9年级思想品德教案教学目标

第一篇：9年级思想品德教案教学目标

教学目标

（知识与技能）•世界变小了，各国人民往来频繁，加深了相互间的理解；‚了解世界经济日益呈现全球化的发展趋势；ƒ认识世界文明的多样性，是整个社会进步的动力。

（过程与方法）通过阅读、探究、交流，明确地球村的生活真不错，从而激发学生热爱地球村、珍惜今天的美好生活。

（情感与价值观）通过学习“地球村”带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发学生热爱地球村、珍惜今天的美好生活。

教学重点：经济全球化的发展趋势。

教学难点：维护人类文明的多样性。

教学过程

一、导入

1、（复习上节课内容）

地球村形成的原因是什么？

2、板书课题： 村里的生活很不错

二、邻里交往很方便

1、阅读课文内容及图片资料。

2、探究交流：

•你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？

‚人际交往范围的扩大会产生什么影响？（课本P7）

明确：

•当今世界各国频发交往是为了本国更好的发展，在交往中寻求合作伙伴，促进文化的发展和经济的交流，可以吸收有利于本国发展的文化。

‚有利于面对经济全球化，提高国际竞争力，开阔市场，加快经济发展，提高综合国力。也有利于世界的和平与发展，控制霸权主义和强权政治。人际交往范围的扩大，可以促进个人的发展，学习不同的知识，可以获得更多的渠道……

3、小结。

•世界变小了，人们之间的交往更加方便和快捷了。中国同世界近了，中国人同外国人也熟悉了。

‚便捷的交通为人们提供了全球性的舞台，开阔了人们的眼界，丰富了人们的阅历，增长了人们的智慧。更重要的是，交往的增多使世界各地的人民加深了互相间的理解，减少了因闭塞、交流困难而导致的摩檫。

三、互通有无好处多

1、阅读课文资料及“小调查”。

2、探究交流：

•请分别填写下列调查表。然后先分组统计，再全班集中统计，看一看结果是什么。大家一起谈谈商品跨国流通的好处。（课本P8）

‚你还能列举类似的事例吗？（课本P9）

明确：

使用外国品牌商品情况调查表

我 选 择 该 商 品 的 主 要 原 因

我使用过的外国商品

价格

质量

品牌

我国有无同类产品

其他原因

相机

适中

好

索尼

有

手机

适中

好

三星

有

服装

高

好

耐克

有

中国产品走向世界情况调查表

走

向

世

界的主

要

原 因

我所知道的走向是世界的中国产品

价格

质量

品牌

是否中国特有

其他原因

凉茶

低

好

王老吉

是

生活用品

低

好

无

不是

电视

低

好

海尔

不是

选择外国商品的主要原因有：外国商品性能比较好，价格也还适中……

中国产品走向世界的主要原因有：价格不高，有中华民族特色……

‚如：同学们穿的某一品牌的运动鞋，设计可能在美国，样品在中国台湾研制，鞋帮在印尼生产，鞋底在巴西注塑，鞋带则在广州纺织，而产品则销往世界各地。

又如：电脑生产的全球化，电脑＝美国的CPU ＋ 日本的声卡 ＋ 台湾的主板 ＋ 中国的机箱。

3、小结。

•随着科学技术的迅速发展，各国之间商品交换也越来越方便、快捷。越来越多的中国人正在使用外国的商品，接受外国的服务，同时，“中国制造”的商品也越来越多的出现在世界各国的市场上。

‚当今世界，没有一个国家能拥有本国发展所需要的全部资源，生产出本国所需要的全部产品，或者只消费本国生产的产品。国与国之间互通有无、调剂余缺，使得各国消费者都能够享受别国创造的优质产品和服务，从而提升了人民的生活水平和生活质量。

ƒ世界经济日益呈现出全球化的发展趋势。今天，越来越多的国家和地区在致力于建设和发展自身经济的同时，还积极参与国际经济合作，是世界各地区间的经济联系越来越密切。这种国与国之间的分工协作使各国经济都能从中获利，世界经济日益呈现全球化的发展趋势。

四、相互学习真精彩

1、阅读课本内容及相关资料。

2、探究交流：

•你还知道哪些国家或民族的代表人物和事物？（课本P10）

‚在我们所学的知识中，哪些是来自外国的文明成果？请把它们列出来。假如将这些知识都剔除了，会是什么状况？

ƒ你知道中国对世界文化的发展还作出了哪些贡献吗？

明确：

•日本的富士山、美国的篮球、巴西的足球、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔……

‚比如，数学中的许多定律和理论，如韦达定理和二次函数、笛卡尔坐标等，是外国研究出来的，并以外国人名字命名的。再如物理、化学两门课，容纳西方的理论相当多，如牛顿定律、质量守恒定律等。所学的英语课，现在我们的英语课本用的是美式英语和英式英语两种。如果将这些知识剔除了，将阻碍科技和社会的发展进程。

ƒ中国文化的发展，使得亿万中国人民可以在高起点上理解和迎接世界文化的优秀成果。如从1997年开始，以“为中国喝彩”为主题的大型音乐歌舞晚会先后在美国、俄罗斯、英国、希腊、南非、日本、法国、巴西等国举办。而依托于中国生产的服装、设备、餐饮、礼品、玩具、文具、家具等产品大量出口，融合在产品中的中国文化内涵也在全球获得了广泛的传播。

3、小结。

•“地球村”里居住着近两百个国家、约两千个民族，丰富多彩的文明与习惯构成了一个五彩缤纷、千姿百态的世界。

‚当今世界是一个开放的世界，文明的多样性绝不会因为世界经济全球化而消失，各种文明之间的沟通、融合、共进将成为人类社会的普遍现象。

ƒ人类文明的多样性是整个社会进步的动力。各国文明之间的交流，推动着整个人类文明不断提高到新的水平。

④各国不同的文化不是交往的障碍，而是相互学习、共同进步的重要基础。维护文明的多样性，尊重发展模式的多样化，不断推动不同文明间的沟通和对话，才能增进人与人之间以及国与国之间的相互理解，实现和睦相处，才能更好的建设文明共同的家园。

五、拓展延伸

文明如何对待民族文化与外来文化？

（在文化交往中要增强对民族文化的认同。我们必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产，充分汲取中国传统文化中的思想营养，继承中华民族的传统美德，使民族精神世世代代得以继承和发扬。‚要坚持以我为主、为我所用的原则。开展多种形式的对外文化交流，博采各国文化之所长，特别是要善于吸收发达国家中那些为现代社会所需要而又适合我国国情的文明成果。ƒ民族文化还要迎合新的时代和实践加以丰富和发展。与时俱进，不断创新，创作出具有民族风格、中国气派和鲜明的时代特征的文化，才能放射出更加绚丽的光彩。）

〖板书设计〗

村

邻里交往很方便

里的生

互通有无好处多

活

很

不

相互学习真精彩

错

中国同世界近了，中国人同外国人熟悉了

便捷的交通为人们提供了全球性的活动舞台

交往的增多使世界各地人民加深了理解

各国之间商品交换越来越方便、快捷

国与国之间互通有无、调剂余缺

世界经济日益呈现出全球化的发展趋势

丰富多彩的文明与习惯构成一个五彩缤纷的世界

各国文明之间沟通、融合、共进成为普遍现象

人类文明的多样性是推动整个社会进步的动力

教学目标

（知识与技能）•让学生明白地球村内仍然有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活，世界还很不安宁，人类面临着许多严峻的挑战；‚面对这些问题，我们要思索、寻求解决的办法，树立树立可持续发展的观念。

（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流让学生明世界还很不安宁，人类面临着许多严峻的挑战，们要思索、寻求解决的办法，树立树立可持续发展的观念。

（情感与价值观）让学生懂得人类只有一个地球，培养学生热爱地球、保护地球的责任意识。

教学重点：地球村内仍然有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活，世界还很不安宁，人类面临着许多严峻的挑战。

教学难点：我们要思索、寻求解决地球村面临的严重挑战的办法，树立树立可持续发展的观念。

教学过程

一、导入

在地球村的生活充满了欢声笑语的同时，我们不得不看到地球村仍然有种种挥之不去的阴霾，阻碍着人们去追求理想的生活，这种种烦恼对人类的生存和发展提出了严重的挑战。地球村里有哪些烦恼呢？让我们来看看。

板书课题：村里的烦恼也不少

二、资源问题

1、阅读课文内容。

2、探究交流：

你还知道哪些因争夺资源而引起的国家或地区之间的冲突？（课本P12）

明确：

以色列和巴基斯坦－－－－为了土地资源

1991年的伊朗和伊拉克－－－－为争夺石油资源

目前中东地区为了水资源而引发的冲突

美国攻打伊拉克－－－－为了石油

伊拉克攻入科威特－－－－为了石油

……

……

3、小结。

随着人类对自然资源的消耗不断增加，很多自然资源变得越来越稀缺，不同国家或民族为争夺资源时常发生冲突。

三、环境问题

1、阅读课文资料。

2、探究交流：

•上述材料反映了“地球村”内存在的哪些问题？（课本P13）

‚你还能举出其他类似的问题吗？（课本P13）

ƒ这些问题对人类生活会产生哪些危害？（课本P13）

明确：

•有毒废物、工业垃圾、核废料、滥用别国资源……环境问题。

‚温室效应、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减……

ƒ威胁生态平衡，危害人类健康，直接制约社会和经济的可是续发展。

3、小结。

随着交通、通信的发展，世界范围内人流、物流和信息流的流动速度大大

加快。这在方便人们生产生活的同时，也给人类带来诸多烦恼。

四、文化问题

1、阅读课文资料“刮痧”。

2、探究交流：

你怎样看待这种现象？（课本P14）

明确：

这是盲目处理外来文化与传统文化的一种态度。对待外来文化，我们要“以我为主，为我所用”，吸引一切有益因子，同时也要传承我国一切优秀传统文化，使之发扬光大。

外来文化在开阔我们视野的同时，也容易使我们迷失在光怪陆离的文化幻影影响中，削弱对民族文化的兴趣，逐步失去对民族文化的认同感。一个民族如果失去了文化之根，就会成为无源之水，无本之木，随波逐流，不知所往。

