秋游-教案1(范文模版)

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第一篇:秋游-教案1(范文模版)

教学目标:

1、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、情感目标:感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。重难点:

1.学会本课10个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。

2.理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。教具:课件 教学过程:

一、导人新课:

上节课中,秋姑娘将我们带入了美丽的秋天,今天她派秋风姐姐又吹来了一些落叶,其中包含着一些词语,你们认识吗?

二、检查复习。

1、小组开火车读生字。

2、复习词语。

3、你能用其中的一两个词说一句话吗?

三、谈见闻和感受:

小朋友们说得真好,已经会用书上的句子了。秋天是一个多彩的季节,在这个季节中人们常常要去郊外游玩,小朋友们一定也参加过秋游,或者和爸爸妈妈在国庆的时候一起出去旅游过,对不对?那么,想想看,在你的秋游过程中看到了哪些秋天的景色?让你印象最深、觉得最美的是什么?

四、复习PA1 1.小朋友们眼中的秋天真是太美了,文中有一群同学跟着老师也去郊外游玩了,谁来读一读? 2.指名读PA1。

五、有感情地朗读,激活画面。(学习2自然段)

1、师:他们眼中的秋天又是什么样的呢?快捧起书,翻开22页,老师为大家读2、3自然段,请你边听边想:文中写了哪些秋天的景色?

2、师:文中写了哪些秋天的景色?板书:蓝天、白云、农田

3、师:有哪些小朋友喜欢蓝天的?举起你们的小手让老师看看。有哪些小朋友喜欢白云的?有哪些同学喜欢农田的?(学生举手)看来小朋友们都喜欢秋天的景色,那么就大声地地读读课文2、3自然段。

4、问:(指一个刚才举手喜欢蓝天的同学)刚才张老师看到很多小朋友喜欢蓝天,你为什么喜欢蓝天呢?[书上是怎么写蓝天的?你给大家读一读。] 谁也喜欢蓝天的?[你看到的天空可真蓝啊!读得真棒!][谁看到的天空更美,通过你的朗读让大家知道。][谁能比他读得更美?]指名读“蓝蓝的天空一望无边”。

5-1(直到有人读好“一望无边”)哪个同学听到了,他有一个词读得非常好? 5-2秋天怎样的天空?蓝蓝的天空是怎么样?(一望无边)

“一望无边”是什么意思?谁能读出天空的辽阔来?让我们也感觉一眼望不到边呢。(指名读“蓝蓝的天空一望无边”。)谁看到的天空更蓝更广?

5、一望无边的蓝天中还有什么?(学生齐答“白云”)朵朵白云你们喜欢吗?白云哪里最吸引你?(因为白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。)[书中郊游的同学们,他们看到的白云是怎样的?]

6、师:是呀,白云还会变魔术呢,多有趣呀!你能通过你的朗读让大家感受到白云的变化趣吗?(指名读“几朵……绵羊”)

7、学生点评。你觉得他读得怎么样?哪个小评委来点评一下?[听听老师是怎么读的,和他有什么不一样?](“一群白兔”、“几只绵羊”读得轻快些。)[谁来学着老师的语气来读一读,看看谁能超越老师,比我读得更好。]

8、师:听小朋友读得这么有趣,老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。看又有一些云飘来了,看看它们又像什么?(出示蓝天白云图)

9、(出示句式:白云像______)学生回答。

10、下面,把你们看到的那么多变化多端的白云,用这样的句式连起来说给大家听,可以吗?(课件出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像---,有时像---,有时像-----。)

11、白云真是千变万化,喜欢的蓝天白云的小朋友,我们站起来一起把PA2读好了。(全班小朋友都站起来读)

12、师:从你们的朗读中,老师真的好象看到了一望无边的蓝天,有各种各样的白云。

六、学习PA3 1.师:蓝天、白云下的农田又是一番怎样的景象呢?自己读读课文吧。2.问:谁来用书上的话说一说,农田里是怎样的?(指名读PA4)走,我们也去农田看看去。(出示农田里的图片)

3、你觉得农田怎么样?(学生谈感受,相机指导说话)(1)稻子是——(金灿灿的,远远看去,像一片金色的海洋。)

(2)高粱红了,像——(一个个高举的火把;着了火;小朋友红扑扑的脸蛋)(3)棉花白了,像——(一个个白色的绒球;一个个棉花糖)

4、师:秋天里,除了农田里色彩斑谰,果园里也是五彩缤纷,不信,你看!(出示果园图片)你会学着课文的句子说一说吗?

