《依奇克里克》教案

第一篇：《依奇克里克》教案

《依奇克里克》教案

【教材分析】本文属于中职版（职业模块 工科）第五单元,本单元围绕“敬业与乐业”的话题选编了三篇课文，这篇是本单元的第一课。《依奇克里克》通过“以物写人”的手法和对比的方式，为我们描述了中国石油人不畏艰险，艰苦创业，创造辉煌事业的事迹。要求学生阅读时认真体会文章的主旨，培养自己的职业情感和职业意识。

【教学目标】

1．通过研读课文，学习作者运用“以物写人”的手法和对比的方式，描述中国石油人不畏艰险，艰苦创业，创造了辉煌业绩的方法。

2．学习作者为了提高语言的表达效果，增强语言的感染力，大量使用的比喻、反问、设问、引用和拟人等修辞手法。

3．通过学习本文中国石油人不畏艰险，艰苦创业，创造了辉煌业绩，让学生领悟到敬业与乐业的真谛，培养学生的职业情感和职业意识。

【教学重点】

学习文章“以物写人”的手法和对比的方式。

【教学难点】

学习中国石油工人不畏艰险，艰苦创业，创造了辉煌业绩的精神。

【教学方法】

1．采用情景教学法，加深学生对相关知识的了解。

2．通过课堂交流讨论，用课堂讨论的形式，引导学生探讨对职业的认识，激发学生对自己专业的兴趣。

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

【学习要点】

1．了解作者雷达及其散文的特点。2．学习本课的“以物写人”的手法和对比的手法的运用。【教学步骤】

一、导入

谜语1：自由路上去洒水（打一字）谜底：油 谜语2：甲字倒数顺水漂（打一字）谜底：油

在我们新中国诞生不久，为了甩掉贫油落后的帽子，为了让国家站起来，以铁人王进喜为代表的老一代石油工人“没有条件，创造条件也得上”。他们在恶劣的自然环境，简陋的物质条件下创造出了巨大的精神财富，一代代英雄的中国石油工人，以雄壮激越的创业传奇，谱写出民族石油工业的恢宏篇章。创业之初，他们战戈壁、斗严寒，在荒凉孤寂的“西圣地”开采出了石油，把宝贵的“血液”注入新生共和国年轻的心脏。让我们由建国初期年产原油仅12万吨，上升到现在的1亿6千万吨，一举跻身于世界十大产油国的行列，中国石化、中国石油双双跨入世界工业500强。今天让我们一起走进建国之初那一群远离亲人，以荒原为伴，以大漠为家，“我为祖国献石油”的威武雄壮的石油人。

二、作者介绍

雷达：原名雷达学，甘肃天水人。1965年毕业于兰州大学中文系。曾先后在全国文联、新华社工作，后任《文艺报》编辑组长，《中国作家》副主编，中国作家协会创研部主任、研究员。享受国务院特殊津贴，为国家突出贡献专家。现任中国作家协会全委会委员，中国当代文学研究会副会长，中国小说学会常务副会长，中华伏羲文化研究会副会长。第四届、第五届、第六届茅盾文学奖评委，第一届、第二届，第三届鲁迅文学奖评委，国家舞台艺术精品工程评委，中组部、中宣部、人事部“四个一批”人才工程评审小组成员，兼任母校兰州大学文学院中国现当代文学专业博士生导师。

其多部论著和多篇论文如《灵性激活历史》、《为什么需要和需要什么》、《思潮与文体》等获得中国文联文艺评论奖、中国当代文学优秀科研奖、上海文学奖、北京文学奖、钟山文学奖、《作家》杂志奖、昆仑文学奖等。其散文《依奇克里克》《蔓丝藕拾》《王府大街64号》等获全国报纸副刊银奖、铁人文学奖、中华文学选刊奖，并有多篇被选入百年经典散文选本。独立主编或共同主编了大型图书《中国现当代文学通史》、《现代中国文学精品文库》、《中国新时期文学研究资料汇编》等。2007年，其论文《当前文学创作症候分析》获得了第四届鲁迅文学奖理论批评奖。

三、泛读课文，初步感知

本文是一篇散文，为我们讲述了我国第一个被废弃的整装油田——依奇克里克。请学生根

据散文“形散神不散”的特点，把文章分为三部分。学生速读课文，教师巡视点拨。

讨论明确: 全文共12自然段，大致可分为三个部分：

第1-2自然段为第一部分，偶遇依奇克里克，挥之不去的记忆。第3-6自然段为第二部分，初见依奇克里克，震撼人心的印象。第7-11自然段为第三部分，曾经的依奇克里克，繁忙有序的景象。

