一年级数学法制教育渗透学科教学教案

第一篇：一年级数学法制教育渗透学科教学教案

《认识人民币》教学教案

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学重难点：了解元、角、分之间的关系。教具、学具准备：模拟人民币 教学过程：

（课前热身活动：和学生一起唱《幸福拍手歌》拉近与学生之间的距离）

一、列举使用人民币的例子：

课件出示购物图，让学生说说平时自己对钱的使用（逛超市买东西吗？买东西用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”）这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）

二、认识人民币：

我们现在使用的是我国发行的是5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗? 淘气很会理财，把自己的零用钱都用自己的存钱罐存起来了，你认识他存的钱吗？

1、教学例1.A、认识各种钱（先认识分，在认识角，最后在认识元）

B

让学生说说自己是怎样来辨别钱的数额的？（颜色、数字、大小）C

和学生一起回顾钱的总类。

D

观察上面的人民币，你发现了什么？（国徽，每一张人民币上都有国徽，国徽是我们的标志，它代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能再人民币上乱写乱画）《中华人民共和国人民币管理条例》第四条规定：人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币依其面额支付。

第六条规定：任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。

2、人民的分类 A 按单位分。B 按纸币和硬币分。教学例2

1、出示一张2角纸币和一个5角的硬币

（2）人学生观察后，教师提问：一张2角可以换几张一角？一个5角硬币可以换几个1角硬币。

(3)课件出示10个1角的钱，一角一角的数，数出10角用胶布粘起来，把它粘在黑板上，在出示1元问谁知道10角和1元那个多？那个少？还是一样多？推出1元=10角。（板书）

4、教学例3（1）出示10个1分，猜一猜，1角等于几分？你是怎么想的？（板书1角=10分）（2）引导学生想一想;1元等于多少分？

（3）先让学生发表意见，老师总结（1元=100分）

5、教学例4 换钱游戏：进行简装的计算：

我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？）

教师提问学生回答

（1）1张2元可以换几张1元？（2）1张5元可以换几张1元？(3)1张10元可以换几张1元？（4）1张20元可以换几张10元？（5）1张50元可以换几张10元？（6）1张100元可以换几张10元？（7）1张100元可以换几张50元？

四、实践活动：

我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。

（1）我和妈妈逛超市：用10元钱买你喜欢的东西?(要求：要恰好用10元)学生小组内讨论，说说自己的购买方法。

五、小结：

小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，认识了人民币，知道了要爱惜人民币，爱护人民币是每个公民的责任和应尽的义务。

第二篇：一年级数学学科渗透法制教育教案

一年级上册数学学科渗透法制教育

——环境保护教案

教师:余章凤

一、教学内容：

《

6、7的认识和加减法》教材50页

二、教学目标：

1、知识与技能：让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。

2、过程与方法：注重引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。

3、情感态度与价值观：使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，培养学生应用数学的意识和学生积极参与数学学习活动的兴趣，懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。

三、教学重点：

感受数学与生活的联系，进一步认识理解加法的含义，并能解决实际的问题。

四、教学难点：

发展初步的动手能力，观察能力和理解能力，培养自主探索的精神。

五、教学过程：

（一）情境引入

同学们，我们的生活中处处有数学问题。瞧，这是我们一年级小朋友在植树节那天参加活动的情景。

（二）自主探索

1、请小朋友拿出小木棒来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比谁的加法算式多。

2、教学例题

看学生植树图，让学生说说图画的意思。

（1）思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？

交流：从这题中你发现了什么？

（2）一共有6个人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式呢？

（3）小组交流不同的解题策略。（4）汇报讨论结果。

(板书：6—2=4，6—4=2)

六、法制渗透点

1、引导学生观察情景图——植树，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：

（1）我们现在的美好生活和植树造林，保护环境密不可分。（2）小朋友参加植树造林是为了保护环境。（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。

（向学生简单介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容）《中华人民共和国环境保护法》已由中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于1989年12月26日通过，现予公布，自公布之日施行。

中华人民共和国主席 杨尚昆（1989年12月26日）

第一条 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。

第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

第八条 对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。

八、家庭作业

数学书的52页，练习六第3题。

九、板书设计

和是6、7的加法

被减数是6、7的减法

5+1=6

1+5=6

6—4=2

6—2=4 3+4=7

4+3=7

7—2=5

7—5=2

2017年12月24日

第三篇：一年级数学学科渗透法制教育教案

学科渗透法制教育——环境保护教案

教学内容：

6、7的认识和加减法 教学目标：

1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。

2、注重引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。

3、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，培养学生应用数学的意识。

4、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中培养倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

