国学三字经第36课时教案档

第一篇：国学三字经第36课时教案档

《三字经》第三十六课时教案

教材内容：

人遗子，金满籯。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

教学目标：

1、通过反复引领学生诵读“人遗子，金满籯。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”理解基本意思，通过诵读，增强学生的学习意识。

2、通过学习《三字经》这四句，体会和理解积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵，通过本课，使学生明白“少年不努力，老大徒伤悲”的道理

4、能流利地朗读和背诵这四句的《三字经》。教学重、难点：

1、通过朗诵、背诵、吟唱《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、能初步明白这四句三字经的道理。教具准备： 幻灯图片、小黑板

教学过程：

一、导入揭题

同学们，从小读书勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的（引出“少年不努力，老大徒伤悲”的道理。）

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“人遗子„„宜勉力”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将四句子读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。老师引导读准“籯”字音。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解这四句三字经的含义。板书：人遗子，金满籯。我教子，惟一经。

勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

5、小组比赛读，老师引导吟唱这四句的《三字经》。

6、同桌吟唱、小组吟唱、全班齐吟唱。出示图片并解释：

一般人留给子孙的是满箱的财宝，我却不同，只有一部三字经，用来教导子孙好好读书，明白做人处事的道理。只要肯勤劳努力的学习，一定会有成果，如果只是嬉戏，游玩不肯上进，对自己对父母师长，都是没有益处，要时常警惕，好好努力。

7、让学生自己边学边讲。

8、以小组为单位讨论、交流：

（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

9、请学生思考问题：

你长大想当什么？（说明我们是少年儿童，要从小树立志向。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。如果现在不努力，等到年纪老了再学习就迟了。）

三、扩展活动：

学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是绘画，也可以朗诵，也可以用完整的话说给家长和同学们听。

第二篇：三字经档

《三字经》读后感

中秋节放假的时候，妈妈让我把以前读过的《三字经》拿出来再读读，并给我讲解了每一句的意思。以前背《三字经》的时候，其中很多语句的意思我都不明白，这几天经过妈妈的讲解，我能理解了书中的一些含义。

其中有一段关于古人学习方面的诗句，大概意思是这样的：大圣人孔子曾经把7岁的项橐当作老师；宋朝中书令赵普读了一辈子《论语》，做了宰相之后，仍勤奋学习；汉朝路温舒把借来的书抄写在用蒲草编的席子上；公孙弘削竹片用来抄书；孙晋怕晚上读书打瞌睡，把头发系在房梁上；苏秦学习困倦时用锥子刺自己的大腿；晋朝车胤晚上用捉来的萤火虫当作灯看书；孙康依靠雪的反光看书······那时条件艰苦，先贤们却没有因为各种困难放弃学习，更是找到各种方法坚持学习，而且都是很自觉的，不需要爸爸妈妈老师来监督。

听了以后，我很羞愧。再想想我们现在学习的情况，许多同学上课不认真听讲有的说话、有的看小说、有的玩玩具，浪费了大好的学习时光。课后还经常因为贪玩忘了做作业忘了学习，经常得家长和老师在督促、着急。我们现在的学习环境：爸爸妈妈给我们买了漂亮的书包、文具、校服，书本也是崭新的，坐在明亮的教室、有敬责的老师辅导我们。在这么好的环境下，我们更应该勤奋努力学习报答父母与老师们对我们的付出。努力成才，报答祖国报答老师及父母的爱。我要把这些故事分享给同学们，让更多的人向先贤们学习。

第三篇：国学课教案《三字经》

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国学课教案《三字经》

诵读经典之——《三字经》

1、人之初 教学目标：

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人の成长の影响，学习の重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

教学难点：

中国古代哲学思想对人性の理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证の看待问题。

教具准备：三字经有关材料 教学过程：

一、谈话导入：

《三字经》是古代小朋友上学の第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多の内容，也有很多有意思の故事。三字经作为小朋友上学学の第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长の河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多の东西。

这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们の。

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读。

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生の时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上の每一个人在刚出生の时候都是好の，善良の。[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学の回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样の父母，一样の家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大の差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们の祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象の

2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成の习惯；这句の意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境の影响，人和人之间の差距就变得越来越大了。

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3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要の，好の方面；“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。

