四年级美术环保教案

第一篇：四年级美术环保教案

四年级美术环保渗透教案

巧思妙帖

课型：手工制作 教学目标：

1、培养学生的想象力和创造力。

2、提高学生的审美意识，了解和掌握粘贴画的基本方法。

3、培养学生耐心细致的学习态度，树立环保意识。教材分析：

本课教学的根本目标是让学生在制作中了解只要善于动脑动手，任何东西都能变废为宝、化腐朽为神奇，变成精美的艺术品。在教学中，教师应不断和学生展开互动，让学生在欣赏和思考、交流中了解如何组织不同材料和掌握正确的制作方法步骤，从而达到提高学生能力，完成教学任务的目的。教学重难点：

重点：制作方法步骤 难点：不同材料的组合设计 教学准备：教具，学具，课件。教学过程

1、欣赏导入，板书课题。

2、看课本，讨论粘贴画特点和制作方法。

3、老师根据学生讨论，总结制作步骤、示范制作过程。

4、学生合作完成作业，教师巡回指导。

5、作品展示与评价，课堂小结。

6、布置作业，课程结束。

第二篇：四年级环保教案

第1课、亲近大自然

第一课时

一、教学内容：教材第1-5页。

二、教学目标：

1、让学生感受大自然的美是多样的。

2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。

3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。

三、教学重点：

学生有感受四季、体会大自然的美。

教学难点：

让学生懂得保护环境，爱护大自然。

四、教学过程：

（一）、课前体验，初步感悟。

师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪里呢？看到了什么风景？ 生：喜欢。我去过„„..师：老师放假的时候也喜欢出去看看，见了很多优美的风景，老师把他们拍下来了，你们想看吗？

生：想看，师生欣赏风景优美的图片，大自然真美啊，这节课就让我们投入大自然的怀抱，去亲亲大自然吧！板书课题：亲亲大自然。

（二）、课中体验，深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活。师：同学们，刚才欣赏了老师拍摄的图片，老师有小问题问你们呢？ 这些图片是老师什么季节拍摄的呢？这张是什么季节呢？（四张图，四个季节）师：同学们，真聪明，大自然把一年分为美丽的四季，你最喜欢哪个季节？生：春夏秋冬

2.合作交流，体验生活。师：你喜欢的季节有那些美好的景物，同位前后位之间，说一说，讨论一下，看谁把自己喜欢的季节描绘的美。师：谁来描绘美丽的春天？师：春天有这么多美好的景物啊！春天真美。夏天，又是什么样子的呢？生：荷花 青蛙 树 果树

师：听了你们的描绘，老师觉得夏天太美了！秋

师：在秋天你们看到了什么那些美丽的景色？ 生：苹果 挂在枝头，稻子在田野黄成一片。师：啊呀，秋天也好美啊 冬

师：你会看到过那些风景呢？

生：大雪 满屋顶的雪。冬天好美啊！

同学们刚才的描绘太美了，我们来看看同学们刚才说的风景有多美吧，请同学们欣赏。

师：同学们听了你们的描绘，看了这些图片，老师真想说：大自然真美啊！你们想说什么呢？ 生：想

让我们由衷的说一句：大自然真美！

3、深化感悟，引导生活。大自然的求救信，告诉同学们一个不好的消息，这么美的大自然，现在遇到麻烦了呢?她给我们发来了一封求救信呢？同学们想知道发生了什么吗？大自然昨天给我们寄了一封信，让我们帮帮她，你们愿意帮忙吗？

1、乱摘花草。师：这样做对不对？小花会说什么？遇见这样的事情你会怎么做呢？

2、乱踩草地。师：这样做对不对？小草会说什么？你会对乱踩草地的人说什么？我们怎么做？

3、乱扔垃圾。

4、捉小鸟。

5、垃圾扔水里。

师：同学们真有爱心，老师相信有了你们的努力，大自然会永远美丽！教学反思：

第1课、亲近大自然

第二课时

一． 教学内容：教材第6-7页。

二． 教学目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。三． 教学重点：欣赏大家的照片，把心里的想法表达出来。四． 教学过程：

1、导入：我们的同学走进大自然照了许多美丽的照片，一起来欣赏好吗？（教师播放收集的图片）

2、欣赏着周围的美景，看着小朋友们的画，你有什么感想？在“赛诗会”上把心里的想法表达出来。(活动开始：同学们自己上台表演……)

五、教师总结： 教学反思：

第2课、大地是我们的母亲

第一课时

一、教学内容：教材8-9页。

二、教学目标：

1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气......2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

（1）上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼......还有许多美丽的建筑

（2）下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁......、3、掌握保护宝贵的土壤的方法。培养孩子动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。

