2.4速度的变化教案1.0

第一篇：2.4速度的变化教案1.0

第二章 运动的世界

第四节 科学探究 速度的变化

陈晶晶

一．课程标准：

2.2.2 用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度，用速度公式进行简单计算。该课程目标属于一级主题“运动和相互作用”中的二级主题“机械运动和力”的内容。与教学内容相关的能力类和情感·态度·价值观的要求： “培养初步的分析比较能力”； “培养学习物理的兴趣等”。

二．教学重点、难点内容：

1．教学重点：进行实验与收集证据

2．教学难点：如何设计出切实可行的实验方案及设计合理的记录数据表。

三．学情分析

1．学生在前两节课已经知道了长度、时间的测量以及速度的公式，并可以用速度的公式进行简单的计算，为本节课的活动打下良好的基础。但对不同路程中的平均速度，不同时间段内的平均速度掌握的依然不够熟练，易出错。

2．学生需要在教师的引导下，制定出计算平均速度的具体的实验步骤以及需要测量的物理量，特别是在斜面的下半段的时间如何测量，这里是一个难点。

四．教学目标

1．经历测量物体在不同时间段或不同路程段上的运动速度的过程，加深对平均速度及变速运动的认识；

2．学会通过实验测定物体速度的方法。

3．通过探究速度的变化知道个人见解的正确与否必须通过实验来检验。

五．教学过程

知识回顾

1、什么是速度？速度的物理意义是什么？

2、什么是平均速度？（一、）问题探究（构建动场）

同学们每天都要上学，你知道从你家到学校的速度吗？要知道这个速度应该怎么办？（需要测出哪些物理量？要用到什么工具？你会计算这段路程的平均速度吗？）

我们怎么知道速度是如何变化的？（二、)设计方案（交流探究）

1、小组交流讨论测量方案（包括记录表格）

2、小组代表在班内汇报方案，投影实验记录表格

3、师生共同评估方案

（三、)自主完成实验（自主学习）

各小组从下列项目中自选课题，提出自己的假设，设计详细的实验方案，利用课外时间或者体育课或者实验室进行实验，收集数据，证明自己的假设是否正确。上交实验报告。

1、重物下落时，其中间一段速度是否变化？

2、物体沿斜面下滑时，其中间一段速度是否变化？

3、某同学在跑步时，其中间一段速度是否变化？

（在这一环节中，教师要分组进行指导，比如小球沿斜面下滑前半段路程时间测量技巧，用挡板听声计时；先把挡板放在斜面底端，让小车从斜面顶端滑下，记出总时间，改变挡板的位置，测出此时挡板到顶端的距离，再让小车从顶端自由滑下，听声记出上半段所用时间，用总时间减去前段路程时间就是后半段路程所用时间）

（四、)评估：

从以下几个方面进行的自我评估，写入实验报告：

① 全程平均速度，速度最快的时段

② 测时准确，计算无误，填表正确

③实验认真负责，善于配合，有团队意识

六．作业的设计与布置

(一)当堂检测：

1、（目标1）A、B两车都做匀速直线运动，A车通过450 m 用了30 s，而B车通过9 km用了12 min，那么速度快的为

车。

2、（目标2）一辆小汽车在平直的水平公路上行驶，在这条公路上任意取如图所示的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及对应的时间记录下来。据此可判断：小汽车在这5段路程中做

运动，速度大小是

m/s。

3、（目标1）如果铁路钢轨每根长25m。火车行驶过程中，若在45s内听到车轨与钢轨接头处的撞击声30次，那么火车的速度是

km/h。

（二）课后作业

1、关于平均速度,下列说法正确的是（）

A、只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整个路程中的平均速度 B、平均速度就是速度的平均值

C、平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间以内的 D、前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小

2、一物体从静止开始做逐渐加快的变速运动，测得它最后3m所用的时间为0.5s，则下面哪个数据可能是全程的平均速度？（）

A、3 m/s

B、6 m/s

C、6.3m/s

D、0 3．一运动员在百米赛跑中，起跑时的速度是9m/s，中途的速度是8m/s，最后冲刺的速度为11m/s，如果他的成绩是10s，则他的全程的平均速度是

m/s，合 km/h。

4．张华骑自行车沿平直的公路行驶，第一秒通过的路程是2m，第二秒通过的路程是3m，第三秒通过的路是4m，则前三秒内的平均速度为。

5．一列火车从北京到广州的平均速度是80km/h，下列四位同学对该火车的运动速度的议论的错误的是（）

A．甲说火车有时运动速度比80km/h大

B．乙说火车有时运动速度比80km/h小。

C．丙说火车有时运动速度为0

D．丁说火车一直以80km/h 的速度行驶。

6．一辆汽车以54km/s的速度沿着紧靠湖边的水平路面行驶，它在水中的倒影相对于汽车的速度是。

7．刘强同学在长为2km的一段平直道路上行走，总用时0.5h，先以5km/h 的速度运动了0.25h，求其后0.25h的平均速度。

第二篇：丛飞(6.4 速度的变化)

