第一篇：第5课 纸卷魔术
纸 卷 魔 术
姜堰市大冯中心小学
燕建平
教学目标：
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。重点：
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。难点：
启发学生大胆想象、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学准备：多媒体课件、制作材料工具。教学过程：
一、魔术导入。
1、教师用一个纸卷变一个魔术(一个纸卷从中间剪开后,变成一个大纸卷)
2、揭示课题纸卷魔术
二、欣赏探究。
1、猜谜欣赏。
课件出示谜面，学生猜出就显示出纸卷作品。
一头家畜真有趣,身上穿着黑白衣,爱吃青草不挑剔,专门产奶了不起.（奶牛）此物老家在非洲 力大气壮赛过牛 张开大嘴一声吼 吓得百兽都发抖（狮子）白衬衣，黑大褂，走起路来左右跨，冰天雪地也不怕。（企鹅）
老家住在弯里弯，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫咪来下山。（老鼠）这些动物和平常所见的动物有什么区别？
2、自主探究。
欣赏课件中出示的纸卷作品，小组讨论： 这些造型有什么特点？
这些纸卷造型的制作方法和过程是怎样的？
3、尝试设计
鼓励学生大胆想象，说说自己的构思，也可挑选合作伙伴进行交流。
五、学生制作。
学生选用适合的材料制作一个纸卷造型，可个人制作，也可合作。教师巡回辅导，鼓励有创意的学生，帮助有困难的学生。
六、作品展示。
1、学生介绍自己是如何构思制作的，并说说最喜欢哪件作品？
2、师进行点评。
七、课后拓展。
欣赏更多的更复杂的纸卷造型，课后可以尝试制作。
第二篇：纸卷魔术教案
第5课
纸卷魔术
金升外国语实验实验学校
董鸿艳
教学目标：
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点：
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：
启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学方法：示范，讨论，创新，合作探究
教学准备：多媒体课件、纸卷作品范例、制作材料工具等。教学过程：
一、魔术导入。
1、教师出示几张不同颜色、不同大小的长方形卡纸，在三分钟内变成一只小猫造型。
（先把纸卷成柱形，再粘贴，边制作边讲述魔术口诀：一个卷儿是身体，加个卷儿做头部，粘上细卷成鼻子，剪了两刀变耳朵，添上几条变胡子，翘起尾巴喵喵喵。）
学生观看教师“变魔术”，激起学生的探究欲望和兴趣，进而揭示课题《纸卷魔术》
二、激疑探究。
1、猜谜请出动物朋友。
课件出示谜面，哪一组猜对了，就把相应的动物纸卷造型发给这一组，已猜对的小组不再参加后几轮的猜谜活动，直至每组都获得一个纸卷动物。
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。（企鹅）老家住在弯里弯，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫咪下山来。
（老鼠）
大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。（青蛙）
„„
2、自主探究，师生互动。请学生介绍这些动物有什么特点？
（简洁、逼真，夸张，抓住这些动物特征。）
同学们可以看一看，拆一拆，再装一装，这些可爱的动物采用了什么材料？是怎么做出来的？你学到了哪些制作方法？
各组学生观察，拆装，研究讨论制作方法和过程，并由代表向全班进行讲解和示范，解决制作纸卷造型的技巧问题。如：
①把一个圆形剪去一部分，可变成锥体作老鼠的耳朵。
