第一篇:《会飞的小青蛙》教案
想飞的小青蛙
教材简析
本教材提供了三幅有趣的画面-----“小青蛙想飞”、“小青蛙两次试飞”和一副空白页。青蛙看到天空中飞翔的小鸟,极其羡慕,想像要是自己也能像小鸟一样飞上天多好,于是,在小鸟的帮助下想了两个办法试飞,结果都没能成功。最后怎样呢?空白的画面留给学生无限想象空间。目的是让学生能进行仔细观察画面,通过合理的想象,激发学生的表达愿望,培养学生的看图以及口语表达能力。教学目标:
1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生把图意说清楚,说完整。
2、指导学生认真观察,能按一定顺序将图意表达明白。
3、能根据画面之间的联系,发挥大胆的想象编说故事,鼓励创新求异。教学重点:
指导学生认真观察画面,通过合理的想象按一定顺序将图意表达清楚、明白。教学难点:
根据图画想象故事结局;引导学生将故事讲得生动有趣。课前准备:用4K铅画纸画好三幅彩色图画
教学过程 课前谈话:
播放歌曲《井底的小青蛙》,引出故事主人公-----小青蛙。
一、激趣揭题,引入图画。
小朋友,看,这只小青蛙跑到我们教室来了。(出示第一幅图)我们来亲切地跟它打招呼,学生齐说。
二、整体观察,了解图意。
这只小青蛙自从跳出井口,他把家安在了一个美丽的荷塘,他对许多事物都充满了好奇呢!在一个夏天的早晨,这儿发生了一个有趣的故事,小朋友,你们看„„(师出示二、三幅图)
1、仔细观察,你从图上看懂了什么?自己练说或轻轻跟小伙伴聊聊。
2、师巡视。
3、指名回答。
(根据板书回答:
想飞
想办法)
三、逐幅练说,入情入境。
(一)图一
用几句话把第一幅图说完整、说具体。
1、指名说。要求其他学生认真听。
2、评价。交流。(根据学生发言随机从以下几个方面指导:讲清故事发生的时间、地点等;荷塘景色很美,可以说上几句;小青蛙和小鸟之间的对话„„)
3、全体学生自由练说,再指名说。
(二)图二、三
小青蛙和小鸟动脑筋想办法了,想了什么办法让小青蛙飞上天空了? 指名说。(板书:装翅膀
气球助飞)
1、先看第二幅图
A、它们怎么会想到装翅膀这个方法的?指名说。
B、从动物商店买来了塑料翅膀后,小青蛙怎么做的?指名说。(师在学生想象说话过程中不断引导用上准确的动词,并及时板书以规范学生语言、帮助说话)C、边说边做。D、生练说。(出示词语超市供学生选用。)
E、小青蛙又落到荷叶上,心情怎样呢?(难受、伤心、沮丧)
如果不用这些词,可以通过怎么的描述让听众知道他的心情呢?(垂头丧气、哭丧着脸„„)
F、这时,小鸟会说些什么? G、将第二幅图意完整地说说。
H、师小结说法:如果我们在讲故事时把人物想的、做的、说的等说得合理说得有趣,故事才好听呢!这要求我们做到什么?(板书:仔细观察
合理想象)第三幅图
根据说第二幅图的方法,与同桌小朋友合作说第三幅图
1、练说。
2、指名上台说,其他小朋友当小评委。
(三)图四
引导学生发现:故事完整了吗?为什么?(缺少故事结果)编故事结果。
1、下发图纸,画结果。
2、交流。
根据学生设想的故事结果讲评,引导合理的故事结果,并说说原因。