一．教材分析

1．教材所处的地位和作用

现实生活中，存在着大量用变量来描述的数量关系。变量之间的关系是函数概念的一个核心要素。通过这一章的学习，在学生对变量形成初步认识，这是学习函数的基础。在此刻之前，已学习过变量、自变量、因变量的概念，并已掌握列表、列关系式和图象的方法表示变量之间的关系。本节课要求学生能通过生活中的问题情境，观察速度随时间变化的图象，说出图象所表示的丰富内容，在探索变量之间关系的过程中，初步渗透“数形结合”的数学思想方法，体会用数学 的符号语言表示多彩世界的作用，发展符号感，发展观察、分析、归纳能力和解决问题的能力。

2.学情分析

在本章前面几节课中，学生学习了自变量和因变量的概念，并学习了变量之间关系的三种表示方法，学习了变量之间关系，解决了一些简单的现实问题，感受到了变量之间关系研究的必要性和作用，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

3.教学重难点

教学重点：

（1）进一步通过看图、识图，分析速度与时间两个变量之间的关系。

（2用有条理的语言刻画现实情境

教学难点：

（1）进一步通过看图、识图，分析速度与时间两个变量之间的关系。

（2用有条理的语言刻画现实情境

二 教学目标分析

（1）通过速度对时间变化的实际情境，进一步经历从图中分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解，进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。

（2）给出实际情境，能大致描绘出它的关系图。

（3）鼓励学生大胆、合理地解释实际情境，为学习数学树立信心，提高兴趣。

（4）用变化的观点去观察和解释身边发生的数学现象，发展学生应用数学的意识。

三.教学方法分析

本节课以引导发现法为主体框架，以“问题情境──例题讲解──巩固训练──拓展延伸”的模式展开，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题

与学生共同探索、让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义。

教无定法，贵在得法。本节课中对于不同的内容选择了不同的方法。对于通 过图象描述变量关系，既是本节课的难点又是本节课的重点，可设计引导步骤，分解知识与技能的难点，循序渐进。

系。但从图象中获得信息不能很好地用语言表达出来。

第三篇：《4 岩石也变化》教案

《4 岩石也变化》教案

教学目标

1、通过实物观察和模拟实验，让学生经历岩石变化痕迹的探究过程，使学生认识冷热、水流等作用对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因。

2、经历假设——验证的科学研究过程，在经历活动中提高学生的观察、实验进行自主探究的能力。

3、激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣与热情。掌握科学知识

1、认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。

2、知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。

教学的重难点

1、通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。

2、能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。

教学准备

酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），镊子，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。

教学过程

一、引入

我用谈话的方式：（出示：一块岩石）这是什么？它上万年前就是这样吗？那上万年以后还会是这样吗？你的意思就是说岩石会……（发生变化）激发学生的学习兴趣板，同时引出课题。然后欣赏关于岩石的一些风光动画图片，使学生想起各种影响岩石变化的因素，并加以猜想。培养学生的想象能力。

二、模拟到温度变化对岩石的影响。

1、李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。

2、学生讲出古人的方法。

3、生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。

4、善实验方案，交待注意事项。在这个实验中培养学生的阅读能力、表达能力及思维能力的发展。这个实验可能运用的时间较多，教师要适时巡视辅导，缩短实验的时间。学生实验完后、汇报交流。然后联系自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化而变化，这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。

再通过水流作用对岩石变化的两个实验来说明自然界的岩石变化是需要常年累月、长期变化过程。

然后教师讲述：稀碳酸溶液，对岩石变化的影响使自然界中形成了石钟乳，然后观看一段石钟乳的形成的录像。

最后教师小结谈话，激发学生的研究欲望，其实在自然界中对岩石的变化有很多因素的影响，这些因素，科学上把他们称之为风化。

三、植物对岩石变化的作用。

1、学生观看植物生长对岩石影响的图片。

2、分析推理：植物对岩石有什么影响？

3、学生发表看法。

4、总结：通过以上研究我们可以知道，温度、水、植物等都对岩石变化产生作用。

四、拓展

1、阅读教材：华北平原的形成介绍。

2、明白：因为流水的搬运使得大量的泥沙在此沉积，沉积作用是改造地表的外力作用的一种。

3、教师引导学生利用所学，初步讨论解释梵净山的蘑菇岩的形成过程。

第四篇：5 速度变化快慢的描述──加速度 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识与技能

1.知道加速度的物理意义.2.掌握其定义公式和单位.3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致.4.区别加速度、速度、速度变化量.过程与方法

