四年级书法第五课斜中求正教学设计西泠印社

第一篇：四年级书法第五课斜中求正教学设计西泠印社

第五课斜中求正

教学目标：

1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。

2教会学生正确书写

3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。

4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。重难：

1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。2培养学生对写字的兴趣。教学过程：

1课件出示《写字歌》，学牛齐读。

2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正 3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。

4我们中国的汉字书巧大多如（写字歌）中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。5 出示题和学习内容：

学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明 6课件出示第一个“力”：

（1）老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；

（2）师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。（3）你们能' 写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。（4）师巡视指导，相机纠正。

（5）视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。（6）生完成“描写”和“临巧”。

（7）生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。7同时出示“心”和问题“心”：（1）指名学生评评这两个字。（2）老师范写讲明书斜写要领。（3）学生试写两个，配乐。

（4）视频展示学生作品，要求学牛术评评。（5）生完成“描写”和“临写”。（6）生给自己写得满意的字面星星

8同上方法学习“戊 ”和问题“ 戊”。

9师总结以上三个字的学习后同时出示“ 户、乃、我”：（1）指名学牛上台评评好在哪里。（2）出示问题字另指名分析问题在哪里。（3）生完成试写，师展小评价。（4）完成“描写”和“临写”。（5）同位互评。

第二篇：四年级书法第六课 左右对称教学设计西泠印社

第六课 左右对称

[教学目标]

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。[教学重点与难点] 写字左右对称的要点和细节。[教学过程]

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好 看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称 一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对 称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例： “东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。〈2〉老师写：东 〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳： “未” 横的间距均匀；示范：主 “来” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “水” 左右笔画相称；示范：京 “木” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。四、布置作业：

用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。

第三篇：四年级书法第四课 突出主笔教学设计西泠印社

第四课 突出主笔

[教学目标]

1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。[教学重点与难点] 写字主笔突出的要点和细节。[教学过程]

一、情景导入

1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）

为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如： “中”竖画居中，支撑全字。

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

下 半 手 寸

2、看教材

3、指名回答并归纳：

“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。

三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。

四、课堂练习。

用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。

第四篇：四年级上册书法第十二课 提手旁和木字旁教学设计西泠印社

第十二课 提手旁和木字旁

教学目标：

1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写提手旁和木字旁。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。（1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写提手旁要求

（3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖钩长伸，提画斜长。（4）师示范写左耳刀的字“抱、授”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点 4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第五篇：四年级上册书法第十六课 我来写春联教学设计西泠印社

第十六课我来写春联

教学目标：

1.掌握“日，平，年，春”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法： 1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。

3.指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。

（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写“日，平，年，春”要求（3）师示范写“日，平，年，春”（4）总结字，查找病因，注意协调性。（5）归纳写好这四个字的重点 4．练写四个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足 2.对照修改

四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。