在成就学生的同时成就自我

第一篇：在成就学生的同时成就自我

在成就学生的同时成就自我

——甘肃省“陇原名师”霍军事迹简述

2011年9月10日，第二十七个教师节，在西北师范大学青年广场，甘肃省表彰了首批评选出的31名“陇原名师”。酒泉中学语文教师霍军走上了红地毯，举起了首届甘肃省“陇原名师”的奖杯……

2011年6月，甘肃省启动“陇原名师”工程，计划至2020年至，在全省范围能培养200名“陇原名师”，以带动中小学教育与科研向精品化方向发展。

2011年9月，三十一名教师获选“陇原名师”。这是在全省三十万名教师中产生的首批获得这一殊荣的教师。评选经过了学校推举、地市审查推荐、省厅审查复核、专家实地考核（含材料审看、教师调查、听课、答辩诸环节）、全省专家答辩、各项得分核算（业绩40分、专家实地考核30分，答辩25分、网络投票5分）、专家投票表决、省厅会议审核等严格评审环节。

霍军，男，汉族，49岁，酒泉中学教师，任教30年，从事高中语文教学，中学高级教师，甘肃省特级教师。先后毕业于天水师专中文科、甘肃省教育学院中文系，在阿克塞县中学任教11年。1992年调动至酒泉中学。担任班主任14年。2000年4月，被选拔参加全国首届骨干教师国家级培训。先后被评为甘肃省骨干教师、学科带头人，酒泉市优秀教师、优秀人才。入选甘肃省“3251”人才库。2011年9月被评选为甘肃省首届陇原名师。兼任甘肃省中小学教师高级职务评审委员会专家，酒泉市中语会副理事长，市书法家协会副主席，画院副院长，酒泉市委讲师团客座讲师，酒泉职业技术学院客座教授，酒泉电视台主持嘉宾。

霍老师提倡“接纳所有的学生，接纳学生的所有”。他在课堂上展示真面目，与学生真诚交流思想。他认为语言是爱的力量。他精读大量文学历史哲学典籍，其语文课视野宽阔，知识丰厚，重视基础，讲解透辟，联想广泛，语文味道足，思维品质高，思想含量大，深受历届学生好评。他的课注重揣摩字词，广征博引，富有知识智慧趣味，巧于开展师生互动，关注社会现实，贴近学生心灵，体现民主自由精神，人文内涵丰美。他倡导捍卫学生人格尊严，尊重学生情感体验。他引导学生写作随笔作文，用大量评语和同学们交换感悟和体验。他组织诗歌朗诵会、话剧表演和辩论会。他喜欢让学生充分发表自己的看法，在讨论、争辩中深化思维。他让学生登上讲台，充分展现自我。他认为语文课的根本就是培育敢于表达、善于表达、乐于表达的一代新公民。他让全体同学按学号轮流课前朗读美文，坚持多年。他精选中外经典电影，和学生同看同评论。他和学生一起开博客，随性写作。他的学生认为，霍老师才华横溢，学识渊博，却又能深入理解学生，平等对待学生，最大限度宽容学生，是学生的良师，更是学生们的好朋友。从教三十年，霍老师曾在草原偏僻小城阿克塞从教十多年，后调至酒泉中学任教，担任多届初中、高中毕业班语文任课教师及14年班主任，始终深受学生信赖、欢迎和爱戴。他的学生普遍认为霍老师才华横溢，个性鲜明，文化气息浓厚，课堂魅力十足，善于用其自身深厚的文学修养及智慧的哲理语言感染学生，又擅长组织学生交流讨论思辨。

多年来，霍老师中考高考成绩优异。他在阿克塞历年中考成句均居全县榜首。他曾担任酒泉中学1994年、1995年、1996年、1999年、2002年、2003年、2007年、2011年等八届高三毕业班语文教师及14年班主任，连续多年超课时代课。高考成绩优异，语文成绩均超省均分，四次列同课头第一名。2004年，所带高三理科补习（1）班录取率100%，97名同学升入大学，创造酒中新记录。所带2007届高三（13班）一次评为酒泉市文明集体，三次评为学校文明集体和学习优胜集体。一名学生考入北京大学，26名同学取得600分以上好成绩。

