音乐《对花》

第一篇：音乐《对花》

第六课《对花》

一、教学目标：

学会歌曲《对花》，并能有感情地演唱。

使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。

通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。xdu淘范文网

二、教学重点：

《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。

三、教学难点：

滑音与倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）

四、课前准备：

录音带，录象带，大红花若干，大歌片，红绸带每生两条。xdu淘范文

五、教学课时

三课时

六、教学过程：

第一课时

（一）、师生问好。随《军队与老百姓》的音乐进入教室，坐定后随音

二、基础练习。跺脚 × × × 0 | × × × 0 |x 拍手 0× 0× 0× ×× | 0× 0× 0× × || 跺脚 × × × 0 |× × × 0 ||x 师：同学们，今天我们一起来做一回勇敢的解放军，去打击敌人，好吗？（生：好！）我们今天的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人非常狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能出色的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？（生：好！）

师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成

1）、出示拍手的节奏，请一位学生念念。

2）、学生齐念节奏两遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍时请生把“嗯”念在心里。

3）、用手打节奏，休止符时手往外。

4）、出示跺脚节奏，请生分组配合再由生独立完成。

2、节奏。

×·×××|×·× ×× ×-| ×××××× |×·××-解放军进城啦！不信，你看！

2）、播放百姓欢迎红军的录象，同时播放歌曲《对花》。

3）、用练练节奏为歌曲伴奏。

师：同学们！让我们踏着整齐的步伐进城吧！

4）、唱歌词。

师：解放军同志们，让我们和老百姓一起庆祝胜利吧！我们和他们一齐歌唱！

5）、师弹琴，请生在心里歌唱。

6）、生跟琴一起唱，师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。

7）、再提示滑音部分，把韵味唱出来。

8）、师生分角色演唱，感受热闹的气氛，有感情的唱，说说“对”花这种民歌的演唱形式（一问一答。）

9）、分男、女生按角色演唱。

10）、学习秧歌步（课件出示秧歌步的动态步伐。）

师：刚才录象中，他们还跳着秧歌，打着鼓，那么我们也来高兴一下，学学他们的秧歌舞吧！（生跟课件一起跳。）

11）、随着音乐边甩绸带边跳秧

12）、用不同的形式边唱边跳，可以分组，也可按男女生分。

13）、创编歌词。请生分小组创作，然后教师选几给大家一起唱唱。

14）、表彰优秀同学，其他同学唱歌，师为生戴上大红花

师：老百姓说要谢谢我们，并要为出色的解放军戴上大红花呢！

15）、表彰其他方面出色的同学。

师：刚才我们做了一回解放军，高不高兴啊？其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错，我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗？

四、课堂小结。师：今天我们学了一首欢快的歌《对花》，并且还当了一回智勇双全的解放军，还发现了我们身边同学的许多优点，我认为，今天大家的表现非

常出色，我为你们自豪！下面，就让我们随着《对花》一起走向你们的世界，希望在今后的时间里，能有更多的同学站在其它的领奖台上！

第二课时

一、常规练习

1、师生问好、音阶练习

2、发声练习：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | ma ha ha ha ha ha ha ha

3、复习歌曲：前课内容。

4、复习上、下两种滑音的唱法。

二、复习歌曲旋律

1、学唱歌曲，《献花歌》

2、欣赏乐曲《军队和老百姓》

略谈乐曲的出处，浅释内容。导入欣赏，初听。

三：集体舞练习

四、小结

第三课时

一、常规练习

1、师生问好、音阶练习

2、发声练习：2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — |

ma ha ha ha ha ha ha ha

3、复习歌曲：前课内容。

聆听乐曲《山高遮不住南来雁》

4、复听，为乐曲作伴奏。

分组表演集体舞后。集体表演集体舞。

三、总结本课

第二篇：《对花》音乐教案)

《对花》音乐教案

《对花》教案设计

温 泉

教学过程：

（一）组织教学

学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。

（二）、导入新课

1、揭示“花”的主题。（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）

师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）

这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓，这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来！我们一起来跟着唱一唱……

2、师生交流

师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？

3、猜谜问答

师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？

什么开花白又香？（茉莉、栀子）什么开花节节高？（芝麻）

什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）

4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答

5、总结什么叫“对唱”

（三）、新歌教学

1、听赏歌曲《对花》

A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。说说歌里唱了什么？

B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）

2、揭示歌名

师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》

3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。

4、教唱歌曲

A、师生接龙唱 B、齐唱歌曲

C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍 D、介绍衬词 E、对唱巩固

（四）、创编歌词

1、分组创编歌词，注意压韵

2、交流本组创编内容

3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。

（六）、老师总结，组织下课

第三篇：音乐《对花》教学设计

《对花》教学设计

教材版本

湘艺版四年级上册 授课年级

四年级上

学生分析

本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级甚至是现在的孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远，很多同学都不是很喜欢演唱民歌，而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下：