5、懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。教学重点：

感受数学与生活的联系，进一步认识理解加法的含义，并能解决实际的问题。教学难点：

发展初步的动手能力，观察能力和理解能力，培养自主探索的精神。教学过程：

一、情境引入

同学们，我们的生活中处处有数学问题。瞧，这是我们一年级小朋友在植树节那天参加活动的情景。

二、自主探索

1、请小朋友拿出小木棒来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比谁的加法算式多。

2、教学例题

看学生植树图，让学生说说图画的意思。（1）思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？

交流：从这题中你发现了什么？（2）一共有6个人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式呢？

（3）小组交流不同的解题策略。（4）汇报讨论结果。

(板书：6—2=4，6—4=2)

三、思维训练

教材“想想做做”第六题，看图填算式7—□=□

先让学生说一说自己的列式，答案不一样，从而引导学生有条理地思考问题

四、法制渗透

1、引导学生观察情景图——植树，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：（1）我们现在的美好生活和植树造林，保护环境密不可分。（2）小朋友参加植树造林是为了保护环境。

（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。（向学生简单介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容）

五、板书设计

和是6、7的加法 被减数是6、7的减法

5+1=6 1+5=6 6—4=2 6—2=4 3+4=7 4+3=7 7—2=5 7—5=2

六、作业设计

第四篇：一年级数学学科渗透法制教育

一年级数学学科渗透法制教育

——环境保护教案

教师:曹堃

一、教学内容：

《

6、7的认识和加减法》教材50页

二、教学目标：

1、知识与技能：让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。

2、过程与方法：注重引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。

3、情感态度与价值观：使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，培养学生应用数学的意识和学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中培养倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。

三、教学重点：

感受数学与生活的联系，进一步认识理解加法的含义，并能解决实际的问题。

四、教学难点：

发展初步的动手能力，观察能力和理解能力，培养自主探索的精神。

五、教学过程：

（一）情境引入 同学们，我们的生活中处处有数学问题。瞧，这是我们一年级小朋友在植树节那天参加活动的情景。

（二）自主探索

1、请小朋友拿出小木棒来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式。再比一比谁的加法算式多。

2、教学例题

看学生植树图，让学生说说图画的意思。

（1）思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？

交流：从这题中你发现了什么？

（2）一共有6个人，男同学有4人，女同学有几人？女同学有2人，男同学有几人？怎样列式呢？

（3）小组交流不同的解题策略。（4）汇报讨论结果。

(板书：6—2=4，6—4=2)

六、思维训练

教材第51页，“想想做做”第六题，看图填算式7—□=□ 先让学生说一说自己的列式，答案不一样，从而引导学生有条理地思考问题

七、法制渗透点

1、引导学生观察情景图——植树，通过观察图中小朋友的活动，使同学们知道：

（1）我们现在的美好生活和植树造林，保护环境密不可分。（2）小朋友参加植树造林是为了保护环境。（3）每个小朋友都要学会保护周围的环境。

（向学生简单介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容）《中华人民共和国环境保护法》已由中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于1989年12月26日通过，现予公布，自公布之日施行。

中华人民共和国主席 杨尚昆（1989年12月26日）

第一条 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。

第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

第八条 对保护和改善环境有显著成绩的单位和个人，由人民政府给予奖励。

八、家庭作业

数学书的52页，练习六第3题。

九、板书设计

和是6、7的加法

被减数是6、7的减法

5+1=6

1+5=6

6—4=2

6—2=4 3+4=7

4+3=7

7—2=5

7—5=2

第五篇：数学学科教学渗透法制教育教案

数学学科教学渗透法制教育教案

西乡中学 钟伟

《中华人民共和国环境保护法》 第一条 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。数学学科教学渗透法制教育教案 《科学记数法》 斗古中学 卓政富

一、教学目标

1．借助学生所熟悉的事物体会大数，并会用科学计数法表示大数。2．通过收集数据、整理数据、分析数据的活动，培养学生用数学的意识。3．通过收集数据、整理数据、分析数据的活动，让学生初步了解我国人口过快增长和人均耕地急剧减少的国情，让学生明白《人口与计划生育法》、《土地管理法》相关法律制定的必要性。

