大班音乐《小小金丝熊》教学设计

第一篇：大班音乐《小小金丝熊》教学设计

大班《小小金丝熊》（歌表演）

设计意图：

《小小金丝熊》是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

活动目标：

1、尝试用动作、表情模仿小朋友抱小熊、帮助小熊的动作。

2、在边唱边表演中感受对小小金丝熊的关爱之情。活动准备：

1、幼儿在活动前已多次欣赏过本首歌曲

2、课件 活动过程：

一、复习歌曲《小小金丝熊》

师：刚才你听到的歌曲是什么？这首好听的歌曲是怎么唱的？ 幼儿跟琴轻声唱。

二、唱唱跳跳做动作

师：小朋友们想一想，小小金丝熊，没有伙伴没有家，我们可以用什么动作表现？（模仿小熊的动作）表情应该是什么样子？（伤心）

幼儿跟音乐，大胆自由表现歌曲。

观察课件中小熊的动作，幼儿讨论，尝试创编不同的歌词进行表演。

三、教师完整表演，幼儿学习表演。

1、教师完整表演一遍歌曲，引导幼儿仔细观察做了哪些动作。

2、教师重点引导幼儿学习小熊走和抱小熊回家的动作。

3、分组表演，鼓励幼儿大胆配上相应的动作。

4、每组幼儿表演自己创编的动作。

第二篇：音乐 小小少年 教学设计

教学目的：

知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。有感情演唱歌曲。教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

一、组织教学

这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。PPT2 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

二、新歌学习

首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。

象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌” 出示重点内容：主歌

进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）你发现了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” 出示重点内容：副歌

应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

三、巩固拓展

一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌 生齐唱主歌，男生齐唱副歌

聆听《让我们荡起双浆》分辨其主歌及副歌的部分 四小结：

在 小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服 掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!教学反思： 歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。影片描述了少年海因切自幼丧母，父亲又遭诬害入狱，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公与父亲消释前嫌，一家人重新团聚的生动故事。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。

通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。

第三篇：大班音乐游戏《顽皮熊》

大班音乐游戏《顽皮熊》

大班音乐游戏《顽皮熊》

设计思路：

意图将“击鼓传花”这简单有趣而又总所周知的传统经典游戏，赋予有趣的情境，让每一位幼儿在活泼欢快的音乐中都有机会尝试按一定的节奏型一个接着一个往下传玩具“蜂蜜”和“顽皮熊”，并由此体验人际交流、审美想象、随乐律动„„带来的快乐。

活动目标：

1.感受音乐活泼欢快的情绪，随乐合拍律动，玩传、追、领头人„„的顽皮熊游戏。

2.借助教师的语言提示，尝试有节奏地传，并在歌词的“哦”处开始玩追逐跑的游戏。

3.在游戏中，体验倾听音乐遵守规则，相互交流，有赢有输的游戏快乐。

活动准备：

经验准备：有“击鼓传花”的游戏经验。

物质准备：毛绒玩具熊和蜂蜜罐各一个。

音乐准备：《顽皮熊》、CD机

游戏过程：

1、感受A段音乐活泼欢快的情绪，并随乐律动。

1）教师出示玩具“小熊”。

2）教师扮顽皮熊随乐示范一上肢动作，幼儿跟学。

3）教师唱谱（A段），一幼儿创编动作，其他幼儿跟学。

4）幼儿每人自编一动作，随A段录音律动。

2、学习随A段音乐有节奏地传“蜂蜜罐”、“熊”。（节奏型）

1）教师出示“蜂蜜罐”，引发幼儿传、摸的欲望。

教师：你们知道小熊最喜欢吃什么吗？

教师：你们想不想摸摸小熊和蜂蜜罐啊？

2）教师语言提示，幼儿练习一个接着一个拿、传 “熊”和“蜂蜜罐”的本领。

3）教师慢速唱谱，幼儿练习有节奏地拿、传“熊”和“蜂蜜罐”。

4）教师播放A段音乐，幼儿练习合乐拿、传“熊”和“蜂蜜罐”。

3、在A段传“蜂蜜罐”“熊”的基础上，倾听B段音乐,累加“熊追蜂蜜”的游戏情境。

1）教师唱谱，边玩边介绍B段“熊追蜂蜜”的游戏玩法。

玩法介绍：幼儿圆形围坐，从任意幼儿开始听音乐有节奏地传“蜂蜜”和“熊”（“蜂蜜”在前，“熊”在后），当音乐唱到“哦”字时，持“熊”者赶快去追持“蜂蜜罐”者。如果“熊”追到了“蜂蜜罐”，“熊”就赢了，反之“熊”则输。

