一年级(上)综合实践教案——5、神奇的土（共5则范文）

第一篇：一年级(上)综合实践教案——5、神奇的土（共）

课题：

5、神奇的土

活动目的：

1、激发学生关注环境，关心土地、热爱土地的情感。

2、引导学生通过体验玩泥巴，发现“泥巴世界”的乐趣，学习感知事物的方法，培养探索精神和创造能力。

3、引导学生了解泥巴的作用。

活动准备：

1、将学生分组5~8人为一组。

2、选择校园中泥土裸露的地方，并捡去玻璃等危险物品，作为活动场地。

3、准备铲子、放大镜和自制花盆。

4、老师课前了解土地和动植物等方面的知识。

活动内容与方法：

一、基本活动：让我们亲近土

1、读一读土地妈妈的话

通过阅读小诗“土地妈妈的话”和读后交流与联想，引导学生对泥土自由联想，如泥土能中植物；泥土有黑色、黄色等‘潮湿的泥土里经常有蚯蚓；有一些小动物的甲就在泥土里等。了解学生对泥土的已有认识，激发学生认识泥土的兴趣。

2、认识泥土

学生看图认识五色土，会土壤的颜色十分好奇，继而产生各种各样的问题。如：五色土分布在哪里，为什么会有各种颜色？老师不必讲得十分详细、细致、专业，之需要让学生了解，因为各地的环境不同，土壤的颜色也会不一样。我国由于地域广阔，能找到许许多多不同颜色的土壤。

引导学生说说本地的图有什么颜色，在相应的土壤图内贴上“笑脸”。这个环节也可以放在下面的“认识身边的土”中完成。

3、看看泥土里有什么。引导学生用铲子挖开泥土，是一个较小的“横切面”展现在大家的面前，以便更加清晰观察泥土中有一些什么。几分钟后，学生会发现越来越多的东西，如草根、几个小动物的巢穴、几个图中生活的小动物探出身体、几粒小石子等。

二、拓展与延伸：土地妈妈的礼物

1、用半个雪碧瓶或肯德基的纸筒做花盆，放上经过挑拣的土壤；土挖到四五厘米深，放上花生、荠菜、菠菜或一串红、凤仙花等的种子，浇上水。然后教育学生像关心家人一样常给它浇水，土地妈妈就会送上一份神奇的礼物。

2、计生长日记：在图画的旁边写上一句话，内容可以是描述种子生长情况的，也可以是表达自己心情的。

第二篇：一年级综合实践《神奇的泡泡》

一年级综合实践

《有趣的泡泡》

枣庄二十九中小学 杨静静

活动目标

1．积极参与探索活动，激发学生求知欲，体验成功的快乐。

2．在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡；初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

3．自己动手实验，并尝试用简单的符号学做记录。活动重难点

在玩乐中发现哪些液体可以吹出泡泡；初步探索出不同形状的圈吹出的泡泡都是一致的。

活动准备

1．割好的饮料瓶四个，清水、肥皂水、洗洁精水、泡泡水。2．若干个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、圆形、三角形)。3．做好的笑脸图形和哭脸型图形若干个，彩色打印的四种液体的图案，三张画好长方形、正方形、圆形的纸、三支记号笔

活动过程

第一课时 学习吹泡泡

（一）创设情境：

教师以玩“吹泡泡”游戏，引起学生的兴趣，和学生谈话。

师：小朋友喜欢玩游戏吗？（喜欢）谁来说说自己最喜欢玩什么游戏？（捉迷藏等）那今天老师请你们玩一个游戏，好不好？

师：看看老师准备的这些东西，猜猜老师今天有可能跟你们玩什么游戏呢？ 请学生先说说自己看到的东西（吸管、铁圈、状液体的饮料瓶），然后想象一下，这些东西可以用来玩什么游戏。

师：老师示范“吹泡泡”提示学生。（幼：吹泡泡······）

（二）讲解与演示

请学生说说怎么样才能吹出泡泡，老师纠正、详细解说泡泡的方法和吹泡泡的过程中应该注意的问题。老师把吸管拿到每位学生嘴边，先请学生假装吹泡泡

（强调学生：吹的时候要把气往外吐）

（三）练习与指导

1．探索活动：学生亲自试验哪种液体可以吹出泡泡？

教师：我这儿有四种液体（四种不同的泡泡水），他们分别是清水（1）、肥皂水（2）、洗涤剂水（3）和泡泡水（4），请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?哪种液体吹出的泡泡最漂亮，哪种液体吹不出泡泡。

（1）请学生进行大胆尝试，启发学生自己学做记录。学生自己拿一根吸管挨着吹，觉得不能吹泡泡的拿一个哭脸贴在对应序号的液体卡下面；能吹泡泡的拿一个笑脸也贴在对应序号的液体卡下面。（请5——6名学生上台试验，其他学生仔细观察）