三、教学活动过程：

1、让孩子们拿出课前去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？

2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：（1）捏捏土壤，有什么样的感觉？

（2）什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）

（3）仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）

3、出示土壤剖面图：（了解土壤的作用）

、a、土壤上面的世界：可以种植植物 b、土壤里面有什么：有许多的小生物

4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）

5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）------引出：怎样保护土壤，不被水冲走？

6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物）

四、作业：

猜想与假设。在我们看不见的土里，生活着哪些朋友呢？ 教学反思：

第2课、大地是我们的母亲

第2课时

一、教学内容：教材第10-12页。

二、教学目标：知道泥土里有哪些小动物，激发学生对大自然的兴趣。

三、教学过程：

1、同学们都在课外时间去看了土壤，你发现土里有哪些小朋友呢？（学生回答，畅所欲言）

2、教师用多媒体展示图画，土里的精彩世界。并让学生填空：我发现泥土是（）的家。

3、智慧加油站。老师用多媒体展示五彩的土壤养育了世界万物。

四、总结：

我并不美丽，可许多人叫我妈妈，因为——

我给每一颗种子输送养料，我给每一棵树扎根的地方，我托起每一座山，我挽起每一条河，我给每一个期待收获的人带来希望

五、作业：思考：

1、你家乡的土是什么颜色的呢？

2、为什么小草脚下的泥土是湿的？ 教学反思：

第3课、寻找特别土著居民

第一课时

一、教学内容：教材第13-18页。

二、教学重难点：

了解动物们的习性。

如何去拜访它们。

三、教学过程 ：

1.你知道这些谜语中的主角是谁吗？

小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。大眼睛，宽嘴巴，咕呱咕呱爱说话，捉虫能手就是它。

头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。

高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。

2.怎样去拜访大自然的主人，带些什么呢？和小组里的同学商量商量。

通过收集资料或观察了解动，植物的生活习性，3.把拜访的土著居民介绍给大家

4.小故事《鼠兔》

天山山脉。

当我们登上海拔3400米的顶峰，高山裸岩出现了。

伊犁鼠兔的家园到了。它们通常在裸岩地带觅食，玩耍。

山中雾气弥漫。

我们在雾气中攀登跋涉。如同腾云驾雾一般，缥缈而高远。

我们俯身，静静地趴着，在裸露的岩石顶部，或者石缝里，寻找它们的踪迹。

伊犁鼠兔体长只有20厘米，看起来似乎像老鼠，又像猫。我只在照片上见过它的模样。那是一双小而亮的眼睛，泛出深紫色的光。头顶和额部有明显的棕色斑纹，颈背有一大块浅色斑。色彩鲜艳。小家伙分布于天山中西部海拔3000至3500米的高山黄土草甸草原中。喜欢群居。性格顽劣。据说格外机警。它在很远的地方，就能闻到人的气味，听到人的动静。这时，它如跳远运动员，倏地就不见了。藏进石缝里，藏进洞里。想看到它，全凭运气。

不过，并非伊犁鼠兔的信息是零。在岩石间，有一小撮一小撮的青草，被乱糟糟地丢弃。青草是新鲜的，嫩绿的，看来也是刚刚采集的。上面还有牙齿的痕迹。青草旁边，还留下了一两撮粪便。蹲下身，拾起一撮粪便，哦——哦，还是热乎乎的哪。可爱的小东西。你跑得再快，还是给我们留下了蛛丝马迹。你的行迹向我们表明，你就在附近，刚刚还在这里享受午餐，散步呢。看到我们牞你藏起来了。我知道，你就在离我们最近的某一个岩石缝里，探头探脑，打量我们的一举一动呢。没关系。谢谢你留给我们的蛛丝马迹。至少这告诉我们，你的生命气息无处不在。

总结： 大自然是各种动植物最好的家园，动植物各有各的本领。我们要爱护动、植物。与大自然和谐相处。教学反思：

第3课、寻找特别土著居民

第二课时一、二、三、教学内容：教材第19-24页。

教学目标：通过交流与体验，让同学们认识到更多的动物，并培养学生交流的能力。知道人类与动物要友好相处。教学过程：

1、把你拜访的土著居民介绍给大家。先在小组里互相交流，再每组选一个代表上台介绍。

2、你还有什么介绍的好办法？

3、大家还想拜访谁？

四、五、游戏活动：请同学们自己设计一个成语，给大家猜一猜。总结：

教学反思：

第4课、寻宝 第一课时

一、教学内容：课本25-30页。

二：教学目标：让学生了解大自然的有关知识，并懂得保护地球环境的重要性，让保护环境成为学生的一种自觉行动。

三、教学准备：材料：卡；旧信封、纸袋

规则：小组成员一起活动；不得采摘或伤害动植物；遵守时间。材料：自然寻宝卡、草地寻宝地图若干份

四、活动过程 ：

①讲述生物与非生物，讨论非生物的重要性。②学生分为2人或3人一组。

③分给每组学生9张寻宝卡、一张活动页、一个旧信封及寻宝地图。

④把学生带到草地，给他们15～20分钟时间去寻找、收集卡上的东西，放入袋中。每位学生记下找到这些东西的地点。⑤15～20分钟后，集合学生，回到教室。

⑥各组向大家展示他们找到的东西，并讲出它对自然环境的重要性。大家一起讨论自然界中各种事物之间的联系及各自独特的作用。

五、总结：地球只有一个，若我们不珍惜它的话，它会报复我们的。

⑧每组展示完毕，让他们将这些东西再次放回原地。

第四课、寻宝 第二课时

一、教学内容：课本31-35页。

二、教学目标：让学生体会大自然的神秘，热爱大自然，保护大自然。并在学习过程中培养与他人合作，与他人交流的能力。

三、教学过程： 学生活动：

（一）和大家一起鉴赏“宝贝”，说说自己“宝贝”的特别之处。

（二）猜猜“宝贝”的来历。

（三）这些宝贝的遭遇是快乐的还是痛苦的？给它编个小故事吧。如果能把它画下来那就更了不起了。教师活动：

知识加油站,植物妈妈传播后代的办法可多了，一起学一学。（老师讲解关于植物传播后代的办法）

四、在游戏中结束本节课。

“大拇指”游戏：与自己的合作伙伴靠背而坐，根据提出的问题，用自己的大拇指指向伙伴或自己。教学反思：

第5课、快乐的展览会

第一课时

一． 教学内容：课本36-41页。

二． 教学目标：培养学生动手的能力，收集和整理的能力，并体会与人分享的快乐。三． 教学过程：

（一）课前把我们画的画，拍的照片，收集来的宝贝，进行加工和制作，让他们变成漂亮的工艺品。

（二）说一说你是怎么样将你的宝贝进行加工和制作的，你有什么特别的办法吗？

（三）计划与组织，选择一个特别的地方，作为我们的展地。组织一个有意义的博览会，并开始各项工作。大家一起商量解决这些问题：谁是展览讲解员？该怎么样介绍我们的展品呢？如何吸引参观者？和大家一起商量。

