第一篇：《三字经》教案第九课时
第九课时
教学内容：
《三字经》读本“赵中令”——“自勤苦”内容。教学目标：
1、能流利地朗读和尝试背诵这6句三字经。
2、理解这部分内容表达的意思。
3、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。教学重难点：
重点：能流利地朗读这部分内容。难点：理解这部分内容所表达的含义。教学具准备：
多媒体、《三字经》读本 教学过程：
一、复习导入：
1、全班齐读上节课所学内容。
2、抽查背诵，了解掌握情况。（指生2人）
3、全班齐背上节课内容。
二、新授内容（6句）：
（一）初读感知
1、师范读课文。（可配乐）
2、学生自读《三字经》内容，找出不认识的字。指生汇报，交流难读的字音，正音。
3、指生领读，并评价。
4、全班齐读。
5、男女生交替读。男生读一句，女生读一句。
6、开火车读。
（二）理解内容
1、赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。
【解释】宋朝时赵中令──赵普，他官已经做到了中书令了，天天还手不释卷地阅读论语，不因为自己已经当了高官，而忘记勤奋学习。〖解读〗人的学问是永无止境的，一个人的努力和奋斗是不可中途终止的。活到老、学到老，一个人应该好学不倦，直到死为止。
2、披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。
【解释】西汉时路温舒把文字抄在蒲草上阅读。公孙弘将春秋刻在竹子削成的竹片上。他们两人都很穷，买不起书，但还不忘勤奋学习。
〖解读〗路温舒和公孙弘这两个古人，在没有书本的情况下，想办法把书抄在蒲草或刻在竹子上学习，我们今天能有印制精美的书本，学习条件和环境如此优越，更应该刻苦读书。
3、头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。
【解释】晋朝的孙敬读书时把自己的头发拴在屋梁上，以免打瞌睡。战国时苏秦读书每到疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。
〖解读〗要想成为一个有学问的人必须自觉地刻苦读书。因为求知识这件事任何人也代替不了，只有通过自己努力才能学到。现在我们有父母、老师的关心和教导，就更应该好好学习才是。
（可以借助视频使学生对相关知识背景进行简单的了解，视频至少播放2遍。）
三、巩固训练
1、自己尝试背诵课文。
2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。
3、学生同桌拍手背诵。
4、全班齐背。
四、总结
本节课你有什么收获？
第二篇：第九课时教案
第5节 图文混排
插入图片
1．插入剪贴画 2．插入图形文件
3．插入扫描的图片或来自数字相机拍摄的照片 4．用图片工具栏编辑图片
“插入剪贴画”对话框
选择图片及出现的菜单
“插入图片”对话框
“图片”工具栏
“线型”菜单
“文字环绕”菜单
“设置图片格式“对话框
绘制图形 “绘图”工具栏
1．图形的绘制方法
（1）利用“直线”按钮画线段
（2）利用“箭头”按钮画箭头
（3）利用“矩形”按钮画矩形或正方形
（4）利用“椭圆”按钮画椭圆或圆
（5）利用“自选图形”按钮绘制所需图形
2．编辑图形
改变图形大小 移动图形
旋转或翻转图形
组合图形图形叠放次序 设置图形格式 图形的对齐和排列 删除图形
插入艺术字
“艺术字库”对话框
编辑艺术字
“编辑艺术字文字”对话框
用艺术字、绘制的“圆”、自选图形“”组合的印章
公式编辑器的使用
输入数学公式的步骤如下：
（1）在要输入数学公式的位置，单击鼠标插入点。
（2）单击“插入”|“对象”命令，打开“对象”对话框（如图3.51所示）。
（3）单击“新建”选项卡，在“对象类型”框中选择“Microsoft公式3.0” 选项。（4）单击“确定”，显示“公式”工具栏（如图3.52所示）（5）从“工具栏”上选择所需符号、样板构造公式。（6）单击Word文档可返回到编辑状态。“对象”对话框
“公式”工具栏
图文框和文本框 1．建立文本框
建立文本框可采用两种方法 :（1）插入空文本框（2）把现有的内容纳入文本框 2．编辑文本框
3．在文本框间创建链接 4．断开文本框间的链接 5．文本框与图文框的区别
文本框包含了图文框的优点，还新添了图文框没有的特点：（1）在文本框间可创建链接。（2）可创建包含文字的水印。（3）可将文本框分组。
（4）可改变文本框中的文字方向。（5）可选择更多的文字环绕方式。
（6）可设置文本框格式，如可设置阴影、三维效果、边框的类型和颜色、填充色等。（7）多个文本框可进行“组合”、“叠放次序”等操作。（8）文本框的内容可通过调整文本框大小来显示。制作水印
（1）单击“视图”|“页眉和页脚”命令，将弹出“页眉和页脚”工具栏（如图3.31所示）。（2）单击“页眉和页脚”工具栏的“显示/隐藏文档文字”命令按钮，Word就会将文档中的文字和图形等隐藏起来。
（3）单击“插入”|“文本框”|“横排”或“竖排”命令。（4）拖动鼠标在文档中插入一个文本框。
（5）在文本框内输入作为水印的文字或插入图形。（6）单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮。
第三篇：《三字经》教案第六课时
第六课时
教学内容：
《三字经》读本“曰南北”——“不容紊”内容。教学目标：
1、能流利地朗读和尝试背诵这6句三字经。
2、理解这部分内容表达的意思。
3、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。教学重难点：
重点：能流利地朗读这部分内容。难点：理解这部分内容所表达的含义。教学具准备：
多媒体、《三字经》读本 教学过程：
一、复习导入：
1、全班齐读上节课所学内容。
2、抽查背诵，了解掌握情况。（指生2人）
3、全班齐背上节课内容。
二、新授内容（6句）：
（一）初读感知
1、师范读课文。（可配乐）
2、学生自读《三字经》内容，找出不认识的字。指生汇报，交流难读的字音，正音。
3、指生领读，并评价。
4、全班齐读。
5、男女生交替读。男生读一句，女生读一句。
6、开火车读。
（二）理解内容
1、曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
【解释】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。〖解读〗我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。在我们人类生活中方向是非常重要的。
2、曰水火，木金土，此五行，本乎数。
【解释】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。
〖解读〗“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。
3、曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
【解释】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。〖解读〗五千年的中国文明史，有多少仁义之士用他们的生命和热血，谱写了无数可歌可泣的英雄业迹。这些人实在是我们学习的榜样。
（可以借助视频使学生对相关知识背景进行简单的了解，视频至少播放2遍。）
三、巩固训练
1、自己尝试背诵课文。
2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。
3、学生同桌拍手背诵。
4、全班齐背。
四、总结
本节课你有什么收获？
第四篇：《三字经》教案第四课时
第四课时
教学内容：
《三字经》读本“融四岁”——“千而万”内容。教学目标：
1、能流利地朗读和尝试背诵这6句三字经。