（2）鼓励学生进行尝试，教师在旁边指导。

（3）先让学生观看学生自己做的记录，然后老师依次标有1、2、3、4的液体卡翻过来，露出背后的液体，让学生初步了解每一组都是什么液体。

（4）教师从1号饮料瓶依次吹泡泡，与学生试验猜想进行对照，来验证学生自己的试验是否正确。

2．探索活动：学生尝试探索用不同形状的铁圈吹泡泡，并学习用几何图形做记录。

（1）出示三种形状的铁圈及几何图表，让学生猜猜这些铁圈吹出的泡泡是什么形状的。教师组织学生一起讨论，并请学生把自己的猜想用图形在图表上做好记录。

（2）把学生分成六组进行探索、试验,教师巡回指导。（3）请每组选出一名学生把结论告诉大家。

（4）各组交换用具分别尝试。（在时间允许的情况下进行）

最后得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是圆形的，并没有随着圈的形状而改变。

（四）活动评价

1.小组内先评价出优秀同学。

2.每组选一名代表在讲台进行展示，其他学生观察作出评价。

第二课时 吹泡泡比赛

一、说说吹泡泡的体会。

二、老师和学生共同探索观察泡泡的大小、颜色，激发学生去发现更多的关于泡泡的有趣之处。

三、讨论交流：小朋友，你们看看哪种液体能吹出大的泡泡？哪种液体能吹出小泡泡？还有哪种液体吹出的泡泡有颜色？有哪些颜色？

四、进行吹泡泡比赛，看看谁吹的泡泡又大又漂亮。1．先在小组中比一比，评出优、良等级。

2．每个小组中优秀的学生在全班比赛，评出优、良等级。

五、展示与评价。

1．教师出示评比标准：优（三颗星）良（二颗星）2．对会系红领巾的学生每人奖励一颗星。

第三篇：一年级(上)综合实践活动教案

一年级（上）综合实践活动教案

课 题 一：认识新朋友，小小学具用处大

教学目标：

1、学会介绍自己，学会和同学之间进行交流。认识各种学习用具，学会使用，了解他们的使用方法。

2、练习语言表达能力，增强词汇，学会独立选择合适自己的学习用具。

3、锻炼学生的观察能力和思维能力。重点：让学生独立思考 难点：选择个别文具的替代品 课时：1课时 教学过程：

（一）认识新朋友

一、导入：

开学了，大家都认识自己的同学了吗，我们今天就来认识新朋友吧。

二、活动组织

1、看一看

图上的小朋友都穿着怎么样的服装，有什么特点。哪个是维吾尔族的小朋友，最后一位小姑娘穿着什么样的衣服，她像什么民族。

2、想一想

有三位小朋友，他们是怎么介绍自己的，你会不会这么介绍？ 还有两个小朋友，他们分别是怎么介绍自己的？

3、说一说

请小朋友按照李冬、买卖提、古丽的方式，介绍自己和老师及同学们认识。请小朋友们按照乌兰、马立的方式介绍自己，让同学和老师认识你。

4、讨论：我们班都有那些民族的同学，都是什么民族。

（二）小小学具用处大

一、导入：

我们在学校不但有不同民族的同学做朋友，还有一些学具也是我们的好朋友。

二、活动组织

1、看一看：书上画了哪些学习用具，你认识他们吗？哪些是你的好朋友。（同学边看边回答）

2、说一说：我们还有哪些学习用具？

3、想一想：这些学习用具都说做什么用的？

4、试一试：这些学具还能做什么用？

假如你忘记带尺子，还可以用什么来画直线呢？如果你要给一副画来涂色，你会选择用哪些工具呢？

（三）小结

板书设计： 认识好朋友

汉族 维吾尔族 回族 蒙古族 哈萨克族 小小学具用处大

尺子 橡皮 课本 水彩笔 卷笔刀

课 题 二：我能行 秋与冬 活动目标：

1、培养学生独立自主的能力，培养学生劳动、动手的能力。

2、认识秋季和冬季，了解秋季和冬季的季节特点

3、教育孩子热爱大自然，热爱班集体。重点：独立，认识季节

难点：分辨季节，能否主动做力所能及的事 课时：1课时 教学过程：

（二）我能行

一、导入：同学们在家会做家务吗？同学回答（会），老师引导，引导出今天的课题一。

二、活动组织：

1、说一说：你在家能做哪些事情。同学们自由的表达，把自己在家的表现说出来。

2、学一学：学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。

由班级中的维吾尔族同学，说维语的：“你好”，很多班都没有哈萨克族的同学，我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。

全班分若干小组，一同学习，可以教组内的同学少数民族话，也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享，学会帮助别人。