中华文明史人类最为古老的文明之一，而且是至今为止保存得最为完整的文明之一。我们在与外来文化交往的过程中，需要注意：在继承发扬优秀传统文化的基础上对外来文化取其精华，去其糟粕。

3、小结。

•人类交往范围的扩大使得不同文明间的距离越来越近，各种文明在相互交流和学习的同时，也产生了激烈的碰撞甚至冲突。

‚中华文明经历五千年而绵延不绝，其生机和活力就在于它能不断吸纳域外先进文明成果，吐故纳新。我们一方面要吸收别国文化中的有益因子，创造更为璀璨的中华文明，另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，是中华文明傲立与世界文明之林。

五、南北问题

1、阅读课本“资料片”。

2、探究交流：

如果上述情况得不到改变，会产生什么样的后果？（课本P15）

明确：

可能会引发战争、种族冲突加剧、影响整个人类的可持续发展……

3、小结。

南北问题本质是发展问题。在发达国家高速发展的同时，发展中国家还存在着落后、贫困、危机、债务等一系列问题。这种贫富差距对人类的发展提出了严峻挑战。

六、问题的激化-----战争

1、阅读课本资料。

2、探究交流：

•请以你了解的一次战争为例，说明战争给人类带来的危害。（课本P1 6）

‚地球村的生活还有哪些烦恼？（课本P16）

明确：

•列子：两伊战争。危害：会带来人员伤亡、经济发展受损、现代杀伤性武器会引发严重的环境问题……

‚全球性的人口问题、毒品问题、疾病问题、气候问题……

3、小结。

•从人类发展的历史来看，战争从来没有间断过。尽管和平时当今时代的主题，但大大小小的战争却依然存在。这些年来的伊拉克战争，阿富汗战争等都给人类的发展带来了严重的挑战。

‚地球村的生活既充满希望和机遇，又充满危机和挑战。

七、拓展延伸

中华文明为四大文明之一，它是至今延续最长的文明。在五千年的发展发展过程中，中华文明绵延不绝，历久弥新，为了让中华文明更好的发展下去我们应该怎样做？

（我们一方面要吸收别国文化中的有益因子，创造更为璀璨的中华文明，另一方面也要保持并发扬本国的文化传统，防止发生文化迷失现象，是中华文明傲立与世界文明之林。）

〖板书设计〗

村

资源问题

……

里

的环境问题

……

烦

恼

文化问题

……

也

不

南北问题

……

少

问题的激化-----战争……

教学目标

（知识与技能）•让学生明白美好的地球村要靠大家共同建设；‚培养学生树立建设美好家园的责任意识。

（过程与方法）通过阅读、探究、描绘、交流明白美好的地球村要靠大家共同建设，我们要树立建设美好家园的责任意识。

（情感与价值观）让学生明白美好的地球村要靠大家共同建设,热爱地球村，树立建设美好家园的责任意识，做一个负责任的公民。

教学重点：地球村要靠大家共同建设。

教学难点：树立建设美好家园的责任意识，做一个负责任的公民。

教学过程

一、导入

作为地球村的公民，我们都希望村里能多一些精彩，少一些烦恼，而快乐祥和的家园需要所有村民齐心协力共同营造。那我们应当承担哪些建设地球村的责任呢？现在我们来学习。

板书课题：做负责任的村民

二、美好的地球村靠大家共同建设

1、阅读课文资料。

2、探究交流：

•请用最简洁的文字或图画描绘你心中理想的“地球村”生活，并与全班同学交流，看看大家心目中“快乐的地球村”是什么样子的！（课本P17）

‚每位同学分别代表一个国家（即一位村民）。通过图书馆、互联网等途径查找、了解全球及各国相关信息，提出自己建设美好家园的计划。将村民代表大会的主要观点记录下了，制作一份宣言：（课本P17）

明确：

•可以围绕几个方面来谈：没有战争，国与国之间和平相处；经济飞速发展，没有贫穷和饥饿；真正做到公平与正义，不再存在霸权主义和强权政治；资源问题和环境问题得到有效解决……（言之有理即可）

‚可以参考一下几点来谈：尊重别国领土和主权完整，绝不发动战争；帮助落后国家发展经济；共同致力于建设国际经济、政治新秩序，做到公平与正义；共同努力解决现在面临的资源问题和环境问题……（言之有理即可）

三、做一个负责任的公民

1、做一个负责任的社会公民，我们应该国家的法律法规，时时刻刻注意一个合法公民的正确立场。

2、应当坚持八荣八耻，做社会主义新型公民，即：

以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻

以服务人民为荣 以背离人民为耻

以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻

以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻

以团结互助为荣 以损人利己为耻

以诚实守信为荣 以见利忘义为耻

以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻

以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻

3、慎重许诺，努力践行诺言。

4、自主反思自己责任。

5、培养承担责任，努力履行责任的能力。

四、休戚与共，共同建设美好家园

例文：

地球村和平宣言

一艘最美丽的诺亚方舟，正迎着太阳的光辉遨游着，这就是我们人类之母——地球。

她是全球万物生灵的母体，她灵肉通融，因为有了人类的活动，她正以全新的面貌活泛起来……

交通日益发达，没了空间的制约，地球成为了全人类的自由村；通讯日新月异，没了时间的压力，地球成为了全人类的大家庭；网络互通有无，没了心间的隔阂，地球村的村民心手相连，地球村的大家庭成员向往的温馨人性温度，正在点滴升温；物流惠通天下，我们地球村的大家庭，饥饿将不是危机生命的第一的威胁，温饱之后的地球村，将是一个有灵魂的村落。

跳动的血脉，敏感的神经，活络的经络，闪烁的智慧，自由自在的追求，都正在预示着，地球——一个有灵性的生命自在体，正在孕育着地球村最富灵性的灵魂。

一个最伟大的生命体，正在诞生。

一个最伟大的时代，已经来临。

地球村新的生命自在体正在发力，且生机勃勃，势不可挡；一场用最“平和”方式的行动，促成最持续“和平”文明的运动，势不可挡。

这是一个反思的时刻，这是宇宙给予地球一个“再选择”机会的时刻。我们呼吁并唤醒对人类生命自在体本身的敬畏和信仰意识——

地球是宇宙的一个生命自在体，在太阳系这个大家庭里，她总是按照自己的轨道运行，随缘素位，尊重其他星体的存在，并都用自己的智慧享受自身的快乐和幸福。

地球是有意识的，她以自己的意识秩序的灵魂，判断是非曲直，并规制着地球村落的村规民约。

人是人类世界最大的公约数，人性的光辉，是我们开启显色性智慧的金钥匙，让我们看到的颜色较接近自然原色，让真善美的人性温度，温暖假丑恶的罪恶。

我们主张尊重天伦之序，弘扬包容共生、平和乐活的地球村落文化。这是人类普世价值的根本，这是宽解我们焦躁心灵的良药。

“少砌思维上的篱笆墙，多开心灵上的自由门。”这是我们的地球村共同呼声。只要我们秉持“己所欲，施于人”与“己所不欲，勿施于人”，这两者相表里的黄金法则，就能建构起属于地球村落文化。这个有生文化，可以让我们从割裂与对抗的死胡同里走出来，整合与整活的智慧，将引领人类迈向地球村的康庄大道。

我们反对战争，我们坚决与破坏地球家园和睦的非正义战争做斗争。

我们反对没有良知的科学，我们鄙视没有灵魂的科技。

我们坚决反对商业绑架科学，反对商业绑架政治和文化。

我们梳理并张扬地球村的新价值、新生活、新文化，旗帜鲜明的呼唤环境文明。

其外无大，其内无小。一个最具灵性地球村，需要我们用良知、有智慧的来经营。人类作为万物之灵长，行走在天道、地道、人道、文道之间，只有归顺为“一”，才是正道，才是均衡之道。地球村落不能仅仅只有人类，我们应该能有不同生物种类和平相处的胸怀和智慧，万物生而平等，不论他们多么渺小。

灵身与肉身是天生的孪生体，敬畏人类自我生命吧，灵肉通融，是一切快乐的源泉。

夫君与爱妻是天生的贤伉俪，呵护我们自己的爱人吧，夫妻和谐，是一切平和生活的起点。

这样，家庭成员之间，才会和睦仁爱。

这样，社会成员之间，才会尊重互助。

这样，也只有这样，民族之间，才会包容共生。

这样，也只有这样，国家之间，才会和平共处。

这样，也只有这样，异类之间，才会真正意义上的和而不同。

大家好，才是真的好。尊崇人类的个性张扬，就如宇宙的星星要发亮一样，建构健全个体地球村落村民价值的评价体系，让个体生命亮色更纯粹，让人类多层次、多方位的生命亮度，照耀人类的环境文明。

家和万事兴，地球村，一切有良知的兄弟姐妹们，我们心手相连，我们同呼吸，我们同舟共济，大家联合起来，反对战争，创造“平和”的环境文明，呵护“和平”村落秩序，用我们的智慧，为建设我们最美好，最温馨的地球村，群策群力，勤劳致富，共同奋斗。

