夏衍的魅力教案 谢翠凤

第一篇：夏衍的魅力教案 谢翠凤

《夏衍的魅力》教学设计

谢翠凤

教学目标：

1、知识与技能：学习夹叙夹议的写法，明白叙是议的基础，议是叙的深化。

2、过程与方法：结合人物相关事例，揣摩文中抒情议论语句的深意，理解夏衍的魅力。

3、情感、态度和价值观：感受夏衍“明白透彻、清晰见底”的高尚人格。教学重点：抓住典型事件和具体细节，体会本文夹叙夹议中反映的夏衍的为人和作者的情感，感受夏衍的魅力。

教学难点：揣摩文中抒情议论语句的深意，明白叙是议的基础，议是叙的深化。

教学过程：

一、导入

谈话导入：魅力是什么？说说你了解的有魅力的人，名人、普通人皆可。（学生交流，要求用一两个词语概括所选人物的魅力）的确，魅力。今天就让我们走进一位熟悉的人物——夏衍，去感受一下他的魅力。

二、初读文本，圈画品读

1、学生齐读课文，熟悉文本。

2、纠正读音

3、思考：同样是写人文章，本文在描写人物时，和我们学过的《钱钟书先生》有什么不同？ 明确：作者经常穿插精到的议论，与相关的事例结合在一起来表现人物特点。《钱》则没有作者的议论，是通过人物自己的行动去塑造人物自己。本文这种写法叫做“夹叙夹议”。今天我们就一起来学习一下这种写法。

4、请同学把叙事部分和议论部分结合起来，看看文章围绕夏衍写了哪几件事？表现了他怎样的魅力？（提示：概括事件从叙述部分找，人格魅力从议论部分找。）

（1）学生圈画、批注（2）交流（3）明确：

他清晰记得一篇重要报道的时间。——清晰

他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——不摆前辈的谱、不拿官架子

他在一次文代会上令人感奋的讲话。——不做官样文章，真诚待人

他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——常有独具慧眼的卓识

他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——既带棱带角，又含蓄和解

他扶着拐杖赏花。——知止有定，再无所求，刀枪不入

他住院以来情况最好的一天是谈论国家大事。——谈笑风生，关注人生

他卧床不起仍然关心中国文化事业。——关心中国的文学事业

他从容周到地安排后事。——超脱俗凡，一清见底，颇有自己独特的风格 小结：我们可以看出，议的位置可在叙之前，也可在叙之后，之前是统领，之后是总结。

三、研读课文，理解文章主旨

1、（有的事例，学生能马上找到对应的议论句；而有的事例，学生可能分析不出对应的魅力，需要进一步揣摩语句）教师：刚才我们粗浅地了解了夏衍的一些生平往事，对于他魅力的认识也只是通过作者的议论，但总觉得和作者、和夏衍隔了一层，下面我们把自己沉浸到文字中去，找找你最喜欢的句子，并说说你最欣赏夏衍身上什么魅力？（品析句子，相机引导分析初读时学生不明确的魅力）（1）圈画，品读（2）小组交流（3）明确：

重点品读第11-14节，第5节、第1-3节、第20节。例：

（1）第一件事中，“我”说“星期三”，他说“星期四”，虽只有一日之差，不仅说明他记忆力强，也说明老人的清晰严谨。强调他比我大三十四岁，更说明他思想清晰之可贵。（“水晶般的清晰”指的是记忆力强，由此看出他对国家大事的关心）

（2）在“他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言”这件事中，“一笔一画”可见其做事的认真，“颇有见地”说明他看问题入木三分，“清晰见底”说明他的深刻和睿智。他把“我”的提纲“枪毙”了，并和一个我们都很熟悉的朋友说这件事，体现出他带棱带角，有锋芒，为人不拐弯抹角；同时为不伤害“我”，“他声称他的序言里已经吸收了我的提纲”，又可以看出他含蓄和解，有智慧。（3）在最后一件事中，他对子女的交待很周到，对后事的安排井井有条，说明他的清晰。他选择把骨灰撒到钱塘江里，说明他把生死看得很淡，达到超凡脱俗的境界。