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。

3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。

4、存在问题：音准不够，视唱能力有限。教材分析：《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有很多鲜明的特点，如带有“上滑音”的旋律；加上“衬词”的歌词；前两句一问一答，后面都是大段的衬词等。是一首说唱风格的歌曲。歌曲为2/4拍，一段体。旋律欢快、流畅，两人一组，边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。

教学目标：

1、了解河北民间音乐的特点，体会河北民歌的地方特色与情绪。

2、学会演唱《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱。

3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。

4、了解、体验其它地区《对花》的特点。教学重点

用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》 教学难点 创编歌词活动 教学准备

多媒体课件、电子琴 教学过程

一、导入（看河北秧歌片段，初步了解河北民间音乐文化的特点）

师：同学们，今天老师要带大家走进河北的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力。

（师播放多媒体课件1，生欣赏）师：看了这段视频你有什么感受？ 生：很热闹、很幽默、动作很随意……

师：河北的民间舞蹈非常生活化，主要形式就是秧歌。他的特点是场面热闹，表演很随意，诙谐幽默，表现了河北人憨直爽朗的一面。

二、声乐演唱形式：表演唱 师：接下来我们来欣赏黄梅戏《打猪草》片段（师播放多媒体课件2，生欣赏）师：他们的表演有什么特点？

生：他们表演的很美，他们在一边唱，一边做动作．．．．．．

师：你们说的很好，那么，你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗？ 生：表演唱．

师：很好（多媒体出示课件３，生齐读）

三、学唱歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲一问一答的特点。

师：刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌，还学习了声乐演唱形式表演唱，接下来我们来学习一首河北民歌《对花》（师播放《对花》课件，生初听）师：他们的演唱有什么特点？ 生：有人问，有人答．．．．．． 师：总结“一问一答式”。

2、复听歌曲，学习声乐演唱形式“对唱”。师：歌曲中问的是什么？答的是什么？ 生：．．．．．．．

师生按节奏问答式读歌词

师：同学们，歌曲中这么一问一答很有意思，你们能给这种演唱形式下一种结论吗？

生：对歌，对唱．．．．．． 师：总结：对唱（课件３）

３、再听音乐 学习音乐知识“对花” 师：为什么歌曲的名字叫对花？ 生：．．．．．．．

师：总结＂对花＂的概念（课件４）４、学唱歌曲

①师弹琴问，生回答；生生问答 ②音乐知识“上滑音”

师：同学们，你们有没有发现这首乐曲有一个特别有意思的记号？ 生：是“↗”

师示范唱有无上滑音的第一乐句，生对比，上滑音在乐句中的作用。（师出示课件4）

5、完整的演唱歌曲，师提示上滑音的唱法。

四、创编歌词

师：同学们，一年四季花常开，把我们的生活装点得绚丽多姿，你们知道一年四季还有其他的什么花开吗？你还想把它戴给谁那？ 生：春季，桃花；夏季，荷花．．．．．．

生：戴给白衣天使；人民教师；警察叔叔．．．．．．．

师板书学生的回答结果，师弹琴，生演唱（生生问答唱）完成歌词创编活动．

五、拓展欣赏 师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。除了我们刚才学习的河北民歌《对花》，其他的地区也有特别好听的《对花》，下面我们来欣赏（师播放课件5）

生：欣赏东北二人台、山西、山东、黄梅戏《对花》 师：你们觉得这些《对花》都有什么特点？ 生：．．．．．． 师：简单总结

六、总结下课

回顾本节课内容：表演唱、对唱、对花、上滑音（播放课件）

第四篇：小学三年级音乐《对花》公开课

苏教版三年级下册《对花》公开课 教案

一、教学目标

1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。

2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

二、教学重难点

1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。

2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

三、教学准备 钢琴、多媒体、录音机、磁带等

四、教学环节

（一）导入

（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。

（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。

（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。”以此引入本节课欣赏歌曲部分。

（二）欣赏歌曲

（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。

（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。

（三）学唱歌曲

（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。”为学习歌曲做铺垫。

（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。”由老师范唱，学生轻声跟唱、学唱歌曲，正确掌握歌曲中所出现的附点四分音符、附点八分音符以及对唱这种演唱形式。熟练后，教师引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《对鲜花》。

