《对花》教案-

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第一篇:《对花》教案-

《对花》教案-《对花》教案

浙江桐乡市濮院镇中心小学王晓娟

一、题:浙江省小学义务教育音乐五年级一册第六《对花》

二、教学目标:

认知目标:学会歌曲《对花》,并能有感情地演唱。

技能目标:使学生了解滑音的实际唱法,并能在歌曲中运用。

情感目标:通过对歌曲的学习,感受歌曲所表现的热闹场面,并通过对班内优秀同学的表彰,激发学生的成功感,培养自信心及主人翁意识。

三、教学重点:《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。

四、教学难点:滑音与倚音的实际演唱效果。(其中倚音不作新授要求。)

五、前准备:录音带,录象带,大红花若干,大歌片,红绸带每生两条。

六、教学过程:

程 设计意图

一、师生问好。

随《军队与老百姓》的音乐进入教室,坐定后随音乐拍手。

二、基础练习。

1、练练:4/4 拍手

0×0×0×××|0×0×0×××|

跺脚

×

×

×

0

×

×

0

|

拍手

0×0×0×××|0×0×0××|| 跺脚

×

×

×

0

×

×

0

|| 师:同学们,今天我们一起来做一回勇敢的解放军,去打击敌人,好吗?(生:好!)我们今天的任务有3个,首先要求我们按指定的步伐行军,因为敌人非常狡猾,而这种步伐能混乱他们的视听,第二步就要与我方的地下党员接暗号,取任务,然后就看谁能出色的完成任务,我们就为他戴上大红花!好吗?(生:好!)

师:你看,这个就是上级给我们的行军步伐,哪位优秀的解放军能完成?)、出示拍手的节奏,请一位学生念念。

2)、学生齐念节奏两遍,第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替,第2遍时请生把“嗯”念在心里。

3)、用手打节奏,休止符时手往外。

4)、出示跺脚节奏,请生分组配合再由生独立完成。

2、节奏。4/4 ×·×××|×·×

×××-|××××××|×·××-||

师:我们踏着这个整齐的步伐前进着,敌人果然没有发现我们,同学们,真不愧是解放军,第1个任务顺利完成了,现在我们应该寻找地下党员,与他接上头后取得任务,那位地下党员是谁呢?请你找找看,他的标记是,(教师的穿着),对了,我就是那位地下党员,我接受上级组织的委托,前来接头,暗号是这条节奏。1)、教师出示节奏。

2)、请各别生念念,注意附点与切分。3)、全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。

4)、出示旋律,(滑音先不要出示),请生视唱。注意倚音部分,教师提示倚音“3”唱得短促。4/4

6·6ī3·36-|3212

|·76-||)、加上滑音,师唱后请生听辨别有何不同?效果如何? 6)、讲解新知识:滑音记号,并唱唱上滑音与下滑音有何不同?请生演唱效果。7)、跟琴唱唱这条旋律。

三、新歌教学。

1、视唱歌谱。师:暗号接上了,你们确实是聪明的解放军,下面 我就把上级交待的任务告诉大家。因为前方敌人十分顽固,他们躲在雕堡内,我方人员打不进去。所以,要派一位象董荐瑞一样勇敢的战士去把它炸掉,你们敢吗?(生:敢!)师:真不错!咱们的解放军真是好样的!可是,这个雕堡它可不那么好对付!敌人设置了密码,如果解不开密码,那么我们只要一先靠近,敌人就会发现我们,我已经请情报人员把密码偷也出来,看看哪位解放军智勇双全? 1)、教师出示大歌片,请生视唱歌谱(边点拍边唱)2)、师范唱,纠正错误,请生齐唱。

3)、提醒学生滑音部分,及倚音部分的演唱效果。4)、师弹琴,请生聆听,在心里默唱,纠正音高。)、生跟琴唱唱。

6)、师生接唱歌谱,男、女生接唱歌谱。

7)、随琴听结束部分,请生把两遍歌谱一起唱唱。

2、歌词教学。

师:好!现在密码已经由同学们解开啦!炸药也已 安装完毕,你听!雕堡被我们炸掉啦!

1)、录音播放爆炸声,枪声,以及事先录好的敌人投降声。师:这是胜利的炮声!老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦!不信,你看!