2、小结过渡：从我们刚才的品析中，可以发现文章中的叙述是和议论是对应的，议论深化了我们对夏衍魅力的认识，而叙述又是议论的基础。那么文章写了那么多事例，发表了那么多议论，是否显得散乱？有没有贯穿始终的魅力？能不能说说你的理解？（提示：文中反复出现的词句是什么？这些事件中体现出来的魅力是否有共同的地方？）（1）讨论（2）明确： 在夏衍身上，我们看到了他明白透彻、清晰见底、独具慧眼而又含蓄和善的魅力，简单来说，便是“清晰”二字，不仅体现为记忆力强，也是指思想看得透、看得深，连待人接物、离去都从容周到。文章所选事例看似琐碎散乱，实则力拨千斤，正是这见微知著、洗净铅华、抛开名利，在最自然的生活中彰显出来的人性的光辉，才称得上是魅力——真正打动人的力量。

四、拓展延伸

1、选择文中的一个事例，自己也尝试着写一段议论。

五、本课小结

1、夹叙夹议写法的特点

2、Ppt出示本文最后几段被删节的文字，更多感受王蒙对夏衍的赞颂。

六、作业布置

运用夹叙夹议的方法，写一个人物描写的片断，表现这个人物的特点。

第二篇：白瑞瑞魅力衍纸教案

1、走进衍纸 教学目标：

1、让学生了解衍纸的发展历史、制作方法，培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。

2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，学做各种衍纸卷。

教学准备： 1多媒体展示

2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。

教学过程：

一、导入（作品欣赏）1.媒体展示衍纸作品。

2、小组讨论并回答问题：说说你对所欣赏的作品和我们平时的折纸有什么不同？

二、新授：

1、简约而不简单的衍纸，衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项，是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和更多的装饰。同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北美洲的。现在这项特殊的手工技艺又再一次的流行起来了。

衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了哦！当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了~衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。

2、工具材料：彩纸、衍纸器、胶水、纸板、剪刀

三、衍纸基础教程—基础造型的制作 衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品。

四、认识各种衍纸卷，并尝试逐个练习。

五、小结评议 衍纸是一项古老的手工艺，它的材料简单，造型丰富，同学们在掌握了基础造型的前提下，通过自己动脑、动手可以创造出丰富多彩的衍纸作品，既锻炼了创造性思维能力，也锻炼了动手能力。

2、组合衍纸花朵

教学目标：

1、复习泪滴卷、眼形卷的卷法，尝试卷成大小不一的；

2、复习泪滴卷、眼形卷的卷法，并且各做五个；要求每种卷大小一致；注意颜色搭配；

3、奇思妙想创意组合；

教学过程：

一、复习泪滴卷、眼形卷的卷法，并且各做五个。要求每种卷大小一致；注意颜色搭配。

2、交流评议

二、奇思妙想 创意组合

1、让我们看看这些眼形卷和泪滴卷能组成什么美丽的图案，媒体展示

2、让我们也来尝试看看，在泪滴卷的基础上变换各种图形卷，再利用这些卷创造出更美的图案，找到你的好朋友，大家一起想一想，动手做一做，比一比看谁变得基本图形卷多，看谁组合而成的作品最生动有趣？

