四年级上册书法第10课 王字旁和足字旁教学设计西泠印社

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第一篇:四年级上册书法第10课 王字旁和足字旁教学设计西泠印社

第10课 王字旁和足字旁

教学目标

1.初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领;

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝 试应用。3.通过书写“理、琅、现、跪”等范字,写得正确、端正,比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点与难点

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁,足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好例字。教学过程

二、导入新课。课前:

[1].写字常规

[2].练字小窍门:看、想、写。[3].出示课题

一、学习石字旁和王字旁的写法

(一)王字旁临写指导 1.导入。

2.老师板书规范的王字旁写法,学生跟着老师用手临空和默临一次。3.学生仔细写2个田字格,每个田字格写1个。老师指导,强调书写姿势。4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。

(二)范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(现、瑕、理、琅)

2.引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3.老师多媒体书写指导“琅、理”的书写,并强调要领。4.师生评价。

(三)足字旁临写指导 1.过渡:

2.老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。3.学生仔细写老师指导,强调书写姿势。4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老 师再作点评。

(四)范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(理、琅、踊、跪)2.引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3.老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写,并强调要领。地:左窄右宽。竖画布白均匀。

4.师生评价(抽两三位同学习作,多媒体出示,学生评价,老师适 时点拨)。5.写好后,请与范字做比较,看看哪个字写得最满意,哪个写得不 够好的请改正。请你把最好的一个圈出来,和你同桌比一比,谁的更 好。

二、课堂小结

第二篇:西泠印社出版社四年级上册书法示字旁和禾木旁

示字旁和禾木旁

一、教学目标

1.掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“礼、福、程、称”,写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程

(一)、讲故事导入:《狂草大师怀素》

1、教师讲故事,学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。(学书法要不怕累,一定要持之以恒。)

(二)新课指导。

1、写写偏旁。(1)、比一比,记一记

小朋友们,这两个偏旁样子长得差不多,老师总是搞不清楚,谁能帮帮我?(指名学生回答)

谢谢你的帮忙,老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看,帮我记得更牢!让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,禾木旁。(2)、议一议

针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。(3)、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写,引导学生观察。

要求:仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

禾木旁:与示字旁不同,分五笔写成。先撇下面是个木字,并注意呼应。②、学生练写示字旁和禾木旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们,今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。在学写字之前,我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示:小博士建议

关键词:“穿插”。左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余,而另一边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,达到浑然一体的效果。如“社”字,末横起笔,可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结:今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩,穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒,我相信今后大家一定能把字写得更好!

三、例字指导

1、教学“福”和“程” ⑴、教学“福”

①出示五字临摹法:读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“福”。②观察字形,说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。

④学生临写一个“福”,与范字比一比,生再改一改。⑤师范写巩固笔画,生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。

⑵、用与:“福”同样的方法学自学“程”字的写法。⑶、小结

小朋友们,由于汉字宝宝的互相谦让,让整个字变得更加协调、美观,其实啊,做人和写字是一样的,我们在生活中和其他人相处的时候,要学会谦让,只有谦让别人,大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观,让生活更和谐。”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐,边按老师讲的写字方法练写“祖”、“礼”、“秋”、“ 積”,教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选,评选“今日之星,我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业,请学生说说他们好在哪里,并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。

六、课堂总结。

同学们,写字贵在坚持,无论是在练字课上,还是平时做作业,我们都要仔细观察,学会发现和总结每个字的规律。只要这样,相信我们的进步一定会很快,每个同学都能写出一手漂亮的好字。

写字课教学反思

“学然后知不足,教然后知困难。”本节课教学内容是学写“礻和衤的字”,重点让学生认识并掌握“礻和衤”的特点,并写好带有这两个偏旁的左右结构的字。在教学中我结合低年级学生的特点让学生主动快乐地识字写字。

一、观察比较,探索规律

在引入新课时,我通过让学生帮老师一个忙来激趣引导学生观察比较 “礻和衤”,从而明确两个偏旁的差别,激起学生学好汉字的欲望。接下来在讲授带有这两个偏旁的左右结构的字时,主要采用先扶后放的方法,先引导孩子学会自主观察后,老师再范写,接着学生自主写字,自主的评价修改,把课堂探索的空间留给学生。这样做,不仅调动了学生的积极性,更能让学生对知识点的掌握更深刻。

二、描红临摹,及时巩固

每个类型学习后,我趁热打铁,安排学生及时的描红临摹,在他们练习的过程中,我提醒学生注意写字姿势,尽量做到“三个一”,并不停地巡视,帮助他们纠正握笔姿势,个别指导范写,用红笔帮其画出漂亮的字,并适时给予表扬和鼓励,学生兴趣很浓,写得十分投入。

三、联系生活,渗透德育

知识来源于生活,植根于生活。根据低年级学生特点,加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。

四、多种评价,激发兴趣

在评价时,我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述,引导学生从结构、笔画两个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。

当然,“学然后知不足,教然后知困。”在课后我认真听取了各位老师的点评,觉得这节课还有很多地方可以改进,比如:课堂可以更鲜活一点,添加自编谜语、儿歌,利用体态动作演示法,触类旁通法等等。我深信:只要不断的实践就能发现问题,引发我们的思考,从而使我校的写字教学尽善尽美!