3、情境表演：找同学扮演妈妈，一个扮演孩子，给妈妈捶捶背；还可以表演，互相帮助的小伙伴。

（三）秋与冬

一、导入：同学们，我们会做家务还会劳动，那么你们知道现在是什么季节吗？学生各抒（shu）己见，请同学们说自己的理由。

二、活动组织：

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看图说话，秋天都有哪些景色。

秋天有哪些节日？秋天有哪些果实？

2、找一找：你还能从哪里找到秋天的踪迹。

请同学仔细寻找，秋天在哪里？

3、老师提问：冬天在哪里？

同学们在图中找，在生活中找到冬天的身影。冬天的运动有哪些？ 冬天的景色有哪些？ 冬天的节日有哪些？

4、比一比：秋天和冬天有什么不同？

树木，服装，河水，动物，人们的活动

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或儿歌。

6、画一画：画已付你心里最喜欢的季节画。

（四）小结

板书设计：我能行

家里 学校

秋 与 冬

第四篇：一年级(上)综合实践活动教案

一年級（上）綜合實踐活動教案

課題：認識新朋友，小小學具用處大

教學目標：

1、學會介紹自己，學會和同學之間進行交流，認識各種學習用具，學會使用，了解他們の使用方法。

2、練習語言表達能力，增強詞匯，學會獨立選擇適合自己の學習用具。

3、鍛煉學生の觀察能力和思維能力。重點：讓學生獨立思考

難點：選擇個別文具の替代品 課時：1課時 教學過程：

（一）認識新朋友

一、導入：

開學了，大家都認識自己の同學嗎，我們今天就來認識新朋友吧。

二、活動組織

1、看一看：

圖上の小朋友都穿著怎樣の服裝，有什麼特點。哪個是維吾爾族の小朋友，最後一位小姑娘穿著什麼樣の衣服，她像什麼民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他們是怎麼介紹自己の，你會不會這麼介紹？ 還有兩個小朋友，他們分別是怎麼介紹自己の？

3、說一說：

請小朋友按照李冬、買賣提、古麗の方式，介紹自己和老師及同學們認識。

請小朋友們按照烏蘭、馬立の方式介紹自己，讓同學和老師認識你。

4、討論：我們班都有那些民族の同學，都是什麼民族。

（二）小小學具用處大

一、導入：我們在學校不但有不同民族の同學做朋友，還有一些學具也是我們の好朋友。

二、活動組織

1、看一看：書上畫了那些學習用具，你認識他們嗎，哪些是你の好朋友。（同學邊看邊回答）

2、說一說：

我們還有哪些學習用具？

3、想一想：

這些學習用具都說做什麼用の？

4、試一試：

這些學具還能做什麼用？

假如你忘記帶尺子，還可以用什麼來畫直線呢？如果你要給一副畫來塗色，你會選擇用那種工具呢？(三）小結

板書設計：

認識好朋友

漢族

維吾爾族

回族

蒙古族 哈薩克族

小小學具用處大

尺子 橡皮

課本 水彩筆 卷筆刀

課題：我能行

秋與冬

活動目標：

1、培養學生獨立自主の能力，培養學生勞動、動手の能力。

2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季の季節特點。

3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節

難點：分辨季節，能否主動做力所能及の事 課時：1課時 教學過程：

（二）我能行

一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引出今天の課題一。

二、活動組織

1、說一說：你在家裏能做那些事情。同學們自由の表達，把自己在家の表現說出來。

2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族の問候語。由班級中の維吾爾族同學，說維語の：“你好”，很多班都沒有哈薩克族の同學，我們可以學習一句蒙古語の“你好”等問候語。

全班分若幹小組，一同學習，可以教組內の同學少數民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。

3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽錘錘背；還可以表演，相互幫助の小夥伴。

（三）秋與冬

一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那麼你們知道現在是什麼季節嗎？學生各抒己見，請同學們說自己の理由。

二、組織活動

1、看一看，想一想：

秋天在哪裏？看圖說話，秋天都有哪些景色。秋天有哪些節日？秋天有哪些果實？

2、找一找：你還能從哪裏找到秋天の蹤跡。

請同學仔細尋找，秋天在哪裏。

3、老師提問：冬天在哪裏？

同學們在圖中找，在生活中找冬天の身影。冬天の運動由那些？ 冬天の景色由那些？ 冬天の節日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什麼不同？

樹木，服裝，河水，動物，人們の活動

5、唱一唱：秋天和冬天の歌曲或兒歌。

6、畫一畫：畫一幅你心裏最喜歡の季節畫。

（四）小結

板書設計：我能行 家裏

學校

秋

與

冬

課題：水是生命之源

活動目標：

1、了解水の作用，懂得水對人類所具有の重要意義。

2、使學生關注水の利用現狀、在日常生活中養成節約用水の好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水の簡單方法。

重點：了解水の作用 難點：如何身體力行節約用水 課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，1993年1月18日，第47界聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年の3月22日為“世界水日”。這標志著水の問題日益為世界各國所重視。我國已經被列入世界貧水國家の名單，同學們，“生命之源——水”正面臨著幹涸。

二、活動の組織

1、說一說。

讓學生舉例：人們一天の生活中，哪些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們內心有這樣の觸動，原來水對我們作用太重要了！在學生討論中，教師穿插介紹動物、植物の一生中對水の需求量，我國水資源狀況，以拓展學生の知識面。

2、想一想。

提問：如果沒有水會怎樣？組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束之後，孩子們要急於洗手，此時停水，讓學生體驗需要水而得不到水の無奈，以及洗手之後の歡愉，激發學生の惜水之情。

3、談一談。

怎樣節約用水，讓同學們談談自己の想法和看法。

4、查一查。

我們學校用水狀況，記錄學校中水の浪費現象。根據記錄，交流匯報如何解決學校の用水中の問題。

三、小結。

板書：

水是生命之源

水の作用

沒有水怎麼辦

怎樣節約用水

課題：生活中の電

活動目標：

1、通過活動了解電在生活中の作用。

2、初步了解用電常識和常見の發電方法。

3、培養學生節約用電の意識。

重點：了解電在生活中の作用 難點：節約用電 課時：1課時 教學過程：

一、導入：進教室先打開燈，引出電の主題。

1、認一認：

除了電燈要使用電以外，家裏還有哪些地方要用到電？學生盡可能多の列舉自己看到の現象。鼓勵學生說一說陪家長逛商店時認識の電器の名稱。可以分組交流，也可以自由發言，盡可能の廣。

