《有故事的成语》教案(第一课时)

第一篇：《有故事的成语》教案(第一课时)

教学目标：

1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。

2、技能目标：正确、流利地朗读成语。

3、情感目标：学生从故事中受到启发。

教学重点：认识生字，了解成语的内容。

教学难点：了解成语的意思

教学准备：

1、学生：课前了解成语中的故事。

2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）

1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。

2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。

二、初读课文，自主识字。（20分钟）

1、小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的章节。要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。等会老师还要和你们进行一场比赛呢！

2、师生赛读成语。

3、课件出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。

4、小组合作探究：（每小组讨论4个字），哪个字你容易叫错，是怎样记住它们的样子的？派代表说一说。

5、做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。

三、精读课文，领会感悟。（14分钟）

1、讲愚公移山的故事，学生说名字。

2、小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。

3、我会猜，教师出示课件《守株待兔》、《刻舟求剑》，学生猜。

四、拓展延伸。（3分钟）

1、回家后，把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。

2、积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。

第二篇：有故事的成语教案

西师大版二年级语文下册

《有故事的成语》教学设计

教学目标：

1、识写本课生字。

2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。

3、有主动学习、积累成语的兴趣。教学重点： 识字、积累成语。

教学难点：

自主识字、了解成语的意思。教学准备：

学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。教师：课件或生字卡片...教学课时：一课时 教学过程：

一、引学（讲故事激趣导入）

1.小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天，老师给大带来一个好听的故事。看看那位小听众明白故事里讲的是谁，在做什么。

2.学生交流听到的故事，引出《精卫填海》。

3.这个有趣的故事就在今天我带来的这本书里（多媒体出示《有故事的成语》）,板书课题，学生齐读。这本书里一共有8个成语娃娃，今天，我将带着小朋友们一起去认识这8个成语娃娃。

二、引探（初读课文，自主识字）

1.请小朋友们发挥自己的聪明才智，借助拼音自由读课文，边读边勾画出生字，注意把字音读准，难读的多读几遍，争取做到不添字、不漏字。

2、小朋友们读得多认真呀！相信你们都已经将文中的生字都找出来了吧！对照一下，若没有找完全的请同桌帮帮你。（出示生字）

3、都找到了吗？真不错，你们都有一双会发现的眼睛。既然找到了，那就赶快再去熟悉一下他们吧！争取将它们的名字叫得又响又准。

4、谁愿意来将他认识的小伙伴介绍给大家？并说说你是怎么认识他们的？

（如我很早在幼儿园认识的老朋友——“父”；生活中经常见到的朋友，如味精的“精”；还有加一加，如土+真=填、大+亏=夸、禺+心=愚、月+旦=胆等方法。

（孩子们的方法都很好，会用我们学过的记字方法，真了不起！）

5、跟着老师一起来拼读这些生字娃娃吧！你觉得这些生字娃娃在读的时候应该注意什么呢？

6、记住小老师的提醒了吗？那好咱们现在就与生字娃娃来一番游戏，第一个游戏是开火车，看看哪列火车开得又快又准！请第一列火车做准备——开始！（出示生字卡片）

不错，开得很快！第二列——开始！也很棒，不但快，而且准！火车开得这么棒，证明孩子们都认识这些字，那我们一起读的时候就会更棒哟！一起来读一读吧！

7、第二个游戏叫做找朋友！你能给这些生字娃娃找一个好朋友吗？

孩子们多能干呀，给生字娃娃找了这么多的好朋友！他们感谢你们！让我们一起来把这些词语读一读吧！

三、引练（再读课文，理解感悟）

1.过渡：刚才我们和生字娃娃玩了很长时间，他们也累了，让他们休息一会儿。现在让我们读读课文，好吗？

（1）、同桌读，互相纠正读音。（2）、请小老师教读。（3）、男女生対读。（4）、师生配合多种形式读。（5）、生试背课文。

2.如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？

3.了解某些成语中的故事。

1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。

（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。）老师适时地对当个成语故事进行点拨。

愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。

精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。

夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。

四、引展（指导书写）1.出示要写的生字。

2.生观察特点，指导学生仔细观察每个字的结构特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构及各部分的比例。如独体字“求”占田字格的部位，上下结构的字“夸”、“守”、“尝”、“梁”；左右结构的字“卧”、“刺”、“胆”、“待”、“填”。

2.教师范写，讲解要点。

重点讲解“梁”字，上面的左边是“三点水”，右边是“刀”字左右都有一点，下边是“木”字。“卧”字的左边是“臣”字，臣字的最后一笔是竖折。

3.学生描红练习，教师巡视指导学生的坐姿，握笔的姿势及方法。提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置，努力把每一个字写规范、美观。

