“立志”话题作文评讲教案

第一篇：“立志”话题作文评讲教案

“言志”主题作文讲评教案

教学目标：

1.明确“志”的涵义，知道“志向”、“理想”、“梦想”、“幻想”、“空想”的联系与区别。2.知道如何立志，知道如何达成志向。3.了解写作文需要注意的事项。

教学重点：知道如何立志，知道如何达成志向。教学难点：知道如何立志，知道如何达成志向。教学过程：

一、谈话导入

师：关于“志向”，我记得有这样一副对联：“有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚； 苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”这幅对联不仅谈及了立志的重要性，更道出了达成志向的艰辛。我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，也有自己的努力方向吧。很高兴，老师很认真地阅读了你们以“言志”为主题的作文，我发现有的同学志向远大，有的同学脚踏实地，而有的同学还在犹豫，尚未立下自己的志向。不管如何，你们都坦诚地跟老师分享了自己的志向与理想，感谢你们对老师的信任。

这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的真挚感人，有的结尾干净利落。总的来说，“我为什么有这样的志向”这一部分写得不错，而“我准备怎样实现这样的志向”表现力不强。

二、且谈“立志”

（一）什么是“志”

师：同学们，这次作文的主题是“言志”，换言之，就是让大家谈谈自己的志向与理想。那么，“志向”、“理想”、“梦想”、“幻想”、“空想”之间的区别与联系又是什么呢？

明确：志向：人们在某一方面决心有所作为的努力方向。就个人而言，主要通过选择职业来体现。个人应选择社会需要的、最能发挥个人特长的职业作为志向，并为实现志向而奋斗。

理想、梦想：人生的奋斗目标，对未来的想象、愿望。但是理想更具合理性与根据性。当理想、梦想与选择职业挂钩时，即当把某种职业作为努力方向，把某种职业作为理想和梦想时，那么理想、梦想与志向又是意义相同的。

幻想、空想：幻想有不切实际的感觉，空想暗含不努力的意思，这两者实现的可能不大。

（二）如何立志

师：我们知道到了“志”的涵义，从作文来看，大部分同学也知道“立志”的重要性，这里就不必赘述了。那么，我们该如何立志呢？

明确：选择社会需要的、最能发挥个人特长的职业作为志向、理想。下面将和大家一起分享几位同学的立志历程：

李有胡、田茂颖、覃洁、（三）如何实现自己的志向

师：确立了自己的志向，那你准备如何实现呢？看看以下两位同学准备如何实现的吧。莫泽露

韦佩银

明确：不畏艰险，勇往直前。应具体阐述。

三、写作文需要注意的事项

1、一定不要使用太过陈旧的事实论据（爱迪生、贝多芬、鲁迅......）,让阅卷老师视觉疲劳。所使用的事实论据必须能论述你的观点，否则白用。

2、字迹要工整，字数要符合要求，书写要规范。

3、不要贪图标新立异，除非你特别有把握。太有创意的作文容易走向两个极端。如罗广亚同学的《“解”志》，将“志”按照数学题的形式来解，很有创意。

4、立意一定要积极向上。

四、小结

同学们，通过这一节课的学习，大家对志向和理想是否又有了新的认识呢？是否对自己的志向更加坚定了呢？当然，还未立志的同学，还得抓紧时间早早立志，因为时光匆匆不等人，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。我会铭记你们今天所表达和期待的一切，并与你们一起去创造和见证未来的精彩。

五、板书设计

“言志”

何为志 如何立志 作文注意事项

第二篇：“转折”话题作文评讲

议论文话题的分解 ——转折”话题作文讲

导入：

高中学生对议论文的写作往往感到困难，但只要我们仔细地探索就有一定的章法可寻，即都有它自己的基本模式，做到写文章前有法可依，今天我人们从议论文话题分解的角度给大家提供一种模式。

一、话题分解的意义

1.如果以“坚持”为话题，你可以提出哪些观点？

2.大家往往习惯于围绕“坚持就是胜利”这个单―的话题展开论述。如果我用话题分解的方法，比较一下情况有什么不同。

二、话题分解的方法：事例法

（1）内涵：即根据相关事例，分解出相应的子话题。（2）基本步骤 :“提问――联想――分解”。（3）实例：

联想相关事例

分解出子话题

固守待援，痛歼顽敌

坚持就是机遇 水滴穿石，绳锯木断

坚持就是力量 霍金患病，艰难度日

坚持就是生命 海伦身残，完成名著

坚持就是奇迹 苏武牧羊，持节不屈

坚持就是气节

方法解说

1.半塔保卫战（安徽）：

抗日战争时期，这次战役，我军以少胜多，以弱胜强，创造了在遭敌优势兵力围攻下固守待援，打守备战的经验。陈毅同志说：“半塔保卫战是固守待援的范例。”敌兵力共有一万多人，武器装备良好。而我守卫半塔的兵力只有五百多人，加上外围部队总兵力约三千人，其中还包指两个学生队、一个女生和少年队，大部没有枪。敌我兵力悬殊很大。形成了对半塔的包围．当时我五支队指挥机关所在地苏营和半塔之间的通路也被敌人封锁。，固守半塔，以待援军，打得敌人大败。2.水滴穿石：（安徽广德太极洞）

滴水”是渺小的，它天生娇弱，不能和坚硬的磐石相比。可是滴水日复一日往磐石上滴，时间一长，磐石上竟出现了一个个小孔。把绳子当作锯子，最后也能把木头锯断。原本力量是非常的小，但持之以恒也能蓄积强大的力量 3.霍金患病：

21岁的时候，他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病，1963年，医生说他只能活两年半。不久，就完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈，看书必须依赖一种翻书页的机器。4.苏武牧羊：

苏武羁留匈奴19年，他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范之一。5.海伦·凯勒：

出生后的第19个月，一场突如其来的猩红热产生的高烧使海伦?凯勒变成了一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。《我的生活》结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，《我的生活》被翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。海伦?凯勒一生共出版专著14部，大都成了激励美国人的优秀读物，而她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三天光明》更因其孤绝的旷世之美，而征服了全世界的读者。