2）师幼共同回忆熊追蜂蜜的玩法，重点倾听唱到什么字的时候开始追？（引导幼儿听到“哦”字，即追）

3）教师唱谱A+B,带幼儿玩游戏“传”“追”。

4）师幼再次讨论，强调游戏规则。（如：大家一定要在“哦”唱完后开始追逐；熊吃蜂蜜时，拿蜂蜜罐的幼儿可逗想吃蜂蜜的熊等。）

4、完整听音乐A段 +B段，玩传和追的游戏。

5、在A段“传”,B段“追”的基础上，累加随C段音乐玩领头人的游戏。

1）教师：刚才是谁赢？谁输？赢怎么办？输呢？

2）教师：谁当领头人。

3）A+B+C完整地随乐游戏一遍。

6、在A段“传”,B段“追”，C段“领头人”的基础上，累加随C段音乐圈上人轮流逗引领头人的游戏。

第四篇：大班音乐活动：小小萤火虫

“半朵幽莲”名师工作室研修足迹

攀荷弄其珠

——我的教学设计

大班音乐活动：《小小萤火虫》

设计意图：本活动取材于建构式教材大班“黑夜密语”主题活动中的一个音乐活动，《指南》中强调：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《萤火虫》这首旋律优美的歌曲，抒情的曲调，柔美的意境很大地满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。我想通过对歌曲中的情境创设，让孩子感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，愿意大胆地表现自己，随心而唱，体会黑夜带来的美。

活动目标：

1、欣赏并喜欢演唱歌曲，并尝试区分乐句。

2、愿意创编动作，学习和同伴配合表演。

3、喜欢参加音乐活动，大胆地表现自己。

活动重难点：尝试区分乐句，学习和同伴配合表演。活动准备：PPT、图谱、歌曲音乐、水袖若干、三角铁若干 活动过程：

一、欣赏歌曲，感受意境。

1、出示宁静月夜的画面。；有一个宁静的晚上，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。

2、幼儿闭上眼，倾听教室演唱歌曲。

3、提问：你觉得这首歌好听吗？让你有什么样的感觉？你从歌里听到了什么？

二、理解歌词内容，学唱歌曲。

1、幼儿回答教室提问，教师清唱，并出示相应图谱。你从歌里听到了什么？

2、再次倾听歌曲，补上遗漏的图谱内容。

3、小结：看着我们两边的图，你发现了什么？对啊，原来这两端歌曲的前面两句都是一样的，只有后面是不一样的。

4、跟教师完整演唱歌曲。

三、创编律动，区分乐句。

1、手指律动。萤火虫飞到你们的手指头上了哦。2 “半朵幽莲”名师工作室研修足迹

2、座位徒手律动。现在让我们的手来变成萤火虫吧。

3、创设山谷情境小组配合律动。

4、全体分组情境律动。

四、乐器演奏。

1、认识乐器——三角铁，知道三角铁的正确使用方法。

2、尝试演奏。

3、合音乐演奏。你们愿意表演给后面的老师看吗？

五、结束活动。

我们到外面的山谷里去演奏吧！

第五篇：幼儿园大班教学设计小小建筑师

篇一：幼儿园大班体育教案：小小建筑师

幼儿园大班体育教案：小小建筑师

设计意图：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是因为游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演变而来的。

活动目标：

l、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。

3、培养幼儿的扩散性思维和协作能力。

活动准备：

l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起兴趣。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今天我们开车去上班，好吗？

二、活动热身操。

（放音乐）工地到了，我们把车停好开始工作啦！

教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更开心，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

（一）熟悉鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？l、熟悉鼓声。

教师边讲解边演示：它有三种敲法。（第一种——慢慢敲；第二种——快速敲；第三种——短促地敲鼓边。）这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？