②要使两部分衔接，除了粘。还可以在需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去。
③将纸卷的一边剪切去一部分，可折出需要的角度。„
三、尝试制作。
原来这些纸卷小动物是这样做出来的，同学们，你们想试一试吗？ 那么大家就发挥自己的想象力和各自的精彩构思开动吧。老师随时听候你们的召唤，随时帮助你们。
学生试做动物纸卷造型，做好后，教师进行简单的评述，对不足处提出改进建议。
四、欣赏作品。
1、教师播放碟片《动物世界》，让学生欣赏。说出这些动物有什么特征？
2、课件出示几件纸卷动物作品。
讨论是否喜欢这些作品吗？这些作品好在什么地方？
学生根据作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自看法。是否能做出更有创意的作品？
请学生说说自己的构思，也可挑选合作伙伴进行交流。
五、学生制作。
学生选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可个人制作，也可两人合作。
教师巡回辅导，鼓励有创意的学生，帮助有困难的学生。
六、作品展示。
举行“纸卷动物大联欢”活动。
1、学生手持纸卷动物造型相互问好、模仿动物行走、嬉戏。
2、学生介绍自己是如何构思制作的，你最喜欢哪件作品？
3、师进行点评。
七、课后拓展。
教师讲故事《勇敢的小刺猬》，按故事的情节逐个出示角色（动物纸卷造型），有小刺猬、小兔、小猴。以此鼓励学生课后根据故事、课文或儿歌等设计制作动物纸卷造型进行表演。
第三篇：纸卷魔术教学设计
《纸卷魔术》教学设计 教材分析：
从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。教学目标：
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学准备：
（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例 教学过程：
一、导入新课：
师：同学们！你们喜欢魔术吗？ 生：喜欢！
今天老师请大家欣赏一个用纸来表演的魔术。（视频）
师：魔术大师很神奇吧！普通的纸到了他的手里能有这么多的变化。
老师这里也有两张一模一样的纸，是什么形状的纸？ 生：长方形的。
师：有哪位同学愿意和老师一起也来给同学们变一个的？ 师：看！变成了什么？ 生：圆柱体。师：一样吗？
生：不一样，一粗一细。
师：为什么会不一样？刚刚明明是一样的纸呀！生：因为一个是横着卷的，一个是竖着卷的。师：同样的纸还能卷出不一样的圆柱体。
今天就让我们一起走进纸卷魔术的世界吧！（边说边板书）师出示课题：纸卷魔术
二、发展阶段
今天老师还带来了一些同学的纸卷造型作品。(出示课件)
1、师：你对哪一幅作品最感兴趣？（点击课件放大）
2、生：
这些作品当中哪里用到了卷的方法？
生： 师：那么这些小卷是怎么做出来的？
生：用长方形卷的、用长条卷的、用半圆卷的。师：你还有其他卷法吗？
生：我还可以将它从两边卷起来、可以从角落开始卷起
2、我还要考考你们，用一分钟时间将你描述的新卷法做出来。（生开始课堂小练习）
师挑出几种特别卷法并将其贴到黑板上，问：这是怎么卷出来的？ 生1：用铅笔卷的，竖着卷。
生2：将纸剪成条形，从一边卷起。
生3：一层一层的卷，再用手推中心部位，可以突出来。
3、同学们真厉害，一分钟时间设计出了这么多新纸卷。
胡老师也想了几种卷法，你们看，有的是三角形卷的，有的是圆形卷的。师将纸卷贴到黑板上
4、师：图中的纸卷经过添加变成了飞机、小熊，你的纸卷还可以变成什么？ 生1：变成笔筒。师：怎么变？
生1：先卷一个圆柱型，再装个底 生2：可以变成汽车？ 师：怎么变？
生2：卷个圆锥做车身，剪出四个圆坐车轮。
生3：可以变小人，卷个大的卷做身体，小卷还能做头发呢。师板书：剪、卷、推、插、粘
