书法教案 - 第4课 两点水

第一篇：书法教案 - 第4课 两点水

第4课

两点水

教学目标：

1．掌握两点水旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字“冰、准、资”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重点：掌握两点水旁的书写要领。教学重点：掌握两点水旁的书写要领。教学过程：

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第8页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “两点水旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究两点水旁的书写要点。

1、阅读课本第8页中部例字“冰、准、资”右边的文字，思考：两点水旁的书写要领是什么？ 小组讨论。汇报总结。

上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。

四、多媒体展示“冰”字的书写。学生临写，老师巡视指导。拓展例字书写。“冰、准、资”

（3）学生自主研究“准、资”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：入木三分

东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法，他练字十分刻苦，经常在水池边练字，池水都染黑了。33岁时写了《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”。晋帝时，在北郊祭祀，更换祝版，祝辞由羲之书写。王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工匠雕刻。工匠发现王羲之 笔力强劲，字迹已透入木板三分深。这便是“入木三分”的由来。后用“入木三分”形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。

七、课堂小结.板书设计：

第4课

两点水

“冰、准、资”

上下两笔要呼应，距离不宜太开

左右比例差异明显，注意左右笔画形成呼应

教学后记：

第二篇：北师大版四年级书法下册《第4课 两点水》教学设计

四年级下册硬笔书写指导课

《两点水》教学设计

一、教学目标：

1、在观察、比较、尝试、临摹的基础上，学会两点水和三点水的书写方法，通过例字的学习，掌握两点水和三点水的左右结构的字的硬笔书写方法，力求做到平正、匀称，字体美观。

2、运用观察、定位、对比的方法，提高学生的书写审美能力。

3、通过不同形式的评价巩固双姿。

二、教学重点、难点：

重点

学会两点水正确书写。

难点

掌握含两点水的左右结构的字的硬笔书写方法。

三、教学理念与教学策略：

硬笔书写是每个人终身都不可或缺的写字方式，在小学语文课的写字教学中既要有文化的渗透与传承，也要欣赏汉字之美、享受书写的快乐。根据小学语文大纲的写字精神以及番禺区硬笔书写的评价标准，力求让学生在书写中做到规范、端正、整洁。整节课我以看一看，说一说、写一写、评一评、练一练等活动，在观察、比较、范写、描临写的基础上，融合信息技术的拍照投屏、微课视频等功能，学习含两点水的左右结构的字的正确的运笔方法，提升汉字的审美能力和写字能力。四年级孩子只有一年多的钢笔书写经验，因此，我从易到难：偏旁到合体字，从两点水到三点水，再到带有这两类偏旁的字构成句子的硬笔书写教学，让孩子循序渐进地学习运笔方法和字的间架结构，体会汉字之美。

