幼儿园主题教育《大风和树叶》教学设计

第一篇：幼儿园主题教育《大风和树叶》教学设计

幼儿园小班主题教育《大风和树叶》

秦皇岛市抚宁区留守营学区中心幼儿园

张迎春

教材分析：

《大风和树叶》是一个小班的主题教育《收获的秋天》下的一个小主题，了解秋天是一个落叶的季节，风和树叶的关系，不同的风速，小树叶的动作是不一样的（走、跑、旋转、蹲下）。通过儿歌《小树叶爱旅游》体会其中的走、转、跑等各种动作，并尝试着听信号进行交替的走、跑的一个锻炼，也正是在落叶这一情境活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。

恰逢主题幼儿已经积累了一部分关于落叶的粗浅知识，并且对落叶产生了浓浓兴趣。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入大自然，去探究、去发现、去思索、去表现……《指南》指出幼儿应具有一定的听指令做动作的能力，并且动作协调，灵敏。小班孩子已经能比较自然地走、跑等，但对“走”和“跑”还分辨不清，在控制身体动作和变换方向上尚有一定的困难，身体动作往往跟不上信号的变化。所以通过这节简短的教学活动加强幼儿运动的素养。在活动中帮助幼儿形成自然的走跑习惯。

这节课的重点：了解风的种类，练习听信号做动作；在集体游戏中体验肢体表现带来的快乐，并能注意游戏时的安全事项。设计思路：

师幼交流、明了季节——诵读儿歌、体验快乐——交流分享、风的不同——集体游戏、表达表现——放松整理、情感再现——课外延伸、乐在其中 活动目标：

1.学说儿歌，知道秋天是落叶的季节。2.了解风的种类，练习听信号做动作。3.喜欢集体游戏，注意游戏时的安全事项。

活动准备：

大风头饰一个，小树叶若干。活动过程：

一、师幼交流、明了季节

（一）师：孩子们，刚才老师偷偷地在你们的小椅子下面藏了一个小礼物，快找出来看看是什么吧？幼儿自由回答。

师：秋天到了，秋风吹来了，小树叶都离开了亲爱的大树妈妈，到咱们的幼儿园和你们玩游戏来了！

（二）观看动画课件，初步感知儿歌，体会秋天的到来。

（三）师：今天我们也来做一做美丽的小树叶吧！

二、诵读儿歌、体验快乐

（一）诵读儿歌《小树叶爱旅游》。（1）幼儿结合课件动画尝试叙述儿歌；

（2）幼儿以不同的形式朗诵儿歌，熟悉儿歌内容。

（二）和老师一起诵读儿歌，边读边做动作。

利用户外的季节特点，创设应景的情境场地，让幼儿置身于遍地落叶下，通过儿歌中写小树叶旅游边走边逛的形式进行走，转，跑、跳等热身，做各种动作，舒展全身，体验其中的快乐。

三、交流分享、风的种类

师：你们知道小树叶怎么会掉落到地上的呢？幼儿自由回答。师：是呀，风一吹，叶子就会从树上掉下来了，那不同种类的风吹来，小树叶的样子一样吗？幼儿回答。师：瞧！风来啦，它和你们一起玩游戏来了！

（一）微风吹到小树叶身上

1.师：有一天微风拂过，轻轻的吹在小树叶的身上，小树叶会怎么样呢？幼儿回答。2.师：微风吹小树叶是飘的快还是慢？小树叶们可以用各种动作来表示。

3.小结：小树叶们动的可真可爱！微风拂过，小树叶慢慢的轻轻的随风飘动，我们可以用简单的走来表示吧。

（二）大风吹到小树叶身上

1.师：突然，风变大了，呼呼的吹着。这时小树叶会怎么飘呢？幼儿自由回答。2.小结：大风呼呼吹，小树叶越飘越快！我们可以用跑来表示。

（三）龙卷风吹到小树叶身上

1.天气骤变，风越来越厉害，呀，原来是龙卷风来了！2.问题：龙卷风吹的时候有什么特点，小树叶会是什么样子呢？ 3.小结：龙卷风把小树叶吹的不停地打转转。

（四）风停了，小树叶是什么样子的？

1.师：幸好，风慢慢停了，天气晴朗。这时，小树叶是什么样子？为什么？幼儿自由回答。2.小结：小树叶被吹到了不同的地方，有的在河边，有的在山上，有的在草地上，好在风停了，他们又都安静的不动了。

