第一篇:四年级上册书法第七课 单人旁与双人旁教学设计 西泠印社
第七课 单人旁与双人旁
[教学目标] 1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
[教学重点与难点] 掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律,并写好例字。[教学过程]
一、导入新课。
1.出示两种笔画(竖、撇)
师:同学们,我们来复习“ノ” 和“│”书空笔画。
师:伸出手来,跟老师一起将这两个笔画书空一遍。(师在黑板上写行笔路线)
2.揭示课题。
师:这节课,我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁,以及带有这两个部首的字的写法。(板书课题:单人旁与双人旁)
二、教学新课。
(一)读帖。
1.打开课本p15,仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法,想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁,关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁,其竖都要正直,用垂露竖,回锋内收。
3.拿起毛笔,把这两个部首认真写五遍。
(二)学写单人旁的字。
过渡:大家已经会写这两个部首了,那么带有这些部首的字该怎么写呢?我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“ 化”,仔细观察,想一想:在书写这个字时应注意什么? 2.师生交流注意点。3.教师范写“化”,并指导写法。
“亻”形状较窄,其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少,第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖,一定要写得挺直有力。左边的撇略平,应与竖弯钩交叉在一起,不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。展示1——2生的字,根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。
(三)学写双人旁的字。1.出示“行”。
2.学生看范字交流书写要点。3.教师范写“行”,并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇,第一撇短而重,第二撇稍轻、舒展一些,走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔,垂露竖短而直。右边第一横较短,起笔低于左边,第二横较长,起笔在左边第二撇的空隙处,最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处,钩不要写得太大,这样左右呈相向之势,整个字左高右低。
4.学生临摹试写一遍。
第二篇:西泠印社出版社四年级上册书法第七课 单人旁与双人旁
第七课
单人旁与双人旁
强鸿科
[教学目标] 1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
[教学重点与难点] 掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律,并写好例字。[教学过程]
一、导入新课。
1.出示两种笔画(竖、撇)
师:同学们,我们来复习“ノ” 和“│”书空笔画。师:伸出手来,跟老师一起将这两个笔画书空一遍。(师在黑板上写行笔路线)2.揭示课题。
师:这节课,我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁,以及带有这两个部首的字的写法。(板书课题:单人旁与双人旁)
二、教学新课。
(一)读帖。
1.打开课本p15,仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法,想想怎样书写更漂亮。2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁,关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁,其竖都要正直,用垂露竖,回锋内收。
3.拿起毛笔,把这两个部首认真写五遍。
(二)学写单人旁的字。
过渡:大家已经会写这两个部首了,那么带有这些部首的字该怎么写呢?我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“ 化”,仔细观察,想一想:在书写这个字时应注意什么? 2.师生交流注意点。3.教师范写“化”,并指导写法。
“亻”形状较窄,其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少,第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖,一定要写得挺直有力。左边的撇略平,应与竖弯钩交叉在一起,不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。展示1——2生的字,根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。
(三)学写双人旁的字。
1.出示“行”。
2.学生看范字交流书写要点。3.教师范写“行”,并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇,第一撇短而重,第二撇稍轻、舒展一些,走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔,垂露竖短而直。右边第一横较短,起笔低于左边,第二横较长,起笔在左边第二撇的空隙处,最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处,钩不要写得太大,这样左右呈相向之势,整个字左高右低。
4.学生临摹试写一遍。5.反馈。展示1——2生的字,根据书写要点师生共同评议。6.学生练习写。
(四)教师小结。
今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法,并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、布置作业。
练习写带有单人旁和双人旁的字。scxxqhk@126,com
第三篇:西泠印社 五年级上册书法第七课(共)
第七课《集字临草练习(二)》
教学目标
1.了解横幅,斗方和条幅这三种幅式的章法。
2.临写集字作品“上善若水”,把“上善若水”四字写得正端正,整洁,章法合理,布局完整。
3.初步感受书法集字临草中文字内容与形式相结合的艺术之美。教材分析
1.教材编写分析
《集字临草练习(二)》是五年线上册第一单元的第四课。是本册的第二节集字临草课。本课板块包括了“集字解读,临习指导作品展示,课外拓展”四部分,要求学生写作品“上善若水”。2.重点难点分析
重点:参照范作,临写“上善若水”。
