(苏教版)一年级语文上册教案 4.我叫神舟号[★]

第一篇：(苏教版)一年级语文上册教案 4.我叫神舟号

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

语文一年级上册苏教版第四课《我叫神舟号》教案

第一课时

教学目标

1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。教学重点

学会四个生字，正确、流利地读课文。教学难点

书写“横折斜钩”。教学方法及教具准备

教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板 教学程序

一、展示挂图，导入课文

1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐„„）

2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。

二、通读全文，初步感悟

1.听课文录音，学生边听边用手指着课文。

2.请小朋友借助拼音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第1页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

难读的地方打个小括号，并多读几遍。

3.小黑板出示：

一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读（2）指名读 4.指导读句子

刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）

小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。指名读、齐读

5.标出小节，并指名分节朗读课文。【课中操】

6.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。7.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？

8.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。

三、学习生字，理解词意

1.学习“飞”。拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教师在田字格中范写“飞”学生跟着书空；学生描红、练写。给适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第2页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

生字组词。

2.学习“在”。出示词卡，数数有几笔，说说书写时要注意什么？范写。说一句带有“在”的话。

3.学习“你”。复习单人旁的“们”，说说怎么记住这个字。学习“横钩” 4.学习“来”。出示“米”，让学生比较一下，两个字的区别。范写。强调在横中线和竖中线上的笔画。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，激发学生热爱祖国的感情。教学重点

理解课文，能有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点

了解宇宙飞船的知识，体会我国科学技术的发展及祖国的巨大变化。教学方法及教具准备

教学挂图、现代化建筑和城市的图片、嫦娥和神舟号飞船的头饰、苹果树 教学程序

一、摘苹果游戏，复习旧知

挂出苹果树，每个苹果后面写出如下题，让学生摘下苹果，回答后面的问题（1）“你”的第四笔是（）（2）“飞”的第一笔是（）（3）读准下列字，并给每个字说一个词

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第3页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

在 来（4）读出自己喜欢的一节。（5）说说你在课外收集的有关材料

二、诵读感悟，入情入境

1.出示挂图，小朋友们，你们看，“神舟号”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它们在交谈什么呢？请小朋友读读课文，说说你从中读懂了什么？

2.学生交流。3.分角色朗读：

（1）你们看，嫦娥姐姐面带微笑，多么亲切。（拿出嫦娥头饰）谁来当回漂亮的嫦娥姐姐，读读第一小节中嫦娥姐姐的话。（生读）多么亲切自然的嫦娥姐姐。

（2）飞船弟弟是怎么回答的？（生带头饰读）穿插介绍有关神舟号的图片资料以及神舟五号的有关情况，认识航天英雄——杨利伟。

（3）谁再来读读飞船弟弟的话。（生读）多神气，多自豪。男生齐读。（4）男女生对读一、二小节。【课中操】

4.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？（1）自由读最后一个自然段。指名读

（2）好长时间没回家了，现在可以回家了，真是太高兴了，谁再来读。（生读）（3）让学生相互交流收集到的民间传说《嫦娥奔月》，也可以教师讲。（4）改革开放使我们的祖国发生了翻天覆地的变化我们启东也是面貌一新，（让学生说说什么地方美，如公路拓宽、环境优雅的居民小区等）你们看，（现代化建筑和城市的图片），嫦娥姐姐实在太想家了，谁再来读读这一小节。

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第4页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

（5）嫦娥姐姐坐着飞船回到家乡，看到了什么呢？ ①自由想象，四人为小组讨论，互相取长补短。②指名讲

（6）想象说话：如果嫦姐姐来到了我们启东，你准备怎样招待她？ 5.看图，如果你就坐在神舟号上，你还会碰到谁？你会怎样跟它们打招呼？

三、赏读课文，练习背诵 1.听课文录音，学生看图欣赏。

2.同桌分角色朗读，指导他们用动作来区分各自朗读的角色。3.练习背诵。

四、学习生字“么”“去”“的”

出示词卡，让学生仔细观察，如果你是老师，你想教大家学哪个字？ 1.分别请三个学生上台教，教师适当作补充。2.学生描红。

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第5页

第二篇：(苏教版)一年级语文上册教案 4.我叫神舟号

《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣

专注中国基础教育资源建设

语文一年级上册苏教版第四课《我叫神舟号》教案

第一课时

教学目标

1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。

3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。教学重点

学会四个生字，正确、流利地读课文。

教学难点

书写“横折斜钩”。

教学方法及教具准备

教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板

教学程序

一、展示挂图，导入课文

1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐„„）

2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）

3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。

二、通读全文，初步感悟

1.听课文录音，学生边听边用手指着课文。

2.请小朋友借助拼音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

第1页

难读的地方打个小括号，并多读几遍。

3.小黑板出示：

一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读

（2）指名读

4.指导读句子

刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）

小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。

指名读、齐读

5.标出小节，并指名分节朗读课文。

【课中操】

6.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。

7.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？

8.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。

三、学习生字，理解词意

1.学习“飞”。拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教师在田字格中范写“飞”学生跟着书空；学生描红、练写。给适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