2004年11月，霍老师参加甘肃省教育学会新课程优质课竞赛，荣获全省一等奖。2008年，他主持的《随笔写作训练研究》的课题被甘肃省教育厅验收为优秀课题。教研成果还获得酒泉市基础教育成果一等奖二等奖多次。

他在《读书》《名作欣赏》《中国青年》《甘肃教育》《教书育人》《教学案例》《中国教师报》《中国青年报》等国家级、省级报刊发表教育和文化论文多篇。主编酒泉中学《教师论坛》和《教育教学通讯》刊物，领导酒泉中学全校教科研工作卓有成效。文艺理论专著《论剑》在中国文史出版社出版，散文集《为什么需要感恩》在内蒙古人民出版社出版，备受好评。他还编著《三国志选译》《青少年古诗文背诵手册》（《历代咏酒泉诗歌赏析》《酒泉美文》等著作，其中大多列为校本教材。他也参与编撰《酒泉市志》《酒泉通史》。他撰写的《酒泉赋》发表于《光明日报》，获得酒泉市委2007年度“飞天文艺精品奖”。书法作品亦多次在国家及省市展览中获奖或入选。

霍军老师一直是青年教师的朋友，他自称“好为人师”，一旦和青年教师谈论课文、学生和课堂，他就倾其所有，尽情谈论自己的教育感受。由他带出的青年教师都很出色，钱晓、张志强、赵国兴、张海英、蒋永斌等目前都已成长为教学骨干，并在教学、科研等方面取得不俗成绩。

霍老师认为语文教师应是地方文化的守卫者、创造者，并坚持实践，力行不辍。

他在酒泉市中学学科带头人和骨干教师研修班、酒泉市人事局专业技术人员继续教育培训班、肃州区人事局专业技术人员继续教育培训、酒泉市图书馆、肃州区文化馆担任授课专家，作《教师的人生境界》《国学知与行》《本色论》《当代文化思考》《学习是求道的快乐之旅》《团队精神与人的成长》《营销是一种人生智慧》等教育学术思想专题报告近百场。其讲座论题多样，联想丰美，着眼细微，妙趣生动，富于哲思，充满个人体验和感悟，将深奥的理论化为流向生活和人们心底的溪水，每每引起广泛的共鸣。他应邀担任多个文化建设项目的文化专家，为西凉王陵古迹、西汉酒泉胜迹、玉门昌马石窟、酒泉世纪广场、酒泉博物馆等处撰写碑志铭文20多篇，刻石勒铭，蔚为酒泉文化景观。他主笔撰写《西汉酒泉胜迹导游》《肃州区导游词》《富康文化旅游景区导游词》，提升了这些酒泉文化景点的文化品位。他担任《中国青年》杂志“精神家园”栏目以及《酒泉日报》“飞天周刊”专栏撰稿人。他在全国最大的博客网站如“博客中国”、“新浪博客”都开有个人专栏，积极为国家社会教育文化建设建言献策，影响较大。

做学者型思想型才子型的语文教师，在成就学生的同时成就自我，这，就是霍老师的职业追求。

第二篇：在平凡中成就自我

在平凡中成就自我

——读《教师专业成长的途径》有感

板桥回小

高红霞

如何实现教师的专业发展，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在着一些共同性的特征.学期开始，学校就为每一位教师准备了学习的书籍.在紧张的工作之余，粗浅地阅读了张万祥先生编写的《教师专业成长的途径—30位优秀教师的案例》一书，让我的头脑经历了一番洗礼.这本书正是通过案例向我们展示了这些特征，让我们明了为师之道，知晓教师何以由合格到优秀，由优秀到卓越.案例中的教师透过生动的故事向我们传达着这样一些信息：教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件.在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐.这种愉悦的阅读，也使我更加相信：教育智慧来源于教师反思型实践，来源与教师对教育教学实践的深刻省察，来源与教师不懈的探索.如何在平凡的工作中成就自我？通过本书的阅读，我个人认为作为一名普通的教师来说，应具有以下这些理念：

一、展现教师的人格魅力

教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件.前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光.教育者的人格是教育事业的一切.在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据.因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量.”

