第一篇：思想政治课教学情况的调查问卷
思想政治课教学情况的调查问卷
本调查问卷采用匿名调查的方式，您只要如实填写或选择相应的项就可以了，谢谢您的合作
1．您对现在的思想政治课的看法是
A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不太喜欢 2．您对现在的思想政治课教学过程和效果
A.非常满意 B.比较满意 C．不太满意 D.很不满意 3．请问你觉得现在的思想政治课的课堂内容离自己远吗？
A远 B一般 C近D很近
4．你认为该类课的课上内容在现实生活中有用吗？
A有 B无 C不知道
5．你个人认为开设这些课有必要吗？
A有 B没有 C无所谓
6．你是如何支配这些课的时间？
A不去 B在课上睡觉 C看其它书 D认真听课 E聊天 F听音乐 7.您在学习中的主要困难: A知识基础欠缺，知识体系难以与教师接轨
B对理论课本身不感兴趣 C对理论课的作用认识不足 D不喜欢，只是为了应付考试
8．你认为现在的上课模式有必要改进吗？
A有 B没有 C随便 9．那么，你认为应该如何改进呢？
A更大比例采用多媒体教学，把历史真实再现 如音像等 B抽选出更加实用理论，激发我们兴趣，让我们自己判别 C采用互动式教学，由同学自由提问或讨论，老师主持即可 10。学习政治理论课的主要收获：
A学到许多知识、掌握了理论、拓展了思维空间
B学到一些知识，知道一些国家大政方针 C没有收获 11．你认为政治理论课对你的未来有什么影响
A使自己有较高的理论水平、政策水平B使自己能较好地适应社会 C对自己的工作可能有帮助D不会有较大帮助
12．您喜欢某一门政治课，主要是因为： [多选题] A.教材生动有趣。B.任课教师有个人魅力，是我喜欢的类型
C.课程知识对自己有用 D.教学过程参与度高，能够自由发表意见
E.理论联系实际，能够解决我们的思想问题F.教学过程轻松，能够看看电影之类 G.任课教师思想开放，敢于抨击社会现实 13．你对政治理论的地位怎么看
A理论知识对自己的理论认识水平的提高帮助很大 B政治理论是国家意识形态教育，人人必修
C理论知识是政治说教，希望减少“两课”的教学时数，增加专业课 D既然学校安排了，就看着学习，没有多大关系 E没有意义 14．您对党的理论持的态度
A完全信任 B有些信任 C不理解 D不信任 15．马哲、毛概课已经过时了么 你怎么看
A是错误观点 B要具体分析 C有一定道理 D是客观情况” 16．您对社会热点、难点问题的态度是
A很关心，想弄清理论是非 B事不关己，高高挂起 C不感兴趣 17．你对怎样的思想政治课感兴趣
A利用先进教学手段的课，采用多媒体教学的课。B教师授课态度认真，责任心强
C理论联系实际，穿插热点问题，启发思想的课
D教学方法灵活，采取互动式教学，充分调动学生的参与热情的课，加深了与学生的交流的课
18．对本校思想政治课不满意的原因是
A讲授不透彻 B不生动活泼 C启发不了思想 D不能联系实际 E针对性不强
19．您认为给您任教的大学思想政治课老师采用的教学模式主要是 A．填鸭式教学模式 B．教师主导、学生简单参与的教学模式
C．教师主导学生深度参与的教学模D.教师学生平等参与的互动探究教学模式 20．您喜欢老师采用何种教学模式进行教学
A．填鸭式教学模式 B．教师主导、学生简单参与的教学模式
C．教师主导学生深度参与的教学模D.教师学生平等参与的互动探究教学模式 21．思想政治理论课教学除课堂讲授外，您认为最好的方式是 A．专题讨论 B．主题演讲 C．社会实践 D.网帖互动 22．您认为政治课对您判断事物是非的标准的确立影响如何 A.影响非常大 B.有一定影响 C.影响很小 D.完全没有影响 E.说不清楚
23．您认为当前思想政治课中教学存在的主要问题： [多选题] A.教材文字枯燥，理论与现实脱节 B.灌输型的教学模式，学生参与度低 C.任课教师照本宣科，缺乏创造性 D.学生和任课教师有代沟，沟通交流比较困难 E.学生对课程不感兴趣，只为了应试
24．在政治课教学上，您任课的教师是以什么角色出现的
A．思想灌输者 B.教学监督者 C．指导者、平等的互动者 D．旁观者 265．您与政治课老师间的沟通状况
A．彼此经常坦诚交换意见 B．老师偶尔与我们交换看法 C．基本上没有进行过沟通 D．说不清
26．您认为一名优秀的政治课教师应具备的素质应该是 [排序题] A．扎实的专业功底 B．课堂时事的见解交流
