《我正在城楼观风景》教案1

第一篇：《我正在城楼观风景》教案1

《我正在城楼观山景》教案

教学目标：

1、激发学生对京剧的兴趣。

2、通过聆听京剧唱段，了解相关的历史文化背景，增强学生对传统民族文化的认识，提高学生对京剧的热爱和民族自豪感。

教学重点：

欣赏京剧唱段《我正在城楼上观山景》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。

教学难点：

把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

教学过程：

1、欣赏音乐：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红”。（问学生对歌曲的感受。）

这是电视连续剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，其中包含着笔墨难尽的历史沧桑。歌声会把我们的思绪引向电视剧《三国演义》中那动人的画面，引向历史小说《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。今天我们要讲的《失街亭》就是节选自第95回和96回的街亭失守及诸葛亮挥泪斩马谡的精彩片断。

2、看课件，简介作品。

引导：千百年来，三国故事，三国人物早已深入人心，深入到我们的文化生活中，试找学生举出几个例子（成语、歇后语、民俗、网络）。

举例：赔了夫人又折兵、周瑜打黄盖，张飞吃豆芽、关帝庙、挥泪斩马谡。（百度搜索引擎有5190多条记录。其中有一条：苏克多次浪费绝佳机会居内什要挥泪斩“马谡。）

3、欣赏京戏《失空斩》中精彩片断《我正在城楼观山景》。

中国传统艺术中就有“失空斩”的京戏，在戏迷朋友中耳熟能详。失街亭，空城计，斩马谡是联系在一起的。失是空的发端，空是失的延续，斩是失的结局，合为一体，首尾相衔。然后，让学生跟随大屏幕，阅读欣赏小说中空城计一段，旨在进一步感受诸葛亮的性格特征。把握《三国演义》的虚构艺术。

4、听音乐模唱《我正在城楼观山景》。

（一）对比评价自己歌唱和聆听录音的不同感受。

（二）谈对《我正在城楼观山景》的行腔感受和认识。在欣赏的过程中，思考。

问题1：这首作品表现了人物怎样的情绪？ 问题2：这首作品的兴趣有什么特点？

（三）教师小结。

第二篇：赠刘景文教案1

《赠刘景文》教学设计

教学目标：

1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点：

1、识字写字。

2、多元吟诵，练习背诵。

教学难点：引导学生理解字义和诗句，感悟诗境。教学模式：愉快教学法 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时

教学过程：

一、导入，解诗题

1、谈话导入：同学们，一年级我们学过杨万里的《小池》你们记的吗？（学生齐背）这首诗里是怎么描写了荷花的？（出示荷花图）

（2）（出示第二幅荷花图）与上一幅图比较荷花有什么变化？随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

（4）（看图）到了秋末冬初只剩下枯枝败叶。今天我们学习北宋著名诗人苏轼的这首诗《赠刘景文》，就有对秋末冬初荷花的描写。板书课题。理解“赠”。

4、质疑课题。

5、介绍作者。

二、初读古诗，读通读顺

同学们的问题真不少，读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。

1、师范读。

2、自由读古诗，要求读正确、流利。

赠／刘景文

荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。

一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。

3、生齐读、同桌相互听一听，看看他读得对吗？

4、反馈：

（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）

评价：听了他的朗读，你有什么评价？

（2）引出生字教学：菊 残 君 橙 橘 你用什么方法记住它们的？

三、解字词、明诗意

过渡：碰到读不好的时候，就要这样反复进行训练，俗话说“读书百遍，其意自现”，多读了自然也就理解了意思。张老师考考大家，这首诗是写了哪个季节？既然写的是秋末冬初，我们一定可以从字里行间感受到。

1、理解“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”（1）尽：完，指凋谢。（2）擎雨盖：指荷叶

擎，用手做一个动作，看看这个字，下面是个手，向上托。雨盖：原指雨伞，比喻荷叶就像是撑开的雨伞。

补充：到了秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷花，只剩下了枯枝败叶。

（3）指名学生朗读这一句。

用同样的方法理解：菊残（凋谢的菊花）。犹有：还有。（平时碰到有不理解的内容，你是如何解答的）

在这样寒冷的季节里，菊花谢了，还剩下枝条傲然挺立着，不怕风吹霜打，你想对菊花说些什么？

2、指名学生读，齐读 师小结：在古代，菊花和荷花都是品性高洁的代表，时至今日，人们还是对荷花和菊花情有独钟，说品德高尚的人是“出淤泥而不染”，说性情恬淡，不争名利的人是“人淡如菊”。（齐读第一句）

