《玩具》教学设计

第一篇：《玩具》教学设计

《玩具》教学设计

教学目标：

1．能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。

2．使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

教学过程：

(一)活动一：数一数，说一说

师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?

(学生都兴奋起来)

生1：我喜欢小汽车。

生2：我喜欢洋娃娃。

„„

电脑出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。

学生反馈：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。

根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体，并小结：4辆汽车可以用4来表示„„

师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?

生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。

生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。

„„

师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。

集体反馈。

生1：1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。

生2：还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。

„„

(二)活动二：摆一摆

师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?

生1：可以用1个正方形来表示。

生2：也可以用1个圆片来表示。

请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)

师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢? 生：可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)

师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。

请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(师板书)

(三)活动三：写一写

师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。

学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。

师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。

(学生在书上田字格中进行练习，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。)

全班展示作品，再次引导学生作出评价。

师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。

(四)活动四：练一练

1．写数(课本第7页第1题)。

师：小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)

师：小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀?

生：每幅图都有5个△，方格中的“1”表示涂色的△有1个。

师：请小朋友在后面两幅图的方格中写数。

(生独立完成)

师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?

生1：它们都是单数。

生2：从左往右看，这些数字越来越大，而且每次多2。

生3：从右往左看，每次少2，越来越小。

2．看数画线(课本第7页第2题)。

教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。

(生独立完成，同桌交流)

3．体会序数(课本第7页第3题)。

师：刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?

师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物?

生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。

师：老虎的车厢上写着个1，表示什么?

生：表示老虎在第1节车厢上。

师：对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?请你在方框里填一填。

(生独立填写，同桌交流)

4．游戏。

老师击掌，学生听掌声写出数字。

同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数。(五)课堂总结

师小结：今天我们学习了1～5的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。

第二篇：玩具教学设计

《介绍我喜欢的玩具》教学设计

课题：《介绍我喜欢的玩具》

课型

欣赏评述

设计理念：介绍认识玩具，小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。教学目标：

1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。

2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。教学的重难点：

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。

教学用具：课件、拆开的玩具、玩具图片。教学过程：

本课教学过程分为三个环节。

一、激趣导入

导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。（板书：10 介绍我喜欢的玩具）

二、合作探究：

1、猜一猜：观察玩具朋友，说一说玩具的名称。

2、介绍从哪些方面欣赏玩具。（引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。）结合课本图片，布娃娃、泥玩具、小汽车、变形金刚，既好看又好玩。（1）重点赏析泥玩具大阿福：大阿福在中国是勤劳、善良、忠厚、幸福、乐于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧温顺驯服的猛兽，朝着人们甜甜地微笑，一副孩子气，一脸福相，很惹人喜爱。

（2）人面猴：河南淮阳的泥玩具

耍刀木猴：是民间木制玩具，属于传统智力型玩具。

（3）欣赏民间玩具：民间玩具色彩鲜艳明快，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单，却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。

3、欣赏现代玩具：各种材质的现代玩具，汽车玩具。芭比娃娃是21世纪最广为人知、最畅销的玩具之一。小白兔，小花猫是毛绒玩具，造型逼真可爱、触感柔软，装饰性强、安全性高等特点，受到了很多人的喜爱。

4、介绍玩具：坦克、布老虎

5、小组玩玩玩具。让学生说一说自己玩具的特点。（先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。）

[设计意图：通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。]

6、自我展示，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。

小结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。

三、总结：

同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）

拓展：了解世界各地的玩具。

教后反思：

在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。

如：本课一开始就带领同学们欣赏玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。欣赏的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。

介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。以“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：

先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。不足之处：

学生在介绍自己的玩具时，教师指导不够细致，学生的表达能力欠缺，应进一步引导学生欣赏玩具，交给学生欣赏的方法。

第三篇：《玩具进行曲》教学设计

《 玩 具 进 行 曲》教学设计

湖南文艺出版社一年级下册

教学目标：

1、过程与方法：能运用碰铃、铃鼓这种已学过的打击乐器用简单的节奏型为歌曲伴奏。

2、知识与技能：能学会《玩具进行曲》并用明亮，自然地声音，自信地演唱这首歌，并积极地参与到表演中来。

3、情感态度价值观;感受音乐与表演带来的快乐。

教学重难点：

1、有表情，准确地演唱《玩具进行曲》。能自信地跟随老师参与到集体表演的活动中来。

2、在学会《玩具进行曲》能积极，大胆地投入到表演唱中来，能利用学过的打击乐器，简单地给歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、课件、打击乐器 课 时：一课时 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、律