4.作业展评，激励表彰。

五、作业布置。

1.书写生字词。

2.把今天所学的成语故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

有故事的成语 夸父追日

愚公移山 精卫填海

卧薪尝胆 悬梁刺股

背水一战 守株待兔

刻舟求剑

第三篇：吃饭有讲究第一课时教案

教学目标：

1.让学生要做到饭前洗手，通过六部洗手法让他们把小手洗干净。2.让孩子知道一些基本的餐桌礼仪，逐渐养成文明就餐的好习惯。

教学重难点：

吃饭时要讲卫生，讲礼仪。教学准备：

视频，课件

教学过程：

一、播放动画

1.先看动画，让学生说说在动画中你看到了什么？（吃饭前要先洗手）

2.小朋友们都知道“病从口入”如果你饭前不洗手，细菌就会停 在你的手上。你吃东西时，细菌则会通过你的手同食物一道进入你的体内而使你生病。3.出示课题：吃饭有讲究。

二、介绍六步洗手法

1.通过小动画同学们知道了饭前要洗手 可是同学们你们知道怎样才能把小手洗干净么？好，谁来说说？（首先…然后…最后...）2.小朋友们说的都特别好，那我们就来看看正确的洗手方法吧。（六步洗手法）

3.在六步洗手法之前要先在流动水下，使双手充分淋湿，取适量肥皂（皂液）均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝。① 掌心相对，手指并拢，相互揉搓。② 手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。③ 掌心相对，双手交叉指缝，相互揉搓。④ 弯曲手指使关节在另一掌心旋转揉搓，交换进行。⑤ 一只手的手掌握住另一只手 的手腕部分，旋转揉搓，交

换进行。⑥ 右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行。

4.小朋友们都学会了六步洗手法了吧，那我们来比一比谁学的最快。5.学儿歌：

小手是个宝，做事不能少。饭前要洗手，千万别忘掉。

三、想一想，评一评

1.小朋友们我们都知道了饭前要洗手，那你们知道在吃饭的时候要 注意哪些事项么？同学们都来说说。2.小朋友们都说的特别好，那我们就看看下图发生了什么，他们的 行为是否正确。

（出示图片，让学生说说）

四、总结

小朋友们说说今天都学到了什么？ 1.六步洗手法 2.餐桌上的礼仪

第四篇：吃饭有讲究第一课时教案

部编教材一年级道德与法治第三单元

吃饭有讲究

第一课时

教学目标：

1.让学生做到饭前洗手，通过六部洗手法让他们把小手洗干净。

2.让孩子知道基本的餐桌礼仪，逐渐养成文明就餐的好习惯。教学重难点：培养讲卫生，讲礼仪的就餐习惯 课程安排：1课时 教学准备：视频，课件 教学过程：

一.趣味导入，出示课题

1.播放网红小蛮的视频，发表感想，给小蛮的吃相提个醒 2.出示课题：吃饭有讲究。

二、讲究卫生，科学洗手 1.洗手儿歌提醒饭前洗手 2.师生体验洗手 ①现场模拟洗手

通过儿歌，同学们知道了饭前要洗手，大家会洗手吗？演示给同桌看看。

②对比图示，纠正不正确的洗手步骤

对比着老师的图示看看，你洗手的步骤正确吗？ ③教师补充洗手的重要性 你们知道吗？简单的洗手分成了七步了，是因为这样才能洗的干净，病菌就会远离我们。（出示病菌危害的图片）④洗手口诀一起洗手

现在让我们跟着音乐，念着歌诀，一起洗洗手吧。⑤老师检查，看谁的小手洗的又快速，又干净。

三、讲究礼仪，文明就餐

1、评一评，说说图画中的小朋友，他们在餐桌上有哪些值得你学习的地方？

2、演一演，选择一幅你最喜欢的图画演一演，看看你能在家里文明就餐吗？

3、平时，我们在学校就餐你能说说身边的哪些同学就餐文明，夸一夸她吧！

4、在公共场合，一些小朋友这样就餐，请你来评一评吧！倡导孩子们在家当文明就餐的好孩子，在校就餐的好学生，在公众场合就餐的好公民。

四、传承文明，尽在你我

1、一则公益广告，让文明礼仪种在心中，更希望你我传播餐桌健康与文明。

2、古语有云：食不言，寝不语，弟子规中也曾提到：对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。吃饭不仅关系到了健康，还关系到了对文明礼仪的传承。板书设计：

10、吃饭有讲究

卫生

洗手

礼仪

传播、传承

第五篇：《植物妈妈有办法》教案--第一课时

《植物妈妈有办法》教案

教学目标

一、知识与技能

1．初读课文，初步了解课文内容。2．学习生字、新词。

二、过程与方法

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

三、情感态度和价值观

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重点

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学难点

了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

教学方法

演示法、讨论法。

课前准备

多媒体课件、图片。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)

二、新课学习

1.整体感知，了解课文内容

（1）教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?

（2）学生自读课文。

请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

（3）讨论：课文主要写了什么?

2.识记生字，练习写字

（1）识记生字。

学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

小组交流，互帮互学。

教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

（2）练习写字。

指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?

学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

三、结论总结

千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。大家要留心观察你身边的植物，善于发现更多的故事。

四、课堂练习

1．课文共有几个自然段，标出来。2．课文中讲了哪几种植物。按提示回答：

（1）课文中讲了______、______和______三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

五、作业布置 1．写生字。2．读课文。

六、板书设计

植物妈妈有办法 蒲公英 苍耳

豌豆

风吹

动物带 太阳晒