（四）参观与体验：评一评各组的表现。四．总结感悟 教学反思：

第5课、快乐的展览会

第二课时

一． 教学内容：课本41-44页。二． 教学目标： 三． 教学过程：

（一）反思与行动：秋游即将结束，我们该怎样整理我们展台上的物品呢？

（二）大家一起唱着快乐的歌曲，告别这片美丽土地。

（三）拓展与延伸：别忘了光顾我们的问题超市，在这里选一选自己干兴趣的问题，和它提出者成为合作研究的伙伴。

五、师生总结 教学反思：

第6课、争当环保小卫士

第一课时

一、教学内容：课本45页。

二、教学目标：培养孩子保护环境的意识。

三、教学过程：

（一）观看图片，地球遭到破坏的图片。

（二）看了这些图片，你有什么样的感想。

（三）说一说，我应该怎么做？

（四）师生总结

教学反思：

第6课、争当环保小卫士

第二课时

一、教学内容：课本46页。

二、教学目标：增强孩子保护环境的意识，从身边的小事做起，从校园卫生做起，建设一个美好的校园环境。

三、教学过程：

（一）导入：学校是我们的第二个家，既然是“家”那么我们就有义务把它变干净，美丽。但是现在学校还是有一些垃圾和不和谐的现象出现，破坏了学校的美好环境，因而保护校园环境是我们应尽的责任。

（二）播放图片：教师事先收集校园里卫生不干净的图片，给同学们观看，说一说你有什么感想。

（三）争当校园小卫士。节约资源是美德、绿色低碳是涵养、保护环境是责任。从身边做起，从点滴做起，通过自己的努力，美化环境、保护环境。

（四）播放图片：老师事先收集孩子们大扫除过后，干净的校园环境。看了这些图片，你有什么感想？

（五）认识关于环境的节日，以及环保标志。

四、总结 教学反思：

第三篇：四年级环保教案

1、节水光荣

教学目标：

1、了解地球上水的形成原理和分布，了解水对自然界和人类的重要作用。

2、让学生了解水资源面临的严峻形势和水被污染后的严重后果。

3、让学生了解节约用水的重要意义，并让学生养成节约用水的好习惯，树立保护环境和水资源的良好意识。

教学准备：

教师准备：与水相关的图片、资料。

学生准备：搜集关于水的资料和图片、调查周围的水资源情况。活动过程：

一、导入：

看插图，地球上是不是水多陆地少？

二、开动脑筋

地球上的水是怎么来的？小组交流。

三、畅所欲言

议一议水对人类和自然界有哪些作用？

四、探究园地

假若地球上没有水会是什么样子？

五、齐心协力

全校发起倡议，节约水资源。

六、走出校园

为今年的“世界水日”设计一个宣传口号。

2、做绿林卫士

教学目标：

学生认识到花草树木是人类的朋友，教育学生要爱护花草树木，做绿色小卫士。教学重点：

1、认识到花草树木和人类的关系。

2、要爱护花草树木，做绿色小卫士。教学准备：挂图 教学过程：

一、出示一幅图画，导入新课

1、（出示一幅画，高楼林立、街道干净、广场里有假山、喷泉、楼台亭阁，一所学校，大门口写着“星城二小”，就是没有花草树木）

提问：小朋友，你们看这是什么地方，美不美，还缺什么？

2、小结：对。没有花草树木，再美的建筑也使人感到乏味，感到单调，没有生机。现在请小朋友为它添上花草树木好吗？（请同学们自己添，同学们可以尽情地画。）

3、请一位同学扮演柳树，讲故事：

我是一棵垂柳，春风一吹，我浑身暖洋洋。你看我的枝条上长出了许多嫩绿的小芽。我在这里感觉很舒服啦。每天有小花、小草和我做伴，我们为小区的环境做贡献。可是有一天，小虎和小蝶跑进了草坪，他们在草地上踢球、打滚；还把小花摘下来扔着玩，又把我的枝条折断，当鞭子甩，还抱着我的腰一个劲地摇，快把我的根弄断了，我好疼啊！小草和小花儿又是伤心又是流泪，真不知道这日子还怎么

过下去，咳、咳、咳怎么办？怎么办？我得找小草、小花他们商量商量（垂柳下场）。

提问：小虎和小蝶为什么那么做，他们错在了哪里？

（他们不爱护花草树木）那么，我们应该怎样做呢？

4、提问：我们为什么要爱护花草树木呢？

请垂柳、小花、小草给我们一一做介绍，听了以后我们就会明白了。

二、学习知识，讲明道理

（一）为什么要爱护，请“垂柳、小草、小花”上场说说心里话。

1、（垂柳先说）小同学，你们好，我们树木不光能美化环境，为人类提供木材。我们还能为人类做许多事呢？

（树木的生态系统）阳光照在树上，树叶就能发生光合作用，从水和二氧化碳中制造氧气和其他物质，人类和动物都需要氧气。枯萎的树叶，腐烂的树枝，使土壤得到养料，这些养料，又被我们植物吸收。哪里有我们，哪里就有鸟语花香，哪里就会空气湿润，绿荫蔽日。水土不会流失，风沙不会肆虐……