第12自然段为第四部分，离开依奇克里克，无限感慨。

四、精读课文，把握情感

（一）纵观全文，作者用是第几人称来写依奇克里克的，这样写的好处是什么？

明确：第二人称；仿佛在与之亲切对话，拉近距离，便于抒发作者对依奇克里克的情感。

（二）在第2自然段，作者偶遇依奇克里克时有着怎样的震撼。“只是一片废弃的油井和一座倾圮的油城”但却为什么会给作者如此大的震撼？

（三）“没有依奇克里克，就没有今天准噶尔和塔里木的广大油田。”人们什么会这样说？

（四）在作者看来，依奇克里克的伟大和复杂在哪里？

（五）“石油精神”对于今天的我们有着什么意义？

五、再读课文，体会精神

着重让学生体会当时依奇克里克恶劣的环境下石油工人们团结奋斗的精神。

（一）找出描写依奇克里克环境恶劣、物质条件简陋的句子。

（二）依奇克里克最大的一口油井在经历了长久的钻探和焦灼的等待后终于喷油时，依奇克里克的石油人有些怎样的反应？

（三）第10自然段末作者写到 “我对依奇克里克人的恋家情结似有所悟”。依奇克里克人的恋家情结体现在什么地方？

六、写作手法

文章为了提高语言的表达效果，增强语言的感染力，大量使用了比喻、反问、设问、引用和拟人等修辞手法，阅读时将它们找出来，体会其作用。

第二课时

【学习要点】

本课时主要通过学生自己体会，相互讨论的方式，激发学生对自己所学专业的热爱，初步养成爱岗敬业的精神，能够在自己最平凡的岗位找到幸福感和成就感。【教学步骤】

一、拓展延伸

1．平凡的岗位有着不平凡的事业

十字路口备受风吹日晒的协管员、寒冷的冬季天还没亮就在大马路上忙碌的环卫工人、为城市建设做出卓越贡献的农民工„„

由他们，我想到了„„(让学生谈自己的感受)2．工作着，快乐着

一个星期天的下午，家里的马桶堵上了，打电话叫了疏通的工人来修理，一会儿门铃响，打开家门，站在门外的是一位西装笔挺的小伙子，我以为对方准是走错门了，正准备告诉他时他却先开口了：你好，我是为你疏通下水的工人。我惊得目瞪口呆，好在没有表现出少见多怪，赶快让他进门。他走进我家的第一件事便是把自己的鞋子脱在一边，我本能地从鞋柜里拿出一双拖鞋递了过去，谁知他笑了笑说不用，会搞脏的，一边说一边从自己的袋子里拿出了一双自己的拖鞋换上，并且迅速脱了外衣换上了一套类似于套子的把自己包得只剩下脸面的衣服，就在那一刻，我闻到了那工人身上淡淡的香水味，一个普通的甚至被很多人看不起的疏通下水的工人的一连串的举动让我在惊讶中心生敬佩！关起洗手间的门，那工人哼着歌儿在干活，我坐在电视机前任凭画面闪烁目光空洞无物。一会儿，门打开了，一股香气扑鼻而来，太不正常了吧，走过去一看，整个洗手间全被打扫过了，那工人已经脱去那套特殊的衣服和拖鞋拿着自己的袋子光着脚走出来了，身上依然是那股淡淡的香水味，不，不是香水味，应该为了驱除臭味喷洒在洗手间的空气清新剂的味道。结过账之后，那工人几乎是连走带跑地下楼而去，留在楼道里的是他那欢快优美的歌声！

二、课堂练习：

学生活动：说说你对于这个疏通下水道工人的感受。

三、教师总结

一份简单而又被多数人看不起的工作却被做得如此精致而令人心生愉悦，令人无限感怀！一份工作带给工作者本人的快乐也许别人是无法体味的。但是我绝对敢肯定那个工人的快乐是真实的！同时他必然也爱着这份工作，如果不爱这份工作，他就不会那么细致入微，如果不爱这份工作，他就不会那么乐观洒脱。他工作着快乐着，工作着充实着。这份快乐这份充实是工作所带来的成就，可以使自己去感觉努力打拼而实现人生价值的意义所在。于是，深深地理解工作是人生中不可或缺的一部分。