案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩.二、具有无限的爱生之心

“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础.从教育心理学的角度发，情感在学习过程中起着十分重要的作用.它是信念的催化剂，我国教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育.”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证.只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”.三、在教育实践中善学善思

有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易为以往的经验羁绊.教师如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地.怎样才能做到善学善思？在这点上我们应该向案例中的老师们学习，多抽出时间读报刊、杂志，通过多种手段，搜集最新的教育信息、动态，并且要认真做好学习笔记，即使我们不能向他们那样总结出古今中外各种教育方法的特点，但我们可以从身边学起，三人行，必有我师.以上是我自己的阅读体会，我相信每位实践于第一线的老师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发现您及周围老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中共同提高.读《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》有感

板桥回小

高红霞

教余读了台实小推荐《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》一书，书中汇集了30位优秀教师的成长故事，分为遨游网络的海洋、修炼自身的素养、把握命运的脉搏、沉迷教育的世界等辑，30 位教师倾情讲述自己成长的历程，并附本人代表作。这些优秀教师的专业成长历程动人肺腑，引人沉思。

在学校的重视和关心下，我们也开展了以“小学教学反思促进教师专业成长的研究”为题的研究，深切体会到教师成长的重要性，而我们开展的这一研究恰好可以帮助我们的成长。

教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定与强化，或给予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素质的过程。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。

有这么一则教育实例老师这样写到：班上有个男孩子的字一直都写得很不好，大大小小，高高低低，在田字格里显得很不匀称。我的第一感觉是他肯定很不认真。一开始，我总是对他说：“你的字怎么写得这么难看啊!东倒西歪的!看看别人的本子，多干净，字写得多漂亮!你的学习态度不认真，回去擦了重写!”他一脸羞愧，“我”以为他已经认识到自己的字写得那么差劲是由于态度不认真而引起的，蛮以为他重新交上来会有所改善，可是，出乎我的意料，重写了好几遍，仍旧是老样子，看不出有多少进步。我努力压制住自己的怒气，但还是用有点质疑的语气问他：“这到底是怎么回事?为什么写了几次都是老样子，你难道不想跟别人一样，写一手漂亮的字吗!”他紧锁着眉头，支支吾吾地说：“想的，可是„„可是„„我真的写不好!”我当时还很生气，没等他说完，就不耐烦了：“态度不认真，还想找什么理由，写不好今天就不用回家了!”直到本子都快被他擦破了，我才放他回去，但是，说实话，那些字还是不能令我满意。我回去后，一直在思考，看他的态度应该也不是很差，叫他回去重写，他就去写了，而且，也的确都是擦了重写的，不像有些调皮的男孩子，挑几个比较差的字擦了重写就算了。可是，为什么字还是写得那么糟糕呢，真的是因为态度不好吗?于是，第二天做作业时，我特地悄悄地走到他的身边，看他平时到底是怎么写作业的。我看到他写字时挺费劲，虽然写得很慢，看上去还是很认真的，可是写出来的字就是歪歪斜斜，难道我错怪他了?后来，经过了解我才知道，是因为他在幼儿园阶段，一直没有受过书写方面的任何指导，怎么能与其他有基础的同学相比呢?从此以后，我让他准备一个本子，专门练习书写笔画，每个阶段都让他把规定的几个笔画写好，并耐心地指导他书写，而且经常在旁边看着写，哪怕有一点点进步，都会鼓励他：“你看，多好，通过自己的努力，又取得进步了!”“再加把劲，很快就能赶上大家了!”于是，他紧锁的眉头渐渐舒展了，我从他的眼中看到了自信。不久以后，他的字写得与其他小朋友差不多了，我当众表扬他，大家都鼓励他，他终于写出了一手漂亮字。

这个实例告诉我们，教师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。如案例中的教师通过自己的总结反思，改进教学方法，规定学生在一段时间里把几个笔画写好，结果获得了很好的效果。由此可见，教师的及时反思使他们能够发现并运用恰当的解决策略，取得课堂教学管理的成功。