难点:让学生体会怎样的章法才是比较关观的,从而提高学生的欣赏水平。教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体,视频展台,横式、竖式及形式的作品纸各一张等。教学流程
一、导入新课
1.出示“上善若水”的横幅作品,让学生说说看到作品后的感受。
教师总结:这是一幅横幅作品,“上善若水”出自我国传典籍《道德经》 2.出示本课课题:《集字临摹练习(二)》。
二、学习新知 1.了解含义。
教师提问:“上善若水”的含义是什么? 学生回答后教师总结:“上善若水”的意思是水滋润万物。
但不与万物争高下。做人的道理也是一样的。最高境界的善行,就像水的品性一样,泽被万物而不争名利。观察分析。
(1)出示“上、善、若、水”四字,请学生观察、讨论这四个字书写要领。(2)师生讨论得出四个字的书写要领。
“上”字首笔竖画粗壮厚实,起笔力量要重.“善”字横画长短错落有致,长横舒展:“口”部上宽下窄,横折的起笔不与竖画相连。
“若”字上下小,中间大,横画左右伸展,撇画舒展。“水”字竖钩直挺有力,撇捺舒展,左右基本对称;横撇不碰到到竖钩,右边撤的收笔碰到竖钩。
(3)教师运用投影仪示范书写。
(4)学生临写,教师点评反馈。发现比较优秀的作业,及时展示、点评。3.章法分析
(1)分析“上善若水”横幅作品的章法。A.包含了哪几部分? B.书写顺序是怎样的? C.横式作品书写时要注意什么?(2)出示条幅和斗方作品,请学生分析这两种形式的章法要点,教师总结。条幅:写“上善若水”这幅条幅作品时,正文起首不空两格,没有标点,落款写在正文左侧,略小于正文,最后可以盖上印章。
斗方:写“上善若水”作品时,“上善”一行,“若水”为一行,大小均匀,落款在正文左侧偏下。
三、集字创作
1.分发事先准备的宣纸。
2.教学生折格子。注意正文、落款、左右边、天地的折法和留白等。
3.学生临写,教师指导,发现问题及时纠正。带有普遍性题,教师可集中讲解。
四、整理反思
1.学生互评,提高欣赏水平。让学生分小组进行推荐作品,集体欣赏、点评,教师在评价标准上做些适当引导。
2.举办班级的书法展,展出今天临写的“上善若水”。
3.布置拓展作业:从《多宝塔碑》中集字书写“万象更新” 4.清洁、整理学具。
第四篇:四年级上册书法第九课:提土旁和石字旁教学设计 西泠印社
第九课:提土旁和石字旁
教学目标:
1.初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领;
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。3.通过书写“坊、增、地、砌”等范字,写得正确、端正,比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点:
掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点:
按照提土旁,石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好例字。教学准备:
黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程:
课前: [1].写字常规
[2].练字小窍门:看、想、写。[3].出示课题
一、学习石字旁和提土旁的写法
(一)石字旁临写指导
1.导入。
2.老师板书规范的王字旁写法,学生跟着老师用手临空和默临一次。
3.学生仔细写2个田字格,每个田字格写1个。老师指导,强调书 写姿势。
4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。
(二)范字临写指导
1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(碱、砌、垢、碑)
2.引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。3.老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写,并强调要领。4.师生评价。
(三)提土旁临写指导 1.过渡:
2.老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。
3.学生仔细写老师指导,强调书写姿势。
4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。
(四)范字临写指导
1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(地、塔、增、坊)
2.引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3.老师多媒体书写指导“地、坊”的书写,并强调要领。
地:左窄右宽。竖画布白均匀,右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面,折钩的横向右上斜且不宜太长,折内斜,也不宜太长;最后
一笔竖弯钩的竖不宜长,弯钩要舒展。
4.师生评价(抽两三位同学习作,多媒体出示,学生评价,老师适时点拨)。5.写好后,请与范字做比较,看看哪个字写得最满意,哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来,和你同桌比一比,谁的更好。
二、课堂小结
第五篇:四年级书法第六课 左右对称教学设计西泠印社
第六课 左右对称
[教学目标]
1、掌握要使字左右对称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。[教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。[教学过程]
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论:好在哪里?(整齐平正)
2、出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好 看的字毛病在哪?
3、指名发言并归纳板书:左右对称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,分配要匀称,而且笔画得左右对 称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“对称”。
3、师范例: “东”
〈1〉要点:字形较长,书写时横宜断,竖宜长,撇收捺放,左右对称。〈2〉老师写:东 〈3〉学生试写。
4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。
5、讨论发言归纳: “未” 横的间距均匀;示范:主 “来” 内外笔画间隔均匀;示范:回 “水” 左右笔画相称;示范:京 “木” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋
三、课堂练习:用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。
1、同桌交流。
2、师指正存在的问题。四、布置作业:
用铅笔或钢笔单钩摹写“水”,比较不同书法家是如何让字斜中求正的。