注：由于联想的事例既可以提供话题分解的依据和思路进而提出观点，又可以用来阐述或论证子话题，因此，运用事例法可以一举两得。

比较:按单一话题写、反映许多同学在写作中思维的单一性，人云亦云地论述。而对话题的分解自然就尽量扩展话题分解的思路，使文章的观点显得新颖、深刻、丰富、细致，能极大提升文章的品位，写出鹤立鸡群的优秀作文。当然，为了分解子话题时不妨“多多益善”，而在具体的写作实践中,只需精选三四个子话题即可。

注：在所联想的事例中我们会发现所有的事例有共性的地方，但我们更应关注的是它的个性（指发现具体事例所蕴含的内涵），这样才能进行分解。

实战演练：（2003年北京卷）

一、题目：

15、阅读下面的材料，根据要求作文。

无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定有所感，有所思，有所悟。

请以“转折”为话题，写一篇文章。要求：

①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③题目自拟；④文体自选；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

二、分析：

1、释义

【词义】表示某个事物的转变、变化。事物在发展过程中改变原来的方向、形势等。

2、话题 “转折”的分解举例

联想相关事例

分解出子话题 鲁迅弃医从文，更是为了救国

转折并不意味着放弃信念 韩信受胯下之辱，更是为了鞭策自己

转折并不意味着放弃尊严 张文举弃文从书法，更是为实现人生的目标

转折并不意味着放弃前进

三、例文

1、转折

人生的道路，不可能直直的通向尽头。当遇到阻碍、迷路和困苦时，请学会－－转折。

转折，并不意味着要放弃信念。

风雨如晦的年代，“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏；“救国”两个字点燃了多少年轻人的人生灯塔。一个少年，沸腾的热血里奔涌着激情，不屈的骨子里支撑着尊严。他从中国只身赴日，只为学医以挽救国人的生命。然而，当他的尊严受辱，他猛然惊醒：一个人可以没有强健的体魄，可以丢掉他宝贵的生命，但是，绝对不可以没有高贵的思想！弃医从文的转折并不代表他放弃了救国的道路，相反，当“鲁迅”的名字响彻中国，那个信念才得以成真，而那曾经年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座丰碑，一个中国近代史上永恒的坐标。

转折，并不意味着要放弃尊严。

韩信面对羞辱他的勇夫，并末逞匹夫之勇，转而取了世俗眼中的奇耻－－受胯下之辱。司马迁面对卑鄙至极的刑罚，并未图匹夫之志，转而取了世俗所不容的奇耻－－接受宫刑。“尊严”两个字并不等同于“不屈”，失去小小的礼节，舍弃旁人的嘲讽，这才是真正属于自己的尊严。在世俗面前，转折取向自己的人生目标，必将实现梦想，而同时，也换回了人生的至高尊严。

转折，并不意味着要放弃前进。

荒凉的莽山，平淡的日子，个个叫张文举的男孩却偏有一个文学梦。那个梦，是轻轻的风吹着静静的云；那个梦，是乘着风驾着云驶向辉煌。然而，一封封的退稿信中，编辑对他说：“虽然你在文学上很难有突破，但我发现你的字越写越漂亮 „„”二十年后的今天，当他戴着“著名硬笔书法家”的头衔，在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是对着摄像机说了一句：“人生有时真的要转个弯。”转折，并没有打碎他飞出山谷的梦。相反的，转个弯，旁边就有通向成功的坦途！

人生的路，不可能一直到底：人们的选择，也不能总是“不撞南墙不回头”。有时，转折之后，梦想自会实现，信念终会成真，人生也会走向辉煌。摒弃世俗的的眼光，在艰难的迷途上做个转折吧。

2、转折

小时候，曾有一把很喜欢很喜欢的铁尺。按提示固定，可以轻易制出三十度角、六十度角、直角的图形。小小的脑瓜总在想，事情，如果都可以这样界定坐

标，岂不是很快乐的、很轻松的？

以前认为，所谓转折，也不过是铁尺的一个角度。固定好了，也就自然而然地成形了。慢慢长大，才慢慢懂得，转折并不是预设的结局，而是一条茫茫未知的人生路。

转过街角，也许你会遇到一个捧满馥郁芬芳玫瑰的花童，也许你会遇到一个手持棍棒枪械的暴徒，也许是春光灿烂，也许是暴雨倾盆———在转过之前，谁也不知那堵墙后面，会隐藏着什么。也许是鲜花，也许是坟墓，也许是珠宝，也许是垃圾，也许„„都是不可预见的未来。所以，我是应当热盼着转折的到来呢，还是应当婉拒一切转折所带来的不确定呢？

人生中有过几次重大的转折？我数不清楚。因为，没有一个既定的标准。什么是机遇，什么又不是？什么是危险，什么又不是？什么是空想，什么又不是？什么是错，什么是对，什么是是，什么是非„„都没有白纸黑字的告示，也就没有了可以计数的标准。只是，我知道，自己身上的伤疤有几块，自己收藏的红花有几朵，自己感受的雨点有几滴，自己看过的美景有几何„„

曾经有过一次，晚上散步时，下着淅沥小雨。可是走到院中间，稍一拐弯，立刻觉得伞上寂静无声了。转折，能让我们逃避一些什么？如果只知一往直前，会少了许多给自己舒缓的机会，也会少了许多“柳暗花明又一村”的惊喜；只是，谁又能恰到好处地知道自己的转折点究竟在哪里呢？！

我曾经误以为，那就是指引着我走向光明的航灯，而毫不犹豫地掣转船舵，一直航行、航行、航行。直到风球全部挂起，它们告诉我，那里是风暴的中心，那是一场———完美风暴！虽然最后冲了过去，却没有拨开云雾见天青的喜悦，只剩下锈迹斑斑、遍体鳞伤的伴我孤身闯天涯的小船。爱惜地抚摸着那支持得已经松散的木条，我在想：“你陪着我承受住了这人生转折的痛楚；可是，你的痛楚，我又怎么能够修复呢？”

因此，我不会刻意给自己制造任何让生命出现转折的机会。我只是有个小小的期冀，那转折处，会有可以许愿的七色花吧？我愿意以我的善良、单纯和一颗永远美好的童心，来培育这样一朵给予人间和平的花朵！