出示课件句式:果园里,梨子(),葡萄(),苹果()。

5、师:农田丰收了,谁最高兴呢?(农民伯伯)看,他们正在收割呢,脸上都洋溢着丰收的喜悦!我们吃着香喷喷的大米饭,香甜可口的蔬菜瓜果,我们的心情会怎样呢?(高兴)秋风吹起了稻子的黄头发,吻红了高粱的脸旁,更使得棉花都笑开了花,让我们一起走在秋天的田野上吧。(齐读PA3)

七、小组合作学习第四自然段:

1、师:蓝蓝的天,白白的云,丰收的农田,跟着老师到郊外游玩的同学们,他们玩得怎样呢?(请学生读第一句)

2、师:第一句话中写了小朋友的玩耍几中情况?你是怎么知道的?

3、师:是的,句子中这三个“有的”用得真好,把同学们的活动都写出来了。谁能把这句长句读通顺了。(指名读第一句)。

4、如果你也在草地上,你最喜欢什么活动?

5、小朋友们喜欢的活动可真多啊,我们还有许多是一起参加的活动,你会用上三个“有的”,也来说说吗?(课件出示句式:)

同学们在校园里玩,有的(),有的(),有的()。(),同学们有的(),有的(),有的()。

6、小朋友们真聪明,秋天给我们带来了美丽,更给我们带来了快乐,让我们再随着第4自然段再去看一看、玩一玩吧。(齐读PA4)

7、你看到了那么美的秋景,你会说些什么呢?谁也能学着文中的小朋友向着蓝天亮开嗓子?(有的孩子说:“我想变成一只小鸟,飞在蓝天。”有的孩子说:“我想变成一朵白云,飘在蓝蓝的天空。”)

8、是呀,(接着刚才学生回答的句子),秋天的景色可真美呀,真是赏也赏不完,看也看不厌,让我们再次和书中的同学们一起欣赏秋天的美景,一起体会秋天的快乐吧。(读全文)。

八、指导写字

1、师:瞧,秋风又吹来了几朵白云,你认识它们吗?我请一个小朋友当小老师教大家读,他读一遍,大家跟读一遍,看谁读得最好。

2、领读。

3、用什么方法记住它们呢?分析字型,书空,描红,范写,临写。

九、总结全文,课外延伸。

师:美丽的秋天,令我们陶醉,老师突然有个小小的想法,想把美丽的秋天永远留在身边,小朋友们可以通过写日记、画画、读书、背课文、到网上收集秋天的图片,把收集到的资料在课堂上交流展示,一起来办一次秋天的丰收会,好吗?

第二篇:1 秋游教案

秋游

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。教学重、难点:

1.能正确,流利、有感情地朗读课文。2.学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。3.能正确、美观地书写生字. 教具准备:多媒体。教学时间:三课时。

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文.

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语. 3.初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。教学重、难点:能正确、流利地朗读课文. 教学过程:

一、导入 1.同学们,在前面练习1中所学过的《秋天到》,你们还会背吗?请同学们齐背一下。

2.诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节)3.秋天这么美,你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。

二、板书课题

1.跟老师一起写课题。2.齐读课题。

3.秋游什么意思?看了这课题,你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题,老师一边在课题旁打“?”)

三、指导看图

1.下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2.图上画了什么?从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的? 小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的……有的……有的….”来回答问题)

四、初读指导

自己轻声读课文,要求:

(1)标上小节号.

(2)画出带有田字格中生字的词语.(3)借助拼音,读准字音,读通句子.

2.同学们读得不错,看看你们画的词与老师画的一样吗?

(投影出示)凉了

郊外

一望无边

几只

绵羊

忙着

追逐

叫喊

(1)自己先读读这些词语。

(2)在字音上,你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。

字音:

追、逐:都是翘舌音,不是平舌音。(4)同学们讲得不错,指名读词,开火车读词。(5)现在老师把拼音擦掉,你还会读这些词吗?

