐趣。希望在以后的学习中每个同学大胆发现周围的事物，用美的眼睛感受事物。
六、课后延伸
对学生进行德育教育，保护环境，人人有责。
板书设计
人物与
方向
动作
环境
装饰
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