动

二、谈话导入

1、谈话导入：今天老师给带来了好多有趣的东西,我们一起来看看都有哪些吧!(1)师:刚刚那些可爱的朋友们，我们用一个词语来总结他们就是---玩具。

(2)师:那么你可以跟老师和同学们说一说，你最喜欢的玩具是什么吗？

2、师：我们的生活真是丰富多彩，有这么多可爱的玩具朋友们陪伴我们。同学们，你们知道吗，我们的玩具朋友们可是非常热爱音乐的噢，他们啊，总是聚在一起举行他们的音乐会，表演他们的进行曲，同学们，你们想参加他们的音乐会吗？

三、新课教授：

（一）听一听（挑战一）师：竖起你们的小耳朵仔细听：你在歌曲中都听到了哪些你熟悉的小玩具？这些玩具们他们在表演进行曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？

师：同学们的耳朵真厉害,既然有这么多我们熟悉的玩具，我们是不是迫不及待地想加入了呢？

（二）再听（挑战二）

1、让我们再次听音乐,再思考几个问题(1)歌曲的情绪是怎样的? A神气活泼

B优美抒情(2)歌曲是属于什么样的形式呢? 进行曲, 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲,雄壮刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点.(3)歌曲分几段?

2、敲一敲（挑战三）这种乐器啊，可不陌生了，跟玩具一样是我们的好朋友同学们，你还记得它吗？（PPT碰铃）

（三）新歌学唱

师:好了，这首玩具进行曲，我们也听了好几遍了，还用打击乐器伴奏了，同学们觉得这首歌好不好听？（揭示课题）(一)熟悉歌词

1、先跟老师一起将歌词有节奏的读一读

2、这么多的歌词，这么多的玩具，可能同学们不能一下就全记住了，没关系，我们一起带上动作跟老师一起来演一演一定可以很快就记住了。(二)学唱歌曲

1、好了，歌词我们都非常熟悉，接下来，我们一起来学习歌曲的旋律吧！

2、对了，刚刚我们用到了哪2种乐器还记得吗？你可以用自己的声音模仿他们的声音吗？

那我们接下来，就跟着老师的钢琴，一小句一小句用这两种声音来模唱吧！先用叮，再用咚。

3、同学们学得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌词带进来了呢？ 带上歌词，一句一句跟唱 记住，老师唱一句，你们唱一句

(三)乐理知识（顿音记号）

师:同学们有没有发现，嘀嘀嗒 嘀嘀嗒上面有分别有三个黑色的小三角形。是玩具们戴上的小黑礼帽。

那戴上小帽子有什么不同呢?老师先不跟大家说，老师想请同学们自己说，老师先唱一遍没有带这个小黑帽子的，好，老师给这些小玩具戴上上有小帽子了，你们觉得有什么不一样？谁发现了？

真棒！在这个黑三角形出现的时候，我们应该唱得非常的跳跃，活泼，有弹性，那么同学们再跟老师来一遍。这一遍，一定要特别注意戴小黑帽子的地方噢！

(四)演唱全曲

1、表演唱

2、玩具音乐会

真快，玩具们的进行曲我们已经学会了。那我们请第一组加入碰铃和铃鼓，其他的孩子们就在台下和老师一起扮演玩具兵，我们一起来合作开一场音乐会好不好？

四、总结下课

今天我们跟玩具们一起举行了音乐会，大家开心吗？最后我们随音乐边唱边走出教室吧！

第四篇：草编玩具教学设计

课题：

21、草编玩具

教学目标：

1、初步了解草编玩具的形成。、学习草编的基本方法，尝试完成一个好玩的蚂蚱。

3、通过本课学习，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

教学重点和难点

1、教学重点：

欣赏草编艺术，学习草编方法。

2、教学难点：

草编蚂蚱的方法。

教学准备：课件 教学过程

一、导入新课: 编结，作为人类最古老的技艺之一，在中国民间流传了几千年。板书课题“

21、草编玩具”

二、讲授新课

1、草编知识

扎根于民间编结技艺基础之上，以飞禽走兽和花草鱼虫为题材的各色编结玩具无不体现着当地百姓淳朴的性格和自娱自乐的审美情趣。山东是草编的主要产地之一，在农闲时，民间工匠和村民因地制宜、因材施艺，充分利用蒲草、苇草、麦秸、玉米皮等柔韧的草本植物特性，运用结、辩、串、盘、扎等技法，编结出形态生动，惹人喜爱的玩具。

