“教院好青年”说课授课比赛活动策划（精选）

第一篇：“教院好青年”说课授课比赛活动策划（精选）

“教院好青年”说课授课比赛活动策划

正值教院好青年选拔之初，为了配合选拔赛的顺利进行，我院学习部举行“教院好青年”说课授课比赛活动，挑选出真正地好青年。同时迎合专业要求，锻炼学生讲课技能，丰富学生课余实践，增强学生的就业竞争意识，展现当代师范类院校大学生的精神面貌，发扬我院师范专业教育的特色，传播正能量。

现将有关比赛事宜安排如下：

一、比赛时间：2013年 月 日

二、地点：

三、参赛人员：教育学院全体学生

四、报名方式：自愿报名、学委统计于25日前发送名单至邮箱

五、课件要求：授课主题不限，围绕专业知识及可授课年级教材，自行选取课题，书写教案，要求不超过15分钟。

六、评委： 评委组组长： 评委组成员：

七、奖项设置：

一等奖：一名 二等奖：两名 三等奖：三名

八、活动流程：

10月30日至11月2日：活动宣传准备阶段、报名阶段 11月3日至11月5日：提交课件阶段 11月6日至11月8日：课件预审阶段

九、比赛规程：

比赛前由本项目负责人组织参赛选手抽签，决定比赛顺序。

1、主持人介绍活动概要，宣布比赛开始；

2、主持人介绍参加演讲赛的各位领导、评委组；

3、评委组组长宣布评分标准及注意事项；

4、主持人宣布演讲正式开始。活动进行中····· 初赛：越测越开心

第一环节：越测越开心之汉字听写大赛

例如尥蹶子、神龛、兄弟阋墙等从汉字听写大赛中获得字词作为考试内容，选手临时组队，两两对抗，获胜的一组进入下一轮比赛，以此类推。

第二环节：越测越开心之玛尼玛尼轰

制作卡片，卡片上写各种上课途中的突发事件，要求各队选手自导自演（5分钟的角色分配时间），主要考察随机应变能力。评分视表现情况而定。第三环节：越测越开心之测之以绳

获胜的一组队员本次以个人为单位，给每位队员一张纸，一根长细绳，看其如何表现。结果及评分（100分制）以完成的实物为准。第二部分：复赛

主要是授课，这是真正基本教学能力的体现。选手自己想主意，可以找帮手，形式不限。

5、主持人宣布演讲比赛最后结果（采用倒读数方式）：（1）宣布三等奖选手名单（3名）、颁奖；（2）宣布二等奖选手名单（2名）、颁奖；（3）宣布一等奖选手名单（1名）、颁奖；

6、请主要领导讲话。

7、主持人宣布：比赛结束。

十、评分标准：

（一）仪表形象气质（10分)：着装整齐朴素自然；仪态大方得体；形象端庄；精神饱满。整体教态自然，感染力强。

（二）讲课内容（40分）：主题鲜明，内容充实丰富；举例恰当，材料生动，用词精练，详略得当；教育性和可实用性强，逻辑思维能力及应变能力，课堂的趣味性，课堂的凝聚力；对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、难点，无学术性错误。

（三）语言艺术（20分）:普通话标准流利，发音标准；口齿清晰，声音洪亮；表达流畅自然，激情昂扬；肢体语言运用适当，生动活泼；语言用词专业规范，节奏韵律感强。

（四）板书（PPT）（20分）：结构设计新颖，美观简洁；重点突出，层次清晰明了，教案具有特色和创新。

（五）特长及教案（10分）：教学多媒体课件设计和运用恰倒好处，设计合理，能提纲契领反映教学内容。

十一、注意事项：

1、课件在比赛之前要上交一份，以便评委评分和归档之用；

2、要求每位参赛选手都要精心准备一份30分钟的教案（可以结合PPT课件），内容以幼儿园和小学各主要学科教材为主。比赛时先做自我介绍再开始讲课，初赛每人共10分钟，复赛每人20分钟，决赛每人25分钟，评委现场打分并作简要点评。注：为了使讲课效果更好，参赛选手可以找同学前来配合，增加师生互动。

3、授课时要脱稿，不得照稿或课件宣读；

4、授课时要把握好以下几个方面：课题选取不宜过大、课件制作清晰、结构合理，同时注重授课技巧的应用，要起到生动、形象、清晰易懂的教学效果。

十二、工作人员： 项目负责人： 主持人： 计分员： 计时员： 现场协调员：

第二篇：说课比赛策划1

说课比赛策划书

一、活动背景： 在社会的不断发展过程中，教育教学要求也在 不断的提高，并对于在校的大学生来说，获取社会经验就是 一笔宝贵的财富，在提升自己综合能力的同时，也给自己带来快乐，让自己成长，成为金牌说课员对自己也是一种很大的肯定。

