夏天的小昆虫 教案

第一篇：夏天的小昆虫 教案

夏天里的小昆虫（幼儿园教案）

引言：小昆虫开始它的夏天之旅了，小昆虫将行李背起，将水杯拿起，拍打着自己的小小翅膀出发了，大家一起欢送了小昆虫，祝它一路顺风！通过本次幼儿园优秀教案锻炼幼儿对昆虫的保护，培养幼儿对大自然的兴趣爱好与勇于探索的精神。

教案名称：小虫的夏天之旅（幼儿园教案）教学目标：

让学生感受千姿百态的昆虫世界，增长对昆虫种类、特性、习性等方面的自然常识，知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法，培养学生热爱自然、热爱科学、喜欢探索大自然的情趣。

重点难点：

1、培养学生热爱自然、热爱科学、喜欢探索大自然的情趣。

2、了解昆虫的基本常识，感受昆虫世界的情趣。

3、知道苍蝇、蚊子的危害和消灭蚊蝇的方法。教学准备：

1、多媒体课件，昆虫图片；

2、课前布臵学生同父母一起捕捉昆虫，带入课堂。教学过程：

一、导入新课，激情蕴趣

师：（动画）小朋友们,夏姑娘来了，天气热了，活泼可爱的小昆

虫都出来了，你捉过昆虫吗？

生：我捉过蝴蝶。生：我捉过蟋蟀。生：我捉过小蜻蜓。

师：小朋友们捉过的昆虫可真多，你还想认识更多的昆虫朋友吗？

生：（大声）想！

师：今天我们就一起来学习《夏天的小虫》（板贴课题）

二、活动过程 活动：学昆虫

师：小朋友们，让我们一起到郊外去走一走（听音乐《郊外》，拍手唱歌）看，郊外的昆虫真多啊！

（请小朋友自由说说，相机点击图片）

师：（图片定格）那你知道这些小昆虫会怎么动吗？ 生：有的昆虫会飞的，像蝴蝶、蜻蜓。师：你能给大家学一学蝴蝶是怎样飞的吗？ 生：（一人）学飞，大部分小朋友跃跃欲试。师：想学的小朋友一起来飞一飞吧！师：昆虫除了飞，还会怎么动呀？

生：有的昆虫是爬的，像蚂蚁、蟑螂。师：谁来做做动作？ 生：（自告奋勇）学蚂蚁爬。生：还有的昆虫会跳的。师：你能学给大家看一看吗？ 生：学蟋蟀跳。

师：那你知道小昆虫会叫吗？ 生：（大声）会！

师：你知道谁会叫呀？你能学一学吗？ 生：学蚊子叫。生：学蜜蜂叫。

师：小朋友学的真像，听了你们的叫声，有几只小昆虫也熬不住了，你们猜猜看，到底是谁来了呢？

蚊子主要危害是传播疾病。据研究，蚊子传播的疾病达80多种之多。在地球上，再没有哪种昆虫比蚊子对人类有更大的危害了。

世界上的蚊子有2千多种，我国约有140多种。能传播疾病的蚊子可分三类：一类叫按蚊，俗名疟蚊，主要传播疟疾。另一类叫库蚊，主要传播丝虫病和流行性乙型脑炎。第三类叫伊蚊，身上有黑白斑纹，又叫黑斑蚊，主要传播流行性乙型脑炎和登革热。

消灭蚊子，是预防减少疾病的有效途径。人人动手，清理河道、垃圾等蚊子容易滋生的地方。现代科技也已有了电蚊香——等灭蚊用品、用具，未来我们应发明新一代的灭蚊器具以用来消灭蚊子，预防蚊子传播疾病、危害人类。

（1）传播疾病，蝇类能机械性携带、传递的病原体甚多，主要是肠道传染病，如痢疾、伤寒、脊髓灰质类等的病原体，还有雅司、砂眼、结核病等的病原体，最近已有报道从传染病医院等地采获的家蝇、大头金蝇、丝光绿蝇的组织匀浆沉淀物中检测出乙型肝炎表面抗原（HbsAg）。