自读,指读,齐读。

(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语,或说一首带有生字的诗? 3.同学们,你们的知识真丰富,老师为你们感到自豪。老师这儿还有一些生字词,你们会读吗?

’(投影出示二类词)

(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声,“蚱”是第四声,读成词时读成轻声)(2)自读,同座位互相读,互相纠正。(3)会读的同学站起来读。(4)如果把拼音去掉,你也会读吗?齐读。

4.把生字词带人课文中,把课文读正确、流利,同时想一想:课文主要写了什么? 5.指名朗读课文,师生相机纠正、指导。

五、初步理解课文内容

1.回忆一下,我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号),现在你们能回答了吗? 2.学生一边回答,教师一边出示每节的意思,但是已打乱了顺序。

(出示)()同学们玩得很开心。()农田丰收了,非常美丽。()同学们跟老师去郊外秋游。()天空一望无边,非常好看。

想一想,给每个自然段选择正确的意思。如果想不出,可以再读读课文。

3.指名回答。(4 3 1 2)4.同学们已经初步把课文读懂了,让我们齐声再把课文读一遍。

六、教学生字

1.读生字,巩固生字的字音。

2.自学课后笔顺表,把生字按笔顺描一遍。3.你在字形上还有什么要提醒大家的?

兔:最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。

逐:第七笔是点,不能写成撩。

4.刚在描红过程中,你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。

5.在学生相互交流的基础上,总结。6.教师范写生字,学生观察重点笔画的位置。7.学生描红,仿写,教师巡视。(放轻音乐)8.反馈,把写得好、中、差的本子拿上来投影,让学生评析。教学反思:

第二课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语,并积累词汇。3.复习巩固所学的词语。

4.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学重、难点:

有感情地朗读课文。教学过程:

一、复习检查 1.听写生字词。

2.指名分自然段朗读课文.

二、新授

(一)教学第1自然段。1.教师范读第1自然段。

(教师故意读成:天气渐渐凉了,秋风起了……)2.学生提出疑问,教师问:为什么不能反过来读?

(因为是秋风先起的,天气才变凉的)3.出示:天气凉了。

天气渐渐凉了。(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”,好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。)(3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。4.读了这个自然段,你还知道了什么? 5.指导朗读。

学生自读,指名读,齐读。

过渡:同学们去郊外游玩,看到了什么景象呢?(二)教学第2~3自然段。

1.自读2~3自然段,想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。

2、同学之间互相讨论交流。

3.在学生自由评说交流时,渗透语言文字的训练。(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。

你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思?(出示)一望无垠

无边无际

一眼望不到边

齐声读读这些词语。

(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(播放多媒体课件)看,天上的云真是变化多端,姿态万千,继续想像,或根据你刚才看到的画面,用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动。

(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

注意:“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音,“一望无边”、两个“有时像”要读得慢,读出同学们正驻足细看的神情,“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦的心情。

学生自读,指读,评析,齐读。4.农田也很美,你从哪些句子读出来的? 出示:稻子黄,高梁红,棉花白。

稻子黄了,高梁红了,棉花白了。(1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同:上面一句只说了庄稼的颜色,下面一句除了说颜色,还有表示这些庄稼都成熟了).

(2)庄稼丰收了,此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?(播放多媒体课件)秋天,农田里的景象 你们看到了什么呢?(出示)农田里,稻子(),高粱(),棉花()。(这里引导学生描绘景物,不仅可以用上表示颜色的词,也可以用上表示事物状态、动作的词)过渡:刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美,农田的美,那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。

(三)教学第4自然段。1.指名读第4自然段。

2.这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3.什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4.指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同学们多么高兴啊!教师引读:大家……多开心啊!(第二句话)5.第一句用“有的……有的……”,第二句用了“大家……”。想一想:虽然都是写同学们高兴,但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括)6.指导朗读。

第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高,语速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢,充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

师生比赛读,全班齐读。

三、总结全文

1.读了全文之后,你有什么感受? 2.秋天的郊外多美,同学们玩得也开心,让我们把这美好的情景留在脑海中,好吗? 3.齐声有感情朗读全文。教学反思:

第三课时

教学目标:

1.有感情背诵课文。

2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。3.会模仿课文写一篇小练笔。教学重、难点:

1.有感情背诵课文。2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。教学过程:

一、复习

1.谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》? 2.谁能读出更好、更美的感受?