师：小树叶们可懂事了，不管是走、转还是跑，它们都可小心了，都怕把其他的小树叶撞摔了呢！一定要仔细看清前面，不要摔倒呀！

四、集体游戏、表达表现

（一）师：刚才来了几种不同的风？幼儿回答。师：现在它们都一起来凑热闹了！都来和小树叶们做游戏了！但是我们不知道来的是什么风？一定要用小眼睛仔细观察、用小耳朵仔细听哦！不一样的风速吹来，小树叶的动作可是不一样的呀！

（二）教师与幼儿集体游戏。

师：风儿吹来的速度会随时改变哦，请仔细听信号做动作。

五、放松整理、情感再现

师：风儿和小树叶们是很要好的朋友。风儿感谢小树叶，有了小树叶，风儿不再孤独。小树叶也谢谢风儿，能将他带到四面八方，去各种美丽的地方。现在的风儿要把每个角落的树叶都扫到一起，被我扫到的小树叶就跟在我身后，和我一起走，和风儿一起去别的地方玩游戏吧！

六、课外延伸、乐在其中 户外活动组织幼儿游戏。

附热身操《小树叶爱旅游》

风儿吹，风儿摇，小树叶，去旅游，走一走，转一转，跑一跑，跳一跳，跳下枝头飘啊飘。

第二篇：体育：大风和树叶

活动名称：大风和树叶

活动来源：幼儿园综合活动课程教师指导用书P126 活动目标:

1、学习交替走跑，并能听从信号做动作，发展凑合跑的能力。活动准备：

1、风姐姐头饰一个、铃鼓1个，道具扫帚1把。

2、录音机、音乐磁带若干 活动过程：

一、开始部分

1、扮演角色，活动身体。

（1）教师和幼儿共同回忆：秋天的树和树叶给风吹了以后的情景：树会摇晃，叶子会飘落下来

（2）念儿歌，模仿小树长大。

小孩：我是一棵小树苗，风一吹，雨一洒，慢慢慢慢长大了，变成一棵大树来。秋风吹来啰，秋风吹来啰。

二、基本部分

1、根据信号变化，调整身体动作。

（1）根据教师的语言信号，变换身体动作。

教师扮风姐姐，说：“大风来了，幼儿边跑边做树叶飞舞样子，说：“刮小风了”，幼儿就慢慢地走说：“龙卷风来了”，幼儿就转动着跑；说：“风停下来了”，幼儿就下蹲想象做树叶飘落在地的各种动作。

（2）根据教师手中铃鼓的节奏变化，变换身体动作。

教师手中的铃鼓摇得快，树叶就在大风中跑。铃鼓摇得慢，树叶就在小风中走，铃鼓啪得响，就代表风停了，小树叶不动了。

（3）根据教师手中扫帚方向的变化，幼儿变化身体的活动方向教师用扫帚把幼儿扮成的小树叶扫成一堆。教师不断变换扫的方向，幼儿须跟着扫帚的变换方向奔跑。

三、结束部分

1、游戏结束，放松身体。教师和幼儿一起做捡落叶的游戏。

教师：“呀，大风一来，扫好的是把地上的树叶捡回家吧！”教师拍一下幼儿的头，扮“落叶”的幼儿就慢慢跟在教师后面，直到落叶捡完，全体幼儿一个跟着一个回教室。

第三篇：小班健康活动《大风和树叶》教学反思

小班健康活动《大风和树叶》教学反思

小班健康活动《大风和树叶》教学反思

《大风和树叶》是一个小班的体育活动，主要是孩子们根据信号来进行游戏。让孩子们尝试这听信号进行交替的走、跑的一个锻炼。在体育活动的一段时间，我带领这我们的孩子观察了树叶是怎么样飘落下来的，风来了是怎么样的？风停的时候树叶有事怎么样的？所以在活动开始之前，我和孩子们一起讨论了这个问题，因为有了前期的经验准备，所以孩子的就比较的有说头。不管是什么活动前期的经验和准备都是非常的重要。

在活动之中，我们的孩子表现的非常的兴趣，特别是当我发出信号的指令的时候，我们的孩子就显得特别的兴奋会在哪里叫，针对这样的现象，我对孩子提出了进一步的要求，“看看那一片是树叶是最安静的？”几次下来我们的孩子慢慢的就学会了遵守游戏的规则。有一个特别的现象，让我印象特别的深刻，在风停的时候，阳阳在听到风停了的信号之后居然在地上滚了几圈，这让我很纳闷，期初的时候我是骑士有一点生气的。但我想到孩子不管做什么总归会有自己的理由的。于是，我走了过去：“阳阳，你为什么要在地上滚几圈呢？”“老师树叶在落到地上停下来的时候就是这样的，他要滚几圈，然后才停下来的！”看我们的孩子的观察能力其实是非常不错的。紧接着多多多提出来树叶并不是风停了，树叶就停下来的，而是风停了之后树叶就要飘过一一点。在活动中我们的孩子有着极强的观察的能力，在游戏中他们能把生活中观察到运用到生活中，是非常的不错的。如果是以前的我，我肯定会很生气的跟阳阳说：“阳阳，你为什么再地上滚啊，这样多脏啊！”以为阳阳在本次的活动中是一个捣蛋分子。在最近游戏化、生活化，低结构材料的不断投入和开展的活动的活动中，让我明白了，在幼儿的行为被后要多看、多听，这样才能更加有有助于我们孩子更方面能力的发展。如果我一凶那就扼杀了孩子们所发现的、所观察到的，不管什么时候，对孩子多问一个为什么？让我们孩子更方面的能力得到更好的发展。

