第一课 初识PHOTOSHOP

第一篇：第一课 初识PHOTOSHOP

成功者绝不放弃，放弃者绝不成功！

第一课

初识PHOTOSHOP

一、工作界面的介绍

菜单栏：共有9个，完成大部分的图像处理工作 选项栏：根据选择工具的不同参数随着更改

控制面板：可理解为一种集成的工具盒，可灵活高效编辑和管理图像中的对象，对一系列相关操作进行设置和控制

Tab键：可隐藏或显示工具箱和控制面板 Shift+ Tab键：可隐藏或显示控制面板

二、界面的打开、关闭

三、图像的新建（CTRL+双击左键或CTRL+N键）、键）、导出（CTRL+I）

四、图像画布显示控制

显示模式

3种

F键切换

缩放工具（Z键）双击按100%显示 CTRL+’+’放大、CTRL+’--’缩小 抓手工具（H键）双击满画布显示

前提是显示比例大于100%

五、矢 色彩简单、绘制的的物体不如照片表现得逼真，无法达到像照片一样丰富的画面效果

位

图：由多个像素组成、位图受分辨率影响、放大后失真，占用空间大、色彩丰富，能表现丰富的色彩、真实的画面

分辨率：单位长度内像素数量，分辨率越高图像文件越大图像也就越清晰

一般用于显示器上的设置为72Dpi、黑白输出的设为150 Dpi左右、彩色输出的设为300Dpi以上

六、颜色模式：

①RGB模式：由红、绿、蓝三原色组成，第种颜色都有256个亮度级，所以三

种颜色叠加就形成了1670万种颜色，是显示器颜色模式，不用于打印，因为有的颜色超过打印范围

②CMYK模式：由青、洋红、黄色、黑色组成，用于彩色印刷 成功者绝不放弃，放弃者绝不成功！

③Lab模式：是RGB转换为CMYK的桥梁，不论在任何显示器或打印机上使用，颜色不变。

④灰度：最多可达256级灰度，当把一个彩色文件转为灰度时，色彩将扔掉，只留下亮度。

⑤位图：由黑色与白色两种像素组成。

⑥索引：最多含有256种颜色，用此模式不但有效缩减文件大小，而且可适度保持色彩品质，适合制作Web页面上的图像文件。

七、文件格式

①CDR格式是标准的CorelDRAW文件格式，主要由CorelDRAW软件生成或打开。是矢量图像文件格式之一。

②AI格式是Illustrator软件的标准文件格式。该文件格式与CDR格式一样，是矢量图像文件格式之一，可以被CorelDRAW11导入并编辑。

③PSD格式的最大好处是支持图层和通道的操作，并且支持背景透明，即Alpha通道。该文件格式主要由Photoshop图像软件生成，可存为RGB模式或CMYK等模式。

④JPG格式是目前最流行的24位图像文件格式。此格式支持压缩功能，支持RGB模式、CMYK模式或灰度模式，不支持Alpha通道。

⑤TIFF格式，支持RGB模式、CMYK模式、Lab模式、灰度模式等大多色彩模式，支持压缩，但和JPG格式不同的是TIFF格式支持Alpha通道，支持图层。注：CDR可直接打开CDR、AI、WMF等格式，其它格式可用导入命令来运行。

四、标尺、网格、参考线（CTRL+K设置）都是为了图形精确定位

标

尺的显示或隐藏

CTRL+R 参考线的显示或隐藏

CTRL+ ：

网格线的显示或隐藏

CTRL+“

第二篇：牛刀小试——初识photoshop 教案

【课题】牛刀小试（浙江教育出版社《信息技术》第二课）【课时】1课时

【教材分析】体现了“以人为本”的原则，立足于学习者的直接经验和亲身经历，崇尚“做中学”和“学中做”。

【学情分析】学生对学习技能有一定的欲望，喜欢自己动手操作，但学生基础较薄弱，缺乏一定的综合分析能力和学以之用的意识。本堂课以“学生为主”，结合实际生活情景，培养学生运用所学技能解决实际的问题，服务生活的意识，进而激发学生学习专业技能的兴趣，使学生最终成为计算机的驾驭者。【教学目标】