四、完成课后练习一、二

五、附板书设计

依奇克里克

雷达

第一部分（1--2），偶遇依奇克里克，挥之不去的记忆。第二部分(3--6)，初见依奇克里克，震撼人心的印象。

第三部分(7--11)，曾经的依奇克里克，繁忙有序的景象。

第四部分(12)，离开依奇克里克，无限感慨。

比喻、反问、设问、引用和拟人等修辞手法

教学反思：

这堂课满以为自己准备充分，一定课堂活跃，效果良好。但在教学过程中“却出现了师生与文本之间交流不畅”的情况，反思“是教师在进行教学预设时，没有完全深入解读教材内容，教学问题设计得有些繁杂，显得不够科学合理”所致；于是立即调整，第二课时的教学难度比较适中，学生的参与积极性就被最大限度地调动起来。因此我认为“对于问题设计，教师一定要研究透教材，研究好学生，从而设计好具有恰当难度的问题”，因为“教师是学习活动的引导者和组织者，应不断转变观念，尝试创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。以后会在摸索中不断探索教学方法，提高教学质量。

第二篇：克里克塔教案

《克里克塔》的教学反思

一、选材

本活动内容来自绘本《克里克塔》，作者是法国的汤米·温格尔。读完这个故事，我已不知不觉地被故事深深吸引，被故事中浓浓的爱意所感动！故事充满温情又不乏幽默，充满智慧又不乏想象。一般人都惧怕的蛇竟然是那么的友善、聪明、可爱。第一感觉——这是一个很有趣、很有意思的故事。

作为一个教学活动，除了有意思外，还要有价值。细细分析、阅读这个故事，可以发现，它蕴含了很多的教育价值：

一是故事的情感性。故事中的儿子怕妈妈寂寞给了妈妈一份独特的礼物，给妈妈的生活带来了很多乐趣，这是儿子对妈妈的爱；波特奶奶跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把蛇当作孩子一样疼爱起来；克里克塔陪伴在波特奶奶身边，那么的温顺、体贴、聪明，他们相处得那么自然、融洽；而那些能够与克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羡慕!人见人怕的蛇变得人见人爱了，人与动物和谐相处，故事中处处洋溢着爱的氛围。这种情感、这种爱又是孩子们在生活中经历过的，他们有这种生活经验，我们可以让学生进一步迁移、体验、培植

这种美好的情感。

二是故事的智慧性。故事中渗透了很多科学的、数学的知识，如有关动物的知识，数概念等方面的内容。这些都很适合低年级小学生的经验水平和兴趣需要。

三是故事的想象性。故事中处处有法国式的浪漫和想象。波特奶奶收到儿子寄来的生日礼物，这礼物竟然是一条蛇；蛇可以像小宝宝一样被抱着喂奶；身子竖起来变成了书架；柔软的身体可以变成各种数字，变成滑滑梯和绳子。想象无处不在，它引领着孩子们走进神奇的想象世界，发展想象能力。

二、定位

在设计、修改这个活动的过程中，我反复在思考“活动的领域如何定位”的问题，曾在“是综合活动还是语言活动”这个问题上摇摆不定，但最后还是将活动的重点领域定位于“语言”。我的看法是，虽然这个绘本故事，本身的内容情节中渗透了很多方面的东西，有社会情感、科学等很多方面的内容。但这是一个基于绘本故事的活动，在活动的内容和组织形式上还是侧重于观察和讲述。

基于这些的考虑，我制定了本次活动的目标：1．仔细观察画面，联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。2．了解大蛇和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与人、人与大蛇之间的美好情感。目标一是观察、讲述方面的要求，指向方法和技能的培养；目标二是感受方面的要求，指向积极的情感态度的培养。

三、设计

活动的设计理念是：激发学生主动学习的兴趣，培养学生观察、思考、讲述、想象等方面的学习能力。活动一共有三个层次。第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，包括猜猜、看看、说说生日礼物，观察讲述波特奶奶照顾克里克塔的生活情境，观察讲述克里克塔在学校里的故事等三个环节的内容；第三层次：进一步体验爱的情感。