3、转折

——十个海子的复活

2003年3月26日 晴

“献祭的黑毛羊死在三月四月的中间／众人的身后你活在三月四月”

这首诗献给你——消失在三月四月中间的大地之王——海子。

每年的今天，都会想起你，和你所有的诗。

“春天/十个海子全部复活”这是你留给世人的最后一首短诗，然后，你就离开了，带着你一生不变的坚持，到天堂，继续唱你的夜歌。

但是，我想，假如你真的还活在天堂，那么就不得不承认你死亡，是你生命中的一处转折。因为我看到了，我真的看到十个海子在春天的复活——你的诗，连同你的精神，活生生地出现在这个世界，并照亮了它。

你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那样一个时代，写作是一条真正寂寞的路。许多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背弃了自己的灵魂。唯有你，和为数不多的几个人坚守住自己的内心，在黑暗中苦苦挣扎，祈求黎明到来。只可惜最终，还是没有人懂你的诗，懂你的感受。于是，你心力憔悴，宁愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你有意离去„„

但幸好，你留下了你的诗，和你一生不变的坚持。文学界被震撼了，全社会被震撼了。人们开始重新审视自己的价值取向，并试着理解你。你成了文学界的神话，诗歌的烈士。于是，我看到十个海子在春天复活，看到了你生命中重要的转折点。

每一个人都有失意的时候，但却不是每一个失意人的死亡都会成为生命的转折点。唯有用心生活，用心去爱，用生命追逐理想的人才会最终得到人们的认可。

将死视为生命的转折点未免有些悲凉。但也许，有价值的死多少会冲淡这悲凉吧——就像是屈原，或是王国维。海子，你一生追寻梦想，死亡后精神长存于世间，这，便是永生啊!

海子，活着的时候你一定没有想到自己死后会被人赏识吧。有价值的东西只有在消逝之后才会引起人们的注意，就如你红头发的瘦哥哥梵高，一生静默地守候，也换来了死后的又一次重生。死亡，是你们共同的转折点啊!

小小的星从不被人注意，但当它化为流星，面对死亡时，却倍受关注。很多时候，转折只在生死之间，一线的距离，却相隔甚远。因为逝去的美好，往往弥足珍贵。

人生并非越灿烂越美。许多人一生荣华，死后却被人唾弃。花一样盛开的必将花一样凋落，这是自然的法则。一生默默无语精神永存世间的人，死亡，成了他们重要的转折点，将他们的思想，变成一种别样的美。

人生处处可遇转折，而最重要的转折莫过于死亡——它，将给你的一生，打上一个公平的分数，或使你从平庸变得受人瞩目，或使你从显赫变得万人唾弃。

海子，今天，我再次怀念你。希望这篇日记，为你精神的复活作证，为你生命的转折作证。

14年后的今天依旧春暖花开，我在这里怀念早逝的海子„„

（分析）这篇考场作文给我们很多启示。作文对海子之死的思考，基于海子人生经历的层面，是诗人生命的一处转折；十个海子在春天复活，则从海子出发，展开联想，向纵深扩展开掘，感悟着生命的意义，揭示出诗人的追求永在。作文选用日记体，便于以一种私人性的话语抒情。日记以一种心灵对话的方式推进：别处不可以想的，日记里可以遐想；别处不方便说的，5

对话中可以倾诉。作者写作时似乎全然忘记了自我，读者品读时也会深深被海子的命运、被作者的情思打动。

这篇作文之所以特别动人，促人思考，给人启发，一个重要的原因是作者在写自己深爱的诗人，写自己熟悉的生活，因此才能“有所感，有所思，有所悟”，也因此才能展示过人的才情、深刻的思想、丰厚的底蕴和出色的文字。

作文的作者是北京师大附中的周婉琪同学。这位同学特别喜欢海子，语文老师把海子的全部诗歌推介给她，并给她一句忠告：读海子，不是读着玩，要以海子为镜子，去认识社会，去感悟人生。周婉琪同学接受了老师的忠告，在日记里一次次追怀海子。模拟考试从二月考到五月，总共写了十来篇作文，无论面对什么题目，“话题”也好，“标题”也好，周婉琪同学十有八九都写海子。六月七日坐在考场上，她理所当然地会写得得心应手，深刻丰富，出类拔萃。

“转折——十个海子的复活”的成功，提供了由个性阅读到个性写作的范例。在《王大绩高考作文创新精讲》(高等教育出版社·2003年11月出版)一书的“导语”中，我说了这样一段话：

在篱笆那边，田野里一棵草莓，果实又红又大又鲜。我爬过去，尝一尝，哦，甜香可口！于是，我移植到我的园圃里，精心培植。我期待我的丰收----这些，理所当然„„

之后两年来，这仍是我不懈的追求。

[点评]本文以日记体的形式写就，由死是生命的转折点切入题目，体现出作者视角的独特和思考的深度。作者倾吐真情，善于容情入文，字里行间寄托了对海子一生追寻梦想，死亡后精神长存于世间的礼赞。富有诗意的语言表达，有效地增强了文章的感染力。

4、转折

耿亮（北京101中学高三学生）

尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼，日猎于苍野之间。岁逢大旱，草木尽枯，獐兔竞死，群隼枵腹。或搏苍穹，徙鸿蒙，求索于重峦之巅；或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。

余闻此而有言曰：大旱之岁，乃隼族转折之秋也。逢此时，志不同则前途殊也。归属若何，唯志所谋。

夫天地万物，转折之奥非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。君曾见清泉流塞于大石者乎？此泉之转也。择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭；择进者，遇阻无畏，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之转也。择趋避者，散于群峦外，须臾而无形，顷刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。然则物之形貌，每决于何择于转折也。

而青史之上，举大业者亦莫不有择于转折也。百里奚之举，孙叔敖之仕，皆自其不辍于 6

逆境之苦。而史迁之心，笃大志而不易，遭酷刑而不馁，于大辱之重折下毅然择生，终有绝唱之史、无韵之骚，令后世文客抚卷喟叹。亦有武侯之志，承先帝之德，尽报国之忠，剑指中原，不胜不休。虽夭大计于街亭，义不择退，再四出师，终塑尽瘁之名，而得千古慨叹。