1、知识目标：初识Photoshop的概念和功能，理解Photoshop是一种应用广泛的图像处理软件。

2、技能目标：学会改变图像的大小及图像的纠正，提高学生对图像的平面设计。

3、情感目标：结合生活情景，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。

【重点难点】重点：改变图像的大小，方向。难点：制作图像的扭曲效果

【重点、难点分析】根据需要，改变图像的大小，方向是本课的重点；然而，对于具体的图像，如何进行编辑效果，使其具有一定的视觉美观，对于初学者来说还是有一定的难度的。【教学方法及策略】本课运用多媒体辅助教学手段，教法上通过创设直观的教学情景，引领学生带着问题驱动学习任务，在教师的启迪引导下，动手实践、归纳总结、发现规律，增长技能，培养学生运用技能服务生活意识，进而激发学生学习兴趣。【教学准备】多媒体机房、电子教育平台 【教学过程】 一导入新课

1、通过“找茬”小游戏，引出这节课的内容“图像处理”。

师：引导学生想对图像进行一定的处理，从而引出图像的处理软件----Photoshop 【设计意图及目标达成预测】让学生感受到了Photoshop的实用性，对这节课的学习产生动力需求。

二、讲授新课 知识概述 师讲解：

1、纠正歪斜图像：①度量倾斜的角度（从信息调板上看出倾斜的角度度数）

②旋转画布摆正图像

2、改变图像大小★修改大小时注意“约束比例” 【设计意图及目标达成预测】学生初次接触Photoshop，必须先简单的按照书本的案例讲解，能对后面的学习进行铺垫。探索交流互学

师引导：将所学内容按照难易程度分为四个模块。

学生自学：根据自身能力的程度，对这四个模块进行从易到难的操作。

学生互学：让学生按照模块内容，对照指定的四个案例任务，进行操作，讲解相关知识点，演示技能方法。

教师参与：在这期间，教师引导其他学生认真“听讲”，同时需要及时规范讲解过程中出现的一些问题。

【设计意图及目标达成预测】通过分层次的教学任务，能使每个学生都能学到一定的知识，并且通过学生自己的讲授和演示，使知识再次内化，也强化了学生的技能。

三、任务实践

学生练习，学以致用

请学生自己发挥一定的创意，自主处理一些图像的设计编辑。请个别学生上台演示和操作，其他学生从旁协作，教师引导。

【设计意图及目标达成预测】通过任务练习，使学生能掌握本节课的各项技能，并能合理应用；同时通过个别演示，检测教学效果，并再次规范技能。

四、总结拓展

1、总结本节课的知识要点和技能方法。

2、展示一些经过Photoshop处理的图片，从而引发学生进一步学习的兴趣，为下一节课程的开展做好铺垫。

第三篇：信息技术教案第一课初识WORD

信息技术教案Word 第一课初识WORD

[教学目的与要求](1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生学会进入与退出Word 窗口。(4)使学生初步了解文件的保存方法。[教学重点与难点](1)重点：使学生学会窗口的结构、进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。[教学准备] Word 作品 教学过程：

一、引入

出示Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？

二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。

练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word。议一议 哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口

师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？

练一练

1．说出下面窗口中的各部分名称。课堂作业

议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？ 说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：

这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)打开、打印、剪切、粘贴、撤消、新建、保存、打印预览、复制、恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。

3．退出Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？ [演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

三、巩固练习练一练

请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？

练一练

打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，退出Word。

小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。

四、课堂作业

输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第四篇：第一课photoshop的基本知识教案

第一课《Photoshop的基本知识》

教学目标： 知识与技能：

1、了解Photoshop 的启动和认识Photoshop 的工作窗口；

2、掌握Photoshop文件的新建、保存等操作；

3、掌握几个基本的绘图工具。

过程与方法：

1、会进入、退出Photoshop ；

2、掌握Photoshop中图像文件的创建方法；

3、学会工具箱中基本工具的使用方法； 情感态度和价值观：

1、通过Photoshop 的绘图工具的使用，让学生有一定的成就感，激发学生学习Photoshop的好奇心。

2、培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。

3、培养学生合作学习的习惯和创新意识。教学重点、难点：

重点：

１、认识Photoshop 的工作窗口；

2、Photoshop文件的新建、保存等操作。

3、几个基本绘图工具的使用（画笔和橡皮擦）。难点：

绘图工具的使用。教学过程：

一、欣赏导入，引出课题

从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片。

老师提问：老师真的去太空了吗？

这张精美的图片，是用什么软件来做出来的？ 你知道是怎么做出来的吗？

用“我行我素”、Windows自带的“画图“程序等显然作不出来这种效果，从而引出课题。激发起学生们学习Photoshop的兴趣。

二、新课讲授

了解Photoshop 的作用

Photoshop与windows系统中的画图软件一样，它既可以画图，也能够处理一些图片，它们之间有相当多的共同点，但是Photoshop是一个专业级的图片处理软件，它的功能比起windows系统中画图的功能要强大的多。它是也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它：“只有想不到，没有做不到！”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学？心动不如行动，咱们先从最基本的学起吧。