第2页

生字组词。

2.学习“在”。出示词卡，数数有几笔，说说书写时要注意什么？范写。说一句带有“在”的话。

3.学习“你”。复习单人旁的“们”，说说怎么记住这个字。学习“横钩”

4.学习“来”。出示“米”，让学生比较一下，两个字的区别。范写。强调在横中线和竖中线上的笔画。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，激发学生热爱祖国的感情。教学重点

理解课文，能有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点

了解宇宙飞船的知识，体会我国科学技术的发展及祖国的巨大变化。

教学方法及教具准备

教学挂图、现代化建筑和城市的图片、嫦娥和神舟号飞船的头饰、苹果树

教学程序

一、摘苹果游戏，复习旧知

挂出苹果树，每个苹果后面写出如下题，让学生摘下苹果，回答后面的问题

（1）“你”的第四笔是（）

（2）“飞”的第一笔是（）

（3）读准下列字，并给每个字说一个词

适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

第3页

在来

（4）读出自己喜欢的一节。

（5）说说你在课外收集的有关材料

二、诵读感悟，入情入境

1.出示挂图，小朋友们，你们看，“神舟号”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它们在交谈什么呢？请小朋友读读课文，说说你从中读懂了什么？

2.学生交流。

3.分角色朗读：

（1）你们看，嫦娥姐姐面带微笑，多么亲切。（拿出嫦娥头饰）谁来当回漂亮的嫦娥姐姐，读读第一小节中嫦娥姐姐的话。（生读）多么亲切自然的嫦娥姐姐。

（2）飞船弟弟是怎么回答的？（生带头饰读）穿插介绍有关神舟号的图片资料以及神舟五号的有关情况，认识航天英雄——杨利伟。

（3）谁再来读读飞船弟弟的话。（生读）多神气，多自豪。男生齐读。

（4）男女生对读一、二小节。

【课中操】

4.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？

（1）自由读最后一个自然段。指名读

（2）好长时间没回家了，现在可以回家了，真是太高兴了，谁再来读。（生读）

（3）让学生相互交流收集到的民间传说《嫦娥奔月》，也可以教师讲。

（4）改革开放使我们的祖国发生了翻天覆地的变化我们启东也是面貌一新，（让学生说说什么地方美，如公路拓宽、环境优雅的居民小区等）你们看，（现代化建筑和城市的图片），嫦娥姐姐实在太想家了，谁再来读读这一小节。

适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

第4页

（5）嫦娥姐姐坐着飞船回到家乡，看到了什么呢？

①自由想象，四人为小组讨论，互相取长补短。

②指名讲

（6）想象说话：如果嫦姐姐来到了我们启东，你准备怎样招待她？

5.看图，如果你就坐在神舟号上，你还会碰到谁？你会怎样跟它们打招呼？

三、赏读课文，练习背诵

1.听课文录音，学生看图欣赏。

2.同桌分角色朗读，指导他们用动作来区分各自朗读的角色。

3.练习背诵。

四、学习生字“么”“去”“的”

出示词卡，让学生仔细观察，如果你是老师，你想教大家学哪个字？

1.分别请三个学生上台教，教师适当作补充。

2.学生描红。

适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

第5页

第三篇：我叫神舟号教案

教学要求：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。教具：生字卡片录音机 教学过程：

一、故事导入，揭示课题 1．讲嫦娥奔月故事。

2．出示课题：我叫“神舟号” 读题。

二、初读指导 1．配乐范读。

2．学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3．检查生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。4．课文共几个自然段？

5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1．出示：天飞在你来

2．学习新笔画。横折斜钩横钩 3．自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。

4．指导写字。

天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。⑴教师范写 ⑵学生描红。

四、课后作业

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。第二课时

教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教具：挂图录音机 教学过程：

一、复习

1．出示：天飞在你来 2．认读。

3．给“天”、“飞”找朋友。

二、精读训练 1．学习第一自然段。⑴指名读第一自然段。

⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？

出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”指谁？“你”指谁？

嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）2．学习第二自然段。⑴指名读第一自然段。⑵飞船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟号”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？ 交流。

3．学习第三自然段。

嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢？ ⑴指名读第三自然段。⑵嫦娥姐姐怎么说的？

⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？

三、总结课文

祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。

四、分角色朗读，背诵课文

五、学习生字

1．出示：问以前的 2．自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问”“以”“前”找朋友。交流。

3．指导写字。问：门字框要正。

以；第二笔点在竖中线，第一笔竖提和第碱笔撇要注意穿插。前：第三笔横要长。的：左右结构。左略窄，稍偏上。教师范写。

学生描红，在《习字册》上练写。板书：天飞在你来 问以前的

第四篇：《我叫神舟号》教案

教材简析：

本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与神舟号飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要神舟号带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与神舟号飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。飞字的第一笔、你字第四笔和么字第二笔是本课要求学生认识的笔画横折斜钩、横钩和撇折。

