Fruit教案

第一篇：Fruit教案

Fruit（教案）

学生分析：

1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。

2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an„”、“That’s a„”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。

3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。教材分析：

1、本节课是Unit 5 的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。

2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach./Touch the melon./Open your mouth./ Wave your hand./Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。

3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。

4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。

教学目标：

1.Listening: Listen and identify the key words.2.Speaking: Pronounce the words properly.3.Communicating: Use nouns to identify objects.教学重点、难点：

1． Master the pronunciation of the new words.2． Use the patterns to solute the tasks.3． Use the fruit words in daily life.教学策略、方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：

1．教师准备：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2．学生准备： real fruits, colour pens, some paper, pencils.设计思路：

本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。在教案设计中，教师依据教学内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用TPR进行教学，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。“任务型”教学活动设计如下：

1． Taste, touch, smell the fruit and guess the words(尝水果，猜单词)； 2． Listen and draw(听读，画画);3． Listen and tick out the correct cards and pictures(听读单词,找出正确的单词和图片);4． Re-arrange the word and pictures in random order(把打乱顺序的单词和图片重新排好);5． Cover or hide the fruits and say out the words(说出缺少了的单词);6． Listen and do some actions(听命令，做动作);7． Show and put up their drawings(成果展示：张贴学生的绘画作品，数五星，宣布比赛结果).教学过程：(Procedures):

Pre-task preparation: 1.Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）a)Good Morning.b)Read, draw, sing.c)Eye and ear.2.Play games:（利用游戏等引出新的教学内容）1)Simon Says.(Listen and act)Smell the peach./Raise your apple./Touch the melon.Open your mouth./Close your eyes./Show me your book.Wave your hand./Touch your arms.2)Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.3.Introduce the fruit: This is a/an„ That’s a/an„

4.Today we’ll learn “Let’s learn” in Unit 5(Fruit).While-task procedure

1.Show the real objects and teach the new words of fruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词。)1)(Put up an apple.)What’s this?----It’s an apple.This is an apple.Apple, apple,苹果，苹果apple香又香。

2)(Taste the melon.)What’s that?---That’s a melon.Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。3)(Touch the orange.)This is an orange.Orange, orange是桔子，桔子orange甜又酸。

4)(ask someone to smell a pear)What’s this? Do you know? Pear, pear是梨儿，梨儿pear 甜又甜.5)(show them a lemon and introduce)This is a lemon.Lemon, lemon 是柠檬，柠檬lemon 酸又酸。

6）（Point to a peach）That’s a peach.Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2.Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.3.Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.4.Read one by one.5.Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.6.Re-arrange the word and picture cards in random order.Post-task Activities

1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition):（分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.2)Say the words and point them out.3)What fruit do you like?(Ask some pupils to answer and pick them out.)4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.5)Which group is the quickest? Divide the whole class into six groups.Each group has the name of a fruit.When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.Apple, apple, show me your book.Pear, pear, touch your arms.Melon, melon, wave your hand.Lemon, lemon, raise your hand.Peach, peach, close your eyes.Orange, orange, open your book.2.Read the rhyme:（利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）Apple,apple苹果，苹果apple 圆又圆，Orange,orange桔子，桔子orange甜又酸，Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜, Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，Lemon, lemon 是柠檬，柠檬lemon 酸又酸。Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。

3.Listen and draw the fruit.Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)4.Count the stars to see which group is winner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)Homework:

1.Write down the words under your drawings.2.Say out the fruit words in English when you see some fruit.Blackboard Design(板书)： Unit 5 Fruit

Let’s Learn apple orange melon pear lemon peach 课后反思：

1、在本节课上，我大量地运用实物、图片、卡片等，努力创造平等、和谐、真实的语言环境，鼓励学生合作学习、大胆地使用英语，发展他们用英语解决问题的能力。

2、在教学中，我采取小组竞赛的形式，加入竞争和评价机制，利用五星、红花等提高了学生的兴趣，对他们的点滴成绩及时地进行表扬、奖励，对他们学习中的失误采取宽容的态度，努力为他们提供自主学习和相互交流，以及充分表现自我的机会。学生兴趣盎然，在轻松、愉快的学习环境中学会了用英语进行交际，成功地完成了本节课的学习任务，达到了教学目的。