由此观之，转折者，多为困阻也。唯怀大志不言败者，可转而为人杰。其逢小挫辄逡巡而返者，茫茫千载之间不可计数，而留其名者未之有也！

乃知骅骝骋于浩野，必有跌扑尘泥者，择偃志者死，择奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，择灰心者亡，择拼搏者得神技。人必有踬踣于疾风骤雨者，择苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生；择傲立者跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；临刀戟而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。

余由是叹曰：适转折之地，择何方而往，人各有愿，未可强加；然播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险、笃志愤发者莫属也！

5、转折

许多人害怕转折，不希望任何转折发生在自己身上。无论这将要到来的转折是意味着幸福的降临，还是意味着灾难的重演。人们似乎疲惫、惧怕应付变化，只渴求平静的生活。

人生的转折也许并不多，但每一个转折的影响都会很大。这些转折是自身的成长必经的路口，每个路口，不同的方向，结局当然会不同，也许是生活中无辜遭遇的突变，但毫无疑问的是，都需要我们去面对，只要我们做出正确的选择，就必定有收获。

司马迁在《史记》中写道：“文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》；孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；韩非囚秦，《说难》；《孤愤》„„”许多先贤都是在经历了这些许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在，倘若他们不能从失败的阴影中走出，依靠惊人的生命力延续了生的意志，一篇篇传世经典和他们造就的奇功伟业又如何能实现得了。

塞翁失马，焉知非福。不要只会沉醉在失败的痛苦中，也不要沉浸于成功的喜悦中，生活永远不是个定数。只有善于反省，才不会找不到方向。转折可怕么，恐怕令你害怕的恰恰是自己的举棋不定。面对转折，我们不能逃避，否则只会永远停在原地。没有转折就没有生活的激情，没有激情的生活不能称之为真正的生活，而又有谁愿意度过平淡无奇的一生呢？

在中国人被诬为“东亚病夫”的黑暗时代，鲁迅先生抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众，周围却挤满了麻木不仁的中国人，内心受到极大震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格健壮也只能做毫无疑义的示众材料或看客，病死多少也不必以为不幸的。”因此毅然弃医从文，献身于唤醒沉睡的中国民众的革命文艺运动。

在人生重要的转折时刻，只有做出正确的抉择，才可能达到最佳效果。好马不会因为眷恋马槽里的饲料而放弃了驰骋千里疆场；有远大志向和抱负的人不会因为贪图眼前的安逸而放弃长远的利益。转折，不会成为生命急转而下的理由，只能给懒散的人以失败的借口。

不论你经历了什么，得到了什么，忘却了什么，失去了什么；也不管还有多少次转折，下一次转折何时来临，只有一样坚强，一样勇敢，一样面对，一样微笑，你的选择不会错！

6、转折

林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。

一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而泯灭了人性的复仇恶魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻印记，更多的如希区柯克、欧·亨利那种出人意料的结尾处决定性的转折更是蕴藏着无穷的魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。

文学作品中的转折多半是虚构的，人生中的转折却是真实的。虽然，有的令人痛不欲生，但其最终却成为铸造生命奇迹的一块块基石。司马迁在《史记》中写道：“文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》；孙子膑脚，兵法修列，左丘失明，厥有《国语》；韩非囚秦，《说难》；《孤愤》„„”许多先贤都是在经历了如许苦痛的转折之后，更深刻地体味了人生的大义所在，依靠惊人的生命力延续了生的意志，写下了一篇篇传世经典，造就了一番番奇功伟业。就是在这些转折中，先哲们的坚韧和坦荡，使他们的人格和思想在历史长河上空凝聚成了一瓣瓣恒久的心香，也正是这些转折，激发了更多人更多的感喟„„

记得林清玄说过“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯；去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平坦笔直的。有的转折也许是不情愿的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，似乎是一种结束，如今想来，反到觉得是一个起点。生活中的转折，快乐或痛苦。我们都应该微笑着面对，生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。

7、转折

有转折的风景是美丽的。便如黄河般百丈九回的浩荡、密林的蜿蜿蜒蜒的神秘、山峰曲曲折折的奇伟，都是转折造就的。更有那“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”带来的惊喜与顿悟，也都是转折的妙处。

如同奇风秀景，有转折的人生才是精彩的。转折带给人的不仅仅是生活状态的改变，更有对意志、生命力和对真理认知的考验。中华五千年的文明，就是由无数个转折谱写的。中华五千年的多少英魂，就是由无数转折造就的。

司马迁握着那杆沉甸甸的铁笔走来。他那依然矫健的身姿，依然从容的步履，丝毫没有带着对那次人生转折的沧桑与苦痛，他轻轻耳语：“是转折赐予了我勇气。”有些惊讶，那种肉体的折磨和精神的屈辱竞没能在他身上留下一点痕迹？不，留下了，留下了灿烂辉煌的第一部记传体通史我明白了，如若没有转折，司马迁恐怕还不知道自己修史的决心竟有如此之大，是转折赐予了他执着。转折是如此神奇。

孔明轻摇羽毛扇翩然而出。他的眼神有些许凄凉又有些许期望。那三顾草庐后的出山究竟是对是错，给他到底留下了什么？先生喃喃自语：“转折，赋予了我真正的价值。”难道不是？如若没有那次最重大的决定，中国历史上恐怕留不下一位南阳隐士的名字，也会遗失那许多扣人心弦、惊心动魂。转折，给了孔明价值，也给了历史光彩。

曹雪芹踽踽独行，在他身后树起的是一座文学的丰碑。这座丰碑上有重重的一笔，刻划出了他人生最大的转折―――从富家少年到潦倒文人。这个转折，对于他来说，是一个机遇，使他创造了文学史上的神话，也使他经历了数不清的辛酸与苦楚。然而，听，他说感激命运的转折送给他生命的礼物《红楼梦》。不可思议？不，这正说明曹雪芹以伟人的姿态体味出转折的价值。

人生如同一张白纸，平平淡淡便有如黑灰，安安静静却索然无味。而每个转折便如同绚烂的色彩，它会带来辉煌的金黄，也会带来血般凄惨的殷红。但我想，我们都宁可选择后者，因为我们都愿让生命多姿多彩。须知，充满转折的生命就如同充满转折的风景，一般美丽。