（2）蝇类幼期寄生于人、畜活体组织或肠道的蝇蛆症，危害也很大，特别是对畜牧业。按寄生的不同种类、不同部位、不同程度可区分各类蝇蛆症。再其次是骚扰吸血，吸血蝇主要是对家畜的危害，吸血骚扰可使产肉量和产奶量大幅度下降，给畜牧业带来损失医学教育`网搜集整理。

一、及时补充水分但应少喝饮料。果汁、可乐、雪碧、汽水等饮料中,含有较多的糖精和电解质,喝多了会对胃肠产生不良刺激,影响消化和食欲。因此,夏季应多喝白开水或淡盐（糖）开水。

二、口渴后不宜狂饮。劳动和运动大量出汗后,不宜大量饮用白水,应适当补充些淡盐（糖）水,因为大量出汗后使人体内盐分丢失过多,约占汗液的0．5％左右,不及时补充盐分,则使体内水、盐比例严重失调,导致代谢紊乱。

三、太阳短波辐射最强烈的时间是10时-15时左右,应尽量避开这段时间外出,非出去不可,应在皮肤上涂些防晒护肤品, 夏季衣着以浅色为好。

四、不宜过量饮酒。人体在夏季受气温影响极易积蕴湿热,而湿热过盛又是诱发皮肤发生疮痈肿毒的病因,若大量饮白酒,更会助热生湿,无异于火上浇油。

五、饮食不宜过于清淡。夏天人的活动时间长,出汗多,消耗大,应适当多吃鸡、鸭、瘦肉、鱼类、蛋类等营养食品,以满足人体的代谢需要。

六、午睡时间不宜过长。午睡时间过长,中枢神经会加深抑制,脑内血流量相对减少会减慢代谢过程,导致醒来后周身不舒服而更加困倦。

七、忌受热后“快速冷却”。炎夏,人们外出或劳动归来,喜欢不是开足电扇,就是立即去洗冷水澡,这样会使全身毛孔快速闭合,体内热量反而难以散发,还会因脑部血管迅速收缩而引起大脑供血不足,使人头晕目眩。

八、空调室内外温差不宜太大。使用空调室内外温差不超过5度为宜,即使天气再热,空调室内温度也不宜到24度以下。

九、不宜佩戴金属首饰。金属装饰品中的某些金属沾上汗水,佩戴时,所接触到的皮肤可能会出现微红或瘙痒等症状,容易引发接触性皮炎

十、8种人易中暑：

1、和普通人相比，一些身体素质较差或有其他疾病的人更容易出现中暑问题，所以在炎热的天气里自己和家人就更要注意。

2、老年人由于皮肤汗腺萎缩和循环系统功能衰退，肌体散热不畅。

3、孕产妇因为怀孕或产后体力消耗大，身体虚弱，如果逗留在通风不良、温度较高的室内，就容易中暑。

4、婴幼儿的各系统发育不够完善，体温调节功能差，皮下脂肪又比较多，对散热不利。

5、炎热天气会使心血管病患者的交感神经兴奋，加重心血管的负荷。尤其是心脏功能不全的，他们体内的热量不能及时散发而积蓄，所以容易中暑。糖尿病患者的机体对内外环境温度变化反应迟钝，虽然热量已经积蓄在体内，但病人的自觉症状却出现得较晚，易引起中暑。

6、患一些感染性疾病的患者，因为细菌或病毒性感染可以使人体产生内源性致热原，让机体产热加速。炎症还能使机体释放出一些物质，使血管痉挛收缩，更不利于散热而容易中暑。