在活动设计和组织中我重点关注了以下几个方面：

一是关注了学生语言能力和倾听习惯的培养。语言是思维的外壳，语言的清晰代表着思维的流畅，所以我尽量让学生把话说清楚、说完整。例如，有关波特奶奶照顾克里克塔的五幅图片的出示，我采用了先自己逐幅观察再集体交流的方法，目的在于给每个孩子自己理解画面、组织语言进行表达的空间；后面三幅“克里克塔和学生一起玩游戏”的图片我同时出现，要求学生用两、三句话讲清楚画面上传达的信息，培养学生用比较清晰、完整的语言进行表达的能力。而在开始环节，我讲述故事开头，让学生倾听故事后回答几个问题，既可以培养学生认真倾听的习惯，又可以了解故事发生的背景。

二是关注了学生的观察和思维能力的培养。主要通过启发性、开放性问题的设计来激发学生的思维。例如，“猜礼物”环节，提出了“我们来猜猜礼物盒里可能装了什么？”的问题，学生可以根据礼物盒的形状，结合自己的生活经验，联系故事开头的情节等进行有目的的猜测；当克里克塔变成2、3、4、5、6等数字后，抛出了“克里克塔是怎么变成这些数字？“然后采用学生自己动手绘画或用铁丝棒进行描

述。

三是关注了学生的情感体验。例如，在波特奶奶照顾克里克塔的环节中，让学生感受、体验“奶奶和克里克塔像母子一样相亲相爱地生活在一起”的幸福的情感。

四是关注了各领域的渗透和拓展。谈到蛇到底有没有毒的问题，我设计了“怎样才能知道这条蛇有没有毒”这个问题，旨在让学生知道，当我们有不知道的事情、不理解的问题时可以通过询问别人、查阅图书图片资料、现场查看等途径解决，这是学习途径和方法的渗透。

教师要在把握好教材的基础上，也要准备把握其中蕴藏的教育价值。而且，要以学生为主体，教师主导的情况下，遵循学生的逻辑，将问题设计引向学生能跟上的学习节奏上。当然，整节课上亦有诸多不足，比如，并未让学生之间很热烈地进行交流；未进行分小组，显得有部分学生有些分心或懒散，未能很积极地投入到绘本的讨论之中来„„诸多的不足，还需要我好好努力，继续学习！

《克里克塔》教学设计

一、引入

孩子们，这节课卞老师要向大家推荐一本好看的图画书，高兴吧！咦，我们看了那么多的图画书，不知你们发现没有，这图画书啊好像特别喜欢让小动物来当故事的主角。【回顾，引导发现这一类书中的主角都是平时生活受人们喜欢的动物。】 我们来看看：

1.他们是——小兔子，哪本图画书的小兔子啊？《猜猜我有多爱你》中的兔妈妈和兔宝宝。

2.这是一只——《有个性的羊》，它因为不剪羊毛，所以获得了很多乐趣，不过也惹来了不少麻烦，最后终于决定把羊毛给剪了。3.它们来自于——《小黑鱼》，这么多小红鱼聚在一起，由小黑鱼做眼镜，把其他大鱼都吓跑了。

4.这是一只神奇的猫——《活了一百万次的猫》，可是最后为了这只白猫却再也不想活过来了。很感人的一只猫。

5.这群小伙伴来自于——《不一样的卡梅拉》，他们正要去找回太阳，来叫叫小伙伴的名字吧：卡门，卡梅利多，贝里奥，还有皮迪克。

小朋友，发现了吗？这一类书中的主角，都是咱们生活中比较受人喜欢的动物。看看这些小动物吧，这是——小羊 小鱼 小猫 小鸡 兔子

【回顾引导发现：这些动物在平常的生活中往往不被人们所喜欢的。】

1.还记得他们吗？我请一个小朋友来说说——《爷爷一定有办法》里面的小老鼠。喜欢他们吗？为什么？（他们把爷爷漏下来的蓝布料都利用起来，把自己的家装扮的漂漂亮亮的，一群聪明可爱的小老鼠。）

2.他们呢？——《迪迪和曼妮历险记》。小老鼠曼尼与迪迪是一对亲密无间的好朋友,它们在一年四季中,一起经历了许多有趣的冒险。

3.他呢？——《蚯蚓的日记》居然有会写日记的蚯蚓

4.这是一条——《好饿好饿的毛毛虫》，它坚持不懈地寻找食物，最后终于蜕变成了一只美丽的蝴蝶。

5.她呢？——《苏菲的杰作》，苏菲在身命的最后，那自己的心也柔了进去，为快出世的小宝宝织了一件像为王子准备的毯子，很让人敬佩的一只蜘蛛。

6.他是——《我有友情要出租》里的大猩猩。

不知道小朋友们发现没有，这类书中的主角，在平常的生活中，往往是不被人们所喜欢的。

二、猜包裹

1.今天我们将一起听一个有趣的故事，故事的主角也是一种生活中不太受人们喜欢的动物——从前，在法国的一个小镇上„„住着一个老太太，名叫路易丝 波特。有一天早上，迪递员送来了一个奇怪的包裹。