3、理解“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”（1）君：古代对男人的尊称。

（2）诗意：一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

4、小组轮流读第二句。

5、你能用自己的话说说全诗的意思吗？

6、作者通过写了哪些景物来表现秋天？ 生说，师板书：荷尽 菊残 橙黄 橘绿

7、这首诗里，作者写到了秋天的哪几种颜色？(橙黄 橘绿)

8、师小结：孩子们，作者写这首诗送给一个朋友，目的不仅仅是为了赞美秋天的景色，也是希望刘景文能找回自信，在工作上取得成功。

四、读中悟情，多元吟诵

师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的韵味。下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？

1、教师范读。

2、学生自由体会读。

3、个人比赛读、男女生读、齐读。

4、指导背诵。

师：同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？（指名背诵）

5、多元吟诵，古诗新唱。

师：同学们，这首古诗配上音乐，让它变成了一首歌曲，你们想听吗？欣赏“古诗新唱”。

五、拓展延伸，美在秋天

师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如：杜甫的《秋夕》：

1、老师领读。

2、师生齐读。

赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！

六、小练习

1、在括号里正确的字上打√：（1）荷尽（己 已）无擎雨盖。（2）菊残犹有傲霜（支 枝）。

2、我会根据课文内容填空。《赠刘景文》是描写（）的景色，作者抓住（）、（）、（）、（）四种景物来描写秋天的。

七、书写生字

1、师： 同学们，苏轼把这首诗送给了刘景文，我们现在就来写一写诗中的这四个生字“首 刘 枝 记”。

（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）

2、集体评价。

八、全文总结

师：亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。(齐读后下课)九：作业布置 背诵《赠刘景文》。板书设计：

赠刘景文

荷尽 菊残 橙黄 橘绿

爱秋天

我班学生都是外来务工人员子弟，受家庭教育和环境影响，基本没有课外阅读，所以知识面窄、语言贫乏，认识的字也不多，更别说古诗文的阅读，当务之急是解决障碍，先让学生识记生字，再学习古诗。

第三篇：观风海镇2012合作医疗责任书1

观风海镇2012年新型农村合作医疗工作目标责任书

为深入贯彻落实省、市、县新农合工作会议精神，全面推进我镇新型农村合作医疗工作，进一步规范合作医疗报销补偿，加强新型农村合作医疗定点医疗机构的监管，切实保障广大人民群众的利益，结合我镇实际，特制定本目标责任书。

一、乡镇合管办工作目标责任

1.在县合医办及乡镇党委政府的领导下，负责辖区内新型农村合作医疗各项资料的收集、汇总、上报。

2.负责对乡、村两级新农合定点医疗机构的日常监督管理工作。

3.做好《新型农村合作医疗证》的填发、审验和管理，做好参合人员的信息录入。

4.定期向县合医办及乡镇分管领导汇报工作，向群众公布新农合资金的筹集和使用情况。

5.合管办工作人员要认真履行职责，严禁出现以下行为：①将参合人员信息篡改给非参合人员制假报销；②不严格审核定点医疗机构报销资料，导致资金流失;③不严格执行《合医证》的审验等相关管理规定，导致资金流失；④徇私舞弊，索贿受贿；⑤对合作医疗资金的监管、走访、调查核实过程中，敷衍塞责，造成合作医疗资金流失；⑥弄虚作假，合伙套取合作医疗资金；⑦其他违反新农合管理规定的行为。

6、合管办工作人员要认真做好本职工作，若因失职、渎职、工作不实不力，作风散漫等原因造成工作失误的将根据相关规定作出严肃处理；若出现违纪违规等严禁行为的将根据相关规定严肃追究责任，情节严重、影响恶劣的移交司法机关处理。