2、理解这部分内容表达的意思。
3、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。教学重难点：
重点：能流利地朗读这部分内容。难点：理解这部分内容所表达的含义。教学具准备：
多媒体、《三字经》读本 教学过程：
一、复习导入：
1、全班齐读上节课所学内容。
2、抽查背诵，了解掌握情况。（指生2人）
3、全班齐背上节课内容。
二、新授内容（6句）：
（一）初读感知
1、师范读课文。（可配乐）
2、学生自读《三字经》内容，找出不认识的字。指生汇报，交流难读的字音，正音。
3、指生领读，并评价。
4、全班齐读。
5、男女生交替读。男生读一句，女生读一句。
6、开火车读。
（二）理解内容
1、融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
【解释】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。〖解读〗从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。
2、首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
【解释】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。
〖解读〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。
3、一而十，十而百，百而千，千而万。
【解释】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万„„一直变化下去。
〖解读〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。
（可以借助视频使学生对相关知识背景进行简单的了解，视频至少播放2遍。）
三、巩固训练
1、自己尝试背诵课文。
2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。
3、学生同桌拍手背诵。
4、全班齐背。
四、总结
本节课你有什么收获？
第五篇：三字经教案二十课时
字 经 教案
洲村小学三
第1课时
内容：课文第一课。目标和要求：
1，能正确流利的朗读课文。2，理解并掌握意思。过程设计：
1，朗读课文 2，理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 人之初，性本善。性相近，习相远。
【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。教育最好的方法是一门深入，长时薰修。这样才可以学有所成。否则样样通，样样不精。并且养成浮躁的习气。）
3，齐读意思。4，齐背课文。5，学习故事。
6，作业：默写课文。
第2课时
内容：课文第2课。目标和要求：
1，能正确流利的朗读课文。2，理解并掌握意思。过程设计：
1，朗读课文 2，理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：默写课文。
第3课时
内容：课文第3课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 养不教，父之过。教不严，师之惰。
【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：默写课文。
第4课时
内容：课文第4课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：默写课文。
第5课时
内容：课文第5课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。
6，作业：背诵并默写课文
第6课时
内容：课文第6课。目标和要求： 1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 一而十，十而百。百而千，千而万。
【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万„„一直变化下去。
三才者，天地人。三光者，日月星。
【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三个方面。什么叫“三光呢？三光就是太阳、月亮、星星。
三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。
【译文】什么是“三纲”呢？三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。
6，作业：背诵并默写课文
第7课时
内容：课文第7课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。
【译文】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
【译文】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
【译文】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。6，作业：背诵并默写课文
第8课时
内容：课文第8课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。
【译文】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。
稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。
【译文】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。
6，作业：背诵并默写课文
第9课时
内容：课文第9课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
【译文】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。
【译文】高兴叫作喜，生气叫作怒，悲伤叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，欲望叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。
青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
【译文】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
【译文】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。
膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。
【译文】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。
匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。
【译文】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。
6，作业：背诵并默写课文
第10课时
内容：课文第10课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 高曾祖，父而身。身而子，子而孙。
【译文】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。