5、同学们想象力可真丰富，胡老师将纸卷变了一下，你们看！师出示纸卷作品实物：黑色章鱼和红色章鱼 师：问哪只章鱼最漂亮？ 生：红色的 师：为什么？
生：因为它的颜色非常鲜艳。师：鲜艳 师：原来颜色鲜艳的小动物才会受到同学们的欢迎啊。你有什么办法让这只黑乎乎的章鱼变得漂亮呢？
生：可以用颜色鲜艳的卡纸给他装饰，还可以用绘画的方法来添加。
师：可是章鱼的身体和眼睛都是黑颜色，眼睛都看不清楚了，你有好办法么？ 生：用浅颜色的卡纸来做眼睛
师：胡老师不仅带来了小章鱼，还带了一些其他同学的作品，你们想看吗？（看课件）
师：小老鼠可真可爱，他是怎么做的？ 生：卷了圆锥做脑袋，在插了起来。师：企鹅的翅膀怎么做出来的？ 生：用了剪的方法。
师：小熊的脑袋卷发可真特别？怎么做的？ 生：可以多卷几层，再从中间用手推出来的。
同学们可真聪明，胡老师现在很想亲手做一做纸卷作品给大家瞧瞧，希望你们瞧仔细了，胡老师还要你们帮忙的 教师示范：手工纸卷作品（小鹿）
师：卷个大卷做身体，卷个小卷做脑袋，卷个长卷粘两边（遇到难题了，怎么连接脑袋和身体呢？）生：用插的方法
师：继续示范，演示怎样粘比较结实。师：小鹿做好了，可是好像还缺少什么？ 生：还得添加一些花纹，否则太单调了。师：恩，所以做好后还要给它装扮装扮。要求：颜色鲜艳，造型夸张独特。（课件）大家刚才欣赏了那么多的纸卷作品，老师也用卷纸做了小鹿，其实你们也能用纸卷来变个魔术。俗话说“魔术人人会变，巧妙各有不同”，你们也想试试吗 生：想！
师：好，现在请你用所带的纸，去变个魔术，变的时候，你可以参照我们屏幕上的范例, 也可自己设计造型做一幅纸卷作品（颜色鲜艳,造型独特）。
当然，老师更喜欢那些把自己奇妙想法做出来的学生作品。下面请开始。（学生作业，教师巡回指导，并播放轻音乐）同桌可进行合作
三、作业评价
师：同学们都做的差不多了吧？ 生：是。
师：做好的同学贴到黑板上。
同学们，今天做了这么多的作品，哪位同学说说，这些作品，你更喜欢哪一个？为什么？它好在什么地方? 生：颜色搭配的很好，抓住了动物的形态特征。师总结：
哦！抓住了动物的形态特征，并适当地进行了一些夸张，对吧？所以它看的才像真的一样！同学们，其实老师觉得要想把你的作品变的更精彩，我想：首先就要抓住动物的形态特征，适当地进行一些夸张，大胆地表现。第二，我觉得也很重要：就是关于你做的形象的色彩上的搭配。另外，还要注意点、线、面的结合。同学们！其实你们做的每一件作品都很出色都很有个性 我们为把作品贴在黑板上的同学表示祝贺 掌声祝贺
四、课后拓展
师：同学们，我们今天一起研究了纸卷魔术的造型方法，也变了好多的纸卷。我们的这些纸卷形象有什么用处呢？ 生：装饰自己的房间；送给自己好朋友
师：其实纸卷造型的方法还有很多，材料也有很多。课后请大家一起去研究纸卷造型还有哪些方法，还可以用纸卷造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。今天这节课就上到这里。板书设计 纸卷魔术 剪 卷 推 插 粘
鲜艳 教学反思：
1、本课是纸立体造型制作课，是在纸卷上进行剪刻、翻折、粘贴、拼接等，做成各种可爱有趣的造型。课上应多出示范作，吸引学生的注意力，激发未知好奇的兴趣。在教学时可以先让学生欣赏一些纸卷造型的形象，接着学习纸卷造型的基本方法，同时启发学生大胆构思，想像。
2、通过以上简析我们可以看到，导、教、学、练在实际的教学过程中是紧密相关的，是一个不可分割的整体。如果说“学”是知识的获取过程，那么“练”就是将知识转化为能力的过程。所以，掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结，还必须在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。在实际的课堂教学中，究竟“导”和“教”，“学”和“练”各占多少比例？这没有一个标准，也不应该有统一标准，而是应该根据不同的教学内容、教学环境和教学目标，采用多种不同的方式呈现。