2、（小草抢着说）我们小草对人类也有很多用处，我们绿茵茵的连成一片，就像毯子一样，护住水土，护着大地，净化空气，吸收太阳紫外线，吸收噪声……

3、（小花也迫不及待）我们小花功劳也不少呢？各种颜色的花朵竞相开放，把环境打扮得漂漂亮亮，供人们观赏游玩，还引来蜜蜂采花酿蜜……

4、（垂柳、小草、小花齐说）我们是人类的朋友，希望大家能喜欢我们，爱护我们。

老师：花草树木说得太好啦，它们是人类的好朋友，没有了他们，就没有了我们这个生机勃勃的世界。

（二）提问：怎样做才叫爱护花草树木呢？

1、请你对垂柳为代表的小树说句心理话。

（说话的同学分别走上前，对垂柳说）

2、请你对小草说句心理话。

3、请你对小花说句心理话。

（三）做绿色小卫士。

1、老师：你们做得都很好。不摘花，不踏草，不折小树，但是如果有人不懂这个道理，不爱护花草树木，你看见了会怎么做呢？你会对他说什么呢？

小结：对不爱护花草树木的人，我们要劝阻他们，如果他们不听，我们就要告诉有关部门，请他们来制止。

2、提问：如果草坪里有垃圾，小树被风刮弯了腰，或者遇到其他一些情况，你会怎样做？（学生讨论发言）

3、小结：花草树木是有生命的，他们和我们人类息息相关，“绿色是生命的颜色”。我们都要注意保护，做绿色小卫士。

三、提高认识，指导行动。

1、请大家分组讨论，怎样做才能更有利于花草树木的生长，提出具体措施。

2、老师：大家请看，花草树木听了大家的建议，拍着双手乐呢！

（放欢快的音乐，垂柳、小草、小花再次上场，向大家招手）

3、（全班同学起立）我们也是你们的朋友！

3、认识环保标志

教学目标：

1、认识环保标志。

2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。

3、知道环境保护重在行动。

4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。

教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流 教学过程：

一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和质量。说说你小区的环境状况。小组交流。

二、认识环保标志

1.你在商店里看到过贴着环境标志的商品吗？

有环境标志的商品就是符合环保要求的产品。中国环境标志图形的中心是山、水、太阳，表示人类的生存环境。外围的10个环表示大家共同参与保护环境。

2.日常生活中我们所经常听到的氟里昂是冰箱的一种制冷剂，它会把吸收太阳光中的紫外线的臭氧层分解掉，强烈的紫外线照射会使

人和动物的免疫力受损，诱发皮肤癌和白内障等疾病。

3.大量的含磷洗衣粉排入水体，可以使水体营养化，使水变成死水、臭水。

4.不含镉、汞的环抱电池对环境危害较小。充电电池不用频繁更换，对环境更为有利，使用太阳能电器就更好了。

建议大家做到：

——宣传使用无氟里昂和不含氟的发用摩丝、定型发胶、领洁净、空气清新剂等物品。

——宣传使用无磷洗衣粉的好处。——宣传使用不含镉、汞的环抱电池。

——宣传不购买没有必要的东西及过度包装的商品，以减少垃圾量。

三、探求新知：

1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。

2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？

3、阅读课本“绿色冲浪”。

4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？

5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？

总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？

四、拓展延伸 ：制一个家庭绿色旅游计划。板书设计

认识环保标志

我们身边的不文明现象： 环保行动：

4、珍惜纸张

一张纸的“旅行

教学目标：

1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

2、了解一张纸的来历。

2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。教学重、难点：

树立节约意识、不浪费纸张 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、小学生用纸调查资料 教学过程：

一、小学生用纸调查

1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。10.没有家长检查学生使用后的作业本。

二、对上述资料你有什么感想？

三、纸是怎样造出来的？说说看。

1、伐树做材料

2、裁切成适当的长度

3、剥去树皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、将薄片集中处理,运往造纸厂

7、以药水和蒸气做成纸浆

8、用药水冲洗

9、去除杂质

10、漂白纸浆

11、在纸浆中加入药水

12、用网子沥乾水分

13、放在毡子上吸水

14、以高温烘乾水分

15、以压光机做压光处理

16、做成纸卷

四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。

五、教师小结：节约用纸，珍惜资源

人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源.六、板书设计：一张纸的“旅行” 纸的来源

节约用纸，珍惜资源

5、减少水源污染

教学目标：

1、使学生了解家乡的河的过去和现在的情况，教育学生爱护家乡的河，养成良好的环保习惯，增强学生对家乡河流的热爱之情。

2、培养学生的语言组织能力和口头表达能力及小组合作能

力。

3、唤起学生爱护河流的意识，培养学生热爱家乡以爱护地

球的感情。

教学准备：

老师准备：尽可能地了解当地河流的情况，拍摄污染严重的河流图片，搜集有关河流保护和管理的资料。

学生准备：观察家乡的河流情况，搜集有关家乡的河流图片、资料等。活动过程：

一、谁能说说你们家乡的河流？

展示照片等。学生介绍河流的历史发展变化情况，让学生

了解河水的过去、现在

二、讨论是什么造成了河流的污染？

三、汇报资料：河水被污染的原因和对人类的危害，提出相对应的措施。

四、生活中你还见过哪些污染水的现象？

1、自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物 污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染……

2、水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。

3、随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。

五、走出校园。

设计调查表，调查不文明行为

6、旧物巧利用

教学目标：

1、通过本课学习，让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的认识和了解；在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。

2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害，使学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。教学准备：

教师准备：尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料，准备几种常用的废旧，安全教育。

学生准备：调查生活中电池的使用和处理情况，搜集废旧电池危害的资料，准备废旧电池

活动过程

一、导入：

视频导入：废旧电池的使用和处理资料。

二、讨论：

1、自己家里胡哪些用品需要废旧电池？

2、汇报资料：废旧电池有哪些危害？

3、废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上。

如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可致癌。铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。汞：精神状态改变是汞中毒。镉、锰：主要危害神经系统。