3、小组完成作品。

4、交流评议

3、临摹衍纸花卉

教学目标：

1、巩固掌握衍纸基本型的制作方法。

2、临摹一副完整的花卉图案。

3、在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。

教学准备： 彩色纸条、衍纸笔、白乳胶 教学过程：

一、1、学生分组，每六个同学为一个小组，小组分工合作。

2、教师出示几幅衍纸花卉图案，让每个小组同学挑选自己喜欢的作品。

二、学生自由操作，教师给予适当指导。

1、强调重点：衍纸进行基本型的时候要注重美感

2、衍纸花卉；教师示范做法。

4、衍纸花卉

教学目标：

1.通过欣赏衍纸作品，了解衍纸。2.学会特殊衍纸花的做法

3．制作简单的衍纸作品，培养学生的动手能力。4．引导学生细心观察生活，树立节约和环保的意识。教学过程 ：

一、欣赏衍纸作品 观察衍纸有什么特点？

二、学生自由操作，教师给予适当指导

1、强调重点：衍纸进行基本型的时候要注重美感

2、注意难点：纸的造型和装饰方法。

三、欣赏图片

四、教师示范做法

五、学生小组合作练习制作

六、展示部分学生作品

5、衍纸蝴蝶

教学目标：

1、衍纸班学生学会制作漂亮的衍纸蝴蝶

2、培养学生动手动脑的好习惯

3、教学准备：衍纸制作工具、教学过程：

一、让学生欣赏魅力的衍纸蝴蝶图片

二、教师讲授制作技法，并示范难点。

三、学生练习纸条配色

四、学生分组尝试做蝴蝶

五、学生作品展示：

六、教师小结，学生收拾工具，打扫卫生。

6、衍纸贺卡

教学目标：

1、让学生学会设计贺卡的形状、样式，并巧妙利用衍纸花卉图案进行装饰。

2、培养学生的审美意识和审美能力。教学准备： 衍纸制作工具、卡纸 教学过程：

一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、让学生欣赏美丽的衍纸贺卡图片

三、讲解贺卡的组成：

贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。按类型分可以有平面和立体，例（略）

7、有趣的衍纸

活动目标：、喜欢衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的快乐。

2、学生在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。

3、尝试使用不同的工具进行创作。

活动准备：衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、PC管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。活动过程：

一、作品欣赏

作品展示，激发兴趣。出示衍纸作品图片，观察内容。教师：小朋友们，今天我带来了一个好朋友（出示衍纸作品）。你们知道它是从哪里来的么？它是从衍纸王国里来的！那里还有很多衍纸宝宝，都特别的漂亮，我们一起来看看吧！（图片分析）小结:我们王国里的所有东西,都是用衍纸做成的呢!

二、探索衍纸的卷曲特性。教师：小朋友们猜猜看，在它没有变成这样之前，是什么样子的呢？（学生积极讨论。请学生回答）

三、跟随故事（教师示范）

四、学生讨论制作方法

1、教师：刚才我是用什么方法吧它变成这样的？我们还可以用什么方法呢？（分析用各种材料，粗细不同的方法，卷出不同的效果）

2、教师：这些卷卷的衍纸，还可以变成什么样的形状呢？怎么捏呢？

3、教师：现在你们想不想也来动手把我们纸条宝宝们变成美丽的样子呢？

五、学生创作（培养学生设计能力、动手制作能力、创新能力和审美能力）

1、引导学生运用基础造型进行设计创作，教师巡回指导。

2、教师：现在老师给你们准备了很多材料，你们可以选择自己喜欢的方式来进行衍纸创设，不过每张桌子只能坐4个小伙伴哦。

六、作品展示

七、教师总结评价

8、各式各样的衍纸

活动目标：

1、通过观察，发现制作衍纸花的基本方法。

2、大胆探索，创作多种多样的衍纸花，发展想象、创造能力。活动准备：

3、衍纸造型、范例、延伸图示等。

4、自粘纸底板、五颜六色的纸条、半成品、胶水、牙签、剪刀等人手一份。

教师：小朋友们都完成了你们的衍纸王国，来告诉我们，你们是用什么方法卷出来的？（请学生表达）

衍(yǎn)纸（paper quilling）也称卷纸，是一种简单而实用的生活艺术。以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，运用卷、捏、拼贴组合这些样式复杂、形状各有不同的“零件”来创作。在一次欣赏活动中，孩子们对衍纸艺术充满的探究的欲望，于是我就根据学生的年龄特点及相应的发展水平，尝试借助“花”这样一种形态各异的载体，截取衍纸艺术其中一种幼儿能跳一跳够得着的小零件作为主要元素，鼓励学生大胆创作，帮助学生体验创作与成功的快乐！活动过程：