二、指导背诵

1.读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。

2.可以看板书或看图背诵。

3.自背,同座位互背,指名背。

三、指导仿写一段话

1.再读第4自然段,体会用“有的...有的....还有的....”这种先具体后概括的写法。

“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢? 2.学生自由讨论,还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”

这种先分后总的写法来写?(1)讨论交流:农贸市场

商场里

过年家里热闹的景象……(2)自由说,同座位互相说,互相纠正。(3)指名说。

四、指导小练笔 1.同学们,你们在春天或秋天时出去玩过吗? 2.可以仿照课文由景到人,从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来

评评谁写得最好!

当堂达标练习: 填空:

(1)在操场上,小朋友们有的(),有的(),还有的(),大家(),玩得多开心呀!

(2)放学后,值日生留下来打扫卫生,他们有的(),有的(),还有的(),多()!

板书设计:秋游

郊外

天空

蓝蓝的一望无边

农田

草地

有的有的 有的 教学反思:

第三篇:《秋游》教案1

《秋游》教案

教学目标:

1、观察秋天自然景物的特点,注意季节的变化。

2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。

教学重、难点:

1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。

2、明白秋天自然景物的特点。

教学准备:

图片

教学过程:

一、发现秋天

1、听乐曲《秋天私语》,边听边想象。

2、让儿童说一说自己听到的、想到的。

3、秋天悄悄地来了,你发现周围的景物、人有哪些变化? 儿童交流:

天气凉了,天很高,很蓝。人们换上了保暖的衣服。小燕子搬家了,飞回南方了。

二、走进秋天

带领儿童去体验秋天收获的快乐,鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。

三、和秋天一起玩

1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。

2、做游戏

把秋天收获的东西装在袋子里,请儿童互相猜。

3、创作

(1)你打算做什么?玩什么(2)分组创作。

4、分享(1)布置展览、展示每个儿童的作品。(2)介绍自己的作品。(3)讨论作品的用途。

5、评价儿童在活动中的收获 板书设计: 我爱秋天

秋天发现——我爱秋天——种子探索

第四篇:1秋游教案

1、秋游

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、图文对照,旧读课文,并通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点:

重点:有感情地朗读课文。

难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。

教具准备: 多媒体课件

第一课时

一、导入新课

1、小朋友,秋风起了,秋天到了,在这金风送爽,天朗气请的季节里,你们最想干什么呀?

(秋游!)

2、师:好的,这节课我们来学习一篇课文《秋游》。板书课题,解题,“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪儿去游玩?看些什么,玩些什么,看看图,读读课文就知道了。(出示投影)

二、指导看图

(一)1、小朋友,去郊游时,郊外的美景可要看仔细了。(教师边指放大的板画图,边范读课文第2、3自然段)(读后设问)小朋友,你看到了什么呀?

(我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。

我看到农田里稻子黄了。我看到农田里高粱红了。

我看到农田里棉花白了,像天上的朵朵白云。)

2、师:是呀,秋天的景色真美呀,看了真令人着迷,真是------(秋色宜人!)

3、师:请小朋友自由读第2、3自然段,看看课文是怎么写的。

四.初读指导

1各自轻声读课文。.分自然段指名读课文

2.检查自学情况。

(1).出示词语,指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。

(2).齐读田字格里的生字。

3、.理清脉络,出示思考题:课文四个自然段的意思分别写在了下面,对照课文想一想,在前面的括号里填上序号。

()同学们玩得很高兴。

()同学们跟老师到郊外游玩。

()天空美。

()农田美。

指名到前面填写。

4.齐读课文

五.读抄词语(课后第三题)

第二课时

一、复习检查

二、精读课文

师:小朋友,今天老师要带着大家到大自然中,去感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣,好吗?。

请小朋友们轻声读课文第二自然段,边读边想,你喜欢秋天的什么?