教学目标：

1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重、难点：

学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。

教学时间：3课时

第一课时

一、指导看图说话

1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？

2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？

3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？

二、揭题，学题

板书：

4、我叫神舟号

学生读题，正音

三、初读课文

1、听录音读课文。（听准字音）

2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。

3、指名分自然段试读课文。

4、检查提问：我叫神舟号这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？

四、认读生字词

天

飞

在1、指名认读，相机正音

2、找朋友

3、在书上描红

4、练写

第二课时

一、检查复习

认读生字卡片，口头组词

二、精读课文

1、学习第1自然段

（1）学生自由朗读课文，再指名读

（2）分句理解，指导朗读

学习第一句：

一天晚上，一艘飞船在太空散步。齐读第一句。

学习第二句。

指名朗读嫦娥姐姐的话。

你指的是谁？

嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？

嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？

（引读两个疑问句）再指名读第二句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）

过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？

学习第2自然段。

师生回答。

师：小弟弟，你从哪里来？

生：我叫神舟号，从中国来。

出示：我叫神舟号，从中国来。这里的我指谁呢？

读了这句话你知道了什么？

师生继续回答。

师：以前怎么没见过你？

生：科学家派我来作飞行试验。

出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）

读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？

结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验

齐读第三自然段

学习第三自然段

（1）指名读第3自然段

（2）嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）

（3）齐读第三自然段

朗读全文。

1、同桌练习分角色朗读。

2、指名分角色朗读。

学习生字。

问你来新笔画

1、认读

2、找朋友

3、交流记忆方法

4、描红

5、书写

第三课时

一、分角色朗读课文

1、三人一组，自由练习，分角色朗读

要求；读出对话时的不同语气。

2、指定两三个小组分角色朗读。

嫦娥姐姐：亲切高兴

飞船弟弟：肯定自豪

二、练习背诵

1、自由尝试背诵

2、指名背诵

三、启发想象

嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？

四、课堂练习

1、指导学生用高兴说话。

出示：（谁）高兴问：什么事让你高兴呢？

六、学习生字

以

前的1、认读

2、找朋友

3、交流记忆的方法

4、看笔顺图，描红

5、书写

内容概括：这篇介绍了关于《我叫神舟号》教案之四，希望对你有帮助！

第五篇：《我叫神舟号》优秀教案

一、设计理念

苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神舟号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》）

二、课前准备

要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片。

（*这既是课外知识的延伸，又是初步培养学生收集，查找资料的能力。）

三、教学流程

（一）指导看图，导入新课

1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗？

2.课件演示太空图、嫦娥和飞船散步相遇（师配解说）、飞船第一人称的自我绍。

3.提问：嫦娥和“神舟号”飞船在干什么？他们的心情怎样？

4.出示课题，解题读题。

（*课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神舟号”是什么？飞船有什么作用？从而导入新课。）

（二）初读课文，扫除障碍

让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。读完后，教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况，对易读错的字重点指导。

（*对于一年级小学生来说，这些障碍不排除，将严重干扰“读通”任务的完成。）

（三）再读课文，读通句子

障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定；遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。

（*课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。）

（四）精读课文，入境悟情

1.同座位互相读读课文，并想一想：嫦娥和飞船的话怎样读才好呢？

2.交流汇报，指导朗读。

让学生选自己认为读得最好的一段话读给大家听，根据学生朗读顺序相机指导朗读段落。

第一段：嫦娥姐姐的问话

先指名读，再让大家说说怎样读好（亲切、惊奇）？然后示范读、指名读、齐读。

第二段：飞船弟弟的话

（1）先指名读，发现读好的，老师就扮演一名记者对他进行现场采访：小朋友祝贺你读得这样好。能给大家说说，你是怎样读好这句话的？

（自豪）

（2）飞船弟弟为什么自豪呢？课件演示飞船在散步时还遇到了许多朋友选几个典型的“朋友”做个自我介绍。（即中国制造的各种不同用途的卫星）

（3）因势利导提问：这太空简直像卫星大比武，你们听了这些介绍现在想说些什么？学生想说什么就说什么，利用课件帮助学生理解自豪，体会自豪。

（4）最后让学生带着这种感情加上自豪的动作朗读这一段，根据情况老师可示范读，读得好的，表演好的要及时肯定。

第三段：嫦娥的话

先指名读，再示范读，让学生仔细听：老师在用什么样的语气，（高兴）

然后让学生用这种语气比赛读。

配乐分角色诵读全文。

（*在指导学生朗读时采取多种形式读，根据学生情况灵活变动，努力创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，学生在朗读中，通过自己的情感体验，在语中悟境，读中悟意，读中悟情。）

（五）熟读成诵，丰富语言

1.选自己喜欢背的一段话背，再交流。

2.会背全文的站起来领背。

3.配乐齐背全文。

（*背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。）

（六）口语训练，拓展延伸。

嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢？现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢？

（*拿出课前准备的资料，同桌之间一个扮演嫦娥姐姐，一个扮演小导游互相练说，再交流。这是一个口语交际的训练，让学生学会倾听，表达与交流。）

（七）总结全文，升华情感

嫦娥姐姐听了小导游们的介绍，看到我们祖国的这些巨大变化是多么高兴啊！我想她心里一定会后悔当初非要上天，不愿留在人间的做法!小朋友们，你们也想去天空吗？老师希望你们长大了也能到天空去遨游，去探索！