1、想象探索。教师：这是一块神奇的地板，看！一张细细竖着纸条放上去，粘住了。想一想，这些五颜六色的纸条，弯一弯、折一折、粘一粘??可以变成什么样子？（边提问、边演示）学生：弯过来，粘在一起，可以变成个圆形。教师：看，老师都把它们变成了什么？学生：有长方形、正方形、菱形?? 教师：谁来说说这个弯了好多次的样子是怎么变出来的？学生：把它多卷几次，变出来的。教师：猜猜这个小圆和大圆在一起的样子是怎么变出来的。学生：可以先做一个小圆、外面再做一个大圆。教师：这是一种方法，要是只用这一根长长的纸条，可以怎么变呢？老师给小朋友们两分钟的时间，试一试！

播放两分钟的音乐，学生探索，交流时，请个别学生上前示范。

2、观察欣赏。

教师：原来一张纸条可以变出那么多的样子，老师做了很多这样的图形，把它们组合起来，变成了什么？学生：很多花。教师：你们喜欢吗？学生：喜欢。教师：说说你喜欢的花，花瓣是什么样的？花心呢？学生：三角形的、半圆形的花瓣?花心有圆形的、有一条一条的? 教师：小朋友观察的真仔细，把纸条弯一弯、折一折、粘一粘，请剪刀、胶水帮忙，就可以变成各种图形，用不同的方法组合，就能变出很多样子的花瓣、花心和叶子。像这种做花的方法，叫卷纸花，也叫衍纸花。花的种类可多了（出示简笔画），用衍纸的方法，可以怎么做呢？

3、尝试创作。教师：我们选其中一朵的样子做一朵衍纸花送给好朋友，好吗？ 教师：老师为每位小朋友都准备好了自粘纸底板、五颜六色的纸条、胶水、牙签、剪刀等，在做衍纸花的时候，可以先想好花的样子，然后再把纸条变一变，可以请工具帮忙。看谁变出的花最特别、最美丽。学生创作，教师巡回辅导。

4、展示作品。

教师：这么多美丽的衍纸花，有各种各样的形状、各种各样的颜色，真是太漂亮的。谁愿意先来介绍一下，你是怎么做的？（教师应围绕目标，发现学生的特别之处，及时表扬，给予发扬广大。）

5、欣赏拓展。

教师：看，这是能干的叔叔阿姨们做的衍纸花，你们觉得和小朋友做的有什么不一样呢？学生：做的花很多，卷的次数也变多了。教师：除了做出平面的，还可以做成立体的什么呢？幼学生：有椅子、桌子?以后，我们还可以再来试一试。

9、漂亮的相框

在美术活动中，想象力是最主要的，更注重这方面能力的培养，在制作时也为了培养同伴之间的合作意识，激发能力较弱的学生的主动性，并根据本班学生的年龄特点及对衍纸技能的掌握程度，设计了本活动 教学目标：

1、巩固掌握衍纸基本型的制作方法。并能利用掌握的基本型装饰相框。

2、启发学生合作完成本组的相框装饰，培养创新意识。

3、在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。教学重难点：

1、会运用所学过的衍纸技能自主设计装饰相框。

2、发挥想象，设计并制作与众不同的相框。

3、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。教学准备： 彩色纸条、细棍、胶水、每组一个大的白板相框、图片课件。