7、营养不良的人因为营养素的缺乏使血压下降，反射性地引起血管的收缩。他们还容易反复腹泻，导致脱水和电解质紊乱而中暑。

8、服用抗组织胺药、抗胆碱药、安眠药等的人也会产生血管收缩，使体温调节中枢发生障碍，容易中暑。

十一、多喝淡盐水午后少外出：

此外，年老体弱、孕妇、肥胖及有甲亢、糖尿病、心血管疾病的患者也极易发生中暑。因此，一旦出现头昏眼花、乏力、口干、恶心呕吐、发烧、惊厥、抽搐、无汗、呼吸困难等症状，应马上在阴凉通风处休息片刻或用冷水、冰水湿敷，随后立即到医院就诊，如治疗不及时，容易引起合并症，甚至死亡。

要预防中暑的发生，除了尽量避免在日照最强烈的上午10时至下午2时外出，还应该采取必要的防护措施：

① 保持室内通风，降低室温，室内起码要有电扇通风、降温； ② 高温下工作时间不宜过久，每天尽量不要超过8小时； ③ 降低劳动强度，备好防暑降温饮料，尽量多补充淡盐开水或含盐饮料；

④ 保证充足睡眠，多吃些营养丰富的水果和蔬菜。⑤ 尽量穿透气、散热的棉质衣服。

第二篇：《夏天的昆虫》教案

教学案例一 [教学目标] 1．了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、叫声、外形及习性等知识。2．掌握分类别、打比方、作比较等说明方法的作用。3．体会作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

4．学习文中不事雕琢、如话家常、平淡质朴的语言。[教学过程]

一、导入新课

斗转星移，转眼又到了炎热的夏季。现代人每天生活在冬暖夏凉的空调房内，似乎已经忘了季节的变换。而农村的旷野，则是一个完全不同的世界。夏天犹如一位辛勤的园丁，毫无保留地给予万物无尽的阳光与养料，而昆虫的活跃尤其让夏天显得生机勃勃。今天就让我们一起到夏日的农村中去欣赏那些有趣的昆虫吧。

二、感知课文

1．解题，介绍作者。

夏天，点明了季节，起到限制的作用。昆虫，地球上数量最多的动物群体。文题交代了说明的对象。

汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，小说家、散文家，京派作家代表人物。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。著有小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。2．检查预习，解决生字词。注音

蝈蝈(guō)

叫蛐子(qū)

侉(kuǎ)

竹篦(bì)暗赭色(zhě)撅(juē)嘟溜(dūliū)黏(nián)瞅准(chǒu)栖息(qī)寡妇(guǎ)脉纹(mài)

释义

(1)侉：粗大，不细巧。(2)赭：红褐色。

(3)谎花：不结果实的雄性花。

(4)竹篦：一种竹棍，一头完好，另一头则划破成数十瓣，磕地有声。(5)不济：不好；不顶用。(6)撅：折。(7)瞅：看。

(8)脉纹：脉络、纹理。

3．大声朗读课文，思考蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫都有哪些特点。明确：蝈蝈爱叫，分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。蝉栖息在树上，生命力强，按大小分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”。蜻蜓依据颜色分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。刀螂头可四面转动，翅膀好看。

三、研讨内容 1．“这东西就是会呱呱地叫”中的“就是”二字能不能删去？说说你的理由。明确：不能删，“就是”二字强调了蝈蝈从早到晚叫个不停的特点，删去则不能突出蝈蝈爱叫的特点。

2．读了作者对“海溜”“嘟溜”“叽溜”的介绍，如果你再遇到它们，能分清吗？ 明确：能。体型最大，色黑，叫声洪亮的是“海溜”；体型较小，绿色而有点银光，样子最好看，叫声好听的是“嘟溜”；体型最小，暗赭色的是“叽溜”。我们可以从体型、颜色和叫声三个角度来进行区分。

3．找出作者刻画小时候捕蝉的一系列的动词，并说说这样写的表达效果。明确：“选”“撅”“缚”“绞”“捂”“瞅”等动词的运用，形象生动地表现了孩童捕蝉的高超技艺和智慧，虽然如话家常，但饶有趣味。4．区分蜻蜓的主要标志是什么？