四、课前准备：

课件、教师iPad机、签字笔、练习纸等。

五、教学流程图：

【教学过程预设】

一、图片导入，引出课题

1、出示图片观察坐姿：这些同学的坐姿正确吗？

2、师检查全班的坐姿。

3、出示一组生字，让学生发现其共同点：都是带水的偏旁。你能试着归类吗？让学生归类。

两点水：冰、冷、凉、冻、冶

三点水：沃、汉、滚、源、治

4、板书课题：两点水和三点水。

同学们的眼睛可真亮！今天我们就一起来学写两点水和三点水的字。

【设计意图：通过坐姿图片的判断，来检查学生掌握的姿势是否正确。为整节课的写字姿势做了强调和铺垫。从两点水和三点水的字的归类，直接引出本课学习的内容。】

二、学习两点水，练写“冷”和“冶”字

（一）师讲解两点水的由来。

（二）复习写字的步骤：相机板书。

（三）学习两点水

1、观察两点水的写法：你们仔细观察这个两点水，发现了什么？

2、教师范写，归纳书写要领。两点水，一点由轻到重，二提先顿由重到轻出锋，注意点提呼应呈直线。

3、学生独立练习，描三个，写三个，教师巡视过程中拍其中一个握笔姿势正确的学生并展示其字体。

4、评一评

你们看，这个同学的握笔姿势多正确啊，看看他用正确的姿势写出来的两点水，怎么样？

5、再练一练，提醒学生正确的写字姿势有助于我们把字写好，用的坐姿，握笔再练两个。

（四）学习写“冷”。

两点水我们能写好了，下面我们来看如何写好带两点水的字。大家看这个冷字，你发现了它在方向和长短上什么特点？

1、观察“冷”的方向、长短。

2、定位。

3、师示范写“冷”。

冷：左右结构，先写点，再写顿提，右边是一个令字。撇从竖中线起笔，捺的起笔要靠近撇起笔下一点，撇捺要舒展。两点都落在竖中线上。一点稍平，一点稍斜。

4、描红、临写三个，同桌互相提醒姿势。

老师巡视，并拍下一个写得好的学生的写字过程的视频，评价环节作比较。

5、评一评：展示写得好与不好的作品，并进行评价。

先出示写的较差的作品评价，然后播放课堂拍的一生写字视频。学生观看写字过程，谈收获。

师小结：我们写字时如果注意了笔画提顿的轻重、运笔的到位，会把字写得更美观。

7、再练写一个冷字，师巡视，巡视时表扬双姿好的同学。

8、老师小结：看刚才的这个同学，对比之前写的有进步吗？（展示刚才写得不好的同学）同学们，你们也检查自己的字，写得比刚才有进步的，夸夸自己，在这个字下面画圈点赞。

（五）自主学习“冶”

老师要考考大家，你们能自己观察分析，写好这个字吗？请大家先观察、定位，然后对比原贴描两个写两个

1、学生独立观察、分析、临写。

2、展示、评价。

展示学生作品，请他来说一说自己是怎样定位，写好这个字的。

3、再次练写一个。

我们根据这个同学的建议，再写一个。

【设计意图：通过教师机的拍照和微课功能，让学生进一步掌握正确的握笔姿势，一目了然地学习其他同学写字时如何做到起笔、行笔、收笔的运笔过程，以及在运笔过程中的提顿轻重。通过学习笔画少的两点水的写字要诀，为下一环节学习三点水和带三点水的字做铺垫。】

三、学习三点水，练写带三点水的字

（一）学习写三点水。

1、出示比较两点水和三点水。（课件出示：冶、治）

2、学生做小老师，教老师书写三点水。

师范写三点水，小结：你们看，这样写出来的三点水就有一个月牙形的弧度，这就是书法中的美感了。

3、写三点水和“治”描红两个临写两个，写完同桌互评。

4、评一评

让两名学生展示自己写的好的字，说一说自己为什么写得好，在写的时候注意了什么？

（二）练写带三点水的字

1、出示：沃、汉、滚、源。学生按照观察、定点、对比的步骤自行练习。引导学生观察三点水和右边的字在长短上有什么变化？三点水有时短（源、滚）、有时长（汉），有时一样长（沃）。

2、练习反馈，点拨笔画较多难写的“源”和“滚”。师范写源字，书法软件播放滚字。

3、再练写“源”“滚”两个。请同桌给你的字评一评，有进步的字给他点赞。

【设计意图：在写好两点水的基础上，让学生通过观察、定位、对比的写字步骤把两点水的写法迁移到三点水上，这样由扶到放，充分发挥了学生学习的主动性和创造性。而对于难写好的“源”和“滚”字再进行适当的点拨，在师生评价中让学生的字体有所进步。】

四、制作书签，欣赏佳作。

（一）出示古诗文诵读。

同学们，三点水和两点水的字经常出现在我们优秀的古诗文中，大家一起来读一读。出示诗句：

1.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

2.问渠哪得清如许

为有源头活水来。

3.冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。

（二）3分钟内制作书签。

请同学们选择其中的一句，制作成一张书签，等下评一评谁的作品最好看。制作之前，请同学来大声读读评价要求。

1、出示评价要求：

（1）书写规范自然；

（2）布局安排合理；

（3）行列整齐；

（4）版面整洁。

2、学生书写，强调双姿。

3、展示书签，四人小组推荐优秀作品，小组派人讲理由。

【设计意图：书写除了单个字力求匀称美观，区的书写评价标准指出还要有一定的速度，行列整齐，版面整洁。此环节的设计，一是检测学生的书写速度是否达标，二是通过作品评价增强学生在书写文段时要注意的版面和行列的意识。】

