西泠印社出版社四年级上册书法第六课 左右对称

第一篇：西泠印社出版社四年级上册书法第六课 左右对称

第六课

左右对称

强鸿科

[教学目标]

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。[教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。[教学过程]

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例：“东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。〈2〉老师写：东 〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳：

“未” 横的间距均匀；示范：主 “来” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京

“木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。四、布置作业：

用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。scxxqhk@126,com

第二篇：四年级书法第六课 左右对称教学设计西泠印社

第六课 左右对称

[教学目标]

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。[教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。[教学过程]

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好 看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对 称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例： “东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。〈2〉老师写：东 〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳： “未” 横的间距均匀；示范：主 “来” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京 “木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。四、布置作业：

用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。

第三篇：苏教版西泠印社出版社四年级上册书法教案

第一课 摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。[教学过程]

一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：

一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法： 一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字 1 的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。

一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、生模仿练习

第二课 独体字的结构

[教学目标]

1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；

2、掌握例字的结构特点及书写方法；

3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。[教学重点与难点] 例字间架结构的分析和书写的方法。

教学过程

一、启发谈话

1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）； 师小结：独体字即单部位的字。

2、出示汉字（投影）——

三、入、又、八、之、山、生 师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；

师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。

二、分析例字

师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。

1、出示投影 ——“三”、“ 入”、“又”字 师析：“三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影—— “事”字

师析： “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

3、出示投影 ——“八”、“之”、“ 山”、“生”字

师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。

生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。

三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。

四、小结：

今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。

五、布置作业

用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。

第三课 重心平稳

[教学目标]

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。[教学重点与难点] 写字“平稳”的要点和细节。[教学过程]

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。

2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。

5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。

可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、“重心平稳”练习。

〈1〉字居格中。

〈2〉字间距匀称（包括标点）。

〈3〉每个字的结构要注意。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、课堂书写展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行“重心平稳”练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。

第四课 突出主笔

[教学目标]

1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。[教学重点与难点] 写字主笔突出的要点和细节。[教学过程]

一、情景导入

1、以小故事导入新课。问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）

为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如： “中”竖画居中，支撑全字。

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

下 半 手 寸

2、看教材

3、指名回答并归纳：

“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖 5

钩粗壮居右边。

三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。

四、课堂练习。

用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、布置作业：

用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。

第五课斜中求正

教学目标：

1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。2教会学生正确书写

3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。

4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。

重难点：

1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。

2培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

1课件出小《写字歌》，学牛齐读。

2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正

3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。

4我们中国的汉字书巧大多如《写字歌》中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。出示课题和学习内容：

学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明

6课件出示第一个“力”：

（1）老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；

（2）师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。

（3）你们能'写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书

写要领。生完成试写两个，配乐书写。

（4）师巡视指导，相机纠正。

（5）视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。

（6）生完成“描写”和“临巧”。

（7）生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。

7同时出示“心”和问题“心”：

（1）指名学生评评这两个字。

（2）老师范写讲明书斜写要领。

（3）学生试写两个，配乐。

（4）视频展示学生作品，要求学牛术评评。

（5）生完成“描写”和“临写”。

（6）生给自己写得满意的字面星星

8同上方法学习“戊 ”和问题“ 戊”。

9师总结以上三个字的学习后同时出示“ 户、乃、我”：

（1）指名学牛上台评评好在哪里。

（2）出示问题字另指名分析问题在哪里。

（3）生完成试写，师展小评价。

（4）完成“描写”和“临写”。

（5）同位互评。

第六课 左右对称

教学目标

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学重点与难点

写字左右对称的要点和细节。教学过程

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例：“东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。〈2〉老师写：东 〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳：

“未” 横的间距均匀；示范：主 “来” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京

“木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

三、课堂练习：

用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。四、布置作业： 用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。

第七课 单人旁与双人旁

[教学目标] 1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。

2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

[教学重点与难点] 掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。[教学过程]

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）

师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│”书空笔画。师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开课本p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这两个部首的写法。

单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。

（二）学写单人旁的字。过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。

1.课件出示“ 化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。3.教师范写“化”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。右边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。

4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。

（三）学写双人旁的字。1.出示“行”。

2.学生看范字交流书写要点。3.教师范写“行”，并指导写法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。