第三篇：存在话题作文评讲

“存在”话题作文的评价

题目呈现：

点名时，我们用“在、到”表示我们的存在。夏蛙以蛙鸣表示它的存在。冬雪以翩翩的舞姿表示它的存在。自然界事物都以不同的方式表示自己的存在。

然而，在这些形式后，是否就代表事物真的存在呢？我们该怎样存在呢？

请以“存在”为话题，写一篇800字的议论文。重在说理，论述要深入。优秀标题：

存在，自我价值的体现天地间有我在行走 心若在梦就在 山登绝顶我为峰 误入藕花深处 红尘之外·方丈之内 存在的价值

蛀虫 · 春蚕 行尸走肉 ·繁花锦簇 我骄傲 我存在 我的存在是你的骄傲 我思故我在 我拼搏 我存在 真实地存在 我是不一样的烟火

线上 ·

潜水 我都在那里

观点片段展示：

存在，是一种乐观的生活态度。存在，是一种浪漫。

存在什么都是，亦什么都不是。（李义松）

不需要像海啸一样存在得如此轰轰烈烈，但也不需要想黑夜那样存在的那么平凡。只需要做好自 4 己，在最关键的时候展示自己的风采，让别人知道你的存在。存在不需要修饰，不需要宣扬。只需要你明白你的存在会是这个世界的福气（吴婕）。

空气因为存在，所以滋养万物；河水因为存在，所以养育万物；粮食因为存在，所以填充肚子；人因为存在，从而造福社会。

（邹亮）

存在是日子的积淀，最后留下的不是糟糠而是珍珠。

存在是对未来的一种呐喊。存在是对世俗的一种蔑视。

优秀片段：

如果你是一支蜡烛，就照亮一角光亮；如果你是一片白云，就装饰一方晴空；如果你是一颗星星，6 就点缀一片夜空„„这便是存在的意义。

（陈举）

真正的存在，不是在于活着与否，而在于你所体现的价值。

存在是一种对生命的尊重，存在是逆境中毫不退缩的坚韧，存在是失意的豁达，存在是敢于挑战的勇气，存在是永不言败的自信。不是活着就是存在，不是死了就是消失，不是所有的存在都是 昙花一现。

他们的存在不仅仅只是名字，更是一种精神，一种激励。（郑光玮）

乔布斯用他独特思维设计出异样的苹果，后来他的产品影响了世界。霍金以他顽强的精神、惊人的毅力探索着科学的奥妙，他的理论开启了人们探索的眼眸。梵高，以一颗炽热的心，画出一棵棵如太阳的向日葵，他的画激励着每个人的心。平凡的我们，不用像那些名流一般伟大，我们能做到的仅是吸取他们的精神，铸就自己的魂魄。让我们不像庸人一般活着，不像沙砾般湮灭。

（齐森林）

日升日落，太阳在饱满的麦穗上留下缕缕金色，麦子说太阳存在过，他在我的连衣裙上画过画；潮起潮涌。海水一浪一浪拂过坚硬的石壁，河堤说大海存在过，他在我的胸膛上刻过字；花开花 谢，花朵在可人的蜜桃上留下了丝丝的红晕，桃子说花朵存在过，他用脂粉奁盒为我上过妆呢。华丽不是存在，金丝八宝攒珠髻，大红洋缎窄裉袄，现在谁还穿谁还戴？奢华不是存在，满汉全席，山珍海味谁曾大嚼饕餮。只不过在书中徘徊过罢了。存在是敦厚，是掘井工人王铁柱护井时的那一声呐喊；存在是简朴，是汪国真对醋拌瓜皮的那一声称赞。（杜东林）因为有了花草的存在，世界变得生机盎然；有了甘露的存在，生命得到了滋养；有了阳光的存在，万物得以生长。我们每个人的存在，是否为这个社会增添了一丝光辉？

存在于理想之中，把住信念的船舵；存在于创新之中，开拓希望的绿洲；存在于奉献之中，种下无私的花朵。

让我们用高尚的存在方式，充实我们的一生，在悠长而又荒凉的时间长河之中，绽放属于自己的 光辉。

（袁幸）

人的存在是一种事实，追问自己人生的意义，其实是变相的满足了自己的另一种需求，就是被认同感和归属感。

没有人能够忽视你的存在，也没多少人在意你的存在。你是否存在过，取决于你自己，要么在沉默中死去，要么生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。（屈文涛）

春日朦胧，谁家百灵已在枝头吟唱？夏日炎炎，谁在枝干上不眠不休的嘶喊？秋日凄冷，谁听见落叶归根的婉伤？冬日凛冽，谁听见雪花召唤新春的期盼？一年四季，他们用自己独特的方式，证明他们的存在。

谁知道我们该梦归何处？谁明白生命回沦为何物？是否找个理由继续苟活，或是展翅高飞，保持愤怒！我们究竟该如何存在？存在，并不是要 你外表如何光鲜，也不是要你有多么高尚的品质，更不是盲目地跟风模仿，那样只会让你迷失自己。存在，只是让你安于世间，也是让你奉献自己，更是让你认清自我。

(胡梦灵)

苟且偷生不是存在，浑浑噩噩不是存在，纸醉金迷不是存在，趋世媚俗不是存在，存在是相对的。太阳每天东升西落，月亮有阴晴圆缺，植物也有兴盛衰败，这些都可证明它们的存在。等到岁月偷走了我的容颜，我也会变成一颗甜蜜的大红枣，抬起头，看看碧水蓝天，鸳鸯蝴蝶，听听鸟声婉转，山顶临风。

（余瑶池）

小溪不再流动，成为一滩死水，这是存在？鲜花不再绽放，未开即败，这能叫存在？躺在床上，衣来伸手饭来张口，这也能叫存在？不，这只是生存而已，存在是一种更大的境界。

生存者，只是维持着生命，而其生命没有任何意 义。但存在不同，他是一种有理想、有意义、有情感的境界。

任何一种生命的存在都要有理想。任何一种生命的存在都要有意义。

任何一种生命的存在都要有情感。

（万帅）

存在，古之圣贤追求之，明君天子追求之，而到头来则又是一捧黄土洒九州。存在是沙场上最后 一声战马的嘶鸣，是最后一次冲锋的号角，最后一声沉重的战鼓声，关云长如是说，典韦如是说，一心赤诚战沙场。存在是一曲飘荡在田野间的歌，是一首写下历史、铭上永恒的金曲。为了追求这看似浮华却又奋斗一生的路，Beyond是这样，用歌声将心烙上印记。