（四）汇报表演

（1）将学生按照序号分为几小组进行小组合作，学生按照对唱的形式进行表演唱。

（2）每小组按照顺序进行汇报表演，大家一起比一比、看一看哪一组唱的、表演的最好，评出“最佳团队奖”，激励同学们继续努力。

（五）师生再见 师生再见，整节课在一问一答的形式中度过，师生配合默契，能够较好的掌握本节课的内容。板书设计

1、欣赏歌曲的名字：《茉莉花》、《对花》。2 演唱歌曲的名字：《对鲜花》。

反思

通过对本课的教学目标、重难点、及教学过程的认真探究和分析，结合我本人的教学经验，现从以下两点谈谈个人对本案例的教学设计：

1、精心设计教学过程和教学手段，让学生在音乐课中“动”起来

这是一节综合科型的音乐课，教学环节设计妥当有序、有趣、适度，教师紧紧围绕歌曲教学这个主题精心设计教学过程，如：一开课，老师首先通过猜谜语的形式出现，使他们耳目一新，激发学生兴趣及增强学习的主动性，让学生在情境中学习。同时本节课，教师抓住从“猜---谈---闻---听---唱---想---演”花等等这一主线，有条不紊，合理设计安排，这样不仅能充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快、轻松、和谐中学习，而且能提高学生音乐知识和技能的掌握能力。

2、重视小组合作探究，让学生成为课堂上的小主人

新课程改革的具体目标之一就是要改变课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学社个搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本节课，教师在节奏训练、创编歌词环节设计时，让学生分组讨论，学生各抒己见，教师作为引导者，没有过多的讲解，凭着小组集体的智慧得已解决。学生之间相互交流，取长不断，教师作为参与者始终以平等、亲切的姿态与学生一起活动，给学生营造了宽松良好的学习氛围，从未而诱发了学生学习的热情，真正做到了教与学的共同发展。达到了共同提高的目的。学生的主题作用得到最大限度的发挥。在进行创新成果展示活动中，分组合作进行歌词创编，首在张扬学生个性，增强学生表演的自信心，培养良好的合作精神和创新实践能力，促进他们音乐素质和音乐表现力的不断提高，享受到创编音乐所带来的成功喜悦。

评议

1、本节课所安排的学生活动较多，因此学生对于本节课的兴趣也较高，能通过对唱这种演唱形式加强师生、生生的配合默契程度，同时也通过问答这种形式更加深入的让学生了解“对唱”这种演唱形式。

2、本节课教师对歌词的理解程度不是很深刻，可以让学生通过歌词来更好的感受歌曲所要表现的生活情趣，下次要注意从根本上出发来学习歌曲。

第五篇：六年级上册《对花》音乐教案

拉小音乐片本研训活动

六年级上册《对花》音乐教案

时间：xx年xx月xx日

地点：xx小学

执教：xx

拉小音乐片本研训活动

【教学内容】 歌曲《对花》 【课时目标】：

了解民歌的特点、体裁。学唱歌曲《对花》，感受北方民歌的独特与豪情与北方人民喜庆的心情，以及北方民歌的独特韵味。【教学过程】

1、复习歌曲《对鲜花》 师生一起唱一唱

2、总结歌曲《对鲜花》的特点：（1）花；（2）衬词；（3）一问一答

3、导入新歌《对花》

4、花

看图认一认这是什么花呢？

按节奏回答问题

问：X

XX

X

X

X

XX X 答：XX

XX

X X X

X

X

X 按旋律演唱问题

问：正

月里

开

的是

什么

花？ 答：那正

月里

开

的 是 练习有错的地方

拉小音乐片本研训活动

师生接龙演唱

那 正

月

里

开的 是

蟠

桃

花 那 七

月 里

核

桃

是

满

院子儿 青。那 正 月

里

花

儿

是

开

哩 个

花。

5、衬词 按节奏读歌词 岂.不

呀 儿

呦 花.不

呀

儿

呦 楞.僧

楞

僧

花

儿

红

楞

僧

僧，其.不

愣登儿

僧，开

哩 个

花 那 正 月 里

花儿

是

寻找相同的乐句 处理乐句

6、一问一答 师生接龙演唱 男女生接龙演唱

7、音乐扩展：黄梅戏《对花》 唱一唱： 郎对花 姐对花，一对对到田埂~下啊 ~

8、总结结束

拉小音乐片本研训活动

课后反思

这堂音乐课主要是学习歌曲《对花》，这是一首有着浓郁地方色彩的小调，是我国河北省流传的一首民歌，六声羽调式，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添了歌曲的欢快气氛。整堂音乐课围绕着“花”这一主题展开，让孩子们在玩中学，在学中玩，给学生展示的舞台，整堂音乐课充满了欢声笑语，学生和老师都乐在其中！

在这节课之前，我还十分忐忑学生会不会排斥中国戏剧。但我发现，很好的铺垫与导入已经让孩子们对这样的戏曲形式产生了强烈的兴趣，而兴趣是最好的老师，学生参与演唱和表演的积极性非常高，这也是音乐课所需要的新鲜感。

对于高年级的学生，音乐课不仅仅是唱唱歌曲，更重要的是让孩子们对于中国民间音乐的了解，对于国乐的一种传承的态度。面对戏曲，我们需要准备形式多样的教学内容，调动学生的学习兴趣，培养学生音乐素质，同时加强自身的业务学习，提高教学质量，最终达到教学育人的目的。

拉小音乐片本研训活动