第三篇：爱岗敬业成就自我

爱岗敬业成就自我近期，公司组织广大党员和员工学习观看了郭明义同志先进事迹报告会（实况录像）。通过这次活动，我们深刻了解了郭明义同志的先进事迹，并深深被他的爱岗敬业的精神所折服。

郭明义在担任采场公路管理员时，负责全矿采场公路的规划设计、检查验收和管理考核，准确地说是个技术干部岗位，很多事情坐在办公室里打个电话就可以完成，隔些天去趟现场考察督察一番就算勤劳、负责的了。然而郭明义却不同，他总是出现在现场和大家一起工作。采场里的气温，冬天时要比外面低5摄氏度左右，夏天则要高出10摄氏度左右。郭明义在这或寒风刺骨或热如蒸桑拿的环境中，每天工作10个小时以上。夏天，黑红的脸膛会多次晒曝皮；冬天，耳朵经常被冻伤。除了辛苦，郭明义还扎根采场、坚持每天和一线职工奋战在一起，这意味着他将自己放在了高危岗位。因为要直接参与修路作业，指挥平路机、推土机等修路机具和大型矿用电动轮载重车通行，这些车辆每天都在他身边往来穿行。露天采矿的电动轮载重车是庞然大物，最大的每台自重100多吨，载重190吨，车轮直径达4米，整车高度有6米，有15米左右的视野死角，一些矿山企业曾因此而发生过电动轮碾压面包车、小货车的事故。而郭明义每天都工作在这种庞大电动轮的“身边”。扎根采场15年，抢着最累最脏最危险的活儿干，制定出的养路技术标准、考核办法等均在国内领先，采场的主次干道路面维护质量逐年上升，星级公路达10公里，公路达标合格率98％。齐大山铁矿连年名列全国冶金矿山企业电铲、生产汽车效率第一名。这种爱岗敬业的精神值得我们学习。

作为企业中的一名平员工，必须把爱岗敬业深入到日常的工作中，切实起到带头作用。这就要求我们要有积极的工作态度。一个人的工作态度直接决定了他的行动，决定了他对工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。一旦认明了工作的方向，就必须

在该方向的指引下锲而不舍地努力工作。只有抱着“为自己工作的心态”，才有积极的工作态度。第二要有责任感。工作要有最起码的职业道德，职业素养，我们做任何事情都要有强烈的责任感。如果我们的工作没有了责任感，干任何事情都没有了工作的激情，也不会成功的。改变自己的态度，因为一个人的态度决定一个人的命运，只有付出了才能得到回报。今天的成就是昨天的积累，明天的成功则是赖于今天的努力。实际上“积极进取”这四个字就概括出了具备敬业精神人士的主要特征，也就是看一个人的执行力如何。每当有新的工作任务安排下来，不要寻找任何借口，立刻动手去做，提升执行力，发挥主动性，这就是爱岗敬业，干好本职工作。

今天，为了公司的发展，我们每位员工都应爱岗敬业，努力做好自己的本职工作，在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，争作的优秀员工，为公司贡献自己的力量，用满腔热血书写爱岗敬业无私奉献的光辉篇章！

企管企划部

刘程程

第四篇：爱岗敬业,成就自我

爱岗敬业、成就自我工作是个人链接社会的必经路径，是个人才华施展的天地，是个人理想实现的平台。没有企业的良好发展，就不能保证我们员工每月的收入，就会使得生活没有保障，我们没有理由轻慢自己的工作。香港商业巨子李嘉诚说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运”。

在我们的一生中，无论是富有还是贫困，是幸福还是不幸，我 们都无法选择，但我们却能够选择对自己所从事的工作认真严肃地履行自己的职责。无论你是在管理岗位还是在生产岗位，不管是你选择了这份工作还是这份工作选择了你，无论你所从事的工作重不重要，都需要把工作当事业，尊崇自己的职业。不要因为自己的岗位微不足道而忽视它，不要因为自己的岗位没有前途而轻视它。我们要扎实实做好本职工作，拥有一颗爱岗敬业的心。在工作中要把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。在岗一分钟，干好六十秒，是敬业的起码要求。当你接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何理由？当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励迎难而上？当你没有评上先进，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力？在拼杀的竞争时代，在劳动力饱和的今天，每个岗位都是珍贵的。对于这一点，下过岗的人体会最深。