2)、播放百姓欢迎红军的录象,同时播放歌曲《对花》。3)、用练练节奏为歌曲伴奏。

师:同学们!让我们踏着整齐的步伐进城吧!4)、唱歌词。

师:解放军同志们,让我们和老百姓一起庆祝胜利吧!我们和他们一齐歌唱!)、师弹琴,请生在心里歌唱。

6)、生跟琴一起唱,师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。

7)、再提示滑音部分,把韵味唱出来。

8)、师生分角色演唱,感受热闹的气氛,有感情的唱,说说“对”花这种民歌的演唱形式(一问一答。)9)、分男、女生按角色演唱。

0)、学习秧歌步(出示秧歌步的动态步伐。)

师:刚才录象中,他们还跳着秧歌,打着鼓,那么我们也来高兴一下,学学他们的秧歌舞吧!(生跟一起跳。)11)、随着音乐边甩绸带边跳秧歌。

12)、用不同的形式边唱边跳,可以分组,也可按男女生分。13)、创编歌词。请生分小组创作,然后教师选几给大家一起唱唱。

14)、表彰优秀同学,其他同学唱歌,师为生戴上大红花,师:老百姓说要谢谢我们,并要为出色的解放军戴上大红花呢!

1)、表彰其他方面出色的同学。

师:刚才我们做了一回解放军,高不高兴啊?其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错,我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗?

四、堂小结。

师:今天我们学了一首欢快的歌《对花》,并且还当了一回智勇双全的解放军,还发现了我们身边同学的许多优点,我认为,今天大家的表现非常出色,我为你们自豪!下面,就让我们随着《对花》一起走向你们的世界,希望在今后的时间里,能有更多的同学站在其它的领奖台上!

一进教室就营造音乐的氛围,使学生快速进入角色。

整堂在“行军、接暗号取任务,炸雕堡完成任务,表彰”这样的过程下,使学生在一条主线的引导下自然地进行各个学习环节,并激发他们的学习兴趣。

第二篇:《对花》教案

《对花》

教学目标:

1、感受《对花》的风格特点,并有感情地演唱歌曲。

2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。

3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》,感受民族音乐的魅力,从而产生对民族音乐的关注及兴趣。

教学重点:

学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。

教学难点:

运用对唱的形式演唱歌曲。

教学过程:

(一)、导入

欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》,提出问题:这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的演唱情绪是怎样的?(播放视频《刘海砍樵》)

这首歌曲是湖南花鼓戏,一首男女对唱的歌曲。

对唱:是两个或两组演唱者的对答式演唱,形式活泼,根据人声的不同还可分为:女生对唱、男生对唱、男女对唱等。

(二)、学唱新歌

1、欣赏《对花》,了解 “对唱”的形式

提出问题:这首歌曲的音乐情绪是怎样的?歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音?

2、学唱《对花》

(1)熟悉歌词,跟唱全曲;

(2)轻唱歌曲,提出有困难的乐句,教师指导;(3)完整演唱,唱出歌曲活泼、欢快的气氛;(4)变换不同的形式演唱歌曲,感受歌曲的风格。

(三)、拓展延伸

欣赏黄梅戏《对花》,并与河北民歌《对花》比较。通过比较,学生体会不同地区音乐的风格特点,感知中国民间音乐的博大精深。

第三篇:《对花》教案

第九课

对花

教学目标:

1、能在快乐的气氛中演唱河北民歌《对花》,初步体会河北民歌的特色;

2、能了解对唱的演唱形式,能掌握上滑音、倚音的演唱方法;

3、了解民歌最基本的创作方法,能在《对花》的基础上进行歌词创作。教学重点:

学会用富有河北民歌特色的音调演唱《对花》 教学难点:

1、《对花》的歌词创作

2、河北秧歌动作的学习

教具准备:手绢、电子琴、录音机。教学过程:

一、导入

师:同学们,今天这堂音乐课老师要带大家去一个地方,河北民间,那里的人们每逢过节或遇喜庆的事情大伙儿就聚集起来,载歌载舞,非常热闹。这不,那里又在过节呢?大家听着音乐,随着老师的舞蹈一起来体会一下这热闹喜庆的气氛吧?(教师跳一段秧歌舞、拿着手绢,《对花》为伴奏音乐)

师:大家感受到了喜庆的气氛了吗?大家觉得从哪些方面感受到了喜庆的气氛呢?