1.通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义.2.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别.情感态度与价值观

1.本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题.2.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点.3.激发探索科学的兴趣和毅力.2.教学重点/难点

教学重点

1.加速度概念的建立和加速度与匀变速直线运动的关系.2.加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向.教学难点

1.理解加速度的概念，树立变化率的思想.2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.3.利用图象分析加速度的相关问题.3.教学用具

多媒体 4.标签

教学过程 导入新课

复习导入

教师通过课件展示图1-5-1两幅vt图象，供同学们交流讨论，并设疑对比思考.指导学生对两个匀变速直线运动的v-t图象认真观察，找出速度随时间的变化规律.图1-5-1

学生归纳总结出：甲图中，物体的速度每秒变化5 m/s.乙图中，物体的速度每5 s变化5 m/s.引导学生体会速度的变化有快有慢，我们今天学习的加速度这一概念就是用来描述速度变化快慢的物理量，很自然地引出本节学习的内容.问题导入

普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200 km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同，高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车.哪个速度的变化快呢？速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度.影片导入

利用课件视频资源，依次大屏幕播放下列影片片断：

万吨货轮起航，10 s内速度增加到0.2 m/s

火箭发射时,10 s 内速度能增到约102 m/s 在以上片断中，各物体的速度都发生了变化，你怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢？ 推进新课

一、加速度

利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车、运动员等录像，提出问题，让学生思考讨论.谁的速度“增加”得快？如何来表示增加的快慢？

课件展示：依次展示三个速度表格，分析比较速度改变的快慢.表一：

交流讨论：若物体在所用时间一样的情况下，速度改变大的物体速度改变得快.点评：让学生从最简单的例子入手，先比较相同时间内的速度改变量，为不同时间不同改变量作知识铺垫.从简单到复杂，从特殊到一般，正是物理学探究规律的顺序.表二：

学生认知观察表中数据并交流讨论，若在速度改变相同的情况下，可以比较时间的长短，所用时间越短，速度改变得越快.教师继续引导学生分析数据，提高学生根据数据表来概括总结规律的分析能力.教师设疑：若如下表所示，既无法用第一种方法，又无法用第三种方法比较，怎样比较它们速度变化的快慢？认真观察表三，通过计算说明这四个物体哪个速度改变得快.[来源:Zxxk.Com]

表三：

很明显，这几个运动物体速度的改变量不同，速度改变的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快.为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化快慢的物理量.教师指导学生回忆怎样描述物体运动位置的变化.例如在匀速直线运动中，物体从A点运动到B点，可以用A、B两点坐标的变化除以所用时间即速度的大小来描述位置变化的情况.点评：利用速度的表达式类比，力求使学生猜想到可以用速度的改变量除以所用时间来描述速度变化的快慢.教师设疑：在表三中，A物体在4 s内速度从2 m/s增加到11 m/s，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢？

交流讨论并总结：用物体速度的增加量除以所用的时间来描述这段过程中物体速度增加的快慢.如果用符号a表示物体速度增加的快慢，Δv表示物体的速度的变化量，Δt表示物体的速度变化所用的时间，应如何用公式表达A物体的速度变化快慢呢？

结论：a=

=

m/s2=2.25 m/s2

教师指导学生依次完成表三中B、C、D的计算：

上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法.其中的a=加速度的单位是

m/s2，读作米每二次方秒.明确：1.定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用的时间的比值.2.表达式：a= 3.单位及符号

米/秒2 m/s2(国际单位制)

厘米/秒2 cm/s2

阅读体会：课件展示阅读材料，让学生认真阅读并体会计算加速度.材料一：高级跑车

克莱斯勒

ME412

0——100 km/h加速时间2.9 s[来源:Z.xx.k.Com]

发动机：V12双顶凸轮轴48气门4Turbo

排量：6.000c.c.最大马力：850/bhp/5,750rpm

峰值扭力：117.3 kgm/2,500——4,500rpm车重：1,310 kg

急速：400 km/h以上

汽车性能知识参考网址：

http://

式是变速直线运动的加速度的基本定义式.在国际单位中，http:auto.sohu.com/ 材料二：死亡加速度

西方交通管理部门为了交通安全，特制定了死亡加速度500g（取g=10 m/s2）这一数值，以醒世人.意思是如果行车加速度超过此值,将有生命危险.那么大的加速度，一般情况下车辆是达不到的.但如果发生交通事故时，将会达到这一数值.因为，一般车辆碰撞的时间短，大多为毫秒级.例如，两辆摩托车时速20 km相向而行发生碰撞，碰撞时间为毫秒级，能产生多大加速度？