2.猜测：今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢？ 提示：它是生活中不太受人们喜欢的动物。3．出示答案。（P7页）

哇！是——蛇！波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。4.提起蛇，你想说什么？关于蛇，你知道什么？ 5．简介“蛇”。

目前世界上共有3,000多种蛇类，有些有毒，有些事没有的毒的。

6．蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿 肯斯特里克塔。

7．现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。（出示封面）大家也一块儿来叫叫它的名字吧！

三、克里克塔的生活

1．师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看——（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。到了冬天，它兴奋地雪地里蹿来蹿去。）

2．在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？

（看图画书，要善于发现图画里的细节。）出示三幅特写：

图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。从“吃、住、穿”三方面感受。

3．面对波特太太的精心照顾，克里克塔又做出了怎样的表现呢？看看图中的克里克塔，你发现了什么？

截图1：摇尾巴；图2：拿东西；图3：看书。4．波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！

四、克里克塔与孩子们

1．像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。不管是男孩„„还是女孩。2．出示图：你看到什么？他们是怎么玩的？

3．野营时，它教孩子们打不同的绳结。（看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结的，有的呢，还正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！）

4．克里克塔还是条乐于助人的蛇。（怎么帮的？）

五、克里克塔在学校

师：这可真是一条非同一般的蛇啊！

1．咦，这幅画又在讲什么啊？（出示17页，让学生先讲。）

2．原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克里克塔去上课呢！哎哟，这个波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答呢？你说是吗？（等待不同于老师的意见。如果没有就强调，是吧，蛇又不会说话，应该不会回答问题吧？实在没有反对意见就接着说：孩子，这我们可就想错了！克里克塔聪明着呢！它啊会用自己的身体回答问题，学习知识！）

3．拿出抽屉里的扭扭棒，让咱们都来当当克里克塔。这可不是普通的小棒哦，现在你要想象它就是克里克塔了。好！克里克塔，听老师的口令，咱们先做一段简单的课中操！一二

三、甩甩尾，四五

六、摇摇头，七八

九、扭扭身子绕个圈。

看来，这太简单了，难不到聪明的克里塔！那就加大难度咯！4．现在，问题正式开始了！

数数题：图上出现了几只小手？一只手有几个手指？ 图几只小猪？ 几个小矮人？

小狗有几条腿？（别小瞧了哦，克里克塔，这对你来说，可是一道难题！）

5．有些聪明的克里克塔已经用身体回答了老师的问题，没有回答对的克里克塔也别灰心，毕竟控制你的那个小主人他可不是小蛇，所以，他不懂蛇的表达方式也是很正常的嘛！

好了，你手中的克里克塔也玩累了，咱们让克里克塔休息休息，轻轻地把它送回抽屉吧。6．接下来，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧！

你看，课堂上克里克塔很快学会了用自己的身体来数数！（出示20、21页）

克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！（以动画形式逐幅出示18、19页的内容）

六、克里克塔和小偷

克里克塔不仅受到了孩子们、波特太太的喜欢，慢慢地还受到了小镇上的人喜欢了。

1．讲述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友告诉她，最近镇里出现了小偷。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家„„

2．接下来，在波特太太家会发生怎样的事呢？请小朋友拿出白纸，快速地画一画！先画好的，可以在座位上看着图说一说接下来的故事。3．交流。

画好的同学自己先说一说你的故事，同桌也画好了，还可以和同桌说一说。4．讲述故事结尾。

七、结课

1．故事结束了，相信小朋友的心中一定又多一位动物明星，它的名字就叫——克里克塔。让我们回过头去看看。生活总，像这样看到蚯蚓被吓得逃跑，看到蜘蛛被吓得尖叫的人肯定有不少吧，而像波特太太初次见到蛇那样怕蛇的人就更多了。其实，生活中，这些可怕的东西，有的时候，并不一定那么可怕，只是因为缺少了解。只要我们用真心和爱心去对待它们，一定会发现他们善良可爱的一面。2．介绍书及作者。（出示书）

