四年级下册硬笔书写指导课
《两点水》教学设计
一、教学目标：
1、在观察、比较、尝试、临摹的基础上，学会两点水和三点水的书写方法，通过例字的学习，掌握两点水和三点水的左右结构的字的硬笔书写方法，力求做到平正、匀称，字体美观。
2、运用观察、定位、对比的方法，提高学生的书写审美能力。
3、通过不同形式的评价巩固双姿。
二、教学重点、难点：
重点
学会两点水正确书写。
难点
掌握含两点水的左右结构的字的硬笔书写方法。
三、教学理念与教学策略：
硬笔书写是每个人终身都不可或缺的写字方式，在小学语文课的写字教学中既要有文化的渗透与传承，也要欣赏汉字之美、享受书写的快乐。根据小学语文大纲的写字精神以及番禺区硬笔书写的评价标准，力求让学生在书写中做到规范、端正、整洁。整节课我以看一看，说一说、写一写、评一评、练一练等活动，在观察、比较、范写、描临写的基础上，融合信息技术的拍照投屏、微课视频等功能，学习含两点水的左右结构的字的正确的运笔方法，提升汉字的审美能力和写字能力。四年级孩子只有一年多的钢笔书写经验，因此，我从易到难：偏旁到合体字，从两点水到三点水，再到带有这两类偏旁的字构成句子的硬笔书写教学，让孩子循序渐进地学习运笔方法和字的间架结构，体会汉字之美。
四、课前准备：
课件、教师iPad机、签字笔、练习纸等。
五、教学流程图：
【教学过程预设】
一、图片导入，引出课题
1、出示图片观察坐姿：这些同学的坐姿正确吗？
2、师检查全班的坐姿。
3、出示一组生字，让学生发现其共同点：都是带水的偏旁。你能试着归类吗？让学生归类。
两点水：冰、冷、凉、冻、冶
三点水：沃、汉、滚、源、治
4、板书课题：两点水和三点水。
同学们的眼睛可真亮！今天我们就一起来学写两点水和三点水的字。
【设计意图：通过坐姿图片的判断，来检查学生掌握的姿势是否正确。为整节课的写字姿势做了强调和铺垫。从两点水和三点水的字的归类，直接引出本课学习的内容。】
二、学习两点水，练写“冷”和“冶”字
（一）师讲解两点水的由来。
（二）复习写字的步骤：相机板书。
（三）学习两点水
1、观察两点水的写法：你们仔细观察这个两点水，发现了什么？
2、教师范写，归纳书写要领。两点水，一点由轻到重，二提先顿由重到轻出锋，注意点提呼应呈直线。
3、学生独立练习，描三个，写三个，教师巡视过程中拍其中一个握笔姿势正确的学生并展示其字体。
4、评一评
你们看，这个同学的握笔姿势多正确啊，看看他用正确的姿势写出来的两点水，怎么样？
5、再练一练，提醒学生正确的写字姿势有助于我们把字写好，用的坐姿，握笔再练两个。
（四）学习写“冷”。
两点水我们能写好了，下面我们来看如何写好带两点水的字。大家看这个冷字，你发现了它在方向和长短上什么特点？
1、观察“冷”的方向、长短。
2、定位。
3、师示范写“冷”。
冷：左右结构，先写点，再写顿提，右边是一个令字。撇从竖中线起笔，捺的起笔要靠近撇起笔下一点，撇捺要舒展。两点都落在竖中线上。一点稍平，一点稍斜。
4、描红、临写三个，同桌互相提醒姿势。
老师巡视，并拍下一个写得好的学生的写字过程的视频，评价环节作比较。
5、评一评：展示写得好与不好的作品，并进行评价。
先出示写的较差的作品评价，然后播放课堂拍的一生写字视频。学生观看写字过程，谈收获。
师小结：我们写字时如果注意了笔画提顿的轻重、运笔的到位，会把字写得更美观。
7、再练写一个冷字，师巡视，巡视时表扬双姿好的同学。
8、老师小结：看刚才的这个同学，对比之前写的有进步吗？（展示刚才写得不好的同学）同学们，你们也检查自己的字，写得比刚才有进步的，夸夸自己，在这个字下面画圈点赞。
（五）自主学习“冶”
老师要考考大家，你们能自己观察分析，写好这个字吗？请大家先观察、定位，然后对比原贴描两个写两个
1、学生独立观察、分析、临写。
2、展示、评价。
展示学生作品，请他来说一说自己是怎样定位，写好这个字的。
3、再次练写一个。
我们根据这个同学的建议，再写一个。
【设计意图：通过教师机的拍照和微课功能，让学生进一步掌握正确的握笔姿势，一目了然地学习其他同学写字时如何做到起笔、行笔、收笔的运笔过程，以及在运笔过程中的提顿轻重。通过学习笔画少的两点水的写字要诀，为下一环节学习三点水和带三点水的字做铺垫。】
三、学习三点水，练写带三点水的字
（一）学习写三点水。
1、出示比较两点水和三点水。（课件出示：冶、治）
2、学生做小老师，教老师书写三点水。
师范写三点水，小结：你们看，这样写出来的三点水就有一个月牙形的弧度，这就是书法中的美感了。
3、写三点水和“治”描红两个临写两个，写完同桌互评。
4、评一评
让两名学生展示自己写的好的字，说一说自己为什么写得好，在写的时候注意了什么？
（二）练写带三点水的字
1、出示：沃、汉、滚、源。学生按照观察、定点、对比的步骤自行练习。引导学生观察三点水和右边的字在长短上有什么变化？三点水有时短（源、滚）、有时长（汉），有时一样长（沃）。
2、练习反馈，点拨笔画较多难写的“源”和“滚”。师范写源字，书法软件播放滚字。
3、再练写“源”“滚”两个。请同桌给你的字评一评，有进步的字给他点赞。
【设计意图：在写好两点水的基础上，让学生通过观察、定位、对比的写字步骤把两点水的写法迁移到三点水上，这样由扶到放，充分发挥了学生学习的主动性和创造性。而对于难写好的“源”和“滚”字再进行适当的点拨，在师生评价中让学生的字体有所进步。】
四、制作书签，欣赏佳作。
（一）出示古诗文诵读。
同学们，三点水和两点水的字经常出现在我们优秀的古诗文中，大家一起来读一读。出示诗句：
1.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
2.问渠哪得清如许
为有源头活水来。
3.冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。
（二）3分钟内制作书签。
请同学们选择其中的一句，制作成一张书签，等下评一评谁的作品最好看。制作之前，请同学来大声读读评价要求。
1、出示评价要求：
（1）书写规范自然；
（2）布局安排合理；
（3）行列整齐；
（4）版面整洁。
2、学生书写，强调双姿。
3、展示书签，四人小组推荐优秀作品，小组派人讲理由。
【设计意图：书写除了单个字力求匀称美观，区的书写评价标准指出还要有一定的速度，行列整齐，版面整洁。此环节的设计，一是检测学生的书写速度是否达标，二是通过作品评价增强学生在书写文段时要注意的版面和行列的意识。】
五、整体回归，总结感悟
师小结：同学们，正如古人所说冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，要写想一手漂亮的字也需要持之以恒的练习。其实，三点水和两点水的字在我们四年级下册的生字中还有不少，课后大家把他们找出来，用上今天所学的本领，把他们写好。
【设计意图：好字是练出来的，课堂的练字时间往往是有限的。通过激励性的语言鼓励学生勤学苦练，学以致用，把课内课外结合起来。】
板书设计：
两点水和三点水
冫
氵点水
长短
源
冷
观察
方向
首笔
定位
关键笔画
对比
原帖
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