地球是我们人类真正意义的宇宙飞船。在这里，正气浩然；在这里，义旗招展；在这里，橄榄枝枝繁叶茂；在这里，和平鸽自由翱翔……

五、拓展延伸

1、简要说明你心目中“快乐的地球村”是什么样子？

2、为构建和谐世界，我们青少年能做哪些力所能及的事？

（各国人民和睦团结，友好往来；国与国之间平等相处，严格遵守国际关系准则；消灭贫困、饥饿、战争，生态环境得到改善；犯罪和恐怖活动减少。‚我们青少年应该珍惜当前和平的国际环境，树立远大理想，努力学习科学文化知识，不断提高自身修养，立志成才；树立平等意识和参与意识，积极参与同世界各国的交流活动，平等的对待其他国家的公民，尊重他们的国家制度和文化；从身边做起，保护环境，做环保小卫士……）

〖板书设计〗

做

负

美好家园靠大家共同建设

责

任

的 村

做负责任的村民

民

多一些精彩，少一些烦恼

“快乐的地球村” 遵纪守法

坚持八荣八耻

慎重许诺

自主反思

承担、履行责任

心目中的

第二篇：七年级思想品德教学目标

2013----2014七年级思想品德教学目标

栖山中学石坚

一、教学目标：

按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高，争取每次考试全县排名位于前八名。

二、学生情况分析：

本学期任教七年级2个班思想品德课。由于是一个转折时期，学生能力显得有较大差距。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

三、本学期主要教学措施：

1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。

4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。

6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。

7、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。

9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。

第三篇：政治9年级12月份教案[最终版]

第四单元

满怀希望

迎接明天

一、本单元的地位

本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来社会的挑战等。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。全书按照个人——国家——个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。

二、探究活动

1.主题探究活动“放飞我们的理想”。

2.组织学生参观当地生活还比较困难的家庭，了解其具体困难，写出自己的观感并相互交流。3.收集革命、建设和改革时期，中国共产党人为祖国独立、富强无私奉献的事迹，从中感悟其理想信念的坚定性。4.画“理想树”的活动。

三、课时安排 新授10课时 探究1---2课时

第九课《实现我们的共同理想》教案 教学目标 1.知识目标

我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系； 全面建设小康社会的奋斗目标； 艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；

艰苦奋斗集中表现为创业精神；

推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。

2.能力目标

结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不 断取得胜利的巨大精神力量；

从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系； 培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康； 认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；

从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。3.情感态度价值观目标

结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；

结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感； 培养艰苦奋斗的精神。教学重点和难点

共同理想与最高理想之间的关系

为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？ 如何理解全面建设小康社会的奋斗目标

三、教学方法和手段

共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。

四、课前准备

对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。

了解学生的生活情况，如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。

五．本课内容安排的依据（1）课程标准的依据

了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。（2）学生面临的问题

中国共产党自成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子?奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现?如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉地走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。六．教学活动设计

第一框

我们的共同理想

（一）板书设计

（二）教学过程

1、导入：理想是什么样子呢？ 过程：

1）阅读教材P110一位中学生、一位老太太、一位女士和一位老大爷的回答 2）谈谈你心目中的理想社会是什么？（从经济、政治、文化三个方面谈）目的是通过引导学生谈谈自己心目中的理想社会是什么样子，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而为过渡下文要讲的最高理想做准备。

2、讨论：从无数共产党人为共产主义理想献身的事例中，谈一谈你对中国共产党先进性的认识。

过程：1）学生分小组讨论

2）将学生讨论的结果在全班交流。

目的是让学生明白中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先进性。也正是因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。

3、感悟：

过程：1）从居民住房、生活环境、汽车汽车进入寻常百姓家、祖国重大建设成就等四个方面提供的一组照片和说明材料，从提供的反映人们的服装、饮食、住房、电视等四个方面的一组老照片，感悟改革开放以来我国人民在衣、食、住、行、用等方面所发生的巨大变化。

2）结合教材中的内容引导学生再感受一下：

A、今天他们所穿的服装是什么样子？

B、买牛奶要不要排上长长的队？

C、是不是几家围坐在一起看电视？

D、住的房子如何？

3）请他们尝试制作一组照片，切实感受一下。

目的是让他们更好地体会“纸上得来终觉浅”的道理，更好地体会书本上的知识。

4、交流体会：我们的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。

过程：1）结合书本提供的我国总体上达到小康水平的材料，让学生分析、体会。2）请学生谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？还存在哪些不尽如人意的地方？ 目的是引导学生体会目前我国达到的小康水平还是低水平的小康这一现实，增强责任感和使命感。

5、畅谈未来：

过程：

1）请学生从经济、政治、文化、环境四个方面，还可以从人们的思想道德素质、人的全面自由发展、与国外的联系等方面想象2020年我们国家的美好远景。2）引导学生思考美好理想的实现需要哪些条件？ 目的是让学生更好地体会全面建设小康社会的目标、更深刻地体会到自己肩负的责任和使命。同时，有利于从多个方面把教材知识贯穿起来。

（二）教学反思：略

第二框

艰苦奋斗 开拓创新

（一）板书设计

（二）教学过程：

1、查一查，议一议：

过程：

1）课前要求学生查找有关资料，了解教材中所列举的格言警句的出处及大意。2）归纳教材中列举格言反映的共同主题。3）请学生列举出与上述主题一致的名言警句。

4）课前要求学生查找我国古代反映艰苦奋斗精神的神话民间传说和历史典故，课上进行交流。

目的是引导学生感悟蕴含在这些格言警句中的深刻道理，并与教学内容有机地联联系起来。

2、、忆一忆，说一说： 过程：

1）请学生结合所学的历史知识，忆一忆井冈山革命斗争、长征、延安大生产运动。2）说一说在这些运动中中国共产党是如何领导人民战胜各种艰难险阻的。目的是帮助学生了解新民主主义革命时期中国共产党面临的种种困难，以及中国共产党如何战胜各种困难的过程。感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承和弘扬。

3、辩一辩：教材P117关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点 目的是引导学生从个人的健康成长和长远发展、基本国情和和现代化建设面临的挑战等多方面进行探究，有利于他们从自身的感悟中体会发扬艰苦奋斗精神的道理所在。

4、读一读《两代“铁人”的故事》 过程：

1）组织学生阅读教材两代“铁人”的故事。

2）议一议从两代“铁人”的身上，新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？

目的是引导学生了解在学习上顽强拼搏、不断进取的精神是艰苦奋斗精神的内在组成部分，也是时代赋予创业精神的新要求。

5、结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。过程：

1）学生阅读教材P119提供的材料。

2）引导学生从多方面对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

目的是通过这一探究活动，将艰苦奋斗的精神内化为学生的思想行为。

6、反思、导行： 过程：

1）学生反思自己的行为，思考这些行为存在的原因。

2）引导学生思考：在今天的学习、生活中，我们应该如何做？在将来的工作中，我们又该如何做？

目的是通过这些活动加深对本课所学内容的理解，有利于学生的知行合一。

（三）、教学反思：略

第十课《选择希望人生》教案

一、本课教学目标 1.知识目标

理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。2.能力目标

理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3.情感态度和价值观目标

树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

教学重点难点：考前紧张与考试焦虑

三、教学方法和手段

本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四、课前准备

本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。

调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。

了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

五、本课内容安排的依据

(1)课标的具体要求

正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

(2)学生面临的问题

部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。

六、教学活动设计：

第一框

正确对待理想与现实

（一）板书设计：

（二）教学过程：

1、绘制自己的理想树： 过程：

1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

2、“小张报考研究生” 过程：

1）指导学生阅读小张的故事。

2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

3、“他们的理想能够实现吗” 过程：

1）呈现三个情境。

2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、“从老师到电视台节目主持人” 过程：

1）呈现故事情境。

2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

5、“杨振宁的故事” 过程：

1）指导学生阅读杨振宁的故事； 2）教师引导学生思考下列问题：

杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？ 如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？ 这则故事对你的启示有哪些？ 3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。

6、“给理想树添枝加叶” 过程： 1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。

3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。

4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。

目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。

（二）教学反思：略

第二框

理智面对学习压力

（一）板书设计

（二）教学过程：

1、“在压力面前的反应” 活动过程：

1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？

2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。

目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。

2、“面对考试的不同反应” 活动过程：

1）将三个情境呈现给学生。2）讨论后面的问题，教师进行总结。

目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。

3、“对压力的认识” 活动过程：

1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。

2）进一步探讨有关“压力”的说法，帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。3）全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。

目的是使学生认识到压力并不完全是坏事。有时候，压力反而会使我们表现得更积极，鼓励学生掌握缓解压力的方法。

4、“考试焦虑来自哪里” 活动过程：

1）呈现小清的故事

2）探讨后面的问题，在全班进行交流。

3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。

目的是引导学生分析陷入考试焦虑的原因，并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。

5、“考试观念大家淡”

活动过程：

1）将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。

2）在全班进行交流。

3）教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。

目的是引导学生了解自己对考试的看法，了解其他人对考试的态度，形成正确的考试观念。

6、“现实水平和家人的期望”

活动过程：

1）引导学生思考课本上的四个问题。

2）重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。

目的是帮助学生科学平评估自己的现实水平，善于根据自己的实际情况调查对考试成绩的期望值，不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦虑感。

7、“增强自身实力”

活动过程：

1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。

2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。

3）提醒学生根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。

目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。

（三）、教学反思：略

第三框 未来道路我选择

（一）板书设计

（二）教学过程：

1、“生活中的选择” 活动过程：

1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。

2）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择？这些选择对自己产生了什么影响？当前面临的重要选择是什么？应该如何面对？