1、师:你喜欢秋天的什么,请告诉秋姑娘。

生:我喜欢秋天的白云。因为白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。

2、师:是呀,白云还会变魔术呢,多有趣呀!谁能读好它呢?(出示第2自然段)

生读

3、师:听小朋友读得这么有趣,老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧!(范读第2自然段)这些有趣的白云你们喜欢吗?请喜欢的小朋友站起来读一读。

全班小朋友都站起来读

4、师:这么美的白云在什么地方呀?(这么美的白云在蓝蓝的天空上。)

师:蓝蓝的天空怎么样?

生:蓝蓝的天空一望无边。

师:谁能把一望无边的蓝天读得美美的。

指名读,齐读

5、师:老师真的好象看到了一望无边的蓝天,在这一望无边的蓝天上,肯定还有各种各样的白云。听老师读课文,小朋友闭上眼睛想象一下,你还看到了些什么样的白云?(教师读第2自然段,学生闭上眼睛边听边想象)小朋友,你看到的白云有时像什么?

(白云有时像宫殿。

白云有时像一条腾飞的龙。

白云有时像一匹飞奔的白马。)

……

6、师:小朋友看到的白云真多呀,其实,这是白云的变化多。好,把你们看到的这么多白云的样子,连起来说给大家听。(出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像-----,有时像-----,有时像-----。)

(蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像几颗花生,有时像几只欢快的小鸟,有时像一条腾飞的龙。

蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像皇帝的宫殿,有时像雪白的绒球,有时像飞奔的白马。)

7、多美的白云呀,让我们一起来美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧!

生齐读第2自然段

8、师:秋天的天空很美,秋天的田野怎么样呢?我们一起去看一看。请小朋友轻声读第3自然段。

生轻声读第3自然段

9、师:小朋友,秋天的田野美吗?(美)

师:美在哪儿呢?

生:农田里,稻子黄了,很美。

生:红红的高粱也很美。

生:棉花白了,也很美。

10、师:谁能根据这个句式,把它说得更具体些呢?小朋友可以先自己练一练。

(出示句式:农田里,稻子黄了,-----;高粱红了,-----;棉花白了,-----。)

(农田里,稻子黄了,像铺了一地的金子;高粱红了,像一把把红红的火把;棉花白了,像天上落下的朵朵白云。

农田里,稻子黄了,像铺了一条黄灿灿的地毯;高粱红了,像一把把燃烧的火把;棉花白了,像铺了一层厚厚的白雪。)

11、师:说得真棒,在小朋友眼里,秋天的田野是五彩缤纷的,谁能来读好它呢?(出示第3自然段)

生读第3自然段

师:你觉得他读得怎么样?

生:秋天的田野很美,他读出了赞美的语气。

生:农田里庄稼丰收了,他读出了高兴的心情。

师:让我们一起带着赞美的语气,高兴的心情读一读秋天的田野吧。

生齐读第3自然段

12、师:再往远处看,你还看到了什么(我看到了果园。)

师:秋天的果园是什么样的呢? 你们能模仿课文第3自然段来说说吗?

(果园里,梨儿黄了,苹果红了,葡萄紫了。)

13、师:秋天的景色可真美呀,真是赏也赏不完,看也看不厌。让我们再随课文去游一游,看一看吧。

生齐读第2、3自然段

14、师:小朋友,今天的秋游该结束了,在秋游的过程中,我们还结识了4位好朋友,让我们一起来认一认吧。

(识记生字:望、几、兔、羊指导书写略)

三、作业

1、朗读课文,背诵课文

2、抄写词语秋游

天空

蓝蓝

一望无边秋景

白云

有时有时

田野

稻子

高粱

棉花

同学们

有的有的 有的美

开心

第五篇:秋游教案1稿

秋游教案

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,并尝试背诵课文。

2.学会“追、逐”2个生字,结合插图和上下文理解词语“一望无边”。在说话练习中积累表示颜色的词语。

3.会用句式“有的„„有的„„有的„„”说几句话或一段话。

4.在诵读中感受秋天的美景,体会同学们秋游时的快乐心情,激发对大自然的喜爱之情。

教学重难点:

重点:尝试有感情朗读课文并背诵;理解和积累相关词语,会用“有的„„有的„„有的„„”句式说一句话或一段话。

难点:在诵读中抓住关键字词句感受秋天的美景,体会秋游的快乐,激发对大自然的喜爱之情。

教学方法:

观察法;勾画圈点法;朗读感悟法等

教学过程:

一、复习导入

1.今天老师给大家带来了一串词语,看看你们还认识它们吗?(出示)金风送爽

雁过留声

秋色宜人

天朗气清(1)指名读,生评价

(2)在读这些词语的时候,你仿佛看到了什么?