优秀文章：

我们该如何存在

喻鸿

我们会明了阳光的存在，因为有阳光世界才有了生机。我们能洞悉风雨的存在，因为有了雨露生命才得以勃发。我们总是因为它们不可或缺的存在而感到欣喜，那么，我们呢？我们该如何存在？

存在的意义并不拘泥于时间或空间，而更体现于生命所创造的价值，所承载的意义。所以青 史之上，诗篇之中，我们常常会因羡其才情，慕其胸襟，而为了千年前的人倾心。他们生命所铸就的辉煌是时间也无法黯淡的，所以即使是千年之后的我们，在这个离他们很遥远的世界，我们仍清楚的知道，他们存在过，他们存在着。而又另有那样一群人，他们就处于集体之中，与别人朝夕相处，但由于各种借口，他们拒绝了奉献，拒绝了优异，自甘平庸的隐于大众。这样的人哪怕朝夕相处，其存在感也了如空气了吧。存在并不单单涵括存活，死亡也并不就意味着湮灭。有些人活着他已经死了，有些人死了他却依然活着。生命的延续只是为了承载思想，只是为了让一个人能有机会在有生之年实现辉煌。当这些达到之后，思想超脱了尘世，它的存在会比时间更永恒。而那些少了思想，没有作为的人生，即使长生，生命也没有重量，只是在岁月的河畔画上轻浮潦草的笔画，在时间的流洗下很快便消失无痕，这样的活着又怎能谈得上存在过 呢？

存在的形式各不相同，它并不是苛求每一条生命的完美，而是逆着岁月奔跑时，挥洒下点点光辉。并非每一段路都是能顺心走到尽头的坦途，并非每一个人都得万众瞩目的活着，我们固然都追求美好，但我们更多生于平凡。然而平凡不是卑微的借口。每条生命都会有自己的美好，它们会以自己的方式存在。生命如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，或清淡；生命如歌，或高昂，或低 沉，或悲戚，或欢快；生命如画，或明丽，或黯淡，或素雅，或浓艳。我们无力改变生命的长度，但我们可以决定生命的厚度。我们无力决定存在的方式，但我们可以提高存在的价值。

我们以各自不同的方式存在着，承载着人生的使命与价值——让世界因为你的存在而更加精彩。

鸟 之 痕

黄思博

天空没有翅膀的的痕迹，鸟儿却已经飞过。

题记

路上没有车轮的痕迹，车辆却已经驶过；空中没有树叶的痕迹，树叶却已经飘过；时间轴上没有我们的痕迹，我们的确存在过；没有痕迹并不代表没有存在过，只是你找不到证明他存在的痕迹罢了。有人说，存在过却没有留下痕迹，无异于没有存在过，于是他们用滑稽的行为企图留下点存在的痕迹，他们批判身边一切事物；他们触碰一切禁止的条令；他们制造和宣扬无中生有的谣言；他们甚至违反法律，做有损道德的事，但他们显然低估了时间的魔力，时间会掩盖，把他们留下的并不起眼的痕迹一点点尘封，随后沉进深海，消失不见，最终又跟天空飞过的鸟儿有什么区别呢？ 同样是证明自己的存在，有些人却用积极的行为获得了世界的认可，他们创作出书，丰富自我；他们立业政坛，推动社会；他们投身科学，益于人类；他们泛舟商界，展现自我；他们忠于慈善，回报社会。时间的魔法同样会作用在他们身上，但是却慢了许多，就像树叶落下时也会有短暂的停留。

所以存在并不是状态，而是一种实现自我的生活态度；一种反抗命运的精神高度；是一种积 极向上的美好品质；一种永不言败的高贵气质，一种即使知道会像鸟儿一样消失却仍要努力的不屈性格。

存在不同于简简单单的活着，它比活着多了一个灵魂，而让生命不同于行尸走肉。存在也与出现有所区别，它比出现多了一种影响，使生命活得更有意义，存在并不需要大肆宣扬，也不需要随处卖弄，存在甚至不需要留下痕迹，因为痕迹最终会消失，我们只需要认认真真的做好自己，便是对存在最好的解释

天空没有翅膀的痕迹，鸟儿却已经飞过，鸟儿并没有想留下痕迹，它只想做好鸟儿，我并没有想留下痕迹，我只想做好我自己，但我深知我已存在过。

存活与存在 ——谈谈存在 111班 杨辰

人，寄身于这世上，莫过于两种方式，存在 与存活。

存活，只是满足一个人能维持生命的最基本的需求，没有任何意义和价值的存在于世上。这种存在的方式，卑微而庸碌的。

存活，就好像乞丐在垃圾堆里寻找食物一般，是卑微的；存活就如蝼蚁在人们脚下辛劳，却庸碌一生，是可悲的；存活就如蜉蝣朝生暮死，在一生中并没有做什么有价值的事情，是徒然的；存活，就如草芥一般，不能引起任何的注意，因 为他是那么微不足道。

我们身边有多少人，仅仅只能算存活在世上，因为他们浑浑噩噩的活着，他们会在规定的时间来到学校，在上课时玩闹发呆，毫无价值和意义的虚度一天，然后周而复始，他们会在这样的过程中度过自己的青春年华，如同石子被投入一潭死水，仅仅激起一丝波纹，然后又重归于寂静。

而生活，应该以另一种方式——存在。存在不是庸碌，是每一天充满的喜悦与收获； 存在不是卑微，是一种境界与一种令人敬仰的高度；存在，不是无味，是每天激情澎湃与五彩斑斓；存在，不是苟活，是每天创造出一些有价值的东西来证明自己；存在不是存活，是让自己超脱于物，做一个有思想的个体。

如果你以前只是存活于这个世上，那么，请把自己的自卑改换成骄傲；把无知炼就成广见博识；把麻木冶炼成敏锐；把卑下炼就成令人景仰的高度；把庸碌升华成自己每一天的充实；把存 活上升为一个新的高度！