目的是 使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。

2、“刘杉的苦恼” 活动过程：

1）将故事情境和问题呈现给学生。

2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。

3、“外来的声音和内心的呼唤” 活动过程：

1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。

2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。

目的是帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。

4、“小江的选择” 活动过程：

1）将故事情境呈现给学生。

2）全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备？

目的使学生认识到作出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备。

5、“填一填” 活动过程：

1）指导学生填写表格，并思考表格后的问题。2）分小组进行交流，教师随时予以指导。

目的是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。

6、“困难的选择” 活动过程：

1）引导学生回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请学生在一张纸用文字或图画表现出来。

2）分小组交流自己的作品，并说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。3）在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。目的是使学生认识到作出选择是困难的，因为时间上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。

（二）教学反思：略

第四框 拥抱美好未来

（一）板书设计

（二）教学过程：

1、“您的知识更新了吗？” 活动过程：

1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。

目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

2、比一比： 活动过程：

1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

3、“王选谈团体精神” 活动过程：

1）呈现课本上的故事情境。2）分小组讨论交流后面的问题。

3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。

4、“说一说” 活动过程：

1）老师提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？ 2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。

5、“填一填” 活动过程：

1）请学生根据个人的知识填写表格。2）分小组进行交流。3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

6、“许振超谈学习” 活动过程：

1）了解许振超的故事。

2）探讨、交流后面的三个问题

3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

7、“回顾和总结” 活动过程：

1）教师提出问题。

2）请学生思考并进行交流。

3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

（三）教学反思：略

第四篇：信息技术9年级上完整教案

第1课

多媒体与多媒体计算机

教材分析：

本课围绕着“多媒体”这一中心展开，向学生介绍了一些与之相关的基础知识。这一课主要包括以下几部分教学内容：

什么是多媒体技术：介绍了媒体和多媒体技术的概念，分析了多媒体技术的主要特点。多媒体计算机的组成：介绍了计算机中的多媒体设备及部分外设。多媒体的数字化表示：计算机要存储并处理多媒体信息，就对信息进行了数字化的处理。教材描述了计算机中图像、图形、音频、视频四种不同的多媒体信息，计算机进行数字化处理的过程。同时还初步介绍了数据压缩技术。

多媒体软件的制作平台：介绍了常用多媒体软件的开发平台。

教学目标：

知识目标

1.了解媒体和多媒体技术的概念。2.了解多媒体计算机的组成。

3.了解图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。4.知道常用多媒体软件的开发平台。

技能目标

1.能熟练识别计算机中常用的多媒体设备及外设。情感目标

1.初步体验多媒体技术带给我们的惊喜。

教学重点、难点：

教学重点：

多媒体计算机的组成及图像、图形、音频、视频的数字化处理过程。教学难点：

图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程。

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

尽可能多地准备光驱、声卡、摄像头、麦克风、录音笔、MP3播放器等实物。教学实施建议

1.课前可以利用教室中的多媒体设备，创设良好的气氛，吸引学生的注意力，为本课的教学打下伏笔。采用的方法可以是播放音乐，预录一段声音等。

2.导入可以用设问：什么是多媒体技术？直接引入该课的教学。

3.让学生认识计算机中常用的多媒体设备及外设是本课的重点教学内容之一，应尽量 采用实物教学的方法，让学生接触实际物品，留下深刻印象。

4.多媒体的数字化表示是本课的第二个教学重点。在教学中除了讲清楚图像、图形、音频、视频的数字化处理的过程，还应注意区分图像与图形的区别。次外，在还应介绍数据压缩技术。5.5．“常用多媒体软件的开发平台”在后续的教材中还有专门介绍，在此课中只需让学生做一般了解即可。

练习设计

一、选择题：

1．动画的原理是以一定的频率播放连续的画面（通常这个频率是

A、1帧/秒

B、16帧/秒

C、24帧/秒

D、100帧/秒2．以下设备中属于多媒体设备的有。

A、显示器

B、显卡

C、键盘

D、光驱

。2

以上）第2课 在计算机上播放声音

教材分析：

对声音的处理，是多媒体计算机的一项重要功能。本课中，教材从以下几方面进行详细介绍：

常见的声音文件格式：教材介绍了三种常用的声音文件格式，WAV文件格式、MIDI文件格式、MP3文件格式。

播放声音文件：如何使用Windows XP自带的 Windows Media Player播放声音文件。控制声音的播放：利用Media Player播放器中的“增强功能”，对播放的声音音质进行专业的调整。

播放CD：使用Media Player播放CD的方法。

Windows Media Player的显示模式：改变播放器的样式的方法。阅读材料“打造自己的音乐CD”：使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一张CD。

教学目标：

知识目标

1.了解常见的声音文件格式。

技能目标

1.能熟练使用Windows Media Player播放各种声音文件。

2.能初步利用Windows Media Player，对所播放的声音音质进行专业的调整。3.能熟练使用Windows Media Player播放CD。

4.初步学会使用Windows Media Player将不同CD中的曲目，集中刻制成到一张CD。情感目标

让学生对计算机中的声音有一个基本了解,培养和加强学生学习信息技术的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

常见的三种声音文件格式和Windows Media Player播放器的使用。教学难点：

Windows Media Player播放器中的增强功能的使用。

教学建议：

课时安排：

二课时

课前准备：

课前准备一些wav、mid、mp3三种声音文件；同时可以让每个学生带一到两张CD。教学实施建议 1.导入：介绍什么是数字声音，以及相关的采样率、比特率和量化级的概念。让学生对数字化声音有一定的了解。

2.本课教学内容可以设计为两个大的任务：常见声音文件的播放和CD的播放。3.建议在教学中可以把几个知识模块的教学顺序进行调整。在导入后，直接切换到第二知识模块“播放声音文件”，学习如何使用Windows Media Player播放声音文件。然后，在介绍常见声音文件的格式。其次，学习“控制声音的播放”。最后，学生自己探究变换Windows Media Player的显示模式。此三个模块构成第一课时的教学内容。

4.播放CD和阅读材料“打造自己的音乐CD”两部分内容构成第二课时的教学内容。5.第二课时的教学以学生自主探究为主，教师可设计一任务让学生完成。当学生遇到问题时，提倡通过阅读课本解决，对部分有困难的同学可在教师帮助下完成。6.“打造自己的音乐CD”中的最后一部分内容刻录CD，可以由教师演示完成。

练习设计

一、选择题：

1、下列音乐文件格式中谁不是一个真正数字化的声音？

A、WAV文件格式 B、MIDI文件格式

C、MP3文件格式

二、操作题：

1、尝试用Windows Media Player分别播放三种类型的声音文件；在这些声音文件中找出你最喜欢的一首歌曲，并进行优化播放。

2、利用你手中的CD和同组同学手中的CD，打造一张有个性的或自己最喜欢的音乐CD。

第3课

网上听音乐

教材分析：

本课主要介绍从互联网上搜索、下载音乐以及在线收听音乐的方法。本课教材分三部分：上百度搜音乐：通过搜索工具搜索、下载音乐。

在线收听广播电台：通过广播电台提供在线的广播节目直播、点播收听节目。用Windows Media Player收听音乐：通过内置的电台收听音乐。

教学目标：

知识目标

1.了解Windows Media Player中的收音机调频器的作用。技能目标

1.学会利用搜索工具搜索音乐。2.学会下载音乐。

3.学会通过电台主页点播或收听直播广播。

情感目标

1.通过尝试自主探究，培养主动探索、解决问题的意识和能力。2.让学生体验网上听音乐的乐趣，培养学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

利用搜索工具搜索音乐。

教学难点：

深化理解各种音乐类型，合理选择下载。

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

对教学过程中将要涉及的网站事先考察网络通畅的状况，从中选择几个好的网站备用。

教学实施建议

1.本课教学内容通俗易懂，建议整课让学生自主探究。

2.在用百度搜索音乐时，要提醒学生合理选择音乐格式，以提高搜索精度。3.在线收听广播电台时，建议让学生分几个网站尝试，以免造成网络拥堵。

练习设计

一、操作题： 1．搜索并下载三首儿歌。

2．尝试搜索网站，找到你最喜欢的广播电台。3．尝试收听一英语电台。

第4课

录制配乐朗读

教材分析：

计算机中的录音机不仅可以录制声音，还可以对声音进行混合、播放和编辑。本课对录音机程序的教学分四部分：

启动录音机程序：介绍程序所在位置。

录制声音：介绍了启动录音机时，软硬件的设置和录音的基本操作。声音效果设置：介绍了利用录音机程序所做的一些简单效果修饰。为录制的语音配乐：介绍了声音合成的方法。

本课还附了阅读材料：声音编辑软件GoldWave操作简介。

教学目标：

知识目标

1.了解计算机中录音机的作用。

2.了解使用录音机程序时，在硬件和软件上的设置。技能目标

1.学会启动录音机程序。

2.掌握使用录音机程序录音的方法。3.学会合理选择录制声音的质量。

4.能利用录音机程序对于录制好的声音做简单的效果修饰。5.掌握混音技术。

6.初步学会使用声音编辑软件GoldWave。

情感目标

通过录制和后期制作诗词，培养学生的爱国主义情感和进一步学习信息技术的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