一、导入：今天我们班的学生从带来了礼拜天出游的照片，我请小朋友来介绍一下你自己的照片，好不好啊？（学生介绍照片，教师适时引导）

二、教师出示有相框的作品，引导学生欣赏和交流。教师：你喜欢什么样的相框？相框上有什么装饰？花纹有什么规律？

三、教师出示各种相框图片，师生共同讨论相框的制作方法。

1、教师：你会做相框吗？它可以用什么制作？怎么做呢？（装饰的位置、方法、纸的造型等）

2、教师：怎样选择合适的衍纸形状装饰相框又节省又好看？

3、教师：还可以怎样装饰相框？怎样让自己的相框更漂亮？

四、学生自由操作，教师给予适当指导

1、强调重点：衍纸基本型做出来以后，考虑如何布置装饰相框。

2、注意难点：纸的造型和装饰方法。

五、教师展示学生制作的相框，引导学生相互欣赏。

1、教师：你喜欢哪一个相框？为什么？我们可以把哪幅作品放在相框里？

2、展示每组合作完成的相框，请学生相互欣赏。美术活动---衍纸《漂亮的相框》课后反思 在这次活动中，孩子们都体验到了用衍纸自主进行创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用材料进行装饰。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，学生对衍纸基本型的人掌握很好；在这基础上，利用彩色纸条来完善整个作品；二是孩子们的合作意识有了明显的进步，每组都有1到2为动手能力较差的学生，在通过分组合作完成一个作品时，大大的增强了他们的自信心。在学生的创新之处，整个活动中，学生的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。另外，也有个别孩子对颜色搭配观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，制作出来的作品也很让我感到欣慰。

但总的说来，本活动课能充分调动学生的动手积极性，使得每个学生都能参与其中，分享彼此创作的快乐，有了对同伴间的合作意识，让个别学生在集体完成作品时体会成功后的喜悦心情。

10、制作卷纸画

一、教学目标：

1、学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状，成功制作卷纸画。

2、体验铅笔的多种用处。

重点：学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状。难点：大胆想象，能将自己的想法融入到卷纸画中。

二、教学过程：

（一）欣赏作品。

1、教师出示用卷成圆盘状的纸做成的作品，如蝴蝶、花朵等。

2、幼儿欣赏，并猜测这些作品是怎样完成的？

（二）讲解示范。

1、教师取出铅笔和纸条，示范用铅笔将纸条卷成大大小小不同的“圆盘”。

要领：要将纸条尽量卷在铅笔的同一个位置，这样的“圆盘”才圆。长纸条的圆盘大一些，短纸条的圆盘就小一些了。卷好后用胶水将纸条固定粘帖，慢慢将“圆盘”从铅笔上取下，完成。

2、教师再次示范制作一个圆盘，演示圆盘的大小还可以由卷纸的紧松程度来控制。

3、用卷好的“圆盘”进行组合，变成一朵鲜花，叶子可将卷好的“圆盘”压制而成。

（三）学生制作。

1、学生大胆想象，用圆盘组成不同的造型物体，最后还可以贴画背景，完成一幅美丽的作品。

（四）欣赏交流。

1、欣赏同伴作品，有哪些不同的造型。

2、思考：在制作过程中，铅笔是怎样帮助我们完成作品的？铅笔除了写字还有什么其它用处吗？

衍纸教案；

（一）教学目标；1.通过欣赏衍纸作品，了解衍纸；2.学会卷纸的基本方法，熟练掌握制作紧卷、松卷的；教学重点：学会制作紧卷、松卷；

一、创设情景激情导入；1．谈话导入；同学们，之前我们学习了使用裁纸刀裁纸条，我们能用；观察衍纸有什么特点？这节课我们来学习衍纸工艺的基；说出衍纸特点：由一个一个的纸卷组成联系已学内容，；初次观察为后面学习做铺垫播放了解衍纸