（一）启动photoshop 指导学生同其他程序的启动方式一样，自己尝试有几种启动方法，然后汇报。

（二）认识photoshop的工作窗口

先让学生说出自己知道的Photoshop工作窗口部分名称，指导学生参照教材P2图1-2自学认识photoshop工作窗口的组成和各个部分的功能与作用。再由教师介绍Photoshop的界面：菜单栏、工具箱、工具栏、控制面板等，并强调工具箱与工具栏的关系和使用方法。

学生练习：

练习时学生们可在工作区随意涂涂画画，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师可以适当加以点拨。

（三）文件操作

1、新建文件

演示新建文件的方法：

单击“文件”菜单下的“新建”命令，新建一个宽度400像素，高度300像素，分辨率为72像素/英寸，RGB颜色的文件。

让学生了解新建文件的方法，并强调新建文件的时候，一定要先选择单位，然后再输入尺寸。练一练：

让学生动手练习新建文件看书上P5的操作步骤教师查看并指导学生对新建文件参数的设置。

2、保存文件

分组讨论完成文件的保存。

要求：Photoshop能够将文件存为很多种文件格式，标准的Photoshop格式是PSD格式；保存在E盘下自己的文件夹中。

3、关闭文件

教师提问：用什么方法可以关闭photoshop文件？ 指导学生看书自学P6关闭文件的方法。

学生互助练习：采用不同方法关闭图像文件和退出photoshop程序。

（四）绘图工具

教师提问：我们已经新建好了画布，你怎样在画布上画画呢？ 进一步提问：画错了怎么办？

引入工具箱中的画笔工具、铅笔工具、橡皮擦工具。要求学生认真看书P7-8，了解每个工具的具体用法。

教师演示每个工具的使用方法并讲解背景色橡皮擦工具和魔术橡皮擦工具的作用。学生练习：

在教师的指导下，充分发挥学生的想象力在画布上作画。小结：

1、了解Photoshop的界面的组成。

2、photoshop的启动、新建、保存和关闭。

3、掌握简单的绘图工具的使用。作业：

1、P9想一想。

2、P9练一练1-3题。

第五篇：初识PhotoshopCS3教学目标了解PHOTOSHOP的学习方法

第2章 初识Photoshop CS3 教学目标：了解PHOTOSHOP的学习方法、图像的常用知识、熟悉PS的界面；掌握PS的基本操作

教学重点和难点：掌握位图与矢量图的区别，掌握图像文件格式的特点并加以区分

一、导入新课

PS是国内用户最熟悉的平面图象处理软件，它最大的优点就是功能强大、操作便捷，并具有极强大的灵活性。

PS的中文意思是“照片商店”，它可以完成以前摄影师只有在暗房里才能做到的特技效果，但它却比暗房功能更强大、更省力，有人称它为“暗房终结者”，因为现在很少有躲在阴暗潮湿的暗房里做特技了。Photoshop的应用领域

1、在平面设计领域：

可以设计出商标、包装、海报、样本、招贴、壁纸和网页等平面作品。

2、在绘画领域：

Photoshop具有强大的绘图功能，利用它们可以绘制出逼真的卡通形象、人物、动植物、产品效果，以及生活中看到的所有事物等。

3、在数码照片处理领域：

Photoshop拥有强大的图像修复与调整功能，利用它们可以进行照片合成、修复与上色等操作。

二、讲授新课

（一）位图和矢量图

位图图像也叫点阵图像，它是由许多单独的小方块组成的，这些小方块又称为像素点，每个像素点都有特定的位置和颜色值。像素点越多，图像的分辨率越高，相应地，图像的文件量也会随之增大。使用放大工具放大后，可以清晰地看到像素的小方块形状与不同的颜色。矢量图也叫向量图，它是一种基于图形的几何特性来描述的图像。矢量图中的各种图形元素称为对象，每一个对象都是独立的个体，都具有大小、颜色、形状、轮廓等属性。矢量图与分辨率无关，可以将它设置为任意大小，其清晰度不变，也不会出现锯齿状的边缘。位图与矢量图的区别： 位图优缺点：