教师引导学生类比加速度与位移，有什么共同的地方.引导学生归纳出加速度既有大小又有方向，是矢量.说明：当物体加速时，则Δv=v2-v1＞0,时间Δt是标量，加速度a的计算值为正值,如果以初速度的方向为正方向（即初速度v0取正值），a为正值则可表示a的方向与初速度的方向相同，或反过来说，若加速度a与初速度同向时，则这个直线运动为加速运动.当物体是减速时，则Δv=v2-v1＜0,时间t是标量，加速度a的计算值为负值，如果仍以初速度的方向为正方向（即初速度v0取正值），a为负值则可表示a的方向与初速度的方向相反，或反过来说，若加速度a与初速度反向时，则这个直线运动为减速运动.在未学到“牛顿第二定律”之前，也可以用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度的变化情况不同，前者速度越来越大，后者则反之.启发学生思考，只凭速度变化快慢（速度变化率的大小）不能完全反映速度变化的规律，从而引出加速度不仅有大小，而且有方向，是矢量.虽然不必让学生从速度变化的方向去判断加速度的方向，但是应该让学生知道：物体做匀加速运动时，加速度的方向跟速度的方向相同；做匀减速运动时，加速度的方向跟速度的方向相反.这是直线运动中（无往复运动）的普遍性结论.至于加速度的正、负问题，只是在特定的条件下（v0取正值）判断物体做匀加速还是匀减速运动的一种方法，这不是实质性的结论，所以教学中不必强化.也可类比v=

中速度v的方向与位移Δx的方向相同，理解a=中速度a的方向与速度变化量Δv的方向相同.实验与探究

通过实验让学生体会1 m/s2加速度有多大.实验器材：高度约为斜面长度的十分之一的斜面（越光滑越好）.体验方法：把斜面的高度调节为斜面长度的十分之一（向学生说明），让小球在斜面上滚下（注意观察速度变化的快慢程度），小球在这个斜面上运动的加速度便大约是1 m/s2.它的含义是说物体每秒钟速度的改变量是1 m/s.问题探究

问题1：“上海磁悬浮列车的最高速度可达430 km/h,它的加速度一定很大”.这一说法对吗？为什么？

问题2：运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗？

归纳总结：1.不对，当匀速运动时，尽管速度很大，加速度可以为零.2.不对，由公式a=

可知，加速度等于速度的变化量和时间的比值，因而加速度是速度对时间的变化率.所谓某一个量对时间的变化率，是指单位时间内该量变化的数值.变化率表示变化的快慢，不表示变化的大小.加速度和速度的区别：

1.速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大.2.速度变化量大，加速度不一定大.3.加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零.问题互动

判断下列说法是否正确.1.做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同.错.只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同.2.做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大.错.速度变化大，但不知所用时间的多少.3.做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大.对.师生探究：教师指导学生对下列问题分组探究.探究1：某同学骑着自行车和学校百米冠军赛跑.观察并思考，起跑时谁的加速度比较大些？将观察结果与同学交流一下，得出较一致的结论.参考：创造条件，亲自观察，培养有目的的观察能力；加强交流，善于交流，增强协作精神.比较方法：相同时间内，谁的速度变化得快，谁的加速度就大.探究2：小球沿斜面的运动可近似看成是匀加速直线运动.猜想一下，加速度的大小与哪些因素有关？（比较加速度的大小时，可通过观察小球滚动时速度改变的快慢来进行）

要求：（1）将猜想的结果互相讨论，最后得出共同的猜想.若有条件，可以用实验检验一下你的猜想.（2）实验探究时要注意加强交流与合作，检验猜想时要注意控制变量.参考：（1）几种可能猜想：小球的质量、斜面的粗糙程度、斜面的倾角、斜面的长短等（还有什么可能，你自己去猜想，这里给出的只是参考，并不一定是标准答案，要善于通过讨论和交流最后得出正确的答案）.（2）探究时，一定要先设计好实验方案，注意体会控制变量法.可保持其他量不变，研究小球质量与加速度的关系；或研究粗糙程度与加速度的关系;研究倾角与加速度的关系；研究长度与加速度的关系等.探究3：宇航员要从地球进入空间站，可以由航天飞机来完成这一任务.航天飞机在发射的过程中，会产生相当大的加速度，最大加速度可以达到8g（取g=9.8 m/s2），高重力加速度对人的身体会产生不良作用，甚至可能会产生危险.譬如，引起身体某些部位充血或缺血，如果大脑缺血，便会失去视觉和知觉.类似实验表明，人体的姿势与所能承受的加速度有关：当人的身体与加速度的方向垂直时，人可以经受15g的加速度达几分钟之久，而当人的身体顺着加速度方向时，最多只能经受6g的加速度.根据上述信息，回答下列问题：

