第一篇：拼贴与绘画结合教学设计
《拼贴与绘画结合》
——教学设计
教材分析：
本节课涉及【造型·表现】与【设计·应用】两个学习领域，具有很强的表现性与应用性。此课注重绘画与材料的综合运用，使学生学会观察并发现生活中的美。学习过程中可以通过自由的拼贴以及相互的交流提高学生的合作意识，培养学生的动手能力以及发现美的能力。教学目标：
知识与技能：让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法，利用不同材料创作有趣的作品；学习用各种材料传达某种信息，表达不同的感受。
过程与方法：通过拼贴和绘画的过程，培养学生综合运用材料的能力，丰富艺术创作的语言。
情感与价值观：感受材料的丰富，感受艺术语言的丰富，进而感受世界的丰富。增强环保意识，享受创造的乐趣。教学重点：
合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的拼贴造型作品。教学难点：
如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。教学活动过程：
一、导入新课：
师：这节课老师给大家带来了几张有趣的画，同学们想看看吗？（想）
出示三幅范作：表现同一内容的三张画《创意人物》
师：谁能说说这三张作品分别用了什么方法表现的？（生：用彩纸拼贴，有用彩笔直接画的，还有用了拼贴和绘画结合的方法。）
师小结：同学们说的真好！我们今天欣赏的作品表现的是同一个主题内容，但运用的方法不一，一个是拼贴，一个是绘画，还有一幅是既有拼贴又有绘画。这节美术课我们就运用拼贴与绘画的方法来创作一幅有趣的画。
出示课题：《拼贴与绘画》——有趣的画
二、新授：
师：拼贴与绘画结合是一种非常有趣的艺术表现方法。下面请大家跟随老师一起欣赏几组富有创意的作品！
1、欣赏几组富有创意的作品
师：注意观察画面上的内容是什么？运用了哪些材料？（学生一边欣赏一边回答，师进而小结）
2、欣赏艺术家的作品 ①毕加索《藤椅上的静物》
②马克斯 恩斯特《被夜莺吓着了的两个孩子》 师总结：这些作品最难的就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱，对艺术的不断追求。
3、启发交流创想：（小组讨论）
师：欣赏大师的作品，相信一定会给大家带来更多的创作灵感。下面请大家看看你手中的材料，你想利用它们完成一幅怎样的拼贴与绘画结合的作品？（各组派代表说说本组的创想）
4、范作展示：
①《变形人物》用废旧报纸采用撕纸方法拼贴，黄蓝色绘画背景，设计独特生动，富有创意。
②《七彩树》用多种材料拼贴组合出花朵（如：瓶盖、皱纹纸搓条、废布片、海报、纽扣等）画出树干、枝、叶。
③《花儿朵朵》利用纸杯拼贴出花的形状，用不同颜色丰富花朵的色彩。
师小结：同学们要尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，这样才能感受创想带来的乐趣。
5、提出作业要求：
小组合作，利用材料进行拼摆、组合，在用绘画的形式完成一幅精彩作品。有能力的同学也可以单独创作。
三、学生伴随音乐创作，教师巡视指导。及时鼓励有创意的作品，帮助有困难的小组。
四、作品展示： 把每组作品贴在黑板上，请小组成员介绍本组作品。评选出色彩鲜艳的鲜花奖，创意独特的金点子奖，制作精良的巧手奖。
五、课堂小结：
生活中的美随处可见，只要我们多动脑筋，就会发现身边有很多东西都可以“变废为美，美化生活”。不要让有用的东西成为垃圾，破坏了我们美丽的地球。同学们我们应更多地从生活中发现美、创造美。最后送给大家一句话：艺术来源于生活而又高于生活！（学生大声齐读最后一句话）
辽海版五年级教学设计
《拼贴与绘画结合》
单位：平山区群力小学 执教：张克颖
第二篇：《拼贴装饰画》教学设计
《拼贴装饰画》教学设计
【内容与目标】
1.学会欣赏拼贴装饰画的美感。2.学习如何利用各种材料制作装饰画。
3.懂得美是可以创造的，生活中很多东西通过我们的艺术创造可以变成艺术品。
4.培养学生的创造性思维和动手能力。5.激发学生创造美的热情。【教学重点】
会合理巧妙地利用手中的材料，制作出具有美感的、特别的装饰画。【教学难点】
充分利用材料的特点，巧妙地利用材料。【教学活动设计】
一、通过欣赏揭示课题
1.欣赏教师展示在黑板上的作品，回答以下问题： A.你知道这种画叫什么画吗？（教师板书：拼贴装饰画）
B.你知道什么叫拼贴装饰画吗？（利用各种材料，经过拼贴、镶嵌、组合的方法制作出来的装饰画。）
C.你还在哪些地方看见过这样的画？你喜欢吗？想不想学习制作拼贴装饰画？
2.欣赏书中的拼贴装饰画，回答以下问题： A.注意观察它们是用哪些材料制作的？
B.不同的材料制作的装饰画它的美感有什么不同？ C.你觉得还有哪些材料可以做装饰画？
二、学习新课
1.仔细观察老师的范作和书中作品，看看谁能来猜猜老师是怎样做出这些作品的？（请学生说创作步骤，教师板书）
2.教师根据学生说的来评评，哪些步骤说的正确具体，哪些步骤需要调整。A.收集各种材料 B.根据材料进行构思 C.画出草图
D.根据构思选择材料，整理、清洁、加工材料 E.进行粘贴
F.整理画面，完成作品
3.同学们来说说每个步骤都有哪些注意事项？ A.收集材料时注意点、线、面材料都兼顾一下
B.充分分析材料的特点，进行构思；可以对材料进行加工。C.草图只需要勾出轮廓