充分的爱岗敬业，充分的利用岗位成就自己，充分的把每个岗位的效率做高，是每个人需求之外的一份责任。要正确处理个人与团体、小家与大家的关系。不要老惦记着公司给了我什么，而要多想想我为公司奉献了什么。不少人往往过高的估计自己，只算自己创造的价值，不算自己产生的消耗，更看不到自己所取得的一切必须依靠企业这个平台。而搭建这个平台所消耗的庞大费用，是需要每一个人每一个环节来分担的。

没有不重要的工作，只有不重视工作的人。不同的态度，成就不同的人生，有什么样的态度就会产生什么样的行为，从而决定不同的结果。一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。虽然成功是由多种因素制约的，但态度与成功的有着直接的关系，如积极、主动、信心、责任心等。所以，我们做任何事情，成败的关键在于我们做事的态度，关键在于我们是面对

困难、解决困难，还是回避困难、在困难面前放弃。带着情绪工作，肯定不会有出色的表现。试想，左手边站着一个态度积极向上、右手边站一个灰心丧气、凡事都摇头的员工，领导会做出什么样的选择？

工作和生活需要热情，需要努力，需要一种积极主动、自动自发的精神，这就要求我们以积极的态度对待工作、对待生活。有积极的态度才能够担负起责任，才能够团结，才能够开拓创新，才能够应对各种复杂的问题。态度决定选择，态度决定思路，态度决定一切。

在我们身边，想把事情做好的人很多，但是愿意把小事做细的 人却不多。我们不缺少精明能干的管理者，但缺乏精益求精的执行者。我们不缺少各类规章制度，但缺乏不折不扣的执行。很多事情，一个人能做，其他的人也能做，只是结果不一样。往往是在细节上下的功夫，决定着事情完成的质量。那些看不到细节的人，对工作敷衍了事的人，是无法把工作当成一种乐趣，他们就只能永远做别人给分配的工作。因此，我们必须始终保持积极向上的良好心态，彻底改变心浮气躁、浅尝则止的坏习惯。真真正正的扑下身子，踏实工作，在细节上下功夫，从小处着手，往大处发展。把大事做实，把小事做细。

我们厂每个干部职工都承担着繁重的工作，没有较强的敬业精神和工作责任心就不可能做好本职工作的。岗位意味着责任，要做到尽职尽责，就必须树立强烈的职责意识，必须要有认真负责的工作态度。

机加厂

2011-8-8

第五篇：学习成就自我

学习成就自我

——国培学习心得体会

席晖

各位领导，老师们下午好!首先感谢学校领导和老师给了我这次脱产培训的机会，这三个月是我一生难忘的三个月。本次培训内容丰富、形式多样，有学术讲座、专题报告，专题研讨与交流，也有学员实践（影子研修）。这次培训为我们搭建了一个交流学习的平台，我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼。今天，我从两个方面向各位汇报。

一、学习理论知识，聆听专家精彩，促自身理论修养

在一个月的理论研修中聆听讲座20余堂，有课标解读、多媒体技术、图形与几何、数与代数、教学评价、数学文化专题、创新教育与课堂教学改革、教学设计等等方面的讲座。还有活跃的学员沙龙和学员精彩的展示课。

这些风格各异的讲座，让人耳目一新。专家的教育教学理念，人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

感悟很深的有钱金涛教授的《为教育而来，骨干教师的教育理想》意识到我们要改变我们的教学心态，用相亲的态度对待工作。黄翔教授的讲座《小学课程标准解读》，从十余年来数学课程改革的反思出发，阐述了课程改革的进程及新动向、数学课程标准的修订及解读，以及深化课堂教学改革等大家关注的几个问题，特别详细地解释了“双基”（基础知识、基本技能；）变“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），以及“人人获得良好的数学教育”、“不同的人在数学上得到不同的发展”等数学课程标准的变化。