第二篇：幼儿园小班英语教案 Autumns Fruit

Autumns Fruit

Autumns Fruit

活动名称：Autumn'sFruit

活动目标：

1、通过活动复习五种水果单词：apple orange pear bananapomelo2、进一步学习句型:I like ……

3、巩固幼儿对秋天几种水果的认识,培养幼儿对英语活动的兴趣,鼓励幼儿大胆开口表达。活动准备

五种水果及其水果卡片若干,篮子一个,小猴手偶一个。

环境创设

☆ 结合室外墙面秋天的主题,在“树”上贴上各种水果图片

☆ 在活动室地面上画五个大水果

☆ 将实物水果洗净,在活动室一角布置成水果店

活动重难点

☆ 注意纠正幼儿单词的发音

☆ 引导幼儿用 I like ……表达自己喜欢的水果

活动过程

一、出示手偶,引入活动。

“Goodmorning,boys and girls.Look!Who's coming?”(幼:小猴)

小猴：“我有一片很大的果园，现在果子都成熟了。我想请小朋友们帮忙摘水果。Can you help me?”

二、摘水果（带幼儿到“果园”）

1、小朋友摘水果。

“Look,There are many fruits.Please pluck them.”

2、收水果(one by one)

“Now,please give me your fruit.”

老师边收水果边问：“What's it?”（幼儿必须说出水果名字老师纠正幼儿发音）

3、小结：有这么多水果，我们来看看都有些什么？apple……

三、Games :I like……

“Look!There are many fruits on the floor.what do you like ?”引导幼儿用Ilike……句型说出自己喜欢的水果单词。

玩法：幼儿找自己喜欢的水果，说出水果的名称，并说I like ……

例：apple apple ,I like apples.说完幼儿跳进水果图形。

四、取水果。

“Oh ,I'm weary.please have a rest.”与幼儿休息。

“水果店主”：“Who wants it ? Who wants it ?……”

老师走过去：（示范）“I like apple.”买得一个苹果。

玩法：幼儿必须说出“I like……”，否则买不到水果。

五、吃水果。教师个别描述，鼓励幼儿用“I like……”句型进行交流；活动自然结束！

第三篇：小班英语教案《好吃的Fruit》

小班英语教案《好吃的Fruit》

一、教学目标：

1、引导幼儿运用多种感官感知水果的特征。

2、学习新单词a le、banana、pear、peach，能正确掌握单词发音。

3、初步理解I like…的含义。

二、教学准备：

小箱子一个，苹果、梨、香蕉、桃子实物（模型）及图片若干，大灰狼图片、刀、碟、餐纸

三、教学过程：

1、“Today ,we’ll go to fruit’s home .Riding in your car .

2、来到已装有水果的箱子前，对幼儿说：“Look ,it’s a house .Many fruit in it ，我们一起来敲门！

一起看看有什么水果娃娃在里面。（敲门）

教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂气氛。

What’s in the house ? What’s in the house ? Do you know ? Do you know ? Ding ding dong ,who can try ?

当幼儿拿出苹果之后，教师用英语惊喜地说：“What’s this ?”

幼儿：“苹果”

教师“Yes, a le !”(学习新单词：a le)

以同样方式引出“peach”（学习新单词：peach）

3、游戏：送水果

现在老师肚子饿了，想吃水果，谁可以帮助我呢？

接着当幼儿上来时，教师说：I like a le / peach。看幼儿是否拿到正确的水果，如果拿错了，可说：No, I don’t like a le / peach .如果拿对了，进行表扬。

4、教师用餐纸把香蕉包起来，然后做示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

教师：Humm! (作闻的动作)The smell is good.

然后拿到幼儿面前：Smell it !

接着问幼儿：What’s this?(香蕉)

教师：Yes .Banana !（学习新单词：Banana）

5、教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：Humm！（作吃的动作）It’s yummy!

然后分给幼儿吃：Eat it！

接着问幼儿：What’s this？（梨）

教师：Yes，pear !（学习新单词：pear）

6、游戏

这么多好吃的水果，大灰狼看见了也想吃呢。我们给不给大坏蛋大灰狼吃？水果娃娃家有那么多水果娃娃，小朋友见到他们就要叫他们的名字跟他打招呼，如果见到大灰狼我们就不开声，你要是开声灰狼就会来吃掉水果的哦！

7、送水果回家

教师：Look , fruit is crying. They can’t find their home .Can you help them ?