四、合作说图,完整故事。
1、四人小组合作讲故事,一人负责说一幅图。要求:不仅说清自己的一幅图,还要注意前后图之间的联系,把故事说得完整,说得连贯。
2、指名小组上台讲故事。
3、总结。
教后反思: 整堂课,教学环节非常流畅,学生能够在认真观察图片的基础上,展开合理的想象,把四幅图连起来编成一个完整的故事。通过这堂课的学习,学生初步掌握了从部分到整体的看图说话的方法,在课堂上我作为语言的引导者,设计的过渡语比较到位,较好地帮助学生做到语言的规范表达,使他们较好地把握了故事的完整性、连贯性,基本达到了课前设定的教学目标。
可是一堂课上下来,总会或多或少留下一些不足,下面我就从几个方面谈一谈自己在这堂课后的反思和收获: 1.看图说话课需要教师教师较强的基本功。教师是用语言来与学生沟通,因此教师要掌握语言运用的艺术。教师的语言要做到准确、清楚、生动、形象,充满美感。尤其对低年级学生,要牢牢吸引学生的注意力,教师的语言不仅要生动还要有激情有感染力。因此在这一方面我做得还不够投入大方,自己应该努力去改进。
2.在课堂上,作为教师,我注意教给学生看图的方法,注意引导学生说具体.完整的话,注意由扶到放引导学生说。但引导的痕迹还是过于明显。一是因为自己担心学生说得不着边际,怕后面的环节来不及上,影响课堂的完整性,二也是因为之前试教过,对于学生会有怎样的回答有一些预设,所以一旦学生没有讲到我预设的内容时,我就急着去帮一把。其实,只要多给学生一些准备的时间,启发学生认真仔细地观察图片后再放手让学生讲,学生是完全可以讲到位的。这样学生的思路也会更加开阔,而课堂气氛也会更加活跃些,教学效果可能会更好。
图片提供
第二篇:小青蛙教案
第二课时 小青蛙
教学目标:
通过聆听音乐,学生能够初步了解民乐二胡的音色。通过聆听音乐,学生能够准确说出音乐当中的相同部分。
教学内容:
引导学生听出音乐中重复的部分(第三段和第一段乐曲基本相同)。播放第二段音乐,发挥学生的想象力,展开讨论。
教学重难点:
重点:学生通过音乐可以自我展示。
难点:通过聆听,学生能够找出音乐的相同部分。
教学过程:
师生问好!
上节课内容回顾。导入:
聆听《花蛤蟆》 师:在东北呀,人们叫青蛙不叫“青蛙”,叫“花蛤蟆”,他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌,我们一起来听听看。学唱一句。
师:上节课呀,我们的小朋友齐心协力,帮助我们的小青蛙找到了家,今天小青蛙带着一颗感恩的心,来到了我们的课堂,说要邀请我们的小朋友一起去玩耍,一起来听听小青蛙的邀请歌。
师:小朋友准备好了吗?一起去田野里玩耍吧。生:准备好了。
师:那我们就跟着小青蛙一起开始吧。聆听乐曲:
聆听A1部分,A1部分音乐表达了小青蛙们的什么心情? 聆听B部分,描绘画面。
聆听A2部分,这一段分与哪一部分的乐曲相同?又有什么不同?
师:大家听了这么久能告诉老师“这首音乐是用什么乐器演奏的吗?”(生答)
最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧!