D.粘贴时可以先涂胶水再粘材料，注意保持画面的整洁
E.可以自己进行简单的装裱，或者在做之前把纸四边折起2厘米的宽度
三、学生制作，教师指导
指导要点：看看学生的构思和草图；对材料的利用是否合理巧妙；对材料加工的指导；对粘贴技巧的指导。
四、展评学生作品
A.表扬那些具有创意的同学； B.选择展示画面具有装饰美感的作品； C.展示材料利用特别巧妙的作品； D.鼓励那些还不能大胆进行创作的学生。
E.提醒那些画面不整洁的同学，整洁的画面有助于美感的表现。
五、小结本课
1.学生的学习热情和积极性 2.学生掌握知识的情况
3.要求同学们把自己学到的知识运用到生活中 教学反思：
本课属于设计与应用课型范畴，学生的学习兴趣浓厚，也具备一定的制作技能，教学和重难点是对材料的选择和运用，课堂设计的环节中都围绕这一重点进行，通过多种教学手段，图片，实物，步骤图，优秀作品以及多媒体直观而有效的让学生了解各种材料的肌理效果，以及各种材料的综合运用。同时在教学中，学生的主导性发挥极致，无论是对材料的了解还是技法的学习，都由学生自主探究、小组合作完成，学生在趣味中学，在趣味中做，在趣味中创造。在教学评价上，渗透全体学生和整个学习过程，全面而有效的进行评价。教学前，由于学生现实的局限，使得材料的种类不够多，同时学生平时对生活观察和发现不够，对材料的挖掘还不如意，同时间太紧，导致部分学生无法完成。
在以后的教学中，对教学准备一定要重视并辅导详细到位，在教学过程中注意时间的分配和运用。
第三篇：《图层与拼贴技巧》教学设计（模版）
《图层与拼贴技巧》教学设计
一、教学目标
、知识与技能：
（1）掌握调整图层的顺序方法；
（2）能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；
（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板；
（4）学会羽化图像
2、过程与方法
通过让学生以小组协作的方式进行自主探究学习，培养学生运用所学知识，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过制作合成大头贴和大头模板，体验学习电脑应用软的成功喜悦从而激发学生对应用软的学习兴趣，形成正确审美观念，树立合作意识和良好的信息素养。
二、教学重点、难点
重点：（1）图层的操作；（2）能对不同的图像进行编辑、合成。（3）“羽化”效果的制作。
难点：让学生熟练掌握利用选取工具建立图像选区的多种方法。
三、教学环境
计算机教室，多媒体广播系统，firers软，供学生自主学习的等。
四、教法、任务驱动法。
2、演示讲授法。
3、实践探究法。
五、教学过程与方法
（一）创设情境、激情导入
（幻灯片展示制作好的“大头帖”效果图和照片原图。）
师：在前两节学习中，我们已经了解了firers软具备了强大的图像处理功能，今天我们就来学习如何利用firers软将我们喜爱的照片制作成漂亮的“大头贴”。
[设计意图]：创设情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和创作欲，使学生明确学习目标。
自主探究、完成任务，小组协作；
学生自主制作步骤：
输入网址打开网页：hersp/649683
根据学习帮助提供的材料完成老师的任务：
任务一：合成大头贴
启动firers
步骤1：“文”——“打开”，打开模板文；
步骤2：“文”——“导入”，导入人物图片
步骤3：调整图层位置和调整照片大小；
在Firers界面右窗口的“层”面板中，调整照片的图层到模板的图层下方，并调好照片的位置和大小。
任务二：制作大头贴模板（包含透明区域的图像）
步骤1：“文”——“打开”“打开”素材图像
步骤2：单击工具栏中的选取框工具，按住鼠标左键不松开，选定区域；
步骤3：按“Delete”键清除掉被选取的区域
任务三：使用套索工具并使用羽化功能，并合成一张大头贴；
步骤1：“文”——“打开”，打开素材图像；
步骤2：单击工具栏中的“套索”工具，按住鼠标左键不松开，选定区域；
步骤3：在属性面板中，将“边缘”设置为“羽化”
步骤4：按“Delete”键清除掉被选取的区域
（三）作品展示、经验交流与总结评价
展示两副学生作品，学生在博客上对作品进行评价，介绍所用到的技巧与特色之处。提出优点和不足之处。
（四）小结本的重点
第四篇：《拼贴添画》教学设计
《拼贴添画》教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
情感态度与价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。
二、重点、难点
教学重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
三、课时：1课时
四、教具：废报纸、剪刀、胶棒
五、教学过程
（一）导入
师：今天给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品《吉他》，同学们仔细观察，这幅作品用什么材料做成的？
生：旧报纸、卡纸等
设计意图：激发学生学习兴趣。
师：同学们说的非常好。再仔细看，这幅作品是由什么方法做成的？（拼贴、添画）