五、整体回归，总结感悟

师小结：同学们，正如古人所说冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功，要写想一手漂亮的字也需要持之以恒的练习。其实，三点水和两点水的字在我们四年级下册的生字中还有不少，课后大家把他们找出来，用上今天所学的本领，把他们写好。

【设计意图：好字是练出来的，课堂的练字时间往往是有限的。通过激励性的语言鼓励学生勤学苦练，学以致用，把课内课外结合起来。】

板书设计：

两点水和三点水

冫

氵点水

长短

源

冷

观察

方向

首笔

定位

关键笔画

对比

原帖

第三篇：三年级上册书法教案第4课 用笔方法

第4课 用笔方法

教学目的：

1.学会用笔方法，激发学生对写字的兴趣。2.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

教学重点：掌握四种用笔方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋 教学准备：有田字格的小黑板、写字用具、多媒体。

一、组织教学

1.检查学具。

2．让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。

二、教授新课

1.出示一幅书写不是很漂亮的毛笔字作品，说说不足在哪里。2.师小结：结构安排教好，重点在于用笔方法不够正确。那怎么办？ 3.出示本节课课题：第4课 用笔方法

师：用笔方法一共有4种方法：藏锋、露锋、中锋、偏锋。现在老师逐一讲解并示范。

4.藏锋：藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。

师示范，生练习，师巡视指导。

5.露锋：露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。具体做法是：起笔时将笔锋顺势而入，收笔时将笔锋顺势而出。

师示范，生练习，师巡视指导。6.中锋：中锋也叫正锋，是指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。

师示范，生练习，师巡视指导。

7.偏锋：偏锋是指在行笔过程中笔杆倾斜，笔锋偏向笔画的一侧，这样写出来的笔画单薄软弱，应当避免。

师示范，生练习，师巡视指导，生纠正。

三、学生练习

将上述用笔的方法在练习纸上反复写一写、试一试，并与同学交流、互评，看看谁做得好一些。

第四篇：《书法》五年级上册(第4课) -

《书法》五年级上册 ——欧体楷书部件

一、学情分析

虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学习目标

1、书法课的学习要有人文性

素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法学习要有针对性

学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法学习要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法学习要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、学习重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

第四课

广部

一、教学目的：

学习欧体楷书部件广部的书写方法，练习四个字“庭”“靡“庶”“度”的书写方法。

二、教学重难点：

了解毛笔的执笔方法和书写方法。

三、教具用具：

干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸

四、教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们来学习欧体楷书部件的书写方法——广（广字旁）。

二、观察交流

请认真观察这四个字“庭”“靡”“庶”“度”。

三、书写指导

请看课本上第一部分——组合步骤：①是上点②是短横③是长撇 请看课本上第一部分——部件写法：上点贴紧短横；横、撇之间留空隙。

请看课本上第二部分——组合步骤：①是右点②是短横③是蓝叶撇

请看课本上第二部分——部件写法：左点不与横贴上；横、撇之间留空隙。

四、练习实践

（一）“庭”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

（二）“靡”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

（三）“庶”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

（四）“度”观察——描红2个——双钩2个——临写2个——比对调整

1、练习指导。

2、学生自主练习。

3、学生记录心得体会。

五、板书设计：

第四课

广部

“庭”“靡“庶”“度”