自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。
【译文】由自己的儿子、孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。
6，作业：背诵并默写课文
第11课时 内容：课文第11课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。
【译文】父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。
长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。
【译文】年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。
此十义，人所同。当师叙，勿违背。
【译文】前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。
3，齐读意思。4． 齐背课文。5，学习小故事。
6，作业：背诵并默写课文
第12课时
内容：课文第12课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思
凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。
【译文】凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。
为学者，必有初。小学终，至四书。
【译文】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第13课时
内容：课文第13课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 论语者，二十篇。群弟子，记善言。
【译文】《论语》这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。
孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
【译文】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第14课时
内容：课文第14课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思
作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。
【译文】作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。
作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
【译文】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第15课时
内容：课文第15课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思
四书熟，孝经通。如六经，始可读。
【译文】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。
诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。
【译文】《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第16课时
内容：课文第16课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 有连山，有归藏。有周易，三易详。
【译文】《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。
【译文】《书经》的内容分六个部分：一典，是立国的基本原则；二谟，即治国计划；三训，即大臣的态度；四诰，即国君的通告；五誓，起兵文告；六命，国君的命令。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第17课时
内容：课文第17课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思
我周公，作周礼。著六官，存治体。
【译文】周公著作了《周礼》，其中记载着当时六宫的官制以及国家的组成情况。
大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。
【译文】戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，传述和阐扬了圣贤的著作，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第18课时
内容：课文第18课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。
【译文】《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在是值得我们去朗诵的。
诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。
【译文】后来由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。
三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。
【译文】三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第19课时
内容：课文第19课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文
2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 经既明，方读子。撮其要，记其事。
【译文】经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。
五子者，有荀扬。文中子，及老庄。
【译文】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们所写的书，便称为子书。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
第20课时
内容：课文第20课。目标和要求：
1能正确流利的朗读课文。2理解并掌握意思。过程设计： 1朗读课文 2理解意思：（1）学生自悟。（2）讲意思 经子通，读诸史。考世系，知终始。
【译文】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。
自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。
【译文】自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。
唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。
【译文】黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。
3，齐读意思。4． 齐背课文。
5，学习小故事和文化小课堂：（1）读。（2）略讲。6，作业：背诵并默写课文
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