本次的活动的中，我发现健康活动中的常规是非常重要的，所以在平时的活动中我们要更多的关注我们的孩子的常规，自助并不是没有规则了，而是在自由中规则的意识就更加的重要。

第四篇：幼儿园秋天教案秋风和树叶

秋风和树叶（小班体育）

一、活动目标

1、学习用身体动作，表现秋叶飞舞飘落的情景，培养幼儿的想象力。

2、能根据不同的信号，走跑交替做动作。

二、重点与难点

1、了解风和树叶之间的关系。

2、能根据信号的变化，做出相应的身体动作。

三、材料与环境创设

1、风姐姐头饰一个、铃鼓1个，道具扫帚1把。

2、幼儿事先观察过风吹小树和树叶的情景。

3、录音机、音乐磁带若干

四、设计思路

1、小班上学期的幼儿走和跑的动作还分辨不清，在控制身体动作变化方向尚有一定的困难。通过此游戏的玩耍，既丰富了幼儿对于秋天季节的感受；对节奏变化的体验，又促进了幼儿运动素质特别是平衡能力的提高。

2、老师在组织游戏时，应适当控制幼儿的活动量，小班幼儿不适宜跑得太多。

五、活动流程

扮演角色、活动身体—根据信号变化、调整身体动作—游戏结束、放松身体

1、扮演角色，活动身体。

（1）教师和幼儿共同回忆：秋天的树和树叶给风吹了以后的情景：树会摇晃，叶子会飘落下来

（2）念儿歌，模仿小树长大。

小孩：我是一棵小树苗，风一吹，雨一洒，慢慢慢慢长大了，变成一棵大树来。秋风吹来啰，秋风吹来啰。

2、根据信号变化，调整身体动作。

（1）根据教师的语言信号，变换身体动作。

教师扮风姐姐，说：“大风来了，幼儿边跑边做树叶飞舞样子，说：“刮小风了”，幼儿就慢慢地走说：“龙卷风来了”，幼儿就转动着跑；说：“风停下来了”，幼儿就下蹲想象做树叶飘落在地的各种动作。

（2）根据教师手中铃鼓的节奏变化，变换身体动作。

教师手中的铃鼓摇得快，树叶就在大风中跑。铃鼓摇得慢，树叶就在小风中走，铃鼓啪得响，就代表风停了，小树叶不动了。

（3）根据教师手中扫帚方向的变化，幼儿变化身体的活动方向教师用扫帚把幼儿扮成的小树叶扫成文档仅供参考

一堆。教师不断变换扫的方向，幼儿须跟着扫帚的变换方向奔跑。

3、游戏结束，放松身体。

教师和幼儿一起做捡落叶的游戏。

教师：“呀，大风一来，扫好的是把地上的树叶捡回家吧！”教师拍一下幼儿的头，扮“落叶”的幼儿就慢慢跟在教师后面，直到落叶捡完，全体幼儿一个跟着一个回教室。

春夏秋冬大比拼

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活经验，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体交流活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的变化有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、分享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观察中我发现有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清晰，从中我看到了本次高结构集体活动的必要性，因此在低结构经验基础上，我预设本次活动，让他们来分享交流各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来互相学习，梳理幼儿的经验，加深他们的经验认知。根据经验来进行分组，并比赛说出自己关于自己四季的经验，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有经验的交流，同时也具有一定的挑战性。

活动目标：

1、在交流介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增强对四季的喜爱之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动准备：

春夏秋冬季节的生词卡若干 竞赛的小棋 黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程： 一 根据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、根据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有许多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春： 暖和 春风化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎热 荷花 汗流浃背

秋：凉爽 硕果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火锅

二 介绍自己的词语，分辨四季的不同特征

师：用一句简单的话，说明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告诉大家：“春天来到了。”

A 暖和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个美丽的季节。春天真好！

B 立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个炎热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在迅速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，非常高兴。夏天真好！