使用录音机程序录音的方法。教学难点：

超过60秒的声音的录制。

教学建议：

课时安排：

二课时

课前准备：

准备每人一个耳麦，事先录好一首诗词。

教学实施建议 1.导入：在计算机中也有一个想我们现实生活中一样的录音机，而且它的功能比我们 2.3.4.5.现实中录音机的功能更强。然后，启动录音机程序。

在开始“录制声音”的教学时，首先应演示耳麦如何插入计算机以及后续软件设置上的基本操作。解决这一问题，将为后续课程的学习带来方便。

开始录音时，应提醒学生注意三个问题：

一、录音最好能够在一个相对比较安静的环境中进行，以避免将环境杂音录制进去。

二、合理选择所录制声音的质量。

三、录制超过60秒的声音要原有声音长度。

由于上课教室声音比较嘈杂，学生录的声音质量不高。“声音设置效果”和“为录制的语音配乐”知识模块的教学，可以用教师提供的事先录好一首诗词做素材。本课的阅读材料可以放在第二个课时教学。同时建议让学生自主探究，完成学习。

练习设计

一、选择题：

1、默认状态下，〖录音机〗程序只能录制A、20 B、30

C、60

D、120

二、操作题：

1．现场录制“沁园春 雪”。

2．制作配乐诗朗诵“沁园春 雪”。

秒的声音。

第5课

免费的英语复读机

教材分析：

本课教材讲述的是利用录音机和Windows Media Player打造一台免费的超级复读机。这一课主要包括以下几部分教学内容：

录制英语朗读：将磁带或CD上的声音导入计算机。编辑英语朗读文件：对录入的声音文件进行优化。

压缩保存声音：把WAV声音文件转化为MP3文件，实现“减肥”。编辑同步显示：编辑添加字幕，实现声音与文字的同步。

教学目标：

知识目标

1.理解wav声音格式和MP3声音格式差别。2.理解声音压缩的概念。

技能目标

1.学会将磁带或CD上的声音导入计算机。2.掌握对声音文件进行优化编辑的方法。3.掌握对声音文件压缩的方法。

4.掌握使用Windows Media Player的“同步显示歌词”功能添加字幕的方法。情感目标

1.体验用信息技术支持其他学科学习的乐趣。

教学重点、难点：

教学重点：

对声音文件的优化编辑和添加同步显示歌词。教学难点：

录音机和Windows Media Player的综合应用。

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

按学生人数准备若干只录音机，若干磁带和CD（内容是英语字母歌）

教学实施建议

1.本课建议设置一个比较有趣的任务，如英语字母歌的可视复读机。

2.由于录音机的数量限制，建议4人一组共用一台，同时每组再配光盘一张。这样一组内录音机和光盘可以交叉使用。

3.在使用录音机录音时，应提醒学生注意录音机为输出，使用Line Out；计算机为输入，使用Line In。4.提醒学生注意录音的时长。5.在对声音进行编辑和压缩时，应注意顺序，先编辑后压缩。提醒学生压缩后的MP3文件，录音机不能进行编辑处理了。

6.在编辑同步显示时，建议学生参照课本一步一步操作。最后在播放播放时，应注意关闭可视化播放效果，否则字幕将不会出现。

练习设计

一、选择题：

1、在将录音机里的声音文件录制到计算机里时，音频线应插入计算机的哪个插孔中？

A、Line In B、Mic

C、Line Out

2、下列哪个声音文件格式是压缩格式？

A、MID B、WAV

C、MP3

第6课

在电脑上玩电子琴

教材分析：

本课教材讲述了如何使用“HappyEO电子琴”的软件模拟电子琴演奏。教材分三部分讲述：

认识HappyEO电子琴：详细介绍软件的界面。

用HappyEO电子琴弹奏音乐：利用键盘演奏电子琴。

用HappyEO电子琴播放音乐：作为MIDI播放器播放音乐。此外，教材还配了阅读材料：将MIDI文件打印成五线谱。

教学目标：

知识目标

1.了解“HappyEO电子琴”软件界面上的各种按钮的作用。技能目标

1.初步学会利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。2.掌握用HappyEO电子琴播放音乐的方法。

情感目标

1.在尝试演奏的过程中，享受学习的乐趣，接受音乐的熏陶。

教学重点、难点：

教学重点：

利用“HappyEO电子琴”演奏乐谱。教学难点：

利用“HappyEO电子琴”演奏简单的乐谱。

教学建议：

课时安排：

二课时

课前准备：

预装“HappyEO电子琴”。

教学实施建议

1.本课教学主要以激发学生兴趣为主，教学过程中以学生自主探究为主。2.在教学过程中，学生如遇问题，首先建议使用鼠标右键参看帮助。

3.电子琴演奏主要是熟能生巧，因此建议可以安排两节课时间供学生练习。

4.阅读材料“将MIDI文件打印成五线谱”放到第二课时，可以让学生尝试一下。

练习设计

一、操作题： 演奏“两只老虎”

第11课 在计算机上查看动画

教材分析：

本课主要是让学生通过学习，能够掌握动画的一些基本概念及查看、搜索技巧，从而对动画这一新兴事物有个较为完整的了解。

教学内容主要包括：了解动画文件的类型和格式；能够网络搜索动画；下载并播放自己喜欢的动画。

教学目标：

知识目标

1.了解动画的发展史及基本类型。2.掌握常见动画文件格式及其特点。3.熟悉动画搜索、下载的几种基本方法。

4.初步了解Macromedia Flash 软件的发展历程及作用。] 技能目标

1.学生初步掌握多种有关动画的网络搜索技巧。2.分别掌握Gif、Flash等不同类型动画的下载技巧。3.培养学生利用媒体播放各种格式动画的能力。

情感目标

1.通过对动画的理性认识，初步培养学生对动画学习的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

1.对常见动画的类型及格式有个比较清楚的认识。2.培养学生网络搜索、下载各种动画的能力。

教学难点：

1.三种常见动画文件格式的比较与区别。

2.学生有关没有提供下载链接的Flash动画下载技巧的培养。

教学建议：

课时安排：

2课时 课前准备：

因特网环境

教学实施建议

1.课堂导入时，可以先选择一个典型的动画电影片断或Flash动画适当演示，通过师生共同对其的分析研究，从而揭开动画的神秘面纱。

2.课堂教学中必须交待动画的发展历史，并且，作为信息技术学科，在讲发展史时，可以考虑将其与动画技术的发展联合起来阐述，两者是不可分割的。这也能为后面 3.4.5.6.顺利解决动画类型问题做铺垫。

在介绍常见动画格式过程中，若单从知识的记忆而言，是较为容易掌握的。但我们必须对各类格式进行比较和区分，否则学生会完全处于死记硬背状态。在学生搜索、下载动画环节处理中，教师可以多多鼓励学生“自主发展”，尽量多方式、多途径，让学生自己在解决问题过程中掌握一般操作规律。一般来说，没有必要直接推荐网站，这反而会造成学生思维上的干扰。

动画下载技巧学习过程中，关于没有提供下载链接的Flash动画的下载，将会是学生操作上的难点。因为，【 Internet临时文件夹】的运用几乎是学生知识掌握上的一个盲点。所以，我们必须处理该环节上，可以运用教师实例演示与学生强化练习紧密结合的方法。

对Flash软件介绍过程中，要突出对其功能的介绍，激发起学生对该软件学习的好奇和兴趣。

练习设计

一、选择题：

1、下面哪种文件格式不属于动画文件格式：

A、FLIC格式

B、BMP格式

C、SWF格式

D、GIF格式

二、辨析题：

GIF格式的动画是采用了矢量技术和流技术，所以能用比较小的体积来表现丰富的多媒体形式，在网络上得到了广泛应用。

三、操作题：

请同学们上网下载自己喜欢的1~2个动画，然后放到ftp上供大家欣赏。

第12课 让图片动起来

教材分析：

本课主要通过制作一幅简单的“爱心娃娃”Gif动画，掌握绿色软件“Gif Tools”的运用。

教材主要包括以下几部分内容：如何准备动画素材图片、在“Gif Tools”软件中各帧图片的插入方法、各帧图片显示时间的调整、Gif动画循环次数的设置及Gif动画的生成和保存、并认识三维动画制作软件3DS MAX。通过让学生自己制作简单动画，从而进一步深入理解动画的原理。

教学目标：

知识目标

1.了解“Gif Tools”软件的作用及相关知识。2.初步理解“帧”的概念。

3.认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。

技能目标

1.能够利用Windows自带的画图软件或Photoshop等图像处理软件来绘制或处理各帧图片。

2.掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。情感目标

1.进一步激发学生对动画学习的兴趣。

2.培养学生自主学习的能力及一定程度上的探究能力。

教学重点、难点：

教学重点：

1.认识并熟悉“Gif Tools”软件的设置界面。

2.掌握利用“Gif Tools”软件制作Gif动画的技巧，其中包括图像的导入、各帧显示时间的设置、循环次数的设置及动画的生成等各项操作技能。教学难点：

1.“帧”概念的理解。2.“Gif Tools”软件中，“图像设置”选项卡和“动画设置”选项卡各设置命令的整合应用。

教学建议：

课时安排：

2课时

课前准备：

下载或安装了“Gif Tools”软件、安装一些常用的图像处理软件 教学实施建议

1.在动画图片的准备过程中，可以引导学生思路的拓展。除了可以利用Windows自带的画图软件绘制外，更多的要鼓励学生寻找合适的，经过Photoshop等图像处理软件稍微美化处理后能直接拿来用的图片，这在学习、生活中更为实际。并要提醒学生注意用于“Gif Tools”软件生成GIF动画的图片的格式。

2.在制作GIF动画的案例选择中，除了可以选择书中的“爱心娃娃”制作实例，也可以从学生的实际出发，选择其关注性强，而图片又比较容易准备的主题。3.作为初三年级的学生，其已经有较强的自主学习能力和探究力，所以在引导学生使用“Gif Tools”软件生成GIF动画的过程中，教师只要对各选项卡界面做介绍，把更多的时间留给学生自己探究，然后根据预览的情况，对学生制作的动画常见问题进行完善即可。