4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰

（1）提问，我们人生の第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子の成长之中，父亲起了一个什么样の作用呢？（2）讲了岳飞教育儿子の故事

教育当然是父母の职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备の教育。不严格地进行教育，是老师の过错。

四、复习(3')：

诵读新学の句子，齐诵已学の所有句子。

五、总结

每个人出生时都是一样の，不管是善还是恶，我们都有完全一样の开始。后天の生活环境，每个人受到の教育，以及在学习过程中の专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中の人，也有人编成了大家都不喜欢の人。我们要想实现自己の理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良の好の人交朋友，听父母の话。

2、子不学 教学目标：

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。教学重点：

.讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教具准备：录音机、磁带 教学过程：

一、回顾三字经前四句内容，提问の方式。1）上节课大家印象最深の人物？

学生回答：曹操、孟子等

2）上节课大家学习到了什么？

学生回到：要做一个善良の人

二、讲解课文内容。

1、养不教 父之过 教不严 师之惰

1）提问，我们人生の第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子の成长之中，父亲起了一个什么样の作用呢？

讲了岳飞教育儿子の故事

2）小结：教育当然是父母の职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进Fpg

Fpg 入学校去接受更完备の教育。不严格地进行教育，是老师の过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句の故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱の鼓励]

3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”の原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官の人，可是人们记住の不是他们成为大官，而是他们儿时の这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人の精神内核，使我们最先要做到の。

三、总结。

3、昔仲尼 教学目标：

1、熟读三字经。

2、了解三字经中の名人事迹。

3、学习古人刻苦学习の精神。教学重点：熟读三字经。

教学难点：学习古人刻苦学习の精神。教具准备：录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁の故事吗？告诉你吧，古时候の圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在の学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天の读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己の前途。

2、彼既仕 学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书の小学生，难道不该以此自勉吗？

3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ；如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在の学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完の《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

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三、总结。

4、师生 教学目标：

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中の名人故事。教学重点：熟练朗读课文。

教学难点：知道学生要尊敬老师。教具准备：幼学琼林の资料。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师の？

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文の意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝の颜色还要深。学生称赞老师の教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师の培育，可以比喻为如同仰面承受时雨の滋润一般。

三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗？

四、总结。

5、花木 教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花の花语。

教学重点：熟练朗读古诗文。教学难点：了解各种花の花语。教具准备：录音机、磁带 教学过程：

一、导入新课

同学们，植物在供给人类氧气、食物の同时，还是我们精神世界里の朋友。让我们去了解生活中の花草吧！

二、教学新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文の意思。

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Fpg 莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节の君子，松树被比作傲然不媚の大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们の朋友吧！

四、拓展

你还知道那些花の名称？到课外书或网上查一查，把他们の名字写下来。

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第四篇：小学国学三字经教案

一、教材分析

三字经第十三页通过讲述古人勤奋学习的故事，告诉了大家学习的重要性，希望孩子们通过学习本课，对学习的态度更加积极。

（一）知识与技能：

1、会读国学书p13内容

2、理解p13文章的意思。

（二）过程与方法：

1、利用多种不同的方式诵读P13三字经的内容。

2、通过故事深刻体会古人勤奋学习的道理。

（三）情感态度与价值观：

能从古人勤奋学习的故事中体会幸福来之不易，增强学习积极性。

二、设计理念

环环相扣。读文背文、明意、悟理导行三层教学目标，以故事创设情境，读文明意，生活介入，明理导行教学环节。分层推进，促进知行合一。借助案例，在案例中诠释本文的重点。更深地理解课文的含义。

三、教学过程：(一)复习

师：孩子们，刚才咱们听了一段好听的歌谣，你们能听出来歌谣念的是什么吗？

生：三字经。

师：是的，是咱们最近每天都在学的《三字经》，那么你们这段时间学习的怎么样呢？老师来检测一下，你们准备好了吗？ 生：准备好了。（集体诵读三字经节选）

(二)导入新课。

1、同学们充满韵味的诵读，又把我们带入了遥远的年代。虽然时间已经久远，但许多做人的道理却是一样的。在学习新课之前，老师先给大家介绍一个人，这个人是我们国家古代伟大的教育家，他就是孔子，孔子在当时很有名望，也有非常多学生，孔子在60多岁的时候周游列国，却在燕国请一名七岁少年做他的老师，这在当时可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以为耻，反而对他的小老师非常尊重，这说明就算像孔子这样的大教育家，也还是要勤奋学习，就更不用说咱们小朋友啦！还有一名宋朝的大官叫做赵普，他的地位虽然已经很高了，但是在平时闲暇的时候他仍然喜欢坐在桌子边读《论语》，下面就让我们一起学习这一段，看一看这两位古代的名人是怎样用功学习的。首先老师先给大家读一次，老师读的时候，你左按书，右指字，看哪个字不认识，听听老师怎么读。