11、有趣的衍纸

教学目标

1.通过欣赏衍纸作品，了解衍纸。

2.学会卷纸的基本方法，熟练掌握制作紧卷、松卷的方法。3．制作简单的衍纸作品，培养学生的动手能力。4.引导学生细心观察生活，树立节约和环保的意识。教学重难点

教学重点：学会制作紧卷、松卷。教学难点：制作松卷。教学过程:

一、创设情景激情导入 1．谈话导入

同学们，之前我们学习了使用裁纸刀裁纸条，我们能用这些纸条做什么呢？ 这里介绍的是衍纸工艺。板书课题：衍纸 2．播放视频 了解衍纸。3．欣赏衍纸作品

二、观察衍纸有什么特点？这节课我们来学习衍纸工艺的基本制作技法。观察课本第6页图观看视频，欣赏衍纸作品。说出衍纸特点：由一个一个的纸卷组成 联系已学内容，引出纸条能做衍纸 直观展示激发学习兴趣 初次观察为后面学习做铺垫，播放了解衍纸的视频衍纸作品图片 5分钟。

三、分析结构探究方法 1.认识制作材料和工具 ⑴ 材料：彩色纸条、衍纸条 ⑵ 工具 卷纸器：

请你们观察它有什么特点？想想如何使用它？ 介绍牙签卷纸器。白胶：用牙签蘸 模具等 2.学习制作基础卷纸造型

出示：紧卷、松卷、开卷和其它卷型的图片

介绍：紧卷、松卷、开卷是基础造型，其它卷是在松卷、开卷的基础上通过捏制完成的，捏的形状各不相同，也让衍纸图案的造型更加丰富多彩。⑴ 学习制作紧卷 ① 视频示范技法 ② 巡视指导，解决问题 ⑵ 学习制作松卷 ①发现问题，解决问题 ②明确技法 ⑶ 学习制作泪滴卷 ① 试着制作一个泪滴卷 ② 巡视指导，解决问题 ⑷ 总结制作基础造型的技法 ① 出示：紧卷、松卷、泪滴卷 ② 介绍技法并板书：卷 捏 观察 尖头上面有个小缝隙，把纸插进去卷 观察衍纸作品看看图案是由哪些形状的卷组成的？ 观察图片 读基础卷的名称 观察制作紧卷方法 练习制作紧卷 找出问题及时改进 尝试制作松卷 提出问题，解决问题 尝试制作泪滴卷

四、边展示，边说方法

1、卷和捏 培养学生细心观察能力 树立节约和环保的意识

2、更加细致的观察，找出细节的特点 明确卷纸的基本造型之间的关系 掌握制作紧卷方法

3、播放基础衍纸卷的图片 播放紧卷制作方法的视频 制作展示评价作品

3、展示要求：说出作品的名称和表达的意图，介绍使用的基础“零件”类型。

展示作品 培养学生表达能力 实物投影 拓展总结 ：

1.拓展介绍衍纸的其它表现形式。

2．总结:课后制作更加精美的衍纸作品装饰我们的生活空间。欣赏图片 开阔学生眼界，激发他们继续学习的兴趣 播放衍纸作品图片

第三篇：《野草夏衍》读书笔记

有这样一个故事。

有人问：世界上什么东西的气力最大?回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。

结果，这一切答案全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显示出来的力，简直是超越一切的。

人的头盖骨结合的非常致密，坚固，生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要解剖的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨胳，完整地分开了。植物种子力量之大如此。

这也许，特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗?它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽望地面挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量之大如此。

没有一个人将小草叫做大力士，但它的力量之大，的确世界无比。这种力量是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨练。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对那些玻璃棚中养育着的盆花嗤笑。

第四篇：夏衍野草读后感

夏衍野草读后感

篇一：《野草》读后感

文中的夏衍写下了《野草》这篇文章。文中说小草的力气是最大的，它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，他必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它具有向往光明前途的精神、不怕有多危险有多艰苦，依然是继续前进。这是我们每个人都应该学习的，小草的气力就是这么大，还有什么比它的气力更大吗？可能有些人会回答说：金刚！金刚有过少气力，当然大家谁都不知道。结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直超越一切。