二、镇卫生院、各村卫生室及各新型农村合作医疗机构工作目标责任 各新农合定点医疗机构在日常工作中，要认真做好疾病预防控制，组织接种对象按时接受疫苗接种。制定传染病预防控制预案，不隐瞒，谎报、缓报传染病疫情。以村为单位组织村民到卫生室参加健康检查。卫生院要认真组织完成健康档案的建设和管理，同时，尽快完善产儿科建设，确保全面开展住院分娩工作。在新型农村合作医疗报销补偿工作中要按照以下要求严格执行：

1、按规定审验医疗证、户口、身份证，防止患者借证就诊门诊或住院，造成合作医疗作假流失的；不得授意非参合人员借证就诊制假报销，或知道是冒名就诊隐瞒不报。

2、严格执行新农合诊疗目录或药品目录和服务标准，严格执行诊疗规范，坚持问诊负责制。

3、使用自费贵重药品或进行特殊检查及治疗要告知患者，不得在不告知患者的情况下，擅自增加患者的经济负担；严禁诱导病人进行医疗消费和虚列手术名称套取资金。不向患者提供假冒伪劣或过期药品；不将未实施或未开展的诊疗项目制假报销。

4、不得随意放宽入院、出院标准，将不符合住院条件的参合人员强收住院，将符合出院条件应给予出院的参合农民（居民）继续强留住院或将病人安置到超标准病房。

5、记载病历或病历记载要清楚、完整，与发生的医药费用要相符或发生医药费用与病情要相符。按患者实际病情，不乱检查、不乱用药。不得违反规定，开人情处方，大处方；不虚开住院发票制假报销。不与参合农民或城镇居民参保人员合伙造假，套取合作医疗资金。

6、不能将合作医疗资金支付范围的药品串换成其他药品，生活用品，保健品；不能将不报销的药品及检查项目变通报销；不能将物品变通为药品报销或将病人的生活费列为住院报销；不将能自费药品列入合作医疗资金支付范围药品混淆报销；不能将合作医疗资金不予支付的药品，出具虚假疾病证明，违规报销。

7、不能违反收费规定，擅自提高收费标准，扩大或分解收费项目；严格执行国家规定的药品加价率，不将病人应交起付费纳入住院费制假报销。

8、新农合定点医疗机构不得擅自增加负重治疗项目频次套取资金；不能擅自将第三方责任（车祸、打架、斗殴等）纳入报销补偿；不能擅自更改合作医疗报销比例，报销范围；不得擅自允许参合患者挂床住院；不得擅自延长参合患者的住院天数，虚列相关费用、虚列治疗或检查项目制假报销。

9、乡镇卫生院监管人员对合作医疗工作的监管要到位，严禁因失职、渎职造成合作医疗资金流失。、各新农合定点医疗机构若违反以上要求出现违纪违规行为的根据相关规定严肃追究责任，情节严重、影响恶劣的移交司法机关处理。

单位（签章）：单位（签章）：

签字：签字：

二O一二年三月一日

第四篇：公正在我心-演讲稿

公正在我心

尊敬的各位领导：

大家好，首先非常荣幸能在这个特殊的日子里为大家演讲。今天我为大家演讲的题目是《公正在我心》。

每个人生下来接受的教育都是去恶向善的。所以在每个人的心中都有趋向公正的倾向。每个人都想获得利益的最大化，在这个过程中，社会就需要一个准则，确保大家共同遵守，保证每个人都有机会获得这种利益。这就是规矩。只有保证了社会的各个成员都有均等的机会，才能维持社会稳定。所以，公正就是是我们这个社会赖以发展的一个基础。

司马迁在《史记·伯夷列传》中说，“或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，不可胜数也。”说的就是公正对社会发展的巨大作用。在社会主义精神文明建设的今天，公正同样是我们精神生活中的重要组成部分。一个社会的发展离不开公正，同样，一个时代的发展也离不开公正。那么，公正究竟是什么呢？《辞源》中对公正的解释是“不偏私，正直”，班固《白虎通》中将“公正”比喻为一种摈弃了一己之私的高风亮节。在我们现代社会，“公正”已经被赋予了新的含义，即“公平正义”。