明确：颜色，依据颜色将蜻蜓分为“绿豆钢”、常见蜻蜓(灰蓝色和绿色)、红蜻蜓、鬼蜻蜓(黑色)。

5．从哪些地方可以看出“绿豆钢”很厉害？

明确：(1)飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。(2)捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。6．如果把“家乡的蜻蜓有四种”改为“蜻蜓有四种”行吗？说说你的理由。

明确：不行，全世界蜻蜓的种类有很多，而作者家乡则只有四种，如果去掉，则成为全世界的蜻蜓只有四种，与事实不相符合，“家乡”用在这里有限制的作用，体现了说明文语言的准确性。7．“或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣”一句在文中起到了什么作用？

明确：既交代了作者写作的意图，同时也体现了作者对孩子的关爱，希望孩子们能对大自然产生兴趣，从生活中找到乐趣。

8．你如何看待“现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大”这种现象？

明确：我认为这未必是好事。在孩童时期，如果缺少对大自然的观察，就难以培养对新事物的好奇心和创造力。无论将来从事何种职业，好奇心和创造力都至关重要。此外，远离自然，也会少很多乐趣。

9．作者对夏天的昆虫写得很生动，你从中能感受到什么？ 明确：汪曾祺帮助人们发现了就在自己身边的“凡人小事”之美，在平常生活中去亲近自然，感受美的熏陶，这体现了他随缘自适的悠然和对生活的热爱。

四、小组探究

1．作者对蝈蝈、蝉、蜻蜓三种昆虫的描写，在写法上有何异同？

明确：相同点：在介绍蝈蝈、蝉、蜻蜓这三种昆虫时都运用了分类别的说明方法，语言明白如话。

不同点：介绍蝈蝈时主要依据体型和出生早晚的标准，把蝈蝈分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。在介绍蝉时依据体型、颜色和叫声将蝉划分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”，并回忆自己孩童时捕蝉的过程，充满了童趣。在介绍蜻蜓时则主要是依据颜色将蜻蜓分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。2．文章标题是“夏天的昆虫”，请揣摩一下作者为什么不说成“家乡的昆虫”？ 明确：因为文中的有些昆虫家乡并不一定有，如蝉中的“嘟溜”“叽溜”，刀螂也是一样。只有在介绍蜻蜓时，作者明确交代了家乡有四种蜻蜓。如果用“家乡的昆虫”为题，则显得不够准确，但文中的昆虫都会在夏天出现，作者用“夏天的昆虫”为题，体现了语言的准确性，也看出作者的逻辑性强。

3．文中写了作者童年的哪几件趣事？请找出来，说说作者这样安排的目的是什么。

明确：主要的趣事是养蝈蝈和捕蝉，如“早晨，掐了南瓜花(谎花)喂它，只是取其好看而已。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口”。再如“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了”。这些知识的介绍，使文章不枯燥，很有趣，让人过目不忘。作者对这个世界充满了好奇心和新鲜感，所以在一只小小的虫子身上也能发现许多秘密，还能引发出许多探究的问题和趣事来，引发读者想象。

五、课堂小结

本节课我们了解了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形，让我们对夏天昆虫的叫声、饲养、外形、捕捉方法等有了深刻的认识，作者把知识性强的说明文写得平淡、自然，如话家常一般，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋，也表达了作者对儿童的关爱，帮助我们发现了美就在自己身边的“凡人小事”之中，告诉我们美在身边、美在生活。教学案例二 [教学目标] 1．了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的特点。

2．学会分析说明文中分类别说明方法的作用。

3．了解身边的大自然，培养保护环境的意识，体会作者笔下的童年趣事。[教学重点] 1．蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的特点及分类的标准。2．分类别、作比较等说明方法的作用。[教学难点] 在平淡质朴的语言中体会童年的乐趣，领会作者的童心。[教学方法] 自主学习法，小组讨论法。

[教学过程]