这种不落在肥土中而落在瓦砾中、有生命力的种子绝不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。

篇二：《野草》读后感

今天我们学习了夏衍的文章，它的名字叫《野草》。作者夏衍通过描写小草，来赞美了小草顽强不屈的生命力，也赞美了民众的抗战力。

我学完这篇课文，心情难以平静。他让我知道了一株任人践踏的小草，它的力气是多么的强大，它为着向往阳光为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，他必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它具有向往光明前途的精神、不怕有多危险有多艰苦，依然是继续前进。

我们要学习野草的这种精神。学习它这种不屈不挠、顽强不屈、面对困难有着坚强的意志的精神！

篇三：《野草》读后感

就在今天，我们学习了夏衍《野草》的这篇课文 ,这篇课文讲到了，作者运用《野草》这篇课文，表达了对侵略者的憎恨。

在这篇课文中，说明小草的力气之大，不过没有一个人将小草称为“大力士”, 小草的力量之大，的确是世界无比。这种力，是看不见的生命力，只要生命存在，这种力才会显现，土地上的石块、土，根本不足可以以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性征屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。在唐朝白居易的诗中就有写道有关小草的诗句，写到：“野火烧不尽，春风吹又生”.这就说明了小草顽强的生命力。

有些小草长不长在肥沃的土地里，而生长在瓦上，他们坚持生长，努力地生长，他们的精神是值得我们学习的。

篇四：《野草》读后感

今天我们学了夏衍的《野草》的文章，他借种子的力量来说明生命力是不可抗拒的，借此来启发和鼓舞当时的人们去抗战。学了这篇文章后，我也受到了感想。

学完了这篇课文后，我的心情难以平静，我的感受很深，一棵任人残踏的小草，无人注意的小草，它以它顽强的生命力，掀翻了压在身上石块，钻出地面。表现了不畏困难，勇于磨练，永远乐观的可贵精神，这首散文以野草为比喻，激励人民要奋起抗战 “野火烧不尽，春风吹又生”这首诗写得多好啊！形容了小草顽强的生命力我们应该向小草学习，学习他那百折不挠的精神，永远值得我们每个人学习，难道不是吗？

现在我们要学习小草的这种精神。

篇五：《野草》读后感

读了夏衍的《野草》，我知道了野草有一种顽强的精神，我应该学习他的精神。

人的头盖骨，结合的非常致密与坚固，但是经过种子的力量可以完全的把人的头骨完整的分开，这就是种子一种可怕的力量，还有一个大石块压在它上面他就顽强不屈的去努力。

第五篇：夏衍的话剧剧本

夏衍的话剧剧本

夏衍（1900-1995），原名沈乃熙，字端先，是中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家、文学艺术家、翻译家、社会活动家。祖籍河南开封，1900年10月30日生于浙江省余杭县（今浙江杭州）彭埠镇严家弄，1995年2月6日在北京逝世，终年95岁。

创青年夏衍作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对30年代进步文艺产生巨大影响。抗战爆发后，在上海、广州、桂林、香港主办《救亡日报》《华商报》，后辗转到重庆，在周恩来直接领导下，主持大后方的文化运动，曾任《新华日报》代总编。撰写大量杂文、政论文章，同时继续从事话剧、电影创作。新中国成立后曾任文化部副部长、中国文联副主席、中国电影家协会主席等职。改编创作《野草》、《烈火中永生》、《祝福》、《林家铺子》等电影剧本，著有《写电影剧本的几个理论问题》等理论专著。所著话剧剧本有《心防》、《法西斯细菌》、《复活》、《戏剧春秋》、《方草天涯》等。著述甚丰，有《夏衍剧作选》、《夏衍选集》、《夏衍剧作集》、《夏衍电影剧本集》、《夏衍杂文随笔集》、《夏衍论创作》等。