4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、布置作业。

练习写带有单人旁和双人旁的字。

第八课 示字旁和禾木旁

一、教学目标

1．掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程

（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》

1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新课指导。

1、写写偏旁。

（1）、比一比，记一记

小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）

谢谢你的帮忙，老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，禾木旁。

（2）、议一议

针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

（3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。

要求：仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

禾木旁：与示字旁不同，分五笔写成。先撇下面是个木字，并注意呼应。

②、学生练写示字旁和禾木旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。

②、出示：小博士建议

关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！

三、例字指导

1、教学“福”和“程”

⑴、教学“福”

①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“福”。

②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。

④学生临写一个“福”，与范字比一比，生再改一改。

⑤师范写巩固笔画，生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。

⑥进行点评、奖励。

⑵、用与：“福”同样的方法学自学“程”字的写法。

⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“祖”、“礼”、“秋”、“ 積”，教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。

六、课堂总结。

同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。

第9课 提土旁和石字旁

教学目标：

1．初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝 试应用。

3．通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点：

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点：

按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。教学准备： 黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程：

课前：[1]．写字常规 [2]．练字小窍门：看、想、写。[3]．出示课题

一、学习石字旁和提土旁的写法

（一）石字旁临写指导 1．导入。

2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（碱、砌、垢、碑）2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。4．师生评价。

（三）提土旁临写指导 1．过渡：

2．老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和 默临一次。3．学生仔细写，老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老 师再作点评。

（四）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（地、塔、增、坊）2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。地：左窄右宽。竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的

下面，横折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。

4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适 时点拨）。

5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不 够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更 好。

二、课堂小结

第13课

左耳刀与竖心旁

教学目标：

1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“陛、降、悟、性”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写左耳刀、竖心旁。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“陛、降、悟、性”的写法，范写指导。

（1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写左耳刀要求

（3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖。（4）师示范写左耳刀的字“陛、降”

（5）总结字，查找病因，注意协调性。

（6）归纳写好这两个字的重点

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点

6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第四篇：西泠印社五年级上册书法教案

五年级上册《书法练习指导》教案

第一单元 第1课 运笔的提按

教学目标：

1.学习运笔提按的写法。

2.了解不同书法家运笔的提按变化特点。教学重点与难点： 写好提按 教学过程：

一、激励导入

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、学习“提”和“按”

提按是学习书法极其重要的技巧，可以说每一个笔画的书写都离不开提按。正确运用提按，能写出优美的笔画。楷书的起笔、行笔、收笔过程，提按转换丰富。

1.观察提按的变化，发现区别 教师出示：（1）轻按起笔；

（2）折笔向右按笔下行；（3）渐行渐按；（4）向右下重按：（5）向又渐提渐行：（6）快提后收笔。2.练一练 临写下面例字 丈 女 久 教师讲解；

学生练习，教师相机指导。3.找一找

比较不同书法家运笔的提按变化特点，以“之”为例。柳公权 褚遂良 欧阳询 赵孟頫

三、总结

连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，注意运笔的提、按，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

四、作业 完成书法练习

五、教学反思

第2课 我来写贺卡

教学目标：

1．学习写贺卡。

2．了解“尊师重教”的书写规律。3.感恩教师的辛勤付出。教学重难点： 学习写“尊师重教” 感恩教师的付出。教学过程：

一、讲故事导入 《狂草大师怀素》

1.教师讲故事，学生仔细听。

2.让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）

二、新课指导

1.教师用辛勤的汗水哺育着我们健康成长。师恩难忘，在教师节来临之际，让我们用毛笔写张贺卡，祝老师身体健康，天天开心。2.临习指导

“师”字左高右低，左收右放，末笔悬针竖长伸。“恩”字上窄下宽，上收下放，“心”的三点相互呼应。3.贺卡展示

PPT 展示：贺卡：天天开心 尊师重教

我们可以在自制的贺卡或买来的贺卡上用毛笔书写自己想对老师表达的祝福，赠送给自己的老师。4.练一练 尊 师 重 教 教师书写展示 学生临摹练习书写，教师巡视指导。

三、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字，在贺卡上用毛笔书写“心想事成”、“桃李满园”等。