张家琼博士在谈到现实性思想中的课程改革思想时提出：“真正的好老师，是聪明但不勤快的老师！真正的教学境界是你不讲学生都懂的境界。”在谈到教学是“为什么而教”时教授着重强调了“为思维而教”的必要性。

吴平老师关于《小学数学教学设计与案例分析》的讲座，以备课中存在的问题引入，然后一步一步地指导我们如何进行教学设计，以随堂课为例，给我们谈了如何改进教学，还详细给我们讲解了年级组备课的流程和提高教学质量的策略。吴老师幽默的语言，富有激情的声音，生动有用的讲座内容让我们受益匪浅。三个月的培训学习在漫长的教学生涯中是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

二、影子研修实践，向指导教师学习，提自身教学水平

影子研修是我们这次“国培计划”的第二个阶段，在这期间我们的任务是跟班听课，写反思、心得。

10月8日，我们国培贵州班一行48人在培训学院领导和班主任的带领下来到了美丽的长寿桃源小学，开始了为期一个月的“影子研修”学习。

学校给我们分成了八人一个小组，我们组的指导老师尹维和黄炯，一个充满朝气的80后女孩，一个踏实认真的帅气老师。接下来的日子里，我们每天跟班听课，享受指导老师带给我们的40分钟精彩；课后与指导老师、学员一起交流、评课，写听课感受，虽然每天只听两节课，但觉得每节课都有收获，每天都过得很充实。

每周四我们都会去参加学校的教研活动。桃源小学的教研活动形式多样（课程解读、打磨课、研讨课、新教师亮相课、学区的优质竞赛课、课题研讨等等）特别值得借鉴和学习的是他们的教材解读。教材解读就是通过“说教材”来提高教师对教材、课标的理解与把握。要求每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的教材拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上勾画出任教年级教材知识结构图，写出教材分析。并从教材分析方面进行了两个阶段的学习活动。第一阶段：组织教师以年级组为单位分析任教的教材，从教材的编排特点、地位及作用、教学重难点、教学策略等方面梳理了教材。第二阶段：开展了“说教材”的活动，就是在第一阶段的学习基础上回头看，如果说第一阶段仅仅是对教材浅层次的理解，那么第二阶段的研修就是深钻教材，不仅要求教师说教材，还要说怎样教，不管教哪个年级的，都要从整个学段的课程标准的要求和教材的编写意图，从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层次面来把握教材。写完教材分析后，以年级组为单位登台演讲，讲解自己对教材的理解和处理设想。这项活动并不是一遍就完成的，而是经过反复讨论，研读教材，吃透教材，真正理清教材。在这一阶段的学习中教师的学习积极性被充分调动，通过这项活动的开展，不仅增强了教师的团队意识，更使教师理清了教材的脉络，掌握了教法、理顺了思路。

桃源小学很重视学生的养成教育。孩子们都很有礼貌，我们这些老师走进教室迎接我们的是孩子灿烂的笑脸和甜甜的“老师，你好，你辛苦了，老师祝你工作愉快。” 他们的上、下课铃声很有特点。上课的铃声:第一次让学生做好准备，“同学们，上课时间快到了，请你迅速回到座位上休息，准备好学习用品。希望在这节课上你有所收获”；这时教师、学生迅速到位（准备好的同学趴在桌子上“静心”）——第二次铃响，正式上课！教师与学生沟通、交流、处理事情，大多数留在这短短的两次铃声之间！放学的铃声则把安全教育融入进去:“小朋友，放学时间到了，请你不要到河里游泳，不要和陌生人说话，过马路的时候注意交通规则„„愿你快快乐乐的来，平平安安回家”！

经过一个多月紧张、快乐而充实的研修，在学校领导的关怀下，在指导老师的帮助和勉励下，我顺利完成了影子研修任务。我的国培行囊显得更加丰满和充盈。

培训虽然结束了，但留给我的记忆与思考是永恒的。这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始。

谢谢大家！