三、如何减少废旧电池对人的危害？

1、采取个人或小组小旗排行榜，发言。

2、形式展现小组的调查结果。

四、走出校园。

完成废旧电池的回收利用活动，从收废电池开始，为环境出一份力。

7、做动物的朋友

教学目标：

1、让学生了解作为宠物小主人，肩负对社会和宠物的双重责任。

2、要守法规，讲公告，做一个文明的宠物主人。

3、让学生反思身边社区的不文明养犬行为，及时制止周围的不文

明行为

为文明养犬出谋划策。

教学准备：

老师准备：课前准备较多的与养宠物的不文明行为相关的图片、资料。学生准备：搜集有关宠物生活习性、不文明行为的资料、图片或视频，进行身边的“不文明养犬行为”的调查。

活动过程：

一、导入：

你养过宠物吗？

你的宠物是哪种小动物呢？

哪些宠物常被 人们当做小宠物来饲养？

二、沉思默想：

1、它们的生活习性有什么不同？（分组讨论，再全班交流）

2、你生活的社区有没有不文明的养犬的行为？

3、具体表现是什么？

（小组排行榜）

三、齐心协力：

1、爱和责任在一起，养宠物才会有意义。

2、同学们写一封倡议书，对养宠物的朋友发起倡议。

四、走出校园：

1、学生分小组调查。

2、做环保小督察，制止不文明行为。

8、垃圾分类

教学目的：

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。

2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。教学重点：

1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2.认识垃圾分类的必要性。3.培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：

1.会垃圾分类的方法和必要性。2.养学生的环保意识。教学过程：

一、激趣导入，引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。

2、行为对比，引发思考。

二、说一说，分一分

1、生活中会产生哪些垃圾 指名答。

学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。）

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法：

2、焚烧法

焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。

（三）有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

9、少用一次性用品

教学目的

1.使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多的使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。

2.教育学生尽量不使用一次性用品。懂得节约学习用品也是维护大自然的行为。课前准备

1.一次性用品：塑胶(或纸)饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑胶餐巾、一次性圆珠笔。

2.学生用品：作业本、铅笔…… 教学过程 导入新课：

指导学生了解什么是一次性用品。

1、谈话：

①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？ ②你早上或中午在外就餐时，是自身带碗筷吗？

③用了一次就不在用的东西是一次用品，今天我们一起来了解我们身边多少一次性用品。统计一组同学一天用过的多少一次性用品。在黑板上表示出来。

(4)设想：全班、全年级、全校、全市每天要使用多少一次性用品。2.指导学生分析一次性用品的利弊。(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？(2)收集各组讨论结果，归纳整理。

(3)为了协助学生理解浪费可演示：

用方便筷和纸张搭成一棵树，让学生直观的感到生产纸张和方便筷需要大量的木材和人力。

而生产塑胶袋则需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪费地球上的资源，同时也增加了垃圾的数量。而节约生活用品，节约学习用品，就是维护大自然的一种行为。3.指导学生如何规范自身的行为。

看书中插图

分组讨论：谁做的对？并说出原因。你应该怎么做。4.全课小结。5.课后作业：

①在家长的协助下，调查集贸市场的一个菜摊，一天要用掉多少塑胶包装袋。

②调查一家饮食店，一天要用掉多少一次性饮盒和方便筷。③你有什么方法减少一次性用品？ 少用一次性制品，节约地球资源。

6、学生分组活动，收集废旧物品，下节课利用废旧物品制作手工艺品，在班内评展

10、噪声与人类健康

教学目标：知道噪声产生的原因和途径。

知道噪声对人类有哪些危害。知道减少噪声有那些措施。教学重难点：噪声产生的原因。教学过程：

1、导入

同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器

和高速设备。

（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。

3、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

4、作业。

（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。

教学目标

1、使学生了解在我们生活和生产建设中电的重要性。

2、通过自己家电器种类，计算出所消耗的电量，算出支出的电费。

3、通过家用电器调查表，认识到节约用电的重要性。

4、培养学生环保意识，从小就养成节约用电的好习惯，培养建设美好祖国的责任感。

教学准备

硬件资源准备：多媒体网络教室。宽带连接互联网。

教学流程

（一）、创设情景、激发兴趣 师：同学们，喜欢上微机课吗？

11、节约用电

师：那老师给你们出一道智力题，看看你们谁回答又快有对。

师：我们有时候就坐在电脑面前却玩不了电脑谁知道为什么？

师：没有电了，我们还有哪些事情做不了？

生：不能看电视，不能听见上课铃，不能做饭……

师：同学们说的真对。没有电了，还有很多事情做不了，你们刚才说的只是发生在我们身边的一些事情。老师给你们带来了一部关于电的宣传片喜欢看吗？

生：观看

师：看完了，同学们谁来把自己的感触说出来？

师：我国是一个用电大国，也是一个电力紧缺的国家。所以今后我们应该怎么做呀？

生：节约用电（板书：节约用电）

师：这节课我们来做一个发生在我们生活身边的有关电的调查。

（二）、布臵任务，小组量化分工，合作学习 师：出示小组活动清单

1、根据自己家的电器名单，上网查找各种电器的功率，2、假设自己家的电器每天使用时间，计算各种电器的在一个月的耗电价格。（每度电0.51元计算）

3、制作并完成家庭用电情况调查表（可以仿照书上10页家庭用电情况调查表设计）

4、上网搜集各种电器节约用电的小窍门。

5、并完成给家庭节约用电专题报告。

生：自由组合成学习小组，量化分工（一位学生上网查找电器功率，一位学生运用计算器计算电价，一位学生运用word制作家庭用电情况调查表，一位学生上网搜集电器节约用电小窍门，两位学生生成家庭节约用电专题报告），合作学习。