2、草编作品欣赏： 羊（麦秸）

这是用麦秸编扎而成的山羊。形态简练，在似与不似之间传达出独特的1.大人买来玩具送给小孩玩耍，寄托着良好的祝愿，希望能给孩子带来吉祥。

海螺（麦草）山东莱芜

在当地民间，海螺被称为“八宝”之一，表示吉祥，象征好运。青蛙（竹叶）老虎（蒲草）

粽子(麦草)山东莱芜

3、思考与讨论：

⑴生活中还可以用哪些材料做编结玩具？

⑵课本中的草编作品使用了哪些基本的编结技法？

⑶在仿制一个草编玩具的基础上还能在原有的形象上做哪些变化，使其更具有趣味？

3、教师演示蚂蚱的制作方法：

工具材料：针、线、剪刀、蒲草（或用韧性较强的牛皮纸条、塑料包扎带等）。

⑴披草。取一条蒲草，从从叶稍6厘米左右处至根部一分为三；中间一股较细，两边两股宽度均等，比中间一股要宽些。

⑵折。将中间一股折向蒲草底部，用来缠绕蚂蚱的头和胸部。⑶缠绕。两侧两股对称交替缠绕三四个扣，并拉紧。

⑷穿编。将两边两股分别从前面边缘披出三根细条，作为两条触须和四条细腿。

⑸修饰。将中间一股穿过腹部，留作提绳。把多余的部分修剪，并用红线在蚂蚱的头部两侧缝制两个眼睛。一个草编蚂蚱便或灵活现的呈现出来了。

三、艺术实践

尝试用披、折，结，穿编缠绕等方法，将蒲草做成一个好玩的蚂蚱。

四、评一评

草编玩具的基本方法有（）。谁制作的草编玩具更精美？

四、小结

生活中普通的材料经过人们的巧手精心编制都能成为一个个让人爱不释手的艺术品，愿同学们细心观察，认真对待每一件事物，相信我们的生活会更加精彩，富有情趣。板书设计：

21、草编玩具

披

折

结

穿编

缠绕

第五篇：《磁铁玩具》教学设计

鄂教版小学科学三年级上册《磁铁玩具》教案

【教材分析】：

1、交流玩磁铁玩具时观察到的现象。

2、认识磁铁，先找出磁铁玩具上的一种特别物体------磁铁，再引导学生认识各种各样的磁铁。

3、探究“磁铁能吸铁”的特点。教材采用实验方法进行研究，用实物进行试验，还给学生设计了一个表格，要求学生把实验结果记录下来，填入表格中。通过分析实验结果，得出“磁铁能吸铁这类物体”的结论。

4、并探究“磁铁有两个磁极”。【教学策略】：

通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准提出的“学生是学习的主体”“科学探究是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求------“启蒙性”、“探索性”、“应用性”。【教学目标】：

1、认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等，通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具有吸引“铁质物质”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。

2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力。

3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。

4、在探究实验中，重视推理能力和合作交流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力，培养尊重事实，养成严谨的科学实验习惯。

【教学重点】：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。

【教学难点】：通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。

【教学准备】：

1、（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。

2、（小组准备）订书针、回形针、塑料片、纸片、布片等。【教学过程】：

一、魔术导入，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）。那今天，老师就给同学们表演一个简单的魔术------“沙子跳舞”。（利用视频展台师表演魔术：用磁铁靠近纸上的铁粉，铁粉跟着移动）。有同学愿意上来试试吗？（给出另一堆普通沙子，让其表演，结果无法让沙子跳舞，制造冲突）咦，为什么这位同学却无法让它跳舞呢？奥秘在哪里？生自由回答。恩，同学们说出了很多的原因，秘密就藏在咱们今天的科学探索活动中，希望大家和老师一起积极探索，解开其中的奥秘！【设计意图】：这一环节的设计是以学生喜欢的魔术表演导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。

二、认识磁铁

师：（出示磁铁文具盒，随手关闭、打开几次，盒盖、盒身就牢固的粘在一起了）你知道这是为什么吗？生回答是“磁铁”。对，就是磁铁。其实磁铁在我们生活中运用广泛，是我们生活上的好帮手，磁铁有各种各样的形状，同学们你们都见过什么样的磁铁呢？点生回答描述磁铁形状。恩，非常棒，你们见的可真多，我们能不能根据形状给它们起一个名字呢？这种长长的磁铁我们可以叫做条形磁铁，圆形的里面有个小圆孔的我们可以叫做环形磁铁，这种样子像马蹄一样的我们叫做蹄形磁铁，而它竖起来像一个英文字母“U”，也可以叫做U型磁铁。

三、了解磁性，自行探究

1、探究磁铁能吸哪些物体，磁铁都有什么样的本领？

师：老师像大家这个年龄的时候，这些磁铁可是我们非常宝贝的玩具呢！板书课题：磁铁玩具

那时候我和我的小伙伴们经常拿着磁铁吸吸这，吸吸那，可有趣了。那这些各种各样的磁铁都有什么作用呢？生：可以吸铁。是不是只能吸铁呢，还能吸住其他的东西吗？老师这里有（展示）订书针、回形针、塑料片、纸片、布片等一些材料，先请大家猜一猜磁铁吸得住的材料有哪些？吸不住的又有哪些？请生回答。师做小结。