2、試一試：

你希望學會使用家裏の哪一樣電器？請你在爸爸媽媽の指導下學會使用它。這個環節の完成情況，下節課一定要進行小結，以體現活動の始終。

3、說一說：

在前面活動の基礎上，組織一次小競賽，向學生提出挑戰，我們在家裏使用電器時應注意什麼？通過觀察圖片中小女孩の行為，聯想自己家裏の電器，小組間相互說一說，看看哪組同學歸納の信息多。指出用電安全の注意事項。

4、想一想：

觀察圖片，再說一說我們生活中の電說從哪裏來の？教師可以在課前安排小調查，對於一年級の學生，從父母那裏獲取信息就可以了。小組進行討論，然後小組選代表進行匯報和交流。老師把自己搜集の材料和學生交流。

5、做一做：

同學們觀察圖片說一說，我們應該怎麼做，再結合實際說一說我們在生活中怎麼做。

二、參考資料：

常見の發電方式：火力發電，水利發電，風力發電，原子能發電，潮汐能發電，太陽能發電。

三、小結。

板書：

生活中の電

家裏の電器

會使用哪個

使用時注意什麼

如何發電

課題：學會打電話

教學目標：

1、通過活動了解打電話の方法並能獨自打電話。

2、培養獨自生活の能力和文明禮貌の品德。重點：獨自打電話 難點：培養文明禮貌の品德 課時：1課時

活動過程：

一、導入：老師手裏拿一部電話，問同學們是否打過電話，引入新課，板書課題。

二、組織活動;

1、看一看。觀察圖片，問同學們，你見過這些電話嗎？你會使用哪一種電話？第一個問題同學舉手示意就可以了，第二個問題需要個別問答。對於可視電話，教師作作基本介紹。

2、說一說：

組織小組活動，同學之間模擬打電話の過程，進行角色對話。教師巡回指導中。注意觀察，然後分析一例打電話の情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不啰嗦，有禮貌。最後歸納出打電話の正確程序。掌握了打電話の基本要領後，讓學生離開角色の限制，練習自由打電話。可以同桌練習，也可以自選夥伴練習。

（1）如果拿起電話機，當聽到“嘟嘟嘟”短促の“忙音”時，應放下稍等侯再撥號。如果聽到“嗡”——の撥號音時，便可以撥號。撥完號碼後，如果對方占線，仍要稍等再打。

（2）打電話之前。先想好要說什麼，再撥電話。內容要簡短清楚，還有有禮貌。

（3）拓展：設計可能遇到の情況，例如，對方不在，該怎麼請人轉告等等。

3、寫一寫：在模擬打電話の基礎上，歸納出打電話の基本禮貌用語，接電話時應該說：“您好”，打錯電話時我們應該說：“對不起，打錯了！”打完電話後應該和對方說：“再見”，4、想一想：

組織情景劇，遇到突發事件該怎麼打電話。讓同學們自發表演，教師也可以參與到情景劇中。

5、做一做：

指導並鼓勵學生自己動手制作一個電話本，第一頁寫急電話，第二頁寫父母等監護人の電話，第三頁開始寫老師、同學の電話號碼。總之分類寫電話號碼方便查找。

三、小結。

板書設計：

學會打電話

您好

應急電話 對不起

父母和親戚 再見

老師和同學

課題：我愛我家

活動目標：

1、增進對家人の了解，初步形成家庭角色意識。

2、指導溫馨の家庭需要共同營造，家庭成員之間需要互相關心。

重點：形成家庭角色意識 難點：如何營造溫馨の家 課時：1課時 活動過程：

一、導入：問同學們家裏都有什麼家庭成員，你愛他們嗎？他們愛你嗎？

二、活動組織：

1、看一看：

讓學生看圖說話，引出活動，讓學生拿出准備の和家人在一起活動の照片，鼓勵學生向大家介紹相片上の人及照片中所呈現出の某個幸福の場景。學生個別展示和介紹後，評出誰の介紹最吸引人，然後在小組展示照片。學生對家庭の了解多少並不重要，重要の是讓學生體會家の溫暖。