一、播放图片，激趣导入

盛夏，大地上百花盛开，香气扑鼻，蝴蝶像穿着艳丽衣裙的少女，在花丛中翩翩起舞；蝈蝈在麦地里、草地上、芦苇丛中，发出清脆的鸣声。密林里，知了不住地在枝头发出高声的聒噪，近听是独唱，远听是合唱。萤火虫悠游来去，像是在品味着夏夜的静谧。夏季的昆虫千姿百态，奥妙无穷，激励着人们多方面去认识、了解、欣赏它们。今天就让我们在汪曾祺老先生的带领下去认识这些夏天的昆虫吧。

二、速读课文，整体感知 1．介绍作者及写作风格。

汪曾祺凭着对事物的独到感悟和审美发现，从小的视角楔入，写凡人小事，记乡情民俗，谈花鸟虫鱼，考辞章典故，即兴偶感，娓娓道来，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代小品文的经典和高峰。

2．默读短文，想想蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫都有什么特点？作者是分别从哪几方面描写这些特点的？

明确：蝈蝈爱叫，分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。蝉栖息在树上，生命力强，按大小分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”。蜻蜓依据颜色分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。刀螂的头可以四面转动，翅膀好看。

3．作者写作的目的是什么？表达了作者怎样的感情？ 明确：“我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣”，表达了作者对孩子的关爱。4．文中运用了哪些说明方法？找出来说说它们的作用。

明确：为了便于读者区分各种昆虫，作者通篇运用了分类别的说明方法。如在介绍蝉时，将蝉分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”三大类。另外运用了作比较的说明方法，把四种不同颜色的蜻蜓进行比较，让人容易辨别。

三、再读课文，品味语言。

1．画出你认为有趣的文字，说说你喜欢的理由。明确：(示例)“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被黏住了。”“选”“撅”“缚”“绞”“瞅”“捂”等动词的运用，形象地把孩童捕蝉的高超技艺和智慧表现出来，虽然话语平常，但饶有趣味。作者没有对文章结构苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。读来好像在聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，饶有趣味又不失典雅之美。

2．学习了本文，你有怎样的启示？

明确：(示例)保护动物，热爱自然，生活处处有风景，接触自然才是心灵成长的必经之路。

四、课堂小结

这堂课我们透过汪曾祺平淡质朴、不事雕琢的文字，了解了夏天里四种昆虫的体形外貌和生活习性，他用儿童的眼光带我们去发现大自然的奥秘，启迪我们去关心自然，使我们领悟到他心境的淡泊和对孩子的关爱。

五、作业布置

作者在一篇字数不多的文章中将夏天的四种昆虫介绍得形象有趣，请你也学习本文的特点，介绍一下春天里的几种小动物，不少于500字。

第三篇：夏天的昆虫(教案)

《夏天的昆虫》教案

教学目标

1.了解本文作者，整体感知课文内容。2.品味文章的语言，体会作者的情感。

3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。教学重难点

分析文章自问自答的写作手法。教学准备

小黑板或课件。

一、课文导入

播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。

二、预习检查

⒈ 掌握下列字的读音和字形。

呱呱叫【guā】 竹篦【bì】 栖息【qī】 嫩绿【nèn】 碧绿【bì】 清脆【qīng】 厉害【lì】 缚住【fù】 ⒉ 掌握下列词语的词义。呱呱：形容极好。

栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。缚住：捆住；束缚；捕获。⒊ 作者简介：

汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

三、教学步骤

1.提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？

明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。

2.提问： 课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。3.提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？

明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。

共同点：喜欢栖息在柳树上。

4.提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。明确：头、翅膀、颜色和脉纹。

螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。5.提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？

明确： 这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童

年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。

6.提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。

明确： 这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。

四、作业布置 短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。

第四篇：夏天的昆虫教案

《夏天的昆虫》教案

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是六号选手。今天我讲课的题目是《夏天的昆虫》。学习目标：

