人物与环境
教材分析：
本课属于“造型•表现”领域。旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，使人物与环境和谐统一。激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高画面的组织能力。
学情分析：
三年级的学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法，本课的内容和形式较活泼有趣，容易激发学生的兴趣，但是学生要完整地添加合适的环境还是有一定的难度。
教学目标：
1、了解人物与环境的关系是相互依存、和谐统一的，利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2、通过对比欣赏、观察想象等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、学生在欣赏、观察、想象的基础上感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学准备：课件、范作、人物造型图、绘画材料和工具。
教学时间：1课时
教学过程：
一、设置情境导入
1、今天，老师带来了一位好朋友，她是一位爱探险的女孩子，知道她是谁吗？
2、出示卡通图片：朵拉。瞧她去了那么多地方探险。
3、出示四幅不同背景的图片，这些多拉的照片你觉得哪张好？哪张不好呢？
4、学生交流。
5、今天我们就来学习——人物与环境。
二、观察欣赏探究
1、多拉要带着我们去继续探险了，猜猜她要去哪儿？
2、出示4组不同的造型，根据人物猜测她会去哪？周围会有些什么？
3、学生猜测后出示图片。
4、多拉还带来了她的朋友，（图片出示）他也想去探险，他会去哪？会穿怎样的衣服呢？
5、教师示范用线条添加服饰，学生添加。
6、学生小组交流：再来猜一猜，他在哪里？干什么呢？
7、同学们的想法都不错，有两位小朋友已经给这为小朋友设想了探险地点，哪幅画得更好呢？
8、出示两组人物对比图，他们是运用怎样的方法让画面的环境更丰富的？（总结：灵活的线条让画面丰富，更有动感。）
9、学会了添加背景环境的方法，同学们的作品更棒啦！
三、大胆想象创作
1、很多同学已经帮多拉的好朋友设想好了探险的地点和环境，接下来就用我们的画笔表现出来吧！
7、出示作业要求：请你用老师提供的人物造型，发挥想象力，改变服装和人物方向，添加适当的背景，让画面更加生动有趣！
作业提示：要注意构图饱满、画面丰富！
8、学生绘画，教师巡视指导。
四、作业展示评价
1、以小组为单位把作业插进展示卡，小组评选出添加得最丰富、最有新意的作品。
2、全班展示，互评交流：你觉得谁添加的环境最为和谐丰富？谁添加的环境最有创意？
3、教师总结评价。
五、课后拓展
1、出示画家的人物画作品。
2、画家的作品中人物与环境是如此的和谐，浑然一体！
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