音乐教案-采茶扑蝶[5篇]

第一篇：音乐教案-采茶扑蝶

[音乐教案－采茶扑蝶]

采茶扑蝶设计意图： 劳动创造了人类，同时也孕育出了灿烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展，音乐教案－采茶扑蝶。《采茶》正是在劳动中创造出来的一首优美动听的福建民歌。大班幼儿的模仿智力已经发展到了一定的程度，既能模仿采茶的动作，也能通过自己的观察，模仿蝴蝶的动作。结合优美动听的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。活动目标：

1、初步感受民歌的特点。

2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。

3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。活动准备：

1、乐曲：《采茶》。

2、事先准备能表现采茶情景的图画。活动过程：

1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》，幼儿教案《音乐教案－采茶扑蝶》

2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。评析：通过分别欣赏乐曲和采茶的图片，石油获得一种更为形象和直接的知识，有利于对该知识的掌握。

3、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。

5、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。评析：幼儿的接受智力已经发展到了一定的程度，通过上述活动幼儿对采茶已有了一定的经验，于是在这一环节中我们运用幼儿的模仿智力极利用智力让幼儿自己创编动，充分发挥了幼儿的想象了。

6、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

7、将幼儿分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励幼儿随着音乐有节奏地跳舞。评析：在这一环节中，我们充分利用的是幼儿的创造能力，通过理解、记忆和构思，加上幼儿的合作表演，幼儿对该内容的掌握程度就一目了然了。活动延伸： 在教师放一些与采茶有关的道具，如茶篮、头巾等，鼓励幼儿在自由活动时间里自由表演。音乐教案－采茶扑蝶

第二篇：《采茶扑蝶》详细教案

《采茶扑碟》详细教案

同学们好,先自我介绍一下,我是小池镇第一中学的冯老师,今天非常高兴和大家一起欣赏民乐合奏《采茶扑蝶》。

这堂欣赏课分五个步骤,首先明确欣赏目标【边点边提示】。就让我们一同走进音乐世界吧!【放“春天在哪里”】。

（多么熟悉的旋律啊!我们一起参与吧!春天的歌唱得真美!红的花,绿的草,到处春机盎然,生机勃勃!）

在这美丽的季节里,同学们喜欢做什么呢? 是啊,春天在天际,在云彩间;春天在田间地头,在花草树木间;春天,更在人们的心头。

老师在春天的时候拍了一张照片,请看【拍下一张采茶图】美丽的姑娘在干嘛呢?（对,我国是茶的故乡,早在唐朝时期,陆羽就写了一部茶书叫《茶经》。茶以春为贵,春分时节,气候宜人,是采茶的最佳时机。看,宛若朝霞的采茶姑娘,满脸的惬意,纤纤指头轻拂绿茶,正在烹煮人间的香茗呢!）

同学们,你们采过茶吗?那好,我们一起走进茶场,去感受一下吧!【播放一组采茶风景图片】（你瞧呐,青山绿水,云雾缭绕,层层茶田上接云海;大地孕育出山的灵气,山的灵气滋润出茶的灵魂,茶的灵魂带来了人们的富足;你看那采茶的姑娘,茶不醉人自醉,更有那小两口,乐开了花,笑不拢嘴。茶,自古以来是艺术家笔下不朽的话题,现在我们就来欣赏《采茶扑蝶》先完整地听一遍。【播放乐曲欣赏】 听了这首乐曲,你们有什么感受呢?(演奏形式:合奏;节奏:欢快活泼;情绪:喜悦高兴)

【播放作品简介】《采茶扑蝶》是刘福安教授根据民间歌舞《采茶灯》的曲调改编而成的一首民乐合奏曲.G调,2/4拍,乐曲欢快活泼,清新自然,反映了采茶人的喜悦之情.既然它是一首民乐合奏曲,那我们来重温一下中国几种民乐的 演奏吧!【笛子】:音色清脆、悠扬,给人一种开阔、久远、奔放的感觉,是民族乐队中重要的旋律乐器。二胡:柔美,具有声腔特点,能渲染多种情绪,感染力强.古筝:优雅 含蓄 委婉动听,富有神韵,被誉为 “东方的钢琴”。扬琴:多么欢快的旋律,音色清脆明亮,刚柔并济,是民族乐队中必不可少的乐器。双响筒:这是一种民族打击乐器,多用于伴奏,模仿马蹄声等。