师:今天,老师也带领大家到他们的庆祝活动中来,学习一首河北民间歌曲《对花》。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲(找出这首歌曲中最有意思的一句,然后学习)让大家看书

师:大家学得最有特色的一句是那句啊? 生:七拨弄东采咚采,得儿色。

师:这句歌词跟其它的歌词不一样,没有特定的意义,有没有觉得在模仿什么声音呢?(模仿鼓的声音。)

师:那让我们来学习下这句好吗?

2、复听歌曲(找出歌曲的演唱形式,对唱,学习第一句)师:大家说说这首歌曲是怎样的演唱形式呢?(对唱)师:对了什么呢?(对花)

师:对花是中国传统民歌中广泛流行的一种传统小调,歌唱者以互相问答、对猜花名方式嬉戏娱乐、歌曲的演唱形式也很多样,有的用乐器伴奏,甚至伴以锣、鼓边舞边歌。

2、学习歌曲(解决难点)教师范唱一遍

师:下面跟老师一起唱一下乐谱吧…… 师:跟老师一起演唱歌词

师:同学们有没有发现这首歌曲的小记号啊?(上滑音、倚音)

师:那大家听老师演唱对比一下,这些小记号在歌曲中起到什么作用呢?

师:有了这些记号啊,更能表达演唱者或劳动人民欢快、美滋滋的心情。我们试着模仿一下吧。

(跟琴伴奏齐唱一遍,不好的地方停下来练。然后跟录音来演唱一次)师:下面,我想跟同学们来对唱,我问大家来答好吗?(唱一遍)同学们分两组对唱,跟伴奏。

三、创编与表演

师:同学们,一年中四季花开,把我们的生活装点得绚丽多彩,你们知道春季还有什么花儿开吗? 师:夏季还有什么花儿?秋季还有什么花儿?冬季有什么花儿?好,我们分组比赛创编歌词,看谁编的最好。

(分秋季组、冬季组两个小组讨论,然后派代表上台表演)

春:桃花、杏花、丁香花;夏:荷花;秋:桂花、月季花、万寿菊;冬:腊梅花。师生互评

四、评价总结

同学们,今天我们学习了河北民歌对花,大家都表现得不错,希望你们在今后的学习中继续努力,戴上属于自己的四季花。板书设计:

第九课

对花

上滑音

倚音

第四篇:对花教案

湘教版音乐四年级上册

第九课

吴忠市第十二小学

丁晓圆

《对花》教学设计

执教教师:丁晓圆

工作单位:吴忠市第十二小学 授课年级:四年级

教学内容:湘教版四年级上册第九课——《对花》 教学目标:

1、能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》。

2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,并能用四季中的 花创编歌词,体验与他人合作的快乐。

3、通过学唱歌曲,体会河北民歌的地方特色与豪放热情的情绪。

教学重点:学会演唱歌曲《对花》。

教学难点:引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词,进行表演。教学设想:

通过“看(河北民间歌舞)、听(河北民间音乐)、学(河北民歌)”这三个环节,让学生了解河北民间医用的特点,喜欢河北音乐文化。在歌曲教学环节,从河北地方方言入手,以教师范唱的方法解决“上滑音”的教学。在演唱实践活动中,让学生了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。在学唱《对花》时结合手绢舞使学生更加充分第体会河北民歌的特色,在欢快、热烈的气氛中完成歌曲的学习。结合学生已有的生活经验,谈一谈、唱一唱、演一演,挖掘学生的创造意识。教具准备:

CAI课件、手绢、钢琴 教学过程

一、感受与体验

1、组织教学

教师弹奏《对花》旋律,学生跟音乐节奏拍手进入教室。(师生问好)

师:同学们,你们看我手上多了什么呢?那我们手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗?

师:河北的民间舞蹈以秧歌为主,主要的道具就是手绢。今天我们就一起来感受河北民间的音乐及舞蹈。

2、看歌舞

师:接下来我们一起欣赏一段河北地方舞蹈,并学学她们的动作吧!