四、总结

“尊师重教”四个字分量极重，我们在书写的同时，不要忘记教师的辛勤付出。

五、作业布置 完成练习

六、教学反思

第3课 集字临摹练习

（一）教学目的：

1.学习书写“中国梦想”； 2.了解中国梦。教学重难点：

重点：掌握“梦”的正确书法。难点：把握横幅、条幅的结构布局。教学准备：笔、墨 教学过程：

一、课堂导入。

总书记指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。

二、临习指导

“中”字“口”呈扁状，上大下小，竖从中间穿过，挺劲有力。“国”字外框笔画横细竖粗，内部笔画较细。

“梦”字体态较长，上部紧密，笔画之间的距离小，横钩向右伸展；“夕”撇长而向左下伸，斜中求正。练一练：

临写下面的例字：中 国 梦 想 教师巡视，相机指导

三、作品展示 横幅 条幅 书写要点：

三个字写成横幅时，大小穿插，每个字笔画多少不一，组合在一起时，笔画多的字不能太大；

三个字写成条幅时，上中下重心对正，中间字小一点，末尾字大一点。

四、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写“精忠报国”。

五、布置作业： 完成练习。

六、教学反思

第2单元

第4课 人字头与登字头

教学目标：

1.学会正确书写人字头与登字头； 2.了解泰山刻石。教学重难点：

1.学习人字头和登字头； 2.写好“金、翕、登、发” 教学过程：

一、偏旁部首是汉字的组成部分，写好部首对写好汉字特别重要，今天，我们学习书写人字头和登字头。

二、要领图解 人笔顺笔法展示

人字头先撇后捺。撇画露锋尖收，捺画露锋尖起，中段粗重。登字头笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。令 舍 登 发

四、练一练

教师指导：人字头由撇捺组成，撇轻捺重。登字头一般请况下左小右大，有时右捺写成长点。学生练习，教师巡视，相机指导

五、比一比

比较不同书法家写人字头的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“翕”人字头下面笔画较多，撇捺左右舒展，容纳下面部分；

“发”字上面的登字左低右高，下部分结构要左右对称，末笔捺改为点。

七、知识链接 泰山刻石

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第5课 四点底和皿字底

教学目标：

1.学会正确书写四点底与皿字底； 2.了解石门颂。教学重难点：

3.学习四点底和皿字底； 4.写好“无、烈、盖、盘” 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写四点底与皿字底。

二、要领图解

四点自左向右写。左点偏向左下，第二点竖而偏左，第三点高，最后一点偏向右下。

笔顺笔法展示

皿字底的中竖画左细右粗，长横起笔较轻收笔较重。登字头笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 盖 盛

四、练一练

教师指导：四点底的每个点呈纵向，左右两点相向呼应。皿字底四短竖上松下紧，下横长。学生练习，教师巡视，相机指导

五、比一比

比较不同书法家写人字头的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“翕”人字头下面笔画较多，撇捺左右舒展，容纳下面部分；

“发”字上面的登字左低右高，下部分结构要左右对称，末笔捺改为点。

七、知识链接 泰山刻石

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第6课 八字头与八字底

教学目标：

1.学会正确书写八字与八字底； 2.了解乙瑛碑。教学重难点：

5.学习八字头和八字底； 6.写好“前、首、共、其” 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写八字头与八字底。

二、要领图解

八字头两点先左后右。左点短，右点长。笔顺笔法展示

八字底两点先左后右，左点长细，右点厚实，左低右高。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 盖 盛

四、练一练

教师指导：八字头有两种写法：一种左圆点、右撇点；一种左撇点、右圆点。八字底也有两种写法，左边有撇点和提点两种，右点的写法一般用侧点。

五、比一比

比较不同书法家写八字头和八字底的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“首”字上部分取横势，左右伸展；下部分取纵势，对准八字头两点中心。“具”字上窄下宽，末横要斜长，八字底左右分开，能托住上部。