4.三维动画制作软件3DS MAX的介绍重点放在功能的介绍，尤其是与其他软件相比不可替代的地方。建议可以通过其制作的效果图进行渲染。

练习设计

操作题：

利用Gif Tools软件设计并制作一个GIF动画文件。

第13课 让文字动起来

教材分析：

本课主要是学习使用SwiSHmax软件制作简单的文字动画。教材主要包括以下几部分教学内容：

认识SwiSHmax主界面：主要包括时间线面板、轮廓面板、版面面板和属性面板。动画文件属性设置：设置动画的高度和宽度、设置动画的背景颜色、设置电影的播放速度。

设置文字动画对象属性：文字属性的设置和word、Excel中字体格式的设置是类似的，包括字体、字号、颜色、字体类型、对齐方式等等。

动画设置过程中文字特效的使用及声音的添加；动画的导出。

教学目标：

知识目标

1.认识SwiSHmax软件界面及各面板中选项的作用。

2.了解SwiSHmax软件中动画属性和文字动画对象属性的设置方法。3.了解特效和声音在文字动画应用中的方法和作用。4.了解动画导出的不同方式方法。

技能目标

1.掌握设置动画属性的技能，包括动画宽度和高度的设置、背景颜色设置和播放速度的调整。

2.培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。3.培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。4.掌握动画文件的导出技巧。

情感目标

1.培养学生对动画学习的兴趣。

2.通过文字动画的制作，培养学生良好的审美情趣。3.培养学生自主学习和探究的能力

教学重点、难点：

教学重点：

1.培养学生输入并设置文字动画对象属性的各种能力，并能根据自己需要综合运用。2.培养学生合理选择并应用特效和声音的能力。教学难点：

1.学生各项技能整合能力的培养。2.学生审美能力的培养。

教学建议：

课时安排：

1课时 课前准备：

SwiSHmax软件的安装

教学实施建议

1.在课堂导入中引出SwiSHmax软件的时候，可以先展示一段由该软件制作的文字动画，这会让学生的学习首先树立一个假定目标，对其后面的学习具有很大的激励作用。

2.在认识SwiSHmax主界面及其各面板时，要对面板中的各选项卡作用要做详细的介绍，特别是像“场景”等学生不熟悉的选项。这有助于学生在后面顺利开展自主学习。这里应以教师讲解为主。3.动画属性的设置，学生也是第一次碰到，但相对较为简单，但在“电影的播放速度”设置中，应对“帧率”的概念加以强调，或与前面GIF中帧的概念横向联系。4.文字动画的输入，并且对象属性的设置应该对学生来说不是很难，因其方法与word、Excel中文字格式的设置类似，教师可以让其自主学习，重点在于引导他们所创文字在动画场景中的位置合理、美观。5.文字特效和声音的学习过程中，一来学生以前没有操作过，二来其使用技巧有特定的操作过程，学生不一定一下子掌握，所以教师可以考虑做适当演示。

6.在整个SwiSHmax软件学习、使用过程中，各种技巧层层推进，所以，我们可以通过一个文字动画实例的完成把各知识点贯穿起来。学生在具体实例的制作中学习，积极性会被大大激发。反之，各知识点会凌乱不堪，学生在学习中脱离了实例的制作，满足感没了，积极性也就无法调动。

练习设计

一、选择题：

1、以下哪种声音文件是不能在SwiSHmax软件中导入的？

A、WAV

B、MID

C、MP

3二、操作题：（根据自己能力大小，2选1）利用SwiSHmax设计并制作一段文字动画。

SwiSHmax是一个非常强大的动画制作软件，上网查找相关资料，并尝试制作一个更为复杂的动画。

第14课 在计算机上欣赏影片

教材分析：

本节课主要涉及一些视频的理论知识，如视频的来源、常见的视频文件格式、视频文件的存贮介质、视频的播放软件。让学生学习这些知识的原因是为了让学生对自己将来的作品成形后应使用哪些文件格式及如何存贮作出选择。所以，这课的重点应是让学生能理解为什么会有不同的文件格式及这些文件格式的适用范围。

教学目标：

知识目标

1.视频的三种来源 2.为什么视频需要压缩

3.常见的视频文件格式及适用范围

4.VCD和DVD光盘的读取原理及结构 5.Windows Media Player及解码器 情感目标

1.激发学生对视频制作的兴趣

教学重点、难点：

教学重点：

1.为什么视频需要压缩

2.视频文件格式的区别及适用范围 教学难点：

视频文件格式的区别及适用范围

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

准备同一部电影不同文件格式的影片。

教学实施建议

1.播放几段短处，可以是计算机软件生成的动画，也可以是静态图像或图形文件序列组合的视频，也可以是VR制作的影片，但要求这些影片的制作难度不要太高，最好是以前学生的作品。这样可以让激发学生的制作欲望。2.讲解视频的三种来源。

3.让学生试着计算一段视频在不压缩的情况的大小，让学生回答有什么办法可以把这么大的影片放到VCD或DVD光盘中。引出压缩的概念。4.不同的压缩比例所形成的不同格式，他们的适用范围是什么？如VCD格式和DVD格式的区别，网络视频和传统视频的区别，要求他们使用何种文件格式。可以再推 5.6.7.引出如果以后自己制作视频，应该选择何种文件格式。CD光盘和DVD光盘都是用光线读取，可以让学生先试想如何让机器获取O和1。反射光变化代表1，不变化代表0。

DVD光盘和CD光盘结构类似，只是凹凸槽密度不同。他们的容量各是多少。对于Windows Media Player可以播放多种格式，但需要事先安装相应的视频解码器。

8.DVD视频比VCD视频更注重版权保护。

练习设计

一、选择题：

1、DVD视频的文件格式是：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、WMV

2、在MPEG格式中，哪种格式适合网络传输：

A、MPEG

B、MPEG-C、MPEG-D、MPEG-4

3、微软公司出品的视频格式的扩展名为

A、.RM

B、.RA

C、.WMV

D、.WMA

4、常见DVD光盘D5是：

A、单面单层

B、单面双层

C、双面单层

D、双面双层

三、讨论题：

1．将来你所做的作品选用哪种格式的视频。并说明原因。

2．你认为，将来哪种文件格式会成为视频文件格式的主流？为什么？

第15课 自己拍摄数码影片

教材分析：

本节课是为下一节课数码影片的编辑制作作素材的收集。主要要求学生了解数码摄像机较之传统摄像机的优势、数码摄像机的结构、数码摄像机的准备工作、保养、维护、常用的一些技巧。操作的时间越长越好。所以对于数码摄像机的结构和操作可以讲得较简略，而把重心放在两个方面：

1、摄像机的拍摄技巧上。

2、开始摄像前的准备：如剧本、小组分工等。尽可能把剧本的编写、分组和分工在课前准备好。

教学目标：

知识目标

1.数码摄像机的优点 2.数码摄像机的部件组成 3.数码摄像机的使用前的检查 4.数码摄像机的保养、维护 技能目标

1.数码摄像机的操作技巧 2.剧本的编写

情感目标

1.小组分工，小组合作

2.发现新闻素材、培养组织和领导能力

教学重点、难点：

教学重点：

1.数码摄像机的操作技巧 2.剧本的编写 教学难点：

剧本的编写

教学建议：

课时安排：

一至两课时

课前准备：

课前老师给学生几个主题，让学生去构想需要拍摄哪些内容。如就一些学校的新闻、学生的活动作一个采访。

有条件的学校可以和学校电视台联系制作部分内容。这样可增加学生的参与性。课前让学生分组。成员可以为：主持人、摄像师、导演、编剧。（根据学校器材的数量，决定分组的数量）

准备若干台摄像机 教学实施建议

1.请学生发布自己的组内的剧本

2.选择使用的器材：引导学生了解数码摄像机的优点 3.摄像机的检查

4.下发器材。每个小组派摄像师和导演负责管理。5.使用摄像机的方法

6.摄像机的几种常见技巧：推、拉、摇、跟、移。7.使用的保养、维护。

8.理论部分的讲解时间越短越好，留出时间让学生实践操作。9.选择一个场所进行实地拍摄。并将摄影带编号上交。

练习设计

一、选择题：

1、数码摄像机的缩写是

A、DC

B、DV

C、MV

D、VCR

2、拍摄过程中的基本准则是

A、平快准清

B、平稳匀准

C、推拉摇跟移

D、短平快

3、调整白平衡的作用是：

A、让镜头中的白色一样

B、避免不同光照条件下产生色彩偏差

C、避免室内的光线太暗

D、避免室外的光线太强

二、操作题：

1．请写出本次摄像中你设定的主题，你用几个镜头来完成它。

2．请写下你在本次摄像中，用到了常见的技巧“推、拉、摇、跟、移”的哪几种？ 3．请从课外查找一些摄像摄相的构图方法

第16课 数码影片的后期制作

教材分析：

本课的内容是整章中最重要的一节。也是学生实际操作能做出作品的一节课。而这节课是否能够成功，与上几节课的准备工作密切相关。因为在事先准备工作不足的情况下可以适当地将该课延迟。就本节课的知识点来说，难度不大。但是要想做出一段能让自己、同学和老师能接受的作品，还是有很大难度的。