小朋友边唱边跳，录音机播放《Good bye to you 》

8、结束。

第四篇：牛津小学英语优秀教案4B Unit4 Buying fruit

作者：射阳县码头小学 唐晓娟

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》4B第四单元第一教时（Look read and learn)

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写词apples.oranges.peaches.grapes.bananas.pears.2、能正确地听、说、读单词。pineapples.watermelons.3、能正确地听、说、读，写句子What are these?They're…

三、教学重点

能正确地听、说、读、写单词apples.oranges.peaches.grapes.bananas.pears.五、课前准备

1、教具准备：课件、单词卡片、水果图片、水果实物、果盘四个、水果头饰

2、板书准备：黑板上预先写好课题Unit4 Buying fruit 教学过程

Step1: Greeting T: Good moring,boys and girls.S: Good moring,Miss Tang....A: Sing a song sweet apple B: Free talk T: Hello,boys and girls.Ss: Hello.T: I'm Miss Tang,I'm new here.Ss:...T: Thank you.Step2: Presentation and practice

1、展示课件。由Spring is coming,We need eat some fruit and vegetables导入水果单词，逐一展示时利用不同方法（小组读.男女生读.集体读）引导学生认知,同时将水果图片贴在黑板上。

2、(1)play a game(Find friends)展示单词卡片，让学生认读，同时让他们把单词卡片贴在黑板上相应的水果图片底下，和学生们一起再次认读这些单词以便玩接下来的游戏。（Golden touch）(2)Golden touch T: Shall we play a game? Ss: OK.（老师讲解游戏规则：每次老师喊男生和女生各一名，让他们到讲台前背朝黑板并伸出他们的食指，看谁先指到单词就给谁加上一面红旗，最终看是男生还是女生先到达山顶确定赢家给予奖励）Step3: T 带上苹果头饰I'm an apple.T: Hi,do you like apples? S1: Yes,I do.T: Follow me.…

形成一队T: Apples,apples,We are apples.Ss:Apples,apples,We are apples …

其他同学Follow me：Apples,apples,They're apples.Ss:…

T: What are these? Ss:...教师在说句子时把句型写到黑板上，然后教师把四个小组命名为Grape team,banana team...开始操练句型...Practice: Work in pairs T让一个同学配合用“What are these?“They're…句型编对话，让各组学生模仿，给他们两分钟时间自由讨论，组对话。

T:Would you like to play a game drive train.Ss: Yes.…

Step4: Consalidation...T: Today we learned many words about fruit,we all know fruit is good for our heath,so I want to give you a sentence ”Apple day keep the doctor away."I wish all of us happy and healthy every day.Step5:板书设计

Unit4 B uying fruit What are these? They're...图片 单词

第五篇：《牛津小学英语》3A Unit3 Fruit第一课时教案

《牛津小学英语》３A Unit3 Fruit第一课时教案

Step1 Greetings

T：（戴上苹果头饰）Hello，I’m Miss Apple．Good morning．Nice to meet you．

T：（手指头饰介绍）I’m big and red．I’m juicy and sweet．Do you like me? Sing a song for me．OK?

Ss：Sing together．歌词：Hi，Miss Apple．Hi，Miss Apple．Good morning．Good morning．Hi，Miss Apple．Hi，Miss Apple．Good morning．Good morning．

T：Thank you．（与学生握手招呼。）

（设计意图：教师通过佩戴水果头饰吸引学生的注意力，在拟人化的情境中与学生亲切交流，共同歌唱，自然地营造出一个温馨的学习氛围。）

Step2 Presentation Lean：fruit（单数形式）

1．T：Welcome to my home．I have some brothers and sisters．They are all nice fruit．（领读“fruit——水果”三遍。）

T：Let’s meet them now．Please smell and guess．（指名一学生上讲台闭上眼睛闻一闻。）

S：Orange．

T：What colour is it?

S：It’s orange．（睁开眼睛）T：It’s an orange orange．

T： Please touch and guess．What fruit?（指名一学生上讲台闭上眼睛摸一摸。）

S：Banana．

T：What colour is it?

