《人物与环境》教学设计
人教版三年级下册第六册美术第四课
一、教材分析
本课属于“造型
表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面的能力。
人物塑造与环境营造是人物画创作中的两大重点。在创作过程中，背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系，在重点刻画主要人物的基础上，还要重视背景环境的巨大作用，它与主要人物之间的相互影响，会直接关系到作品的表达。
本科教材共两页，以绘画游戏的方式颇具趣味地呈现了具体教学内容，即两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发饰、衣着、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，极易激发学生的学习兴趣，从而引发学生思考与想象。教材第8页上方的文字提示学生，结合人物的动态展开大胆想象是本课的重点内容。“思考与讨论”栏目出示了三个问题，引导学生深入分析书中的作品，从对比观察入手，展开探究，寻找画面中人物与环境的变化，在变化中感知人物与环境彼此呼应、相得益彰的特点，学习创作表现方法，解决教学难点。
二、学生情况分析
在学习本课之前，学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1、知识与技能
了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画画的能力。
2、过程与方法
通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度和价值观
引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
（二）教学重点和难点
1、教学重点
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
2、教学难点
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
四、教具学具
课件、图画纸、水彩笔、油画棒
五、教学设计
（一）、设疑导入，激发兴趣
师：猜一猜：此刻他们在干什么？
设计意图：设疑导入，激发学生学习兴趣。
课件出示：1、画面上只有一对人物的背影。2、画面人物不变，背景变化为电影院、公共汽车的窗口、柜台前、游乐园、宇宙飞船的窗前……..师启发：看来，画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。今天，我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
板书课题：人物与环境。
设计意图：激发学习兴趣，明确学习主题。
（二）、自主探究，启发想象
1、选择探究，了解人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。
借助课件出示不同的衣着、发饰图片。
设计意图：利用课件技术呈现学生的想象与构思，丰富感官认知。
借助学生汇报的讨论结果，拖拽相关的发饰、衣着图片，补充到不同场景的人物上。
设计意图：学习环境与人物彼此呼应、相互衬托的表现方法。
师总结：看来，人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，想象合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着和发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。
设计意图：适时总结，明确知识点。
板书要点：动态、衣着、发饰、环境。
师启发：用这样的方法，我们可以创作出更多不同主题的精美画面，请看------课件出示《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。
2、观察发现，了解人物的呈现方法。课件出示人物动态相同而位置与方向不同的作品。
提问：改变了人物的位置与方向，呈现的画面又有什么特点？
设计意图：通过观察，引导学生发现新知，进一步开阔学生思路。
师总结：看来，我们在根据人物动态构思画面时，还可以变换人物的位置和方向，从而产生更新奇的创意。
板书要点：变换位置和方向。
设计意图:归纳、梳理，总结要点。
3、对比观察，了解背景环境的表现方法。出示三幅人物动态相同、背景环境由简单到丰富的作品。请学生讨论，说一说哪幅作品表现的更好，为什么？
师总结：看来，我们在添画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。
设计意图：通过对比观察，自主发现新知。
（三）、交流示范，启发构思
课件出示不同的人物动态图片，请学生发挥想象，添加适当的背景，改变服装和人物方向，表现不同的绘画内容。
设计意图：补充学习资源，启发学生想象构思，激发学生的创新思维。
师根据学生的表述进行示范：
1、在画面上呈现人物动态，并添加、完善服饰等细节（注意位置与方向的表现）。
2、根据人物动态添画相应的背景。
3、添加色彩，完整画面。
设计意图：明确创作的方法和步骤，为创作打好基础。
（四）、艺术实践，培养能力
教师巡视，及时点评有创意的构思，并对创作有困难的学生进行一对一辅导。
设计意图：培养学生的创新思维能力，提高绘画表现能力。
（五）、展示评价，交流提升
师启发：请同学们互相欣赏作品。找一找，看谁的作品表现的人物与环境关系更富有创意？
设计意图：在欣赏、评价中进一步深化知识点，反馈对知识的掌握情况。
（六）、总结提升
今天，我们用添画的形式完成了人物与环境的有趣创作。在今后的创作中，希望同学们能借鉴这些方法，使自己的创作更加丰富、完整。
（七）、板书设计
人物与环境
动态、衣着、发饰、环境
变换位置和方向
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《人物与环境》教学设计
驻马店市第四小学
雷
曼
2016年3月
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