人生在世，既然来了，就要轰轰烈烈的走上一遭。

存活，多了一份追求，就会升华成存在；存活，多了一份思想，就会铸就存在；存活，多了一份积极向上的心态，就会变成存在。

当一个人仅仅只是存活于世，那么他的存在就等同于虚无，它会磨平你的意志，摧毁你的个性，泯灭内心的良知，麻木你的神经，颠覆你的

行为准则，让你变得如同行尸走肉一般，存活于这个世上。

正如一句话所说：一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。

人活在世上，有两种方式供你选择：存在或存活。不论你选择什么，你都会走完这一生，所以：与其碌碌无为，不如轰轰烈烈；与其平庸无奇，不如树立个性；与其卑微存活，不如在生命

中寻找自己存在的价值。

一花一世界，一树一菩提

黄媛

蝶破蛹而出，以它惊艳向世界展示它的存在；蜂勤勤劳劳，以它的成果向世界证明它的存在；花迎风傲雨，以它的绽放向世界演示它的存在。

君子以德而存，以内在而存；小人以利而存，以表象而存；竹以贞节而生，故世人叹之；梅以

坚毅而存，故世人赞之；菊以傲骨而存，故世人称之。亦有只华其表的牡丹，只美其表的月季，虽金玉其外却空虚其心，也失去了生命存在的本义矣。

我看见司马迁即使饱受侮辱，也手执墨笔以“究天人之际,通古今之变,成一家之言”，扛起命运的重压；我看见李白即使抑郁不得志，也高唱“我辈岂是蓬蒿人”向命运昂起头；我看见范仲淹即使被贬江湖也心系天下“先忧后乐”。生活不

是牧歌，既然人生之旅已然开始，何不让自身存在的更有价值？

存在不在于价值的大小，也不在于地位的高低。一花一世界，一树一菩提，异化一目都有其存在的价值。

也许，我们不似大海汹涌澎湃，不似太阳热烈，也不似山峰高大，但我们可以做小溪，即使疲劳也要永不停息，奔涌向前；我们可以做星星，即使在黑夜里也要照亮一份希望；我们可以做山

丘，即使毫不起眼，也能创造生命。我们的存在，必定是世间一道独特的风景线。

谁说平凡者不伟大?谁说渺小者不耀眼？谁说朴素者不美丽？即使是一粒沙，在阳光的照耀下也能发光，在经历痛苦后也能变成一颗珍珠。生活的意义掌握在我们自己的手中。其实，只要我们一个转身，就会发现，自己存在这一路的繁花之中。

敢问君，可否拾初真，创存在之意？若如此，36 亦能感一花一世界，一树一菩提。

第四篇：作文评讲教案

请以“爱你不需要理由”为题，写一篇不少于700字的作文。

【名师题解】

这是介于写实与写虚之间的全命题作文，可以从对爱的赞美、理解或叙述爱的故事等不同角度去选材，重点突出“不需要理由”这一情感突破点，从而完成情感表达。对于“你”的定位，第一个角度可以选写爱国——文化、历史（名人、名著、名著人物）、山水自然，以跨越式的发散思维，选取标志性的文化节点或人物突出的事迹连缀，以抒情的基调去讴歌，可借用排比句、段，比喻、拟人等修辞作为彰显文采的基本方法。第二个角度可以写师长，讲述他们的关爱故事，表达我们的感恩情怀、理解爱的情感。第三个角度可以选取自己对自信、诚信、正义、勇敢、勤奋、认真、爱心、勤俭、环保等自身品格修养诸多方面中某一方面的专题故事，采用欲扬先抑或设置悬念等手法，表达自己对个人修身立德的求索与重视及成长的收获。第四个角度可以采取逆向思维的方式以父母或师长的口吻去写他们付出爱的故事。无论叙事抒情，都必须以“爱”为基点，不同在于付出与承受。或倾尽内心滔滔情，一曲高歌祖国颂;或婉叙悠悠扬扬事，快意淋漓关爱人;或勾画巍峨醉人景，坦坦荡荡少年诗……

【推荐素材】

素材一：

《中华世纪坛赋》

朗朗乾坤，堂堂中华。高龄五千岁，繁衍百亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。

浩瀚青史，概括于坛内;辉煌文化，浓缩于眼前。徐行三百米平坦甬道，遥想五千年坎坷长途。论英雄不计成败，数风流可鉴兴亡。浪淘何物？劝归谁家？文化乃长青树，科学乃聚宝盆。创造人间福祉，推动历史车轮。

驶至近代，国难当头。百年忧患，敌忾同仇。聚散沙成铁塔，变弱者为健儿。东方巨人如睡狮惊醒，民族魂魄化火凤涅槃。挽狂澜于既倒，建广厦于废墟。转国运蒸蒸日上，升国旗冉冉凌空。

登坛瞭望，乾旋坤定。天行健，地包容。前可见古人，后可见来者。对比幽州台，激发冲霄志。哀兵必胜，中华必兴。日月为我祖国作证，风霆为我民族壮行。踏星斗飞过世纪之交，驾神舟立于强国之林。

素材点拨：

蜀中鬼才魏明伦的《中华世纪坛赋》主要表现的是中华文明的历史跨度、中华民族的民族精神，气势磅礴。句式整散结合，非常适合炼句和驰骋思维。借用本文的句式和气势，可以信笔铺展中华民族的千秋画卷：壮美的山，旖旎的河，丰美的草原，嘹亮的歌。五千年的积淀，梦的浪波激荡你胸怀的辽阔！

素材二：

汉字是中华民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。学习汉字，实际上就是在走近中华民族源远流长的历史，实际上是在触摸两千多年前那跳动的脉搏。通过汉字，我们还有什么不能做到呢？

素材点拨：

我们是龙的传人，我们是炎黄子孙，汉字是我们的根，以你对汉字的了解和热爱，饱蘸你情感的笔墨，挥洒你汉字的灵感，或者书写你练习汉字书法的经历、收获，或者写你领悟汉字精髓的认知，或者挖掘你对汉字发展的了解从而更加深爱我们的祖国文化，任一角度，皆可成就美文。