教学目标：

知识目标

Windows Movie Maker的运行环境 Windows Movie Maker的窗口组成

如何向Windows Movie Maker添加素材 合并拆分删除剪辑 添加视频效果 添加过渡效果 添加字幕 输出电影

技能目标

1.使用Windows Movie Maker 制作一小片视频 情感目标

感受团体的力量

教学重点、难点：

教学重点：

1.合并拆分删除剪辑 2.添加视频效果 3.添加过渡效果 4.添加字幕 5.输出电影

教学难点：

1.剪辑出一段可报导的新闻 2.团体之中个体之间的合作

教学建议：

课时安排：

一课时 课前准备： 事先由学生或教师提供的视频素材。

教学实施建议

如果学生能力较强，可以让学生自行拍摄和剪辑。如果学生感觉困难，也可以让学生用图片还做一段视频。如用照片、音乐、字幕结合，介绍自己的成长经历。教师可以把学生的制作过程拍摄下来，在上课时示范学生制作视频作品时的花絮，这样更加可以引起学生的兴趣。

学校的计算机上没有1394卡，老师需要事先将DV中的视频传到计算机中。但是上课时需要说明采集的方法。如果学生机上有1394，可以让学生自行采集。在教师演示时，尽可能做不同类型的素材，如音乐、图片、视频、FLASH等。将制作学生以导演、主持人、演员、摄像为称呼，作成字幕。

使用视频效果和过渡效果时，根据实际情况灵活选用，并不要求学生全都使用

输出作品时，要和学生分析采用某种文件格式，以适应不同的用途，一般建议制作为WMV格式，以便下一节课在VOD网站上发布。能选择一些优秀或有意义的作品在校电视台播放最好。

练习设计

一、选择题：

1、Windows Movie Make只能用于什么操作系统？

A、Windows 98

B、Windows 2000

C、WindowsXP

D、Linux

2、视频效果的命令？

A、收藏窗格

B、任务窗格

C、预览窗格

D、时间线

3、添加字幕的命令在哪个菜单中

A、编辑

B、工具

C、剪辑

D、播放

4、保存电影时，不可以把视频输出到

A、光盘

B、数码摄像机

C、WEB

D、传统摄像机

二、操作题：

1、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段关于表扬学校好人好事的新闻

2、用老师提供或自己拍摄的视频和素材编辑一段自己的成长经历

第17课 欣赏网上影片

教材分析：

本节课是让学生了解什么是流媒体、如何实现流媒体的点播、如何下载流媒体以及网上其他视频格式的播放方法。我认为可以添加如何建立VOD点播系统的知识。因为如果是在Internet上直接下载，对网络的要求很高，还不如学校内容建立一个VOD系统，让学生在校内下载。另一个比较重要的地方是在本课中，讲授其它视频格式的播放方法时，可以让学生利用网络自主学习。

教学目标：

知识目标

1.流媒体的概念 2.流媒体有哪些格式 3.视频点播的概念 4.视频点播系统的建立

5.流媒体的网络协议MMS/RTSP/RNM 6.下载流媒体的方法

技能目标

1.利用网络查找问题的解决方法

教学重点、难点：

教学重点：

1.视频点播系统的建立 2.下载流媒体的方法

3.利用网络自主学习不同文件格式的播放方法 教学难点：

利用网络自主学习不同文件格式的播放方法

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

准备VOD点播系统安装软件。如美萍视频点播系统。学生事先完成的作品 不同格式的视频文件

教学实施建议

1.让学生理解流媒体与视频点播系统的关系。2.比较常见的流媒体是WMV和RM。上节课学生如果制作的文件为WMV就可以放到本课的视频点播系统中。3.4.5.6.7.VOD点播系统的安装。其实，点播系统的安装非常简单

让学生把自己的作品上传到服务器，由学生或老师将作品添加到点播系统中。可以让学生尝试下载流媒体，与以前HTTP文件的下载有所不同。使用专用的下载工具下载

下载一些不同格式的视频文件，并告诉学生在哪里可以找到播放这些文件的方法（如射手网）。让学生通过网络上的学习，下载相关的编码插件进行正常播放。8.如果有可能，老师可以自己制作不同格式的视频，在不同的视频中，有不同的线索，引导学生找到并下载相关的插件，用来播放下一个视频，如此循环，就象解谜游戏。

练习设计

一、选择题：

1、下载文件哪些不属于流媒体

A、WMV

B、AVI

C、RM

D、RA

2、不属于流媒体协议的是

A、HTTP

B、RNM

C、RTSP

D、MMS

3、用于播放WMV和WMA流文件的播放器是

A、Windows Media

B、Real Video

C、IE

D、超级解霸

二、操作题：

1．请找到DVDRIP文件的播放插件，并播放指定的影片 2．用影音传送带下载老师指定的影片

第18课 我的多媒体作品

教材分析：

视频文件只是多媒体中的一部分，在实际使用中，往往要把多种媒体整合在一起。用于整合的多媒体开发平台很多，最常见的就是POWERPOINT。

本节课通过制作一个演示文稿，利用它的模板、插入不同的素材（特别是视频）、使用它本身自带的动画效果让作品更生动。最后将演示文稿转换成网页进行发布。

本节课最重要的内容是使用控件来插入不同的视频。如FLASH。但为了和上节课联系，需要增加插入其它格式的视频的方法，如RM格式和WMV、AVI格式

教学目标：

知识目标

1.使用设计模板

2.从网上下载新的模板 3.插入FLASH控件

4.插入WINDOWS MEDIA控件 5.插入REALPLAYER控件 6.添加自定义动画路径

7.POWERPOINT作品的网络发布 技能目标

利用网络查找问题的解决方法

教学重点、难点：

教学重点：

1.插入FLASH控件

2.插入WINDOWS MEDIA控件 3.插入REALPLAYER控件

教学难点：

1.利用网络查找问题的解决不同控件的插入方法

教学建议：

课时安排：

一课时

课前准备：

教师事先了解不同控件的插入方法可以从哪些网站上查找到 VOD点播系统

教学实施建议

1.除了使用OFFICE本身自带的模板外，还要让学生试着下载网上的模板来使用 2.用POWERPOINT为自己的作品作一个说明文稿 3.自己的作品可以从VOD上进行下载（复习上节课内容）4.将自定义动画路径提到第二部分教学。

5.在控件的选项中，因为大多是英文，所以对部分学生难度较大，所以对几个重要的单词，可以事先写在黑板上。

6.几种控件的插入方法可以用不同的方法教学。WMV控件因为要用到，可以由老师讲授，FLASH控件让学生通过书本自学，REALPLAYER控件让学生用GOOGLE查找。

7.发布为网页时，在复制网页时需要注意要把同名的文件夹也一起复制

练习设计

一、选择题：

1、“自定义动画路径”在哪个菜单中

A、视图

B、格式

C、工具

D、幻灯片放映

2、不能将演示文稿保存为

A、PPT文件

B、网页

C、JPG文件

D、DOC文件

二、操作题：

1、为你的作品作一个说明文稿，并将你的作品插入到文稿中

第五篇：教学目标教案

前言：大家都知道我们每次上课都有一个教学目标，那么什么是教学目标，为什么要制定教学目标，怎么制定教学目标呢？下面我和大家一起来探讨一下。首先我们来看一下一些老师制定的教学目标（语文、英语、数学），这些教学目标有什么相同点呢?(都包括知识目标、能力目标、情感目标）

那么我们进入主题，我主要从以下几点来和大家分享：1 教学目标的定义 2 教学目标的功能 3教学目标的类别 4我国关于教学目标分类的探索 5 编制教学目标的要求和步骤

一 教学目标是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。（1）教学目标的预期性。（2）教学目标的生本性（3）教学目标的具体性。

教学目标有很多个层次，如学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标 教学目标与教学目的有什么区别？

教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的的要求，反映的是教学主体的需要。

思

路--从描述主体看，f教学目的是以教师为主体进行描述的，是对教师活动的一种期望；教学目标是以学生为主体进行描述，是对学生学习结果的一种规定。从陈述方式看，教学目的一般采用“了解、理解、掌握、领会、体会”等模糊性、主观性的心理动词，教学目标多采用“说出、归纳、说明、辨别”等可观察、可测量的外显行为动词。从适用对象看，教学目的只适用老师的教，教学目标皆适用老师的教和学生的学。从结构层次看，教学目的是单一的结构，教学目标是多层次的，由简单到复杂，由低级到高级。

二、功能：教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。具体到一节课，课堂教学目标是其灵魂，是一切教学活动的方向和归宿。注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。教学目标是实现教学优化的重要前提，是教学方法的选择、教学媒体运用和教学评价的依据，是教师教、学生学的方向指南。

导向功能：制约着教学设计的方向，测度功能：检查、评价教学成效的尺度和标准 交流功能：有利于展开讨论和交流，激励功能：激发学生强烈学习动机 三 教学目标的类别 布鲁姆三大领域

（一）认知领域目标分类

1、知识Knowledge 对先前学过的知识材料的回忆，包括对具体事实、方法、过程、理论等的回忆。例如：熟知新闻中一些较重要的人名、地名和事实(温家宝、北京、奥运会）；了解古希腊文明是如何影响当今世界的；了解渗透、光合作用的基本生物学原理等。

2、领会 Comprehension 指把握材料的含义与主旨的能力。可以通过三种形式来表明：（1）转换：用自己的话或用与原先不同的方式来表达所学的内容；（2）解释：对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述；（3）推断：预测将来的趋势（预期的后果）。

例如：根据上下文领会一首诗歌的具体诗句含义的能力；解释各种社会资料的能力；预测趋势发展的技能等。

3、运用 Application 指运用已学的知识（包括概念、方法和理论等）来解决某些特定的和具体的问题。例如：把三角、几何的法则应用于实际地理位置的能力；把原理、假设或概念应用于新的情景的能力等。