优点：色彩和色调变化丰富，可以较逼真地反映自然界的景物，同时也容易在不同软件之间交换文件。

缺点：在放大缩小或者旋转处理后会产生失真，同时文件数据量巨大，对内存要求容量也较高。矢量图优缺点：

矢量图优点：（1）文件小；（2）图像元素对象可编辑；

（3）图像放大或缩小不影响图像的分辨率；（4）图像的分辨率不依赖于输出设备； 缺点：（1）重画图像困难；（2）逼真度低，要画出自然度高的图像需要很多的技巧。

（二）分辨率

1、图像分辨率

图像中每单位长度上的像素数目，称为图像的分辨率，其单位为像素/英寸或是像素/厘米。在相同尺寸的两幅图像中，高分辨率的图像包含的像素比低分辨率的图像包含的像素多。

2、屏幕分辨率

屏幕分辨率是显示器上每单位长度显示的像素数目。屏幕分辨率取决于显示器大小及其像素设置。当图像分辨率高于显示器分辨率时，屏幕中显示的图像比实际尺寸大。

3、输出分辨率

输出分辨率是照排机或打印机等输出设备产生的每英寸的油墨点数（dpi）。打印机的分别率在720 dpi以上的，可以使图像获得比较好的效果。

（三）图像的色彩模式

人眼所能接受的可见光都会以颜色的形式被人感知，所以，人能识别任何颜色！人不能识别的电磁波都不能用颜色表述。颜色实际上是一种心理物理上的作用，所有颜色印象的产生，是由于时断时续的光谱在眼睛上的反应，所以色温只是用来表示颜色的视觉印象。

色光的三原色：红光（Red）、绿光(Green)、蓝光（Blue）。

色素的三原色：品红（Magenta）、黄色（Yellow）、青色（Cyan）。颜色模式：是指图像在显示或打印输出时定义颜色的不同方式。

1、CMYK模式

CMYK模式是减法混合原理，即减色色彩模式。CMYK代表了印刷上用的4种油墨颜色：C代表青色，M代表洋红色，Y代表黄色，K代表黑色。

2、RGB模式

RGB模式是一种加色模式，它通过红、绿、蓝3种色光相叠加而形成更多的颜色。RGB是色光的彩色模式，一幅24bit的RGB图像有3个色彩信息的通道：红色（R）、绿色（G）和蓝色（B）。

3、灰度模式

灰度模式，灰度图又叫8 bit深度图。每个像素用8个二进制位表示，能产生28的次方（即256）级灰色调。

（四）文件格式

导语：在不同领域、不同的工作环境中，因为用途不同所使用的图形图像的文件格式也不一样。例如，Word中的图形图像格式一般为BMP或TIF格式的文件；在网页中使用的图像格式则是PNG、JPEG和G1F格式的图形文件；印刷输出的图像格式一般为EPS或TIF的格式．以下是图形图像常用文件格式。

1、PSD PSD档是 Adobe Photoshop 的专用档案，可以储存成RGB或CMYK模式，更能自订颜色数目储存，PSD档可以将不同的物件以层级（Layer）分离储存，便於修改和制作各种特效。

2、BMP BMP档最原始的图片格式，也是WINDOWS系统下的标准格式，我们利用WINDOWS的调色盘绘图，就是存成BMP档。

3、GIF GIF是Graphics Interchange Format 的简写，是Compuserve公司所制订的格式，因为Compuserve公司开放使用权限，所以广受应用，且适用於各式主机平台，各软体皆有支援，现今的GIF格式仍只能达到256色，但它的GIF89a格式，能储存成背景透明化的形式，并且可以将数张图存成一个档案，形成动画效果

4、JPEG JPEG是一种高效率的压缩档，在存档时能够将人眼无法分辨的资料删除，以节省储存空间，但这些被删除的资料无法在解压时还原，所以JPEG档案并不适合放大观看，输出成印刷品时品质也会受到影响，这种类型的压缩档案，称为『失真（Loosy）压缩』或『破坏性压缩』