素材三：

她长大了，却发现母亲在变老。于是，她在繁忙的学习空闲，陪母亲散步、聊天，与她一起玩微信、玩自拍。母亲却突然感到不适应，问她是不是有什么“目的”？ 她诧然地回答：“爱你还需要理由么？”

素材点拨：

这是一段与亲情有关的素材，母女的相处与对话，会启人深思。女儿深谙母亲的年岁渐老，滋生了陪伴母亲的念头并付诸行动;母亲不解女儿的深情陪伴，竟以为女儿有其他所求。这种亲情沟通中的错位，是不是缘于父母的付出总是无私，而子女的回报总是遥遥无期呢？

【素材演练】

爱你不需要理由

霍祉诺

满地花阴风弄影，一亭山色月窥人。在月下，在风中，在天边，在树下，到处都有你的身影，诗词，我爱你，不需要理由。

曾经以为你的生命会简单而明了，但是，随着我更深地了解到你，我发现你也是多姿多彩的。

你，塑造了遍访青山绿水、且歌且行的游者，才得“举杯邀明月，对影成三人”;你，塑造了拣尽寒枝终不肯栖的痴汉，才得“但愿人长久，千里共婵娟”;你，塑造了落日楼头、断鸿声里的江南游子，才得“斜阳正在，烟雨断肠处”。

我爱你，你就像一座灵魂的宫殿。当我痛感现实的粗俗和人生的无奈时，我就会敲门而入，面壁朝圣。我渴望以你的清纯洗净我身上的污垢，以你的深刻剥离我的浅薄。我渴望你能给我一双轻盈的翅膀，让我在“明月松间”的幽静里飞翔，让我在“清泉石上”的晶莹里飞翔，让我在“独坐幽篁”的淡泊中飞翔，让我在“弹琴复长啸”的豪放里飞翔……这一切是多么的激情澎湃而又平和自然，是多么的清明灿烂而又缤纷美丽。沉静期间，我无需去屈就什么，无需去迎合什么，那种快乐，能让我回归清醒也践行于真实。

我爱你，爱你那醉人的意味，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”……漫步诗里行间时，我会遥想当年的曼舞笙歌，痴爱深情。我会感慨于一个朝代的兴衰，一段恋情的缠绵，是怎样默然地触动我的情怀，也铮然地拨动我的心弦。我惊异于诗人状写历史沧桑与儿女情长的那种共有的凄婉与美丽，就像花香浸过的雨声，悄然地洒进我的心野，也洒进我的梦乡。而那种“野渡无人舟自横”的宁静，那种“天街小雨润如酥”的温润，总让我沉浸在追怀人生旧事的境地里，亦远离浮躁的世事，而拥有一片清亮的天地。

在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，你抛开了世俗的期许，守护了自我，于是守护了历史的期许。你给了我许多特有的风韵，让我沉醉其间。爱上你，不需要任何理由。

【教师评点】

一句句饱含神韵的诗，一幅幅灵动怡人的画，逶迤出一行行才气氤氲的表述，给了我们一份淡然宁静。行走在盈满诗词音韵的文化长廊中，我们在思索着如何去传承、去发展。本文如果把诗句的画面感进一步具体化、生动化，会更好。

帮助不需要理由 似乎人的一切行为总是受目的所支配，做任何事背后都有动机。人们的所作所为似乎也总被问及到为什么，然而，许多美好的初衷和善意的行为往往来自一刻的不假思索，没有任何加以掩饰的理由。正如一次善意的帮助也是如此。

那一年春天，因为一件重要的事，我不得不独自回家乡。我本来就晕车，回家乡又是如此漫长的路程，我担忧起来，吃了晕车药，怀着紧张不安的心情上了车。汽车越往前行驶，我就越难受。终于，在经过一段不很平坦的道路时，我再也控制不住了，肚里一阵翻江倒海全部吐了出来。因为我之前躺在上铺，没来得及走到垃圾桶 旁，就在过道里吐了出来。呕吐物随之溅到了一位正在熟睡的阿姨身上，也惊醒了她和她的孩子。我等待的是接踵而至的责骂与不满，果然，飞快地闪过了一只手递 来的是一卷纸巾，“擦擦吧。”旋之又问“好点没有？”我顾不得客气，赶忙擦净了嘴，一抬头，就看见了她那双慈祥的大眼睛，厚厚的嘴唇，心中涌起一阵感动，没等我说“谢谢”，她又递过来一瓶矿泉水，说没什么事吧，先漱漱口，待会好好休息一下。我这才注意到她身上的呕吐物，扯了一把纸巾要帮她擦干净，她接过我 手上的纸巾，笑着说：“谢谢你，我自己来就行了。”我似乎有许多话要说，却又不知道该如何表达。随后，车上的服务员帮助我清理了过道，还好意地领我坐到车 前面。我坐到了车前面，感觉果然好多了。想起刚才的情景，我心中洋溢着春意的温暖。助人者从不期待帮助后的回报，也许稍纵即逝闪动的泪光，充满感恩的谢意，已使他们心满意足。帮助不需要理由，只是性情使然—因为我们有爱！

第五篇：作文评讲教案

作文评讲教案

教学目标:

通过评讲活动，使学生能较正确地审题，按其要求立意，采用学过一定的写人记事的方法，写出较为生动具体，真情实感的记叙文。教学重点：

拟出习作中得失，扬长避短，不同程度全面提高习作能力。

教学难点：

明白得失，掌握技巧，提高能力。

教具准备：

小黑板纸条。教学过程：

一、直入主题小结本次习作情况。

具体内容详见批改记录。

二、再现题目，简审题意，明确要求。

学生翻书园地五

三、拟出得失，取长补短。

1． 不足（1）、出示小黑板，纠正错别字。

（2）、各自读读作文发现老师指出的或还没发现的不足之

处，全班交流,纠正。

2． 成功点：（1）、通过读，找出好的句子。（2）、通过读，找出好的段。（3）、通过读，找出好的篇。

四、佳作欣赏：选择较成功的 指名读给大家听。

五、检测（作业）：下发纸条训练。分 上中下 等作业训练，练后抽查代表性情况。

六、小结：略鲁明会2010-11-9