师：教师巡视，及时指导。发现共性问题，集体讲解。

（三）、作品展示，交流评价

1、每组选派一位同学进行作品展示。

2、对每组作品进行比较、互评、讨论

3、每组说出自己作品的不足之处，并选出认为最详细，最准确的小组作品。

4、对好的作品给予奖励。

（四）、拓展延伸，总结提高

师：同学们，这次调查活动结束了，但是我们节约用电的活动要永远进行下去，我国是一个用电大国，我们的生活时时刻刻离不开电，我国的电力资源是有限的，我们必须从小做起，从我们身边的小事做起，滴滴汇成江河。放学回家后，请把你们今天的家庭用电情况调查表和家庭节约用电专题报告带给你们父母看，看看他们是如何评价的，有没有什么更好的建议。下节课上课的时候告我老师。

12、节约粮食

教学目标

1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。

2．知道粮食来之不易。

3．懂得要爱惜粮食。

情感：

1．对粮食有爱惜之感。

2．对浪费粮食的现象感到不满。

行为：

1．爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。

2．爱护庄稼，不践踏。

教学过程

一、粮食的作用

1、第一部分，粮食是个宝，用处很大。这里主要从生活方面讲人与粮食的关系。

2、每人每天都要吃饭，主食是用粮食做的，谁也离不了。然后扩展到以粮食为主要原料的食品，像糕点、糖酒、副食品、豆制品、调味品等，这些人们也经常食用。使学生体会人与粮食的关系。

二、讲粮食来之不易。

1、背诵《悯农》，充分利用多媒体把粮食的生长过程表现出来，有利于城市孩子的理解。

2、让学生知道粮食是农民伯伯辛勤劳动种出来的，是用汗水换来的。

3、教学中可结合“千人糕”等传统故事或是多媒体课件，使学生体会到从种粮到制成供人享用的食品，要经过多少人的劳动，浪费掉了太可惜，也是对劳动的不尊重。

三、从国情角度出发，使学生认识节约粮食与国家建设的关系，知道我国是个人口众多的国家。

1、每人每天都要吃饭，需要多少粮食。在有限的耕地上种出粮，供这么多人享用，实在不容易，也实在不富裕。再说，我国国土面积大，有时这里闹灾，有时那里闹灾，旱涝、地震、风雹、虫灾等自然灾害，都影响粮食产量。

2、遇到大灾难，首先要救人，这时如果缺粮、断粮，会出现大问题，一地受灾要八方支援。

3、使学生懂得节粮不仅为自家，更重要是为人民。为国家，培养他们的义务感。

四、积少成多的道理。

1、我国人口多，每人浪费一粒米，就是个不小的数字。反过来，每人节约一粒米，积少成多也是了不起的数字。

2、让学生初步懂得要从小养成爱粮节粮的好习惯，爱惜每一粒粮食。

13、土地是人类的母亲

教学目标：

1、了解我国土地污染的主要原因。

2、知道为了保护土地资源，提高土质，必须做到的几方面。教学重点：了解我国土地污染的主要原因。教学过程：

一、介绍现有的土地资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。面对这越来越紧张的土地资源，我们应该怎么办呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活着的周边环境里，土地受到了哪些污染？

2、学生举例说明。

3、根据学生的回答，教师归纳：工业污染源、农业污染源、生物污染源。

4、这些污染又是通过什么途径发生的呢？（1）四人小组讨论。

（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？

2、反馈。

（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？

对我们人类有那些危害呢？

我们应该怎么做才能减少这种污染？

（2）按以上方法学习剩余的五种污染。

四、联系实际交流： 我们如何爱护土地。

第四篇：四年级环保教案

、做绿色小卫士

教学目标：

学生认识到花草树木是人类的朋友，教育学生要爱护花草树木，做绿色小卫士。

教学重点：

1、认识到花草树木和人类的关系。

2、要爱护花草树木，做绿色小卫士。

教学准备：挂图

教学过程：

一、出示一幅图画，导入新课

1、（出示一幅画，高楼林立、街道干净、广场里有假山、喷泉、楼台亭阁，一所学校，大门口写着“星城二小”，就是没有花草树木）

提问：小朋友，你们看这是什么地方，美不美，还缺什么？

2、小结：对。没有花草树木，再美的建筑也使人感到乏味，感到单调，没有生机。现在请小朋友为它添上花草树木好吗？（请同学们自己添，同学们可以尽情地画。）

3、请一位同学扮演柳树，讲故事：

我是一棵垂柳，春风一吹，我浑身暖洋洋。你看我的枝条上长出了许多嫩绿的小芽。我在这里感觉很舒服啦。每天有小花、小草和我做伴，我们为小区的环境做贡献。可是有一天，小虎和小蝶跑进了草坪，他们在草地上踢球、打滚；还把小花摘下来扔着玩，又把我的枝条折断，当鞭子甩，还抱着我的腰一个劲地摇，快把我的根弄断了，我好疼啊！小草和小花儿又是伤心又是流泪，真不知道这日子还怎么过下去，咳、咳、咳怎么办？怎么办？我得找小草、小花他们商量商量（垂柳下场）。

提问：小虎和小蝶为什么那么做，他们错在了哪里？

（他们不爱护花草树木）那么，我们应该怎样做呢？

4、提问：我们为什么要爱护花草树木呢？

请垂柳、小花、小草给我们一一做介绍，听了以后我们就会明白了。

二、学习知识，讲明道理

（一）为什么要爱护，请“垂柳、小草、小花”上场说说心里话。

1、（垂柳先说）小同学，你们好，我们树木不光能美化环境，为人类提供木材。我们还能为人类做许多事呢？

（树木的生态系统）阳光照在树上，树叶就能发生光合作用，从水和二氧化碳中制造氧气和其他物质，人类和动物都需要氧气。枯萎的树叶，腐烂的树枝，使土壤得到养料，这些养料，又被我们植物吸收。哪里有我们，哪里就有鸟语花香，哪里就会空气湿润，绿荫蔽日。水土不会流失，风沙不会肆虐……