七、知识链接 乙瑛碑

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第7课 集字临摹练习

（二）教学目标：

学会正确书写“上善若水”。教学重难点： 学习上善若水。教学过程：

一、直接导入 今天，我们学习书写“上善若水”。

二、集字解读

“上善若水”，出自我国传统典籍《道德经》。意思是说，水滋润万物，但从不与万物争高下，做人的道理也一样，这样的品格是十分高尚的。

三、临习指导

“上”字竖画粗壮厚实，起笔力量要重，“善”字横画长短错落，中横舒展。“若”字上下小中间大。“水”字撇捺舒展，左右基本对称。

四、作品展示 横幅 上善若水

五、书写要点

四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜稍偏上，每个字的形态要有变化。“上”字需粗重。“善”字由上中下三部分构成，上下伸展。“若”字字形方正，中横伸展。“水”字字形扁而宽，不可太大。

六、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写“万象更新”。

七、作业布置 完成练习

八、教学反思

第8课 日字头与日字底

教学目标：

1.学会正确书写“炅、是、昔、书”； 2.了解“日”的字形演变。教学重难点：

学习“炅、是、昔、书”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写日字头与日字底。

二、要领图解

日字头先写竖再写横折，最后写两短横。形态瘦长。笔顺笔法展示

日字底笔顺同日字头。形态略宽，以求沉稳。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。是 炅 普 替

四、练一练

教师指导：日字头和日字底呈长形时，竖长横短；呈扁形时，竖短横长。

五、比一比 比较不同书法家写日字头和日字底的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“晃”字上窄下宽，日字头扁小；“光”左右伸展，托住整字。“智”字上宽下窄，“知”

左长右短呈扁形；日字底宽窄适度，竖左细右粗，左短右长。

七、知识链接 “日”的字形演变

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第9课 心字底与贝字底

教学目标：

1.学会正确书写“思、感、资、贞”； 2.了解“心”的字形演变。教学重难点：

学习“思、感、资、贞”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写心字底与贝字底。

二、要领图解

心字底先写左点再写卧钩，先中点后右点。三点左低右高。笔顺笔法展示

贝字底左竖短，横折形长，三横有长短，下两点要能托住上部分。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。志 想 贤 质

四、练一练

教师指导：心字底由三点和卧钩组成，呈扁状，三点左低右高。贝字底呈纵势，下两点撑开；撇点较长，向左伸；中间两横靠左，不与右竖相接。

五、比一比

比较不同书法家写心字底和贝字底的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“息”字上纵下横，心子底左右取势，托住上部。“（质）”字上横下纵，贝字底下两点撑开托住上部。

七、知识链接 “心”的字形演变

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第10课 山字头与京字头

教学目标：

1.学会正确书写“崇、岁、玄、夜”； 2.了解礼器碑。教学重难点：

学习“崇、岁、玄、夜”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写山字头与京字头。

二、要领图解

山字头中间竖短而斜向左下。竖折分笔写成。右短竖壮实。整体左低右高。笔顺笔法展示

京字头先写点在写横。点取直势，形态粗壮，横画细长，左低右高。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。崇 岩 夜 京

四、练一练

教师指导：山字头三竖略斜，中间竖略长，横画向右上斜。京字头点居横中，形态丰富，或竖或侧，横略向右上斜。

五、比一比

比较不同书法家写京字头的特点 玄 夜 玄 言

欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“岑”字山字头较小，“今”撇捺舒展。“亭”字的京字头要比中间秃宝盖短，竖钩出钩较长。