第四篇：【精品】苏教版小学美术四下《第4课纸卷魔术》word教案
《纸卷魔术》教学设计
刘东
教材分析：
从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。
教学目标：
1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学准备：
（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例 教学过程：
一、魔术导入:
1、师：开始，我以谈话的方式导入，找学生熟悉的话题问同学:“今年的春节联欢晚会格外精彩，如果你们是评委，你们会评选哪个节目得优胜奖呢？”
2、生：学生议论开来：赵本山的小品、宋祖英的歌、刘谦的魔术……
3、师：适时地说：“提到魔术，今天李老师也准备跟你们露一手。想不想看？”
4、师：拿起事先准备好的色纸说：“这是三张大小、长度不同的长方形，我一卷就变成了三个高矮、胖瘦不同的三个圆柱体；这是半圆，一卷就变成了圆锥体。”
5.师生共同朗读童谣：一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子，剪了几下变头发，添上几条成胡子。6．师：今天我们来学习纸卷魔术（板书揭题）。
二、激疑探究
欣赏一些小朋友的纸卷魔术(师出示PPT课件)
1、师: 这些作品当中哪里用到了卷的方法？生：飞机的身体为圆柱，花瓣、小人的身体.师: 那么这些小卷是怎么做出来的？生：用长方形卷的、用长条卷的、用半圆卷的.师: 你还有其他卷法吗？生：我还可以将它从两边卷起来、可以从角落开始卷起……
2、我还要考考你，用一分钟时间将你描述的新卷法做出来。（生开始课堂小练习）师挑出几种特别卷法并将其贴到黑板上，问：这是怎么卷出来的？
3、同学们真厉害, 一分钟时间设计出了这么多新纸卷。钱老师也想了几种卷法，你们看，有的是三角形卷的，有的是圆形卷的。
师将纸卷贴到黑板上
4、师：图中的纸卷经过添加变成了飞机、小熊，你的纸卷还可以变成什么？ 生1：变成笔筒。
师：怎么变？ 生1：先卷一个圆柱型，再装个 生2：可以变成汽车？
师：怎么变？ 生2：卷个圆锥做车身，剪出四个圆坐车轮 生3：可以变小人，卷个大的卷做身体，小卷还能做头发呢。师板书：剪、卷、推、插、粘
5、同学们想象力可真丰富，钱老师将纸卷变了一下，你们看！师出示纸卷作品实物：黑色章鱼和红色章鱼 师: 问哪只章鱼最漂亮？ 生：红色的
师: 为什么？ 生：因为它的颜色非常鲜艳。
师板书：鲜艳
师: 原来颜色鲜艳的小动物才会受到同学们的欢迎啊。你有什么办法让这只黑乎乎的章鱼变得漂亮呢？
生：可以用颜色鲜艳的卡纸给他装饰，还可以用绘画的方法来添加。师：可是章鱼的身体和眼睛都是黑颜色，眼睛都看不清楚了，你有好办法么？ 生：用浅颜色的卡纸来做眼睛
师：钱老师不仅带来了小章鱼，还带了一些其他同学的作品，你们想看吗？出示PP 师：小老鼠可真可爱，他是怎么做的？ 生：卷了圆锥做脑袋，在插了起来。
师：企鹅的翅膀怎么做出来的？ 生：用了剪的方法。师：小熊的脑袋卷发可真特别？怎么做的？ 生：可以多卷几层，再从中间用手推出来的。
同学们可真聪明，钱老师现在很想亲手做一做纸卷作品给大家瞧瞧，希望你们瞧仔细了，钱老师还要你们帮忙的.教师示范：手工纸卷作品
师: 卷个大卷做身体，卷个小卷做脑袋，卷个长卷粘两边（遇到难题了，怎么连接脑袋和身体呢？）
生：用插的方法
师继续示范，演示怎样粘比较结实。师：小鹿做好了，可是好像还缺少什么？ 生：还得添加一些花纹，否则太单调了。
师：恩，所以做好后,还要给它装扮装扮.要求:颜色鲜艳,造型夸张独特.(PPT课件)大家刚才欣赏了那么多的纸卷作品,老师也用卷纸做了小鹿.其实你们也能用纸卷来变个魔术.俗话说“魔术人人会变,巧妙各有不同”,你们也想试试吗? 现在请你用所带的纸，去变个魔术，变的时候，你可以参照我们屏幕上的范例,也可自己设计造型做一幅纸卷作品(颜色鲜艳,造型独特)。当然,老师更喜欢那些把自己奇妙想法做出来的学生作品。