2、听信号做动作。

幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等等。）

（二）分散练习，搭建迷宫。l、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

2、幼儿操作。

3、走跑练习。

迷宫造好了吗？那么搭得怎么样呢？让我们一起来看看吧。请你们听着鼓声，绕着自己的小迷宫边走边看，检查一下自己的迷宫漂不漂亮。如果鼓声慢，我们就慢慢走；如果鼓声快，就快快跑；鼓声停，我们也要停，再做个漂亮的动作，好吗？

4、双脚跳跃练习。

刚才你们检查过了迷宫的形状和样子，漂亮吗？那么，它里面是不是很坚固呢？我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧，我是用什么方法来检查的？（教师示范在圈内单脚跳和双脚跳）你们想试试吗？现在请你们也听鼓声边跳边检查

迷宫的每个角落。鼓声停的时候，我会举起一面旗子。举什么颜色的旗，就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好，做的动作最有趣。

（三）自由组合，合作搭建迷宫。

1、提出要求。

你们知道，一个人做事速度快，还是大家一起工作快呢？对了，人多力量大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗？

2、幼儿操作。（自由组合）

3、走跑交替和跳跃练习。

你和好朋友的迷宫搭得怎样了？我们也用刚才的方法检查一下吧。

注意，在敲鼓面的时候，我们就绕着迷宫走；敲鼓边的时候，我们就在里面跳着检查；停下的时候，我会举两面旗于，你要动脑筋怎样同时跳

入这两种颜色的圈里。

（三）分组练习。

我检查了一下，看来你们造迷宫的技术都不错。现在，我正式宣布：这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了！高兴吗？

1、提出要求。

现在，我们要分两队进行施工。男队在左边，女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

2、幼儿分组操作。

3、走迷宫，综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多，我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声，鼓声停的时候，我会举更多的旗子，你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。

你们的迷宫造得这么好，小动物们一定会喜欢的。

（教师指着两根柱子）你们瞧，那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢，你们愿意帮忙吗？（让幼儿通过游戏的形式北朝鲜圈套入两根柱子上。）

五、结束。

辛苦了一天，时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧！（放音乐）篇二：河南教师招聘幼儿园大班教案：大班艺术《小小建筑设计 师》教案范文

河南教师招聘幼儿园大班教案：大班艺术《小小建筑设计师》教案范

文

幼儿园大班艺术教案：小小建筑设计师

活动目标

1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。

2.选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。

活动准备

1、ppt课件，投影仪，电脑。

2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。活动过程

1、欣赏建筑，感受造型的变化

(1)感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化

①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗?今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗? ②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。

③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的?在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花……

(2)观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。

①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样? ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们形状有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜欢哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。

④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。

(3)观察建筑物外部装饰的丰富变化。

①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活周围你有这样的发现呢? ②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。

③教师提问：你发现了什么?(4)教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。

2、设计建筑，体验成功与快乐。

(1)你喜欢这些漂亮的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀?(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。(4)幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

(5)交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你碰到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样?(6)启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。

活动延伸

1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。活动反思

本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以根据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。篇三：《小小建筑师》

幼儿园教学活动设计

活动名称：大班艺术活动教案《小小建筑师》

一、活动目标

1、能用肢体动作表现建筑工人的形象

2、能理解歌词，大胆地表达自己的想法 3、3学会唱建筑之歌

二、活动准备

1、录音带《建筑之歌》

2、图片；建筑物、建筑工人

三、活动过程

（一）、导入

1、教师出示图片，请小朋友们回答这些建筑物是怎么来的？

（幼儿自由回答）

3、教师出示建筑工人图片，告诉幼儿建筑工人的打扮

4、教师：建筑工人有什么工具？

（二）欣赏歌曲

1、教师；小朋友们，我们来听听建筑工人的歌好不好？教师播放建筑之歌，幼儿欣赏。2教师：这首歌曲叫什么名字？

教师：有哪位小朋友记得歌曲的内容？

3、教师：我们你要用什么动作来表达歌词的含义？

（四）学一学

1、教师：小朋友们，我们一起跟着录音机一起学一学这首歌好不好？来，一起带上刚刚我们说的动作。

2、教师：我们再跟着钢琴的声音一起来场建筑之歌好不好？

3、教师总结：小朋友们，今天我们学了什么？我们回家之后告诉爸爸妈妈好不好？

四、活动延伸：

设想自己是建筑师，发挥幼儿的创造力，设计自己喜欢的建筑物。