七、知识链接 礼器碑

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第11课 集字临摹练习

（三）教学目标：

1.学会正确书写“学、而、时、习”； 2.了解书法作品。教学重难点：

学习“学、而、时、习”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写学而时习之。

二、集字解读

“学而时习之”，出自我国传统典籍《论语》。意思是说，我们学习了知识后，还要时常温习巩固。

三、练一练

教师指导：“（学）”字中间宽，上部分紧密，下部分疏朗。“而”字形扁，四个纵向笔画的间距要匀称。“（时）”字左窄右宽。“（习）”字上横下纵。“之”字左缩右伸。

四、作品展示

书写要点：“（学）”字笔画多，字形较大；“而”字笔画少，字形较小，对比明显。“之”字捺画粗重舒展。

五、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写“夜静春山空”。

六、作业布置 完成练习

七、教学反思

第12课 厂字旁与广字旁

教学目标：

1.学会正确书写“辰、厥、府、庭”； 2.了解西狭颂。教学重难点：

学习“辰、厥、府、庭”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写厂字旁与广字旁。

二、要领图解

厂字旁横画斜而短，撇画先竖后转向左下。笔顺笔法展示

广字旁先写点，后写横，撇露起尖收。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。座 度 唐 辰

四、练一练

教师指导：厂字旁和广字旁写法相似。厂字旁横稍上斜，撇斜长。广字旁横的长短视下部分宽窄而定，横较细，撇细长略带弧度，点居横中。

五、比一比

比较不同书法家写厂字旁与广字旁的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

阙字由于笔画较多，厂字旁的横较长，撇较细，被包围的部分左右对等，改捺为点。“庭”字点居横中，广字旁的撇与“廷”的按左右伸展，撇轻捺重。

七、知识链接 西狭颂

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第13课 走之底与走字旁

教学目标：

1.学会正确书写“近、通、起、超”； 2.了解“走”的字形演变。教学重难点：

学习“近、通、起、超”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写走之底与走字旁。

二、要领图解

走字底点取平势，横折折撇短小呈纵势，平捺上平下斜。笔顺笔法展示

走字旁先写“土”，再写竖和短横，最后斜撇和捺。撇短呈纵势，捺长取横势。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。迎 造 起 赵

四、练一练 教师指导：走之底由点、横折折撇、捺组成，重点注意横折折撇的写法，要轻重适宜，捺画平而舒展。走字旁上两横上短下长，左边参差，右边较齐，撇细短，捺平而舒展。

五、比一比

比较不同书法家写走之底与走字旁的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“通”字的走之底横折折撇粗细分明，“甬”高于走之底。“超”字的走字旁要包围托住“召”，捺要由轻变重在提锋收笔，尽量舒展。

七、知识链接 “走”的字形演变

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第14课 同字框与门字框

教学目标：

1.学会正确书写“同、用、开、问”； 2.了解“门”的字形演变。教学重难点：

学习“同、用、开、问”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写同字框与门字框。

二、要领图解

同字框先写竖再写横折钩。左竖短，横折钩的钩朝左上。笔顺笔法展示

门字框先写竖在写横折，两横短小。竖折较直，内横靠左，横折钩形长。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。同 闻 问 开

四、练一练

教师指导：同字框和门字框，框的宽窄应视框里的笔画多少而定，如笔画多，框应略宽，笔画略细；笔画少，框应略小，笔画略粗。门字框要注意左短右长，左小右大。

五、比一比

比较不同书法家写同字框与门字框的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“同”字中同字框左竖细，横细，竖钩较粗，里面部分上靠。“（问）“字的门字框左小右大，“口”上靠。

七、知识链接 “门”的字形演变

八、作 业布置 完成练习

九、教学反思

第15课 方框

教学目标：

1.学会正确书写“团、圆、因、围”； 2.了解曹全碑。教学重难点：

学习“团、圆、因、围”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写方框。

二、要领图解

先写竖，在写横折。写完被包围部分再写长横封口。笔顺笔法展示

三、我来动笔

用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。四 因 圆 围

四、练一练

教师指导：方框左竖细短，右竖钩粗长。末横要连接右竖钩的钩。

五、比一比

比较不同书法家写方框的特点 欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫

六、临习指导

“因”字方框内笔画较少，“大”偏左靠上，笔画较粗。“（围）”字方框内笔画繁多，与上下横相粘，线条较细。

七、知识链接——曹全碑

八、作业布置 完成练习

九、教学反思

第16课 集字临摹练习

（四）教学目标：

1.学会正确书写“天、地、正、气”； 2.欣赏书法作品。教学重难点：

学习“天、地、正、气”； 教学过程：

一、直接导入

今天，我们学习书写天地正气。

二、集字解读

“天地有正气，出自南宋文天祥的《正气歌》。意思是说，天地之间有一股浩然正气。

三、练一练

教师指导：“天”字撇捺舒展。“地”字左窄右宽，左纵右横，左缩右伸。“有”字上横下纵。“正”字纵横间距匀称，上缩下伸。“（气）”字横折弯钩的弯钩部分，应向内收而圆劲有力，出钩爽利。