学生作业,教师巡回指导,并播放轻音乐.同桌可进行合作.三、作业评价
师：做好的同学请你们把作品贴到黑板上。
同学们,今天做了这么多的作品.哪位同学说说,这些作品,你更喜欢哪一个?为什么?它好在什么地方? 生: …… 颜色搭配的很好,抓住了动物的形态特征.师总结: 哦！抓住了动物的形态特征，并适当地进行了一些夸张，对吧？所以它看的才像真的一样！同学们，其实老师觉得要想把你的作品变的更精彩，我想：首先就要抓住动物的形态特征，适当地进行一些夸张，大胆地表现。第二，我觉得也很重要：就是关于你做的形象的色彩上的搭配。另外，还要注意点、线、面的结合。
同学们!其实你们做的每一件作品都很出色,都很有个性.我们为把作品贴在黑板上的同学表示祝贺.(掌声祝贺)
四、课后拓展
师：同学们，我们今天一起研究了纸卷魔术的造型方法，也变了好多的纸卷形象。我们的这些纸卷形象有什么用处呢？生：装饰自己的房间；送给自己好朋友……
师：其实纸卷造型的方法还有很多,材料也有很多。课后请大家一起去研究纸卷造型还有哪些方法，还可以用纸卷造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。
板书设计: 纸卷魔术
剪 卷 推 插 粘
鲜艳
教学反思:
1、本课是纸立体造型制作课，是在纸卷上进行剪刻、翻折、粘贴、拼接等，做成各种可爱有趣的造型。课上应多出示范作，吸引学生的注意力，激发未知好奇的兴趣。在教学时可以先让学生欣赏一些纸卷造型的形象，接着学习纸卷造型的基本方法，同时启发学生大胆构思，想像。
2、通过以上简析我们可以看到，导、教、学、练在实际的教学过程中是紧密相关的，是一个不可分割的整体。如果说“学”是知识的获取过程，那么“练”就是将知识转化为能力的过程。所以，掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结，还必须在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。在实际的课堂教学中，究竟“导”和“教”，“学”和“练”各占多少比例？这没有一个标准，也不应该有统一标准，而是应该根据不同的教学内容、教学环境和教学目标，采用多种不同的方式呈现。
第五篇：魔术协会 工作计划
院梦幻魔术协会
工
作
计
划
（2012—2013学年第一学期）
一.为爱魔术爱好者提供一个共同交流、探讨魔术的平台，丰富学生课余文化生活，活跃校园气氛。
二、协会筹备的基本情况
（一）明确责任，设立组织，制定工作计划
为使魔术协会筹备工作顺利开展，成立了协会筹备工作组，明确了工作组成员的分工，负责协会筹备工作。针对协会相关文件的编制、会员的组织、机构的设置、人选的推荐、协会的报批、会议的筹备等有关事项制定了详细的工作计划，做到了组织到位，人员到位，实施到位，确保了筹备工作的顺利开展。
三、协会成立后的几项重点工作
（一）召开协会干部会议，策划协会工作，明确工作思路，研究制定协会工作实施方案。
（二）组织会员参加魔术技能学习，并展开相应的交流会及竞赛活动，增进相互之间的感情，促进协会发展。
（三）组织开展会员联谊活动并举办首届校园魔术节等。魔术爱好者协会是隶属淮安信息学院一个新兴的校级社团，酝酿于2011年初由一群魔术爱好者自发组成的社团，大家都非常热衷于魔术，以及魔术的表演。该社团的建立以后给你学校的魔术爱好者们提供了很好的交流平台。大家在这里一起交流魔术心得，激发同学们的好奇心，以积极乐观的心态，面对生活，探索人生。
社团概况
我们社团实行每星期进行一次教学活动，活动期间同学们可以在一起交流，互相提高自己的魔术水平。并且每个社员都遵守每一条魔术法则。并坚守最重要的一条：不能再任何时候任何地点以任何形式泄露魔术的秘密。每个社员都是具有高素质高水准的热情魔术爱好者。