社会要进步，文明要进步，公平正义是必不可少的。我们很难想象一个没有公平正义的社会会是什么样子，我们也很难想象如果没有公平正义的存在，我们的生活会是什么样子。

公平正义就像阳光，照亮每一片阴霾的天空。一个社会如果忽视了公平正义，必然会损害劳动者的积极性、创造性，影响社会效率，最终会增加社会的不稳定因

素，引起一系列的骚动，甚至可能会引起社会**。相信这是我们在坐的每一位都不愿意看到的结果。因此，我们必须正视公正，只有公正才能维持社会的长治久安。

公平正义是构建社会主义和谐社会的本质需求。胡锦涛同志总是强调，和谐社会是公平正义的社会，必须把公平正义摆到更加突出的位置。我们的公平正义不应该仅仅体现在经济上，应该体现在社会生活的方方面面。和谐社会要求我们的政府应该是公平正义的政府，我们的社会应该是公平正义的社会，每一个社会成员都可以享受到平等的政治、经济、文化的权利和义务。至于这样，我们的社会才会更加和谐，居民才可以死安居乐业。由此可见，追求公平正义是实现社会和谐的前提，没有公平正义就没有和谐。

2004年11月29日，作为黑龙江省齐齐哈尔市的普通职工的陈军在外出回家时，看到楼上有一盗贼正在撬门，看到歹徒要偷邻居加的东西，陈刚勇敢的冲了过去，不料其同伙从另一处手持铁棍冲了来。面对凶残的歹徒，赤手空拳的陈军并不畏惧，勇敢的与两名歹徒展开了搏斗。在搏斗过程中，陈军多处受伤，血流不止。但他毫不退却，忍着剧痛继续与两名歹徒展开殊死搏斗。最后，陈军成功的把歹徒手中的凶器夺下，两名歹徒仓皇逃窜。由于腿部受伤严重，陈刚落下了终身残疾。事后，中宣部、中央综治委、公安部、中华见义勇基金会授予陈刚“全国见义勇为英雄”称号。陈军用自己的行动维护了社会的公平正义。

公平正义是人类文明进步的重要基石。人类经过几千年的发展，逐步由野蛮社会发展到文明社会，文明社会的最直接体现就是我们的生活有秩序了。是什么维持了我们社会的发展，维持了我们生活的秩序，是公平正义。公平正义使每一个自由主体都有了同样劳动获取报酬的权利，共平正义使每一个个体都享有盛长存的权利。

为了维护公民平等的公平正义，各个国家都制订了相应的法律政策捍卫公平正义。功名在受到不公平待遇时，可以运用法律武器捍卫自己的权利。人类文明的进步是建立在公平正义的基础上的，没有公平正义，就没有我们的人类文明。

公正像一阵细雨，划过干渴的大地；公正像夜晚的星辰，微弱却照亮整个夜空。我始终相信，没有什么可以磨灭“公正”的存在，没有什么可以阻挡“公正”前进的脚步，因为——公正在我心！

最后谢谢大家！我的演讲完毕。

第五篇：《古老的城楼》教案

《古老的城楼》教案

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故，并在此处适时渗透《古文物保护法》，让学生懂得古典建筑的珍奇，因而学会珍惜古建筑。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：

引导学生认识古城楼的结构造型和建筑特色，指导学生用线描的方法写生或摹写。

教学难点：

正确运用线条写生或摹写的技巧。

教学过程：

一、导入

我们已对家乡的古建筑东门城楼进行了考察，了解到古城楼有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗 ?学生述说后教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、宽大、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。如果这些古建筑遭到损坏，你心里是怎么想的？

师小结：对呀同学们我们一定要珍惜这些古文物，因为他凝聚着古代劳动人民的结晶，下面我们来了解一下《文物保护法》。

1、简单介绍《文物保护法》。

2、提问：如果有人故意损坏这些古文物你会怎样做？

3、师小结：对，我们要对他人说这样做是犯法的，师不对的。

二、发展阶段：

1、欣赏画家作品，分析作品中古城楼的表现形式以及作品意境。

2、教师解说画家作品和学生作品的构图、造型和透视等。

3、教师出示范画，引导学生观察分析作品的表现方法，如这幅画是用什么方法表现的，（线描）作者是怎样利用线条的疏密、曲直、方向变化强调了古城楼的结构和层次的。

三、作业布置。

安排学生自选课本范图一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。