第三篇:四年级上册书法第九课:提土旁和石字旁教学设计 西泠印社

第九课:提土旁和石字旁

教学目标:

1.初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领;

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。3.通过书写“坊、增、地、砌”等范字,写得正确、端正,比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点:

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点:

按照提土旁,石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好例字。教学准备:

黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程:

课前: [1].写字常规

[2].练字小窍门:看、想、写。[3].出示课题

一、学习石字旁和提土旁的写法

(一)石字旁临写指导

1.导入。

2.老师板书规范的王字旁写法,学生跟着老师用手临空和默临一次。

3.学生仔细写2个田字格,每个田字格写1个。老师指导,强调书 写姿势。

4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。

(二)范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(碱、砌、垢、碑)

2.引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。3.老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写,并强调要领。4.师生评价。

(三)提土旁临写指导 1.过渡:

2.老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。

3.学生仔细写老师指导,强调书写姿势。

4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。

(四)范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(地、塔、增、坊)

2.引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3.老师多媒体书写指导“地、坊”的书写,并强调要领。

地:左窄右宽。竖画布白均匀,右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面,折钩的横向右上斜且不宜太长,折内斜,也不宜太长;最后

一笔竖弯钩的竖不宜长,弯钩要舒展。

4.师生评价(抽两三位同学习作,多媒体出示,学生评价,老师适时点拨)。5.写好后,请与范字做比较,看看哪个字写得最满意,哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来,和你同桌比一比,谁的更好。

二、课堂小结

第四篇:西泠印社-五年级上册书法第5课

第5课 四点底与皿字底

教学目标

1.初步掌握四点底与皿字底的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

2.能临写好“无、烈、盖、盘”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。

3.培养良好的书写习惯,体验带有四点底与皿字底汉字构的美感。

教学分析

1.教材编写分析 《四点底与皿字底》是五年级上册第二单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导知识链接”六部分,要求学生掌握四点底和皿字底这两个偏旁的书写笔顺、笔法、位置,以及相关汉字的书写。

2.重点难点分析

重点:掌握四点底与皿字底的书写要领

难点:掌握四点底、皿字底与其组合部件之间的位置、大小关系。

教具准备

纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

板书设计

四点底与皿字底

四点排列均习,散状上开下合长横仲展支撑上部,平稳重心

教学流程

一、导入新课

1.猜字谜:出示“.”字,请学生猜一猜这两个是什么字。

2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《四点底与皿字底》。

二、学习新知

学习四点底与皿字底的书写。

(1)出示图解,教师运用实物投影仪进行示范书写(或播放相应视频),学生观察、讨论得出四点底与皿字底的笔顺和笔法。

(2)教师小结书写要领。四点底:四点自左向右写,左点偏向左下,第二点竖而偏左,第三点高,最后一点偏向右下。排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,星上聚下散状。