5、TIFF 与 EPS TIFF和EPS格式都包含两个部分，第一部分是萤幕显示的低解析度影像，方便影像处理时的预览和定位，而另一部分包含各分色的单独资料，TIFF常被用於彩色图档的扫瞄，它是以RGB的全彩模式储存，而EPS档是以DCS/CMYK的形式储存，档案中包含CMYK四种颜色的单独资料，可以直接输出四色网片。

（五）工作界面的介绍

PS的界面按其功能可分为标题栏、菜单栏、工具栏、工具选项栏、图象窗口、工作区、状态栏和控制面板

（六）文件操作

1、创建新图象文件

（1）文件

新建

快捷键 ctrl+N 或 按住ctrl同时在窗口灰色区域双击鼠标左键（2）相关参数设置

名称：给图象指定文件名

预设：指定新图象的预定义设置，可直接从下拉列表中选择预定义好的参数 宽度和高度：用于指定图象的宽度和高度的数值 分辨率：指定新建图象的分辨率

颜色模式：RGB：红、绿、蓝

CMYK：青、洋红、黄、黑 背景内容：白色、背景色、透明

2、保存图片文件

文件

存储为

选择路径、名称、格式

3、关闭图象文件

快捷键ctrl+W或文件

关闭或直接单击窗口右上角关闭按钮

4、打开图象文件

（七）图像的显示效果

在图像编辑过程中，可以根据需要对图像进行任意放大或缩小。1、100%显示图像

2、放大/缩小显示图像 有利于编辑修改图像。

操作方法有几种：（1）使用“导航器面板”。（2）使用快捷键Ctrl和“+”键放大图像。（3）鼠标单击选择工具箱中的缩放工具

（八）标尺的设置

快捷键Ctrl+R

（九）图像和画布尺寸的调整

在平面设计制作过程中，为了满足作品的需要，有时需要调整图像或画布的尺寸。画布尺寸指的是当前图像周围工作空间的大小，通过调整画布尺寸也可以改变图像尺寸的大小。其调整方法如下：

1、选择要改变画布尺寸的图像。

2、单击菜单“图像—画布大小”命令，弹出“画布大小”对话框。

3、在“画布大小”对话框中先单击“定位”方框中的某一方格，设置画布改变的方向。默认画布在中间，向四周扩展画布。用鼠标单击可以选择其它方格，被选择的方格是原图像画布的位置，其余方格中的箭头提示画布扩展的方向。

4、在“画布大小”对话框中选择“画布扩展颜色”，可以选择：前景、背景、灰色、黑色、白色、其它…。默认是当前图像的背景色。当选择“其它…”时，弹出“选择画布扩展颜色”对话框，可以自定义新扩展画布的颜色。

5、在“新建大小”栏中设置扩展画布的大小，即设置新图像的“宽度”和“高度”。如果选择了本栏中“相对”选择项时，则设置“宽度”和“高度”时，只输入在原图像大小的基础上扩展的数值。例如原图像的宽度是10厘米，新图像的宽度是15厘米，没有选择“相对”项时，在“宽度”中输入15厘米。当选择了“相对”项时，在“宽度”对话框中输入5厘米，即输入的数值是在新图像的宽度中减去原图像的宽度。高度值的输入方法同宽度。

6、单击“确定”按钮。

三、课堂练习

1、制作RGB加法模式和CMYK减法模式

2、自定义工作界面 要求：（1）更改控制面板组的设置。（2）改变工具属性栏的位置。（3）保存工作区设置，名称设为“常用”。

3、打开多个图像文件并设置排列方式 要求：在程序中打开文件夹中的六个图像文件，改变默认的层叠方式为垂直平铺方式，并且使各图像的显示比例一致。操作方法：

（1）双击工作界面中任意空白处，弹出“打开”对话框，查找图像所在位置。（2）在“打开”对话框中文件列表区的任意空白处拖动鼠标，使显示的矩形方框套住要选择的六个图像文件，释放鼠标后六个图像文件被选择，单击“打开”按钮。

（3）单击菜单中“窗口—排列—垂直平铺”命令，使打开的六个图像文件按垂直平铺方式排列。

（4）单击菜单中“窗口—排列—匹配缩放和位置”命令，使各图像的显示比例一致。操作完成。