2.凉爽的秋风送来美丽的秋色,在这样一个天朗气清的日子里,同学们跟老师去郊外游玩,他们会看到什么的美景呢?今天就让我们跟着他们一起去——“秋游”

二、精读课文

1.自由朗读课文第2—4自然段,思考问题:同学们都看到了哪些美景?用笔画出关键词句。2.交流

(1)蓝天、白云(师相机总结并板书:天空)(2)稻子、高粱、棉花(农田)(3)草地上 3.学习第2自然段

让我们首先来看看天空的美。(出示)“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。”(1)谁来读一读?

(2)我们看到了什么样的天空?(蓝蓝的天空)指名读,“多美的天空呀,我们一起读”(3)你能给“蓝蓝的”换个词语吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝„„)(4)天空除了蓝,还很大。从哪个词语看出来?(“一望无边”)“一望无边”是什么意思,你理解吗?

天空那么大,一眼看不到边,就叫一望无边。谁能读好它?指读,不够大,一眼就看到边了。再指读,大了一些。再指读,读得好,学学他,齐读。

(5)天空美,天空里的白云更美,你看——几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。

白云真是神奇的魔术师,有时像——白兔,有时像——绵羊,这神奇的白云还会像什么呢?(出示图和填空)看看图,发挥你的想象力,用上课文中这样的句子来说一说。几朵白云有时像_______________,有时像_______________,有时像_______________。

大家的想象力可真丰富,让我们一起来美美地读读第二小节,共同享受天空的美。4.学习第3自然段

过渡:秋天的天空很美,农田怎么样呢?出示“农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。”(1)指名读

(2)这句话是告诉我们——“秋天到了,庄稼都成熟了。秋天是个丰收的季节。”(3)黄的,红的,白的,五颜六色,真漂亮。我们一起走近了去看一看。(出示庄稼图片)你能按老师给的句式说一说吗? A稻子黄黄的,高粱______,棉花______。B稻子金黄金黄的,高粱______,棉花______。

C稻子黄了,好像笑弯了腰;高粱红了,好像______,棉花白了,好像______。

同学们说的真是太美了,李老师不禁想起了一年级学过的一首儿歌《秋天到》,还记得吗?一起背一背。

(4)农民伯伯看到这美丽的农田,感到丰收在望,他们心里该是多么高兴啊,把自己想象成农民伯伯,看着农田,再来读一读。齐读。5.学习第4自然段

过渡:在这美丽如画的郊外,同学们是怎么玩的呢?(出示第4自然段)(1)指名读。

(2)交流:有的向着蓝天亮开了嗓子,你猜猜他会喊什么呢?指名说。让我们也来一起喊一喊吧:秋天真美啊!

(3)同学们玩得真开心,要是你们也在郊外秋游,你们会怎么玩呢?请大家用“有的„„有的„„有的„„”的句式说一说。(出示填空:同学们有的______,有的______,有的______,多开心哪!)

你还能用“有的„„有的„„有的„„”句式再说一段话吗?(大扫除时;课间休息时„„)(4)同学们太兴奋了,引读——“大家奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!”

(5)同学们,今天我们作了一次秋游,不仅欣赏了郊外的美丽风光,也感受到了大自然的无穷魅力,让我们再一次有感情地朗读全文,从优美的语言文字中进一步感受秋天的美景。

三、写字教学

过渡:同学们课文读得这么好,我相信也一定能把字写好。1.出示:追

2.认读,指名报笔顺,注意提醒:“逐”第7笔是点,不是捺

3.分析字形:先看大结构(结构相同,都是半包围结构),再看小笔画(横中线竖中线)4.师范写,生书空 5.生描写,师巡视指导 6.评价反馈

板书设计:

天空

一望无边

秋游

农田

五颜六色

草地

热闹极了

教后反思:

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