打击乐器大家平时见得比较少,今天老师给大家带来了几件,你们看,这是碰铃,声音清脆,有回音,谁试试? 第二件双响筒,左右两边能敲出不同的声音,一高一低,来,谁给大家敲段欢快的节奏?还有一件三角铁:除了三边敲击还可以怎么敲(内环敲),表达愉快的心情怎么敲? 认识了这么多的民族乐器,下面我们来听一听《采茶扑蝶》是用哪些乐器来演奏的? 【播放我听我说】 有笛子,二胡,古筝,扬琴,还有双响筒。

美丽的画面,动听的旋律,把我们带入了绿色的茶场,带进了生机勃勃的大自然, “茶香阵阵歌不断”,让我们跟着采茶姑娘一起【学唱采茶歌吧】!(第一遍,跟音乐轻声学唱)(第二遍,跟歌词大声唱)(第三遍,带着愉快心情有表情的唱)。

采茶的乐趣可真不少,谁能模仿一下采茶的动作呢?茶叶嫩嫩的,所以你的指尖轻轻的翘起兰花指,摘一片放在竹筐里;右手再摘一片;左手再来,右手再来。(经过艺术加工变成)拨开树枝,呀,好多的茶叶,左、右手交替摘呀摘呀摘。好,我们连起来试一次:一二三四,五六七八,二二三四,五六七八;采茶舞步伐轻盈,富有情趣,在江南一带流传甚广。这样,老师即兴为大家表演一段好吗? 【播放教师即兴创编音乐】刚才老师表演了一段,接下来请同学们也来创编一段,把我们对幸福生活的热爱表达出来。同学们好好想想,试一试,我给大家来点音乐,增加灵感(播放学生创编 “紫竹调”音乐)好,下面我想请几名同学到前面去,把自己创编的动作给大家展示下,谁愿意? 勇敢点!(点5名学生)【播放学生创编 “采茶灯”】

【总结】同学们,这节课我们欣赏了《采茶扑蝶》,体会了乐曲欢快的情绪,并从中感受了民族音乐的艺术魅力。

同学们的表现非常棒!艺术的世界是丰富多彩的,让我们做一个热爱艺术的人,去感受那花之缤纷,花之绚烂吧!【再见】

第三篇：大班音乐活动：采茶扑蝶(韵律)

音乐活动：采茶扑蝶（韵律）

一、活动目标：

1.感受乐曲活泼、欢快的情绪,能理解和想象乐曲表达的欢快的采茶情景。2.能随乐手眼协调地做采茶动作,尝试根据乐曲节奏想象并创编扑蝶动作。

二、活动准备：

1.经验准备:幼儿观看过有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,丰富相关经验.2.材料准备:音乐《采茶扑蝶》。

三、活动过程：

（一）引发幼儿回忆观看过的有关茶山景色、采茶场景的图片或录像,导入活动

（二）欣赏音乐《采茶扑蝶》,感受音乐的旋律、节奏和情绪。1．引导幼儿与同伴交流,说说自己听完音乐后的感受。

2．再次欣赏音乐,引导幼儿随乐自由地用肢体动作表现音乐;注意观察幼儿动作,基于幼儿原有采茶动作的经验情况进行指导和创编

（三）学习采茶舞。

1．讲述采茶情景,引发幼儿大胆想象,启发幼儿想想可以表现采茶动作的几个方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓励幼儿用不同方向的采茶动作表现第一段音乐,如:第①~③小节左前方采茶,第④~⑥小节右前方采茶,第⑦~⑧小节正前方采茶,第⑨~⑩前上方拨开树枝采茶,第③~⑩小节举起采满茶叶的茶筐,闻一闻新鲜茶叶的香味,表达采荼姑娘对茶叶丰收的喜悦。

2．提示幼儿怎么用手的动作表现采茶。

3．幼儿随乐练习采茶舞;教师以语言提示幼儿动作方向,表现出音乐节奏律动性强的特点,同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。