2、寫一寫：

父母喜好調查表：在課堂上讓同學們自己完成，然後回到家後和父母進行核對，然後修改。活動中交流家人の評價，引導學生主動去關心父母長輩，看看自己對家人了解多少。

3、想一想： 播放電影片段，大家唱兒歌，來激發學生の情感。學生以小組の形式，通過具體の實例談談家人上怎樣照顧自己の，增進情感體驗。

3、做一做：

教師：同學們，家庭の幸福快樂需要每個家庭成員餓努力，你上家庭の一員，你能做些什麼呢？

同學們請討論：怎樣才能不讓父母操心呢？（自己の事情自己做，主動做個好幫手）

5、拓展：表演情景劇，同學們自主扮演媽媽，爸爸，孩子，再活動中引導孩子做爸爸媽媽の好幫手。

三、小結。

板書設計：

我愛我家

家庭成員：

我愛__________

課題：生活中の垃圾 活動目標：

1、通過活動，了解生活垃圾の成因和處理方法。

2、再增強學生環保意識の同時，培養學生動手實踐能力。

3、培養小學生關注周邊環境，熱愛生活の品質。重點：垃圾成因和處理方法 難點：保護環境 課時安排：1課時

一、導入：請同學們把自己座位旁邊の垃圾撿起來。引出課題。

二、活動組織：

1、看一看，想一想：

在家中の觀察想一想，說一說，我們在家裏平時都會制造出那些垃圾？教師要根據參考資料幫助學生簡單歸類。用小卡片幫助學生歸類，直觀の引導學生初步認識垃圾の分類。

2、記一記：引導學生將看到の記下來。

3、分一分：引導學生看圖交流垃圾分類の常識，學生理解困難時，教師給與必要の提示。

4、說一說：引導學生圍繞垃圾處理不當所造成の危害進行交流，學生說說自己親生經曆の事，也可以適當聯想，同桌先交流，然後再匯報。

5、做一做：通過以上活動，先請同學們說說自己可以做什麼。教師設計情節：在路上吃雪糕，包裝扔到哪裏？ 陪大人買菜時，一個袋子可以裝下の，而你們得到了好幾個包裝袋，該怎麼辦呢？

設問：在家裏、在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾の事，你能做什麼？

6、制作：引導學生利用空牛奶盒、廢作業紙、舊掛曆、雞蛋殼、鉛筆屑等廢物進行小制作活動。

四、小結。板書設計：

生活中の垃圾

可回收垃圾

垃圾帶來の危害

不可回收垃圾

課題：美麗の新疆

活動目標：

1、知道家鄉新疆自然環境の特點。

2、了解家鄉の景觀，為自己の家鄉感到自豪。

3、親近家鄉の山水，體會家鄉自然環境與人們生活之間の關系。

重點：了解家鄉の景觀與環境 難點：培養熱愛家鄉の感情 活動過程：

一、導入新課：家鄉生活生我養我の地方，家鄉生我生命の根，這就是我們美麗の家鄉——新疆。

二、活動組織：

1、認一認：

看地圖，引導學生認識河、湖、山脈、草原、沙漠、森林の標示，再具體尋找我們新疆最大の河、湖、山脈、草原、沙漠、森林。讓學生說說自己所知道の新疆山水の名稱。教師展示新疆風光の資料（圖片、音像）。