第五篇：第4课 画中画教案

第4课

画中画教案

教学目标：

知识与技能：掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

过程与方法：画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

情感态度与价值观：在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。

教学过程：

一、儿歌导入

揭示课题

1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？

2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。

（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。

二、师生探讨

添画方法

1、问：画中画了什么？先画了什么？

2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？

3、“画中画”找朋友。

问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）

4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）

三、创设情境

引导联想，师生共同完成一幅画中画作品。

1、由小苹果你联想到了什么？

（老师先在黑板上画出一个苹果，学生说说自己所联想到的相关形象，说说理由。）

2、请一名学生在小苹果基础上添画。

3、再请一名学生继续添画，学生欣赏“小苹果”的故事。

四、启发想象

明确要求

1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。

2、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作

体验情趣

1、学生创作，教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

六、作品展评

拓展延伸

观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

9．有趣的拓印

教学目标：

1、学会观察、寻找生活中物体的美丽纹理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培养认真细致的学习习惯。

重点：掌握正确的拓印方法，表现出物体的美丽纹理。难点：线条力度的均匀。

教学准备：硬钱币、钥匙、树叶、范图。教学过程：观察导入：（投影仪）

师：请同学们看，这里画的是什么？这是画吗？（学生议论回答）

小结：对，是硬币和钥匙，是画，叫拓印画，今天我们就来学习这种拓印画。（板书：有趣的拓印）

一、了解、认识。

拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，再过去是在石头上刻字后印刷，也就像拓印一样。

1、想一想：为什么硬币、钥匙能拓印？拓印要什么条件？（讨论）小结：物体的一个平面中有凹凸不平的纹理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物体可以拓印？（硬币、钥匙、树叶、象棋、花玻璃、树皮等）

小结：硬币、钥匙、象棋、花玻璃、树皮这些物体都是比较硬度东西，就是树叶比较软，树叶要找叶脉背面纹理深硬一点的。

3、拓印的工具：铅笔、蜡笔。

4、水彩笔能拓印吗？：不能！因为水彩笔的水容易渗到凹凸处，使纹理不清楚了。

5、怎样有漂亮的拓印？：（比较两图）结论：拓印要用力均匀，线条方向一致。

二、学习方法。

1、握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔。

2、托物放平，上面将作业纸盖住，左手按紧，右手蜡笔在纸上涂线，线条要轻、要长，方向一致，直到纸上印出的物体纹理清楚。

3、请同学上台试一试。

三、学生作业，老师指导。

（分析上台学生的作业，提出要注意点。）你们还想来画？那我们大家都来练练吧！

1、帮学生选好拓印物。

2、指导拓印方法、姿势。

3、展示线条涂抹好的、图案清晰的作业。

4、方法掌握好的学生，可以出教室去找树皮拓印。

四、作业评价。

对完成好的作业，不仅给予“优”还加上“★”。

五、小结：

今天，我们学习的拓印画，拓印画也是一种表现物体美的一种形式，我们今后还要多多的练习，只要你发现物体的表面有凹凸不平，你就可以进行拓印，经常练习，你会越练越好，手会越来越巧。

《动物唱歌时的模样》 【教学目标】

知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、动作进行描绘。

技能目标：观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。

情感目标：通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学对小动物的爱护之情，懂得人与动物应和睦相处。【重点难点】：

重点：抓住动物唱歌的外形特征以及唱歌时的表情和动作。

难点：动物唱歌的动作描绘

【教学准备】： 教师：多媒体课件

学生：教材、图画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒

【教学程序】：

一、创设情境，播放视频

师：同学们，现在有一群动物在开演唱会呢，大家想不想看？

生：想

师：好的，可是！你们要仔细看看都有谁在唱歌,它的表情和动作是怎样的？在观看的时候能不能说话？做个仔细观察的孩子。

师：老师有点担心你们忘记，我们要观察什么？观察什么？（播放视频）

师：动物们唱歌的模样真是生动又可爱，今天这堂课啊，我们就一起来学习《动物唱歌的模样》。（播放PPT导入课题）学习的怎么画动物唱歌的模样，三十五分钟后我们也要给动物“开一场演唱会哦”。