写这本书的作者，咱们也不陌生，他的名字叫——汤米 温格尔，我们曾经看他写的另一个绘本——《三个强盗》。下次逛书店时，别忘了买这本书哦！属于自己的书，可以更细致地阅读和欣赏！不过，老师会把这本放到班级图书柜，同样欢迎你借读。

语言活动：《克里克塔》

执行人：张薇

一、活动目标

1．观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。

2．观察画面，动手操作，理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事。

3．感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。

二、活动准备

PPT课件

三、活动过程(一)谈话导入

提问：小朋友们，你们喜欢动物吗？ 喜欢什么动物？为什么？ 有什么动物是你们不太喜欢的吗？是什么动物？你为什么不喜欢它？ 今天啊，老师给你们带来一个故事，这个故事的主角啊也许是一种你不太喜欢的动物。

（二）了解课题

1．呈现课题《克里克塔》——克里克塔是什么意思呢？我们到书中去寻找答案吧。讲述故事至邮递员送来一个奇怪的包裹。

2．猜猜、看看包裹，引出故事主人公——蛇。谈论蛇的有关知识，为之后的学习做好铺垫。

3．设疑 这条蛇是谁寄来的？是有毒的还是没毒的？——讲述故事至波特太太还给它取了个名字叫“克里克塔”——原来“克里克塔”是这条蛇的名字呀。小朋友一起来叫叫它。

（三）观察画面，在看看讲讲中了解克里克塔与人类的相处情况。

提问：那么这个克里克塔在波特太太家生活得怎么样呢？——幼儿自主阅读

1．观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。(1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。

2．继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。/(1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;3．教师完整讲述故事至上课 4．波特太太把克里克塔带到学校里去了，他跟孩子们相处得怎么样呢？我们再来一起看一看。——幼儿自主阅读至风筝

5．展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。(1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏? 6．教师完整地讲述故事

（四）动手感受“克里克塔”的有趣

提问：我们知道波特太太是学校的数学老师。除了和孩子们一起玩，克里克塔还和孩子们一起上课呢。它是怎样回答老师的问题的呢？（幼儿想象回答，教师总结它可以扭动身体来回答问题）

1．发给每个小朋友一个小“克里克塔”，请小朋友用手中的克里克塔回答问题 2．完整讲述

（五）讲述故事最后一段

提问：克里克塔的表演真精彩，克里克塔成了人们的好朋友，你们看，克里克塔现在就和波特太太一起像朋友一样在喝咖啡，讲述至小偷溜进波特太太家。

1．幼儿想象，小偷闯进家里会发生什么？ 2．教师讲述故事至结尾。

（六）深化主题，进一步感受人和动物友好相处的美好情感

提问：听了今天的故事，我想我们心中都会有一个动物明星，他是谁呀？——克里克塔

1．引导幼儿说说对蛇的看法。你们喜不喜欢克里克塔？说说看你喜欢它什么。现在你们知道波特太太为什么波特太太的儿子为什么要送一条大蛇给波特太太了吧。

2．出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。你们愿意和克里克塔成为好朋友吗？带上你的克里克塔回去玩吧

第三篇：克里克塔教案

语言活动：《克里克塔》

执行人：张薇

一、活动目标

1．观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。

2．观察画面，动手操作，理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事。

3．感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。

二、活动准备

PPT课件

三、活动过程(一)谈话导入

提问：小朋友们，你们喜欢动物吗？ 喜欢什么动物？为什么？ 有什么动物是你们不太喜欢的吗？是什么动物？你为什么不喜欢它？ 今天啊，老师给你们带来一个故事，这个故事的主角啊也许是一种你不太喜欢的动物。

（二）了解课题

1．呈现课题《克里克塔》——克里克塔是什么意思呢？我们到书中去寻找答案吧。讲述故事至邮递员送来一个奇怪的包裹。

2．猜猜、看看包裹，引出故事主人公——蛇。谈论蛇的有关知识，为之后的学习做好铺垫。

3．设疑 这条蛇是谁寄来的？是有毒的还是没毒的？——讲述故事至波特太太还给它取了个名字叫“克里克塔”——原来“克里克塔”是这条蛇的名字呀。小朋友一起来叫叫它。

（三）观察画面，在看看讲讲中了解克里克塔与人类的相处情况。

提问：那么这个克里克塔在波特太太家生活得怎么样呢？——幼儿自主阅读

1．观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。(1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。

2．继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。/(1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;3．教师完整讲述故事至上课