我国航天英雄杨利伟乘“神舟”五号升入太空和返回地面的过程，采取什么姿势

（站、坐、躺）较好？身体与加速度方向什么关系？

答案：躺倒

垂直

二、从v-t图象看加速度

教师指导学生认真观察课本中的v-t图象，并思考：速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度—时间图象？

教师引导，学生讨论后回答.学生在没有学习斜率概念前，可以用陡度的“平缓”或“陡”来表述.学生总结归纳：a直线的倾斜程度更厉害，也就是更陡些，而b相对较平缓.所以，a的速度变化快，即a的加速度大，b的速度变化慢，加速度小.知识小结：速度—时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度—时间图象.我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量Δv，时间间隔Δt.这样就可以定量求加速度了，用加速度的定义式a=

就行了.课堂小结

本节课重点学习了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及这里的“加”并不是“增加”的意思，它反映的是速度变化快慢的程度.加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值.也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化.它描述的是速度变化的快慢和变化的方向.加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度本身的大小以及速度变化的大小无必然联系.加速度大表示速度变化快，并不表示速度大，也不表示速度变化大.加速度是矢量，它的方向就是速度变化量Δv的方向，与速度方向无必然联系.加速度是状态量，与时刻（或位置）相对应.可以从速度时间图象中倾斜直线的陡缓定性看出加速度的大小，也可以从图象中定量求出加速度的大小.

第五篇：4 家乡的变化

1感受家乡的变化，喜迎党的十八大

随着时代的变化，科技的发达，我们生活的城市在日新月异的变化着，就连那贫穷落后的农村也发生了翻天覆地的变化。在中国共产党的领导下，在党的富民政策感召下；广大农民共同努力下、顽强奋斗，都从贫苦的日子迈进了小康的生活，所有的农民都过上了幸福美满、安定、快乐的好日子。

经过这几年的变化，首先是人们的吃饭问题变得可是一鸣惊人！原来人们成天为吃饭这个问题而发愁，就连那每日几件必不可少的油盐酱醋有事都成了农村人民的问题，就更不要说是鸡鸭鱼肉了。有的贫困家庭，甚至都揭不开锅，苦不堪言呀！而现在，农村人民再也不用为吃饭这个问题而费神了。人们不但能吃上温饱的饭菜，而且有时也会吃上鸡鸭鱼肉类的。吃腻了那些鸡鸭鱼肉之后，还经常挖那些野菜吃，这几乎成了农民的风味小吃了。现在的农民可真是过上了好日子！

人们的“行”也是发生了一些微妙的变化，过去人们出门在外大多是步行，最好的也就是有一辆自行车而已。可是你看看现在，人们家中都有一辆崭新的摩托车，条件好的家都有了小汽车了。

人们的“住”更是向前迈进了一大步！原来家家户户都住在那陈旧破烂的土房子，最好的也就是一栋瓦房，那是少数。人们成天为住宿提心吊胆、胆战心惊、煞费心思。人人心里都在想：“要是万一有一天，我们这些房屋经不住风吹雨打儿倒了，那我们该怎么办呀？”更怕那打雷闪电、吹风下雨。可是现在大不相同了。人们家家都是一座座小楼房，最不好的而是一座平房。人们现在再也不用为住而发愁了，再也不用怕那些打雷闪电;吹风下雨了。反而更希望雨露了。因为甜丝丝的雨露可以免费的为庄稼灌溉，一丝不苟的滋润着一株株庄稼。农民心里是甜滋滋的，乐得脸上都开了花。

人们的“穿”也是从头到脚改变了许多。想想看，当年人们穿的是破布烂衣，鞋是那破布鞋，最好的也不过是胶底鞋。当时人们一到冬天，冷的浑身瑟瑟发抖。可是在今日，人们可就幸福了。穿的是里三件外三件，软绵绵的羽绒服都穿上了。各种各样、千奇百怪、五花八门、颜色各异的衣服他们是应有尽有、用之不尽！尤其是我们这些小孩子，各个衣冠整洁、样式新颖。就这样还不够，小孩子们还要穿那些名牌的衣服来装扮自己，把自己打扮得真帅气。