1、积累文中重要的字词。

2、学习本文小标题的写作形式。

3、了解文章卒章显志的写作手法。学习重难点：

了解卒章显志的写作手法 学习过程：

（一）导入新课

上课伊始先让学生听一段录音，然后谈谈：你听到了什么？（录音播放《昆虫世界》）由此打开昆虫世界的大门，然后引出课题。今天我们将跟随汪曾祺先生一起去感受夏天昆虫的其乐无穷。（板书课题《夏天的昆虫》汪曾祺）

（二）检查预习

1、作者简介

汪曾祺（1920--1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

代表作品：小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》，文论集《晚翠文谈》，京剧剧本《范进中举》《沙家浜》。

2、清除文字障碍

侉

竹篦

栖息

缚住

暗赭色

撅

绞

瞅准

注意两个多音字：呱、粘（有学生独立完成并展示纠正）

（三）初读课文，整体感知

学生自由出声读课文，思考三个问题：

（1）文章写了哪几种昆虫？

（2）都从哪些方面来描写这几种昆虫的？

（3）文章采用什么样的形式把夏天的昆虫展现出来？

（四）细读课文，揣摩感想

默读课文，想一想：夏天的昆虫那么多，作者为什么单单选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种昆虫呢？

（默读独立思考问题，然后小组讨论展示）

（五）精读课文，体会感悟

齐读课文最后一段。完成两个问题：

（1）结尾段落是什么句式？它的作用是什么？

（2）这是一种怎样的写作方法？

（六）拓展延伸

汪曾祺先生说：“好的作品是作者和读者共同创作的。做这些了，读者读了，创作过程才算完成，作者不能什么都知道，都写尽了。要留出余地，让读者去琢磨，去思索，去补充。” “或问：我从这篇文章中读出了什么？

答曰：”

（学生自由发挥，各抒己见）

（七）课堂小结

短短的文章，作者采用小标题的形式将四种昆虫的形态清晰地展现在我们面前，随后通过自问自答，道出了写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。既有对青少年的关怀，也抒发了自己对童年时光的怀念。

（八）板书设计

（九）作业布置

1、喜欢诵读的你，背一背有关昆虫的诗句；

2、喜欢积累的你，搜一搜有关昆虫的成语或俗语，并理解其含义。

3、喜欢唱歌的你，唱一唱有关昆虫的歌曲；

4、喜欢写作的你，写一篇有关昆虫的作文，作为课后练笔。

5、喜欢制作的你，拍一张昆虫的照片，配上一段优美的文字，送给自己。

（学生从五个作业中任选一个喜欢的完成）师：好，这节课到此结束。下课。

谢谢各位评委老师的聆听，欢迎批评指正。谢谢！

第五篇：夏天的昆虫教案[小编推荐]

《夏天的昆虫》

教学目标：

1.通过读，了解文章内容，作者写作目的。

2.通过品，品味汪曾祺语言的特色，学会描写小动物的写作的技巧。3.通过写，学会描写小动物的写作的技巧。教学重难点：

学会描写小动物的写作的技巧。

一、导入

请你们回想一下，今天上学路上，你听到了哪些声音？（风声、汽车声、喇叭声、讲话声„„）刚才在教室里你们又听到了什么声音？（昆虫的声音）

你们耳朵很灵敏，听到了来自城市的声音，来自大自然的声音，那么声音是不是只可以被听到，它可以不可以被读到呢？

二、速读课文。（最好两人一组方便解决字音问题。读准，读顺）思考1：你们在文字中读到了什么声音？用笔圈划。呱呱呱

海溜海溜

叽溜叽溜

嘟溜嘟溜

嚓嚓

不止于此呢，汪曾祺在《夏天》一文中也写了一种虫子的声音：

别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪!它停下来，吃两口食,鸭梨切成小骰（tóu）子块。于是它叫了“丁铃铃铃，丁铃铃铃，丁铃铃铃”

——汪曾祺《夏天》

这些所有的声音都来自汪曾祺的笔下。那么老师还想问问，你还听到过哪些来自小动物或者大自然的声音呢，可不可以用一些拟声叠词表现出来？（嗡嗡嗡、哗哗哗、唧唧、吱吱„„）