2、（小草抢着说）我们小草对人类也有很多用处，我们绿茵茵的连成一片，就像毯子一样，护住水土，护着大地，净化空气，吸收太阳紫外线，吸收噪声……

3、（小花也迫不及待）我们小花功劳也不少呢？各种颜色的花朵竞相开放，把环境打扮得漂漂亮亮，供人们观赏游玩，还引来蜜蜂采花酿蜜……

4、（垂柳、小草、小花齐说）我们是人类的朋友，希望大家能喜欢我们，爱护我们。

老师：花草树木说得太好啦，它们是人类的好朋友，没有了他们，就没有了我们这个生机勃勃的世界。

（二）提问：怎样做才叫爱护花草树木呢？

1、请你对垂柳为代表的小树说句心理话。

（说话的同学分别走上前，对垂柳说）

2、请你对小草说句心理话。

3、请你对小花说句心理话。

（三）做绿色小卫士。

1、老师：你们做得都很好。不摘花，不踏草，不折小树，但是如果有人不懂这个道理，不爱护花草树木，你看见了会怎么做呢？你会对他说什么呢？

小结：对不爱护花草树木的人，我们要劝阻他们，如果他们不听，我们就要告诉有关部门，请他们来制止。

2、提问：如果草坪里有垃圾，小树被风刮弯了腰，或者遇到其他一些情况，你会怎样做？（学生讨论发言）

3、小结：花草树木是有生命的，他们和我们人类息息相关，“绿色是生命的颜色”。我们都要注意保护，做绿色小卫士。

三、提高认识，指导行动。

1、请大家分组讨论，怎样做才能更有利于花草树木的生长，提出具体措施。

2、老师：大家请看，花草树木听了大家的建议，拍着双手乐呢！

（放欢快的音乐，垂柳、小草、小花再次上场，向大家招手）

3、（全班同学起立）我们也是你们的朋友！

树对环境的影响

活动目标:

1、通过活动，学生对树与环境的关系有比较深入的认识和了解，理解植树造林的重要性，增强环境保护意识。

2、学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的美好情怀得到培养。

3、通过小组活动，学生团结协作精神得到培养。活动重难点：

学生多方面的能力和创新精神得到培养，综合素质得到的提高。活动准备： 老师：

1、查阅有关树与环境的资料。

2、多媒体课件：表现树木在美化环境、净化空气、防风固沙、涵养水源等方面的作用。学生：

铅笔、纸、水彩笔 活动过程：

一、诗歌《树真好》导入：

树真好

树真好，小鸟可以在树上筑巢；

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来； 树真好，天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪躺在树下睡午觉； 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑；

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘； 树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。师:同学们，当我们走进流水潺潺的大森林，当我们散步于鸟语花香的公园，当我们行驶在树荫笼罩的公路，当我们漫步于苍松翠柏环绕的校园，大家一定会感叹空气的清新，环境的优美，大家想过这些是什么的作用吗？（树对环境的影响）对，这就是树美化我们生活的实例。本次活动我们要来讨论树对环境的影响。

二、树的好处。

1、结合图例，师讲解植物的作用。绿色的氧气厂 植 物

绿色的空调器 绿色的净化器 天然的消声器 水土的保护神

2、“考考你”环节。

a、你还知道植物的那些好处？说说看！

b、为什么马路上要种树？（树木可以制造人们需要的氧气；树木种在马路边，会更美丽……想想还有呢？）

c、为什么森林要注意防火？（树木一年一落叶，花草一岁一枯荣，日积月累，森林里就有了很多枯枝落叶，杂草堆和灌木丛，这些都是易燃物，遇到火星就会燃烧熊熊大火，造成森林火灾。森林是我们人类的朋友，为了保护它，所以我们要注意防止森林火灾。d、摇晃树苗的孩子为什么要批评？（树苗和小孩子一样,各方面都很稚嫩。如果小朋友摇晃小树苗，小树的根就扎不牢，还会把根折断，树苗就无法吸收泥土里的养份，就会死亡。所以看到小朋友摇晃小树苗一定要制止。）

3、“说一说”环节，你觉得下面哪种做法是正确的？我们应该怎么做？ a、森林里大量树木被人们砍伐。b、两个小朋友将皮筋儿缠在树上玩。c、人们正在一起植树造林。

三、画一画家乡的过去与未来

师：小朋友！过去我们的家乡林木茂密，水中有鱼！但这里的水土面貌已发生了改变！你能想像它的过去的样子？或你能画出家乡的未来吗？请您发挥想象并运用你的妙笔。

学生课堂未完成的，回家和家人共同完成图画。最后由同学和老师共同选取佳作张贴到布告栏上。

五、交流总结

绿树和鲜花是一种美，这种美是无形的，夹杂于空气中，又融合于蓝天白云之间；然而，这种美又是有形的，倒映在水中，仿佛掬起一泓清水，就能捉摸得到；大自然是最高明的艺术家，它创造了一种朦胧的、清脆的、透明的艺术；大自然是襟怀坦荡的人，它怀抱世界、怀抱未来，怀抱着我们每一个人的世界。让我们行动起来，为保护大自然，改造大自然而努力

我的环境我爱护

教学目标：

1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。

2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。

3、知道环境保护重在行动。

4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。

教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。

教学方法：谈话、交流 教学过程：

一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。

2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？

3、阅读课本“绿色冲浪”。

4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？

5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？

总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？

三、拓展延伸 ：制一个家庭绿色旅游计划。

四、板书设计

我的环境我爱护

我们身边的不文明现象： 环保行动：

一张纸的“旅行 教学目标：

1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

2、了解一张纸的来历。

2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。教学重、难点：

树立节约意识、不浪费纸张 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、小学生用纸调查资料 教学过程：