社团成立的初衷是“以推广魔术文化的发展为目标，致力于魔术的研究和表演，提高社员的手法技巧，传播正确积极的魔术思想，为校园精神文明建设服务。也为同学们的课余生活增添一些光彩，缓解同学们的学习压力，培养对魔术的兴趣爱好。
本协会的宗旨是为魔术爱好者提供学习交流的机会，锻炼同学们的表演技巧、交际能力、语言表达能力、培养幽默感
从活动师范大学校团委的领导，积极履行学校委派的各项任务，遵守学校各项规章制度
由于本社团的性质与其他社团有些不同，凡是本社员的成员对于本社团所教授的技术不得随意教于他人，要积极维护社团利益。
参加魔术技能学习，并开展相应的交流会及竞赛活动
本着互相帮助，资源共享，相互交流学习的原则加入。凡承认并遵守本协会章程履行会员义务，无论是否有魔术基础均可申请入会，经协会管理机构按规定条件审查批准，办理入会手续。
高级会员：
协会会及时调查各会员魔术基础，对有意成为高级会员的同学进行考核，通过即成为协会高级会员
会员权利：
(一)会员有接受正规魔术知识指导的权利
(二)基础会员有接受高级会员辅导的权利
(三)有对协会工作提出意见的建议和权利
(四)会员有监督协会日常工作的权利，对不合理、不正确的工作目的、工作方法、工作态度提出批评、意见和建议的权利
会员义务：
(一)遵守协会章程，执行协会决议
(二)接受并努力完成协会委托的任务
(三)由于魔术的特殊性，要求会员完全保守魔术的秘密
(四)维护本协会的荣誉
(五)高级会员有向基础会员进行魔术教学的义务
(六)所有会员应平等的履行自己的义务
会员除名：会员出现以下情况之一的，协会将对其除名：(一)一学期内无故缺席协会半数以上活动(二)大面积向他人透露魔术秘密(三 利用魔术以达到不良目的（赌博等）(四)违反校纪校规，情节严重附则魔术表演戒条由于魔术的特殊性，请谨记以下几条魔术师守则
(一)要尊重同道
会员之间要相互关心，相互帮助，相互切磋，共同努力和进步
(二)要认真练习
魔术的所有手法与表演技巧并非一朝一夕就可练成，唯有勤加联系才能表演成功
(三)未联系熟练之前不做表演
没有联系熟练就勉强表演，不仅会导致表演的失败，还会使魔术的秘密泄露
(四)不公开魔术的秘密
魔术是一种很迷人的艺术，每个人看完之后，都有好奇心，想知道秘密。但十个人当中可能只有一个（或更少）在知道了秘密后，愿意花时间去练习，再表演出来。他们并不会想到这背后要付出的时间和心血。知道魔术秘密的人是很宝贵的，如果秘密被揭穿了，魔术也就再没有意义了，所以协会会员在任何情况下都不得轻易说出魔术的秘密。
(五)不在表演前说出魔术效果
魔术师不能在表演前说出节目的效果，因为那样会使下面的节目失去神秘感，失去了神秘感魔术也就丢失了一半。
(六)不在同一观众前表演同一套魔术
这一条是成功的关键，要谨记，观众也是很聪明的，如果我们把同一个效果在他们面前表演几次，他们就会有充足的时间去想，从而猜到这个魔术的表演方法。无论在什么情况下，勿将同一套魔术在同一观众面前表演第二次。
(七)要以正途发展魔术
魔术是一们有着一千多年历史的艺术。它的发源地也是中国。但是社会上有不少人认为魔术是骗人的把戏。人们之所以有这样的认识是因为，有不少人在利用魔术骗钱骗物，告诉别人这是特异功能！更有一些人，学习魔术的目的是为了去赌博，出老千，这些都是不正当的，这种行为就超出了魔术的范围。所谓正途发展魔术，就是利用魔术带给观众快乐，给表演者信心。教学活动
应魔术爱好者以及社员和骨干的协商，魔术社每周都会举行一次魔术教学活动。教学由社团创始人和教学部部长教授，众多爱好者都极其喜欢魔术社这一内部交流活动。这让一直对魔术好奇却未能踏入魔术殿门的爱好者得到了一块敲门砖，经过他们平时的刻苦练习，成为魔术界的小小新星。而那些早已爱上并且开始钻研魔术的爱好者也找到了一个可以尽情交流和施展能力的地方。
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