二、教学重点

重点：用科学计数法表示大数。

三、教学难点

难点：用科学计数法表示大数。

四、教学准备

教师准备：相关资料。

学生准备：课前调查一些有关祖国人口、资源、土地的一些数据资料，计算器。

五、教学过程

1．创设情境，提出问题

教师：我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为-个中国人，我们应为她而骄傲。课前，同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查，同学们查到了什么资料呢？谁愿意起来展示一下你的调查成果？

学生1：我在图书馆里查到了我国第五次人口普查时，我国人口大约为1300000000人。

学生2：我从公布的资料上查到了我国现有耕地面积约为1900000000亩。学生3：我从电脑上查到了我国石油储量为24000000000桶。通过刚才几位同学的反馈，你发现了什么？（学生沉思）学生l：我发现我国的人口众多，资源丰富。

教师伺机点拨：同学们的观察都是正确的，请大家计算我国的人均耕地面积（告诉学生美国现有人均耕地面积约9.7亩）。

教师引导学生通过计算、比较，提问：比较我国在人口、土地方面与美国的差距，今后在这些方面应注意些什么问题？（借机简单介绍《中华人民共和国人口与计划生育法》《中华人民共和国土地管理法》，让学生明白控制人口增长、合理利用土地资源是我国实现可持速发展的基本保证。）

学生2：我发现这些数据都比较大，书写和读时都比较麻烦。（教师赞赏）教师：那么有没有一种比较简单的方法来表示这些比较大的数呢？ 2.小组合作，探讨交流

刚才，同学们都已做了努力的思考，想必都有所发现。你把你的发现告诉其他同学好吗？大家可以先在小组内说一说，看谁的方法好。学生小组合作，交流讨论。教师巡视，了解情况，伺机点拨。3．择优反馈，提升理论

小组交流结束，我们来比较一下，哪个小组的方法好？

学生a：对于较大的数，我们认为可以用数字与记数单位百、千、万、亿等合写的方法来表示比较简单。例如：1300000000可以写作l3亿。

学生b：我在查找资料时发现，有的数可以用一个数乘以10的几次方的形式来表示。

例如：1300000000可以写作1.3×l09。

学生：l.3×109这种写法更方便，因为若带单位的话，例如：***00写作13000亿会受到限制。教师：那么这种写法有什么特点呢？

归纳：一个大于10的数可以表示成axl0n的形式，其中1≤a<10，n表示

正整数，这种记数方法叫科学记数法。4．应用练习

(1)用科学记数法表示下列各数：696000000、3000010000。

(2)某校学生有3000人，每个学生的平均伙食费为200元／月，则这些住 校学生一个月的伙食费是多少元？（用科学记数法表示结果表明）（集体订正）5.拓展创新

一个数如何用科学记数法表示，同学们都会了，现在如果有一个数用科学记数法表示，你知道它原来表示什么数吗？

例：(1)北京故宫的占地面积为7.2×105平方米。(2)山东省的面积约为l.5xlO5平方千米。(3)人体中约有2.5×l013个红细胞。

学生独立完成，教师巡视，辅导学习有困难的学生，然后集中反馈、订正。科学记数法在日常生活中是非常有用的，你还能想到哪些应用？ 学生：计算器中出现10的多少次方时。

学生：如工商银行的存款总额。教师：既然生活中有很多的地方用到科学记数法，我们就要对它有一个透彻的了解，下面我们就来看几个实例：(1)中国国家图书馆藏书约2亿册，居世界第五位。

①调查本校图书室某个书架所存放图书的数量，中国国家图书馆的藏书需要多少个这样的书架？用科学记数法表示结果。

②调查本校的人数，如果每人借阅10本书，那么中国国家图书馆的藏书大 约可以供多少所这样的学校的学生借阅？用科学记数法表示结果。

学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。(2)美国在20世纪的四次战争，所花费的钱数（单位：美元，1美元=8.27元人民币）如下： 第一次世界大战为6.I3×l010美元；第二次世界大战为4.48×1011美元；朝鲜战争为6.7×l010美元；越南战争为1.67×1010美元。

某市有1200万人口，年人均收入约为3万元，这么多人多少年的工资收 入相当于美国20世纪四次战争的花费？

学生独立完成，教师巡视、辅导有困难的学生，集体订正。6．小结回顾

通过这节课大家学到了什么知识？谁愿意起来给大家总结一下？ 7．布置作业

课本47页习题1.5中的第4、5题