皿字底:竖画上开下合,中间两竖画左细右粗,长横起笔较轻收笔较重字底为偏旁,要起到稳固重心的作用,字底在字的结构中起支撑和平稳重心的作用,一定要写正、写稳、写扁

(3)学生摹写,教师点评反馈

(4)(4)我来动笔。

用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁,看看位置是否合理。

2.范字练习

(1)教师示范“无、然、盖、尽”四字(或播放相应视频),边写(放)边对“无、然、盖、尽”进行结构、用笔的分解分析仰。

“无”字为上下结构。上部的三横有长短、俯仰的变化,首横最短,呈仰势,第三横长而舒展,呈俯势。四竖画上开下合。四点底的四点间距均衡,左右两点相互呼应。

“然”字为上下结构。上部笔画较多,注意穿插和避让,写得紧凑一些。整个字呈上放下收之势。

“盖”字为上下结构。上部两点上开下合,三横平行,中横略短;下部皿字底四短竖上开下合,长横舒展,起承托作用。

“尽”字为上部的横画之间平行,各横画长短变化明显,第笔长横伸展;中间左边三点略小,朝左下,右边一点略大,朝右下:皿字底较扁,托起整个字。

(2)学生临习,教师巡视指导,有针又对性地对字体结构、用笔进行重点指导。

(3)对部分优秀作业进行投影展示,学生点评,教师穿插指导。

(4)总结书写规律:四点底的点均呈纵向,左右两点相向呼应皿字底四短竖上松下紧,下横长.三、拓展延伸

1.观察比较。

出示不同书法家书写的“照、尽”,请学生比一比不同书法家书写四点底与皿字底的特点。

2.了解《石门颂》。(1)出示《石门颂》,请学生欣赏。

(2)请学生说说看了《石门颂》的感受。

(3)教师介绍《石门颂》,帮助学生了解《石门颂》刻立的时间、背景以及书写风格。

四、自主练习

1,请学生观察“烈、照、盘、盛”四字,说说书写这些时要注意些什么伸展,四点底较宽,起承托作用。

“烈”字为上下结构。“列”部要左右伸展,四点底较宽,起承托作用。

“照”字为上下结构。上部的“昭”约占整个字的四分之日”部稍窄,“召”部略宽;四点底排列均匀,略宽于上部。

“盘”字为上下结构。上部的“般”要左右对称,“舟”部横画左伸右缩,右边的反捺较为伸展:皿字底占整个字的三分之一左右。

“盛”字为上下结构。上部的“成”约占整个字的三分之第四笔斜钩从左上起笔向右下伸展,行笔至右下向上钩出。

2.学生练习书写这四个字,教师巡视指导。

五、整理反思

1.教师总结本课内容,表扬书写优秀的学生,并将学生业进行展示。

2.清洁、整理学具。

第五篇:西泠印社-五年级上册书法第3课

第3课 集字临摹练习

(一)教学目标

1.初步掌握集字临摹的基本方法。

2.集字创作“中国梦”三字书法作品,掌握“中国梦”三的书写特点。3.感悟习总书记的“伟大中国梦”,体验中国书法的无穷魅力。教学分析

1.教材编写分析

《集字临摹练习(一)》是五年级上册第一单元的第三课。本板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。学生经过三、四年级的学习,有了一定的基础,集字临摹练习是书法作品创作的一种方法,学生既能得到书写技法的训练,又能获得成功的体验,还能掌握书法创作的一些基本章法。2.重点难点分析

重点:写好“中国梦”三个字。

难点:处理好三个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、示范作品等。板书设计 集字临摹练习

作品的组成:正文、落款、印章。

文字处理:笔画多的字线条略细、笔画少的字线条略粗 中:“口”部呈扁状,悬针竖写正中间、挺拔有力 国:呈长方形,两竖左细右粗,左短右长 梦:上部紧凑,横钩伸展 教学流程

一、导入新课

1.教师出示集字作品“中国梦”,请学生欣赏。

教师:今天我们来完成一幅内容为“中国梦”的集字作品。2.出示本课课题:《集字临摹练习(一)》。

二、学习新知

1.了解含义。集字作品中“中国梦”的含义是什么? 教师:总书记指出,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦是民族的梦,也是中国人的梦。2.观察分析。

(1)请学生说一说:这幅作品是什么幅式?这是一件横幅

(2)请学生说一说:这幅作品是由哪几部分组L成的?这幅作正文、落款、印章三部分组成。

(3)观察并思考:“中国梦”三个字的大小有何变化?笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。

(4)字与字之间布白特点:字间距略小于一个字的大小。

(5)请学生思考:落款的内容可以写些什么?时间、内容、作者姓名等。(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小 3.分析“中国梦”三个字的写法。(1)请学生书写这三个字,并分组讨论。(2)教师示范书写(或播放相应视频)并小结。

“中”字“口”部呈扁状,上宽下窄,悬针竖从“口”部中穿过,挺拔有力。“国”字为全包围结构。方框呈长方形,横细竖粗,左右两左细右粗,左短右长,内部笔画紧凑。

“梦”字形态较长,上部紧密,笔画之间的距离小,中间的秀宝盖伸展;“夕”部横撇的撇画向左下伸展,斜中求正。4.学生练习三个字,教师巡视指导。

5.评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。

三、集字创作

1.分发事先准备好的宣纸

2.教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地等处的折法

3.学生临写,教师巡视指导。重点检查学生字的大小、留白是否统一协调。4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。

四、拓展延伸

1.拓展训练:讲解“中国”三个字写成条幅如何安排,写成扇雨加安排,回家后试着进行二次创作。

2.延伸思考:利用今天学习集字创作的方法,从《多宝塔碑》中集字书写“精忠报国”四字

五、整理反思

1.师问生答:今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:今天集字临摹创了“中国梦”的书法作品。3.清洁、整理学具。

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