一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值，但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料，这件《吉他》作品，毕加索构思巧妙的将吉他的原形重新组合，通过拼贴添画，使画面变得丰富，看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。
今天我们就一起走学习《拼贴添画》。（出示课题。）
（二）欣赏分析探究知识
、欣赏
我们欣赏一些优秀的学生作品，边欣赏边思考，这些作品分别由什么材料做成的？表现了什么主题？
（木棍、废报纸、卡纸等）
选择你喜欢的一幅作品，说给大家听。
2、探究
接下来老师和同学们一起欣赏一幅作品，我们看小作者表现的主题是快乐的日子，他是如何来完成这幅作品的呢？（先拼贴）
拼贴的时候注意什么呢？（构图、主题位置）
拼贴完之后呢？（添画）
好，添画的时候我们注意什么？我们看添画前和添画后有什么不同？
（通过背景把拼贴的各部分串联起来，统一画面）
所以，添画可以使我们的画面丰富完整
看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？
六、学生实践
小组合作的方式，完成一幅拼贴添画作品。
七、作品展评
组织学生展示，自评、互评、师评。
八、小结
今天，我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力，在生活中还有很多我们常常忽视的废旧物品，希望同学们能用自己的巧手让它们变成漂亮的艺术品。
九、板书设计
拼贴添画
拼贴
作品展示
添画
第五篇：《拼贴添画》教学设计
《拼贴添画》教学设计
【教学目标】
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。【教学重点与难点】
重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。【教学准备】
范画、教学课件、广告图片、剪刀、胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。
【教学流程】
一、欣赏导入
1．欣赏大师艺术作品。
欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼贴画是由什么材料做成的。【设计意图】：欣赏《吉他》，初步了解艺术形式的多样化，通过欣赏大师作品，初步感受拼贴画的艺术魅力。）
艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品及废弃物创造出独特的艺术作品——拼贴画。
2．出示课题：拼贴添画
二、观察探究
1．欣赏拼贴画作品图片。思考问题：这些拼贴画分别表现了什么主题？ 【设计意图】：通过分析优秀作品，初步学习拼贴画的制作方法。2．小组活动。
（1）将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在一起，进行交流与筛选。（2）集体讨论，根据筛选的图片给画面选定一个主题或者主要内容。【设计意图】：通过小组活动，提高学生对资料的筛选能力。学生讨论交流，互相启发思路，使思路更开阔、画面构思更精巧。
3．播放课件，启发学生如何搭配画面。
（1）课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其他图片，完善画面。
（2）小游戏：课件中提供一些小动物的图片，请学生动手操作，怎样摆放才能使画面更美观、更协调。
【设计意图】：通过课件演示，进一步学习如何筛选图片。通过实践与比较，复习构图知识，开阔设计思路，激发学生创作兴趣。
4．教师演示。
拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用画笔添画，美化画面。（1）可添加具体的景物，完成画面。
（2）也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。【设计意图】：通过教师示范，学生更加直观了解各种添画的方法。
三、学生创作
提出作业要求：
（1）以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画作品。欣赏书中学生作品，概括每幅画的主题。
辅导要点：拼贴图片选择恰当，画面和谐、有表现力。
（2）学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。
四、课堂评价
1．学生展示作品。2．学生互评。
（1）画面和谐，具有表现力。（2）有适当的添画内容。
3、按教师提出的评价标准进行评价。
【设计意图】：通过评价检测新知识的掌握情况，锻炼学生评价的语言表达能力和对艺术作品的审美能力。
五、课后延伸
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。鼓励学生多收集生活中的废旧印刷品，用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。
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