（设计意图：以轻松诙谐的动物演唱视频导入的形式，创设了情境，在轻松愉快的氛围中，吊动学生的学习欲望。

师：动物们唱歌的模样真是生动又可爱，今天这堂课啊，我们就一起来学习《动物唱歌的模样》。（播放PPT导入课题）学习的怎么画动物唱歌的模样，三十五分钟后我们也要给动物“开一场演唱会哦”。

（设计意图：以轻松诙谐的动物演唱视频导入的形式，创设了情境，在轻松愉快的氛围中，吊动学生的学习欲望。）

二、观察比较，探究发现：

1.外形特点

师：这里有位演唱嘉宾，你认识它吗？（播放PPT）

师：这样，大家认识吗？（播放PPT）

生：认识

师：你从哪看出来的？ 生„„

师：所以，我们画动物，一定要画出它的特点，不同的动物有不同的特点，那„„这些动物有什么样的外形特点呢？（PPT展示3张清晰的动物照片，引导孩子观察其动物的特点）生：„„

小结：不同种类的动物，它的外型特点是不一样的，同学们只要你善于观察，抓住动物特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。

2.表情动作

师：我们看看这儿有两只动物，它在干嘛？（播放PPT）这样呢？

生：在唱歌，师：你从哪看出来的？ 生：„„

师：你们观察真仔细

师：（出示PPT)有只驴子唱得好陶醉，我们来看看，他的表情是怎样的？

生：（眼睛闭着、嘴巴张开、耳朵竖起来了、脖子伸长了）

师：你们观察得可真细致！唱歌的时候，动物们不仅表情到位，动作也十分可爱呢。（播放PPT）

师：你看看他们还化了妆，戴了帅气的帽子„„（播放PPT）

小结：我们画动物唱歌的时候，一定要把它的表情画出来，和动作夸张地画出来。还可以给它们打扮打扮哦。

（设计意图：通过图片，分析动物的不同特点，引导学生去观察动物唱歌时的表情和动作。）

三、体验感受 演唱《闪烁的星星》

师：图片看累了，接下来，我们来放松放松，小朋友们起立，《闪烁的星星》会唱吧？我们一起来，（播放PPT）你可以装作拿着话筒，或者弹着吉他，还可以一般边唱一边跳哦„„互相看看大家的表情和动作。

小结：同学们唱歌的时候，表情，动作也是十分可爱啊。

（设计意图：在课中插入这段，既让学生适当地放松了，又能让他们在唱歌的过程中，去亲身体验和感受动物们唱歌时的表情和动作。）

四、想象表现

1、老师示范

师：我这里有张小朋友为我们待会的动物演唱会准备的作品，你觉得画得好吗？为什么？那该怎么画呢？你们教教我？（PPT展示，老师按学生提示，现场示范。）

快乐、勤劳的小蜜蜂嘉宾，已经被老师请到了，你们可不许再画蜜蜂了哦。

2、创作表现：

师：这里有些有些其他孩子画的《动物唱歌的模样》，我们欣赏一下。（播放PPT）接下来啊，就要请同学动手了，展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。（注意画出动物的特征，唱歌的表情和动作，添加适当背景。）一会儿要请唱歌样子最可爱的动物来参加我们的演唱会。

（设计意图：通过示范，强调绘画注意事项，学生在创作表现中，掌握本课的重点。）

五、交流评价：

把部分学生作品在屏幕上展示

1.请小朋友向大家介绍你的画。

2.评评同学的作品，说说你最喜欢的那一张。为什么？也可以给别人一点小建议。

教学目标：

第18课 灭火英雄

1．认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。

教学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场紧张激烈的气氛。

教学程序：

一、故事导入，引发学习兴趣。

1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。

2．我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要小心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！

3．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。

4．课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？

5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄

二、初步观察，了解灭火设施及方法。

1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！

课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。

2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，怎么办啊？

3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？

云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。

4．受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！

5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！

三、细致观察，强化理解与记忆

大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！

1．问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？

2．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

5．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

四、赏析画作，指导表现创作

赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

五、表现创作，评议作品

1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。

2．讨论评议

完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。

六、小结下课

除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！