四、作品展示 斗方 条幅

五、课外拓展

从《多宝塔碑》中集字书写“天高秋月明”。

六、作业布置 完成练习

七、教学反思

第五篇：西泠印社 五年级上册书法第十课

第十课山字头与京字头

教学目标

1.初步掌握山字头与京字头的书写要领,了解带有这两种偏旁的字书写时的细微变化。

2.能临写好“崇、岑、玄、亭”四字,要求写得正确、端正。

3.培养良好的书写习惯,体验书写的快乐,感受书法之美。结构比例适当 教学分析

1.教材编写分析 《山字头与京字头》是五年级上册第三单元的第三课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导知识链接”六部分,要求掌握山字头与京字头这两个偏旁的基本写法,把握笔画之间的位置关系,能准确地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构,逐步做到用笔精准,结体匀称,端正美观。

2.重点难点分析重点:掌握山字头与京字头的书写要领。难点:初步掌握带有山字头与京字头的字的书写特点和规律。教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。板书设计

山字头与京字头

山字头三坚略短,呈扁势 京字头点居横中,横画伸展 教学流程

一、导入新课

1.整体感知:用幻灯出示“崇、岁、玄、夜”四字,请学生说一说这四个字都是什么结构,它们的偏旁分别是什么。

2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《山字头与京字头》

二、学习新知学习山字头与京字头的写法

(1)出示图解,教师运用投影仪进行示范书写(或播放相应视须),学生观察、讨论得出山字头与京字头的书写笔顺和笔法(2)教师小结书写要领。

山字头:中间竖短而斜向左下,竖折分笔写成,右短察整体左低右高 京字头:先写点再写横。点取直势,形态粗壮,横画细左低右高

(3)用铅笔或钢笔先双钩再填写书上“我来动笔”几个字偏旁,看看位置是否合理。

(4)评一评:对学生的书写作业进行点评。2.临写范字

(1)教师示范书写“崇、岁、玄、夜”四字(或播放相视)边写(放)边对“崇、岁、玄、夜”进行结构、用笔的分解分析

“崇”字为上下结构,山字头三竖略向左斜,竖折的竖画和横画分开两笔写成:中间的宝盖向右伸展:下部“示”的竖钩与山字头的竖在同一中心线上,左右两点相互呼应。

“岁”字为上下结构,山字头三竖略向左斜,竖折的竖画和横画分开两笔写成:下部笔画较多,注意穿插和避让,应写得紧凑一些,斜钩向右下伸展。“玄”字为上下结构,京字头点居横中,为竖点;下部的撇折起笔不碰到横画,末笔的点画饱满圆润。

“夜”字为上下结构,上合下开;京字头点居横中,为侧点下部的单人撇画向左伸展,“夕”笔画紧凑,末笔捺画伸展。

(2)学生临习,教师巡视指导,有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。(3)对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。(4)总结书写规律:山字头与京字头的宽窄应与下部协调配合

三、拓展延伸

1.拓展训练:出示不同书法家书写的“玄、夜、言”,请学生比一比不同书法家书写京字头的特点。2.了解《礼器碑》。

(1)出示《礼器碑》,请学生欣赏。

(2)请学生说说看了《礼器碑》的感受。

(3)教师介绍《礼器碑》,帮助学生了解《礼器碑》刻立的时间、背景以及书写风格。

四、自主练习

1.请学生观察“岑、岂、亭、京”四字,说说书写这些字时要注意些什么。岑”字为上下结构,山字头较小,“今”部的舒展,最后一笔为短竖。

“岂”字为上下结构,山字头竖画较为倾斜,最后一写作短撒:下部“豆”的占整个字的三分之二,注意横向笔画之间的距离:“口”较扁,末笔横画伸展,托起上面部分。

“亭”字为上下结构,京字头比中间的秃宝盖窄:末笔与首笔点在同一中心线上,出钩较长。

“京”字为上下结构,京字头点居横中,横画伸展；下部“曰”上宽下窄,“小”的竖钩与首笔点中心对正,左右两点分得较开,呈八字形,相互呼应。2.学生临习“岑、岂、亭、京”四字,教师巡视指导

五、整理反思

1.师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:通过本课时的学习,我们学会了山字头和京字头的写法,并且在书写相关的字时感受到了山字头和京字头的变化和运用。3.清洁、整理学具。