不光是这些了，还有许许多多的大变化呢！一条条泥土之路变成了一条条柏油马路，一座座荒凉的山沟如今也是枝繁叶茂、一片绿荫了。还有、国家不但减掉了农民的税收、种地还有补助，调动了农民种田的积极性。农民合作医疗这项好政策，让农民感到了党的温暖。国家还实行了对农村老人每人每个月的补助，这更让人民热爱中国共产党，热爱自己的国家。所有的大变化都是党的政策好，农村人民都过上了小康生活，他们个个精神抖擞、喜上眉梢。我们要感谢党、感谢人民政府、感谢我们国家的领导人胡锦涛主席和温家宝总理等各级领导人。我要好好学习，长大了建设我们的祖国，是我们的祖国更加繁荣昌盛。

咸阳秦宝中学

六年级李祥

2感受家乡的变化，喜迎党的十八大

美不美，家乡水！亲不亲，故乡情！家乡的山水滋养了我们，家乡的亲人哺育了我们，家乡的文化熏陶了我们，家乡，在我们身上刻下深深地印记。新中国成立了60周年，改革开放取得了巨大的成就，家乡与祖国同进步同发展，面貌发生了翻天覆地的变化。我的家乡在丰润，那是一个人杰地灵的地方，近几年，我家乡的变化可真大呀！

随着科技的发展，人民的生活水平大大提高，奔向小康。凹凸不平的黄泥小路变成了宽阔平坦的公路：破烂危险的小桥变成了美丽安全的大桥；遍地淤泥的河边也变成了树木茂密、灯光闪耀……

还乡河公园，原来他到处是布满零零碎碎的小石头，到处是脏兮兮的淤泥。可现在，他又变成了一座美丽的公园。随着秋天的来临，他变得更加美丽了。绿油油的树木堵上了一层华丽的黄金外套，一阵秋风吹来，金黄色的树叶香蝴蝶一般，打着旋儿，不停的在风中飘舞飘舞，这不是有名的“仙女散花”吗？此外，黄澄澄的小草也不甘示弱，他摇摆着脑袋，弯动着腰，摇摆着双手，好像在说“你好！你好……”娇媚的花儿也散发出阵阵清新的香味，随风飘荡，充满了公园的每一个角落。

家乡的变化真是翻天覆地，高速公路四通发达。原来的自行车，都发展成了无数量高级小轿车……啊！短短的十几年时光，就有这么巨大的变化，我相信再过几年，我的家乡就会变成一个山清水秀、鸟语花香、绿树成荫的“天堂”。

这就是我的家乡。我爱她，永远爱她。

咸阳秦宝中学

六年级徐观凡

3感受家乡的变化，喜迎党的十八大

我的家乡在咸阳西郊农村，距离咸阳区大约有10公里。

过去，回一趟家乡可真不容易了，我和爸爸妈妈坐公交车到茂林车站，还要步行3公里才能到家，如果下雨的话，泥泞的道路更是让人苦不堪言。村民要看病的话，也要走很远的路，特别的不方便。街道两边到处都是垃圾及人畜粪便，村民住的房都很低矮，既不宽敞也不明朗人们的生活很单调也很枯燥，人们过着日出而作，日落而息的生活。

现在家乡变化可大了，随着国家的经济发展，党和政府把更多的钱用于人民的生活改善上。我的家乡发生了翻天覆地的变化，我的家乡修了水泥马路，录得两边栽植了许多树木，街道变得干净整洁，而且坐上了通村公交车，我和爸爸妈妈回家乡坐上了通村公交车直达我家乡的门口，可方便了！村民看病可以直接在村子里的卫生中心看病，而且还能享受一定比例的报销，有效维护了人民的健康，到了晚上，村里已近不在是漆黑一片，而是灯火通明。男女老少来到村上的健身器材场地，使用各种器械锻炼身体。村上的健身广场更是热闹非凡；还有的打拳……这极大地丰富了人民群众的业余文化生活，人民的精神面貌焕然一新，还吃上了大鱼大肉，感到很幸福。

家乡的人们已近住上了宽敞明亮的大楼房，家里的电器一应俱全，电视还是数字电视，电脑也能上网，开阔了家乡人民的视野。

现在我的家乡已经和城市相差无几，这都是党的惠民政策以及勤劳的家乡人民努力的结果。

咸阳秦宝中学

五年级李方洲

4感受家乡的变化，喜迎党的十八大

画着美好的心情，我回了一趟家乡，发现家乡变了，变得越来越没了，变得越来越美了！过去，通往家乡的小路凹凸不平，处处尘土飞扬，现在小路边的宽阔平坦，两旁还栽下了许多花草树木，走进林荫大道，感到非常惬意。