S：It’s yellow．（睁开眼睛）

T：It’s a yellow banana．

T：Please taste and guess．What fruit?（指名一学生上讲台闭上眼睛尝一尝。）

S：Peach．

T：What colour is it? S：It’s pink．（睁开眼睛）

T：It’s a pink peach．

同法呈现pear。

T：It’s a brown pear．

（设计意图：学生通过“闻、摸、尝、看”这一系列亲身体验活动，充分调动身体各部分的感官，有效激发起好奇心、探索欲与学习兴趣，在积极参与过程中取得良好的学习效果。）

T：Let’s compare “peach” and “pear”。

Ss：（小组拼读）peach ↗peach↘，P-E-A-C-H，peach；pear ↗pear↘，P-E-A-R，pear．（做单词拼读游戏，学生找到相应的字母，按正确的顺序组成peach与pear。）Ss：（集体跟读）peach，peach桃子，monkey见了眯眯笑；pear，pear梨子，bear闻了乐呵呵。

（设计意图：第一次同时学习peach与pear，对于三年级学生来说，容易混淆两者的音、形、义。第一印象很重要，让学生通过拼读单词，玩拼读游戏，读歌谣等形式，能有效提高区分度。）

T：Now look at the colour and guess．（课件出示颜色，根据该颜色猜测何种水果。）

Ss：yellow——mango，orange——pineapple，green——watermelon．（猜对发放水果图片小奖品。）

（设计意图：让学生根据自己的生活经验看颜色猜水果，有效调动了积极性，发散了思维训练。）

2．Let’s play a game．Please choose a nice coat for the fruit．

给水果选穿漂亮的外衣。（课件显示上色过程，进行词组搭配： an orange orange、a yellow banana、a pink peach、a brown pear、a green watermelon、a red apple）

（设计意图：通过选穿漂亮外衣的形式，将颜色词汇与水果词汇有机结合在一起，由词扩大到词组，增强了学生的语言表达能力。）

3．T：指出apple／æ／，orange／ ／第一个音为元音，前面使用“an”，其余的单词第一个音为辅音，前面使用“a”。

T：范读an apple，an orange以及连读an apple，an orange。

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Ss：加上不定冠词a/an 用升降调朗读词组。（设计意图：引导学生用升调和降调两种语调读词组，初步渗透不定冠词a/an的不同用法。）

Lean：fruit（复数形式）

1．T：Look!What colour? What fruit? Guess!（课件出示紫色，根据该颜色猜测何种水果。）

S：Grape．

T：Some grapes．课件出示“一串葡萄”，引出复数，并指出：当事物不止一个，有几个时，不说出具体数量，可以用some（一些）来表示。

（设计意图：借助一串葡萄，巧妙引入复数概念，在具体、形象的实物帮助下，引导学生较好地感知这一概念。）

T：领读some，some grapes。

Ss：some grapes，some apples，some oranges，some mangoes．．．（课件呈现水果由一个增加为几个的变化过程。）

T：指出：当事物不止一个时，一般要在单词词尾加上“s”或“es”。

2．Ss：apple，apple，apples；peach，peach，peaches．．．（课件出示，对比认读单、复数水果词汇。）

T：指出：本课所学水果中peach，mango词尾加“es”

T：范读：orange→oranges／ Z／；peach→peaches／ Z／（指出词尾读音变化。）

3．Ss：apples ↗apples↘，some apples；peaches ↗peaches↘，some peaches．．．（课件出示卡通动物形象，点击鼠标由它们分别领读单词及词组，增强朗读情趣。）

（设计意图：复数词尾加“s”或“es”是本节课的一大难点。只有引导学生在单、复数对比中，不断加强朗读，才能逐步感悟复数的变化规律。）

4．Do a survey．

T： I like pears．×××，what do you like?

S1：I like．．．×××，what do you like? S2：I like．．．×××，what do you like? S3：．．．（师生共同拍手打节奏，循环问答，进行全班性的交际活动。被调查到的学生刚好展示一下自己课前画好的水果图案。）

（设计意图：喜欢某一种水果，使用的刚好是复数表达形式。通过学生相互调查，询问喜好，既可以激发他们的学习兴趣，又能够自然、有效地巩固所学词汇的复数形式。）

5．区分水果单、复数概念。

T：Look at the fruit shop． I want to buy some fruit．Who wants to help me?（教师在黑板上挂上一幅水果店图片，其中每一份水果图片都粘贴在贺卡上，有的里面带有音乐装置。）

Ss：请六名学生各拿一个标有词汇的购物卡自选水果，从黑板上取下相应的水果图片。拿对的图片一打开就发出悦耳的音乐声，拿错的则没有音乐声。

（设计意图：模拟生活，让学生在任务型的活动中再次理解、区分名词的单、复数概念，感受学习的快乐与成功。）此文章来自中小学教

三、Lean：I can see a/an/some．．． 1．T：Let’s play a game．Magic eyes．（教师点击鼠标，快速闪动水果。What can you see now? 学生抢答I can see a/an/some．．．）