课后总结
第三篇:大班手工教案 会说话的小青蛙
大班手工教案
会说话的小青蛙
设计思路:
1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题,选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、材料,然后让幼儿去思考探索制作的步骤,最后去尝试操作,教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标:
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序,培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
活动准备:纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等
活动流程:引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动
活动过程:
一、导入活动
1、今天,老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。“我来了,我来了”教师出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。)
2、大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)
2、小朋友观察的真仔细,对了,我们制作小青蛙就需要这些材料。那么,材料都有了,我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的,所以我们想一想先做什么,再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)
三、尝试操作
1、对,先拿一个纸筒,要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型)
2、要折成这个形状,是怎样折成的,大家一起来试一下。
3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说,她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试,能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了,接下去应该做什么呢?小朋友们一定要一边看好图示,一边摆一摆,想好了,再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多,要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)
2、如果你是一只小青蛙,你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽,小青蛙出来玩了,看看还有那些动物也来了?(出示其他的小动物制作)
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合,好像会说话。回去再做更多会说话的小动物,这样表演故事的时候就可以派上用处了。
不一样的我”主题活动反思
一、主题由来
近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析(一)
案例实录:
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中,孩子们发现自己最大的变化在身高,活动中引导孩子用不同方式进行比较,在用尺进行身高的比较中,孩子有困难了,有的说自己身高是110米,有的说是110,没有单位的,有的还拿出妈妈量衣服的尺,用尺对比着试图说出自己的身高,最后出现了“大人国”,身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇,于是,在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习,孩子通过学习知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次请他们自己去测量身高是,他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了,他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的,他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高,同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了,现在学会的本领又多了,甚至有中小大人的感觉。
活动反思:
这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了
自己长大的喜悦,他们学会了自己去超市购物,他们开始关心自
己身边的人,他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动
内容是依据《纲要》,围绕学期目标而进行的。但活动中,如:我
认识的钱币中,孩子分、角、元分不清,老师大可让孩 在这次的活动中,这些问题确实存在,在孩子们争论时我没有马上参与,而只是作为一个旁听者,因为现在的孩子见多识广,在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的,重要的是他们掌握一种方法,一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后,终于达成共识,身体包括躯干,手臂、手、腿、脚等,在孩子不再有异议时,再次找找身体哪些地方会动,第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法,总结后让孩子再去找,而是只把他们的疑惑点解释一下,大家达成共识,再次再原有基础上继续开展活动,此时,他们会选择自己喜欢的方式去找,或是相互交流,或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中,我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多,孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。
案例分析
(三)案例实录:
主题活动:小小食品检验员
活动要求:
1、形成食品保质概念,在饮食方面有初步的自我保护意识
2、寻找和发现外包装上的保质期,学习推算食品保质期。
活动准备:
1、布置超市情景,整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动过程:
环节一:情景表演
快过节了,超市很忙,经理想请小朋友帮忙,把进的货放到货架上好吗?
1、幼儿搬运货品并分类,根据货架指示牌摆放货品
2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖,每份食品都印有它的保质期,把过了保质期的食品挑出来。
经理(老师)验收,和幼儿共同寻找食品的保质期:
1、为什么把这些东西挑出来?从哪 找到保质期的?
2、保质期一般会印在外包装的什么地方?
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结:保质期印在外包装的上端中缝湖底部,有的印的是凸出的字。
环节二:认识保质期
1、怎么知道它是过期食品?它的保质期是怎么写的?
2、怎样来看保质期?怎样知道食品是不是在保质期里?
3、拿几样食品让幼儿比较,哪样更新鲜?哪样不新鲜?
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三:再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期,直到完成任务。
环节四:保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗?为什 么
活动主题:超市购物
活动目标:
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
活动准备:
1、事先选择好购物地点。与营业员联系,取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程:
一、参观超市:
1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了,将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方法。
第四篇:小青蛙 折纸教案
小青蛙
【教学目标】:
1、初步掌握折纸的基本技能,进一步体会手的作用;
2、培养学生爱动手、爱动脑的习惯。
【教学重点和难点】:
以手为基本工具学习折小青蛙。
【教学时间】:
一课时
【课前准备】:
卡纸、彩笔
【教学过程】:
一、激趣导入:
师:同学们,老师说个字谜让你们猜猜:有种小动物,爱穿绿衣裳,喜欢呱呱呱,帮忙捉害虫。是什么呢?
【生回答:青蛙】
你们真聪明。今天我们就来学习折小青蛙。【教师出示青蛙】
二、学折小青蛙:
1、师示范,生跟学:
师:同学们,下面就跟着老师一起来折出这条帮助捉害虫的青蛙吧。
1、用正方形纸折出双三角;
2、两边的角对折,压出折痕 ;
3、两边的角的斜边对着中间的折痕折;
4、翻过来,把下边的两个小角向左右两边斜着折一下,折出小青蛙的后腿;
5、两边的角向上对着中间折痕折;
6、两边的角对着下边的斜边折一次;
7、两边的角对着上边的斜边折一次,这是小青蛙的前肢;
8、翻过来,画上眼睛,完成!