2、說一說：

你還熟悉家鄉の哪些地方？讓學生模擬組織一個小小旅遊團，推選小導遊，輪流介紹自己去過の地方。擴大學生對新疆の了解。

3、談一談：

回憶家鄉の山水趣聞，再現家鄉變化の圖片，說說自己親身の感受，從而體會自然環境與人們生活の關系。

4、做一做：

（1）讓學生展示收集の家鄉の名勝古跡，山水美景等照片資料展示在教室四周の牆壁上。

（2）學生自由欣賞，自由討論，再心中選定自己認為最美の景物，畫一幅《我心中の家鄉》圖畫。

三、小結》 板書設計：

美麗の新疆

新疆の美景

我當小導遊

我愛家鄉

課題：我愛學校

活動目標：

1、通過活動讓學生回顧一個學期の學校生活，增強對學校の認同感。

2、嘗試記錄並與同學交流，提高學生の觀察能力。重點：學校の認同感

難點：教育學生熱愛學校，愛護學校 活動過程：

一、導入：你愛我們の學校嗎，為什麼？

二、組織活動：

1、說一說：

展示同學們在學校各類活動中の照片等影像資料，學生分小組欣賞交流，通過豐富多彩の學校生活の回憶體會“我愛學校”這個主題。

2、聽一聽：

教師介紹我們の學校，以故事の形式向同學們講學校の基本情況，環境設施等，學生分別匯報通過聽故事得到那些信息，這樣培養學生善於聆聽の習慣。

3、查一查：

表格內有四個問題，同學們以組為單位，每組分配一個問題在校內做小調查，老師提醒：調查前確定好調查時間，明確分工，並設計好要了解の問題。

4、寫一寫：

我們の教室裏都有什麼？這個環節由學生獨立完成，書上有提示，教師引導學生按照分類填寫。

5、畫一畫：

6、學生可以用彩筆也能用鉛筆線描の方法畫自己の學校，畫同學們心中の學校，可以添加自己美好の想象。

三、小結。

板書設計：

我愛學校

校名：

班級：

班主任：

課題：智慧泉 我給生活打問號

活動目標：

1、啟發學生對自己遇到の事情多問幾個“為什麼”。

2、引導學生逐步養成善於觀察、勤於思考の習慣。學會合作

活動目標：

1、在活動中感受和大家一起玩耍、學習、活動の快樂。重點：引導學生學會問問題 難點：學會合作 活動過程：

一、我給生活打問號：

1、導入：由魯班發明鋸子の事例導入，提問：學生從魯班の故事中學到了什麼？從而導入課題。

2、問一問：

氣球為什麼會爆炸？飛機為什麼會飛？天上の雨從哪裏來？ 同學們還能問出問題麼？由什麼問題都可以問一問。

3、寫一寫：

請同學們把自己問の問題寫在表格內。請舉手說出自己の問題，大家一起解決問題。

4、老師總結：同學們要注意觀察生活，從自己身邊の事物中發現問題，提出問題發現問題需要由敏銳の觀察力，需要勤於思考。

三、學會合作：

1、以小組為單位，一起完成一個作品，如繪畫或折紙。

2、做遊戲，體會團結協作の樂趣。

四、總結。

第五篇：一年级(上)综合实践活动教案

玛坑中心校2012-2013学年

一年级（上）综合实践活动教案

课题：认识新朋友，小小学具用处大

教学目标：

1、学会介绍自己，学会和同学之间进行交流，认识各种学习用具，学会使用，了解他们的使用方法。

2、练习语言表达能力，增强词汇，学会独立选择适合自己的学习用具。

3、锻炼学生的观察能力和思维能力。重点：让学生独立思考

难点：选择个别文具的替代品 课时：1课时 教学过程：

（一）认识新朋友

一、导入：

开学了，大家都认识自己的同学吗，我们今天就来认识新朋友吧。

二、活动组织

1、看一看：

图上的小朋友都穿着怎样的服装，有什么特点。哪个是维吾尔族的小朋友，最后一位小姑娘穿着什么样的衣服，她像什么民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他们是怎么介绍自己的，你会不会这么介绍？ 还有两个小朋友，他们分别是怎么介绍自己的？

3、说一说：

请小朋友按照李冬、买卖提、古丽的方式，介绍自己和老师及同学们认识。

请小朋友们按照乌兰、马立的方式介绍自己，让同学和老师认识你。

4、讨论：我们班都有那些民族的同学，都是什么民族。

（二）小小学具用处大

一、导入：我们在学校不但有不同民族的同学做朋友，还有一些学具也是我们的好朋友。

二、活动组织

1、看一看：书上画了那些学习用具，你认识他们吗，哪些是你的好朋友。（同学边看边回答）

2、说一说：

我们还有哪些学习用具？

3、想一想：

这些学习用具都说做什么用的？

4、试一试：

这些学具还能做什么用？

假如你忘记带尺子，还可以用什么来画直线呢？如果你要给一副画来涂色，你会选择用那种工具呢？(三）小结

板书设计：

认识好朋友 汉族

维吾尔族

回族

蒙古族 哈萨克族

小小学具用处大

尺子 橡皮

课本 水彩笔 卷笔刀

课题：我能行

秋与冬

活动目标：

1、培养学生独立自主的能力，培养学生劳动、动手的能力。

2、认识秋季和冬季，了解秋季和冬季的季节特点。

3、教育孩子热爱大自然，热爱班集体。重点：独立，认识季节

难点：分辨季节，能否主动做力所能及的事 课时：1课时 教学过程：

（二）我能行

一、导入：同学们在家会做家务吗？同学回答（会），老师引导，引出今天的课题一。

二、活动组织

1、说一说：你在家里能做那些事情。同学们自由的表达，把自己在家的表现说出来。

2、学一学：学说一句维吾尔族或哈萨克族的问候语。由班级中的维吾尔族同学，说维语的：“你好”，很多班都没有哈萨克族的同学，我们可以学习一句蒙古语的“你好”等问候语。全班分若干小组，一同学习，可以教组内的同学少数民族话，也可以教大家学折纸、儿歌、谜语。让学生学会分享，学会帮助别人。

3、情境表演：找同学扮演妈妈，一个扮演孩子，给妈妈锤锤背；还可以表演，相互帮助的小伙伴。

（三）秋与冬

一、导入：同学们，我们会做家务还会劳动，那么你们知道现在是什么季节吗？学生各抒己见，请同学们说自己的理由。

二、组织活动

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看图说话，秋天都有哪些景色。秋天有哪些节日？秋天有哪些果实？

2、找一找：你还能从哪里找到秋天的踪迹。

请同学仔细寻找，秋天在哪里。

3、老师提问：冬天在哪里？

同学们在图中找，在生活中找冬天的身影。冬天的运动由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的节日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什么不同？

树木，服装，河水，动物，人们的活动

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或儿歌。

6、画一画：画一幅你心里最喜欢的季节画。

（四）小结

板书设计：我能行 家里

学校

秋

与

冬

课题：水是生命之源

活动目标：

1、了解水的作用，懂得水对人类所具有的重要意义。

2、使学生关注水的利用现状、在日常生活中养成节约用水的好习惯。

3、通过考察等活动，初步掌握一些节约用水的简单方法。

重点：了解水的作用 难点：如何身体力行节约用水 课时：1课时 教学过程：

一、导入

同学们，1993年1月18日，第47界联合国大会做出决定：从1993年开始，每年的3月22日为“世界水日”。这标志着水的问题日益为世界各国所重视。我国已经被列入世界贫水国家的名单，同学们，“生命之源——水”正面临着干涸。

二、活动的组织

1、说一说。

让学生举例：人们一天的生活中，哪些地方需要水？通过学生“七嘴八舌”，使他们内心有这样的触动，原来水对我们作用太重要了！在学生讨论中，教师穿插介绍动物、植物的一生中对水的需求量，我国水资源状况，以拓展学生的知识面。