C 菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的开心。秋天真好！

D 冬至 重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇敢的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的快乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个比赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比到底是哪个季节好！

3、分享比赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜欢的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜欢的季节，猜猜我喜欢哪个季节？ 我喜欢春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜欢暖和的春天，春风化雨，万物生长。我喜欢炎热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜欢硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜欢冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜欢，我喜欢春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中慢慢长大。

第五篇：教学设计树叶

共1学时 1教学目标

1、知识目标:认识8个生字,认识省略号。

2、能力目标:积累词语。正确流利地朗读和背诵课文。

3、情感目标:培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

2学情分析

本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论,让学生主动参与学习的全过程。3重点难点.教学重点:认读生字,朗读、背诵课文,了解课文内容。

教学难点:感情朗读课文培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

4教学过程.4.1 第一学时

4.1.1教学活动.活动1【导入】激趣导入，揭示课题 评论.1、师:出示自制树叶图片。

看,老师给你们带来了什么?漂亮吗?这里还有更多更美的树叶呢?

(课件出示树叶图)生边看师边讲解

2、师:树叶到过很多很多地方,今天这些美丽的树叶来到了我们的教室,想和我们一(1)班的小朋友一起学习,一起做游戏,和大家做朋友,你们愿意参加它们的游戏吗?

好,这节课就让我们一起走进《树叶》去参加树叶娃娃的游戏吧!

板书课题,跟老师一起书空“树叶”。

齐读

活动2【讲授】读文识字 评论.1、师:现在就让我们走进树娃娃,听秋风阿姨来了,她在说什么?现在我就是秋风阿姨了。大家愿意听我说嘛?

师:范读 好听吗?大家想不想像秋风阿姨一样来朗读呢?

2、师:好,那现在就请小朋友用自己喜欢的方式读课文。

注意:读准字音,遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙;

一边读一边圈出生字条里的生字宝宝。

活动3【活动】学习生字 评论.1.生字宝宝说,一(1)班的小朋友书读的真好,都着急的想来和大家交朋友了,我们把生字宝宝请出来,好不好?(课件出示带拼音生字)。点读,小老师领读,开火车读

2.看这些生字去掉拼音后,你们还认识它们吗?

好,现在我们来玩个游戏,摘树叶

谁读的准,读的好,这片树叶就送给他,想要吗?好,那就大声的读好读准

3.师:谁来说一说,你是怎么记住这个生字的?

4.师:生字宝宝遇到难题了,想请一(1)的小朋友帮帮他,你们愿意吗?

给生字宝宝找朋友。(指名学生说)

5.师:大家看看树叶宝宝也出来了,他们还带着词宝宝呢?看谁还认识它们。齐读,男女生比赛读,开火车读。

活动4【活动】学习课文，品读课文 评论.1.师:生字宝宝,词语宝宝大家都会认了,你们能把课文读好吗?谁来给大家读一读?

指名读,评价。

读后,谁来说一说,他读的怎么样?

师:大家数数这首儿歌有几句话。(指名回答)为什么? 师:老师不同意,大家仔细看看课文里有没有新的标点符号,他长什么样?

(学生回答,板书省略号)

这是省略号,他和句号一样,一个标点符号就是一句话。我们一齐把这句读一读

(课件出示句子)

4师:聪明的孩子们,谁能告诉我,树叶都和谁做了朋友?

(学生回答,课件出示句子)指导朗读!相机完成板书!

师:这么多动物喜欢树叶,树叶心情怎样呢?

这句话应该用什么样的心情来读呢?

谁把树叶高兴的心情读出来。

(指名学生读,男女比赛读,齐读)。

树叶这样高兴,就让我们来为她歌唱,为他舞蹈吧。(课中操)

师:树叶能得到大家的喜欢,十分高兴,就让我们在朗读中和树叶一起分享快乐吧!(学生齐读)

活动5【测试】拓展思维，激发想象 评论.1、师:除了小虫、鱼儿、小鸟外,其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友,到底还有谁与树叶交上朋友呢,你能仿照课文说说吗?看谁是我们班上的小诗人

2、课件出示:树叶落在地上,_____________。树叶漂在河里,______________。飞到天上,______________。)

3、谁来试试。完成课件

4、小朋友,我们已经和树叶交上了朋友,感受了秋天里树叶的美,让我们一起来背背这首儿歌,把树叶的美记在心里。

5、总结:今天我们看到了树叶给树枝,小鸟,鱼儿,小虫带来了快乐,小朋友,我们也要像树叶一样给别人带来温暖和快乐,让我们一起做一片大家都喜欢的树叶吧!

活动6【作业】课后拓展 评论.请同学们回家后捡几片树叶,贴成一幅美丽的树叶粘贴画吧!