4．波特太太把克里克塔带到学校里去了，他跟孩子们相处得怎么样呢？我们再来一起看一看。——幼儿自主阅读至风筝

5．展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。(1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏? 6．教师完整地讲述故事

（四）动手感受“克里克塔”的有趣

提问：我们知道波特太太是学校的数学老师。除了和孩子们一起玩，克里克塔还和孩子们一起上课呢。它是怎样回答老师的问题的呢？（幼儿想象回答，教师总结它可以扭动身体来回答问题）1．发给每个小朋友一个小“克里克塔”，请小朋友用手中的克里克塔回答问题 2．完整讲述

（五）讲述故事最后一段

提问：克里克塔的表演真精彩，克里克塔成了人们的好朋友，你们看，克里克塔现在就和波特太太一起像朋友一样在喝咖啡，讲述至小偷溜进波特太太家。

1．幼儿想象，小偷闯进家里会发生什么？ 2．教师讲述故事至结尾。

（六）深化主题，进一步感受人和动物友好相处的美好情感

提问：听了今天的故事，我想我们心中都会有一个动物明星，他是谁呀？——克里克塔

1．引导幼儿说说对蛇的看法。你们喜不喜欢克里克塔？说说看你喜欢它什么。现在你们知道波特太太为什么波特太太的儿子为什么要送一条大蛇给波特太太了吧。

2．出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。你们愿意和克里克塔成为好朋友吗？带上你的克里克塔回去玩吧

第四篇：大班公开课教案语言：克里克塔

大班语言：好朋友克里克塔

设计意图：

“朋友”是个让人感到温暖的话题，绘本中有许多素材与“朋友”有关。之所以选择《克里克塔》这本书，最关键的是由于可爱的克里克塔将幽默、智慧、勇敢展现得淋漓尽致，完全改变了大家对蛇的传统概念，颠覆了蛇的丑恶形象。原来，蛇也可以如此可爱、如此勇敢、如此富于爱心的。每一种生命都有其可爱之处，诚如法布尔笔下的《昆虫记》，苍蝇也可以是英雄，蚂蚁也可以是战士，他们在大自然中都是不可或缺的一分子！波特太太和克里克塔的相处是多么自然、融洽！我觉得让孩子从小学会接受自然界万物，不要对任何物种存有偏见，这种意义可能远远超出阅读故事本身。

为了让主题脉络更清晰，我对原绘本素材进行了重组与改编。活动一共有三个层次。第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，将重点放在“克里克塔帮助奶奶”、“奶奶照顾克里克塔”两个部分；第三层次：进一步体验朋友间爱的情感。

活动目标：

1、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。

2、了解小蛇克里克塔和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与动物之间的美好友情。

活动准备：

PPT课件、每人图书小册2本（粉封面：克里克塔；蓝封面：波特奶奶）、毛茛若干

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣。

1、你有好朋友吗？你和朋友一起做什么事最开心？今天，我们要来认识2位特别的新朋友！

2、（轻音乐）介绍波特奶奶：波特奶奶一个人生活，总是感到很寂寞。

3、波特奶奶的生日到了，邮递员送来了一个奇怪的包裹，是朋友寄来的生日礼物，会是什么礼物呢？一起来猜一猜。（注意包裹奇怪的造型）

4、打开包裹，原来是一条蛇！波特奶奶会喜欢蛇吗？

5、引导观察图片：波特奶奶被蛇吓了一大跳！蛇的模样的确有些可怕。

6、讲述奇妙的事情，介绍小蛇“克里克塔”。

7、大家向克里克塔问好！

二、看图讲述：好朋友的幸福生活

（一）设疑

人与蛇真能成为朋友吗？他们之间是怎样相处的呢？

（二）解惑

角色：克里克塔

1、波特奶奶年纪大了，总会遇到这样、那样的麻烦事，自从来到波特奶奶家，克里克塔就成为奶奶的好帮手，请大家打开粉色的小书看一看，瞧瞧他俩发生了哪些特别有趣的事情？

出示相应的三幅特写，让孩子们观察，发现：

图1：成为奶奶的拐杖；图2：帮奶奶翻书;图3：帮奶奶拿包裹；（重点解读）图4：克里克塔将身体扭曲成数字

克里克塔为什么要变成这些数字？（观察：幼儿园课堂里的故事）情境体验：克里克塔在数学课上（毛茛造型）

2、克里克塔是一条非同一般的蛇！运用自己会千变万化的本领，克里克塔在幼儿园很快交到了许多新朋友，瞧，它怎样跟朋友们玩的呢？（让孩子们看两幅图进行说话）

模仿句式：克里克塔变变变，变成☆☆一起玩！

克里克塔还会变成什么呢？它能与小朋友玩什么新游戏？（交流讨论，发散思维）

角色：波特奶奶

波特奶奶为了让好朋友克里克塔生活得幸福，她特意来到动物博物馆，认真了解蛇的习性，查找了很多的资料。在奶奶细心的照顾下，你能发现克里克塔的生活跟一般蛇有什么不同呢？请翻阅蓝色封面的小书。