2、学生分组实验探究磁铁，了解磁性

师：刚才同学们对这些物品能否被磁铁吸住进行了猜测，那么正确与否，就让我们用实验来证实一下吧！现在开始实验，同时请每个小组在实验结束后将实验的结果记录在记录表表1中。

小组所有成员进行实验，教师巡视并参与活动之中。

3、讨论小结

师：刚刚同学们一个个都像个小科学家似的，在做实验的过程中都做得特别认真，现在请大家汇报一下你们小组的实验结果。

请各小组派成员汇报（并展示实验记录表格）。

接着请大家观察手中的记录表，小组内讨论一下，看看磁铁吸得住的物体都有什么共同的特点？

学生充分讨论，教师巡视并参与其中。

请各小组派成员上台汇报。并展示实验记录结果。

师：在刚才的展示中，老师观察到每个小组的实验报告上都出现了“铁”字，由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？

学生汇报结论，师小结：磁铁能吸引铁制的物体。板书：磁铁能吸（铁）

【设计意图】学生通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性这一科学概念，符合小学科学特点，也体现了严谨的科学态度。

4、拓展延伸，学以致用

师：再请大家找找我们身边还有哪些物体能被磁铁吸住呢？时间1分钟。学生自由活动，汇报交流。

大家真棒，这也再次验证了磁铁能吸铁的这一特性了。现在大家知道课前老师做的“沙子跳舞”的魔术的奥秘了吗？为什么老师的沙子可以跳舞，而那位同学的沙子却不能跳舞呢？

请生自由回答。

【设计意图】激发学生兴趣，充分利用身边资源，通过游戏活动引导学生充分认识磁铁具有磁性的这一基本性质，并揭示课前魔术的奥秘，为进一步探究磁铁其他特性做好铺垫。

四、玩磁铁，探究磁极

1、认识条形磁铁的磁极。

师：刚刚我们用磁铁吸了我们身边的一些物体，是不是磁铁的每个部位都可以轻易的吸住这些东西呢？磁性是否一样呢？每个小组都有一盒回形针和一个条形磁铁，老师想请大家来设计一个实验来研究一下磁铁磁性的强弱。可以小组讨论一下，如何来设计这个实验？下面开始讨论。

生：我们小组认为可以用磁铁的每个部位去吸引盒子里的回形针，观察吸的个数。那就让我们来玩玩条条形磁铁和回形针吧，用两端和中间分别靠近回形针，看看有什么新的发现，请将实验现象记录在表格2中。

学生实验，教师巡视（给学生5分钟自主研究时间）小组汇报研究情况。

a、（两端吸得多，中间吸的少）b、（两端吸得多，中间吸不住）

请小组成员上台展示实验报告单，并汇报。追问：为什么会出现这种情况呢？ 生自由回答，师做小结。

因为磁铁有的地方磁性强，有的地方磁性弱，吸回形针最多的两端就是磁性最强的地方，也就是磁铁的两个磁极。

那么条形磁铁中间吸不住回形针就真的表示它中间没有磁性吗？下面请一位同学上来帮帮老师给大家展示一下。用条形磁铁吸回形针（铁粉）

师小结：其实，条形磁铁中间也有磁性，只是磁性特别弱。

2、探究蹄形磁铁的磁极

再请大家玩玩这种蹄形磁铁，来看看用它的不同部位去靠近回形针又有什么样的发现。同样将实验结果记录在表格2中。

学生自主探究5分钟。全班交流，并展示实验

3、师生评价，归纳小结

吸回形针越多，说明磁性越强，吸回形针最多的两端就是磁铁的两个磁极。板书：磁极

五、总结、拓展

1、现在老师也遇到一个难题：老师在给大家准备实验材料的时候不小心将一串回形针掉进了这个装满水的塑料瓶里，现在又不能把水给倒掉，该怎么办才能把这写回形针给取出来呢？

学生汇报并演示：用磁铁紧贴着瓶壁往上移动。

师：同学们今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快，这节课都有哪些收获呢 学生自由发言。

2、师：大家玩的都特别开心，老师也想玩玩，师出示一根木棒，两个环形磁铁，做磁铁你追我赶的实验。实验结束后，师：这是怎么回事呢？（可指一生说一说）

师：这到底是什么原因呢？同学们可以在课余时间进行研究，让我们下节课一起来研究这个问题，好吗？

【设计意图】学科学，关键要用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。【设计板书】：

16、磁铁玩具

磁铁能吸铁 磁铁图片