4、分析 Analysis 指能将整体材料分解成它的构成成分并理解组织结构。包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。例如，为什么要研究教学目标？ 因为：教学目标具有导向功能、测度功能、激励功能和交流功能。

5、综合 Synthesis 将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。例如：谱写简单的音乐作品的能力；设计各种简单机械工具的能力等。包括发表一篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括一套抽象关系。

6、评价 Evaluation 按特定目标对材料做出判断。这是最高水平的认知学习，要求超越学习内容并做出独自的判断。例如：认识某一理论的谬误之处

下面是《教学设计》这门课程在认知领域中的几个目标，请你分析它们分别归属于哪个层次？

1、能记住“教学设计”“教学目标”“教学模式”“教学评价”等名词术语；(知识）

2、能结合网络环境的特点，运用教学设计的方法开展网络教学设计；（运用）

3、能用教学流程图的方式表示“问题探究教学模式”的实施过程与步骤；（分析）

4、能概述教学资源设计的方法；（领会）

5、能比较两份教学设计方案的优劣；（评价）

6、能运用所学知识，分别设计一份教学资源设计方案和教学过程设计方案（综合）

（二）情感领域目标分类

1、接受或注意Receiving/attending 指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等)。例如，觉察到那些我们对其活动几乎毫无兴趣的人的感情；在直接的交谈中注意别人的讲话；爱好阅读报纸等。

2、反应Responding 指能够主动积极地使自己投入到有关的现象之中，并作出反应。例如，遵守游戏规则；愿意为自己所在的团体服务；愉快聆听优秀的音乐作品等。

3、价值评价Valuing 指学生将某种特定的对象、现象或行为与一定的价值标准相联系。例如，吸烟危害健康

4、组织Organization 指将许多不同的价值标准组合在一起，克服它们之间的矛盾、冲突，并开始建立内在一致的价值体系。例如，对社会保护自然资源的责任作出判断；制定一个根据活动的要求来调节自己休息的计划等。

5、价值体系的性格化Characterization by Value 指学习者在价值观组织的基础上，个体的信念、态度整合为完整的世界观，形成完整的个性。例如：学生连续参加生物活动小组，并爱上生物专业

（三）动作技能领域的目标分类

1、知觉Perception 指运用感官获得信息以指导动作。例如：观看乒乓球运动的动作教学录像或表演。

2、准备Set 对固定动作的准备，包括心理定向、生理定向和情绪准备（愿意活动）。例如：做乒乓球运动的动作前的各方面的准备。

3、有指导的反应Guided response 在教师的指导下、或者根据自己对结果的了解，不太熟练、不太流畅地执行简单的动作。例如：乒乓球运动的动作训练。

4、机械动作Mechanism 能够自信地、熟练地执行简单的动作类型 例如：迅速而正确地击打乒乓球。

5、复杂的外显反应Complex overt responses 能够流畅地、精确地执行复杂的动作类型 例如：能用推、拉、削等各种技法准确而有工节奏地完成乒乓球运动。

6、适应Adaptation 修正已经建立的动作类型，以便符合具体的情景和问题之要求 例如：在乒乓球比赛中，能有效实施后手旋打击对方，十拿九稳。

7、创新Origination 创造新的动作类型。）例如：乒乓球技术不断创新，从简单推挡到直板快攻，再在此基础上又发展出削球、弧旋球、近网搓球等技术。

加涅的学习结果分类理论：言语信息 动作技能 智力技能 认知策略 态度 四 我国关于教学目标分类的探索 教学任务分类：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生的智力、体力和创造力；培养学生优良的品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

2、新课程的教学目标分类

新课程三维目标——有利于培养学生独立性和自主性;有利于学生学会学习，使每个学生都能得到充分发展，充分发挥教学目标导向功能 基于三维目标的教学目标设计应该具有如下特点：教学目标由知识、认知和情感态度三个维度构成；教学目标能准确反映出知识类型、认知过程和态度之间的关系，既要体现知识的结果类型，学习的认知过程，又要体现学习的条件和动力，还要为学生通过学习活动认知水平和心理机制发生了什么变化提供标准；教学目标要能指导教学设计实践，能为教学方法、教学媒体选择和教学评价提供依据。

概而言之，在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。

五、编制教学目标的要求和方法

1、要 求——明晰性

一是尽可能将模糊的、以心理动词表述的目标转换成外显的行为性目标。例如，“掌握五个单词”——“能运用这五个单词分别组成词语”。

二是将教学目标细化，分解成一系列具体的操作目标。例如，目标“认识植物的生长需要阳光和养料”分解为以下细目：

（1）列举植物生长所需的四项要素；（2）说明花瓶中的花草不能成活的原因；（3）解释为什么植物会具有向光生长的性质；（4）用自己的话解释栽培植物必须施肥的原因。要 求——整体性

编制教学目标时应注意：将各级各类目标进行系统把握、整体协调，使教学目标体现出纵向的层次性和横向的融贯性。

要 求——灵活性 课堂是千变万化的，教学目标是灵活的，每个老师定的教学目标可能在一定程度上都不会一样，目标定得太多就会完不成，班级授课次序不同也导致教学目标不同 有所侧重 体现差异 灵活变通

2、教学目标设计的步骤 分析教学内容

教学目标设计前应考虑的因素：一定要从学生、教学内容、教学环境等方面进行教学背景的分析。对教学内容的分析可以分三个层次进行： 一是课程内容分析，即能够对本门课程的知识结构有一个宏观战略层面上的了解；二是对单元内容进行分析；三是对课时内容进行分析，可用三张地图的形式准确地描出从课程到教学的知识结构图，同时还要把握好每节课要掌握的知识的深难度和数量。教学目标不宜太多，最好一节课一个目标。分解目标层次

表述教学目标：行为目标的ABCD表述法

马杰根据行为主义心理学提出行为目标的理论与技术。行为目标，指用可观察和可测量的行为陈述的目标。

A即Audience，意指“学习者或对象”，要求有明确的学习者，他们是目标表述句中的主语。B即Behavior，意为“行为”，要求说明通过学习后，学习者应能做什么，是目标表述句中的谓语和宾语。

C即Conditions，意为“条件”，要求说明上述行为在什么条件下产生，是目标表述句中的状语。D即Degree，意为“程度”，要求明确上述行为的标准。标准可从行为的速度、准确性与质量等方面确定。如，“指认8个当中的3个”，属于准确性；“1分钟内跑完200米”，属于速度；“至少达到80分”，属于质量

例：“给予20个要填写形容词的未完成的句子，学生能在15分钟内分别写出形容词以完成句子”。“学习者”是“学生”。“行为”是“写出形容词”。

“条件”是“20个需要填写形容词的未完成句子”。“标准”是“15分钟内完成句子”。

例2大学历史专业学生参考教师提供的阅读材料，能全面比较两种古代文化的差异，并列举每种文化的主要特征至少5个。“学习者”是“历史专业学生”“行为”是 比较两种古代文化的差异，“条件”是阅读材料，“标准”是每种文化的主要特征至少5个

科技兴趣小组的全体成员（学习者）通过集体讨论（条件），写出一篇关于科学家传记的读书报告（行为），要求感情真挚、文字流畅，字数在二千字左右（标准）。在实验室测试（条件）时，现代教育技术学选修课的学生（学习者），能在30分钟内（标准）做好刻录光盘（行为）的准备工作。

三维目标的陈述：在教学目标陈述上，尽管课程目标按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来陈述，尽管教学目标是课程目标的下位目标，但是教师也不能机械地、一一对应地照搬上位目标的格式，每堂课都按这三个维度来陈述。在教学目标的陈述上，我们不主张并列式分述，而主张融合式分述，融合式陈述方式更能表达三维目标的整体特性，因为三维目标，不是并列的关系，而是融为一体的整体。三者是在同一过程中同时实现的，正所谓知识、认知和态度相伴相生、相辅相成：知识是认知的目的，认知是知识学习的手段，态度是认知的动力。情感目标的功能是引起学习者注意的最佳方式，使之形成认知冲突，激发学习兴趣。

最后，我们建议教师以课程单元为单位进行教学目标设计。原因如下：（1）我国新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标是针对课程为单位的。学生通常需要更长的时间去学会包括分析、评价和创造的目标，特别是情感态度目标更需要一个时间周期来达成。课程单元目标能为学生学习复杂学习目标的教学活动提供足够的时间。（2）课程单元能够帮助学生更加清晰地看清观点、材料、活动和主体之间的关系和联系。（3）课程单元提供了能解释日常目标、活动和评估的情境。

教师的教学行为是落实三维目标的关键。教学行为一般可归纳为三种行为：一是着眼于教师呈现知识与演示技能的呈示行为；二是着眼于师生之间相互作用的对话行为；三是着眼于学生自主学习活动的指导行为。教师对学生落实三维目标的反馈信息接受应该敏感，判断应当准确，处理应当果断，对后续落实目标的教学要调节，回授、补偿应及时。反馈的方法可以用提问、观察、质疑、训练等收集信息。反馈包括当堂反馈和课后作业的反馈。现在根据新课程要求，教师要提高素质，更新观念，转变角色，要贯彻“以学生发展为本”的理念，教师的教学行为必须要发生变化

总之：课堂教学目标必须是一种有目的的,讲求效益的活动.有效性才是教学的生命.我们教师只有潜心钻研,正确得解读文本,把握准确的教学目标,并在教学的过程中进行有效设计,同时能构建灵活的教学方法,让学生每堂课都真正有所得,相信我们的课堂将会更加精彩纷呈,扎实有效.