C．了解同学的思想问题并给予解答 D．激发同学的政治参与感 27．您喜欢思想政治理论课教师的类型是： [多选题] A．理论素养深厚 B．严肃认真 C．幽默风趣 D．关心学生 28．如果您对任课老师的观点有不同的看法，您会
A．主动和老师交流，阐述自己的看法 B．期待和老师交流，但不会主动
C．查阅有关资料，自己搞清楚 D．和同学交流，对老师的观点进行讨论
第二篇：思想政治课调查问卷
思想政治课调查问卷
亲爱的同学：
你们好！
首先请原谅打扰了你们的学习和休息！
我是毕业于桐梓一中现就读于重庆西南大学大四的学生，为了掌握我校学生思想政治课的现状，进一步加强和改进我校学生思想政治课教学工作，激发学生学习兴趣，提高教学实效性，以更好地
促进思想政治课教学，特决定进行此次调查。
调查以无记名形式进行，答案没有正确、错误之分，请按实际情况作答，填写问卷时，请不要
与他人商量。
衷心感谢你们的支持和协助！
祝你们生活愉快、学习进步！
重庆西南大学田茂莲
2013年12月
调查员：田茂莲调查时间：
基本信息
性别
○男○女
所在年级
○高一○高二(○文科○理科)○高三
所在班级
○实验班○普通班
一、单项选择题（在符合你实际情况的答案上打“√”）
师生关系
1．你与你思想政治课老师的关系
A．冷淡，几乎从来不交流B．不好，经常和老师顶嘴
C．一般，偶尔有交流D．很好，像家人、朋友一样
2．如果你和思想政治课老师交流很少，你认为原因主要是
A．觉得和老师没有共同语言，不想交流B．专业课程很忙，老师没时间和我们交流
C．思想政治课很枯燥，没有交流的欲望D．政治课内容简单，没有交流的必要
3．与老师交流最大障碍是
A．老师难以亲近B．交流渠道不畅通C．双方时间少D．其他
4．你对现阶段和思想政治课老师的关系满意吗？
A．很满意B．满意C．不满意D．很不满意E．无所谓
5．你觉得与思想政治课老师的关系会影响你对本课程的学习吗?
A．会B．不会C．无所谓
6．你认为什么样的师生关系有利于你思想政治课的学习？
A．朋友型B．互动型C．长辈型D．权威型
7．课堂上，同学们有无发表与老师不同意见和想法的机会A．经常有B．有时有C．从来没有D其他．
8．当你在思想政治课上遇到某些问题与老师看法不一致时，老师态度怎样？
A．高兴B．不太高兴C．把学生看法压下去D．无所谓
9．当你在学习思想政治课遇到困难时，通常用哪些方式与老师交流
A．当众交流B．单独交流C．手机电话D．写信E．其他
10．思想政治课上，老师提问时你是何种心情？
A．跃跃欲试，很有信心，举手请求回答B．没有把握，不敢举手 C．不举手，紧张，害怕被叫到D．无所谓
11．当其他同学受到批评时，你会怎么想
A．特想帮他B．和我耍得好我就帮他C．特高兴D．无所谓
12．老师对你的关心程度
A．很关心，经常沟通，帮助很大B．一般，不犯错几乎不沟通 C．只关心成绩，不管其他D．从来没沟通
13．你认为影响你和思想政治课老师关系的主要因素是
A．教师方面B．学生方面C．家长方面D．社会方面
14．你在乎老师对你的评价么？
A．很在乎，对学习有影响B．一般，视情况而定C．不太在乎，有无皆可D．无所谓
15．当你犯错时，对你最有效的批评方式是
A．老师与你单独沟通B．朋友与你沟通C．家长谈话D．其他
16．你希望采取哪种方式发言
A．举手发言B．自由发言C．老师点名D．其他
对政治课态度
1．你对思想政治课的喜欢程度
A．非常喜欢B ．比较喜欢C．一般D．不太喜欢E．不喜欢
2．你认为开设思想政治课有的意义
A．非常有意义B．较有意义C．意义不大D．没有意义E．不清楚
3．你对思想政治课的重视程度
A．很重视B．比较重视C．一般D．不太重视E．不重视
4．你觉得你的思想政治成绩在班上处于什么水平
A．上B．中上C．中D．中下E．下
5．你觉得影响你成绩提高的主要原因是
A．自己努力不够B．上课听不懂或不想听C．对考试的焦虑D．不清楚
6．你对思想政治课的学习态度是
A．积极接受、理解并主动践行老师所授的知识B．被动接受且只是强记 C．厌烦这种课，但还是会听以应付考试D．上课马虎听，考前突击
7．你目前在政治课学习中遇到的困难是
A．上课听不懂B．不适应老师讲课方式C．做题吃力D．知识记不住E．其他
8．你喜欢的课后作业形式是
A．做练习题B．查阅资料或看书C．主题研究D．社会调查
9．你上政治课的精神状态