出示三幅特写：让孩子们观察，发现，引导幼儿从“吃、住、穿”三方面感受 图1：喝牛奶；图2：有衣穿；图3：有床睡；

小结：真正的朋友是需要互相关心、互相帮助的，无论快乐与危险，好朋友永远站在一起、共同面对，你帮我，我帮你，生活才会充满精彩。

三、友情的体验：

1、好朋友克里克塔的故事被写进了书里，现在，仔细找找书的封面上有克里克塔吗？

2、小结：克里克塔用自己的身体围作一个充满温暖的圆圈环绕着波特奶奶，就像给朋友一个热烈的拥抱一样。波特奶奶在好朋友克里克塔的拥抱中闭上眼睛微笑着，幸福地体会着友情的温暖，她再也不会感觉寂寞了„„

3、每个人都需要朋友，你最好的朋友是谁？班里有你的朋友吗？ 老师也愿意与你们做朋友！

4、请给朋友一个温暖的拥抱，相信好朋友一定会生活得很幸福。请把《克里克塔》的温暖故事告诉你的朋友们，你们的友谊会更牢固！（音乐声中结束）

第五篇：依拉拉教案

依拉拉

教学目标：

1、在活动中了解新疆，感受维吾尔族人民欢歌起舞的热闹情境。

2、在互动中体验与他人团结协作的乐趣。

3、能自信、有表情的参与歌表演。教学重点：

自信、有表情的参与歌表演；三校学生的互动。教学难点：

1、舞蹈动作的学习；

2、学生大方、自信的表演；

3、三校的互动。教学准备 课件、铃鼓等乐器 学生学情

教学点的学生没有舞蹈基础，见得少，跳得少，可能存在不自信、动作僵硬，或者不敢动手等情况，教师要多多鼓励学生。

教学过程

一、音乐与图片导入

看，今天老师要带你们去什么地方？（出示课件2-13）看完这些图片，听完这首歌曲，你有什么想说的？

师：新疆是个好地方，有充满宝藏的天山，有各种各样的干果，有上百种香甜的瓜果，有热烈的歌舞，有千奇百怪的乐器，有五彩斑斓的服装，有热情好客、长辫子、大眼睛的姑娘……今天，我们一起来学习一首新疆维吾尔族民歌《依拉拉》（播放歌曲）

二、读一读

1、跟老师一起读一读歌词，看看歌里描绘了什么。师有节奏、有表现的带读歌词。

2、谁来说一说，歌词描写的是什么？怎样的人，她有什么特点？

三、听一听

1、静听。请同学们再默默的听一听歌曲，把每一句旋律都听得清清楚楚。

2、复听。请同学们在心理跟着音乐默唱。看哪位同学最先唱会歌曲。

3、再听，小声哼唱。看哪个地方你觉得比较不熟悉的，等会认真学唱。

四、唱一唱

1、逐句教唱，师唱谱，生唱词，难点地方多唱。（注意一次多音的地方。）

2、生小声跟琴唱，注意听琴的音高。

3、跟伴奏完整演唱。

五、对一对

1、二号桥小学的同学唱每句的前部分，蔡桥和桃花尖的同学接唱括号里的。（教师及时评价与纠错，评价要多鼓励）

2、师生对唱。老师唱前部分，学生唱括号部分。

3、哪位同学自告奋勇的来唱一唱，另外两个学校的同学接唱括号部分。

六、表演唱

新疆是个能歌善舞的地方，我们也来边唱边跳好吗？可是新疆舞大家都不会怎么办？老师教你们几个简单的动作好吗？

1、动作讲解

2、逐句加入音乐跳。

3、一起跟音乐跳。

4、对歌表演。七，结束

感谢大家给我带来了这么快乐的时光，让我们一起快乐的到操场上去表演吧。