【老师根据学生学做的情况,相应进行纠正,帮助】
2、生自行完成:
师:同学们,下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步骤,可以举手提问。
3、了解完成情况,请“小老师” 帮忙: 师:哪些小朋友已经会了? 看来有些小朋友真聪明呀。
那就请会的小朋友做“小老师”,教一教其他同学吧。
三、评选“最佳能手”:
师:小朋友们都会折了吧。那就请你们发挥折出一只可爱的小青蛙吧。不要忘记给青蛙的眼睛哦。我们来选出一位“最佳能手”。
四、总结:
师:同学们,我们现在已经会折小青蛙了。不过你们一定要记住:青蛙是益虫,我们一定要爱护它。
第五篇:《小青蛙找家》教案
小青蛙找家教案
李 顺 玲
小青蛙找家
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。教学重点:
用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》 教学难点: 演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学方法: 表演法 教具媒体: 多媒体课件 青蛙玩偶 教学过程:
一、导入
(1)谜语:身穿绿衣服,唱歌顶呱呱。走路蹦蹦跳,害虫都怕他。
(2)青蛙迷路了,要同学们帮它一起闯关他才可以回到
家。
二、学习歌曲
1、初听歌曲,熟悉歌词。
2、学唱歌词。
(1)闯关:学生模仿老师打节奏
(2)教师唱歌曲,学生唱“呱”的部分。师:下面我唱歌词,你们能把所有的“呱”唱出来吗?(老师自弹自唱,学生及时接唱“呱”)
(3)配动作弹唱。师:下面咱们再来一次!这一次要自己配上动作。(学生边唱边表演)(4)学生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、体会歌曲。
(1)小青蛙迷路。师:我想问问小青蛙们,你刚才迷路的时候是怎么想的呀?(很着急)我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情。
(2)小青蛙找家。师:在迷路的途中,你在这个时候最想喊谁呢?可我们的小青蛙呀,它是怎么做的呢?边跳边喊的找着自己的家。好,我们来帮帮它,一起来唱这一段。
(3)小青蛙找到了家。师:有我们同学们的帮助,小青蛙门最后找到自己的没有呢?对啦,小青蛙们通过努力终于找到了家,此时,小青蛙们的心情是怎样的,谁来说说?
①用错误的情调唱这段,让学生分辨。师:大家听听,这样唱
对吗?(教师用沉闷的调唱)
②面带笑容乐呵呵地回到了家。(引导学生面带微笑,大声、开心地唱)
③合唱结尾部分。
三、歌词创作表演
师:同学们,小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候,下面老 师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗?
1、教师示范唱。(弹钢琴,老师改编小动物唱)多媒体出示小狗的图片,即兴地边表演边演唱,最后一句故意唱错,唱成:小青蛙回到了家,呱。让学生来纠正,唱一遍。
2、师生一起唱一遍“小狗找家”。师:刚才这位同学唱得真好,大家一块儿来唱一遍。(学生随琴演唱)
3、改编小鸭子找家唱。师:刚才大家唱得都很准。那小鸭呢?
4、教师依次问,学生填词演唱。
5、小动物们找家游戏。
(2)师:下面我要把大家分成四组,分别扮演不同的小动物。每组同学还要找出一个动物妈妈,这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。师:小动物们,请你们四组分别讨论一下,小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的?应怎样编词表演它们找家的?现在开始—(学生们分组编词表演)(3)展示
(4)创编回家后的场景。小动物与爸妈拥抱在一起。
四、小结
(1)师:这么多小动物都找到家啦,可小青蛙又迷路啦,我们共同帮它找回家,好吗?(师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》。