A．精神很好B．有时候感到疲倦C．经常感到疲倦D．没有感觉
10．你对与政治课相关的社会热点时事的关注情况
A．天天关注B．经常关注C．偶尔关注D．几乎不关E．从不关注
11． 你平时主要通过哪些途径了解社会热点问题？
A．电视B．报刊C．老师讲解D．上网E．其他
12．你认为政治课的学习，对你起到什么作用
A．帮助自己确立了正确的世界观、人生观和价值观B．学到了很多理论知识 C．更好的认识了社会，提高了自己的社会适应能力D．说不清楚
13、你认为对思想政治的学习与实际生活的关系
A．基本没关系B．有一定关系C．关系非常密切
14、你遇到问题时是否会用学习过得思想政治知识来分析问题
A．很多时候会B．有时会C．没想过D．不会
15．你对老师为什么要讲这些内容
A．非常清楚B．比较清楚C．不清楚
二、多选排序题（把你认为最主要的答案写在前面，按照主要程度先后排列写在括号内）1．你认为一名优秀政治教师应具备哪些重要素质（）
A ．学识渊博，扎实的专业知识B．理论联系实际的能力C．熟练的应试技巧 D．高尚的品格，具有责任心和爱心E．课堂时事的见解交流F．仪表有风度 G．了解同学的思想问题并解答H．语言生动，活跃课堂气氛，激发同学参与热情
2．以下哪种授课方式你比较喜欢（）
A．案例教学法B．读书指导法C．调查研究法D．讨论法E．辩论法F．专题讲座法G．情景教学法H．实践法I．教授法
3．在和老师关系的建立上，哪些方面是你更看重的（A．信任B．惩罚C．倾听D．公正E．宽容 G．文明H． 尊重I．理解
4．你对思想政治课的不满情绪通常会通过哪些方式表现（A．不听课B．不做作业C．与老师顶嘴D．私下抱怨F．到处说老师坏话
5．在政治课教学中，你希望老师把下列哪些用多媒体展示（A．典故B．案例C．问题D．故事
6．你目前所在班级思想政治课教师类型（）
A．知识型B．联系实际型C．培养能力型D．陶冶情操型
7．你更喜欢哪种课堂组织形式（）
A．知识型B．活动型C．探究型D．成长帮助型
8．思想政治课过程中你通常（）
A．认真听课B．睡觉或瞎想C．玩手机E．与同学聊天F．其他）
F．赞美）
E．躲避老师）
E．知识点E．训练习惯型E．实践型D．看课外书
第三篇：高中思想政治课调查问卷
高中思想政治课调查问卷
同学你好！
感谢你参与本次问卷调查。本问卷的目的是为了解我校政治课堂教学的现状，促进教师进一步优化课堂教学模式，增强思想政治课教学的有效性。本问卷调查的结果仅供研究之用，任何关于您个人的信息将得到严格保密，请如实填写。希望你能根据下面提出的各项问题，在题后填上相应的选项（单选）。
1、你的年级（）
A、高一B、高二C、高三
2、从初中到高中政治课给你的感觉是（）
A、死记硬背B、空洞、讲大道理
C、紧密联系实际D、其他
3、政治课后，你有过收获吗？（）
A、经常如此B、偶然如此
C、从来不D、其他
4、在政治课堂上，你觉得老师起什么作用？（）
A、传统讲授者B、旁观者
C、指导者，并参与活动D、其他
5、政治老师上课是否会举一些贴合学生生活实际的例子来激活你的生活经验？（）
A、经常B、有时候
C、从来不D、其他
6、政治课堂上教师运用情境教学时，你比较喜欢哪类情境？
A、社会热点新闻B、视频、图片
C、生活事例D、其他（请注明)
7、课堂上，老师有没有给同学发表不同意见和想法的机会？（）
A、经常有B、有时候有
C、从来没有D、其他
8、你希望老师采用什么方式进行教学?（）
A、传统讲授B、小组讨论
C、自主学习D、其他
9、你喜欢现在的思想政治课吗?（）
A、喜欢B、还行
C、不喜欢D、其他
10、如果你喜欢政治课，主要原因是（）
A、对政治课本身的爱好B、所学知识有助自己将来的发展
C、老师的授课有吸引力D、在考试中能取得好成绩
11、如果你不喜欢，主要原因是（）
A、政治课内容枯燥B、对自己发展没有任何帮助
C、老师的教学方式没有吸引力 D、考试成绩总是不理想
12、你认为同学们在政治课堂上的表现怎样?（）
A、积极主动B、不积极主动
C、看情况D、其他
13、你认为同学们与政治老师间的沟通状况（）
A、彼此经常坦诚交换意见B、老师很少与我们认真交换看法
C、缺乏起码的沟通D、其他
14、你认为一名优秀政治教师应具备的能力是（）
A．扎实的专业知识B．联系生活实际的能力
C．熟练的应试技巧D．对教育的热情和对学生的爱心
15、请你简单描述你心中理想的政治课是什么样的?