(教师讲解手绢正确的拿法和基本动作,学生随着教师模仿。)【设计意图】:这一环节的设计以观察、欣赏、模仿作为教学的切入点开始教学,并了解手绢就是河北秧歌中的主要道具,通过对音乐的情感体验使学生在音乐审美中获得喜悦,一为激发学生的学习兴趣,二为后面的歌曲学习做铺垫。

二、了解与认识

1、演

师:那么同学们想不想把这些动作加入到歌曲当中呢?现在请大家跟老师一起来跳一跳吧。

2、听

师:现在让我们安静地欣赏这首河北民歌,仔细听歌里都唱了什么?前一句和后一句有什么联系?

(学生找出歌曲特点:“一问一答”式)

3、复听

师:请同学们再次聆听音乐并轻声哼唱,注意歌曲中“问”的是什么?“答”的是什么?(师生拍手一问一答对歌词)

4、对唱、表演唱:

师:这种一问一答的形式,在我们音乐中叫做对唱。

教师归纳“对唱”概念,从对“对唱”的归纳,引出“表演唱”概念。)

【设计意图】 通过这一部分的学习让学生掌握歌词和熟悉音乐旋律,了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,同时也启发了学生浓厚的学习兴趣和参与意识。

三、学唱《对花》

师:下面老师就用表演唱的形式为大家范唱《对花》这首歌。

1、教师范唱

2、歌曲学习

师:你认为在歌曲中最有趣的地方哪里?能唱一唱吗? 生:„„

(1)请学生分别唱一唱有趣的旋律。(2)全班演唱乐句。

(3)学习歌曲第一段,并用“lu”模唱。

(解决歌曲中的难点——上滑音,并讲解上滑音的唱法和作用。)(4)学习歌曲第二段与结束句。(请个别学生来演唱)(5)完整演唱歌曲(师生分别用对唱和表演唱的形式演唱)【设计意图】 这一环节的设计是基于上一环节的学习来完成歌曲的演唱,通过以对比的形式让学生了解上滑音的唱法和作用,同时借助手绢来表演歌曲,培养学生自主学习的能力和意识。

四、创编与表现

师:同学们,一年四季中有许多盛开,除了歌曲中唱到的两种花,你们还知道四季中有哪些花开?你想把它送个谁呢?把他们创编到歌词当中吧!

1、分组讨论

2、学生进行表演,每组选择不同的演唱形式。(道具:手绢)

3、师生互评。

【设计意图】 创编歌曲即能培养学生的创造性与集体参与意愿,又是学生整堂课的整体表现的体现,师评、互评、他评贯穿其中,大大提高了学生的学习积极性与乐趣。

五、评价总结,结束全课

1、学生谈本节课的收获。

2、随着音乐、一边舞着手绢,一边扭着秧歌,一边唱着《对花》出教室。

第五篇:《对花》音乐教案)

《对花》音乐教案

《对花》教案设计

温 泉

教学过程:

(一)组织教学

学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。

(二)、导入新课

1、揭示“花”的主题。(由熟悉的本地区民歌引出花的主题)

师:同学们,知道这是哪个地区的民歌吗?(江苏)它的歌名谁知道?(茉莉花)

这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响,她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓,这清新优美的曲调,委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来!我们一起来跟着唱一唱……

2、师生交流

师:你们见过茉莉花吗?谁来说说她的特征?(学生自由回答)在大自然中花的品种繁多,形态各异,你还知道哪些花呢?

3、猜谜问答

师:同学们知道的还真多,每种花都有它独特的外形和生长特征,下面我来考考你,猜猜这是什么花?

什么开花白又香?(茉莉、栀子)什么开花节节高?(芝麻)

什么开花红似火?(山茶花、杜鹃花)

4、节奏问答:把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答

5、总结什么叫“对唱”

(三)、新歌教学

1、听赏歌曲《对花》

A、民歌中有很多这样的对唱歌曲,我们来听一首。说说歌里唱了什么?

B、学生回答,老师同时多媒体展示花卉图片(菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰)

2、揭示歌名

师:这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》

3、再听歌曲,说说哪句比较难唱,老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。

4、教唱歌曲

A、师生接龙唱 B、齐唱歌曲

C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律,指导唱出强拍 D、介绍衬词 E、对唱巩固

(四)、创编歌词

1、分组创编歌词,注意压韵

2、交流本组创编内容

3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。

(六)、老师总结,组织下课

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