大自然的，小动物的声音是奇妙多样的，只要你用心倾听就能听得到。思考2：除了昆虫的声音，你还捕捉到了什么？

生1：文章写了四种昆虫。你对于文章有总体的把握能力。不错的发现。

生2：蝉分三种，以声音命名。写了四种蜻蜓。你们很会找那些能概括段意的句子。

生3：昆虫的样子。你觉得那类昆虫主要是按样貌的分类来写的。

蜻蜓

那我们就来细读写蜻蜓的片段。读完后请你来做解说员。

图上出现4种蜻蜓，请你们化身汪曾祺，来解说下，可以用汪曾祺的文字，也可以添加自己观察到的特征，最好脱离课本。

三、选读文本

选择：1.你觉得喜欢的、有趣的2.读的过程中，希望能读出趣味来。

生评价1：更生动一些 就像是读给低年级的小学生听那样。生评价2：趣味再浓一些更好了。我们一起来读一读。PPT：出示捕蝉片段。我们小时候则用蜘蛛网。

选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。

写的是捕蝉的动作，哪些词可以突出一些？ 动词

试试看。生1 读。

再读得简洁 明快一些。自己再试试看。生2读，（老师示范读）

你们有没有一些和小动物发生的有趣的事情，啼笑皆非的事情。谈一谈。

总结：刚才和同学们一起，听了虫的声音、看了虫的样貌、读了虫的趣事。可以说：悦耳，悦目，悦心。我们或多或少读过关于昆虫的文章，我们来看看，一个同样是写昆虫的片段。

四、对比阅读

体长0.5-0.7cm 外观娇小玲珑，体形细狭，通体金黄色或麦秆色，有光泽。随着虫龄增长，体色也逐渐加深，光泽随之消失。头部近圆形，前胸近方形，表面密披细毛。前翅较狭长，几乎到达腹部末端，半透明，具不规则的棕色斑点。尾须细而长…… 《金蛉子》 问：发现了什么不同的地方？

生：严谨，科学 没有写事情、没什么趣味、很客观 那汪曾祺的文章呢？ 生：幽默 有趣 生动自然 无独有偶，老师偶然看到了一本书《自然记事》。打开书是这样的，有什么发现？

格式很像 文字很短 都是关于小动物

那我们挑一个读一读。

猪

呶呶地叫个不停，那么亲昵，就好像我们和你是一伙儿的。

你一边走一边拱着鼻子闻啊闻啊，别人走路靠腿，你还得要鼻子帮忙。你的两只大耳朵忽闪忽闪，就像两片甜菜叶子，在那下面，藏着两个黑黑的小眼睛。你的毛皮很亮，上面的鬃毛很像栗子，后面还拖着一截短短的小尾巴，卷卷的。总有坏小子在嘲笑你：“多么脏的猪啊！” 这是对你的污蔑。假如他们能给你洗脸的话，你的脸色一定很红润。

你们又发现了什么？

风格很像 很有趣

能不能选择一些词语形容你的阅读感受？ 生动有趣、简朴明快„„

五、合作交流

思考1：读人：你觉得汪曾祺是个怎样的人？（70岁；沈复）

总结：童心童趣、热爱自然、热爱生活、喜爱观察„„

思考2：

为什么汪曾祺能把文章写得丰富有趣？写了些什么？ 总结：有声

有貌 有趣

有感受

有意图 思考3：文章写给谁看的？师生对答。

写给谁看的？ 孩子。什么时候写的？ 1987 可不可以把电子玩具换掉，换个更贴近你们生活的词？ 电脑 手机 互联网 游戏„„

仅仅是对孩子说的么？能不能补充补充汪曾祺还没说完的话？

我只希望现在的孩子、年轻人对自然发生兴趣。

现在的 大都

这，未必是好事。

六、总结；

汪曾祺把这篇文章写得这么有声、有貌、有趣，我也希望同学们都能去自然看看、听听，回来讲讲、写写。