一、小学生用纸调查

1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。

3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。

5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。

7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

10.没有家长检查学生使用后的作业本。

二、对上述资料你有什么感想？

三、纸是怎样造出来的？说说看。

1、伐树做材料

2、裁切成适当的长度

3、剥去树皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、将薄片集中处理,运往造纸厂

7、以药水和蒸气做成纸浆

8、用药水冲洗

9、去除杂质

10、漂白纸浆

11、在纸浆中加入药水

12、用网子沥乾水分

13、放在毡子上吸水

14、以高温烘乾水分

15、以压光机做压光处理

16、做成纸卷

四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。

五、教师小结：节约用纸，珍惜资源

人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。节约纸张就是节约地球的资源.六、板书设计：一张纸的“旅行” 纸的来源

节约用纸，珍惜资源

第五篇：四年级美术教案

第一单元 大地与江海的乐章

1、小桥、流水、森林

学习领域：欣赏·评述

教学课时：1课时 教学目标：

1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。

2、智能：比较三者的不同的美感。

3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：

小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。教学难点：

对绘画表现自然美景的感受。作业要求：

用词汇表达感受，并画一幅风景画。教学用具：

欣赏图片、课本、绘画用具等。

教学过程：

一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点？

2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。

A国画 齐白石――《蛙声十里出山泉》

画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？

假如你来改这幅作品，你如何修改？

B油画 列维坦（俄罗斯）――《深渊》

C油画 希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》

用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……

3、教师演示线条的情感表现特征：

三、布置作业：

各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展现自我。

2、高山、大海、江河

学习领域：欣赏·评述

教学课时：1课时 教学目标：

1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。

2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：

感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。教学难点：

理解掌握画家作品中体现的雄壮美。作业要求：

临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

教学用具：

图片、绘画工具等。

教学过程：

一、引入新课： 教师板书课题：《高山、大海、江河》

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。

谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？

2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。

A国画 关山月――《秋山关外月》

B油画 杜键――《黄河激流》

C国画 吴冠中――《香雪》

D浮世绘 葛 饰北斋――《神奈川冲浪》

用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……

3、教师演示大海印象：

用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。

三、布置作业：

临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

四、学生练习，教师巡视辅导。

五、展示，评价。

第二单元 学习的好朋友

3、从不同角度画物体

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。

2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

教学重点：

文具的形状比例。

不同角度物体的形象特征。教学难点：

掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。作业要求：

选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。

教学用具：

写生用的小文具、范画、文具样品。

教学过程：

一、引入新课： 教师板书课题：《从不同角度画物体》

二、讲授新课：

1、引导学生仔细观察第8-9页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：

抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。

3、教师演示作画步骤：

用线条先画出外形——刻画细部。

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：

各人自选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生。

四、学生练习，教师巡视辅导。

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

4、我的书包

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。

2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。

3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。教学重点：

掌握书包的形状、结构和外表特征。教学难点：

表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具：

画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画 作业要求：

1、画一幅书包的写生画。

2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。教学过程：

一、欣赏与引导

1、学生把纸盒与书包作比较。①相同点：都与长方形相似。（立体感受）

不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。②欣赏书本上的写生作品。

二、感受与认知

1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 示范写生步骤。

①先画一个矩形，画得大些。

②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带…… ③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。

2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别

A、示范制作纸书包的步骤 ①剪出纸盒的顶部。

②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。④粘贴。

3、小组讨论交流作品的构思。

4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。

三、作业展评

1、作品展示：

作品分立体和平面两组。

2、学生区别立体与平面作品的不同特点。

5、趣味纸笔插

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、认知：立体构成的常识。

2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。

3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。

4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：

笔筒的设计、制作方法及步骤。教学难点：

立体构成的思维方法。教学用具：

教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。

学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教学过程：(一)组织教学。

(二)导入课题，以趣激学。

1、出示一张图画纸。

问题：谁能让这张纸站立起来？

（折、卷、揉......）

2、形成立体构成意识

纸------平面

经变形的纸形-----立体

立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。

3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。

4.引入课题：

这张纸卷成一个筒，它能做什么用？

今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）

（三）调动参与，启迪创新。

1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）

2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）

①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。

②、将另制的图样镶插进去。

3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）

①、如何让图样从平面的纸中跳出来？

②、教师示范：切折法。

③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。④、将这种方法运用于制作笔筒中。４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）

①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。②、剪出图形，剪开标示的直线处。③、插接造型。

5、制作中的注意点：

①、选择制作方法，确定纸的大小、形状。

②、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。③、留出粘贴处，粘贴要牢靠。

④、插接方法要注意插接处的剪切方法。６、设色涂色问题：

笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种：

其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。

可以采用剪切图案装饰。

7、欣赏教材范例。

（四）、鼓励创新，操作体验。

设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。

（五）、作品展示，评议总结

作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。

6、自己做镇纸

学习领域：造型·表现

教学课时：2课时 教学目标：

1、认知：了解镇纸的作用和制作的方式。

2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。

3、操作：有创造性地合作完成各式镇纸的制作。

4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：

镇纸的特点。

材料的运用。教学难点：

镇纸装饰的恰当运用。作业要求：

选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

教学用具：

鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。

教学过程：

一、欣赏导入：

《玉兔镇纸》－南宋

介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。

二、课堂发展：

1、尝试·探索：

哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？

2、示范演示：（选用一种方法演示）

a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；

b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；

c剪一些色彩鲜艳的小图形；

d贴在镇纸鱼身上。

三、独立创作，自由选择。

选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

四、展示评价。