二、活动目的及意义： 本次活动坚持落实好个项工做，为我校学生提供锻炼自我的平台，增强我校学生实践的能力，工作组织能力以及与社会交流沟通能力，同时丰富学生的课余生活。

三、活动安排：

1.人员及部门安排：

1)教育系 负责联系学校参赛的人员，及对初赛人员进行筛选或决定参赛名单。

2)宣传部负责写3张海报，张贴在校园的展板上，以便 大家了解此次活动并报名参加。

3)负责联系好教室，作为说课场地。

4)联系好担任评委的老师。

5)其他干事（10 人）在说课现场维持秩序，并且担任大众评委。

2.比赛事宜:

1)比赛时间：待定

2)比赛地点：待定

3）比赛对象: 全校同学

4）比赛内容： 同学们自己准备说课内容，在 10-15分钟内尽量表现

自己最好的一面，让自己的表现征服老师和大家，超时扣分。

5）奖项分配：分别为金牌讲员一名，银牌讲员两名，铜牌讲员两名，优秀讲员若干名

6)组织参赛同学说课的相关材料，使其充分理解说课的内容、方法和 比赛要求。

四、比赛阶段

1、比赛时间：

2、比赛方式： 比赛可分专业进行，参赛同学通过抽签方式决定比赛顺序。

3、比赛要求： 要求参赛人员面向评委进行说课，限时 10 分钟以内。说课结束后评委可提问（1~2）个问题，也可不提问。

4、比赛内容： 由参赛选手按现行教学内容自选一节课。说课内容主要包括：（1）说教材——阐述对教材的理解 ①明确指出本课时的具体教学目标 ②分析教材的编写思路，结构特点以及教学重点、难点（诠释教材）（2）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段 说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。（3）说学法——分析教学对象 ①学生旧知识基础和生活经验 ②学生起点能力及学生的一般特点和学习风格差异 ③阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣（4）说教学程序——介绍教学过程设计

①教学思路与教学环节安排 ②说明教与学的双边活动 ③说明重点与难点的处理 ④说明采用哪些教学手段辅助教学 ⑤说明板书设计。

5、参赛选手应提交的材料包括：说课（10分钟）的纸质教案，内容自选；说课提纲；说课内容的教材一份。

6、根据教案准备10分钟的说课

7、说课可采用粉笔加黑板的传统手段，也可使用合适的多媒体教学。

8、比赛成绩由纸质教案、说课和提问三部分成绩构成。

五，说课结束后，由评委和学生针对教学情况点评，时间为3---5分钟。

附件一:说课评分标准

参赛者 姓名

说课教材，说课 教 材 教 法 10

评分要点 ：1讲清教材的地位、特点与其他知识的联系。

2、教学目标明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据。

3、教学重点、难点把握准确

4、教材处理恰当，符合教学实际和本课时的教法选择及理论依据。

5、面向全体，因材施教，主体突出科学、合理的使用教学手段。

6、教法创新 重视学习方法的指导，学习能力的提高 激发学生学习兴趣，启发学生学习思维，鼓 励学生创新 40整体设计新颖、合理，5分

能用教学理论加以阐 述 教学环节目的明确，设计合理 5分 教学媒体的选择符合教学原理、切合实际

5注重反馈、矫正、使学生对教学目标有较高 的达成度

5说课 内容

分值10

说 教 学 程 序

语言 仪表 10

(普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强、富于启发性和感染力 教态亲切自然，端庄大方)

第三篇：说课比赛活动总结

花园小学数学教研组说课比赛活动总结

乘着 “为学而教”课堂大比武的东风，我校数学教研组于2018年4月21日举行了说课比赛活动。在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总结如下：

一、取得的成绩：

1、本次活动我们做了详细的比赛安排，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。

3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。

4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课，王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。

二、存在的不足：

虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下：

1、在组织过程中，如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。

2、语言方面：部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者。

3、教材分析这一块，如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。

4、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，广大教师还需多学习教育教学理论。

5、关于说课的理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，这样的说课档次就显得不高。

6、关于教学过程设计方面：在设计教学过程中，部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现；教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明；教学手段的应用在此过程中也没有很好应用；对师生教与学活动的设计偏少；无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整，比如缺少板书设计、作业布置等。

总体来看，老师们能够积极参与、认真准备，说课活动结束，大家纷纷表示受益匪浅。相信大家能对这次的活动进行认真的反思，从中吸取优点，改进不足，那样对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用。

第四篇：说课比赛活动总结

大庄小学说课比赛活动总结

为推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率，培养教学新秀，促进教学研究，大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心的准备，学校领导统筹安排下，5月20 日上午，在学校多媒体教室成功开展了教师说课比赛。本次比赛教师的参与面较广，共有语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛，为广大教师提供了一次展示自我的机会。除了评委们的认真评课外，更有许多教师积极投入到了听课评课的活动中。

