课题：人物与环境
一、教学内容分析
本课为人美版第九册教材中造型·表现学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中人物与背景的关系，并掌握用环境衬托人物活动的方法。
二、教学目标
知识与技能：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
过程与方法：让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
三、学习者特征分析
三年级的学生，具有一定的美术自主学习能力，可配合教材采取不同的学习方式进行丰富的教学活动，教学中给学生留有充足的活动时间。教学中以提高学生的自主和自觉学习能力，进一步提高了学生的学习兴趣为主导，让学生在教师的辅导和帮助下，逐步提高美术能力，并培养较好的学习习惯。从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，学生能较好地表现。
四、教学策略选择与设计
本课为造型·表现学习领域：通过看看、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。通过本课的学习，在教师的引导和帮助下，逐步提高学生的美术表现能力。
五、教学重点及难点
重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学生想象
能力。
难点：人物造型的多角度开发和想象，作品要画出新意。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏导入
出示欣赏图片，引导学生体会人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？，鼓励学生继续深入探究。
尽可能分析其中的关系。
了解本课学习内容。
体会人类由于劳动关系形成的自己生存的环境
增强对民族文化的了解。
探究学习活动
1、我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。
2、人物与环境相互依存、密不可分的。
3、揭题：人物与环境
4.、启发思路。
你准备画一张什么样的画，怎样画？
1、观察作品。
思考存在问题，提出好的建议。
学生介绍练习成功的经验。
2、欣赏探究。
学生小组讨论，交流自己的见解。
汇报讨论结果：明度变化还可以涂上本来就浅或深的颜色。
3、思考创作思路，交流想法。
培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，及时总结实践经验。
提高学生合作探究的能力。
互相启发、互相学习。
动手实践活动
1、出示人物形象
提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能
想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？
2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？
3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
教师巡视指导。
学生倾听练习要求。
学生根据练习要学生说说课本中的人物添加给你什么启发？
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中的创作实践活动。
充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。
培养学生耐心细致的工作态度，提高绘画表现能力。
七、教学评价设计
组织学生展示评价作品。对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。自己了解了哪些知识，掌握了哪些的方法？
教师总结。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能
够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
学生展示评价自己的作品。
自己了解了哪些知识，掌握了哪些色彩调配的方法。培养学生的表述能力。
体会实践成功的喜悦。
八、板书设计
人物与环境
九．教学反思
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能，够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。另外咋，在本课学生实践中，学生在服装的表现上不尽如人意，我在课堂上示范了紧身服装和宽松服装的表现手法，紧身服装我选用泳装进行表现，让学生理解怎样让服装紧紧穿在身上，并让学生举一反三，学生很快掌握。宽松的服装，我选择了学生感兴趣的太空服，取得了较好的效果。
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