2、想一想。提问：如果没有水会怎样？组织体验，让学生到户外玩泥巴，在活动结束之后，孩子们要急于洗手，此时停水，让学生体验需要水而得不到水的无奈，以及洗手之后的欢愉，激发学生的惜水之情。

3、谈一谈。

怎样节约用水，让同学们谈谈自己的想法和看法。

4、查一查。

我们学校用水状况，记录学校中水的浪费现象。根据记录，交流汇报如何解决学校的用水中的问题。

三、小结。

板书：

水是生命之源

水的作用

没有水怎么办

怎样节约用水

课题：生活中的电

活动目标：

1、通过活动了解电在生活中的作用。

2、初步了解用电常识和常见的发电方法。

3、培养学生节约用电的意识。

重点：了解电在生活中的作用 难点：节约用电 课时：1课时 教学过程：

一、导入：进教室先打开灯，引出电的主题。

1、认一认：

除了电灯要使用电以外，家里还有哪些地方要用到电？学生尽可能多的列举自己看到的现象。鼓励学生说一说陪家长逛商店时认识的电器的名称。可以分组交流，也可以自由发言，尽可能的广。

2、试一试：

你希望学会使用家里的哪一样电器？请你在爸爸妈妈的指导下学会使用它。这个环节的完成情况，下节课一定要进行小结，以体现活动的始终。

3、说一说：

在前面活动的基础上，组织一次小竞赛，向学生提出挑战，我们在家里使用电器时应注意什么？通过观察图片中小女孩的行为，联想自己家里的电器，小组间相互说一说，看看哪组同学归纳的信息多。指出 用电安全的注意事项。

4、想一想：

观察图片，再说一说我们生活中的电说从哪里来的？教师可以在课前安排小调查，对于一年级的学生，从父母那里获取信息就可以了。小组进行讨论，然后小组选代表进行汇报和交流。老师把自己搜集的材料和学生交流。

5、做一做：

同学们观察图片说一说，我们应该怎么做，再结合实际说一说我们在生活中怎么做。

二、参考资料：

常见的发电方式：火力发电，水利发电，风力发电，原子能发电，潮汐能发电，太阳能发电。

三、小结。

板书：

生活中的电

家里的电器

会使用哪个

使用时注意什么

如何发电

课题：学会打电话

教学目标：

1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。

2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。重点：独自打电话 难点：培养文明礼貌的品德 课时：1课时

活动过程：

一、导入：老师手里拿一部电话，问同学们是否打过电话，引入新课，板书课题。

二、组织活动;

1、看一看。观察图片，问同学们，你见过这些电话吗？你会使用哪一种电话？第一个问题同学举手示意就可以了，第二个问题需要个别问答。对于可视电话，教师作作基本介绍。

2、说一说：

组织小组活动，同学之间模拟打电话的过程，进行角色对话。教师巡回指导中。注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不啰嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。

（1）如果拿起电话机，当听到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”时，应放 下稍等侯再拨号。如果听到“嗡”——的拨号音时，便可以拨号。拨完号码后，如果对方占线，仍要稍等再打。

（2）打电话之前。先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还有有礼貌。

（3）拓展：设计可能遇到的情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。

3、写一写：在模拟打电话的基础上，归纳出打电话的基本礼貌用语，接电话时应该说：“您好”，打错电话时我们应该说：“对不起，打错了！”打完电话后应该和对方说：“再见”，4、想一想：

组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。让同学们自发表演，教师也可以参与到情景剧中。

5、做一做：

指导并鼓励学生自己动手制作一个电话本，第一页写急电话，第二页写父母等监护人的电话，第三页开始写老师、同学的电话号码。总之分类写电话号码方便查找。

三、小结。

板书设计：

学会打电话

您好

应急电话 对不起

父母和亲戚 再见

老师和同学

课题：我爱我家

活动目标：

1、增进对家人的了解，初步形成家庭角色意识。

2、指导温馨的家庭需要共同营造，家庭成员之间需要互相关心。

重点：形成家庭角色意识 难点：如何营造温馨的家 课时：1课时 活动过程：

一、导入：问同学们家里都有什么家庭成员，你爱他们吗？他们爱你吗？

二、活动组织：

1、看一看：

让学生看图说话，引出活动，让学生拿出准备的和家人在一起活动的照片，鼓励学生向大家介绍相片上的人及照片中所呈现出的某个幸福的场景。学生个别展示和介绍后，评出谁的介绍最吸引人，然后在小组展示照片。学生对家庭的了解多少并不重要，重要的是让学生体会家的温暖。