（设计意图：让学生在快速反应活动中，真实、自然地引入新学句型。）

2．T：See，I have a nice fruit book．Would you like to have a look? Now，open it and tell me what can you see in it ? One by one，please．（小组按“开火车”形式说说水果书上每一页看到的内容。）

（设计意图：借助水果书，再次激发出学生的好奇心，让他们快速而自然地进行语言输出。）

3．T：Play a game．Who has the best memory? what can you see in Picture1/2/3/4/5?（课件同时出示1-5号动物图片，几秒钟后，全体学生背对屏幕回答。说对的学生奖励动物图片。）

（设计意图：通过记忆力游戏测试来激发学生的挑战性，进一步巩固并熟练使用所学语言。）

4．渗透“and”的用法。

T：指出：在一句话中同时说出几个事物时，最后两个相互之间用and连接。拓展句型：

1、Who can you see?（课件同时出现三个不同人物）

2、What colour can you see?（课件同时出现五种不同颜色）

3、What can you see?（课件同时出现四个不同水果）

（首先记住并正确报出的学生，发放小奖品。）

4、What can you see on the desk? What can you see in the classroom?（Work in pairs）（设计意图：这一环节，再次集中学生的注意力，鼓励他们认真观察事物，快速集中思维。）

Step3 Practise

T：Today we are glad to meet fruit friends．Now make a fruit headgear like this．OK?

（教师示范做一个简易水果头饰，学生拿出课前准备好的素材，模仿做好后戴在头上。）

（设计意图：根据所学内容，培养学生的动手能力，在佩戴头饰的活动中再一次体验学习的愉悦和成功。）

T：Well done!Here’s a beautiful song for you．Watch and listen，please ：《Apple song》．歌词：Apple round，apple red．Apple juicy，apple sweet．Apple，apple，I love you．Apple sweet，I love to eat．（课件播放flash歌曲）

（设计意图：首尾呼应，再次以Miss Apple的身份对学生进行激励性评价，在欢畅、优美的歌曲声中，自然结束整节课。）

Step4 Homework

1、朗读课文3遍。

2、向父母调查他们各自喜欢的水果。

3、课外学会其它两种水果的英文名称，下一节课交流。

课后反思：

本课教学中，笔者在准确把握教学重、难点的基础上，充分尊重低年级学生的年龄特征与兴趣爱好，采用他们所乐意接受的学习方式，有计划、有步骤地开展了多样化的教学活动，寓教于乐，有效调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。

1．激发童趣。兴趣是最好的老师。游戏就是孩子们的学习方式。本节课，笔者首先为学生营造出一个“认识漂亮水果朋友”的课堂氛围。在这样一个愉悦的氛围中，带领孩子们一步步进入学习情境。整个学习过程中，以下环节一一激发了孩子们的童趣，让他们获得了积极的情感体验。（1）通过不同的形式感知各种水果，满足他们的好奇心。（2）给水果选穿漂亮的衣服，培养他们的审美情趣。（3）看动画，读歌谣，玩拼图区分单词，帮助他们降低学习难度。（4）帮老师去水果店选购水果，接受音乐的祝福，增强他们的做事能力。（5）考眼力，看看谁的记忆最棒，激发他们的表现欲与求胜心理。（6）制作水果头饰，欣赏flash歌曲，培养他们的动手能力，激发他们的学习热情。

2．体验感知。儿童的思维是直观而形象的。他们感知事物的方式重在体验。教学过程中引导他们直接参与活动，充分调动全身各个感官，才会学得轻松、自然。本课在呈现各种水果时，让学生分别通过自己的眼、鼻、手、口来获得具体感知，有效激发了他们的好奇心和学习热情。在学习句型I can see a/an/some．．．时，开展了让学生看闪动的图片抢答，“开火车”欣赏图画以及眼力记忆力比赛等活动形式，让他们在真实的情景中一饱眼福，再次掀起了学习高潮。

3．训练思维。课堂是培养学生思维的主阵地，学习过程应体现学生积极动脑的思考过程。本节课，让学生根据颜色猜水果，训练了思维的发散性；在考眼力记忆比赛中，训练了思维的敏捷性。