（四）创编扑蝶动作。

1．启发幼儿想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶飞、蝴蝶停,重点引导幼儿根据结束句音乐渐轻的特点进行想象:最后采茶姑娘有没有扑到蝴蝶? 2．启发幼儿围绕采茶情景想象采茶姑娘扑蝴蝶的动作并创编,想想在音乐的什么地方做“扑”的动作;帮助幼儿将创编的动作进行组合,并尝试表演出来,如蝴蝶飞到高处、蝴蝶停在低处、蝴蝶飞走了。

3．用哼唱的方式,帮助幼儿掌握动作节奏,练习扑蝴蝶动作,重点突出手腕动作的特点;舞蹈时注意启发幼儿大胆表达自己对音乐的感受,如:看见蝴蝶时快活的情绪、神情,扑蝴蝶时轻柔的动作,蝴蝶飞走时焦急的神态,追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景……

（五）完整表现舞蹈

1．引导幼儿完整地舞蹈:第一段音乐表现采茶的动作,第二段音乐表现蝴蝶飞舞;提醒幼儿表现轻柔、欢快的动作特点,注意体验美感。

2．鼓励幼儿改变原有动作顺序,选择自己喜欢的动作,大胆想象并用不同方位、姿态和幅度变化的动作创造性地舞蹈

四、活动延伸

1．游戏活动:在音乐区投放扇子、可手举的蝴蝶道具,启发幼儿分角色创编动作并结伴表演。(1)引导幼儿两两相对分角色表演,有的幼儿当蝴蝶,有的当采茶姑娘,启发幼儿将扇子一物多用,既可以当茶叶筐,也可以用来扑蝴蝶。(2)引导幼儿小组合作表演,几个幼儿共同围成圆圈,先采茶再扑蝴蝶,迁移不同方位采茶的经验,在圆圈上表演——向圆心扑蝴蝶、反向向圆外扑蝴蝶,感受队形变化之美。(3)投放带有歌词的音乐《采茶扑蝶》,让幼儿学习演唱歌曲,以轻松、愉快的歌声伴舞,感受舞蹈表现的热烈、欢快气氛。

2．家园共育:有条件的家庭可带领幼儿参加采茶活动,观看采茶的劳动情景。

第四篇：大班舞蹈 《采茶扑蝶》（定稿）

大班舞蹈 《采茶扑蝶》

作者：山东省烟台市市辖区龙口市市直第一幼儿园 蒙二班 Crystal

活动领域：音乐

【活动前评析】

本次活动是根据幼儿的兴趣进行的，孩子们对采茶特别感兴趣，因此，我设计了本次教育活动，以满足孩子们的好奇心和兴趣，同时，激发孩子爱劳动，热爱劳动人民的良好品质。

【活动目标】

1、启发幼儿按音乐节奏手眼协调做采茶的动作。

2、引导幼儿根据欢快的舞曲旋律和自己的想象创编轻盈而又快捷的扑碟动作，培养幼儿用舞蹈表现美的能力。

3、培养幼儿热爱劳动的情感。

【活动准备】

1、磁带《采茶扑蝶》

2、茶园背景图一张、插入教具（采茶姑娘、蝴蝶）

3、活动前观看采茶录像带，丰富幼儿的采茶生活经验。

【活动过程实录】

1、组织幼儿听音乐《开火车》小碎步进教室(茶园背景图前)坐好。师：“小朋友今天老师带你们到茶园去参观，你们高兴吗？” 幼儿：“高兴”

师：“下面，咱们一起乘车去” 幼儿：“好”

小朋友跟随老师听音乐一个接一个来到茶园背景图前站好。师：“小朋友茶园到了，咱们一起来看一看茶树是什么样子？和平时见过的有什么区别？”

幼儿：“矮矮的”

师：“茶树长在什么地方？”

幼儿：“长在山坡上呈层层梯田状。”

师：“采茶姑娘是怎样采茶的？”（出示插入教具）

2、回忆采茶录像，组织幼儿观看，并启发幼儿用动作来表现采茶扑碟的情景。（运用插入教具）

师：“请小朋友来学一下采茶姑娘是怎样采摘茶叶的好吗？”

安康家园（www.xiexiebang.com）请个别幼儿到台前做示范表演。师：“采茶姑娘采了满满一篮子茶叶，坐在田埂上休息，看见层层茶树绿油油的，别提有多高兴了，忽然飞来了一群蝴蝶，姑娘们会干什么？

幼儿：“他们会去扑蝴蝶.”(出示插入教具)师：“想想怎样才能扑到蝴蝶呢？”