2、写一写：

父母喜好调查表：在课堂上让同学们自己完成，然后回到家后和父母进行核对，然后修改。活动中交流家人的评价，引导学生主动去关心父母长辈，看看自己对家人了解多少。

3、想一想：

播放电影片段，大家唱儿歌，来激发学生的情感。学生以小组的形式，通过具体的实例谈谈家人上怎样照顾自己的，增进情感体验。

3、做一做：

教师：同学们，家庭的幸福快乐需要每个家庭成员饿努力，你上家庭的一员，你能做些什么呢？

同学们请讨论：怎样才能不让父母操心呢？（自己的事情自己做，主动做个好帮手）

5、拓展：表演情景剧，同学们自主扮演妈妈，爸爸，孩子，再活动中引导孩子做爸爸妈妈的好帮手。

三、小结。

板书设计：

我爱我家

家庭成员：

我爱__________

课题：生活中的垃圾 活动目标：

1、通过活动，了解生活垃圾的成因和处理方法。

2、再增强学生环保意识的同时，培养学生动手实践能力。

3、培养小学生关注周边环境，热爱生活的品质。重点：垃圾成因和处理方法 难点：保护环境 课时安排：1课时

一、导入：请同学们把自己座位旁边的垃圾捡起来。引出课题。

二、活动组织：

1、看一看，想一想：

在家中的观察想一想，说一说，我们在家里平时都会制造出那些垃圾？教师要根据参考资料帮助学生简单归类。用小卡片帮助学生归类，直观的引导学生初步认识垃圾的分类。

2、记一记：引导学生将看到的记下来。

3、分一分：引导学生看图交流垃圾分类的常识，学生理解困难时，教师给与必要的提示。

4、说一说：引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流，学生说说自己亲生经历的事，也可以适当联想，同桌先交流，然后再汇报。

5、做一做：通过以上活动，先请同学们说说自己可以做什么。教师设计情节：在路上吃雪糕，包装扔到哪里？

陪大人买菜时，一个袋子可以装下的，而你们得到了好几个包装袋，该怎么办呢？

设问：在家里、在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事，你能做什么？

6、制作：引导学生利用空牛奶盒、废作业纸、旧挂历、鸡蛋壳、铅笔屑等废物进行小制作活动。

四、小结。板书设计：

生活中的垃圾

可回收垃圾

不可回收垃圾 垃圾带来的危害

课题：美丽的新疆

活动目标：

1、知道家乡新疆自然环境的特点。

2、了解家乡的景观，为自己的家乡感到自豪。

3、亲近家乡的山水，体会家乡自然环境与人们生活之间的关系。

重点：了解家乡的景观与环境 难点：培养热爱家乡的感情 活动过程：

一、导入新课：家乡生活生我养我的地方，家乡生我生命的根，这就是我们美丽的家乡——新疆。

二、活动组织：

1、认一认：

看地图，引导学生认识河、湖、山脉、草原、沙漠、森林的标示，再具体寻找我们新疆最大的河、湖、山脉、草原、沙漠、森林。让学生说说自己所知道的新疆山水的名称。教师展示新疆风光的资料（图片、音像）。

2、说一说：

你还熟悉家乡的哪些地方？让学生模拟组织一个小小旅游团，推选小导游，轮流介绍自己去过的地方。扩大学生对新疆的了解。

3、谈一谈：

回忆家乡的山水趣闻，再现家乡变化的图片，说说自己亲身的感受，从而体会自然环境与人们生活的关系。

4、做一做：

（1）让学生展示收集的家乡的名胜古迹，山水美景等照片资料展示在教室四周的墙壁上。

（2）学生自由欣赏，自由讨论，再心中选定自己认为最美的景物，画一幅《我心中的家乡》图画。

三、小结》 板书设计：

美丽的新疆

新疆的美景

我当小导游

我爱家乡

课题：我爱学校

活动目标：

1、通过活动让学生回顾一个学期的学校生活，增强对学校的认同感。

2、尝试记录并与同学交流，提高学生的观察能力。重点：学校的认同感

难点：教育学生热爱学校，爱护学校 活动过程：

一、导入：你爱我们的学校吗，为什么？

二、组织活动：

1、说一说：

展示同学们在学校各类活动中的照片等影像资料，学生分小组欣赏交流，通过丰富多彩的学校生活的回忆体会“我爱学校”这个主题。

2、听一听：

教师介绍我们的学校，以故事的形式向同学们讲学校的基本情况，环境设施等，学生分别汇报通过听故事得到那些信息，这样培养学生善于聆听的习惯。

3、查一查：

表格内有四个问题，同学们以组为单位，每组分配一个问题在校内做小调查，老师提醒：调查前确定好调查时间，明确分工，并设计好要 了解的问题。

4、写一写：

我们的教室里都有什么？这个环节由学生独立完成，书上有提示，教师引导学生按照分类填写。

5、画一画：

6、学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校，画同学们心中的学校，可以添加自己美好的想象。

三、小结。

板书设计：

我爱学校

校名：

班级：

班主任：

课题：智慧泉 我给生活打问号

活动目标：

1、启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”。

2、引导学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯。学会合作

活动目标：

1、在活动中感受和大家一起玩耍、学习、活动的快乐。重点：引导学生学会问问题 难点：学会合作 活动过程：

一、我给生活打问号：

1、导入：由鲁班发明锯子的事例导入，提问：学生从鲁班的故事中学到了什么？从而导入课题。

2、问一问：

气球为什么会爆炸？飞机为什么会飞？天上的雨从哪里来？ 同学们还能问出问题么？由什么问题都可以问一问。

3、写一写：

请同学们把自己问的问题写在表格内。请举手说出自己的问题，大家一起解决问题。

4、老师总结：同学们要注意观察生活，从自己身边的事物中发现 问题，提出问题发现问题需要由敏锐的观察力，需要勤于思考。

三、学会合作：

1、以小组为单位，一起完成一个作品，如绘画或折纸。

2、做游戏，体会团结协作的乐趣。

四、总结。