洪亮，读音最标准！（儿歌）师：“左按书，右指字”生：“脚放平，身坐正” 下面老师给大家一分钟的时间，自己借助拼音来读一读，看看你自己会读了吗？

刚才同学们声音真洪亮！现在老师想找几位同学站起来试着读一读，如果读得声音洪亮并且字音准确，有节奏。你就能成为这堂课的诵读之星，并得到一颗小星星 刚才这几位同学读的各有优点，那么现在咱们全班同学分组读一下这一段，比一比哪一组同学读的最好。分组比赛完了，咱们男生和女生来比一比，看看是咱们班的小男子汉更有气魄还是小美女们更胜一筹呢？咱们先男后女，一起读一读。

2、孩子们，古代的时候人们学习的条件非常艰苦，他们没

有书看，所以只能把草编成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄写书的内容。有的人为了看书的时候不打瞌睡，就把头发用一根绳子系起来，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的时候用锥子扎自己的大腿来让自己清醒，孩子们，他们这种精神难道不值得我们学习吗？那么，带着对古人的敬佩，咱们一起来听老师为大家读一读，还是一样的要求，在老师读的时候，你用手指着字，看看哪个字音不会读。

洪亮，读音最标准！

赢得诵读之星的机会又来了！哪位同学愿意站起来读一读呢？ 咱们先女后男，一起读一读。

3、从前有一个小朋友叫做车胤，他家里很穷，因为晚上看

书的时候没有灯，所以他捉了很多萤火虫，放在一个小袋子中，用萤火虫的光亮来照着书上的字看书。还有一个小朋友和车胤是一样的情况，那么他想出来什么好办法在晚上读书呢？我们一起看一个小动画片（放映雪动画片）孩子们，动画片上的的这个小朋友叫做孙康，他利用雪反光来看清书上面的字.古代的这些小朋友，和我们不一样，既要帮家里干活，还要抓紧时间读书，一位小朋友一边砍柴一边读书，另一位小朋友一边放牛一边读书，这些古代的小朋友虽然距离我们今天很遥远，但是他们的精神非常值得我们钦佩，你们想不想学习他们的精神呢？这一小节跟着老师一起读。

4、孩子们，咱们分小节读完了这一页，学习了古人是怎样

勤奋读书的，现在咱们试着把整页连起来读一读，在读之前老师有个要求，不要拖长声，而且要读得有节奏。（齐读）

下面咱们一起拍手读 全体同学手背后读

四、总结

孩子们，今天咱们通过学习古人勤奋学习的故事，认识到了学习的重要性，你觉得你可以怎样像古人学习呢？有没有什么更好的方法学习？老师希望你们以后也向这些古人学习，做一个学习上的有心人，好吗？

第五篇：国学《三字经》读后感

国学《三字经》读后感

国学《三字经》中含有古代人民的智慧，让后人读后感悟如何做人的道理。《三字经》中有一句话：“人之初，性本善，性相近，习相远。”这句话的意思是：人一生下来的时候本性都是好的，只是由于后天的成长过程中，学习环境和生活环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

《三字经》中还有这样的诗句：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”意思很清楚，一块玉石不经雕琢是不能成为一件玉器只是一块玉石。人不学习不知道什么是对什么是错，什么是合适什么是不合适。而“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”意思是说：孩子小时应特别注重三个方面的学习：亲近良师、亲近益友，要学习礼貌懂规矩。

通过学习这些诗句，给我们讲了怎样做人的道理，教育我们在学习和生活中要养成优良的品质，努力学习科学文化知识，长大才会成为对社会有用的人才，才能把祖国建设的更加富强。

四川省延秀小学四年级:张韵炀