过去，家乡附近没有超市，只有一两个小商店，货物很少。人们要买东西都必须走好远的路，上县城赶集买东西。现在变了，家乡的小镇上开了好几个超市，商场里商品琳琅满目，让人目不暇接，人们买东西方便多了。

过去，人们住的都是瓦房，有些瓦房在下雨的时候还不断地漏雨；有些瓦房的瓦片都碎

了。房子的枪都是泥砖做成的，屋里的光线很差……而现在，变成了一幢幢崭新的楼房，有些楼房前还种上了四季常绿的风景树。高数底数互相印衬，加上各色盛开的鲜花，真像仙境一般。人们穿着干干净净的衣服，站在阳台上晒着暖和的阳光。他们呀！都喜上眉梢。过去，道路两旁没有路灯，人们只能用手电筒，马灯来照明。现在，道路两边挂着各式各样的路灯。每到晚上，路灯绽放出亮光，温和而又明亮，照着夜行的人们。夜跑的车辆在夜空中熠熠生辉。与周围人家发出的亮光连成一片又成了光亮夺目的乡村“静夜图”。

过去，村里有辆自行车就算是村里的首富了。可现在，村子里家家户户都骑上了自行车，摩托车，还有的骑上了电动车，甚至有的人家还开上了小轿车。更不用说是手机、电视、电脑等现代化的东西农村都有了，现在农村的确变富了，农村不在像以前那样贫穷了，这都是党的富民政策好。看病能报销，种田有补助，农民心里乐开了花。

坐上回城的车子，我满心的喜悦，家乡的路，家乡的楼房，家乡人们都在夕阳的余辉中渐渐地离我而去，而我却依依不舍地说：“家乡，你真是太美丽了！我还会再回来的！”

咸阳秦宝中学五年级：王宇萌

5感受家乡的变化，喜迎党的十八大

我的家乡在陕西，它虽不如美国纽约那样繁华，也没有水上海港——威尼斯的绚丽与多姿。更没有日本东京的朴素与古度，但我却非常爱它，我爱这片土地，爱这些勇于创新，探索，勤劳，质朴的人们，爱这片美丽富饶的土地。

以前的家乡，富裕一点的，可能是瓦砖土墙盖的房子，穷人住的就是茅草屋。如今，家家户户盖上了两层小洋楼，家中还有四方四正的院落，院落里养着花花草草，成了小猫小狗小动物们的乐园。

以前家乡的路，坑坑洼洼的，全是一些土路，每年回家，我看到家乡的羊肠小道弯弯曲曲的伸向远方。回家看望爷爷奶奶的我们，走在泥泞的小路上，一踩一个脚印，鞋子都陷了进去。如今的家乡，变了大样，村里的筑路大队铺上了一条宽阔笔直的水泥路，通行方便多了。

家乡的山变了，从前光秃秃的山，现在变得绿油油的，满山栽满了树木。家乡的水变了，以前臭哄哄的“龙须沟”变成了清清凌凌的天然清泉，家乡的路变了，从前泥泞崎岖的“羊肠小道”变成了又宽又直的水泥马路。家乡的房变了，从低矮的土洞变成了高大雄伟的小洋楼。家乡的田野变了，从大片大片撂荒的“金土地”变成了十里飘香的粮仓。家乡的人变了，从以前听天由命，靠天吃饭的农民，变成了不但追求物质生活的完美，而且还追求精神生活的现代农民。

家乡的变化是可喜的，家乡的变化是巨大的，家乡的变化是值得称赞和自豪的，我爱家乡，我爱家乡的山山水水，一草一木，我更爱家乡勤劳，朴实的农民！

咸阳秦宝中学五年级：崔一晨

6感受家乡的变化，喜迎党的十八大

改革意味着飞跃，开放预示着富强，沐浴着改革的春风，只不过短短几年时光，人们的生活水平得到了天翻地覆的变化。我的家乡也奇迹般的改变着。

以前，我的家乡只不过是一个小村庄。道路全部是泥路，坑坑洼洼的，残留在我脑海里的家乡，到处都是土窑洞，所见的瓦房都是屈指可数，刮风下雨时，严重时屋倒，轻则水会

进屋。屋前的道路弯弯曲曲，高低不平，树上没有工厂，没有商店，更不要说路灯了。整条街道简直是漆黑一团，晚上不敢行走。过去，家里如果拥有一辆自行车代步，已经成为了人们追求的目的。人们那时穿衣服都有补丁，以前有一句话说：新三年，旧三年，缝缝补补又三年。连鞋子也是靠自己那双灵巧的手做出来的，有布鞋，草鞋……