此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步，他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

1、参赛教师年轻化。

本次比赛的参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养，无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上，都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中，庄乐设计巧妙，教学手段丰富，说课课件能很好的辅助说课内容；熊曼莉老师逻辑性强，教态自然大方，评价设计很有特色；陈林设计层层紧扣，重难点分析准确，条理清晰；钱进老师的教学设计灵活、新颖，都给大家留下了美好、深刻的印象，展示了我们学校青年教师的风采，这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。

2、教学理念比较新。

在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。例如：严峰老师设计的教学任务梯度性强，能根据不同学生的需要，组织学生开展合作探究，充分体现了以学生为主体，教师只是做为引导者的作用。此外，不少参赛教师还运用了演示法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是：全体参赛教师都能应用新课程改革的理念，对如何在教学中确保学生的主体地位，教师做为引导者尤为关注。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。

3、信息技术与学科整合将成为趋势。

本次说课在体现了原有的基本教学方式之外，很多老师加大了信息技术与学科整合的理念，合理配备资源，设计任务，加大了对多媒体课件的运用，比如，靳田田老师的课件设计程序流畅；庄乐老师的课件，重点突出，完美完成了教学目标。这些都体现了我们的教师能够抓住语文学科教学特点和学生的心理，恰当地运用媒体资源为教学服务。

4、课堂评价积极，注重实效。

在课堂评价上说课教师都能改变传统的评价手段，积极探索和采用新课程下的评价方式，能从多个角度考察学生的学习效果，评价上体现多元化。课堂上不再是单纯的“你真棒！”“你的作品很好！”这一类的比较生硬的评价，而是诸如“你的作品很有创意”“你的作品如果色彩搭配再与内容相符就更好了”这样的实质性的评价。这样的评价给学生一个宽松的发表见解的空间，让每位学生都能有自己的观点，从而也培养了学生善于观察作品的能力。

通过这次说课比赛，我们也发现了暴露出一些问题。例如：有些教师对说课认识不够，不明白说课的环节及要求，对说课中应阐述的依据理论不够强；有些教师说课过于程序化，教学策略单一，对学生的差异性估计不足；还有些教师在选择教学方法上脱离了本学校的实际情况，生搬硬套某种教学手段，难以激发学生的学习兴趣，也起不到培养学生综合能力的目的；部分教师语言表达能力较差，虽有规范的说课稿、高水平的课件却说得缺乏条理，平淡、罗嗦。这些都还有待提高。

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，作为一名教师，说课是必不可少的教学活动之一。说课活动的开展，也引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力，而相应的，以说课为比赛形式的各种比赛也越来越多。要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以达到共同提高之目的。而要在说课的比赛中脱颖而出首先就要在平时对说课多加练习，希望所有老师都能积极参与此类型的活动。

总之，本次说课比赛展示了大庄小学教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励各校教师大兴教改、教研之风，取长补短，与时俱进，共同推进大庄小学的现代化教育进程，为我们学校的教育的发展做出更大贡献。

2016年5月25日

第五篇：说课比赛活动方案

习水县二郎乡中心小学

2013年秋季学期语、数教研组说课比赛

活 动 方 案

为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，强化教师教学基本技能，从而全面提高学校教学质量，根据学校行政决定开展说课比赛活动，具体方案如下：

一、指导思想

随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，提高教师的教学基本功和教学水平，从而提高学校的教学质量。

二、领导小组：

组长：钟鑫

副组长：汪政钟跃

成员：胥朝霞丁瑞波敖登强何静周谟群翁昌容钟方文 此次活动具体由胥朝霞负责业务操作，比赛过程由汪政主持，钟方文负责计分、统分及成绩汇总。

三、参赛要求：

1、参赛对象

二郎乡中心小学全体教师。

2、比赛内容

由参赛教师按学期所教学科的内容（已上或未上课程）自选一课时进行说课。

3、比赛方式

每位教师按所授语、数学科抽签定先后顺序，按说课原则和要求说课。

4、比赛时间

11月7日（星期四）下午1：30。

5、比赛地点

学校多媒体室

6、比赛要求：

（1）各参赛教师的说稿课不得在网上下载，且要保证说课稿的质量。

（2）建议参赛教师制作说课课件。

（3）每个教师说课的时间不得超过10钟。

（4）参赛教师要求精神面貌良好，说课时用普通话。

7、评委及评分：

（1）评委的组成：由乡中学领导及乡属各小学领导组成（2）评分：按10分制评分，保留两位小数，以去掉最高分和最低分后的平均分作为选手成绩。主持人现场报分。

四、奖励办法

本次比赛活动设语文一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，数学一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名，优秀奖若干名。

五、未尽事宜，另行通知。

习水县二郎乡中心小学

2013年10月21日