第四篇：大学生思想政治课开展情况调查问卷
大学生思想政治课开展情况调查问卷
1.你的性别：□男□女
2.你的籍贯：
3.你的学科性质：□文科□理科□工科
4.你的专业：
5.你所在的年级是：□大一□大二□大三□大四
6.政治面貌：□党员□预备党员□团员□群众
7.平时关心政治时事吗？
□很关心，经常与同学评论
□比较关心，常看新闻，报纸
□不大关心，只是偶尔看看新闻
8.你对开设思想政治课（思修，马哲，毛概，下同）的态度是□非常喜欢
□比较喜欢
□不喜欢
□无所谓
9.政治课给你留下的印象是：□记忆□背诵□空泛、讲大道理□其他
10.你认为现在上思想政治理论课的主要目的是：
□学习思想政治理论，使自己的思想更为成熟
□为今后的入党，从政奠定良好基础
□应对期末考试，拿到相应学分
□以上都有
□其他
11.你思想政治教育课翘过课吗：
□经常不去
□偶尔跷课
□从不跷课
12.你翘课的原因是（可多选）
□上课枯燥，实在听不进去
□课程没有意义，不如利用时间学习实用的东西
□社团活动和其他事物繁忙
□偶尔生病，受伤
□受寝室及其他同学影响，容易放任自己
13.你认为当前思想政治课中教学存在的主要问题：
□ 教材文字枯燥，理论与现实脱节
□ 灌输型的教学模式，学生参与度低
□ 任课教师 照本宣科，缺乏创造性
□ 学生和任课教师有代沟，沟通交流比较困难
□ 学生对课程不 感兴趣，只为了应试
□紧密联系实际
14．你认为一名优秀的政治课教师应具备的素质应该是：
□ 扎实的专业功底
□ 课堂时事的见解交流
□ 了解同学的思想问题并给予解答
□ 激发同学的政治参与感
15．如果您对任课老师的观点有不同的看法，你会：□ 主动和老师交流，阐述自己的看法
□ 期待和老师交流，但不会主动
□ 查阅有关资料，自己搞清楚
□ 和同学交流，对老师的观点进行讨论
□ 接受老师的观点，把自己的看法藏在心里
16．以下哪种授课方式你较喜欢：
□ 互动教学，鼓励学生自主发言
□ 引用材料和实际案例来说明书本理论知识
□ 走出课堂，开展实践
□ 分小组自主讨论，老师对讨论的结果作点评学生自学 □其他
17．您认为一下哪些方法对提高大学生的思想政治素质较有效：
□ 通过班级开展民主生活会
□ 通过网络论坛进行教育
□ 通过开放讲座
□ 通过思想政治理论教育课
□ 其他
18.对高校开设政治思想课的意见和建议
19.
第五篇：思想政治课教学反思
思想政治课教学反思
先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法。
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：
第一，要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。
第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。
第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。
第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。
另外，作为高中政治教师，要适应新课改的要求，转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。其实，这是现代师生关系的核心要求，是一直以来我们所倡导的，同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求。但过去，我们对教学的理解是“教师把知识和技能传授给学生的过程”、“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展能力、陶冶品德的过程”。这些对教学的定义都是从教师的角度去说的，教师是知识的占有者：教师讲、学生听，教师要求学生照办，教师出题、学生考。教师永远占据主导地位、是主动的，学生永远是从属地位、是被动的。因此，在教学过程中就不可能也不需要师生的平等，教师就不可能也没有必要具备民主思想，这也是导致政治教学方式上“灌输式”的重要原因。而现在，新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动，这种观念的转变，必然要求教学方式的转变：教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展，交往意味着人人参与，意味着平等对话。而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话，是不可能实现这种转变的。
总之，古人云“吾日三省吾身”。告诫后人如果要不断进步，就要不断反思、反省，教师亦是如此。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：
一、把握时代脉搏使政治课永远充满浓郁的时代气息
政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰而真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主体实施开放式教学
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
（一）辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。
（二）专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。
（三）组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。
三、质疑导思 激活思维
思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。让学生在分析中有分歧，而教师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。
四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还很多。作为青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探索，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。
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