在改革开放的浪潮中，我家的小村庄居然变成了一个“小城市。”繁荣而昌盛，美丽而可爱。从前低矮，破旧的老屋早已被新颖别致的高楼取代了。当年泥泞的古道已不见了踪影。宽阔的高速公路纵横交错，四通八达。在平整宽阔的柏油马路上，车辆穿梭来往，川流不息。道路两旁绿树成荫，人来人往。从前的瓦房现在变成了豪华的住宅，放眼望去，看到是一栋栋一排排拔地而起的崭新的高楼大厦。

儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一般。只要你任意走进一个豪庭，家用电器一应俱全，如，电视机，电冰箱，空调，电话等也得到了普及，不少人家还有私家轿车呢，许多家庭还购买了电脑，用以浏览，查询资料，在电脑上学习科学种田。高科技给人们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。商场，农贸市场的商品琳琅满目，应有尽有。、真是一年一个新面貌，一年一个新气象啊！

咸阳秦宝中学六年级：赵阳阳

7感受家乡的变化，喜迎党的十八大

一排排参差不齐、破败不堪、不知何时修建的老房子，一段段残缺不全的土坯院墙随处可见，村民家与家之间靠着一条条坎坷不平的羊肠小道才得到通行。就连称得上我们这里最宏伟建筑的镇中心小学，教室的屋顶也是破洞连连，睛天阳光可从破洞直射进课堂，要是到了秋雨时节。同学们只能穿着雨衣、胶鞋，站在遍地水坑的教室里听课。村头那条崎岖的土路，是通往外界的唯一一条供人们出入的通道。晴天回趟家，道路上四处尘土飞扬，若是下个滂沱大雨，这条路就成了名符其实的“水泥”路，几乎阻断了村民与外界的交流。这时你如果想要回趟家，那简直比登天还难！这就是我儿时的家乡，也是我那时对家乡的全部记忆。

近两年常听爸爸说：“党的政策好了，家乡也发生了翻天覆地的变化。”但打心眼里我就不喜欢那穷乡僻壤。可前段时间一次偶然的回乡，却彻底改变了我对家乡最初的印象。

对于那次回乡经历，至今我仍记忆犹新：我和爸爸坐着崭新整洁的通村公交车，行驶在笔直平坦的回乡公路上，听爸爸说，这条公路就是过去那条名符其实的“水泥”路改建而成的。真难以想像这就是乡亲们为了生计，苦苦穿梭了大半辈子的那条“水泥”路呀！不知不觉中车子停在了一片整齐明亮的村庄前，只听爸爸说：“我们到家了。”呀！这是我的家乡吗？我简直不敢相信自己的眼睛。展现在我眼前的是一幢幢拔地而起、风格独具、亮丽绝伦的西式小洋楼，欧式造型的楼门和豪华考究的户内装饰，显露出主人的殷实与富足。楼宇前后的花坛里，五彩缤纷的花朵竞相绽放、香气四溢，惹得蜂儿留连忘返。顺着宽阔的村中街道往里走，过去破旧的校舍已不见了踪影，取而代之的是一座宽敞明亮的新建希望小学。从教室里传出的欢快歌声中不难感受到，学生们在这窗明几净的教室里学习，心情是何等的愉悦呀！在新建小学的旁边，曾经断壁残垣的老房子也被重建成了村民的健身广场。广场上不但现代化的健身器材一应俱全，而且广场在自身设计上也非常具有园林韵味，处处鸟语花香，流水潺潺。古香古色的凉亭下，老人们有的在全神贯注地下着象棋，有的在气定神闲的打太极，那悠然自得的惬意神态，真得让人好生羡慕！

我的心还沉浸在广场上那舒缓悠扬的音乐中，人却已来到了村子西头。这里可是一片热

火朝天的忙碌景象，年轻人在村里自办的工厂里辛勤劳作着，虽然有点劳累，但瞅着蒸蒸日上的好日子和越来越鼓的钱包，心里还是觉得美滋滋的！

看着家乡这欣欣向荣的新气象、新变化，看着父老乡亲终于摆脱了贫困，奔向了小康生活，在无比感慨的同时，我觉得我们最该感谢我们伟大的祖国、伟大的党。我一定要加倍努力学习文化知识，将来为把祖国和家乡建设得更加美好贡献出自己的力量。

咸阳市秦宝中学

二年级一班赵琼娇

指导老师：田老师谭老师