启发幼儿自由想象并做出扑蝴蝶的相应动作。老师进行相应示范。师：“小朋友，你们想采茶扑碟吗？咱们一起来采茶扑碟吧。”

3、创编音乐第一遍（采茶）动作

（1）A、教师启发引导幼儿采茶叶时需要拿的工具是什么？（篮子）跳舞时应怎样拿篮子？左手屈臂呈弧形，左抱篮子状，右臂放松。

师：“小朋友，太阳出来了，咱们赶紧到茶园吧？”

教师欺负幼儿加上跑的动作，然后教师从幼儿的动作中提出典型的跳法，加以肯定并以自身表现力感染幼儿。

B、教师启发幼儿做出采茶动作，并从幼儿的动作中提出左左、右右的典型采法，并给予语言提示(左放，右放、左、前、右放三个方向各采一下并放进篮子共二遍)。

C、教师启发幼儿讲出采完茶叶你的心情会怎样？怎样用动作来表达？

（2）、教师和幼儿一起表演第一遍音乐采茶动作（语言提示，左放、右放、左、前、右放）

（3）、教师哼唱，幼儿随老师一起表演第一段采茶。

（4）、幼儿在乐曲伴奏下合拍地做动作，引导幼儿以游戏形式听辩和表现引子部分，请幼儿先将小手藏起来，停到引子6——-时，迅速将手放到胸前（抱篮子）做好抱篮子动作，教师注意及时提示。

4、创编与学习第二遍音乐（扑碟）动作。

（1）、第1、2乐居在教师引导启发下，做出拨开树枝找蝴蝶的动作（左拨 右拨）注意动作的左右对称变化（两个乐居做一个方向，教师语言提示，坐拨、右拨）

（2）、第3乐居蝴蝶找到了（教师出示纸蝴蝶）“怎样扑蝴蝶”启发幼儿左扑一下，右高扑一下，还是没扑着，手指上翘生气小碎步转一圈，语言提示，蝴蝶又来了，启发幼儿双手捕住蝴蝶渐渐起立。

（3）、第4乐居“蝴蝶扑到了你们高兴吗？”怎样来跳启发幼儿做出捧着蝴蝶高兴地样子，做小跑步4次，同时头和身体向左右摆动表示高兴的样子。

（4）、幼儿同老师一起完整表现第二遍音乐扑碟的动作，教师适时加上语言提示。

5、在音乐伴奏下，完整表现出《采茶扑碟》的动作，注意动作与音乐相匹配。

6、分组表演，教师进行指导，注意提醒幼儿运用眼神表情来跳舞。

7、乘车回家结束。

师：“小朋友，茶叶采完了，咱们一起乘车回家吧”，教师和幼儿一起在音乐的伴奏下乘车回家。

安康家园（www.xiexiebang.com）

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

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第五篇：幼儿大班教案：采茶扑蝶及反思

活动内容：采茶扑蝶 活动目标：

1、初步感受民歌的特点。

2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。

3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。活动准备：

1、乐曲：《采茶扑蝶》。

2、事先准备能表现采茶情景的图画。活动过程：

1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》。

2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。

3、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。

4、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。

5、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。

6、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。

7、将幼儿分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励幼儿随着音乐有节奏地跳舞。

活动反思：本次活动中，我通过故事的情景导入，鼓励学生创编扑蝶动作学生们能自如的进行不同方位动作的创编。在扑蝶动作姿态的表现时，我让学生说说怎样才能扑到漂亮的蝴蝶而不伤害到它？学生们说用网兜、双手拱起扑蝴蝶等动作来表现。通过相互讨论---动作创编---表现分享，活动在学生和老师、和同伴的积极互动中进行着。扑到蝴蝶后学生们用动作表现出开心高兴的样子，有学生提出扑到蝴蝶后要保护蝴蝶，不能伤害它。于是他们觉得扑到蝴蝶后在手纸缝里看一看，然后举起双手把蝴蝶轻轻放飞，最后放飞的动作让学生自由创编表现，这也成为了今天活动的一个亮点。

本次活动的实施让我对教学活动有了进一步的体验与思考。教师充分的课前准备、活动中认真思考学生的能力、观察学生的反映、适当调整策略都是一个成功教学活动所必须关注的。